DANZA “Sistematización de la experiencia docente” PFRA. Citlalli Guadalupe Robles Mercado ¿Cómo sistematizar experiencias? 1. Organizar la sistematización de la experiencia: ¿Qué vamos a sistematizar? 2. Recuperar la experiencia: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? 3. Analizar la experiencia: ¿Para qué hicimos lo que hicimos? 4. Reconocer aprendizajes: ¿Qué aprendizajes logramos y cuáles nos falta alcanzar? 5. Comunicación de la experiencia sistematizada: ¿Qué y cómo vamos a comunicar? 1 ¿Qué vamos a sistematizar? Mi experiencia docente Proceso de sistematización Objetivo: producir conocimientos y aprendizajes significativos que posibilitan apropiarse de los sentidos de las experiencias, para analizarlas, comprenderlas teóricamente, y orientarlas hacia el futuro con una perspectiva transformadora. Comparación de mi práctica. Antes Realizar un montaje a través de la imitación, utilizando la nomenclatura (PA-CO TI) y tecnicismos del folclor. Ahora Utilizar el ritmo, el reto, el juego, así como un lenguaje sencillo (números) como elementos para la apropiación y ejecución de diversos sones. ¿Qué hicimos? Puesta en escena “el son de los machetes” ¿Cómo lo hicimos? 2 1.- Juego: utilizar una canción popular “no rompas más” como herramienta de aprendizaje de técnica básica. Los alumnos reconocen la canción y hacen diversas exclamaciones “yo la sé bailar”, “quiero aprenderme esa para bailar en las fiestas” “¿maestra mire es así?”. De esta forma comienza el juego entre el ritmo, los pasos y los saberes naturales de los jóvenes. 2.- Reto: utilizar los saberes naturales del alumno y reforzarlos al aumentar la dificultad al agregar las extremidades superiores y desplazamientos en el espacio. 3.- Números: ejecutar el zapateado y el valseado a través de un lenguaje sencillo, ya que el alumno tiene los conocimientos necesarios para ejecutar el paso mediante ejercicios antes mencionados. JUEGO Y RETO NÚMEROS ¿Por qué hicimos lo que hicimos? Se presentó el son de los machetes en un evento institucional, la coreografía se desarrolló gradualmente, utilizando los conocimientos adquiridos a través del juego, el reto y un lenguaje a base de números, de esta manera, con la memoria corporal que han desarrollado con dichos ejercicios se logró realizar satisfactoriamente, además se les involucró en la realización de la indumentaria y tocados que utilizarían, lo anterior generó los siguientes cuestionamientos: 3 ¿porque el moño va del lado izquierdo? ¿La falda que se usa para Jalisco es igual a la que traemos? ¿porque los hombres tienen machetes? lo cual dio margen para iniciar la explicación a estas preguntas y así generar nuevos saberes. Aprendizajes esperados ● Aumento de las posibilidades expresivas y comunicativas para desarrollarse satisfactoriamente en el entorno, al adquirir seguridad en sí mismos. ● Adquisición y desarrollo de las habilidades y destrezas básicas al realizar tareas motrices específicas. Evidencias ● Presentación final en el auditorio de la escuela. ¿Qué aprendizajes logramos y cuáles nos faltan por alcanzar Los aprendizajes obtenidos para la vida fueron los siguientes: ● ● ● ● Trabajo colaborativo. Expresar y corregir a través de la comunicación asertiva. Aprender del error y solucionar la problemática en el momento. Adquisición y desarrollo de habilidades perceptivo motoras. Lo que nos falta alcanzar va relacionado con la interpretación y resistencia en escena. 4 EVIDENCIA Conclusión ● A través de esta sistematización de mi experiencia docente pude extraer aprendizajes y construir conocimientos compartidos desde mi propia práctica docente, analizando y organizando los hechos ocurridos en el proceso desarrollado, de esta manera logré prestar atención al contexto, los alumnos que participaron y las vivencias sentidas. Me ayuda también a tener en cuenta el registro de lo que se hace en clase, abriendo un panorama para dar lugar a las diferentes herramientas, de esta forma recuperar todo lo vivido a través de ellas, facilitando la elaboración de productos y adecuaciones para poder compartir los saberes en el futuro.
