CUESTIONARIO MARCO TEÓRICO 1.-Savin-Baden y Major (2013) consideran que el marco teórico debe tener una extensión de: a) b) c) d) Aproximadamente 10 000 palabras y desarrollar entre 4 o 5 apartados fundamentales Aproximadamente 20 000 palabras y desarrollar entre 4 o 5 apartados fundamentales Aproximadamente 11 000 palabras y desarrollar entre 3 o 4 apartados fundamentales Aproximadamente 18 000 palabras y desarrollar entre 3 o 4 apartados fundamentales 2.-De acuerdo con Hernández-Sampieri la elaboración del marco teórico incluye: a) Organización y estructuración de la literatura b) Revisión analítica y selectiva de la literatura c) Detección y obtención de la literatura pertinente de acuerdo al planteamiento del problema de investigación d) Todas las anteriores. 3.- ¿Seleccione la respuesta CORRECTA en cuanto al número de referencias que deben usarse para el marco teórico? a) b) c) d) Mínimo de 30 referencias para una tesis de pregrado o maestría y artículos. Mínimo de 20 referencias para una tesis de pregrado o maestría y artículos. Mínimo de 23 referencias para una tesis de pregrado o maestría y artículos. Mínimo de 40 referencias para una tesis de pregrado o maestría y artículos. 4.- ¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica? a) Es un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema b) Es un proceso que implica exponer y analizar supuestas hipótesis c) Es un proceso en donde las investigaciones previas y los antecedentes en general no se consideren válidos para encuadrar el estudio d) Es un proceso que implica exponer teorías no comprobadas 5.-Señale la respuesta INCORRECTA en relación a la redacción del marco teórico. a) En cada sección o subapartado del marco teórico habrás de comentar definiciones, hallazgos o resultados de las referencias seleccionadas. b) En cada pie de página debe haber citas o referencias. c) La redacción del marco debe incluir tus opiniones sobre el problema de investigación. d) Debes limitarte o centrarte en exponer, integrar, analizar y comentar los resultados de otros estudios previos vinculándolos siempre con tu planteamiento. 6.-Señale el planteamiento correcto correspondiente al tipo de artículo en Reportes de investigación empírica a) Muestran los resultados de una evaluación o diagnóstico hecho a un programa, intervención, organización, proceso, maquinaria o el estado actual de uno o varios casos respecto de una o más variables. b) Presentan resultados y descubrimientos producto de recolectar y analizar datos, respondiendo a un planteamiento del problema. c) Analizan un nuevo concepto, variable, hipótesis o teoría; o bien, describen conceptos, variables, hipótesis o teorías existentes relacionadas con un planteamiento. d) Presentan una argumentación respaldada por evidencias. 7.-Señale el planteamiento CORRECTO en cuanto al tipo de artículo Reportes descriptivos a) Definen y describen un evento, fenómeno, hecho, programa, proceso, caso (individuo, objeto, organización, comunidad, etcétera). b) Exponen el punto de vista de un autor respecto a un tópico. c) Analizan un nuevo concepto, variable, hipótesis o teoría; o bien, describen conceptos, variables, hipótesis o teorías existentes relacionadas con un planteamiento. d) Presentan una argumentación respaldada por evidencias. 8.- ¿En qué consiste el método de mapeo? a) Consiste en elaborar un mapa conceptual para organizar, profundizar en la revisión de la literatura y edificar el marco teórico. b) Consiste en elaborar un ensayo para organizar y edificar el marco teórico. c) Consiste en elaborar un artículo científico para organizar y edificar el marco teórico. d) Consiste solo en profundizar en la revisión de la literatura del tema escogido. 9.-Señale la respuesta CORRECTA acerca del mapa de revisión a) Es un mapa conceptual para organizar, profundizar en la revisión de la literatura y edificar el marco teórico. b) Es una imagen de conceptos de la agrupación propuesta respecto a las referencias del planteamiento y que ilustra cómo la indagación contribuirá al estudio. c) Es un mapa que consiste solo en profundizar en la revisión de la literatura del tema escogido. d) Es un mapa que expone el punto de vista de un autor respecto a un tópico. 10.- ¿En qué consiste la revisión analítica de la literatura? a) La revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía (referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio b) La revisión de la idea a detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio. c) La revisión de la justificación y preguntas de investigación que implique detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio d) La revisión del objetivo que implique detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio 11.-COMPLETE SEGUN CORRESPONDA Al consultar en …........................., sólo nos interesan las referencias que se relacionen estrechamente con el problema específico que vamos a investigar a) PDF b) Entrevistas c) Base de datos d) Historias contadas 12.-Dentro de la búsqueda nos proporcionará un listado de referencias vinculadas a las palabras clave, por lo que el listado que obtengamos ¿De qué dependerá? a) De los escritores especializados en el tema b) De los descriptores, los cuales escogemos del diccionario o simplemente utilizamos los que están incluidos en el planteamiento c) De las bases de datos que nos proveen de toda la información d) De una búsqueda avanzada 13.- ¿Qué es lo que se realiza en la obtención de la literatura? a) Después de identificar las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas en las redes sociales. b) Después de identificar las fuentes terciarias pertinentes, es necesario localizarlas en las bibliotecas físicas y electrónicas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren. c) Después de identificar las fuentes secundarias pertinentes, es necesario localizarlas en las bibliotecas físicas y electrónicas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren. d) Después de identificar las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas en las bibliotecas físicas y electrónicas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren. 14.- ¿Qué nos puede revelar la revisión de la literatura? A) B) C) D) Revela información importante para la investigación. Debe revisarse al principio. Revela información importante para la investigación. Debe revisarse al final. Revela información importante para la literatura. Debe revisarse al principio. Revela información importante para la literatura. Debe revisarse al final. 15.-Acerca del papel del marco teórico durante el proceso cuantitativo, seleccione lo INCORRECTO. A) Después de analizar los datos nos ayuda a analizar formar de cómo podemos interpretar los datos. B) Después de analizar los datos nos ayuda a desarrollar nuevas preguntas de investigación e hipótesis. C) Después de analizar los datos nos ayuda a construir teorías y explicaciones. D) Después de analizar los datos nos ayuda a conocer que métodos se han aplicado exitosa o erróneamente para estudiar el problema específico o problemas relacionados. 16.-A qué se denomina vertebrar en un marco teórico A) Se denomina vertebrar a la operación que demuestra otra manera rápida y eficaz de construir un marco teórico, afinar el índice global o general y afinarlo hasta que este sea especifico, colocar referencias en el lugar correspondiente dentro del esquema, B) Se denomina vertebrar a la operación que demuestra de manera otra rápida y eficaz de construir un marco teórico. C) Se denomina vertebrar a la operación que afina el índice global y general. D) Se denomina vertebrar a la operación que coloca las referencias en el lugar correspondiente dentro del esquema. 17.-Acerca del papel del marco teórico durante el proceso cuantitativo, seleccione lo CORRECTO. A) Después de analizar los datos nos ayuda a analizar formar de cómo podemos interpretar los datos. B) Después de analizar los datos nos ayuda a desarrollar nuevas preguntas de investigación e hipótesis. C) Después de analizar los datos nos ayuda a construir teorías y explicaciones. D) Todas son correctas. 18.-Un buen marco teórico es aquel que: A) Trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que vincula de manera lógica y coherente los conceptos y proposiciones existentes en estudios anteriores. B) Trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que vincula de manera lógica y coherente los conceptos y proposiciones existentes en estudios futuros. C) Trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que no vincula de manera lógica y coherente los conceptos y proposiciones existentes en estudios anteriores. D) Trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que no vincula de manera lógica e incoherente los conceptos y proposiciones existentes en estudios anteriores. 19.-Seleccione la respuesta CORRECTA en cuanto a las preguntas que se realiza para saber si se ha hecho una revisión adecuada de la literatura. a. ¿Revisamos como mínimo cuatro revistas científicas que suelen tratar el tema de interés? ¿Las consultamos de cinco años atrás a la fecha? b. ¿Localizamos libros de cualquier tema en al menos una buena biblioteca virtual? c. ¿Indagamos en Wikipedia, motores de búsqueda y espacios en internet? d. ¿Acudimos a un par de bancos de datos, ya sea de consulta manual o por computadora, y pedimos referencias por lo menos de 10 años atrás? 20.-Seleccione la respuesta CORRECTA ,Mertens (2010) añade otras interrogantes para saber si se ha hecho una revisión adecuada de la literatura. a. ¿Buscamos en algún lugar donde había tesis o trabajos? b. ¿Quién o quiénes son los autores más importantes en el estudio? c. ¿Generamos un análisis crítico de la literatura disponible?, ¿reconocimos fortalezas y debilidades de la investigación previa? d. ¿Consultamos con más de una persona que no sepa el tema de investigación? 21.- ¿Cómo se redacta el marco teórico? a. Consiste en detectar, consultar la bibliografía. b. Se redacta su contenido, hilando párrafos y citando apropiadamente la referencia (con un estilo editorial aceptado como APA, Harvard o Vancouver) c. Trabajo creativo y sistemático realizado para aumentar el conocimiento. d. Atrae la atención del lector e informarle claramente sobre el tema que va a ser investigado. 22.- Cuando existe teorías o generalizaciones empíricas sobre un tema ¿Que pregunta se debe realizar? a. ¿Indagamos en directorios, motores de búsqueda? b. ¿Contactamos a alguna asociación científica que no sea del área en la cual se encuentra el problema de investigación? c. ¿Quién o quiénes son los autores más importantes dentro del campo de estudio? d. En qué lugares o contextos se han llevado a cabo las investigaciones 23.- ¿Qué etapas comprende el desarrollo de la perspectiva teórica? a. La revisión analítica de la literatura correspondiente. La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría. b. La revisión sistemática de la literatura correspondiente. La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una hipótesis. c. La revisión analítica del estudio correspondiente. La revisión del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría. d. La construcción analítica de la literatura correspondiente. La revisión del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría. 24.-En los antecedentes podemos darnos cuenta de cómo se ha tratado un problema específico de investigación, según los enunciados pertinentes cual no pertenece a los antecedentes: a. b. c. d. Qué clases de estudios se han efectuado Con qué tipo de participantes, casos o muestras Cómo se han recolectado los datos Documenta la necesidad de realizar el estudio 25.-En los enunciados subsiguientes cual no pertenece a las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica: a. b. c. d. Documenta la necesidad de realizar el estudio. Identificación de los resultados del individuo en el producto final. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Race, 2010 y Yurén Camarena, 2000). 26.-La perspectiva teórica cumple diversas funciones en una investigación. Elija cuál de las siguientes se encuentra entre las principales: a. Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema y evite desviaciones del planteamiento original. b. Realimentación proveniente de agentes externos (superiores, supervisión técnica y compañeros de trabajo, que también constituyen una forma de recompensa extrínseca). c. La relación entre las características del trabajo y la motivación intrínseca. d. La revisión analítica de la literatura correspondiente 27.- Señale la respuesta CORRECTA: ¿Qué buscamos al consultar la literatura? a) Definiciones, teorías, resultados, casos, ejemplos, instrumentos utilizados para medir o evaluar los conceptos o variables de interés, hipótesis comprobadas, datos específicos y enfoques o abordajes al problema de investigación. b) Definiciones, teorías, resultados, casos, ejemplos, instrumentos utilizados para medir o evaluar los conceptos o variables de interés que no se relacionen con el problema de investigación. c) Artículos publicados en Redes Sociales como Facebook, Instagram, Twitter que no sean comprobados pero que tengan datos específicos y enfoques o abordajes al problema de investigación. d) Definiciones, teorías, resultados, casos, ejemplos, instrumentos utilizados para medir o evaluar los conceptos o variables de interés, hipótesis que no hayan sido comprobadas, datos específicos y enfoques o abordajes al problema de investigación. 28.- Señale la respuesta CORRECTA: ¿Cuáles son las fuentes primarias de información? a) Son libros, artículos de revistas científicas y ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios y eventos similares. b) Son libros, artículos de revistas científicas y ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios, trabajos de Wikipedia y eventos similares. c) Son libros, artículos de revistas científicas y ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios, videos de tik tok, YouTube y eventos similares. d) Son libros, artículos de revistas científicas, no científicas y ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios y eventos similares. 29.- Señale la respuesta CORRECTA: ¿En qué se basa la elaboración del Marco Teórico? a) b) c) d) Integración de la información recopilada. Dar a conocer los objetivos de la investigación. Resumir de lo que hablara la investigación. Concluir con los resultados. 30.-Señale la respuesta CORRECTA: ¿Qué pasos debemos seguir antes de la elaboración del Marco Teórico? a) b) c) d) Ordenar de forma cronológica la información obtenida. Ordenar por temas y subtemas la información obtenida. Ordenar por teorías la información obtenida. Todas son correctas. 1. Los alcances son cuatro: No representan clases o tipos de investigación, ni son mutuamente excluyentes, sino que constituyen puntos entrelazados de un continuo de causalidad a) Exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo. b) Analítico, comparativo, correlacional, exploratorio c) Documentativo, aplicado, descriptivo, analítico d) Experimental, documentativo, exploratorio, descriptivo. 2. Los estudios exploratorios sirven para: a) Preparar el terreno y generalmente anteceden a investigaciones con alcances descriptivos, correlacionales o explicativos. b) Establecer la base de las investigaciones correlacionales, las cuales, a su vez, proporcionan información para llevar a cabo estudios explicativos que generan comprensión del problema y resultan más concluyentes c) Evaluar el estado del conocimiento previo sobre el problema de investigación mostrado por la revisión de la literatura y el propósito y perspectiva que el investigador pretenda dar al estudio d) Determinar el método o estrategia de investigación, incluido el diseño, los procedimientos y otros de sus componentes 3. Complete el enunciado: Las investigaciones que se realizan en un campo de conocimiento ………………. pueden incluir diferentes alcances en las distintas etapas de su ……………… a) Específicos – desarrollo b) Especiales – investigación c) Diseño – conocimiento d) Correcciones – razonamiento 4. Mencione los 2 alcances que tiene una investigación cuantitativa: a) Resultan de la revisión de la literatura y de la perspectiva del estudio y dependen de los objetivos del investigador para combinar los elementos en el estudio b) Resultan de la revisión de la literatura y de la perspectiva de imagen y dependen de los objetivos del investigador para combinar los elementos en el estudio c) Resultan de la revisión de la literatura y de la perspectiva del estudio y dependen de los objetivos del investigador para tener el estudio d) Resultan de la escritura y de la perspectiva del estudio y dependen de los objetivos del investigador para combinar los elementos en el estudio 5. Seleccione la respuesta correcta: Se asocian conceptos o variables, permiten predicciones, cuantifican relaciones entre conceptos o variables. a) b) c) d) Correlacionales Explicativo Descriptivos Exploratorios 6. SELECCIONE LA OPCION CORRECTA: Sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa respecto de un contexto particular, indagar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y postulado. a) enfoque cuantitativo b) estudios exploratorios c) estudio cualitativo d) estudio correlacional 7. Complete: No se deben considerar los alcances como _ de investigación, ya que, más que ser una clasificación, constituyen un continuo de ____ que puede tener un estudio. a) clasificación-tipos b) tipos-casualidad c) subclasificación- casualidad d) casualidad-tipos 8. Seleccione la opción correcta: Sirven para preparar el terreno y, por lo común, anteceden a investigaciones con alcances descriptivos, correlacionales o explicativos a) estudios exploratorios b) estudios de campo c) estudio documental d) estudio cuantitativo 9. Complete EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PUEDE PERMANECER ___ MODIFICARSE RADICALMENTE O ____ _ALGUNOS AJUSTES. LO MISMO OCURRE UNA VEZ QUE HEMOS DEFINIDO EL ____ _O LOS ALCANCES DE NUESTRA INVESTIGACIÓN. a) sin cambios- experimentar- alcance b) alcance- sin cambios- experimentar c) cambios- alcance- experimentar d) Experimentar-alcancecambios 10. COMPLETE La ___ principal de los estudios correlacionales es saber cómo se puede comportar un concepto o una _____ _al conocer el __ de otras variables vinculadas. Es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos o casos en una variable, a partir del valor que poseen en las variables relacionadas. a) -utilidad-valorvariable b) variables-valor utilidad c) utilidadvariablecomportamiento d) utilidadcomportamientovalor 11. Su finalidad es conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto específico. a) Explor atorio b) Correla cional c) Descri ptivo d) explica tivo 12. Busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. a) explica tivo b) correla ciona c) cuantit ativo d) Descri ptivo 13. Una investigación puede __ como básicamente exploratoria, _____ correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal a) explicativodescriptiva b) identificarsedescriptiva c) descriptivaexplicativo d) caracterizarsedescriptiva 14. SELECCIONE LA OPCION CORRECTA: Asocian variables mediante un patrón predecible para un grupo o población a) b) c) d) estudio relativo estudio descriptivo y correlacional estudio correlacional estudio descriptivo 15. Cuantos alcances puede tener un estudio cuantitativo y cuales son: a) 2- exploratorio, correlacional, descriptivo. b) 5- exploratorio, correlacional, descriptivo, explicativo, analítico c. c) 3- exploratorio, descriptivo, explicativo. d) 4- exploratorio, correlacional, descriptivo, explicativo. 16. ¿Para qué sirven los estudios exploratorios? A. sirven para preparar el terreno y, por lo común, anteceden a investigaciones con alcances descriptivos, correlacionales o explicativos. B. sirven para generar, incluir y organizar referencias bibliográficas, tanto en el texto —citas— como al final en el listado o bibliografía —referencias—, basándonos en el estilo de publicación de la APA C. sirven para explicar fenómenos desde múltiples dimensiones, a la vez que aportan la mayor cantidad de variables para su comprensión. D. sirven para fines de control en el experimento, pues al compararse las pre pruebas de los grupos se evalúa qué tan adecuada fue la asignación aleatoria, lo cual es conveniente con grupos pequeños. 17. Complete Los ………………………se emplean cuando el objetivo consiste en examinar un………….. o novedoso. A. estudios explicativos- poco estudiado B. estudios exploratorios- poco estudiados C. estudios investigativos- muy estudiado D. estudios descriptivos- relativamente estudiado 18. ¿De qué factores depende que nuestro estudio se inicie como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo? A. depende de qué tan grande sea la población (un número representativo de casos). B. Dependen de los objetivos del investigador para combinar los elementos en el estudio C. el estado del conocimiento sobre el problema de investigación, mostrado por la revisión de la literatura, así como la perspectiva que se pretenda dar al estudio. D. depende de cuán familiarizado esté el investigador con el tema de su estudio 19. Los estudios exploratorios generalmente determinan: A. tendencias, identifican áreas, ambientes, contextos y situaciones de estudio, relaciones potenciales entre variables; o establecen el “tono” de investigaciones posteriores más elaboradas y rigurosas. B. determina si las dos variables están relacionadas, lo cual significa que una varía cuando la otra también lo hace. C. Determina las similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación. D. determinar significados y describir el fenómeno estudiado desde el punto de vista de sus actores. 20. Complete Estas indagaciones se caracterizan por ser más …………….. en su método en comparación con las descriptivas, correlacionales o explicativas, y son más…………. y dispersas. A. Estrictas- determinadas B. Flexibles-inestables C. Estrictas- amplias D. Flexibles- amplias 21. ¿Qué busca especificar un estudio descriptivo? a) los territorios, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. b) las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. c) las propiedades, las semejanzas y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. d) las propiedades, las características y los datos de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. 22. ¿Cuál es la meta del investigador? a) Describir fenómenos, situaciones, contextos y sucesos; esto es, detallar cómo son y se manifiestan. b) Cuantificar fenómenos, situaciones, contextos y sucesos; esto es, detallar cómo son y se manifiestan. c) Describir estudios, situaciones, contextos y sucesos; esto es, detallar cómo son y se manifiestan. d) describir fenómenos, situaciones, contextos y sucesos; esto es, detallar cómo son y se expresan. 23. Los estudios descriptivos son útiles para: a) Evaluar los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación. b) Definir con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación. c) Corregir los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación. d) Mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación. 24. El investigador debe ser capaz de: a) Describir estudios, situaciones, contextos y sucesos; esto es, detallar cómo son y se manifiestan. b) Evaluar los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación. c) Definir, visualizar, qué se medirá y sobre qué o quiénes se recolectarán los datos. d) Analizar, visualizar, qué se medirá y sobre qué o quiénes se recolectarán los datos. 25. Un ejemplo de estudio descriptivo es: a) Un censo nacional de población b) El sedentarismo como un factor de riesgo para los ancianos depresivos c) la deserción escolar d) Puede memorizar el tintineo de un camión de gas o el sonido que hace una patrulla. 26. Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en particular. En ocasiones sólo se analiza la relación entre dos variables, pero con frecuencia se ubican en el estudio vínculos entre tres, cuatro o más variables. ESTA DEFINICION A QUE TIPO DE ESTUDIO CORRESPONDE: a) Estudio correlacional b) Estudio exploratorio c) Estudio descriptivo d) Conclusión 27. Cuál es la utilidad de los estudios correlacionales. Señale la respuesta correcta a) La utilidad principal de los estudios correlacionales es saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables vinculadas. b) descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos. c) La utilidad principal de los estudios correlacionales es saber cómo se puede comportar un concepto en la investigación d) se busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis 28. ¿En los estudios correlacionales que pasa si la correlación es positiva? a) Si es positiva, significa que alumnos con valores altos en una variable tenderán a mostrar valores bajos en la otra. b) Si es positiva, significa que alumnos con valores altos en una variable tenderán también a mostrar valores elevados en la otra. c) Si es positiva, significa que alumnos con valores bajos en una variable tenderán a mostrar valores elevados en la otra. d) si dos variables están correlacionadas y se conoce la magnitud de la asociación, se tienen bases para predecir, con mayor o menor exactitud 29. ¿cuando decimos que tenemos correlaciones espurias (falsas) a) el caso de que dos variables estén aparentemente relacionadas, pero que en realidad no sea así. b) el caso de que dos variables no estén relacionadas con la investigación c) cuando se realiza un estudio correlacional se debe realizar una extensa revisión bibliográfica. d) . En el caso de que dos variables tiendan a formular objetivos 30. Con respecto a los estudios correlacionales. Seleccione la respuesta correcta a) Asocian variables mediante un patrón no predecible para un grupo o población. b) Asocian variables mediante un patrón predecible solo para grupos de investigación c) No Asocian variables mediante un patrón predecible para un grupo o población. d) Asocian variables mediante un patrón predecible para autores CUESTIONARIO HIPÓTESIS GRUPO 3 ¿Que son las hipótesis? a) b) c) d) Son las guías de una investigación o estudio. Es cuando se pronostica un hecho o dato. Son explicaciones no tentativas de un estudio. Es un proceso de la investigación cualitativa. ¿Las Hipótesis son siempre verdaderas? a) No necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no comprobarse con datos. b) Si son siempre verdaderas ya que deben ser comprobadas. c) Son explicaciones no tentativas, sin embargo, los hechos sí. d) Al formularlas, el investigador está totalmente seguro de que vayan a comprobarse. ¿Qué son las variables? a) Son aquellas que no adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras variables. b) Es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse. c) El concepto de variable no se aplica a personas u otros seres vivos, objetos, hechos etc. d) Ninguna es correcta. ¿Cuándo las variables forman parte de una hipótesis o una teoría como se las denomina? a) b) c) d) Constructos o construcciones hipotéticas. Variables de eficacia Variables de valor para la investigación científica. Ninguna es correcta. ¿De dónde surgen las hipótesis? a) b) c) d) Planteamiento del problema y del marco teórico. Objetivos y conclusiones. Revisión de la literatura y el problema. Marco teórico. ¿Cuál de estas no puede ser una hipótesis de investigación? • • • • Causales Correlacionales Descriptivas de un valor o dato pronostico Nulas Señale la respuesta incorrecta con respecto a las características de la hipótesis • Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos que sea posible • • • La hipótesis puede referirse tanto a situaciones reales como no reales. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así como la relación planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la realidad. Escoja la respuesta incorrecta con respecto a los tipos de hipótesis que podemos establecer • • • • Hipótesis de la investigación hipótesis nulas Hipótesis estadísticas Hipótesis correlacionales ¿Como se les denomina a las hipótesis de investigación? • • • Hipótesis causales Hipótesis de trabajo Hipótesis alternativas ¿Para qué se utilizan hipótesis descriptivas, a veces en estudios descriptivos? • • • • Para intentar predecir un dato o valor en una o más variables que se van a medir u observar Para intentar predecir un signo o valor en una o más variables que se van a medir u observar Para intentar predecir un objetivo o valor en una o más variables que se van a medir u observar Para intentar predecir un paradigma o valor en una o más variables que se van a medir u observar ¿Qué son las hipótesis correlacionales? • • • • Especifican las relaciones entre tres o más variables y corresponden a los estudios correlacionales Especifican las relaciones entre cuatro o más variables y corresponden a los estudios correlacionales Especifican las relaciones entre cinco o más variables y corresponden a los estudios correlacionales Especifican las relaciones entre dos o más variables y corresponden a los estudios correlacionales ¿Cuál es la finalidad de las hipótesis de la diferencia entre grupos? • • • • Comparar grupos Acoplar grupos Separar grupos Diferenciar grupos Seleccione lo correcto. Las hipótesis correlacionales: • • Alcanzan el nivel inductivo y parcialmente explicativo. Alcanzan el nivel deductivo y parcialmente explicativo. • • Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo. Alcanzan el nivel predictivo y totalmente explicativo. Seleccione la respuesta CORRECTA en cuanto a las características de las hipótesis de causalidad: a) Explican un fenómeno b) Describen al problema de investigación c) Establecen una relación de causa-efecto entre variables d) Ninguna de las anteriores Seleccione la respuesta CORRECTA. ¿Cuáles son los dos tipos de hipótesis de causalidad? a) Primarias y secundarias b) Bivariadas y multivariadas c) Bimodales y multimodales d) Dependientes e independientes Seleccione respuesta CORRECTA en cuanto a las características de las hipótesis de causalidad de tipo bivariadas: a) No establecen ninguna relación entre las variables b) Establecen una relación entre una variable dependiente y una variable independiente c) Establecen una relación entre múltiples variables dependiente e independientes d) Solo establecen una relación mínima entre variables Seleccione la respuesta INCORRECTA en cuanto a los conceptos de causalidad y correlación de las hipótesis de causalidad: a) Correlación es lo mismo que causalidad b) Correlacionar solo implica establecer una relación, pero no una causa-efecto c) Causalidad implica establecer una causa-efecto entre variables d) Para demostrar causalidad la causa siempre debe ocurrir antes que el efecto Que son las hipótesis nulas a. Sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de la investigación b. Sirven para desmentir las hipótesis alternativas c. Sirven para corregir la hipótesis de la investigación d. Ninguna de las anteriores La clasificación de hipótesis nulas es similar a la tipología de la hipótesis de: a. Alternativa b. Casualidad c. Investigación d. Ninguna es correcta Que son las hipótesis alternativas a. Ofrecen una explicación distinta a las propuestas en las demás hipótesis b. Ofrecen una explicación nula a la hipótesis de investigación c. Ofrece ideas similares a la hipótesis de la investigación d. Ninguna de las anteriores Como se simbolizan las hipótesis alternativas a. Hia b. Ha c. Hal d. Hs ¿Cuántas hipótesis se deben formular en una investigación? • • • • Una Tres Ninguna Depende del planteamiento del problema. ¿En una investigación se pueden formular hipótesis descriptivas de un dato que se pronostica en una variable, hipótesis correlacionales, hipótesis de la diferenciade grupos e hipótesis causales? • • • Si No Solo un tipo de hipotesis ¿Qué debemos definir en las variables de una hipótesis como parte de su formulación? • • • • • Medida observadas evaluadas Inferidas Todas ¿Qué ocurre cuando no se aporta evidencia a favor de las hipótesis de investigación? • • • • El hecho de que éstos no aporten evidencia en favor de las hipótesis planteadas de ningún modo significa que la investigación carezca de utilidad La tesis no puede concluir Se debe planificar una nueva hipotesis de investigacion Basarse en nuevas evidencias Escoja el literal correcto acerca de la definición operacional a. Conjunto de procedimientos y actividades que se desarrollan para medir una variable b. Conjunto de percepciones compartidas por los empleados respecto de factores de su entorno laboral c. Capacidad para reconocer y controlar nuestras emociones, así como manejar con más destreza nuestras relaciones d. Conjunto del valor de todos los bienes y servicios finales producidos en una economía durante un periodo determinado, que puede ser trimestral o anual ¿Para que los científicos necesitan definir operacionalmente las variables que utilizan en sus hipótesis? a. b. c. d. Alejarse de la realidad Describir un fenómeno Comprobadas y contextualizadas Ninguna de las anteriores ¿Cuántos criterios existen para evaluar una definición operacional? a. b. c. d. 5 4 6 8 Elija el criterio correcto para evaluar una definición operacional a. b. c. d. Realidad Fenómeno Situación Confiabilidad CUESTIONARIO DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN 1. ¿Que es un diseño de investigación? a. Diseño que se puede visualizar más claramente el tema de investigación y planteamiento. b. Es el producto final de un estudio en donde se tendrá mayores posibilidades de generar conocimiento. c. Plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación. d. El investigador utiliza diseños para analizar la certeza de las hipótesis formuladas. 2. ¿Qué constituye el diseño de investigación? a. Constituirá un plan o una estrategia. b. Constituye un plan cuantitativo y cualitativo. c. Constituirá una hipótesis y estrategia. d. Constituye e un plan e investigación. 3. En el diseño de una investigación se necesita: a. Posibilidades de generar conocimiento. b. Precisión, amplitud y profundidad. c. Observar, resultados y precisión. d. Recordar una interrogante coloquial. 4.- ¿Tipos de investigación? A. Experimental B. No Experimental C. Directa D. Indirecta E. A y B son correctas 5.-¿Investigación experimental se divide en? Coloque la respuesta incorrecta A. Longitudinales o evolutivos B. Transeccionales o transversales C. Preexperimentales D. Cuasiexperimentales E. CyD son correctas 6.-Tipos de investigación transeccionales: señale la falsa A. Exploratorios B. Descriptivos C. Correlacionales-causales D. Directas 7.-¿Cuántas variables independientes y dependientes deben incluirse en un experimento? a. De tres a cinco variables b. Ninguna variable c. No hay limite d. Tres variables o menos 8.- De que depende los diseños experimentales: a. Causa (variable independiente) y efecto (variable dependiente) b. Estímulos, influencias o intervenciones c. Observamos el efecto que causa en nuestras amistades d. Todas son correctas 9.-Cual es el primer requisito de un experimento? a. Cuestiones éticas b. Manipulación intencional de una o más variables dependientes c. Comprar el grupo expuesto d. Procedimientos de construcción de materiales 10.- Cual es el segundo requisito de un experimento? a. Consiste en medir el efecto que la variable independiente tiene en una variable dependiente. b. Control o la validez interna de la situación experimental. c. Lograr que las condiciones ambientales sean las mismas para todos los grupos. d. Lograr que los grupos sean equivalentes. 11.- Seleccione la respuesta correcta: Los diseños_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ también manipulan deliberadamente, al menos, una variable independiente para observar su efecto sobre una o más variables dependientes, sólo que difieren de los experimentos “puros” en el grado de seguridad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos. a. b. c. d. Cuasiexperimentales De investigación Experimentales No experimentales 12.- Seleccione la respuesta correcta: ¿Cuántos pasos se dan en el desarrollo de un experimento? a. b. c. d. 8 pasos 7 pasos 9 pasos 10 pasos 13.- Seleccione la respuesta correcta: Que Paso es el siguiente: En el caso de que sean individuos, reclutarlos. Esto implica ponerse en contacto con ellos, darles las explicaciones necesarias, obtener su consentimiento e indicarles lugar, día, hora y persona con quien deben presentarse. Es conveniente proporcionarles facilidades para que acudan al experimento (si se les puede brindar transporte, entregarles un mapa con los señalamientos precisos, etc.). a. Paso 1 b. c. d. e. Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 14.-COMPLETE CON LO SIGUIENTE El término experimento tiene al menos dos acepciones, una general y otra particular. La general se refiere a …........................................ y después observar las consecuencias Este uso del término es bastante coloquial; así, hablamos de …......................... cuando mezclamos sustancias químicas y vemos la reacción provocada, o cuando nos cambiamos de peinado y observamos el efecto que causa en nuestras amistades. a. b. c. d. elegir o realizar una acción- experimentar realizar - experimentar elegir –realizar realizar una acción- generar 15.-COMPLETE CON LO SIGUIENTE La esencia de esta concepción de …........................ es que requiere la manipulación intencional de una acción para …............ sus posibles resultados. a. elegir- identificar b. experimento- realizar c. elegir- identificar d. experimento- analizar 16.-Señale lo correcto acerca de las investigaciones no experimentales a. En un estudio no experimental se generan situaciones, y se observan situaciones no existentes b. En la investigación no experimental las variables independientes ocurren y no es posible manipularlas, c. La investigación no experimental no es un parteaguas de varios estudios cuantitativos, como las encuestas de opinión, d. En la investigación no experimental las variables independientes ocurren y es posible manipularlas. 17.-Escoja la definición de diseños transeccionales o transversales a. Investigaciones que recopilan datos en un momento único. b. analizar los cambios al paso del tiempo de un evento, comunidad, proceso, fenómeno o contexto c. se construye el contexto y se manipula de manera intencional la variable independiente d. La investigación tiene alcances iniciales y finales correlacionales y explicativos. 18.-Escoja la definición de experimento de campo a. Experimento en una situación más real o natural en la que el investigador no manipula ninguna variable. b. Experimento en una situación más real o natural en la que el investigador manipula una o más variables. c. se realizan en condiciones controladas, en las cuales el efecto de las fuentes de invalidación interna es eliminado. d. Ninguna de las anteriores. 19.-RESPONDA LA RESPUESTA CORRECTA ¿Cuál es la investigación que hace que las variables independientes pocas veces tienen tanta fuerza como en la realidad o la cotidianidad? a. Experimental b. No Experimental c. Cuantitativa d. Cualitativa 20.-COMPLETE CON LO SIGUIENTE Los estudios longitudinales tienen la ventaja de …................ sobre las ….........., …................, procesos, variables, comunidades, fenómenos, y sus relaciones evolucionan al paso del que a. categorías, conceptos b. proporcionan información, categorías, conceptos, tiempo c. categorías, conceptos, tiempo d. proporcionan información, categorías 21.-RESPONDA LA RESPUESTA CORRECTA Los diseños longitudinales se dividen en diseños de: a. Moda, Tendencia, Oficio b. Panel, Tendencia, Familiar c. Tendencia, Análisis evolutivo de grupos, Panel d. Grupo, Panel, Moda 22.-Defina el concepto de validez externa a. Posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a situaciones no experimentales, así como a otras personas, casos y poblaciones. b. Investigación que se realizan con la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para analizarlos. c. Estudio en el que hacemos variar en forma intencional las variables independientes para ver su efecto sobre otras variables d. Ninguna de las anteriores. RESPONDA 23.-¿Cuál es la investigación que esta más cerca de las variables formuladas hipotéticamente como “reales” y, en consecuencia, ¿tenemos mayor validez externa? a. Cuantitativa b. Cualitativa c. Experimental d. No Experimental 24.-Escoja la definición correcta de diseño NO experimental a. investigación que se realiza sin manipular deliberadamente variables. b. investigación que se realiza manipulando distintas variables. c. estudios en los que hacemos variar en forma intencional las variables independientes para ver su efecto sobre otras variables. d. estudios en los que hacemos variar en forma intencional las variables. 25.-Escoja la clasificación de los diseños NO experimentales a. Transeccionales y transversal b. Transeccionales y longitudinales c. Descriptiva y longitudinal d. Transversal y descriptiva 26.-Según Mertens (2010) que nos dice acerca de la investigación NO experimental a. señala que la investigación no experimental es apropiada para variables que no pueden o deben ser manipuladas o resulta complicado hacerlo. b. la investigación no experimental no es apropiada para variables ya que resulta complicado hacerlo. c. Son Estudios que se realizan con la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para analizarlos. d. Son Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables. 27.-El término experimento tiene al menos dos acepciones, una general y otra particular escoja la opción de general. A. La general se refiere a “elegir o realizar una acción” y después observar las consecuencias. B. Lo general se refiere a algo independiente y particular a un todo. C. Lo general se refiere a lo que abarca y particular armónica. D. Lo general se refiere a un conjunto y particular a un todo. 28.-Creswell y Reichardt llaman a los experimentos estudios de intervención, porque A. Un investigador genera una situación para tratar de explicar cómo afecta a quienes participan en ella en comparación con quienes no lo hacen. B. Un investigador abarca un todo, C. Son experiementos largos. D. Son experiemnetos independientes. 29.-Grados de manipulación de la variable independiente: A. Presencia o ausencia - Más de dos grados - Modalidades de manipulación en lugar de grados. B. Grado 1 – grado 2 C. Grado A – grado B D. Ninguna de las anteriores 30.-¿Qué es la investigación no experimental cuantitativa? A. Se define como la investigación que se realiza sin manipular deliberadamente variables. B. Es la experiencia de los estudios de intervención. C. Es lo general. D. Todas las anteriores.
