“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”. SUBJEFATURA ACADÉMICA Rúbricas de desempeño Educación Socioemocional ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Autoestima APRENDIZAJE ESPERADO 1. Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita, qué se le dificulta. ÓPTIMO CONSIDERABLE BÁSICO POR DEBAJO DEL BÁSICO Reconoce y expresa características personales y similitudes con otras personas, tanto de aspectos físicos como de modos de ser, de relacionarse y reaccionar en diversas circunstancias. Se describe a sí mismo destacando cualidades y fortalezas. Identifica en qué se parece a otras personas (compañeros del aula, padre, madre, hermanos, tíos, abuelos) en aspectos como rasgos físicos, gustos o habilidades. Tiene sentido de identidad y pertenencia. Reconoce y expresa sus cualidades, poco a poco su sentido de identidad y pertenencia va creciendo. Expresa su opinión acerca de situaciones que aprecia como justas o injustas de forma adecuada. Habla de lo que le gusta y no le gusta en el trato, así como aquello que le cuesta trabajo realizar. Con ayuda reconoce y expresa características de sí mismo, es necesario preguntarle a quién se parece nombrándole a personas de su familia o compañeros de clase. Se le dificulta identificar y valorar sus cualidades. Su sentido de identidad y pertenencia no se ha desarrollado del todo. Muestra desconocimiento sobre como describirse a sí mismo. Presenta dificultad para identificar qué cosa se le facilitan o se le dificultan realizar. Aun no desarrolla el sentido de identidad y pertenencia. “2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”. SUBJEFATURA ACADÉMICA Iniciativa Personal Toma de decisiones y compromiso. 2. Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás. Realiza prácticas de cuidado personal, como lavarse las manos y los dientes. Ubica sus cosas en lugares adecuados, guarda el material que usa, recoge y mueve su silla de acuerdo con las actividades que está realizando. Lleva a cabo tareas escolares o de casa sencillas en forma independiente. Realiza por sí mismo en algunas ocasiones acciones de cuidado personal, como lavarse las manos y los dientes. Se hace cargo de recoger y guardar algunas de sus pertenencias respetando siempre las de sus compañeros. Realiza actividades escolares sencillas con apoyo. Se le dificulta la realización de acciones que permiten el cuidado de su persona, requiere apoyo para lavarse las manos y dientes y algunas otras actividades sencillas. Presta poca atención al guardar sus pertenencias, en ocasiones llega a extraviarlas. Para realizar actividades es necesario brindarle apoyo Manifiesta dificultad para cuidarse a sí mismo, desconoce cómo lavar sus manos y dientes. Pierde sus pertenencias y toma las de los demás sin su consentimiento. Presenta dificultad para ubicar las cosas en su lugar. Existe dependencia para llevar a cabo las tareas escolares más sencillas. 3. Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma de decisiones para concluirlas. Toma decisiones de forma independiente, persiste y muestra optimismo para lograr los retos que se plantean, trabaja en forma cooperativa, sabe escuchar a otros, negociar y resolver conflictos. Expresa cómo cree que se sentiría frente a diversas situaciones Toma algunas decisiones de forma independiente. En ocasiones persiste para el logro de retos planteados. Inicia a trabajar en forma cooperativa, Está aprendiendo a escuchar a otros, su aprendizaje para negociar y resolver conflictos está en proceso. Se le dificulta tomar decisiones de forma independiente. Desiste si no logra respuesta para los retos. Le cuesta trabajar en forma cooperativa, No escucha a otros, su aprendizaje para negociar y resolver Requiere apoyo para tomar decisiones de forma independiente, así como para enfrentar los retos. Aún no trabaja en forma cooperativa. Manifiesta dificultad para escucha a otros, su capacidad para negociar y resolver conflictos “2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”. SUBJEFATURA ACADÉMICA Iniciativa Personal 4. Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita. y cómo podría resolverlas. Su aprendizaje para expresar diversas situaciones, así como para resolverlas está en aumento. conflictos es escaso. Su aprendizaje para expresar diversas situaciones, así como para resolverlas es muy bajo. aun está proceso de afianzarse. Su aprendizaje para expresar diversas situaciones, así como para resolverlas no se ha logrado. Reconoce lo que progresivamente puede hacer sin ayuda y sabe solicitarla cuando la necesita. Es capaz de realizar acciones por sí mismo, tiene confianza en sus aptitudes, reconoce sus límites. Identifica a quién puede acudir en caso de necesitar apoyo, tiene confianza para hacerlo. Manifiesta autonomía en la realización de tareas básicas. Es responsable de sí mismos y de sus acciones, puede decir Reconoce algunas cosas que puede hacer con y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita identificando a quién puede acudir. Reconoce de manera limitada lo que es capaz de hacer. Requiere ayuda para hacer lo que se le pide y no la solicita. Menciona que no puede realizar lo que se le pide, se frustra y llora. “2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”. SUBJEFATURA ACADÉMICA “no puedo” o solicita ayuda. Expresión de las emociones. Inclusión Inclusión 5. Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo, enojo y expresa lo que siente. Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo, enojo e identifica cómo se siente. Expresa lo que siente y vive en diferentes situaciones. Reconoce y nombra algunas situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo. Expresa lo que siente. Nombra ciertas situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente con ayuda. No reconoce ni nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, por lo que se le dificulta expresar lo que siente. 6. Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos. Propone acuerdos e ideas para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y expresa sus opiniones acerca de situaciones sociales y de las relaciones entre compañeros, respeta los acuerdos cumpliendo la parte que le toca. Propone y reconoce algunos acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad, expresa sus opiniones acerca de las relaciones entre compañeros, la mayoría de las veces respeta los acuerdos. Reconoce algunos acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, aún no logra explicar su utilidad y en ocasiones los respeta. No reconoce acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, le resulta difícil respetarlos. 7. Habla sobre sus conductas y de las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante Habla sobre sus conductas y de las de sus compañeros, expresándose con seguridad, explica las consecuencias de sus actos, escucha las ideas y opiniones de En ocasiones habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y escucha atentamente ideas y opiniones de sus Le resulta difícil hablar sobre sus conductas y las de sus compañeros, así como explicar las consecuencias de sus actos, a No habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, además no reflexiona sobre las consecuencias de sus actos. “2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”. SUBJEFATURA ACADÉMICA Sensibilidad y apoyo hacia otros Expresión de las emociones situaciones de desacuerdo. los demás, reflexionando ante situaciones de desacuerdo. compañeros sin llegar a una reflexión. veces escucha a sus compañeros. 8. Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona. Reconoce cuando alguien necesita ayuda, reflexiona en torno a los sentimientos de otros cuando son rechazados o aceptados, cuando son violentos o amables, proporciona la ayuda cuando se requiere. En ocasiones reconoce cuando alguien necesita ayuda, escuchando atentamente y la proporciona. Manifiesta dificultad para identificar que alguien requiere ayuda, la brinda hasta que se la solicitan. Cuando alguien necesita ayuda solo se limita a observar, presenta dificultad en la sensibilidad de apoyo hacia el otro. 9. Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo. Establece un diálogo en un acuerdo o solución de un conflicto, escucha las necesidades de sus compañeros tratando de reconocer lo que siente, dialoga para ponerse de acuerdo con sus compañeros al realizar actividades en equipo, identificando la manera en que contribuye. En ocasiones utiliza el diálogo para solucionar conflictos, escucha las necesidades de sus compañeros y se pone de acuerdo con ellos para realizar actividades en equipo. Le resulta difícil utilizar el diálogo para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo con sus compañeros para realizar actividades en equipo, no cumple con la parte que le corresponde. Requiere apoyo para utilizar el diálogo que permita solucionar conflictos, no logra ponerse de acuerdo con sus compañeros para realizar actividades en equipo, llega a agredir física o verbalmente a sus compañeros. “2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”. SUBJEFATURA ACADÉMICA SUBJEFATURA ACADÉMICA
