PARA RECORDAR: DEBEMOS CUIDAR CADA DÍA NUESTRO CUERPO, ES MUY IMPORTANTE PARA NUESTRA SALUD. QUIZÁS ESCUCHASTE DECIR QUE EL COVID, ATACA A NUESTROS SENTIDOS, PERDEMOS EL OLFATO Y EL GUSTO. PERO...... ¿QUÉ PARTE DEL CUERPO UTILIZAMOS EN NUESTROS SENTIDOS? ¡ESO LO VAMOS A APRENDER ESTE MES! ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA OBJETO CORRECTO: CONTINUAMOS CON LOS SENTIDOS DIBUJA LO QUE SE PIDE EN CADA CASO Conocemos lugares de Mendoza a través de la literatura. 1. ¿Qué lugares conoces de Mendoza? _____________________________________________ 2. Escuchamos una leyenda mendocina: Leyenda del Puente del Inca Cuenta la leyenda que hace muchísimos años, el heredero del trono del imperio inca se debatía entre la vida y la muerte, siendo víctima de una extraña y misteriosa enfermedad. Las plegarias, rezos y recursos de los hechiceros nada lograban y se desesperaban por no poder devolverle la salud. El pueblo amaba intensa y entrañablemente a su príncipe, invocaba a sus dioses y realizaba sacrificios en su honor. Fueron convocados los más grandes sabios del reino, quienes afirmaron que sólo podría sanarlo el maravilloso poder del agua de una vertiente, ubicada en una lejana comarca. Los habitantes partieron en numerosa caravana, vencieron infinidad de dificultades, marcharon durante meses en que veían agotadas sus fuerzas, y un día se detuvieron ante una profunda quebrada, en cuyo fondo corrían las aguas de un río tempestuoso. En el lado opuesto, estaba el codiciado manantial, pero… ¿cómo hacer para llegar a ese inaccesible lugar? Meditaron durante mucho tiempo, tratando de buscar una forma de arribar hasta las milagrosas aguas, pero todo fue en vano. Cuando ya la desesperación los dominaba, aconteció un hecho extraordinario: de pronto se oscureció el cielo, tembló el piso granítico y vieron caer, desde las altas cimas, enormes moles de piedra que producían un estrépito aterrador. Pasado el estruendo y más calmados los ánimos, los indígenas divisaron asombrados, un puente que les permitía llegar sin dificultades hasta la fuente maravillosa. Transportaron hacia ella al príncipe, quien bebió de sus aguas y muy pronto recuperó la salud. La omnipotencia del dios Inti, el sol, y de Mama–Quilla, la luna, habían realizado el milagro. Así surgió, según la leyenda, ese arco monumental de piedra que recibió el nombre de Puente del Inca, que se levanta custodiado por el Aconcagua, rodeado por la imponente belleza de los Andes. 3. Luego de la lectura, responde: ¿Hay alguna palabra que no entiendas? Búscala en el diccionario. ¿Qué sucedió con el heredero del imperio Inca? ¿Cómo podría sanarse? ¿Por qué no podían llegar a las aguas de la vertiente? ¿Qué hecho extraordinario sucedió? 4. Ordenar los hechos de la leyenda del 1 al 5 ( coloca el número al lado) según fueron sucediendo: Fueron convocados los más grandes sabios. Se oscureció el cielo, tembló el piso y vieron caer enormes moles de piedra. Los indígenas vieron asombrados, un puente que les permitía llegar hasta lafuente maravillosa El príncipe del imperio Inca enfermó gravemente. Los habitantes partieron en busca del manantial con las aguas milagrosas. 5. Dibuja la parte de la leyenda que más te gustó. 6-Otras características de las leyendas: Las leyendas: Se transmiten en forma oral de generación en generación. Suceden en un tiempo real histórico, en lugares conocidos. 7-Marca con una X las características de la leyenda: *Intentan explicar algo a través de una narración. *Se transmiten en forma oral. *Hace muchos años las escribió un reconocido autor. 1. Leemos otra leyenda mendocina: Leyenda de la Laguna de la Niña Encantada Cuenta una antigua leyenda que en estas tierras habitaba un pacífico pueblo de nativos. Llevaban una vida tranquila hasta que los pehuenches comenzaron a realizar incursiones periódicas a sus tierras. El Pehuenche era un pueblo originario muy aguerrido que rápidamente se encargó de alterar la acostumbrada paz de los lugareños. Con el afán de restablecer el orden perdido, y asegurar un porvenir sin choques de linajes, se convino un casamiento en beneficio de la paz. La hermosa hija del cacique pacífico, Elcha, sería tomada en nupcias por el hijo del patriarca pehuenche. La solución parecía encaminar el futuro de ambos pueblos hacia la pacífica convivencia en estas tierras. Pero Elcha estaba enamorada de un joven de su tribu, y no pudiendo renunciar al amor que los unía, decidieron escaparse juntos. En la atropellada huida, comprendieron que sería imposible escapar con vida, ya que advirtieron rápidamente que eran furiosamente perseguidos. Frente a esta circunstancia cuando llegaron al punto más alto sobre la laguna se arrojaron a las heladas aguas, confundidos en un abrazo final. Los perseguidores alcanzaron a presenciar aquel salto e iracundos vociferaron amenazas, hasta que súbitamente los conjuros aullados por la hechicera de la tribu fueron contestados con un rayo celestial que la petrificó por siempre en la cima de la montaña. Aún puede vérsela en su prisión de piedra, condenada a presenciar cómo en las noches de luna el reflejo del agua devuelve la imagen de Elcha, la niña encantada, que se reencuentra eternamente con su amado. La comunicación Leer con atención los siguientes textos: 2- Los textos anteriores transmiten mensajes, subrayar cuál es el mensaje en cada uno. 3- Escribir a quien está dirigido cada uno de los mensajes. La comunicación Cuando hablamos con alguien, leemos un cartel o recibimos un whatsapp, nos estamos comunicando. La comunicación es un intercambio que se realiza entre dos o más personas y en el que intervienen distintos elementos: un EMISOR,quien emite el MENSAJE, y el RECEPTOR, quien lo recibe. En el ejemplo B, Seba es el emisor, y la mamá, la receptora del mensaje: me voycon Juani a jugar a la pelota, vuelvo a las 4. El conjunto de estos elementos forma el CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN quese representa de la siguiente manera: Transmite un Dirigido a un Receptor Emisor MENSAJE La comunicación verbal y no verbal Seba le escribió un mensaje a su mamá; para hacerlo utilizó palabras, es decir, empleó el lenguaje. Se trata, entonces de una COMUNICACIÓN VERBAL. Sin embargo, para comunicarnos no utilizamos solo el lenguaje, sino que también usamos gestos, sonidos, imágenes y colores. Por eso, cuando construimos el mensaje con otros elementos que no son palabras la COMUNICACIÓN es NO VERBAL. Por ejemplo, cuando sonreímos, transmitimos alegría; el sonido de la sirena de la ambulancia, nos comunica que hay una emergencia. Cada día recibimos miles de mensajes y nos comunicamos de manera verbal y no verbal con otras personas. Para que la comunicación resulte exitosa, todos los participantes de una situación comunicativa deben compartir la misma lengua (como el español, inglés, etc.) o entender los elementos no verbales que forman los mensajes. 11.Completar el cuadro con los ejemplos trabajados en el punto anterior: Texto Emisor Receptor Mensaje A B C D 12.Dibujar 2 ejemplos de comunicación no verbal. 4- Escribí 4 situaciones cotidianas en las que actúes como emisor. ¿Quién es el receptoren cada caso? 5- Educación vial: Buscamos el significado de las siguientes señales de tránsito: Lo escribimos y luego redactamos oraciones que las incluyan. Observa las siguientes imágenes y escribí una sola palabra que defina a cada una: Ciencias sociales.Mendoza en Argentina: 1. En un mapa de Argentina: Ubicamos los puntos cardinales. Ubicamos la provincia de Mendoza y la pintamos de color rojo. Marcamos las provincias que limitan con Mendoza y respondemos: Al norte limita con:…………………………… Al sur con:……………………………………………… Al este con:………………………………………………………. Al oeste con:……………………………………………………… División política de Mendoza. 1. Conocemos la canción: “Canto a Mendoza” canción de la Vendimia 2. Canta la marcha y nombra los departamentos mendocinos. 3. En un mapa de Mendoza ubicamos los departamentos de Mendoza. Aprendemos un poco más sobre los departamentos de Mendoza. a) Leer la siguiente información del cuadro: Nombre de la fiesta o festival Lugar Fecha Fiesta Nacional del chivo Malargüe Enero Fiesta del orégano San Carlos Enero Rivadavia Enero Festival Rivadavia le canta al país Festival Nacional de la Cueca y el damasco La Dormida. Enero Santa Rosa Festival de Alta Montaáa Uspallata. Las Heras. Enero Festival Nacional de la Tonada Tunuyán Febrero Fiesta Nacional del caballo San Rafael Febrero Fiesta Nacional de la Vendimia Toda la provincia Marzo Festival del cosechador Lavalle Marzo Fiesta de la Cosecha Las Heras Marzo Festival del bonarda San Martin Marzo Festival del jamón y el pan casero Junin Marzo Malargüe Mayo Las Leáas. Julio Fiesta Nacional de la Ganadería de Zonas Áridas Fiesta provincial de la nieve b) En el mapa de Mendoza: c) Marcamos los elementos en el mapa,( guiándote por el mapa del día Miércoles) *capital de Mendoza *límites de los departamentos *límites provincial *Límite internacional Actividad final: Armamos nuestro propio rompecabezas de Mendoza Pinta en un mapa de Mendoza cada uno de los departamentos, pega en un cartón o cartulina, plastifica y recorta para tener tu rompecabezas. Los números naturales Los seres humanos inventaron los números para resolver una gran variedad de situaciones y cumplen diferentes funciones. Lectura y escritura de números naturales Para escribir correctamente cada número, es conveniente prestar atención a su nombre. Ejemplo: ¿Cómo se escribe mil cuatrocientos veintitrés con números? En el nombre del número están presentes el mil, el cuatrocientos y el veintitrés. Por eso lo escribimos así: 1.423 Mil Veintitres Cuatrocientos 1. 2. 3. Conocemos números naturales más grandes Con números Con palabras 10.000 10.001 10.100 20.000 30.000 40.000 Diez mil Diez mil uno Diez mil cien Veinte mil Treinta mil Cuarenta mil Sistema de numeración decimal y posicional: Los números se forman con los símbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Cada uno de los símbolos que forman un número es una cifra. El sistema de numeración es POSICIONAL porque el valor de cada cifra depende dellugar que ocupa en el número. El sistema de numeración es DECIMAL porque las unidades se agrupan de a 10: 10 unidades= 1 decena 10 decenas= 1 centena 10 centenas= 1 unidad de mil 10 unidades de mil= 1 decena de mil. Diferentes formas de escribir un número: Ejemplo: 39.342 4. 10.000 Trabajamos con el siguiente cuadro numérico: 11.000 12.000 13.000 14.000 15.000 16.000 17.000 18.000 19.000 20.000 21.000 22.000 23.000 24.000 25.000 26.000 27.000 28.000 29.000 30.000 31.000 32.000 33.000 34.000 35.000 36.000 37.000 38.000 39.000 40.000 41.000 42.000 43.000 44.000 45.000 46.000 47.000 48.000 49.000 50.000 51.000 52.000 53.000 54.000 55.000 56.000 57.000 58.000 59.000 a) Pinta de amarillo el número más chico del cuadro y de verde el más grande. b) Pintar de celeste los siguientes números en el cuadro: *4x10.000+ 3x1.000 *veinticinco mil *30.000+ 7.000 *1 d de mil+ 8 u de mil. c) Elegir 4 números del cuadro y escribirlos en forma polinómica, aditiva, literal y mixta. d) Con ayuda del cuadro escribí el anterior y el posterior de: ……………………………52.000……………………… ……………………………13.000………………………… ………………………………27.000………………………… ………………………………30.000…………………… 5. Trabajamos el cálculo mental. Resuelve mentalmente los siguientes cálculos:a) 12.000+300= b) 43.456- 400- 56= c) 15.300+ 700= d) 52.371- 2.000= e) 20.000+ 20.000= f) 23.000+200+35= 6. Unir con flechas cada resultado con los cálculos que corresponden: 15.560 * 30.000* 10.500* 45.179* 45.000+100+79 11.500- 1.000 15.570-10 55.179- 10.000 15.000+15.000 40.000+5.179 15.500+60 10.000+10.000+10.000 MÁS DE NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN 7. En la siguiente tabla se puede leer la capacidad que tienen algunos estadios de futbol: Estadio San Lorenzo Lanús Estudiantes de La Plata Capacidad (personas) 43.500 46.619 19.000 8. 9. Independiente Racing 52. 823 64.161 Banfield 34.901 Resolver con la información del cuadro: Para un recital de rock del grupo “GUITARRAS LOCAS” se necesita un estadio en el que puedan asistir al menos cuarenta y dos mil personas ¿En cuáles podría llevarse a cabo? Para un partido internacional se esperan, aproximadamente, entre cuarenta y cinco mil y cincuenta y tres mil personas ¿en qué estadios podría jugarse? ¿Cómo se escribe en letras la cantidad de espectadores que entran en la cancha de Lanús? En la cancha de Huracán entran cuarenta y ocho mil trescientas catorce personas ¿Cuál de las siguientes escrituras es ese número? 48.300.014 481.314 48.000.314 48.314 Completar el siguiente cuadro: Diez mil menos Mil menos NÚMERO Mil más Diez mil más 39.048 42.721 34.801 1. Jugamos con lanas de colores: ¿Cómo es el hilo? Si yo lo estiro ¿Qué sucede? Comparamos líneas curvas y líneas rectas. 2. Para estudiar: TIPOS DE LÍNEAS RECTAS CURVAS SEGÚN SU POSICIÓN PUEDEN SER SE LLAMAN CERRADAS ABIERTAS HORIZONTAL VERTICAL OBLICUAS UN POCO MÁS DE TEOR A: RECTA Es un conjunto de puntos. Se la nombra con letra imprenta mayúscula (A, R). SEMIRRECTA Conjunto de puntos alineados, que tiene principio, pero no fin. SEGMENTO Conjunto de puntos alineados que tiene principio y tiene fin. No tiene principio ni fin R a b DIBUJA UNA LÍNEA RECTA, UNA CURVA ABIERTA, UN SEGMENTO Y UNA RECTA OBLICUA.
