SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS I.E. DOCENTE “MARIA PARADO DE BELLIDO” N° 1025 Ana Cristina Pachas Zevallos FECHA GRADO/SECCCION 14-08-2018 1° “C” TITULO MANIFESTACIONES CULTURALES DE LA COSTA PERUANA PROPOSITO En nuestro país existe una gran variedad de manifestaciones, como fiestas, danzas, platos típicos y costumbres. Los estudiantes, además de conocerlas, a través de ellas pueden aprender valores como la tolerancia, la aceptación y el respeto, y encontrar diversas maneras de vincularse con personas de diferente sentir, pensar y actuar. II. COMPETENCIAS, CARACIDADES, DESEMPEÑOS COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACION ES HISTORICAS AREA Personal Social III. CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS Reflexiona y argumenta éticamente. • Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades de su familia e institución educativa explicando su participación en ellas. Reconoce y valora las manifestaciones culturales de la Costa. ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE TRANSVERSAL Se demuestra cuando… ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia. IV. PREPARACION DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? Imágenes Anexo 1 Fotocopia la Ficha de trabajo (Anexo 2, 3) en cantidad suficiente para todos los estudiantes. Papelógrafos distribuido según el trabajo a realizar en el análisis de la información Hojas bond para pegar las rompecabezas Libro de personal social pág. 72 Lápiz, hojas y borrador. Ficha de trabajo. Imágenes Papelografo Hojas bond Libro de personal social V. MOMENT OS INICIO MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIA En grupo clase Se saludara cordialmente a los alumnos, pregúntales: ¿qué aprendimos antes de salir de vacaciones?, ¿cómo lo aprendimos? Escucha atentamente sus respuestas y anótalas en la pizarra. Formula las siguientes interrogantes: ¿qué pasa cuando la comunidad se reúne para celebrar una festividad?, ¿quiénes se reúnen? Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos que costumbres, bailes, comidas, y lugares tiene nuestra Costa Peruana. TIEMPO 10 minutos MATERIAL ES Imágenes Indica que seleccionen algunas de las normas de convivencia del aula que permitan la correcta participación de todos en las actividades de esta sesión. Levantar la mano para participar Escuchar a los compañeros y respetar sus propuestas. DESARROL LO Problematización Indica a los niños y a las niñas que observen la imagen de la página 72 del libro Personal Social 3. Luego, pide que respondan estas preguntas: ¿qué observan?, ¿quiénes son?, ¿qué están haciendo?, ¿cómo están vestidos?, ¿de qué lugares son?, ¿qué sienten al ver a esas personas? Escribe sus respuestas en la pizarra y agradece su participación. . Lápiz, hojas y borrador. Ficha de trabajo. Imágenes Papelogra fo Hojas bond Libro de personal social En parejas Invita a los estudiantes a pensar en una danza, un plato típico, una festividad o una costumbre de su región, y a compartir comentarios con su compañero o compañera. En grupo clase Formula la siguiente interrogante: ¿qué expresiones de la cultura de su localidad o región les agradan más?, ¿por qué? Tras las respuestas, indica que algunos voluntarios las describan y expliquen por qué las eligieron. Análisis dela información En grupo de clase; se brindara a cada grupo un sobre con un rompecabezas dentro, indícales que armen en grupo el rompecabezas proporcionado, lo observen en silencio por breves minutos y, luego, hagan una descripción de él. Ayúdalos en la realización de la descripción planteando las siguientes preguntas: ¿les son familiares estas imágenes?, ¿a qué les recuerda?, ¿a qué lugares hacen referencia?, ¿en nuestra localidad también se ven esas escenas?, ¿a qué regiones pertenecen?, ¿han visitado o les han contado sobre esos lugares? En la pizarra se pegara un papelote con lo siguiente ROMPECABEZAS ANEXO 1 Solicita a un representante de cada grupo que coloquen sus rompecabezas en el lugar donde corresponde. Se preguntara a cada grupo que otras danzas, comidas, bailes y atractivos turísticos hay en la Costa Peruana. 70 minutos Trancriben lo siguiente Se entregara el anexo 1 Las manifestaciones culturales del Perú derivan de la herencia inca, raza española, negra y oriental de Japón, el Perú cuenta con gran diversidad de manifestaciones culturales, pero veremos algunas de ellas. Toma de decisiones – Reflexión CIERRE Plantea estas preguntas: ¿cuál o cuáles son las tradiciones y costumbres de nuestra región?, ¿cuál o cuáles les parecen más interesantes?, ¿por qué es importante cuidar y promover las costumbres y tradiciones de nuestra localidad? ¿Qué podemos hacer para dar a conocer a los compañeros de otras aulas lo que aprendimos de las tradiciones y las costumbres? Toma nota de las respuestas. Realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron en esta sesión?, ¿les gustó?, ¿por qué?; ¿será importante valorar nuestras tradiciones? ¿Por qué? Tarea a trabajar en casa: Pregunta a tus padres o algún familiar de que costumbre de nuestra localidad celebra tu familia, escríbela y dibújala (o pégala). Anexo 2 10 minutos Ficha de trabajo. ______________________________ Lic. Ana Cristina Pachas Zevallos. Profesora del 1er. Grado “C” ANEXO 1 Ficha de trabajo Anexo 2 ÁREA: PERSONAL SOCIAL . NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO Las manifestaciones culturales del Perú derivan de la herencia inca, raza española, negra y oriental de Japón, el Perú cuenta con gran diversidad de manifestaciones culturales, pero veremos algunas de ellas Anexo 3 Ficha de trabajo ÁREA: PERSONAL SOCIAL NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO Pregunta a tus padres o algún familiar de que costumbre o tradición de la Costa tiene tu familia, puede ser cualquier manifestación cultural como comida, baile, festividad, etc.
