F2 religion ciclo-4

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE HUMANÍSTICO
CICLO__4_
PASO 1
Fecha:
Componente o Área EDUCACIÓN RELIGIOSA.
Docentes participantes
NOMBRE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Tulio Ospina
ÁREA
Educación Religiosa
CORREO
[email protected]
CICLOS: 4
EJES
ANTROPOLOGICO TEOLOGICO
ECLESIOLOGICO
CRISTOLOGICO
La importancia de los La relación histórica
géneros hombre y mujer en que se ha dado entre
la comunidad.
las culturas y el
Evangelio.
Que no está solo y que su
forma de actuar repercute en
la comunidad
La misión de Jesús como
Mesías, profeta, rey y
señor para la comunidad
de los discípulos.
Situaciones de conflicto,
como también la manera de
ayudar
a
evitarlos
o
solucionarlos
Los doce apóstoles y
explica el proceso de su
vocación y seguimiento
de Cristo.
RECONOZCO
IDENTIFICO
Los
criterios
eclesiales del amor y
la unidad para la
lectura de la historia
de la Iglesia.
Las acciones de la persona
repercuten
en
la
comunidad.
La misión de Jesús para la
comunidad
de
los
El papel de María en la discípulos.
vida de Jesucristo.
La necesidad del cristiano
para integrarse a la
comunidad y proyectarse
en el apostolado.
Los grupos de tradición
familiar y social y el aporte
que le brindan a su
formación.
Las
características
asignadas por Jesús a sus
discípulos referentes a su
ser y misión.
Los grupos de referencia en
Las
características
la tradición familiar y social y Los criterios de ética asignadas por Jesús a la
el aporte que le brindan a su y moral que ofrece la comunidad
de
sus
formación
Los doce apóstoles y explica
el proceso de su vocación y
seguimiento de Cristo.
VALORO
literatura sapiencial.
Los
medios
que
posee la Iglesia para
orientar
el
crecimiento en la vida
moral
de
sus
miembros.
Las pequeñas comunidades La importancia de
al interior de la Iglesia y de pertenecer a una
la escuela para vivir en comunidad eclesial.
comunidad eclesial.
discípulos referentes a su
ser y su misión.
El aporte de las
enseñanzas bíblicas
sobre la moral para la
vida
cotidiana
y
sustentación en las
conversaciones
morales.
La importancia de la
conciencia moral en el
proceso formativo y en la
vida social.
Su capacidad de servicio Su capacidad de servicio a
a la luz de los criterios la luz de los criterios
evangélicos
que
dio evangélicos que dio Jesús.
Jesús a sus discípulos.
Los
actos
y
comportamientos
humanos teniendo en
cuenta los criterios de la
moral.
Los Sacramentos como
fortaleza para vivir la
moral cristiana.
El puesto que tiene lo
religioso en la Constitución
Colombiana como factor de
participación y construcción
del bien común.
Los
grandes
dilemas
morales a los cuales se
enfrentan el adulto, el joven
y el niño de hoy.
CONOZCO
La
relación
entre
realización
individual
realización colectiva.
SUSTENTO
A partir de los
bíblicos el manejo
libertad
humana
autonomía moral
persona.
la
y
relatos
de la
y
la
de la
Los
principios
y
acciones que rigen el
diálogo ecuménico.
Los
acuerdos
y
acciones
de
las
religiones en temas
éticos influyentes en
la
convivencia
ciudadana.
El sentido de la
relación
entre
el
Decálogo
y
el
mandamiento nuevo
del amor.
Los eventos y fiestas
del pueblo de Israel
con
los
cuales
fortalecían
su
identidad
y
la
conciencia de su
misión.
La importancia de los
roles
en
la
comunidad.
La forma como Dios
realiza su plan de
salvación para toda
la
humanidad
a
través de la historia
de Israel.
Con
argumentos
bíblicos que el amor
es fundamental para
la conformación de
Los eventos y fiestas
Israel con los cuales
fortalecían su identidad y
misión.
La estructura moral de la
persona
y
el
funcionamiento de sus
procesos cognoscitivos,
volitivos y afectivos en la
vida moral.
El
sentido
de
las
expresiones ley, gracia y
justificación en la relación
con la vida moral del
cristiano.
Los acuerdos y acciones
conjuntas de las Iglesias
involucradas
en
el
ecumenismo, en el campo
de los valores éticos y
morales.
A partir de textos bíblicos
la vocación de los
apóstoles,
de
los
discípulos
Soluciones de conflictos
que se presen teniendo en
cuenta
cómo
eran
solucionados por el pueblo
de Israel.
Por qué y para qué
fueron elegidos los doce El sentido de la Eucaristía
apóstoles.
para la vida de comunidad
eclesial.
La relación entre la
pascua, la ascensión de
Cristo y el envío del
Espíritu Santo.
PROMUEVO
En
el
medio
escolar
relaciones de cooperación,
solidaridad y trabajo en
equipo.
El respeto con la identidad y
pertenencia religiosa de sus
compañeros y familiares.
Semejanzas y diferencias
entre
las
comunidades
familiares, escolares, locales
y eclesiales.
ESTABLECE
Las
semejanzas
y
diferencias
entre
los
conceptos de grupo y
comunidad.
Relaciones de semejanzas,
diferencia
y
complementariedad entre la
pertenencia a la familia, a la
patria y a la iglesia.
El equilibrio entre el respeto
a lo privado y a lo público
una
comunidad
auténtica.
Las consecuencias del
A partir de textos mal y del pecado a partir
bíblicos, la vocación del relato del Génesis.
de los apóstoles, y de
los acontecimientos
fundacionales de la
Iglesia.
Campañas que ayuden a
El equilibrio entre el
descubrir las actitudes
respeto a lo privado y
influyentes
en
la
a lo público por el
convivencia
humana
bien común.
según las enseñanzas de
Jesús.
La práctica de actitudes y
valores que influyen en la
convivencia humana según
las enseñanzas de Jesús.
por el bien común.
DA CUENTA
De la relación entre
realización
individual
realización colectiva.
la De acontecimientos,
y situaciones y eventos
que ayudaron a Israel
a constituirse como
pueblo.
MANIFIESTO
Sentido de pertenencia a
distintas
distancias
comunitarias, con apertura y
respeto a la pluralidad.
Actitudes de tolerancia y
comprensión
de
las
diferencias.
INTERIORIZA
Valores que ayudan a la
conformación
de
una
autentica comunidad.
BUSCO
La integración con los demás
como el espacio donde se
construye tejido social.
APORTO
A su grupo lo necesario para
que
haya
convivencia
pacífica.
DESCRIBO
EXPLICO
Cuál es el origen de
la
comunidad
humana, desde la
perspectiva teológica
del
Antiguo
testamento
La importancia para
la historia del pueblo
de Israel la expresión
“Yo seré vuestro Dios
y vosotros seréis mi
pueblo.
Las
características
del pueblo elegido.
PRECISO
Cual son los grandes
personajes en la
historia del pueblo
escogido.
SE CONFRONTAR
A partir de textos
bíblicos
A.T.,
la
vocación que tiene el
ser
humano
de
pertenencia a una
comunidad.
APRECIO
El aporte de los
grandes personajes
del pueblo escogido,
y lo confronta con la
misión las actitudes
necesarias dentro de
una comunidad.
CUESTIONO
Sobre la identidad
como integrante del
pueblo de Dios
PLANTEO
Soluciones a los
conflictos que se
presentan
hoy
perjudicando
la
comunidad nacional,
teniendo en cuenta
la forma como eran
solucionados en el
pueblo de Israel.
APORTO
En su grupo lo
necesario para que
haya una convivencia
pacífica según los
criterios de la ley del
amor de Dios dada al
pueblo de Israel.
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
1. IDENTIFICA Y DIFERENCIA los grupos
de referencia en su tradición familiar y
social y el aporte que le brindan a su
formación.
4. IDENTIFICA en el medio escolar
relaciones de cooperación, solidaridad y
trabajo en equipo
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
2. DISTINGUE la libertad y autonomía 3. RESPONSABILIZA en el medio escolar
moral de la persona humana, inspirado en relaciones de cooperación, solidaridad y
la revelación del A.T.
trabajo en equipo.
5. INTERPRETA la identidad del pueblo 6. TRABAJA en su formación personal con
de Israel alrededor de la alianza y el interés y dedicación
decálogo con la identidad del cristiano y
de la Iglesia de hoy.
7. IDENTIFICA
la relación entre el 8. INTERPRETA la relación entre e’
9. MUESTRA capacidad
de autor
misterio pascual con la ascensión y el
reflexión y revisión de su Vida.
envío del espíritu Santo.
10. IDENTIFICA
sus derechos de 11. EXPLICO el sentido bíblico de las 12. VALORA los grandes momentos de
libertad de conciencia y de religión
expresiones propias del contenido moral la evangelización en América Latina y en
del evangelio como "hombre viejo" y Colombia
"hombre nuevo".
13. IDENTIFICA la relación entre el 14. INVESTIGA
las entidades y 15. MUESTRA capacidad
de autor
misterio pascual con la ascensión y el organismos que trabajan en su medio a reflexión y revisión de su Vida.
envío del espíritu Santo.
favor de la juventud.
16. IDENTIFICA
la relación entre el 17. Interpreta su formación personal con 18. MUESTRA alto sentido de identidad
misterio pascual con la ascensión y el interés y dedicación
y pertenencia a su comunidad local y al
envío del espíritu Santo.
país. Quiere a Colombia.
19. CONOCE las políticas que a favor de 20. Promueve acciones en contra de la 21. ASUME una actitud de fe como
los jóvenes y desde los jóvenes se cultura de la vida fácil y hedonista, el confianza y abandono de su vida y de sus
desarrollan en el país.
consumismo y el desprecio de la vida.
proyectos en las manos de Dios.
22. CONOCE las políticas que a favor de 23. PROMUEVE acciones en contra de la 24. ASUME una actitud de fe como
los jóvenes y desde los jóvenes se cultura de la vida fácil y hedonista, el confianza y abandono de su vida y de sus
Desarrollan en el país.
consumismo y el desprecio de la vida.
proyectos en las manos de Dios.
25. CONOCE que
su vida personal 26. CONSULTA la Biblia en su tarea de 27. CREA un concepto de libertad y
confrontándose con la experiencia moral y elaborar el proyecto personal de vida.
autonomía moral de la persona humana,
religiosa del pueblo de Israel
inspirado en la revelación del A.T.
28. IDENTIFICA Las
relaciones de 29. PROMUEVE el liderazgo cristiano
semejanza y diferencia entre las Iglesia
Católica y las iglesias históricas.
30. DIFUNDE en su entorno las
sentencias bíblicas relacionadas con el
valor y el sentido de la vida.
31. CONOCE la relación entre observar 32. EXPRESA las causas históricas y
los mandamientos y trascender a las divinas que dieron origen a la comunidad
bienaventuranzas como distintivo de la cristiana.
nueva moral
33. MUESTRA interés por conocer la
situación
34. De su pueblo, a ejemplo de los
profetas del Antiguo Testamento.