Facultad de Educación Pedagogía en Educación Diferencial “EVALUACIÓN DE CONTEXTO” Nombre: Teresa Pacheco C Barbara Zapata H Docente: María de los Angeles Hurtado Fecha de entrega : 10 de mayo 2022 Pauta de Observación Para ser aplicada de 3° a 5° básico (8 a 11 años) Nombre:…………………………………………………. Edad:.......................... Curso:…………………. Fecha:............................... Evaluador:……………………………………………….. Valoracion: Siempre A veces Nunca El estudiante realiza frecuentemente el criterio observado El estudiantes en ocasiones realiza el criterio observado El estudiante no realiza el criterio o conducta observada Marque con una X la frecuencia con la que se dan las siguientes conductas en el estudiante : Criterios de observación 1.Levanta la mano para dirigirse a la profesora 2.Guarda silencio mientras la docente habla 3.Guarda silencio mientras sus compañeros opinan 4.Expresa su opinión respetando el parecer de sus compañeros 5.Solicita ayuda cuando lo requiere 6.Trabaja de forma autónoma cuando lo indica el docente 7.Trabaja de forma colaborativa cuando la docente lo indica 8.Realiza preguntas para aclarar dudas 9.Responde a las interrogantes planteadas por la profesora conforme a lo solicitado. 10.Logra comprender la secuencia de las actividades propuestas 11.Desarrolla las actividades en el tiempo establecido 12.Logra finalizar las actividades en el tiempo establecido 13.Lee cada texto solicitado de forma comprensible 14.Escribe en su cuaderno a medida que la profesora lo indica 15.Utiliza los materiales que se le entregan, según lo planteado por la profesora. 16.Logra comunicarse de forma oral con sus compañeros 17.Logra relacionarse con el resto de sus pares 18. Pide permiso para acudir al baño Siempre A veces Nunca Observaciones:……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… PAUTA DE EVALUACIÓN “Diseño de instrumentos de evaluación psicopedagógica” Puntaje ideal Criterios de evaluación La portada considera todos los aspectos solicitados en la pauta. 1 Cumple con los aspectos formales: tipo de letra, tamaño, justificado, márgenes etc. 1 Respeta la fecha y horario de entrega 1 PARTE I: Evaluación de aprendizajes instrumentales Declara el curso o nivel educativo al que va dirigido el instrumento. 1 Explicita el área instrumental que será evaluada. 1 Explicita la/las competencias del área instrumental. Explicita un objetivo evaluativo y este incorpora una acción y las competencias a evaluar. El formato del instrumento es coherente con la etapa del desarrollo de los estudiantes declarado. El formato del instrumento es coherente con lo solicitado (formato de prueba) Cumple con la cantidad de mínima de ítems (5) Los ítems de evaluación son coherentes con el objetivo, competencia y aprendizaje instrumental declarado. Las instrucciones son claras y coherentes. 1 Las instrucciones son medibles y observables. El instrumento no presenta errores de redacción y/o de ortografía de ningún tipo. PARTE II: Evaluación de contexto 3 Declara el curso o nivel educativo al que va dirigido el instrumento. 1 Explicita criterios de evaluación. 1 Define los criterios de evaluación Cumple con la cantidad de indicadores solicitados en la pauta. (mínimo 15) Los indicadores propuestos son coherentes con la etapa del desarrollo de los estudiantes. Los indicadores son medibles y observables. (objetivos) Los indicadores permiten recoger información relevante del contexto de aula. Los indicadores no presentan errores de redacción y/o de ortografía de ningún tipo. Puntaje final 3 NOTA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 50 ptos Puntaje obtenido
