06 INFORME

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
INFORME N° 06 -IE.COMERCIO /D. R UGEL – M -2021
AL
: PROF. DORIS PEREZ GARCIA
COORDINADORA PEDAGÓGICA
DE LA
: PROF. DANIA MANIHUARI PAIMA
ASUNTO
: Informe mensual de las actividades realizadas del trabajo remoto
correspondiente al mes de agosto.
REFERENCIA: Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU
OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
FECHA
: Pucallpa, 30 de agosto del 2021.
__________________________________________________________________________________
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155 -2021MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones programas educativos públicos, frente al
brote del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato denominado
“Informe de actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de agosto, hasta que dure el trabajo remoto.
El presente informe está dividido en cuatro partes: Datos generales, modalidad de trabajo, estudiantes con los que
interactúo, actividades realizadas y balance general de la experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:
I.
DATOS GENERALES
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE
00101910
1.1. DNI
1.2. N° de teléfono
celular
[email protected] 1.4. N° de teléfono
fijo (de tener
1.3. Correo
electrónico
935768302
935768302
DRE/GRE
UCAYALI
UGEL
CORONEL PORTILLO
Modalidad
I.E.
Área
EBR
COMERCIO N° 64
COMUNICACIÓN
Nivel
Grado
Secciones
SECUNDARIA
4°
A, B, C, D, E.
II.
MODALIDAD DEL TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo
remoto
Trabajo en modalidad
Semipresencial
SÍ
Trabajo
presencial
x
Días de trabajo remoto
Días de trabajo presencial
Horario laboral
Horario
laboral
0:7 A 12:30
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N° de
Estudiantes con
los que
interactuó
40
N° de
estudiantes con
los que no
interactuó
00
COMUNICACIÓN
4° A
N° total de
estudiantes en
el aula a su
cargo
40
COMUNICACIÓN
4° B
38
36
02
COMUNICACIÓN
4° C
37
36
00
COMUNICACIÓN
4° D
39
39
00
COMUNICACIÓN
4° E
39
39
00
05
193
191
02
ÁREA
TOTAL
IV.
Grado y
Sección
ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL
SUBNUMERAL 5.4 DE LA RVM N° 155-2021-MINEDU:
Actividades
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las experiencias de
COMUNICACIÓN 4° “A, B, C, D, E”
aprendizaje a desarrollar de
acuerdo a las características,  Experiencia N° 05 : CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE DISCRIMINACIÓN
CON UNA CIUDADANÍA CRÍTICA Y ACTIVA
necesidades, contextos de sus
estudiantes y tipo de prestación
SEMANA DEL 09 AL 13 AGOSTO:
del servicio educativo.
ACTIVIDAD N°: 19 LEEMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA
DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ.
COMPETENCIA:
- Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPOSITO:
Leer un artículo de opinión sobre la discriminación en el Perú para
reflexionar sobre la misma.
-
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
-
Obtuve información del artículo de opinión.
Identifiqué información importante del artículo de opinión: la tesis, los
argumentos y la conclusión.
Expliqué acerca de la información del texto, la intención Del autor y el tipo
de texto.
Opiné sobre la validez de la información, considerando los efectos del texto
en las lectoras y los lectores, y la contrasté con mi experiencia personal.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- Desarrollo de las preguntas del texto leído
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
SEMANA DEL 16 AL 20 AGOSTO:
ACTIVIDAD N°: 20 PROMOVEMOS EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS SOBRE
DISCRIMINACIÓN.
COMPETENCIA:
- Escribe diversos tipos de textos en lengua materna y castellano como segunda
lengua.
PROPOSITO:


Promoveremos el cumplimiento de las normas de convivencia social sobre
discriminación a través de una carta a las autoridades de nuestra comunidad.
Esto formará parte del análisis y la sistematización de nuestro proyecto
participativo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
-
Adecué y ordené mis ideas en torno al tema de ladiscriminación.
Organicé y desarrollé mis ideas de forma coherente y cohesionada con relación al
tema del que escribí.
Utilicé recursos cohesivos, conectores textuales,de manera adecuada.
Reflexioné y evalué la forma y el contenido demi texto, realicé ajustes a la primera
versión, hicecorrecciones y remití la carta a las autoridades demi comunidad.
-
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- Escribimos una carta a las autoridades de nuestra comunidad.
SEMANA DEL 23 AL 27 JULIO:
ACTIVIDAD N°: 21 PRESENTAMOS NUESTRO PROYECTO PARTICIPATIVO.
COMPETENCIA:
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
PROPOSITO:

Haremos una exposición argumentativa del proceso que desarrollamos
en cada uno de los pasos del proyecto participativo realizado en nuestra
comunidad. ¡Somos gestores de proyectos participativos para generar el
cambio!
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
-
-
Adecué, organicé y desarrollé mi exposición argumentativa considerando
el propósito comunicativo y el auditorio, a fin de presentar el proceso de
construcción de mi proyecto participativo para enfrentar el problema de la
discriminación.
Utilicé recursos no verbales de forma estratégica: gestos y movimientos
corporales que ayudaron a entender lo que expuse.
Ajusté el volumen, la intensidad, el tono, el timbre y el ritmo de mi voz, así
como el tiempo de las pausas y los silencios, para transmitir emociones o
producir otros efectos en el auditorio. Reflexioné y evalué mi exposición
argumentativa.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-
Interactuar con el estudiante por
diversos medios.
La planificación y exposición argumentativa de nuestro
proyecto participativo.
El trabajo con los y las estudiantes se desarrollan a través de WTSAP,
MENSAJES DE TEXTO Y LLAMADAS TELEFÓNICOS para efectos de
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
Utilizar los recursos brindados
en
el
marco
de
la
implementación de la estrategia
Aprendo
en
casa,
o
complementarlo con cualquier
otra estrategia regional, local o
de la IE.
Brindar tutoría y orientación
educativa como medio para
brindar soporte emocional.
coordinación sobre él envió de evidencias y materiales y una interacción con
los estudiantes, dificultades de conexión y otros.
Los recursos para el desarrollo de las actividades de las
experiencias de aprendizaje son tomados de la plataforma de Aprendo
en Casa, y según el nivel de diversificación se toma información adicional
de diversas fuentes de información, como el internet, textos escolares,
repositorio Educativos, etc.
Se detecta señales de alerta de posibles problemas en los estudiantes,
enseguida se realiza llamadas o me mensajes por WhatsApp a fin dar
tiempo para expresarse, ejercitar la capacidad de escucha activa;
finalmente se deriva al tutor de la sección a fin de tratar con el coordinador
o psicóloga de la Institución Educativa.
Brindar
orientaciones
o
retroalimentación
a
los
estudiantes para su mejora de
los aprendizajes.
Se entregan las actividades, de acuerdo a la planificación semanal de
plataforma Weep, (Aprendo en Casa) en algunos casos con anticipación. Se
recogieron las evidencias mediante el aplicativo de comunicación WhatsApp y
llamada telefónica (si lo ameritaba).
Evidencias: Envío por WhatsApp de los ejercicios resueltos, que forman parte del
portafolio estudiante.
Aspectos retroalimentados: Se ha retroalimentado a partir de los aspectos:
 Aspecto socioemocional
 Situaciones difíciles de resolver
 Aspectos a seguir mejorando
 Participación en la estrategia “ plataforma Weep”, “Aprendo en casa”
Desarrollar la evaluación desde
un enfoque formativo para
conocer el nivel de desarrollo de
la
competencia
de
los
estudiantes.
•
•
•
•
Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de evaluación a
través del instrumento correspondiente
Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma
personalizada y permanente
Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
socioculturales
Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus portafolios
respectivos
TRABAJOS COLEGIADOS
Participar en espacios de
trabajo
y
aprendizaje
colaborativo donde se organiza SEMANA DEL 02 agosto al 06 de agosto del 2021.
el trabajo pedagógico y se TEMA: SEMANA DE GESTIÓN - 5
Revisión y mejora de documentos de gestión
comparten
experiencias
e
información relevante para la SEMANA DEL 13 agosto DEL 2021
mejora
de
su
práctica TEMA: Coordinación-Maratón de la lectura-2021.
profesional.
SEMANA DEL 20 agosto DEL 2021
TALLER: Informe
mensual ,documentos drive, alerta escuela
SEMANA DEL 27 agosto DEL 2021
REFLEXIÓN Estrategias
V.
para la Maratón de la Lectura
BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo
de su trabajo.
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"











LOGROS ALCANZADOS
OPORTUNIDADES DE MEJORA
PLANIFIFICAR contextualizando las experiencias de
aprendizaje en la estrategia APRENDO EN CASA
compartiendo la enseñanza emitida por WEB, Radio y
TV.
SE ESTRUCTURO Y PLANFICO las experiencias de
aprendizaje
de las lecciones aprendidas de los
resultados de la EVALUACION DIAGNOSTICA de
manera colegiada, determinando los productos que
los estudiantes elaboraran en su aprendizaje.
Se coordinó el acompañamiento socioemocional a los
estudiantes y a sus familiares.
Se logró respuesta de los aprendizajes de parte de los
estudiantes por medio de sus evidencias en su
mayoría.
Se logró dar retroalimentación a los estudiantes con
técnicas socráticas respetando sus estilos de
aprendizaje, con evaluación permanente a través de
los criterios de evaluación.
MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES
Presentar la experiencia de aprendizaje a los
estudiantes
y/o
familias,
asegurando
su
comprensión: Propósito, situación significativa,
criterios de evaluación, tareas y/o productos que se
deben evidenciar.
Realizó un seguimiento continuo de las actividades
propuestas desde una perspectiva grupal o individual
para encontrar dificultades y acompañar a los
alumnos.
Realizar actividades de orientación individual y
grupal (apoyo socioemocional)
Utilizar material complementario, para fortalecer los
aprendizajes de los estudiantes en función a sus
necesidades, intereses y contexto.
Instruyó a los estudiantes y miembros de la familia
para que preparen y usen carpetas de trabajo y
hagan el seguimiento correspondiente.







•

Agenciarse con otros materiales de refuerzo para el
logro de las competencias PREVIENDO con RECURSOS
anticipadamente DE LO QUE SE VA A TRATAR EN
CLASES.
APLICAR nuevas herramientas tecnológicas para una
mejor enseñanza y aprendizaje de los estudiantes,
considerando su economía familiar.
Aplicar nuevas herramientas Tics para potenciar el
acompañamiento socioemocional a los estudiantes y a
sus familiares.
Seguir apoyándoles con un acompañamiento
pedagógico mejor estructurado para que los
estudiantes puedan desarrollar con mayor logro sus
evidencias en su mayoría.
Seguir brindando indicadores para que los
estudiantes sigan elaborando sus evidencias
utilizando recursos de su comunidad y su hogar.
Crear materiales audiovisuales anticipadamente para
que los estudiantes fortalezcan el desarrollo de sus
competencias.
Promover mayor compromiso en algunos padres de
familia para los jóvenes estudiantes para que tome
autonomía en el aprendizaje.
Crear materiales de enseñanza y aprendizaje
promoviendo libre de discriminación con una
ciudadanía crítica y activa a los estudiantes
haciendo el seguimiento correspondiente,
paralelamente a la retroalimentación.
Continuar trabajando con los padres para promover
la importancia de brindar a los estudiantes las
mejores condiciones para el aprendizaje. Establecer
una mejor comunicación con todos los profesores,
analizar nuestras prácticas docentes y sacar
conclusiones sobre nuestras fortalezas y dificultades.
Es en cuanto informo señor Director en honor a la verdad, para los fines que crea conveniente
Atentamente:
-----------------------------------------------------------Prof.: DANIA MANIHUARI PAIMA
Área: COMUNICACIÓN