La inclusión y Exclusión desde la voz de los estudiantes Isis HUERTAS El “movimiento de la voz del alumnado” recoge una serie de actividades que animan a la reflexión, la discusión, el diálogo y la acción sobre cuestiones que conciernen a los estudiantes, y que además de a éstos, implican a los profesionales y al resto de miembros que forman parte de las comunidades educativas El concepto de “voz” En el entorno escolar, la acepción de la palabra “voz” pone de manifiesto, entre otros muchos aspectos, la existencia de alumnos y alumnas a los que la escuela no ha dado la palabra, es decir, aquéllos cuyo derecho a participar en igualdad de condiciones en asuntos que les conciernen no se ha visto satisfecho, jóvenes “sin voz pedagógica”. • La palabra “voz” no implica que un grupo de alumnos tenga una única voz. Es precisamente en el reconocimiento de la diversidad de voces presentes en los grupos de alumnos donde reside la riqueza del movimiento de la Voz del Alumnado, para lograr avanzar en la construcción de comunidades educativas auténticamente democráticas y promotoras del bien común. • el concepto de voz pretende promover el derecho de participación de todos, evitando ignorar o desatender las voces de alumnos-as que no se ajustan a los parámetros que marca la voz homogeneizada, que coincide con la de quienes dominan el lenguaje de la escuela, el “alumno ideal”, situado en una posición privilegiada para expresar sus opiniones y dar respuesta a sus necesidades. La palabra “voz” no hace referencia en exclusiva al lenguaje oral, sino que incluye muchas y muy variadas formas que el alumnado elige para expresar sus ideas, opiniones, creencias y necesidades respecto a cualquier asunto relacionado con su experiencia escolar. De este modo, la voz del alumnado puede ser escuchada o compartida mediante diferentes formas de comunicación que van más allá de la palabra oral y/o escrita PRINCIPALES ARGUMENTOS A FAVOR DE LA VOZ DEL ALUMNADO • Construcción de alternativas a la visión de la infancia como “sujetos en desarrollo”: Los niños-as como sujetos de pleno derecho. • El derecho del alumnado a ser consultado en tanto que es un “testigo experto”. • La promoción de la participación del alumnado en la vida escolar como oportunidad para enseñar y aprender a convivir democráticamente. • La posibilidad de construir entornos educativos en los que el alumnado comparte y realiza aportaciones al proyecto educativo de las escuelas. Características esenciales de la “Inclusión educativa”. • Procesos de incremento de la participación de estudiantes y la reducción de su exclusión cultural, curricular y comunitaria de las escuelas locales. • La reestructuración de culturas, políticas y prácticas en las escuelas de forma que respondan a la diversidad de estudiantes en su localidad. • El aprendizaje y la participación de todos los estudiantes que pudieran sufrir presiones excluyentes, no únicamente aquellos que tengan discapacidades o necesidades educativas especiales. • La inclusión tiene que ver con la mejora de la escuela tanto para los profesores como para los alumnos. Características esenciales de la “Inclusión educativa”. • La preocupación por superar barreras en el acceso y la participación de alumnos particulares puede indicar que existen lagunas en los intentos de la escuela por responder a la diversidad de modo más general. • Todos los estudiantes tienen derecho a recibir educación en su localidad. • La diversidad no se ve como un problema que se debe superar, sino como un recurso para apoyar el aprendizaje de todos. • La inclusión supone fomentar las relaciones mutuamente alimentadas entre escuela y comunidad. • La inclusión en educación es una parte de la inclusión en la sociedad. aspectos que acercan las perspectivas de la Inclusión educativa y la VOZ DEL ALUMNADO • La idea de cambio y transformación de la escuela • Nuevas formas de comprender la infancia y la diversidad • La defensa de comunidades en las que todos aprenden con todos y de todos, independientemente de su rol • Lo que ocurre en las escuelas contribuye a la transformación de la sociedad • Promover modos de relación en el que todos pueden aprender de todos y reconocen la diversidad como factor de enriquecimiento, nutriéndose de los planteamientos democráticos. • Aumentar la participación del alumnado en la escuela para avanzar a favor del bien común y reducir los procesos de exclusión escolar y social GRACIAS
