PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION FISICA IE SAN AGUSTIN

1
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION
FISICA
CICLO 1
DOCENTE: CARMENCITA BARON CEREN
IE SAN AGUSTIN
3
PASO 1
Fecha:
Componente o Área
Docentes participantes
NOMBRE
CARMENCITA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA
SAN AGUTIN
EDC FÍSICA
CORREO
[email protected]
ESTANDARES
CICLO GRADOS DE PREESCOLAR A TERCERO
ENUNCIADO
1. Competencia
motriz
2. Competencia
expresiva
corporal
3.Competencia axiológica
corporal
VERBO
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Explora formas básicas del
movimiento
y
sus
combinaciones en diferentes
situaciones y contextos
Exploro posibilidades
de movimiento
en mi
cuerpo a nivel
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Exploro e identifico
emociones a través del
movimiento corporal
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Exploro juegos y actividad
física de acuerdo
con mi edad y mis
posibilidades
Exploro
Exploro manifestaciones
expresivas para comunicar
mis emociones (tristeza,
alegría, ira, entre
global y segmentario.
Exploro formas
básicas de movimiento
y combinaciones
con elementos
y sin ellos.
otras) en situaciones de
juego y actividad física.
Exploro
prácticas
tradición
de danza y lúdicas
de la familia.
Exploro pruebas
de medición de
mis capacidades
físicas y llevo registro
de ellas.
Exploro movimientos
con diferentes ritmos
musicales.
Exploro formas básicas
de movimiento
aplicados a formas
y modalidades
gimnásticas.
Exploro
representaciones
y bailes.
Exploro mis capacidades
físicas en
diversidad de juegos
y actividades.
Exploro posibilidades
de movimiento
siguiendo
ritmos de percusión
y musicales
diversos.
de
gestos,
5
Exploro técnicas
corporales de tensión,
relajación y
control del cuerpo.
Exploro la práctica
de diferentes
juegos deportivos
individuales y
grupales.
Exploro diversidad
de actividades físicas
que estén de
acuerdo con mis
posibilidades.
Exploro cambios
fisiológicos que se
presentan entreactividad
física-pausaactividad física.
Exploro el juego
como un momento
especial en la
escuela.
Resuelvo
Resuelvo las diversas
situaciones
que el juego me
presenta.
Ubico
Ubico mi cuerpo
en el espacio y en
relación con objetos.
Juego
Juego siguiendo
las orientaciones
que se me dan.
Juego de acuerdo
con mis preferencias
en el contexto
escolar.
Atiendo
Atiendo las indicaciones
para realizar
el calentamiento al
iniciar y recuperación
al finalizar la
actividad física.
Atiendo las orientaciones
sobre mi tiempo para
jugar y realizar actividad
física.
Atiendo las indicaciones
del profesor sobre la forma
correcta de realizar
los ejercicios.
Participo
Participo en los
juegos individuales
y colectivos
propuestos en la
7
Identifico
clase.
Identifico variaciones
en mi respiración
en diferentes
actividades
físicas.
Identifico las normas y
principios establecidos
para la realización de
las prácticas propias de
la actividad física
Identifico mis capacidades
cuando me esfuerzo
en la actividad física.
Sigo
Sigo orientaciones
sobre hidratación,
nutrición e higiene
para el adecuado
desarrollo de la
actividad física.
Realizo
Realizo distintas
posturas en estado
de quietud y
en movimiento.
Expreso
Aplico
Expreso entusiasmo en
las actividades propuestas
en la clase.
Aplico las recomendaciones
sobre higiene corporal
antes, durante y
después de la actividad
física.
Reconoce
T
Reconoce los hábitos
básicos sobre el cuidado de
si: presentación e higiene
personal y alimentación
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
3p2Resuelvo las diversas situaciones
3p3Explora formas básicas del
1p1Atiendo las indicaciones
que el juego me presenta.
movimiento y sus combinaciones en para realizar el calentamiento al iniciar
diferentes situaciones y contextos
y recuperación al finalizar la actividad
física.
1p3Ubico mi cuerpo en el espacio y
3p4Exploro
posibilidades
de 2p1 Expreso e identifico emociones a
en relación con objetos
movimiento en mi cuerpo a nivel través del movimiento corporal.
global y segmentario.
2p2Identifico variaciones en mi
2p3Exploro formas básicas de
3p1Atiendo las indicaciones
respiración en diferentes actividades movimiento y combinaciones con del profesor sobre la forma correcta de
físicas.
elementos y sin ellos.
realizar los ejercicios.
2p1Identifico las normas y
principios establecidos
para la realización de
las prácticas propias de
la actividad física
3p3Exploro pruebas de medición 2p2Participo
en
los
juegos
de mis capacidades físicas y llevo individuales y colectivos propuestos en
registro de ellas.
la clase.
3p1Identifico
mis
capacidades
3p4Exploro formas básicas de
1p2Expreso entusiasmo en las
cuando me esfuerzo en la actividad movimiento aplicados a formas y actividades propuestas en la clase.
física.
modalidades gimnásticas.
9
2p3Sigo
orientaciones
sobre
1p3Exploro
posibilidades
hidratación, nutrición e higiene para el movimiento siguiendo ritmos
adecuado desarrollo de la actividad percusión y musicales diversos.
física.
de 3p3Disfruta
de representaciones y bailes.
2p2
Identifico
manifestaciones 3p2Exploro técnicas corporales de
expresivas para comunicar mis tensión, relajación y control del cuerpo.
emociones (tristeza, alegría, ira, entre
otras) en situaciones de juego y
actividad física.
3p2 Menciona las recomendaciones
1p1Exploro mis capacidades físicas
sobre higiene corporal antes, durante y en diversidad de juegos y actividades.
después de la actividad física.
1p3Reconoce
posibilidades
ovimiento
siguiendo
ritmos
percusión y musicales diversos.
gestos,
3p2Disfruto los juegos de acuerdo
con mis preferencias en el contexto
escolar.
1p1Expreso entusiasmo con mis
capacidades físicas en diversidad de
juegos y actividades.
de
2p4Exploro la práctica de diferentes 1p4.Valora y respeta su cuerpo y el de
de juegos deportivos individuales y sus compañeros.
grupales.
1p2Comprendo las orientaciones 1p4Exploro diversidad de actividades 1p3. Selecciona actividades lúdicas
que me dan en el juego.
físicas que estén de acuerdo con mis que son de su agrado y las pone en
posibilidades.
práctica.
1p1Identifico
mis
capacidades 2p4 Exploro cambios fisiológicos que
2p1Apruebo las normas y principios
físicas en diversidad de juegos y se presentan entre actividad física- establecidos para la realización de las
actividades.
pausa- actividad física.
prácticas propias de
la actividad física
1p4 Identifico
diversidad
actividades físicas que estén
acuerdo con mis posibilidades.
de 1p4Exploro el juego como
de momento especial en la escuela.
un 3p1 Disfruta y pone en práctica las
recomendaciones
sobre
higiene
corporal antes, durante y después de
la actividad física.
2p4 Identifico cambios fisiológicos que 2p1 Exploro e identifico emociones a 2p4 Expreso sensaciones, a través de
se presentan entre actividad física- través del movimiento corporal
los
cambios
presentados
entre
pausa- actividad física.
actividad física-pausa- actividad física.
2p3 Identifica formas básicas de 2p2
Exploro
manifestaciones 1p4Defiende sus ideas en las diversas
movimiento y combinaciones con expresivas
para
comunica
mis actividades llevadas a cabo en el
elementos y sin ellos.
emociones (tristeza, alegría, ira, entre juego grupal.
otras) en situaciones de juego y
actividad física.
3p2 Identifico los Juegos
de 3p1Exploro prácticas de tradición de 2p3 Opina a cerca de los diversos
acuerdo con mis preferencias en el danza y lúdicas de la familia.
movimientos realizados con o sin
contexto escolar.
elementos.
3p4 Identifico posibilidades de 1p1Exploro
movimientos
con 2p1 Expreso emociones, sentimientos
movimiento en mi cuerpo a nivel diferentes ritmos musicales.
de tristeza,
a alegría, ira en
global y segmentario.
situaciones de juego y actividad física
Identifico pruebas de medición de
3p3Exploro
gestos, 1p3 Compara las distintas posturas en
mis capacidades físicas y llevo registro representaciones y bailes.
estado de quietud y movimiento.
de ellas.
1p2Juego
siguiendo
orientaciones que se me dan.
las 1p2.Valora y respeta su cuerpo y el de
sus compañeros.
3p4Juego de acuerdo con mis 3p4 Demuestro mis preferencias a la
preferencias en el contexto escolar.
hora del juego en el contexto escolar.
1p3Realizo distintas posturas en Disfruto las variaciones
estado de quietud y en movimiento.
en mi respiración
11
en diferentes
actividades
Físicas.
3p1Aplico las recomendaciones Valoro pruebas
sobre higiene corporal antes, durante y de medición de
después de la actividad física.
mis capacidades
físicas y llevo registro
de ellas.
2p1Explora las orientaciones que se
le dan y las pone en práctica.
3p1 Aplica las recomendaciones sobre
higiene corporal antes, durante y
después de la actividad física.
3p3
Comprendo
prácticas
de
tradición de danza y lúdicas de la
familia.
3p2 Identifico los Juegos
de
acuerdo con mis preferencias en el
contexto escolar.
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
Periodo uno
Periodo dos
Periodo tres
Periodo cuatro
Grado 1
1. 1p1Comprendo las
orientaciones que
me dan
en el
juego.
2. 1p2Juego
siguiendo
orientaciones
se me dan.
3. 1p3Exploro
posibilidades de
movimiento
siguiendo ritmos
de percusión y
musicales
diversos.
7. 1p3. Selecciona
actividades
lúdicas que son
de su agrado y
las
pone
en
práctica.
4. 1p4Defiende sus
ideas
en
las
diversas
actividades
llevadas a cabo
en
el
juego
grupal.
8. 1p4
Identifico
diversidad
de
actividades
físicas que estén
de acuerdo con
mis posibilidades.
5. 1p1Expreso
entusiasmo en las
actividades
propuestas en la
clase.
6. 1p2Comprendo las
orientaciones que
me dan
en el
juego.
9. 1p1Identifico
mis
capacidades físicas
en diversidad de
juegos
y
actividades.
10. 1p3Exploro
movimientos
con
diferentes
ritmos
musicales.
11. 1p4.Valora
y
respeta
su
cuerpo y el de
sus compañeros.
12. 1p3 Compara las
distintas posturas
en estado de
quietud
y
movimiento.
13. 1p3Realizo
distintas posturas
en
estado
de
quietud
y
en
movimiento.
14. 2p1Identifico
las
normas y
principios establecidos
para la realización de
las prácticas propias
15. 2p2Identifico
variaciones en
mi respiración en
diferentes
actividades
16. 2p3Sigo
orientaciones
sobre hidratación,
nutrición
e
higiene para el
las
que
13
de
la actividad física
Grado 2
17. 2p4Exploro
la
práctica
de
diferentes juegos
deportivos
individuales
y
grupales.
18. 2p1
Exploro
e
identifico
emociones a través
del
movimiento
corporal
21. 2p4
Exploro
cambios
fisiológicos que se
presentan
entre
actividad
físicapausaactividad
física.
22. 2p1 Expreso e
identifico
emociones a través
del
movimiento
corporal
25. 2p4
Expreso
sensaciones,
a
través
de
los
cambios
presentados entre
actividad
físicapausaactividad
física.
26. 2p1Explora
las
orientaciones que
se le dan y las
pone en práctica.
físicas.
adecuado
desarrollo de la
actividad física.
19. 2p2
Identifico
manifestaciones
expresivas para
comunicar mis
emociones
(tristeza, alegría,
ira, entre otras)
en
situaciones
de
juego
y
actividad física.
23. 2p2Participo en
los
juegos
individuales
y
colectivos
propuestos en la
clase.
20. 2p3Exploro
formas
básicas
de movimiento y
combinaciones
con elementos y
sin ellos.
27. 2p2
Exploro
manifestaciones
expresivas para
comunicar mis
emociones
(tristeza, alegría,
ira, entre otras)
en
situaciones
de
juego
y
28. 2p3
Identifica
formas
básicas
de movimiento y
combinaciones
con elementos y
sin ellos.
24. 2p3
Opina
a
cerca
de
los
diversos
movimientos
realizados con o
sin elementos.
actividad física.
29. 2p4
Identifico 30. 2p1Apruebo
las
cambios
normas y principios
fisiológicos que se
establecidos para la
presentan
entre
realización
de
las
actividad
físicaprácticas propias de la
pausaactividad
actividad física
física.
Grado 3
31. 2p2
Expreso
emociones,
sentimientos de
tristeza,
a
alegría, ira en
situaciones
de
juego y actividad
física
35. 3p3Disfruta
gestos,
representaciones
y bailes.
33.3p1Identifico
mis
capacidades
cuando
me
esfuerzo
en
la
actividad física.
34.
3p2Resuelvo
las
diversas
situaciones que el
juego me presenta.
37.
3p1Exploro
prácticas
de
tradición de danza
y lúdicas de la
familia.
38. 3p2 Identifico
los Juegos
de
acuerdo con mis
preferencias en el
contexto escolar.
39..
3p3
Comprendo
prácticas
de
tradición
de
danza y lúdicas
de la familia.
41. 3p1 Menciona
las
recomendaciones
sobre
higiene
corporal
antes,
42. 3p2Disfruto los juegos
de acuerdo con mis
preferencias
en
el
contexto escolar.
43. 3p3Exploro
gestos,
representaciones
y bailes.
32. 2p4
Descubro
cambios
fisiológicos que
se
presentan
entre
actividad
física-pausaactividad física.
36.
3p4Exploro
posibilidades
de movimiento
en mi cuerpo
a nivel global
y
segmentario.
40. 3p4 Disfruta y aplica
las formas básicas de
movimiento aplicados a
formas y modalidades
gimnásticas.
44.
3p4
Identifico
posibilidades
de movimiento
en mi cuerpo
15
durante y después
de
la
actividad
física.
a nivel global
y
segmentario.
CICLO: UNO
PLANES DE ESTUDIO
CICLOS
Ciclo1 (0-3)
Meta por ciclo
META: al terminar el ciclo 1, los estudiantes de los grados 0, 1, 2 y 3º estarán en capacidad. De mejorar su
desarrollo físico, motriz, cognitivo, social, sicológico, a través del juego espontaneo y dirigido.
Grado Preescolar
Grado 1
Grado 2
Grado 3
Objetivo
especifico por
grado
Competencias
del componente
Identificar
corporal.
su
esquema Identificar y afianzar las Desarrollar
la Perfeccionar el esquema
diversas
partes
del coordinación óculo- corporal, el ajuste postural y
cuerpo.
manual
y
con la coordinación general
variación de niveles
de
ejecución,
distancias
y
con
manejo de diferentes
elementos.
AUTONOMÍA AXIOLOGÍA RELACIONES RELACIÓN
PENSAMIEN CREATIVIDA SOCIALES Y
(A)
(B)
INTRA E
CON LA
TO CRÍTICO
D
CIUDADANA
Identifica la
Reconoce
INTER
TRANSCEN REFLEXIVO
(F)
S
importancia
que es una
PERSONAL
DENCIA
(E)
Desarrolla
(G)
para tomar
persona
(C)
(D)
Analiza de
habilidades y
Establece y
buenas
con valores
Se reconoce
forma crítico destrezas para
pone en
decisiones en
para ser un
Reconoce la como un ser
reflexivo las aplicar
práctica
diferentes
buen ser
importancia de individual y
distintas
diferentes
aquellas
situaciones y
social a
ser un sujeto social que
situaciones conceptos,
competencias
contextos en la través de las que construye contribuye a
que se
capacidades y
ciudadanas
solución de
relaciones
una sociedad la sana
presentan en aprendizajes
que le
17
problemas.
que
establece
con los
demás.
justa, a través
de la
interacción
cotidiana con
los demás.
convivencia,
a través del
respeto por
las
diferencias.
TABLA DE VERBOS : Ayuda para desarrollar los niveles de complejidad
Nivel de
N1 Identifica N1
N1Identifica
N1Identifica
desarrollo de la
las situaciones Identifica su formas,
el
lado
competencia
buenas
o esquema
figuras
y derecho
e
malas de la corporal, a tamaños para izquierdo en
vida cotidiana
través
de realizar
un sus
actividades
juego.
compañeros.
lúdicas
tendientes a
mejorar su
control
corporal
N2Explica la N2
N2
N2
importancia de Narra
Interpreta
y Asocia ritmos
mantener
situaciones
sigue
musicales y
buenas
de la vida indicaciones
movimientos
relaciones con cotidiana
para
el corporales.
sus
donde
ha desarrollo de
compañeros y experimenta una actividad.
el
entorno do
donde
se actividades
desenvuelve
físicas que
mejoran su
rendimiento
deportivo
los contextos
en los cuales
se
desenvuelve.
permiten
interactuar
con los demás
y su entorno.
N1Reconoce
las partes del
cuerpo en sí
mismo y en
sus
compañeros.
N1Identifica
sus
capacidades
motoras y las
de
sus
compañeros.
N1Identifica la
columna
vertebral en
posición
de
pie, sentidos y
en
cuadrupedia.
N2
Demuestra
capacidad al
desplazarse
en diferentes
direcciones
coordinando
movimientos
de brazos y
piernas.
N2 Demuestra
capacidad al
pasar y recibir
objetos con un
compañero.
N2
Opina a cerca
de
los
conocimientos
básicos
de
ajuste
postural en la
ejecución de
movimientos.
N3Resuelve
situaciones de
la
vida
cotidiana,
a
través
de
compartir con
el otro en el
juego
N3
Utiliza
racionalment
e el tiempo
libre,
a
través de la
participación
de
actividades
recreativas.
N3
N3
Mantiene
el Maneja
equilibrio en direcciones,
superficies
relaciones,
elevadas
a configuracion
diferentes
es de tiempo
alturas.
y espacio.
Estáticodinámico.
N3
Emplea
correctament
e
términos
del área.
N4
Experimenta
superación de
sentimientos
de inferioridad,
a través de
actividades
lúdicas.
N4
Enriquece la
creatividad
con
estímulos
dados
por
experiencias
motrices en
el manejo de
pequeños
aparatos.
N4
Comparte sus
elementos de
trabajo
con
sus
compañeros.
N4
Diferencia los
momentos de
tiempo antesdurante,
después.
N5
Elige
diversidad
N4
Diferencia y
aplica
conceptos en
las
tareas
asignadas.
N5
Valora N5
N5
las
Relaciona
Propone
de necesidades conceptos de actividades
N3
Maneja
direcciones
espaciales
básicas, como
arriba, abajo,
derecha
e
izquierda,
adelante,
atrás.
N3
Trabaja
por
parejas y en
pequeños
grupos
sin
mostrar
rebeldía
e
inconformidad
extremas.
N4
Describe
la
participación
espontánea y
voluntaria en
el
desarrollo
de actividades
de
tipo
recreativoformativo
programadas
en la escuela.
N5
N5
Crea reglas Planea
elementales
actividades
N4
Es capaz de
tomar
decisiones
frente
a
situaciones de
apremio.
N5
Distingue los
movimientos y
19
juegos
de
tendientes
a agrupación
mejorar
su social en la
autoestima.
práctica del
deporte
escolar.
N6
N6
Valora
las Expresa
opiniones que sentimientos
tienen
sus de alegría,
compañeros a rabia
o
cerca de las frustración
actividades a en
realizar en la actividades
educación
lúdicas
física.
donde
comparte
con el otro.
tiempo
distancia,
velocidad.
y en un equipo del juego.
dedicando
tiempo
y
esfuerzo
N6
Valora
su
capacidad y la
de
sus
compañeros
de coordinar
movimientos y
desplazamien
tos en juegos
y rondas.
N6
Apoya
las
capacidades
gimnasticas
de
sus
compañeros.
N6
Reafirma su
capacidad de
realizar
acciones
como pasar,
patear,
golpear con
dirección en
busca de un
objeto.
grupales
pasos básicos
donde muestra de un baile
su creatividad. nacional.
N6
Aprecia
el
trabajo de sus
compañeros
siendo
solidario
y
sociable.
N6
Valora
la
capacidad de
coordinar
saltos,
carreras
y
manejo de un
elemento.
Periodos
P1
P2
P3
P4
Estándares por
grado y periodo
GRADO 0°
T-1 Identifica su esquema
e imagen corporal y la
función de cada una de las
partes de su cuerpo.
T-2 Reconoce los hábitos
básicos sobre el cuidado de
si: presentación e higiene
personal y alimentación.
T-3
Menciona
experiencias
y
conocimientos
de
algunos
de
los
fenómenos
sociales,
culturales o naturales de
su entorno inmediato y el
exterior.
T
–4
Identifica
movimientos finos con
aparatos e instrumentos
u objetos en acciones
de su vida diaria (cortar,
peinarse,
botonarse,
amarrar sus cordones,
punzar, rasgar, pegar,
sembrar, ensartar, tejer
entre otros).
Estándares por
grado y periodo
GRADO 1°
T-1Explora su esquema e T-2 Practica los hábitos
imagen corporal y la básicos sobre el cuidado de
función de cada una de las si: presentación e higiene
partes de su cuerpo.
personal y alimentación
T-3 Manifiesta y participa
a través de su cuerpo
experiencias
y
conocimientos
de
algunos
de
los
fenómenos
sociales,
culturales o naturales de
su entorno inmediato y el
exterior.
T -4 Hace uso de sus
movimientos finos con
aparatos e instrumentos
u objetos en acciones
de su vida diaria (cortar,
peinarse,
botonarse,
amarrar sus cordones,
punzar, rasgar, pegar,
sembrar, ensartar, tejer
entre otros).
T-1Valora su esquema e
imagen corporal y la
función de cada una de las
partes de su cuerpo.
T-3Participa, a través de
su
cuerpo
en
experiencias
y
conocimientos
de
algunos
de
los
fenómenos
sociales,
culturales o naturales de
su entorno inmediato y el
exterior.
T -4 Disfruta usando
sus movimientos finos
con
aparatos
e
instrumentos u objetos
en acciones de su vida
diaria (cortar, peinarse,
botonarse, amarrar sus
cordones,
punzar,
rasgar, pegar, sembrar,
ensartar, tejer entre
otros).
1p1Identifico
mis
1p2 Juego siguiendo las
1p3
Reconoce
capacidades físicas en orientaciones que se me posibilidades
de
diversidad de juegos y dan.
movimiento
siguiendo
actividades.
ritmos de percusión y
musicales diversos.
1p1
Exploro
mis
1p2 Expreso entusiasmo 1p3
Compara
las
capacidades físicas en en
las
actividades distintas posturas en
1p4
Identifico
diversidad
de
actividades físicas que
estén de acuerdo con
mis posibilidades.
1p4 Exploro diversidad
de actividades físicas
T-2 Aprecia y valora los
hábitos básicos sobre el
cuidado de si: presentación
e
higiene
personal
y
alimentación.
21
Estándares por
grado y periodo
GRADO 2°
Estándares por
grado y periodo
GRADO 3°
diversidad de juegos y
actividades
2p1Identifico
las
normas y
principios establecidos
para la realización de
las prácticas propias de
la actividad física
propuestas en la clase.
estado de quietud y
movimiento.
2p3 Identifica formas
básicas de movimiento y
combinaciones
con
elementos y sin ellos.
2p2
Exploro
manifestaciones expresivas
para
comunicar mis
emociones (tristeza, alegría,
ira,
entre otras) en
situaciones de juego y
actividad física.
2p1Explora
las 2p2 Expreso emociones,
2p3 Exploro formas
orientaciones que se le sentimientos de tristeza, a básicas de movimiento y
dan y las pone en práctica. alegría, ira en situaciones combinaciones
con
de juego y actividad física
elementos y sin ellos.
3p1
Menciona
recomendaciones
higiene corporal
durante y después
actividad física.
3p1
Aplica
recomendaciones
higiene corporal
durante y después
actividad física.
las 3p2 Resuelvo las diversas 3p3
Comprendo
sobre situaciones que el juego me prácticas de tradición de
antes, presenta.
danza y lúdicas de la
de la
familia.
las
3p2 Disfruto los juegos 3p3 Disfruta gestos,
sobre de
acuerdo
con
mis representaciones
y
antes, preferencias en el contexto bailes.
de la escolar.
que estén de acuerdo
con mis posibilidades.
2p4 Identifico cambios
fisiológicos
que
se
presentan
entre
actividad física-pausaactividad física.
2p4
Expreso
sensaciones, a través
de
los
cambios
presentados
entre
actividad física-pausaactividad física.
3p4
Identifico
posibilidades
de
movimiento
en
mi
cuerpo a nivel global y
segmentario.
3p4
Exploro
posibilidades
de
movimiento
en
mi
cuerpo a nivel global y
segmentario.
Contenidos por ciclos
0-3
1. Integración
de
experiencias
y
conceptos
básicos.
Estandares:1, 9, 21, 4,
13, 16, 17, 23, 24, 31,
34,
37,
44.
COMPETENCIAS: A,
B, C, D, E, F, G
2. Conductas sicomotoras
elementales.
Estándares: 2, 3, 5, 13,
6, 8, 7, 14, 15, 19, 20,
35,
37,
38,
41.
COMPETENCIA: A, B,
C, D, E, F, G
3. Hacia la proyección
espacial. Estándares:
20, 37, 40, 16, 21, 23,
35. COMPETENCIAS:
A, B, C, D, E, F, G
4. Iniciación a destrezas
elementales.
Estándares: 35, 26, 22,
20,
28,
31,
42
COMPETENCIAS: A,
B, C, D, E, F, G
5. Equilibrio
y
experiencias.
gimnasticas.42, 44, 30,
Conceptuales
Procedimentales
Identificación de las partes del Ejecución
de
pases
y
cuerpo de sí mismo y de sus lanzamientos con seguridad.
compañeros.
Ubicación espacial
Realización de ejercicios con
su cuerpo en carreras, saltos y
giros.
Identificación de carreras
Practica
ritmos y actúa
Controlando distancia y tiempo conforme a ellos.
Reconocimiento una posición Coordinación saltos, carreras y
invertida
manejo de un elemento.
Emplea términos propios del Pasar y recibir objetos de un
área.
compañero.
Manejo de direcciones básicas Practica juegos teniendo en
como arriba, abajo, derecha e cuenta los momentos de tiempo
izquierda, adelante, atrás.
antes, durante- después.
Identificación de movimientos Ejecución de movimientos y
corporales en ritmos musicales pasos básicos de un baile
variados.
nacional.
Actitudinales
Se Integra y participa
diferentes grupos.
en
Respeta las reglas del juego.
Aprecia el trabajo realizado por
sí mismo y por los demás.
Expresa emociones, a través de
la toma de decisiones.
Expresa conceptos sobre temas
propios del área.
Acata las reglas del juego.
Comparte sus elementos de
trabajo con sus compañeros.
23
18, 19, 20, 32, 34, 36.
COMPETENCIAS: A,
B, C, D, E, F, G
6. Expresión rítmica e
iniciación a la danza.
Estándares: 3, 10, 11,
12, 15, 22, 21, 23, 35,
39,
37
COMPETENCIAS: A,
B, C, D, E, F, G.
7. Altura y profundidad en
experiencias atléticas.
Estándares: 36, 41, 29,
32, 12, 19, 20, 43.
COMPETENCIAS: A,
B, C, D, E, F, G.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
1. Señala las partes del
cuerpo
que
se
le
indiquen en sí mismo y
en los demás.
2. Experimenta
las
posibilidades
de
movimiento
de
su
cuerpo en forma global,
en relación con el
tiempo y el espacio.
3. Identifica
posiciones
arriba, abajo, derecha,
izquierda, en ejercicios
deportivos.
4. Identifica los conceptos
15. Ejecuta
pases
y
lanzamientos
con
seguridad.
16. Realiza ejercicios con su
cuerpo
en
carreras,
saltos y giros.
17. Coordina saltos, carreras
y maneja a la perfección
un elemento.
18. Aplica normas de higiene
con su cuerpo.
19. Practica correctamente
ejercicios con el balón
para
desarrollar
su
motricidad gruesa.
30. Practica con agrado las
diferentes
actividades
gimnasticas.
31. Sigue normas en el
traslado hacia el área de
juego.
32. Comparte elementos de
juego
con
sus
compañeros.
33. Es creativo en el uso de
elementos para el juego.
34. Participa en diferentes
grupos de trabajo.
35. Valora
los
diferentes
ritmos musicales y ejecuta
de
coordinación
y
equilibrio.
5. Reconoce los términos,
ritmo y lateralidad.
6. Identifica
las
características
del
patrón lanzar a nivel
maduro.
7. Reconoce
conceptos
como óculo- manual,
óculo- pedico.´
8. Identifica
juegos
utilizando
figuras
y
colores variados.
9. Describe
las
indicaciones de un juego
y
las
aplica
sin
contratiempo.
10. Reconoce
los
desplazamientos
diagonales,
transversales, con un
punto de referencia.
11. Reconoce
diversas
rondas realizadas en
clases.
12. Identifica
un
baile
regional
llevando
el
ritmo musical indicado.
13. Distingue
ritmos
musicales y los aplica en
20. Realiza con agilidad y
seguridad
ejercicios
gimnásticos a partir de
instrucciones
y
demostraciones.
21. Ejecuta
carreras
controlando distancia y
tiempo.
22. Realiza
juegos
deportivos
utilizando
correctamente el balón y
el buen dominio de su
cuerpo.
23. Practica con agrado las
diferentes
actividades
gimnasticas.
24. Coordina
bien
sus
movimientos.
25. Mantiene
equilibrio
corporal en diferentes
posiciones.
26. Realiza movimientos y
pasos básicos de un
baile nacional.
27. Salta la soga de manera
consecutiva y en varias
direcciones.
28. Dribla,
pasa,
lanza,
recibe un balón con las
manos
mostrando
eficiencia y seguridad.
movimientos según estos.
36. Actúa con autonomía
según una situación de
apremio.
37. Valora el sitio de trabajo y
lo mantiene limpio.
38. Es
disciplinado
y
perseverante
en
un
trabajo asignado.
39. Se responsabiliza del
cuidado de un compañero
en la actividad gimnastica.
25
una ronda o danza.
14. Define los conceptos de
centro de gravedad y
base de sustentación
con el trabajo del
equilibrio.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO























29. Realiza
algunas
destrezas
gimnasticas
que implican equilibrio en
posiciones
invertidas
como parada de cabeza,
vela; con ayuda de un
compañero.
Señala las partes del cuerpo que se le indiquen.
Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en forma segmentaria.
Identifica posiciones arriba, abajo, en ejercicios deportivos.
Identifica los conceptos de coordinación y equilibrio.
Reconoce los términos, ritmo y lateralidad con un grado de dificultad.
Identifica las características del patrón lanzar a nivel básico.
Reconoce conceptos como óculo- manual, óculo- pedico.
Observa juegos utilizando figuras y colores variados.
Señala las indicaciones de un juego y las aplica.
Señala los desplazamientos diagonales, transversales, sin un punto de referencia.
Observa diversas rondas realizadas en clases.
Identifica un baile regional llevando sin llevar el ritmo musical.
Distingue ritmos musicales pero no los aplica.
Define con dificultad el concepto de centro de gravedad con el trabajo del equilibrio.
Ejecuta pases y lanzamientos con inseguridad.
Realiza ejercicios con su cuerpo en carreras, saltos con un grado de inseguridad.
Coordina saltos, carreras y se le dificulta manejar un elemento.
Enuncia normas de higiene con su cuerpo.
Practica ejercicios eventualmente con el balón para desarrollar su motricidad gruesa.
Realiza ejercicios gimnásticos con inseguridad a partir de instrucciones.
Ejecuta carreras sin controlar la distancia y el tiempo.
Realiza juegos deportivos utilizando el balón con poca precisión.
Practica con desagrado las diferentes actividades gimnasticas.






ESCALA DE VALORACION
SUPERIOR

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


















Coordina con dificultad sus movimientos en actividades gimnasticas.
Mantiene equilibrio corporal en una sola posición.
Observa movimientos y pasos básicos de un baile nacional.
Salta la soga con inseguridad y poca precisión.
Dribla, pasa, lanza, recibe un balón con las manos mostrando inseguridad y falta de equilibrio.
Realiza pocas destrezas gimnasticas que implican equilibrio en posiciones invertidas como
parada de cabeza, vela; con ayuda de un compañero.
Observa con agrado las diferentes actividades gimnasticas.
Identifica normas en el traslado hacia el área de juego.
Muestra egoísmo en el trabajo con elementos de juego con sus compañeros.
Muestra poca creatividad en el uso de elementos para el juego.
Participa poco en diferentes grupos de trabajo.
Valora los diferentes ritmos musicales sin poner en práctica sus movimientos.
Actúa con poca autonomía según una situación presentada.
Valora poco el sitio de trabajo y lo mantiene .desordenado.
Es indisciplinado e irreverente en un trabajo asignado.
Es irresponsable con el cuidado de sí mismo en la actividad gimnastica.
Señala y clasifica las partes del cuerpo que se le indiquen en sí mismo y en los demás.
Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en forma global, en relación con el
tiempo y el espacio.
Discrimina posiciones arriba, abajo, derecha, izquierda, en ejercicios deportivos.
Identifica los conceptos de coordinación y equilibrio esquematizándolo con ejemplos.
Reconoce los términos, ritmo y lateralidad y los pone en práctica.
Identifica las características del patrón lanzar a nivel maduro.
Reconoce conceptos como óculo- manual, óculo- pedico a través de una dramatización.´
Identifica juegos y deportes utilizando figuras y colores variados.
Describe las indicaciones de un juego y las aplica sin contratiempo.
Reconoce los desplazamientos diagonales, transversales, con un punto de referencia.
Reconoce diversas rondas realizadas en clases y hace una clasificación de ellas.
Identifica un baile regional llevando el ritmo musical indicado.
Distingue ritmos musicales y los aplica en una ronda o danza.
27
 Define los conceptos de centro de gravedad y base de sustentación con el trabajo del
equilibrio.
 Ejecuta pases y lanzamientos con seguridad y precisión.
 Realiza ejercicios con su cuerpo en carreras, saltos y giros manteniendo el control de sí
mismo.
 Coordina saltos, carreras y maneja a la perfección un elemento.
 Aplica normas de higiene con su cuerpo.
 Practica correctamente ejercicios con el balón para desarrollar su motricidad gruesa.
 Realiza con agilidad y seguridad ejercicios gimnásticos a partir de instrucciones y
demostraciones.
 Ejecuta carreras controlando distancia y tiempo.
 Realiza juegos deportivos utilizando correctamente el balón y el buen dominio de su cuerpo.
 Practica con agrado las diferentes actividades gimnasticas.
 Coordina bien sus movimientos en actividades gimnasticas y deportivas.
 Mantiene equilibrio corporal en diferentes posiciones y en diversos ejercicios.
 Realiza movimientos y pasos básicos de un baile nacional.
 Salta la soga de manera consecutiva y en varias direcciones.
 Dribla, pasa, lanza, recibe un balón con las manos mostrando eficiencia y seguridad.
 Realiza algunas destrezas gimnasticas que implican equilibrio en posiciones invertidas como
parada de cabeza, vela; sin ayuda.
 Practica con agrado las diferentes actividades gimnasticas.
 Sigue normas en el traslado hacia el área de juego.
 Comparte elementos de juego con sus compañeros.
 Es creativo en el uso de elementos para el juego.
 Participa en diferentes grupos de trabajo con agrado.
 Valora los diferentes ritmos musicales y ejecuta movimientos según estos.
 Actúa con autonomía según una situación de apremio.
 Valora el sitio de trabajo y lo mantiene limpio y ordenado.
 Es disciplinado y perseverante en un trabajo asignado.
 Se responsabiliza del cuidado de un compañero en la actividad gimnastica.
ALTO
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

Señala las partes del cuerpo que se le indiquen en sí mismo y en los demás.
Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en forma global.
Identifica posiciones arriba, abajo, derecha, izquierda, en ejercicios deportivos.
Identifica los conceptos de coordinación y equilibrio.
Reconoce los términos, ritmo y lateralidad.
Identifica las características del patrón lanzar a nivel sencillo.
Reconoce conceptos como óculo- manual, óculo- pedico.
Identifica juegos utilizando figuras y colores variados.
Describe las indicaciones de un juego y las aplica.
Reconoce los desplazamientos diagonales, transversales, sin un punto de referencia.
Reconoce diversas rondas realizadas en clases.
Identifica un baile regional llevando el ritmo musical de su cuerpo.
Distingue ritmos musicales y los aplica en una ronda.
Define el concepto de centro de gravedad con el trabajo del equilibrio.
Ejecuta pases y lanzamientos con seguridad.
Realiza ejercicios con su cuerpo en carreras, saltos.
Coordina saltos, carreras y maneja un elemento.
Aplica normas de higiene con su cuerpo.
29

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
BASICO
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
Practica ejercicios con el balón para desarrollar su motricidad gruesa.
Realiza con agilidad ejercicios gimnásticos a partir de instrucciones y demostraciones.
Ejecuta carreras controlando la distancia.
Realiza juegos deportivos utilizando correctamente el balón.
Practica con agrado las diferentes actividades gimnasticas.
Coordina bien sus movimientos en actividades gimnasticas.
Mantiene equilibrio corporal en diferentes posiciones.
Realiza movimientos y pasos básicos de un baile nacional.
Salta la soga de manera consecutiva.
Dribla, pasa, lanza, recibe un balón con las manos mostrando eficiencia.
Realiza algunas destrezas gimnasticas que implican equilibrio en posiciones invertidas como
parada de cabeza, vela; con ayuda de un compañero.
Practica con agrado las diferentes actividades gimnasticas.
Sigue normas en el traslado hacia el área de juego.
Comparte elementos de juego con sus compañeros.
Es creativo en el uso de elementos para el juego.
Participa en diferentes grupos de trabajo.
Valora los diferentes ritmos musicales y ejecuta movimientos.
Actúa con autonomía según una situación presentada.
Valora el sitio de trabajo y lo mantiene limpio.
Es disciplinado y perseverante en un trabajo asignado.
Se responsabiliza del cuidado de sí mismo en la actividad gimnastica.








Señala las partes del cuerpo que se le indiquen.
Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en forma segmentaria.
Identifica posiciones arriba, abajo, en ejercicios deportivos.
Identifica los conceptos de coordinación y equilibrio.
Reconoce los términos, ritmo y lateralidad con un grado de dificultad.
Identifica las características del patrón lanzar a nivel básico.
Reconoce conceptos como óculo- manual, óculo- pedico.
Observa juegos utilizando figuras y colores variados.


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
Señala las indicaciones de un juego y las aplica.
Señala los desplazamientos diagonales, transversales, sin un punto de referencia.
Observa diversas rondas realizadas en clases.
Identifica un baile regional llevando sin llevar el ritmo musical.
Distingue ritmos musicales y pero no los aplica.
Define con dificultad el concepto de centro de gravedad con el trabajo del equilibrio.
Ejecuta pases y lanzamientos con inseguridad.
Realiza ejercicios con su cuerpo en carreras, saltos con un grado de inseguridad.
Coordina saltos, carreras y se le dificulta manejar un elemento.
Enuncia normas de higiene con su cuerpo.
Practica ejercicios eventualmente con el balón para desarrollar su motricidad gruesa.
Realiza ejercicios gimnásticos con inseguridad a partir de instrucciones.
Ejecuta carreras sin controlar la distancia y el tiempo.
Realiza juegos deportivos utilizando el balón con poca precisión.
Practica con desagrado las diferentes actividades gimnasticas.
Coordina con dificultad sus movimientos en actividades gimnasticas.
Mantiene equilibrio corporal en una sola posición.
Observa movimientos y pasos básicos de un baile nacional.
Salta la soga con inseguridad y poca precisión.
Dribla, pasa, lanza, recibe un balón con las manos mostrando inseguridad y falta de equilibrio.
Realiza pocas destrezas gimnasticas que implican equilibrio en posiciones invertidas como
parada de cabeza, vela; con ayuda de un compañero.
Observa con agrado las diferentes actividades gimnasticas.
Identifica normas en el traslado hacia el área de juego.
Muestra egoísmo en el trabajo con elementos de juego con sus compañeros.
Muestra poca creatividad en el uso de elementos para el juego.
Participa poco en diferentes grupos de trabajo.
Valora los diferentes ritmos musicales sin poner en práctica sus movimientos.
Actúa con poca autonomía según una situación presentada.
Valora poco el sitio de trabajo y lo mantiene .desordenado.
Es indisciplinado e irreverente en un trabajo asignado.
31
 Es irresponsable con el cuidado de sí mismo en la actividad gimnastica.
BAJO
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Observa las partes del cuerpo que se le indiquen.
Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo de manera insegura.
Observa posiciones arriba, abajo, y desconoce las posiciones arriba, abajo en ejercicios
Deportivos.
Desconoce los conceptos de coordinación y equilibrio.
Desconoce los términos, ritmo y lateralidad con un grado de dificultad.
Identifica las características del patrón lanzar a nivel bajo.
Desconoce conceptos como óculo- manual, óculo- pedico.
Observa juegos sin utilizar figuras y colores variados.
Señala las indicaciones de un juego pero no las aplica.
Desconoce los desplazamientos diagonales y transversales.
Observa algunas rondas realizadas en clases.
Observa un baile regional sin llevar el ritmo musical.
Escucha ritmos musicales y pero no los aplica.
Desconoce el concepto de centro de gravedad con el trabajo del equilibrio.
Señala pases y lanzamientos de sus compañeros, mas no los realiza.
Realiza ejercicios con su cuerpo en carreras, saltos con un patrón bajo.
Es descoordinado en saltos, carreras y se le dificulta manejar un elemento.
Enuncia normas de higiene con su cuerpo pero no las aplica.
Practica ejercicios en algunas ocasiones con el balón para desarrollar su motricidad gruesa.
Realiza ejercicios gimnásticos en algunas ocasiones con inseguridad sin ninguna instrucción.
Ejecuta carreras de vez en cuando sin controlar la distancia y el tiempo.
Realiza juegos deportivos utilizando el balón sin precisión.
Practica con desagrado algunas actividades gimnasticas.
Coordina con dificultad algunos movimientos en actividades gimnasticas.
Mantiene equilibrio corporal en algunas ocasiones en una sola postura.
Observa movimientos y pasos básicos de un baile nacional.
Se limita a ver saltar la soga en sus compañeros.
Dribla, pasa, lanza, recibe un balón con las manos mostrando un alto grado dificultad.
 Demuestra pocas destrezas gimnasticas que implican equilibrio en posiciones invertidas como
parada de cabeza, vela; con ayuda de un compañero.
 Observa con desagrado las diferentes actividades gimnasticas.
 Desconoce normas en el traslado hacia el área de juego.
 Muestra egoísmo y poca actividad en el trabajo con elementos de juego con sus compañeros.
 Muestra creatividad nula en el uso de elementos para el juego.
 Participa en algunas ocasiones en un grupo de trabajo.
 Valora un ritmo musical sin poner en práctica sus movimientos.
 Actúa con inseguridad en alguna situación presentada.
 Desvaloriza el sitio de trabajo y lo mantiene .desordenado y sucio.
 Es indisciplinado e irreverente en un trabajo asignado.
 Es irresponsable con el cuidado de sí mismo y de los demás en la actividad gimnastica.
ADA
 Realiza una cartelera donde esquematices tu cuerpo, escribiendo las partes de el.
 Practica movimientos gimnásticos de tu cuerpo con ayuda de un adulto.
 Busca en el diccionario lo conceptos, coordinación y equilibrio, luego los pones en práctica en
un juego.
 Practica lanzamientos con pelotas con el pie y la mano tanto derecha como izquierda.
 Practica desplazamientos diagonales y transversales con un punto de referencia.
 Describe varias rondas practicadas en clase.
 Practica un baile regional llevando el ritmo musical indicado.
 Realiza una cartelera donde apliques los hábitos de higiene.
 Practica ejercicios con su cuerpo en carreras, saltos, y giros para mantener el control de su
cuerpo.
 Practica ejercicios gimnásticos en compañía de tus padres.
 Realiza carreras donde puedas controlar la distancia y el tiempo.
 Practica el salto con la soga de manera consecutiva y en varias direcciones.
 Realiza prácticas con el balón para mejorar los ejercicios de driblar, lanzar, pasar, y recibir.
 Practica movimientos y pasos básicos de un baile nacional.
 Realiza una cartelera donde expongas la importancia de compartir los elementos de juego con
33
tus compañeros.
 Realiza una cartelera donde expreses la importancia del cumplimiento de la norma.
 Realiza una cartelera donde esquematices el valor de la responsabilidad en el área de
educación física.
METODOLOGIA
 Los grados primero segundo son considerados como exploratorios y fundamentalmente
dedicados
 a la cimentación de las conductas sicomotoras básicas.
 El grado tercero ha sido considerado como transitorio, esto es, como un puente entre las
conductas sicomotoras y el aprendizaje de destrezas asociadas a movimientos culturalmente
determinados, donde merece especial atención la actividad predeportiva y los juegos colectivos
derivado de los deportes.
 El área de educación física comprende tres momentos:
 Actividades de calentamiento.
 Desarrollo de la clase.
 Actividades de relajación.
 Evaluación de la clase.
 Se tendrá en cuenta el método sicocinetico donde la acción es el vehículo de la educación, se
mira al niño en su integridad, en su interacción social y en su autonomía, plantea la necesidad
de acompañar el trabajo diario de actividades que se preocupen por las actitudes y
capacidades del niño, antes que por su especialización deportiva.
 Método de tareas de movimiento de Ana María Seybold; plantea la amplia participación
estudiantil y estimulación a la creatividad del alumno. Concibe organizar las sesiones de
trabajo en función de las necesidades detectadas en el niño y en sus intereses generales.
 Para dar cumplimiento a esta metodología se deben observar los siguientes principios básicos
en el trabajo diario:
 Democracia.
 Dialogo.
 Dinamismo.
 Imaginación y creatividad.
 Atención individual y colectiva.
 Vinculación Teoría- Práctica.
 Recursos físicos: la cancha, el patio, el aula, la ludoteca.
RECURSOS
 Recursos humanos: Rector, coordinadora, educadores, profesores INDER.
 Recursos materiales: balones, aros, cuerdas, sogas, pañuelos, bastones, tizas, uniformes,
juegos de mesa, grabadora, Cd, video been, usb.
 La evaluación en el área de educación física se entiende como el proceso permanente a
través del cual se obtiene información confiable para valorar el estado de los diferentes
aspectos y componentes curriculares con miras a fortalecer los elementos positivos y corregir
aquellos en los cuales existen problemas.
EVALUACION
 La evaluación debe ser: participativa, permanente, integral; para lograr esto se recomienda
incorporar a la práctica tres tipos de evaluación:
1. Autoevaluación: es la valoración que cada persona hace de su propio trabajo.
2. Coevaluacion: es una evaluación colectiva, en ella diferentes personas de un grupo
hace una valoración de los integrantes frente al logro de objetivos propuestos.
3. Heteroevaluacion: es la evaluación que hace un agente externo, es la que hace el
profesor al niño, sobre cualquiera de los ámbitos (sicomotor, social, cognoscitivo).