DESARROLLO HUMANO Está considerado como una serie de reorganizaciones cualitativas determinadas por diferentes factores (genéticos, orgánicos, fisiológicos, conductuales, psicológicos, ambientales y socioculturales), que están en interacción y transición dinámica continua. También se lo define como la acomodación bidireccional que tiene lugar entre un ser humano activo, inmerso en un proceso de desarrollo y las características de los ambientes en que este ser piensa, siente y actúa. Esta mutua acomodación se va produciendo a través de un proceso continuo que también es afectado por las relaciones que se establecen entre los distintos entornos en los que participa el sujeto en desarrollo y los contextos más grandes en los que esos entornos están incluidos. El estudio del desarrollo humano se basa en los siguientes principios: - El desarrollo es producto de la interacción entre la herencia y el ambiente. - La experiencia temprana es importante; pero no definitiva. - Todas las esferas (física, cognoscitiva y psicosocial) del desarrollo están interrelacionadas. - El desarrollo normal no sigue una sola línea, existe una gran variedad de diferencias individuales. - Las características y acciones del niño influyen en la forma en que las demás personas se vinculan a él, por lo tanto, él incide en su propio desarrollo. - El desarrollo no se realiza en ambientes aislados. - El desarrollo es acumulativo y discontinuo más que continuo y progresivo. - El desarrollo continua toda la vida. Lo mencionado nos conduce a establecer que el comportamiento humano no es lo mismo que el desarrollo humano, por lo que cada uno de ellos tiene diferentes factores y se manifiesta de diferente manera; así tenemos FACTORES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO Y FACTORES DEL DESARROLLO HUMANO. Entre los primeros se cuentan los factores biológicos (herencia y maduración); los ambientales (medio natural, medio social y medio cultural) ejercen influencia mediante el aprendizaje) y el personal (está constituido por el yo, que es producto de al interinfluencia de los dos anteriores). Entre los segundos se cuentan: la herencia, la maduración, el aprendizaje y la socialización Sin embargo hay planeamientos que consideran a los siguientes factores del comportamiento: - La genética. Campo científico que está íntimamente ligado a la evolución de los sujetos, desde el punto de vista biológico. - La actitud. En este aspecto la persona hace una evaluación favorable o desfavorable del comportamiento; las actitudes están íntimamente ligadas a los juicios. - La norma social. Está vinculada a la influencia de la presión social que es percibida por el individuo para realizar o no ciertos comportamientos. - Control del comportamiento percibido. Es la determinación de cómo las creencias del individuo hacen fácil o difícil la realización del comportamiento. - La cultura. Influencia entrelazada con la contingencia de diferentes conductas según sea el contexto en el que se desenvuelve el sujeto y que está sometida a múltiples influencias y en consecuencia puede tener variaciones. La manifestación fundamental del comportamiento se produce en un grupo, es por ello que generalmente se habla de comportamiento social que puede ser definido como el conjunto de pautas de conducta que organizan la relación entre los individuos que conforman un grupo, el modo de actuación de éste, en su globalidad, con respecto al medio en el que habita, existe una finalidad de carácter adaptativo que lo convierte en una de las claves esenciales del proceso evolutivo, al estar constantemente sometido a la variación de los criterios selectivos y, por tanto, a los selectores directos del cambio. Las prácticas culturales usualmente tienen una gran influencia en diferentes tipos de comportamientos sociales. Este fenómeno de prácticas culturales se origina cuando dos o más sujetos crean una unidad duradera que posee la posibilidad de durar más allá del tiempo de esos sujetos. Las prácticas que se transmiten de generación en generación por décadas, pasando por un proceso evolutivo a nivel cultural, son los que más influencia tienen en nuestra realidad. Esto hace que en estas prácticas culturales el comportamiento de una persona influya en el comportamiento de otra persona que influye a la otra persona como una concatenación de acontecimientos de manera tal que a su vez la cultura influye en el proceso de socialización de los jóvenes por las diferentes instituciones y/o normas de control que rigen en determinado grupo Existen sociedades simples y sociedades complejas, sistemas de interacción social igualitarios y sistemas jerarquizantes, sociedades subsistenciales y sociedades de consumo, etc. Sin embargo la configuración social de la especie humana ha experimentado una evolución de una complejidad tal que se ha traducido en la aparición de una variedad de formas adaptadas de acuerdo con un criterio histórico y económico, intrínseco al proceso evolutivo del género humano. El ser humano como consecuencia de su economía productora se hizo sedentario y ejerció mayor presión y control sobre su entorno, lo que ha causado que en unos pocos milenios aumente la producción, el incremento demográfico y la aparición de sistemas sociales distintos en los que se establecen jerarquías funcionalmente diferentes que marcan el comienzo de las desigualdades. Por otra parte tenemos una sociedad cooperativa y solidaria. En la cooperativa aparecen determinados rasgos de colaboración o altruismo estas manifestaciones son elementos minoritarios del total de la conducta. La transformación en una sociedad cooperativa y solidaria con independencia de los miembros que la forman, el establecimiento de estrategias sexuales entre ambos sexos de carácter extensivo y vitalicio, el cambio de las relaciones endógenas de las unidades reproductoras, que además de reproductivas se hacen subsistenciales y el empleo de una división social del trabajo son los rasgos distintivos que identifican el comportamiento humano. FACTORES DEL DESARROLLO HUMANO HERENCIA: Es entendida como la transmisión de rasgos de un sujeto a sus descendientes mediante la reproducción. Se produce en el momento de la concepción (unión de la célula sexual masculina: espermatozoide, con la célula sexual femenina: óvulo), es decir cuando se forma el huevo o zigoto, que constituye la base de un nuevo organismo que incorpora algunas características de ambos progenitores. Cada célula sexual aporta 23 cromosomas, de tal manera que el nuevo ser tendrá 23 pares de cromosomas, (los 22 primeros son denominados autosomas, el par 23 es el que determina el sexo del nuevo ser, por lo que se le denomina cromosomas sexuales), en ellos se encuentran los genes que son los portadores de los rasgos y características que provienen de los padres. Estos rasgos son potenciales, es decir su posibilidad de desarrollo o evidencia depende de la activa interacción entre los genes y el ambiente en el que se desenvuelve el sujeto. Los aspectos hereditarios son complicados debido a que los genes son de diferente tipo: dominantes (son los que imponen su cualidad sobre los demás y por lo general tienen presencia inmediata) y recesivos (no imponen su cualidad cuando se aparean con otro gene dominante; pueden aparecer hasta la cuarta generación); por lo tanto la herencia explica en parte la diversidad de comportamientos y tiene importancia en la constitución del cuerpo del sujeto; la herencia es de dos tipos: Herencia biológica. Está constituida por aspectos corporales y se nota fundamentalmente en los rasgos externos como: sexo, color de ojos, de piel, de cabello, rasgos faciales, complexión, talla, etc. Herencia psicológica. Es más compleja y difícil de determinar, por la influencia del medio, sin embargo se ha establecido que está compuesta por ciertas predisposiciones; muchas de las cuales están vinculadas a la inteligencia; así mismo se ha determinado de que hay mayores posibilidades que se herede la deficiencia mental. MADURACIÒN. Es el proceso mediante el cual el sujeto alcanza el estado requerido para la aparición de determinadas conductas, sin la necesidad de aprendizaje previo. Se refiere a los cambios cualitativos del organismo como determinantes de los comportamientos de los sujetos. Por lo tanto También es de dos tipos: Biológica. Referida exclusivamente al aspecto corporal; se afirma que depende de una alimentación adecuada durante los primeros cinco años de vida Psicológica. Referida a los cambios psíquicos en directa relación con el crecimiento etáreo (edad). APRENDIZAJE. Hay innumerables definiciones de aprendizaje; las que se agrupan en: las que definen al aprendizaje como producto, como proceso y como internalización: Como producto o como respuesta (Escuela asociacionista – conductista). Es todo cambio más o menos permanente o estable en la conducta/comportamiento de los organismos y obedece a la práctica o experiencia; se caracteriza por: - El cambio es observable - Es producto de la práctica. - Es más o menos permanente o estable. Como proceso (Escuela cognitiva). Se organiza al interior del sujeto a nivel de estructuras superiores por acción de eventos externos; es decir comprende, la recepción, el registro, la consolidación, el almacenamiento y la transferencia de información; además de que supone modificaciones a nivel de estructuras orgánicas; y la intervención de procesos afectivos y cognitivos (inobservables). Considera al hombre como un sujeto activo y complejo, que establece una interacción entre él y su entorno y construye su mundo de significados personales de acuerdo a sus experiencias. Sus características: - Es un proceso organizado al interior del sujeto. - Modifica la actividad externa del sujeto. - Es producto de la interacción entre el sujeto y su entorno. Aprendizaje como internalización (Escuela sociocultural). Define al aprendizaje como el producto de la interacción del sujeto con su medio externo, lo que modifica la actividad interna y genera un nuevo nivel de actuación. SOCIALIZACIÒN. Es el proceso a través del cual se moldean los patrones de conducta, valores, estándares, capacidades, actitudes y motivaciones de un sujeto para adecuarse a lo que es considerado aceptable en una sociedad en particular. También se lo define como el proceso mediante el cual el individuo se hace humano, al tomar parte activa en el mundo social que lo rodea, se convierte en persona. En este proceso el sujeto se apodera de la producción cultural de su entorno por lo que es considerado como medio de supervivencia del hombre y la cultura. Comprende la acción de varias personas, que ejercen presión sobre el sujeto para que adopte lo que tiene vigencia en el grupo. Se realiza mediante la adopción de normas, las mismas que siempre responden a una necesidad y pasa por las siguientes fases: - Creación (elaboración en función de la necesidad) - Difusión (hacer conocer la norma a todos los involucrados). - Internalización (adopción e interiorización consiente de la norma de todos los involucrados). - Ejecución (cumplimiento con el contenido de la norma). Puede darse el caso de que un sujeto esté “bien socializado” en determinado “grupo” y este grupo no cumpla con las normas de la sociedad en general. La socialización se inicia en la familia, se refuerza en la escuela y se evidencia en la comunidad; y, tiene las siguientes características: - Es individualizada. Porque hace posible la formación de una personalidad única en un proceso activo llevado a cabo por el sujeto en el interior de un sistema de relaciones sociales. - Es homogeneizadora. Porque genera determinados niveles de semejanza en los comportamientos, actitudes, necesidades y creencias de sujetos que comparten un mismo contexto o espacio sociocultural. - Es dinámica. Se la considera dinámica en contenidos y mecanismos. En contenidos porque la cultura cambia aceleradamente. En mecanismos porque los medios e instrumentos mediante los cuales se hace posible la socialización también son cambiantes. - Es constante. Porque se realiza durante toda la vida del sujeto. - Es universal. Porque todo grupo humano es poseedor de una cultura (que es consecuencia de la interacción entre los hombres), aun cuando esta se manifieste de manera diferente. La socialización, como ya se mencionó, se realiza gracias a la acción de diferentes “sujetos” a los que se les denomina agentes; entre estos se cuentan: - La familia. Es el primer agente socializador, ya que se nace y vive dentro de ella, de tal manera que es el primer espacio/escenario de aprendizaje; pero, aunque existen procesos universales de socialización ejecutados por las familias, también existen diferencias notables entre éstas, debido a la posición social, el grado de instrucción, la procedencia de los progenitores, etc. - La escuela. Su actuación es compleja, ya que depende de muchos factores, entre los que se cuentan la modalidad de su gestión (pública/privada) y porque de cierta manera está manipulada por la política imperante en las sociedades; y, reproduce las características de ellas. - La comunidad. Está conformada por las familias, los grupos e instituciones con las que se relaciona el sujeto en los espacios que frecuenta; su accionar transmite las costumbres, las creencias, los valores e incluso la formación de actitudes. - Los medios de comunicación de masas. Cuyo funcionamiento está asociado a la tecnología. Porque las innovaciones tecnológicas juegan un papel muy importante en la socialización, aun cuando se considera que su influencia no siempre es positiva. Su participación en la socialización se nota en los siguientes aspectos: Generan y orientan la opinión pública; modelan actitudes y son usados como mecanismos de control social. - La iglesia. Se encarga de la difusión de contenidos vinculados a la convivencia en el marco de algunos valores, a través de dogmas. - El grupo de iguales. Constituido por sujetos que tienen características comunes y por lo tanto comparten muchas cosas. - El Trabajo. Como espacio de convivencia formal, mediante el cumplimiento de roles, también socializa al sujeto. - El Estado. Es considerado como agente socializador por su creciente influencia en el transcurso de la vida de los componentes de la nación, tanto desde el punto de vista formal (las leyes que emite para ejecutar su gobierno) y porque en las sociedades se le han transferido algunas acciones de “cuidado” para los miembros de la sociedad/familia/ salud, seguridad, defensa, etc) - Se considera incluso a la clase social como agente socializador. Las principales manifestaciones de la socialización son: - El Lenguaje. Representa el medio que hace posible la transmisión y la acumulación de la información social y del pensamiento. - La imitación. Consiste en la reproducción total o parcial de los comportamientos de otro sujeto (modelo), puede ser intencional o no intencional - La sugestión. Es la influencia dominadora de un sujeto sobre otro o sobre un grupo; puede ser voluntaria o involuntaria, a través de ella se logra influir en el pensamiento, los sentimientos, la voluntad o los actos de otro sujeto sin pasar por su esfera racional. - El rumor. Es una información vaga, temporal, parcial, de fuente desconocida; la misma que se va distorsionando conforme pasa de un sujeto a otro. - Multitud. Es un conjunto de sujetos que piensan, sienten y actúan en forma común (tienen un “alma” colectiva), la misma que se impone y deja de lado a la individualidad. Cuando los sujetos se congregan en un determinado espacio recibe la denominación de muchedumbre. - La opinión pública. Es el pensamiento o criterio predominante en un grupo acerca de un tema o asunto de interés general. - Las creencias. Criterios o ideas que imperan en el grupo social o en la mayoría de personas, respecto a algunos aspectos de la realidad. - Las costumbres. Son formas de comportamiento colectivo que se repiten en el tiempo, por la transmisión generacional. Se consideran algunas variantes de la socialización: Inadaptado social. No cumple las normas porque no las conoce. Desadaptado social. Sujeto que conoce la norma pero no la cumple. Adecuadamente socializado. Sujeto que sabe la norma y la cumple.
