EFN Movimiento
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COLEGIO MÉXICO NUEVO 2º DE SECUNDARIA EXPLORACIÓN DE LOS FENÓMENOS NATURALES FÍSICA Nombres: ____________________________________________________________ Fecha: ______________ Equipo No.: _____ EXPLORACIÓN No. 1 “LA FÍSICA EN EL DEPORTE, MOVIMIENTO” INTENSIÓN PEDAGÓGICA: Reconoce la importancia del movimiento en el deporte observando y aplicando los conceptos de Física. SENSIBILIZACIÓN Consulta y analiza los siguientes enlaces http://www.youtube.com/watch?v=oMjCqAAUVJU&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=9f_UKqDRkho http://www.tododxts.com/preparacion-fisica/entrenamiento-deportivo/122-velocidad-concepto-y-clasificacion.html http://www.youtube.com/watch?v=CPMZYmk3pHY http://lilip-fisica.blogspot.mx/2008/08/la-fsica-de-los-juegos-olmpicos.html REFLEXIONA Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿Qué relación tiene la asignatura de física con los deportes? ¿Por qué es necesaria una preparación física? ¿Por qué es tan importante la velocidad en el fútbol, en la natación, en las carreras de pista y campo? ANALIZA LA SIGUIENTE NOTICIA: "El gol que desafió a la física" Un grupo de físicos se ha encargado de estudiar uno de los goles más espectaculares de la historia del fútbol para explicar que en ningún caso se debió a la casualidad. Se trata del lanzamiento de falta con el que Roberto Carlos dejó perplejo al guardameta francés Fabián Barthez en el año 1997, al conseguir una curva nunca vista antes en un disparo. En estudio, publicado en el «New Journal of Physics» afirma que la antigua suposición de que el gol había sido una casualidad fantástica es incorrecta. Un equipo de científicos franceses ha desarrollado una ecuación para describir la trayectoria del lanzamiento. Los físicos han encontrado la explicación a uno de los goles más espectaculares de la historia del fútbol. El tiro libre del brasileño Roberto Carlos en un partido contra Francia tomó una curvatura tan pronunciada y desconcertante que el golero Fabián Barthez quedó como paralizado en la línea de meta. Ahora un estudio que aparece en el New Journal of Physics (o Revista de Física) sugiere que la hazaña no fue un accidente futbolístico, como muchos aficionados creen. Un equipo de científicos franceses descubrió la trayectoria de la pelota y desarrolló una ecuación que la describe. Según ellos, el gol podría repetirse si la pelota recibiera un golpe lo suficientemente fuerte, gira sobre sí misma y -lo más importante- a una distancia suficiente del arco. Roberto Carlos marcó su gol "mágico" en 1997, en un encuentro que formó parte del Tournoi de France, un torneo amistoso que se celebró como antesala al Mundial de Fútbol de 1998 Si las condiciones están dadas, el "hechizo" de Roberto Carlos podría repetirse, dice el estudio. Algunos comentaristas lo bautizaron como "el gol que desafió a la física", pero el estudio presenta la ecuación que describe la trayectoria de la pelota con exactitud, y prueba lo contrario. "Hemos mostrado que el rumbo de una esfera que gira sobre sí misma es una espiral", dijo a la BBC el director de la investigación, Christophe Clanet, de la École Polytechnique (Escuela Politécnica) de París. Clanet describió la trayectoria como "un rulo de caracol", ya que aumenta la curvatura a medida que la pelota gana distancia. Gracias a que Roberto Carlos se encontraba a 35 metros de la meta cuando pateó la pelota, la curvatura pudo apreciarse mejor. De forma que el tiro "desafiante" al fin y al cabo siguió una curva que cada vez se cierra más sobre sí misma. Clanet estaba investigando la trayectoria de las balas junto a su colega David Quere, cuando derribaron este mito futbolístico. Para "simplificar el problema" se valieron de pelotas de plástico que tuvieran la misma densidad que el agua. Un viaje largo Simular el tiro libre bajo el agua permitió eliminar los efectos de las turbulencias en el aire y la fuerza de gravedad, y reveló la trayectoria pura de una esfera giratoria. "En una cancha de fútbol, veremos algo parecido a esta espiral ideal, pero se notará la influencia de la gravedad", explicó Clanet. "Sin embargo, con un golpe lo suficientemente fuerte, como el de Roberto Carlos, ésta influencia se minimiza", agregó. El secreto clave, de todas formas, según los científicos, fue la distancia que recorrió la pelota para lograr engañar a Barthez. "Si la distancia no es suficiente, sólo puede verse la primera parte de la curva", explicó Clanet. "Pero si la distancia es la correcta, como en el tiro de Roberto Carlos, la curva se cierra, y se ve la trayectoria completa", remató. AUTOEVALUACIÓN DE SABERES PREVIOS: Reflexiona y contesta las siguientes preguntas. - ¿Por qué los comentaristas bautizaron al gol como “el gol que desafío la física? - ¿Por qué los físicos estudiaron el gol de Roberto Carlos? - ¿Qué significa la frase “ningún caso se debió a la casualidad? - ¿Por qué simularon el tiro libre bajo el agua? - ¿Por qué utilizaron pelotas de plástico que tuvieran la misma densidad del agua? - ¿Por qué es importante la distancia? - ¿Qué es el movimiento? - ¿Cuántas clases de movimientos se pueden percibir? - ¿Cómo se describe el movimiento de un cuerpo? - ¿Cómo se puede medir el movimiento? - ¿Cómo se puede medir la velocidad en los deportes? - ¿Al caer los cuerpos qué tipo de movimiento llevan? ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL EN FORMA INDIVIDUAL DEL MOVIMIENTO Y TIPOS DE MOVIMIENTO EN TU CUADERNO, COMENTEN EN EQUIPO Y ELABOREN UN MAPA POR EQUIPO MOVIMIENTO SESIÓN 1/3 PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS Realiza una investigación para contestar las preguntas que les surgieron y puedan proponer una hipótesis, Planteamiento de la hipótesis: CONCEPTUALIZACIÓN INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: Realiza una investigación bibliográfica para VERIFICAR las preguntas que se surgieron y puedan comprobar la hipótesis planteada, así como el material, sustancias y medidas de seguridad que requieran para comprobarla. ANÁLISIS, RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA Y GESTIÓN DE RECURSOS DISEÑO EXPERIMENTAL SUGERIDO POR EL ALUMNO CON CRETIVIDAD, PERSONALIZACIÓN E INNOVACIÓN: De acuerdo a su investigación que harán para comprobar su hipótesis, investigar materiales, procedimiento, medidas de seguridad y tratar de manera adecuada los desechos. Antes de realizarlo consulten a su maestro (a) para que los oriente sobre algunos aspectos técnicos. TRABAJO COLABORATIVO, VALORES Y PROYECTO ÉTICO DE VIDA EXPERIMENTACIÓN: Describe el proceso que realizaste en tu experimentación, por medio de un diagrama de flujo SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS: Describe las observaciones con todo detalle posible: COMUNICACIÓN ASERTIVA SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS Y VERIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS: Presenta tus resultados, primero en equipo, luego en plenaria. VALORACIÓN Y METACOGNICIÓN APLICALO A TU VIDA: Ilustra alguna aplicación para tu vida diaria BIBLIOGRAFÍA: Fuentes bibliográficas consultadas. CONSERVA TU REPORTE CON BIBLIOGRAFÍA PARA TU CARPETA DE EVIDENCIAS. COMPROBACIÓN DE SABERES PROBLEMA DEL CONTEXTO: El futbolista Messi, es capaz de hacer goles de tiro libre, desde dentro del área enemiga, es decir, golpeando un balón en reposo a menos de 15 m de la portería y librando la barrera,.Dicho desplazamiento genera una fuerza aerodinámica que hace que el balón se desplace a más de 30 metros por segundo y a 600 revoluciones por minuto, generando una diferencia de presión que lo empuja hacia el lado opuesto del disparo, generando un cambio de trayectoria similar a un latigazo de hasta cuatro metros, lo que en definitiva causa el efecto conocido en el fútbol como "comba". Esto permite que el balón se dirija primero hacia afuera y luego se "redirija" hacia el arco, engañando a la barrera, a la defensa y al arquero. En el esquema identifica el vector, magnitud, sentido, dirección, intensidad y tipos de movimiento
