Planificación de Clase: Primer Militarismo y Confederación

Docente: Alexandra Bernaola
4to./H.G. y E
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Institución Educativa Sol y Luna
ÁREA
Historia Geografía y
Economía.
DOCENTE
Alexandra Bernaola Talaverano
GRADO
4to. Grado de E.
Secundaria
DURACIÓN
03 horas pedagógicas
FECHA
12 – 13 de agosto
I. TITULO DE LA SESIÓN : El Primer Militarismo en el Perú/ Confederación Peruana Boliviana.
II. ENFOQUE TRANSVERSAL: Ambiental, inclusión, intercultural y equidad de género.
III. VALORES: Respeto, gratitud, solidaridad y perseverancia.
II. APRENDIZAJES ESPERADOSSPERADOSJJJJ
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
Elabora
explicaciones
sobre procesos históricos
diversos.
Comprende el tiempo histórico y
emplea categorías temporales.
Analiza el proceso histórico del primer militarismo y la
Confederación Peruana Boliviana.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (20 min.)
 Atiende a las indicaciones de la docente sobre las actividades permanentes en el aula:
 Recoger los papeles
 Ordenar las carpetas
 Mantener una postura adecuada al sentarse
 Responde a la lista de asistencia.
PROBLEMATIZACIÓN/MOTIVACIÓN
Paso 1° “Aproximación sensorial al objeto”
 Se inicia la sesión de aprendizaje comentando sobre el primer militarismo, con la finalidad de que el estudiante recuerde las
ideas principales de la clase anterior.
Paso 2° “Identificar y describir”
 Responde en su cuaderno las siguientes preguntas, a partir de la actividad anterior:
 ¿Por qué consideras que los caudillos militares tomaron el mando de gobernar nuestro país?
Conflicto cognitivo:
 Participa de manera voluntaria respondiendo a la siguiente pregunta:
 ¿Cómo consideras que fue encaminado el gobierno del Perú después de la Independencia? ¿Quiénes crees que
gobernaron? Sustenta tu respuesta.
Propósito
 Escucha y escribe el propósito de la sesión: Analiza el proceso histórico del primer militarismo y la Confederación Peruana
Boliviana.
Desarrollo (60 min)
Paso 3° “Analiza y sintetiza”
Docente: Alexandra Bernaola
4to./H.G. y E

Participa en la actividad el bingo histórico, para que el estudiante afiance su aprendizaje.

Participa en la explicación de la clase a partir de apuntes realizados en la pizarra, con la finalidad de que el estudiante
comprenda el proceso histórico del Primer Militarismo, a partir de las siguientes indicaciones:

Levanta la mano para intervenir o acotar alguna idea.

Registra lo abordado en la clase.

Considera el orden, caligrafía, ortografía y limpieza.
Paso 4° “Comparar y explicar”
 Recibe bibliografía con la finalidad de que el estudiante comprenda el proceso histórico del primer militarismo, la
confederación peruana boliviana y la prosperidad falaz, a partir de las siguientes indicaciones:
 Forma grupos de 3 o 4 integrantes.
 Se dirigen al triángulo para que puedan socializar el contenido leído.
 Dispone de 40 minutos.
 Socializa lo aprendido con la técnica del juicio de expertos.
Cierre (15 min)
METACOGNICIÓN
 Participa de manera voluntaria para contestar las siguientes preguntas para afianzar los conocimientos y reconocer como ha
aprendido durante la clase:
 ¿Consideras que la clase de hoy te ayudó a comprender el proceso histórico del Primer Militarismo, la Confederación
Peruano Boliviana y la Prosperidad Falaz?
 ¿Qué fue lo que más te gustó de la clase?
 ¿Qué conceptos nuevos aprendiste?
IV. EVALUACIÓN:
-
Guía de observación de participación de clase.
Guía de evaluación de la socialización de aprendizajes.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
-
Investigar sobre los gobernantes que pertenecientes al Primer Militarismo.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-
Hojas de colores
Plumones
Papelotes
Silicona
Colores
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