la vida crece y se fortalece en la iglesia.

DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN
PC-F-004-V2
Código:
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA.
Asignatura: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR.
PRIMERO
Curso
Elaboró
Bimestre
MARÍA TERESA GALINDO URIBE
CUARTO
Revisó
Fecha
.2013
SOR MARÍA EMILIA VARGAS NIÑO
2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra
LA VIDA CRECE Y SE FORTALECE EN LA IGLESIA.
“Aprender a pensar para ser libres responsablemente, amar, dar sentido a la vida y trascender”
1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.
Aprendizajes básicos para la
formación integral rosarista
Estrategia 1: MOTIVACIÒN
Querida amiguita Rosarista:
En este bimestre aprenderás que Jesús funda la Iglesia:
comunidad de amor y vida, que comenzamos a hacer parte de
ella a través del bautismo, el cual nos hace hijos de Dios y de la
Virgen María.
Agradezcamos a Jesús por su amor y generosidad, al llamarnos
a formar parte de esta su familia y pidámosle que podamos
corresponder a sus gracias hoy y todos los días de nuestra vida,
con un comportamiento de acuerdo a su voluntad, que
verdaderamente muestre que somos sus hijos y miembros de
su Iglesia.
Aprendo a pensar y a aprender
Aprendo a comunicarme
Aprendo a ser y convivir
Aprendo a crecer y decidir
Aprendo a trascender espiritualmente
ACTIVIDADES:
1.
2.
3.
4.
Observa la ilustración que aparece en las páginas 74 y 75 de tu texto guía.
Dialoga con tu profesora y compañeras sobre lo que está pasando allí, colorea lo que hace falta y
dibújate en ella.
Aprende la canción: Iglesia somos; del casete: La fuerza del Espíritu # 1 Lado B.
Diseña la portada del tercer bimestre en tu cuaderno y colócale el título: Jesús es la vida y la luz del
mundo.
Página 1
Estrategia 2:
La exploración diagnóstica nos permitirá saber los conocimientos que tienes,
acerca del tema “Jesús es la vida y la luz del mundo”.
EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA
ACTIVIDAD:
La exploración diagnóstica nos permitirá saber los conocimientos que tienes, acerca del tema “La vida crece y se
fortalece en la Iglesia.”
Para que sepas qué tan bien estás preparada en este tema, realiza con tus compañeras una lluvia de ideas acerca
de todo lo que tú sabes sobre:
1. ¿Quién fundó la Iglesia y cómo lo hizo?
2. ¿Qué es la Iglesia?
3. ¿Qué diferencia hay entre Iglesia y Templo?
4. ¿Cómo podemos entrar a formar parte de la Iglesia?
5. ¿Quién es la Virgen María para la Iglesia y que hace por ella?
NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP
MARCO DE REFERENCIA
OBJETIVOS DE FORMACIÓN
COMPETENCIA:
Capacidad para interpretar, argumentar y proponer el tema: La vida crece y se fortalece en
la Iglesia; y lo aplica en su vida personal, familiar y social.
Nivel interpretativo
Identifica a la Iglesia como facilitadora de la vida en el plan de Dios para todos sus hijos, en el
contexto de su vida cotidiana.
Nivel argumentativo
Analiza las diversas formas como la Iglesia propicia la vida; y los aplica en su contexto personal,
familiar y social.
Nivel propositivo
Confronta los conocimientos y valores adquiridos en la unidad didáctica, con la experiencia
personal, familiar y de la comunidad de pertenencia.
DESEMPEÑOS
VALOR
Sem
JUSTICIA
EQUIDAD
GRATUIDAD
MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD
Contenidos conceptuales
Diagnóstico
2
4
Estrategias cognitivas y
comunicativas
Motivación
1
3
Actitudes
4.1. Jesús funda la Iglesia.
Datos y hechos
Axiológica
Página 2
Estrategia axiológica
SOLIDARIDAD
Tareas
Eval.
5
4.2. Templo e Iglesia:
comunidad cristiana.
Cognitivas: identificar y
analizar.
6
4.3. El Bautismo nos hace
hijos de Dios.
Comunicativa: Puesta en
común.
7
4.4. La Virgen María, Madre
de la Iglesia.
Socialización: Compartir el
conocimiento.
“Justicia: fruto de mi
solidaridad.”
OPC OPCIÓN POR EL MAYOR
BIEN.IÓN POR EL MAYOR BIEN.
2
Propositiva: Pensamiento
divergente.
8
1
3
Proyectiva.
9
Retroalimentación
10
Autoevaluación.
Observaciones: No hay tareas, por cuanto todos los contenidos y actividades de este plan, son trabajados en clase y
evaluados.
LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ
LA IMPORTANCIA DE SABER EL PARA QUÉ.
ACTIVIDADES DE
META-COGNICIÓN
ACTIVIDAD:
Dialoga con tus compañeras sobre las siguientes preguntas: Para qué te sirve saber:





¿Quién fundó la Iglesia y cómo lo hizo?
¿Qué es la Iglesia?
¿Qué diferencia hay entre Iglesia y Templo?
¿Cómo podemos entrar a formar parte de la Iglesia?
¿Quién es la Virgen María para la Iglesia y que hace por ella?
1.
FASE DE FUNDAMENTACIÓN
Estrategia de aprendizaje N° 3
DATOS Y HECHOS CLAVES
Página 3
Actividad: Dialogamos con nuestra profesora sobre el significado de las siguientes palabras claves para la
interpretación, argumentación y proposición del tema que estamos tratando.
FUNDAR
IGLESIA
TEMPLO
BAUTISMO
VIRGEN MARÍA
GRATUIDAD
COMUNIDAD
ORACIÓN
EUCARISTÍA
BENDITA
Aprendo a ser y convivir – Aprendo a crecer y decidir – Aprendo a trascender
Estrategia N° 4
QUÉ
Campaña:
“Justicia: fruto de mi
solidaridad”
Valor: LA JUSTICIA
Actitud: LA SOLIDARIDAD
CÓMO LO LOGRAREMOS
1.Sensibilización y
conversatorio sobre “ justicia:
fruto de mi solidaridad”
2.Herramientas claves
alcanzar la solidaridad.
3.Socialización
retroalimentación.
Responsables
Docentes y
estudiantes.
para
y
4.Informe a coordinadores y
padres de familia: Resultados
de la campaña “Justicia: fruto
de la solidaridad”.
Docentes y
estudiantes.
Tiempo
Sem.3-4
Sem. 5
Recursos
Conversatorio
Cuentos.
Biografías.
Juegos de
roles.
Docentes y
estudiantes.
Sem. 6 y 7
Puesta en
común.
Docentes y
estudiantes.
Sem. 8 y 9
Esquema de
evaluación.
"De gracia lo recibisteis, dadlo de gracia"
(Mt. 10, 8)
El valor de la justicia y la actitud de la solidaridad son muy necesarios en todas las épocas pero mucho más ahora
que el “dios dinero” se ha tomado todos los ambientes y ya nadie quiere hacer nada sin conocer de antemano lo
que recibirá como recompensa. Para aprender a convivir, y para construir comunidades más humanas y justas es
clave formarnos dese pequeños en estos valores porque si aprendemos a ser justos de verdad sabremos vivir
como hermanos. Así pues, este valor no se basa en la concepción que el mundo tiene de Justicia, sino que tiene
su origen en algo que es de procedencia divina, el amor, porque Dios es amor. Así la justicia de Dios consiste en
darle a cada cual lo que necesita y no lo que se merece. Cuál sería nuestra suerte si Dios nos diera lo que nos
merecemos? La justicia de los hombres es más matemática: repartir por partes iguales, sin tener en cuenta las
necesidades y circunstancias diferentes de casa persona. La actitud de la solidaridad va de la mano con el sentido
de justicia que tiene Dios. Dar sin esperar recompensa. Con el estilo generoso de Dios que ha dejado este sello en
todas sus obras de la creación.
Reflexión sobre la lectura:
 ¿Cómo es tu justicia? Como la de Dios o como la de los hombres? Explica tu respuesta.
 ¿Prácticas en tu vida cotidiana la justicia como valor primordial en tus relaciones fraternas? Explica tu
respuesta.
 ¿Crees que es posible dar sin esperar recompensa? ¿Por qué?
Página 4
Nº
* ASPECTOS A EVALUAR
1
Identifico lo que puedo dar a familiares y compañeras.
Hago con alegría los favores que me piden.
Me doy cuenta de las necesidades de mis familiares y compañeras.
Ayudo a mis familiares y compañeras sin que me lo pidan.
Ayudo aún si no me lo agradecen.
Ayudo sin esperar que después me ayuden a mí.
2
3
4
5.
6
SI
NO
APRENDO A PENSAR Y APRENDER
Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Nivel interpretativo y argumentativo
¿Qué significa saber IDENTIFICAR?
Es la operación mental por medio de la cual se reconocen y describen las características generales o especificas
de un evento o situación.
En esta estrategia, aprenderás a identificar a la Iglesia como facilitadora de la vida en el plan de Dios para todos
sus hijos, en el contexto de su vida cotidiana.
ACTIVIDADES 5.1:
5.1.1 Observa las ilustraciones sobre: Jesús funda la Iglesia en la p. 76 de tu texto guía, y dialoga
con tu profesora sobre el relato de este acontecimiento que aparece a continuación.
5.1.2 Lee los enunciados de la p. 77 y marca con un chulo el que sea verdadero y con una X, si el
enunciado es falso.
5.1.3 Une con una línea, cada escena de la p.77 con el enunciado que corresponda.
5.1.4 Escucha el relato del hecho de la Iglesia: Juan Pablo II, un amigo de la vida, dialoga sobre su
significado con tu profesora, subraya la respuesta correcta y completa los enunciados según el
contenido expuesto en el texto anterior.
5.1.5 Observa los dibujos de la p.79 y marca con una X las escenas que muestran personas que
aman y defienden la vida. Luego completa la ficha que hay a continuación.
5.1.6 Escribe en tu cuaderno, de qué otras maneras la Iglesia puede ayudar a proteger la vida.
5.1.7 Observa las ilustraciones sobre: Templo e Iglesia: comunidad cristiana, en la p. 76 de tu texto
guía, y dialoga con tu profesora sobre el relato de este acontecimiento que aparece a
continuación.
5.1.8 Busca en la sopa de letras de la p. 81, cinco palabras relacionadas con la Iglesia. Luego
utilízalas para completar los enunciados.
5.1.9 Representa por medio de un dibujo el mensaje: La Iglesia es la familia de Dios.
5.1.10 Lee el texto bíblico: La Eucaristía es el banquete del amor, en la p. 82 de tu texto guía y
completa las oraciones con las palabras del recuadro. Luego escribe por qué es importante la
Eucaristía.
5.1.11 Observa los dibujos de la p.83 y une con una línea cada parte de la Eucaristía, con la frase
que le corresponda.
5.1.12 Representa con dibujos, lo que hizo Jesús cuando dijo:
Página 5


Tomen y coman, esto es mi cuerpo.
Tomen y beban, esto es mi sangre.
¿Qué significa ANALIZAR?
Es la operación mental que implica la separación de un todo en sus partes, teniendo en cuenta cualidades,
funciones, usos, relaciones, estructuras y operaciones.
Analiza las diversas formas como la Iglesia propicia la vida; y los aplica en su contexto personal, familiar y social.
ACTIVIDADES 5.2:
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
Comparte con tus compañeras la lectura de la p. 84, sobre: El bautismo nos hace hijos de Dios.
Relaciona cada símbolo del bautismo con su significado en la p. 85, y luego completa el esquema
que hay a continuación.
Lee el texto bíblico: El bautismo de Jesús y comprueba la comprensión de lo que leíste
desarrollando los 2 ejercicios que se plantean en seguida en la p. 86.
Observa las ilustraciones de la p. 87, responde las preguntas y dibuja en tu cuaderno otra escena
que complete correctamente el enunciado: La vida de Dios nace y crece en mí cuando…
APRENDO A COMUNICARME:
PRE LECTURA
LECTURA
POST LECTURA
PRE ESCRITURA
ESCRITURA
POST ESCRITURA
Estrategia 6: ESTRATEGIA COMUNICATIVA
QUÉ SIGNIFICA PUESTA EN COMÚN?
Poner en común es la oportunidad de exponer tus ideas y experiencias sobre un tema estudiado
previamente.
En esta estrategia de aprendizaje harás un ejercicio de lectura de pequeños textos, de reflexión y escritura
sobre ellos.
ACTIVIDADES:
6.1 Observa las ilustraciones de la p. 88, lee sus explicaciones y escribe en el cuadro de la p.89, 3 cosas que
hizo la Virgen María por su hijo Jesús y 3 cosas que hace tu mamá por ti.
6.2 Dibuja las siguientes peticiones que los hijos de Dios le hacemos a nuestra Madre María, en la p. 89.
6.3 Lee la cita bíblica: Lc. 1, 26-38, pon en común su significado y dibuja en tu cuaderno el pasaje de la vida
de María que se narra allí.
6.4 Lee el hecho de la realidad: la historia de un gran amor, p. 90, marca con un chulo las imágenes que
muestran cómo podemos ser hijos ejemplares de la Virgen María y después completa las afirmaciones que
hay en esa misma página.
Página 6
Compartir el conocimiento
Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÒN
COMPARTIR EL CONOCIMIENTO.
Con esta estrategia, tendrás la oportunidad de exponer, argumentar y compartir lo más importante de lo que
has aprendido en esta unidad didáctica.
ACTIVIDAD:
CONCURSO COJA LA ESTRELLA






Analiza con tu profesora y tus compañeras, las preguntas que para esta actividad se han diseñado sobre
el tema de la unidad didáctica y asegúrate de despejar todas tus dudas.
Organízate en subgrupos de a 4 personas.
Escucha atentamente la pregunta que tu profesora lee.
Comparte con tus compañeras de subgrupo la respuesta y sustenta el porqué de ella.
Elige a una compañera que socialice la respuesta para ganar la estrella.
Responde en forma clara, coherente y fluida tu respuesta.
Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la juventud
3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN
Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS
INTERIORIZACIÓN: Nivel propositivo
Qué significa: PENSAMIENTO DIVERGENTE:
Es la actividad cognitiva por medio de la cual se puede inventar o proponer nuevos modelos.
En esta estrategia, tendrás la oportunidad de elaborar nuevas propuestas para aplicar los conocimientos adquiridos, con
relación al tema: La vida crece y se fortalece en la Iglesia.
ACTIVIDADES:
8.1. Completa la oración del Ave María con las palabras del recuadro de la p. 91.
8.2. Escribe cómo cumples tus responsabilidades, siguiendo a María Modelo de obediencia y responsabilidad. P.
91 de tu texto guía.
8.3. Dibuja en tu cuaderno una escena en la que expreses al amor y el respeto a la Virgen María.
Página 7
Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES
Confronta los conocimientos y valores adquiridos en la unidad didáctica, con la experiencia personal, familiar y
de la comunidad a la que perteneces.
ACTIVIDAD:
9.1. Lee el siguiente texto: “ La Iglesia, es decir, la gran familia de Dios, celebra el sacramento de la Eucaristía
para recordar que Jesús, en la última cena, ofreció a sus apóstoles su cuerpo y su sangre, presentes en el pan
y en el vino, como prueba de su amor hacia nosotros. El templo es el lugar donde celebramos la Eucaristía y
recibimos la hostia, que representa el cuerpo de Jesús.
9.2. Plantéate las siguientes preguntas y respóndelas en tu cuaderno, de acuerdo al texto anterior y a tu
experiencia personal y familiar:
 ¿Por qué creemos que la hostia es el cuerpo de Jesús?
 ¿Por qué celebramos la Eucaristía?
 ¿Qué es el sagrario?
 ¿Por qué la gente recibe la hostia en la Iglesia?
 ¿Qué les dirías a las personas sobre la forma como debemos recibir la Eucaristía?
4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA: Estrategia 10
SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES
Querida estudiante Rosarista: Es importante que tengas en cuenta los siguientes aspectos en los que vas a ser
evaluada:
El trabajo en clase que se realiza en el aula y queda concretado en tu activa
participación, en el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía y escritas en tu:
En tu desempeño y cooperacion en grupo en el concurso coja la estrella: estrategia de
compartir el conocimiento. Para ello se ofrece un cuestionario que sintetiza el tema de
la unidad de aprendizaje:
En la evaluación escrita, desarrollada de manera individual. Allí se evalúan los
desempeños de los niveles: interpretativo, argumentativo y propositivo:
La evaluación actitudinal y estrategia axiológica:
1. Cuaderno: 20%
2. texto guía: 20%
20%
20%
20%
Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello desarrolla
habilidades de observación, seguimiento de instrucciones, atención y memorización.
AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN
1. ¿Estoy atenta a las explicaciones y actividades que se realizan en clase?
2. ¿Preparo mis evaluaciones con varios días de anticipación y resolviendo el cuestionario?
Página 8
3. ¿Soy responsable con mis deberes para con Dios, con mi familia, con mis estudios y con mis compañeras?
4. ¿Participo activamente en el concurso coja la estrella?
5. ¿Presento a tiempo el libro y el cuaderno debidamente desarrollados?
Desempeños
1.
Identifico a la Iglesia como facilitadora de la vida en el plan de Dios para todos sus hijos,
en el contexto de mi vida cotidiana.
2.
Analizo las diversas formas como la Iglesia propicia la vida; y las aplico en mi contexto
personal, familiar y social.
3.
Confronto los conocimientos y valores adquiridos en la unidad didáctica, con mi
experiencia personal, familiar y de la comunidad a la que pertenezco.
B
A
S
MI COMPROMISO Y MEJORA
Escribe aquí cuáles son tus retos y compromisos para mejorar durante el próximo año:
ANEXOS
BIBLIOGRAFIA:
1.
BRUNELLI, R. (1993). 366… y más historias de la BIBLIA. Colombia: Printer Latinoamericana Ltda.
2.
WRIGHT, M. (2008). La Historia del amor de Dios MI BIBLIA. Bogotá-Colombia: Paulinas-SAL.
3.
CATESISMO de la Iglesia Católica.
4.
CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Guía para el desarrollo de los contenidos de la enseñanza
religiosa escolar para básica primaria, Bogotá, Departamento de Catequesis. (1995).
5.
AMÓRTEGUI, B. Y. (2012). Caminos de fe: Vida. Grado 1°. Editorial Santillana S.A. Bogotá, Colombia.
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