LA EXTINCIÓN DE LAS CHICATANAS Contexto. En el desarrollo de los temas relacionados con la reproducción de plantas, cadenas alimenticias, participación de otros seres vivos en la reproducción de las plantas, los ecosistemas, valoración de la riqueza natural de nuestro país y región, así como la alteración de los ecosistemas, los estudiantes han detectado diversas problemáticas y han demostrado su interés por mitigar estos problemas. Una de las problemáticas que más ha llamado el interés de los estudiantes fue la disminución de las chicatanas en su temporada, ellos comentaron que ya no había hormigueros debido a que los destruyen los dueños de terrenos donde están estos insectos. Esta temática como desarrollo de un proyecto integrador para los alumnos de 4° y 5° grado puede resultar beneficioso en el aprendizaje de los estudiantes, al igual que una conciencia ecológica en estos temas. Que los alumnos aprendan sobre las chicatanas, conozcan su ambiente, reproducción, conocer su alimentación, función en el ecosistema, cómo orientar a las personas en el cuidado de las especies, así mismo desarrollar algunas creaciones literarias que les permitan plasmar sus ideas en un periódico mural y que al mismo tiempo informen a la comunidad escolar. Aprendizaje Esperado Ciencias Naturales Contenido CUARTO GRADO Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. B-ll Aprendizaje Esperado Ciencias Naturales Valoración de estrategias locales Contenido o nacionales orientadas a mantener la estabilidad de los ecosistemas. QUINTO GRADO Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive, a partir de conocer algunas causas de su pérdida. B-ll 1. Causas de la pérdida de la biodiversidad en la entidad y el país y acciones para el cuidado de la biodiversidad biológica en la entidad. 2. Valoración de la participación y responsabilidades personales y compartidas en la toma de decisiones, así como en la reducción y la prevención de la pérdida de la biodiversidad. INICIO 1. Se inicia la sesión recordando sobre las diferentes problemáticas que alteran los ecosistemas en la comunidad. 2. Se retoma el tema de interés que tenían los alumnos sobre las chicatanas y se llana un cuadro CQA para poder conocer que saben, lo que quieren conocer y lo que aprendieron o aprenderán sobre las chicatanas. Esta actividad se desarrolla de manera grupal. 3. También se les dirá a los alumnos que también es importante que ellos hagan una propuesta para hacer conciencia en las personas de la comunidad sobre esta problemática y que propongan una forma de poder la información a las demás personas. 4. De acuerdo con las respuestas que den los alumnos en el cuadro CQA los alumnos se organizarán en equipo para responder algunas preguntas que les permita estructurar su trabajo de investigación. DESARROLLO. 5. En equipo los alumnos responden las siguientes preguntas ¿Qué podemos conocer de las chicatanas?, ¿dónde podemos obtener información de este tema?, ¿cómo impacta esta problemática en nuestro ecosistema?, ¿cómo afecta la actividad humana a estos insectos?, ¿Las chicatanas pueden estar en peligro de extinción? ¿por qué? 6. Con ayuda de internet y lo que los alumnos conocen, de manera grupal desarrollan un mapa mental sobre la alimentación, reproducción, modo de vida, factores de los que dependen su habitad, alteraciones de sus ecosistemas y cómo poder consumirlas sin dañar nuestra relación con estos insectos. 7.
