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FICHAS TEXTUALES PROYECTOD (CURSO CATEDRA
VALLEJO - II CICLO)
Cátedra Vallejo (Universidad César Vallejo)
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Fichaje para el PROYEDC
Tema: Novela “Fabla salvaje” de Vallejo
Sección:C1
III. Marco teórico /
Subtemas
3.1 Aspectos biográficos de
Vallejo
Equipo: N° 4
Subtemas menores
Apellidos y nombres
(responsables)
Infancia de Vallejo
Vargas Maritza
Vallejo en Europa
Mendoza Bendezú Ana
Vallejo en lo laboral
Vargas Maritza
Vallejo en prisión
Mendoza Bendezú Ana
Definición de un emprendedor
Estrella Eramis
Claves de los emprendedores
Estrella Eramis
Definición de Radionovela
Huamán Espejo Carlos Miguel
Características de una
radionovela
Huamán Espejo Carlos Miguel
Importancia de la radionovela
Huamán Espejo Carlos Miguel
Apreciación de la obra
Isla Panta Víctor
Análisis de la obra
Isla Panta Víctor
3.2 Emprendimiento
cultural
3.3 Naturaleza del
producto:
Radionovela
3.4 Sobre el tema
designado: “Fabla
salvaje”
Cátedra Vallejo
Semestre 2022-I
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Fichaje para el PROYEDC
FICHA TEXTUAL
Subtema: Aspectos biográficos de Vallejo
Subtema menor: Infancia de vallejo
Estudiante responsable: Vargas Huaman Maritza
Referencia bibliográfica:
Escritores.org. Contenido protegido. Más información: https://www.escritores.org/recursospara-escritores/19593-copias. https://acortar.link/rPoo7K
Cita Textual:
César Abraham Vallejo Mendoza nació en Santiago de Chuco, Perú, el 16 de marzo de 1892.
Fue el menor de once hermanos, su abuelo era un sacerdote gallego y su abuela una india
mestiza. La familia pensó en dedicarlo al sacerdocio, lo cual marcó su formación y explica la
presencia en su poesía de abundante vocabulario bíblico y litúrgico. Sus estudios primarios los
realizó en el mismo Santiago de Chuco, pero desde abril de 1905 hasta 1909 estudió la
secundaria en el colegio San Nicolás de Huamachuco
Cita Paráfrasis:
Cesar Vallejo nació en Santiago de chuco y fue el menor de once hermanos. tuvo una infancia
muy serena ya que su abuelo fue sacerdote, su familia pensó en meterlo al sacerdotismo sin
creer que marcaría su vida en todo su vocabulario bíblico y litúrgico. Sus estudios primarios
los realizó en su tierra natal ya en la secundaria los terminó en Huamachuco.
Comentario:
Cesar Vallejo tuvo una infancia muy tranquila a lado de toda su familia y sus hermanos. Desde
muy niño le inculcaron el camino del bien, el sacerdotismo fue algo que le marcó de por vida
ya que le incentivó en todas sus obras y poemas.
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Fichaje para el PROYEDC
FICHA TEXTUAL
Subtema: Aspectos biográficos de Vallejo
Subtema menor: Vallejo en lo laboral
Estudiante responsable: Vargas Huaman Maritza
Referencia bibliográfica:
FONDEP fondo nacional de desarrollo de la educación peruana Poesía Completa; Pontificia
Universidad Católica del Perú. https://www.fondep.gob.pe/cesar-a-vallejo-mendozael-maestro-peruano-que-debemos-valorar
Cita Textual:
Entre mayo y diciembre de 1911 trabaja como preceptor en el pueblo de Ambo en Huánuco
donde da sus primeros pasos en la difícil pero hermosa tarea de educar. En el año de 1913
consigue un trabajo como preceptor en el Centro Escolar N.º 241 que estuvo ubicado en la
Plaza de Armas de Trujillo, allí le asignan las clases de Botánica y Anatomía gracias a los
cursos de ciencia que siguió en la Universidad de San Marcos. Transcurre el año de 1914
cuando Vallejo comparte su segundo año de la facultad de Letras en la Universidad de Trujillo
con su trabajo como preceptor en el centro antes mencionado. Ese año lo nombran como
bibliotecario de la Sociedad de Preceptores de Trujillo y luego en el mes de noviembre pasa a
ser el secretario. En el año 1915 entra a trabajar como maestro del primer año de primaria en
el Colegio Nacional San Juan, teniendo entre sus alumnos al renombrado escritor Ciro Alegría
quien años después relataría en un hermoso artículo, como el maestro Vallejo ponía mucho
interés en el mundo interno de sus alumnos, dialogaba personalmente mucho con ellos sobre
cómo se sentían en clases.
Cita Paráfrasis:
En 1911 obtuvo su primer trabajo como preceptor en el centro escolar que estaba ubicado en
la plaza de armas de Trujillo. En 1914 sigue trabajando por segundo año consecutivo en la
facultad de letras en la universidad nacional de Trujillo como preceptor. En ese año lo nombran
como bibliotecario y en ese mismo año en el mes de septiembre pasa como secretario. En 1915
entra a trabajar como profesor del primer año de primaria teniendo como alumno al gran
escritor Ciro Alegría.
Comentario:
Vallejo tuvo en el transcurso de vida varios trabajos antes de ser reconocido como un gran
escritor o antes de dedicarse a lleno a las letras como maestro ya sea en universidades como en
colegios públicos y siempre haciendo lo que más más le gusta que es enseñar y tanto fue su
dedicación que tuvo como alumno a al gran Ciro Alegría que después pudo expresar todo lo
que aprendió del gran césar vallejo y su gran momento que paso como alumno.
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Fichaje para el PROYEDC
FICHA TEXTUAL
Subtema: Naturaleza del producto: Radionovela
Subtema menor: Definición de Radionovela
Estudiante responsable: Huamán Espejo Carlos Miguel
Referencia bibliográfica
Sistema de bibliotecas públicas de Medellín. (s.f). Radionovelas un espacio diferente para
conocer historias y activar la imaginación. Recuperado el 25 de agosto de 2020,
https://acortar.link/tpTqRQ
Cita textual
“Las radionovelas son historias narradas y dialogadas de modo dramático que se emiten en
capítulos sucesivos, este género radiofónico es considerado como el antecesor de las novelas
televisivas y durante mucho tiempo tuvo gran acogida entre los oyentes por sus temáticas
basadas en la realidad o en la fantasía” (Radionovelas un espacio diferente para conocer
historias y activar la imaginación, s.f., párr. 2)
Cita de paráfrasis
Las radionovelas son historias narradas y dialogadas de modo dramático que se emiten en
capítulos de manera sucesiva, este género radiofónico es considerado como el antepasado de
las novelas televisivas y a lo largo de un largo tiempo tuvo enorme acogida entre los
espectadores por sus temáticas fundamentales basados en la vida real o en la fantasía
(Radionovelas un espacio diferente para conocer historias y activar la imaginación, s.f.,
párr.2)
Comentario
Las radionovelas eran un medio de entretenimiento muy popular a inicios del siglo XX dado
que tener una radio en casa en esa época era muy común y esto permitió que se expandiera de
manera rápida. Como podemos observar las radionovelas influyeron mucho en la creación de
las telenovelas, puesto que los televisores comenzarían a ser parte de nuestros hogares y de esta
manera surgirían las famosas novelas televisivas que son muy vistas hasta la actualidad,
opacando así a las radionovelas.
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FICHA TEXTUAL
Subtema: Naturaleza del producto: Radionovela
Subtema menor: Características de una radionovela
Estudiante responsable: Huamán Espejo Carlos Miguel
Referencia bibliográfica
Narváez, A. (2013). Educación y comunicación: del capitalismo informacional al
capitalismo cultural. https://acortar.link/0WY69X
Cita textual
“Dichas características son: a) protagonistas definidos de manera radical; b) lenguaje
caracterizado por la adjetivación, la redundancia, las metáforas y los patetismos; c) descripción
de la ambientación; d) el narrador, o la voz que guía y manipula la intriga; d) el enigma como
elemento de incertidumbre; e) el suspenso o momento de tensión narrativa con que finaliza una
entrega; f) la anticipación o resumen de lo que vendrá y g) el contenido popular presentando la
problemática de las clases bajas“ (Castellanos, 2006, citado en Narváez, 2013, p. 396)
Cita de paráfrasis
Estas características son: a) personajes estrictamente definidos. b) lenguaje que se caracteriza
por la adjetivación, la repetición, la metáfora y la patología; c) descripción del marco. d)
narrador o guía y control de voz; d) la ambigüedad como elemento de incertidumbre; e)
suspenso o narración tensa; f) predecir o resumir lo que vendrá y g) contenido popular
presentando los problemas que se suelen dar en la clase baja. (Castellanos, 2006, citado en
Narváez, 2013, p. 396)
Comentario
En este fragmento el autor nos describe cuales son las características de una radionovela desde
su punto de vista. Generalmente son narradas con suspenso ya que es lo que hace que a los
oyentes les genere más emoción e interés por la radionovela, además, los actores sólo podían
valerse de su voz y, por eso, imprimían en ella mayor dramatismo.
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Fichaje para el PROYEDC
FICHA TEXTUAL
Subtema: Naturaleza del producto: Radionovela
Subtema menor: Importancia de la radionovela
Estudiante responsable: Huamán Espejo Carlos Miguel
Referencia bibliográfica
Cardona, L. (2021). LA RADIONOVELA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PROMOTOR
DE LA PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA [Título para licenciatura, Universidad
pedagógica nacional de Bogotá]. https://acortar.link/jgkr44
Cita textual
“Ahora bien, la radionovela se plantea como un recurso pedagógico, porque permite que el
grupo de estudiantes explore e identifique sus procesos escriturales y de producción oral
mediante la construcción de un espacio colectivo en el que puedan crear una historia, un guion,
diferentes personajes y lugares, que posteriormente son relatados desde la oralidad. Por otra
parte, el diseño de esta propuesta de innovación fomenta la escritura creativa, desde la creación
de historias que parten de la formulación de hipótesis que sirven como detonante para la
creatividad de los estudiantes” (Cardona, 2021, p. 19-20)
Cita de paráfrasis
La radionovela puede ser utilizada como una herramienta pedagógica, ya que puede ser usada
por estudiantes con el fin de explorar sus habilidades literarias y de producción oral mediante
la creación de una historia o guion. Además, el diseño de una radionovela ayuda al estudiante
a potenciar su creatividad puesto que durante el proceso de creación este utiliza su imaginación
para la elaboración de personajes y escenarios.
Comentario
Como podemos observar las radionovelas cobran mucha importancia en el ámbito educativo
ya que son la mejor herramienta comunicacional a la hora de contar historias, asimismo, ayuda
al estudiante a desarrollar su creatividad mediante la realización y diseño de historias que
pueden basarse en hechos reales como también puede ser de carácter ficticio. Además, la
radionovela es un formato de carácter efectivo, porque es seriada, forma parte de la estrategia
de educar entreteniendo a la gente, ya que los radioescuchas gustan de historias.
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Fichaje para el PROYEDC
FICHA TEXTUAL
Subtema: Aspectos biográficos de Vallejo
Subtema menor: Vallejo en Europa
Estudiante responsable: Mendoza Bendezú Ana Lucía
Referencia bibliográfica:
Francisco, M. (2009). Cronología biográfica de César Vallejo. Cuadernos
Hispanoamericanos. https://acortar.link/VzAmJ6
Cita textual
«En el año 1923 Vallejo se embarcó rumbo a Europa llevando el poco dinero que le quedaba
por su labor docente. Ya asentado en París, trabajó de periodista en diarios del Perú y España,
otro de sus trabajos fue de traductor, desempeños muy poco remunerados que hicieron que
Vallejo, tuviera que dormir a la intemperie. Sin embargo, logra hacer contacto con grandes
literatos de la época como Larrea, Huidobro, así como también Neruda y Tzara. En 1926 llegó
a conocer a Henriette Maisse, quien fue su primera pareja francesa y fundadora al igual que
Vallejo de la revista Favorables París Poema, y La Semana Parisien, las cuales tuvieron poca
trascendencia; además de enviar colaboraciones para la revista limeña Variedades. En 1927,
profundizará sus conocimientos sobre el marxismo. César Vallejo tuvo un pensamiento
innovador en su literatura, las reflexiones que transmitía en sus obras fueron apreciadas con el
pasar del tiempo, donde llegó a un punto en el cual la sociedad logra sentir admiración a sus
composiciones» (Francisco,2009, p.456-457)
Cita de paráfrasis
Vallejo viajó en 1923 a Europa, ya acentuado en París trabajó como periodista en el diario de
Perú y España, además de traductor. Hizo contacto con grandes literarios como Larrea,
Huidobro, así también Neruda y Tzara. En 1926 llegó a conocer a Henriette Maisse, quien fue
su primera pareja francesa y fundadora al igual que Vallejo de la revista Favorables París
Poema, y La Semana Parisien, las cuales tuvieron poca trascendencia. En 1927 Vallejo tuvo un
pensamiento innovador donde sus obras fueron más apreciadas y la sociedad siente admiración
por sus composiciones. (Francisco,2009, p.456-457)
Comentario
Un hecho a rescatar de Vallejo es sin duda la manera de lograr lo que él deseaba. A pesar de
las dificultades que tuvo que experimentar no fue impedimento. Consiguiendo así el objetivo
que más anhelaba, que era que sus obras fueran apreciadas y reconocidas con el paso de los
años, además que la sociedad misma sintiera mucha admiración por todo lo que había logrado.
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Fichaje para el PROYEDC
FICHA TEXTUAL
Subtema: Aspectos biográficos de Vallejo
Subtema menor: Vallejo en prisión
Estudiante responsable: Mendoza Bendezú Ana Lucía
Referencia bibliográfica:
Prado Chirinos, J. (1992). Una carta desconocida de César Vallejo sobre su prisión en
Trujillo. https://acortar.link/ge8y3O
Cita textual
“La injusta prisión que sufrió César Vallejo entre el 6 de noviembre de 1920 y el 26 de febrero
de 1921, esto es, un total de 112 días, motivó una serie de protestas, muchas ellas muy
enérgicas, en diversos lugares del país. Simultáneamente se emprendieron campañas con el
propósito de lograr la libertad del poeta, las que fueron encabezadas, como se sabe, por
intelectuales, periodistas, artistas y estudiantes universitarios” (Lexis, 16(2), 259-256)
Cita de paráfrasis
El injusto encarcelamiento de Vallejo fue entre el 6 de noviembre de 1920 y el 26 de febrero
de 1921, que fueron 112 días, hubo una serie de protestas en diversos lugares del país. Se
hicieron campañas con el fin de lograr su libertad, y fueron realizadas por periodistas, artistas
y universitarios.
Comentario
Fue injusto que se le quitará la libertad a Cesar Vallejo, pero, sobre todo, es sorprendente la
cantidad de personas que demostraron mucha valentía para ayudarlo a que sea liberado. Por
último, mientras estuvo en la cárcel escribió el poemario de Trilce sus tres argumentos
principales son el ámbito familiar y la ausencia de la madre, el amor y la cárcel.
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FICHA TEXTUAL
Subtema: Sobre el tema designado: “Fabla salvaje”
Subtema menor: Apreciación de la obra
Estudiante responsable: Isla Panta Víctor Manuel
Referencia bibliográfica
Arroyo, D. (2011). Análisis intertextual-retórico del aborto literal y la metáfora en la obra
de César Vallejo. https://acortar.link/ocwDNp
Cita Textual:
También se aprecian cercanos al autor los conejos y gallinas de Fabla salvaje que dejan todo
“excrementado” para afán del hacendoso personaje, Adelaida la mujer del protagonista. Por su
lado la elección de estos animales es una alegoría de la fecundidad femenina que horroriza al
progenitor y lo conduce a la locura, la muerte”. (Arroyo, 2011, p.75)
Cita Paráfrasis:
Junto al autor es posible apreciar la presencia de la liebre y la gallina, Fabla, que renuncia a
todo para "eliminar" por la codicia del trabajador personaje, Adelaida, la mujer del
protagonista. Por su parte, la elección de estos animales es una alegoría de la fertilidad
femenina que aterroriza a sus padres y lo enloquece hasta la muerte. (Arroyo, 2011, p.75)
Comentario:
Muy aparte de poder leer la extravagante obra que nos deja Vallejo, podemos apreciar ciertas
referencias que encontramos en las escenas que se van dando en dicha obra, una de las que más
fueron de mi agrado y también me impactó es con la que finaliza toda la historia en sí, con la
muerte de nuestro protagonista, así mismo el nacimiento de su hijo.
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Fichaje para el PROYEDC
FICHA TEXTUAL
Subtema: Sobre el tema designado: “Fabla salvaje”
Subtema menor: Análisis de la obra
Estudiante responsable: Isla Panta Víctor Manuel
Referencia bibliográfica
Arroyo, D. (2011). Análisis intertextual-retórico del aborto literal y la metáfora en la obra
de César Vallejo. https://acortar.link/ocwDNp
Cita Textual:
La madre vestida de negro de más allá de la vida y de la muerte, la esposa Adelaida vestida de
negro ante la venida del hijo en la novela Fabla salvaje y esas 203 figuraciones de la muerte
metáfora de vestimenta en luto e hijo refuerza nuestra ya sustentada tesis de la naciente vida
fracasada. (Arroyo, 2011, p.79)
Cita Paráfrasis:
Madre de negro lejos de la vida que, de la misma muerte, esposa Adelaida de negro antes de la
llegada de su hijo En la novela de Fabla Salvaje. Las 203 cartas de la muerte, una metáfora del
vestido de luto y un hijo refuerza nuestra estabilidad inherente, la tesis de la vida naciente del
fracaso. (Arroyo, 2011, p.79)
Comentario:
Respecto a la obra de Fabla Salvaje, puedo decir que me pareció un poco turbia la historia, sin
dejar de lado como nuestro protagonista se deja llevar por sus propios pensamientos y por la
superstición, hasta llegar al punto de poder quitarse la vida.
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Instrumento para evaluar la ficha textual
Aspectos biográficos de Vallejo
Puntaje
La fuente seleccionada es pertinente.
La referencia de la fuente sigue la norma de la APA.
La cita textual es relevante, con información autónoma.
La paráfrasis del contenido textual es completa, lógica y clara; aplica la norma
del idioma.
El comentario de la cita es una apreciación pertinente.
Total
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