GRAMATICA II UNIDAD (1)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Niño Jesús de Praga”
formando Líderes Emprendedores con Calidad Humana.
Apellidos y nombres:
fecha:
Grado:
Profesora: Celene Honorio Valverde
Propósito: reforzar los aprendizajes adquiridos en cada una de las sesiones de aprendizaje.
MÓDULO 01
I.
LA IMAGEN
OBJETIVOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
1. Define, con precisión, qué es una imagen, expresándola de una manera oral y escrita.
2. Explica con claridad la importancia de analizar las imágenes reconociendo su
intencionalidad.
II. ACTIVIDADES:
A. MOTIVACIÓN
Explica, qué sugiere cada una de las imágenes
B. PROCEESO
1. LA IMAGEN: La palabra imagen proviene del griego “IMAGO” figura, sombra,
imitación.
Es un signo icónico (figura) que representa a la persona, animal,
objeto, paisaje, etc.
En términos de la comunicación, la imagen es otra forma de lenguaje,
puesto que contiene un mensaje que se transmite a los receptores. Es
una comunicación no lingüística porque no usa palabras, sino líneas,
gráficos, colores, etc. Requiere también de emisor, receptor, canal y
código.
Toda imagen mantiene una relación de semejanza con el ser
representado.
2. CLASIFICACIÓN: Se clasifican en:
FIJAS
EN MOVIMIENTO
Dibujos, afiches, cuadros pictóricos, Cine, televisión, videos, Internet.
postales, historietas, pósters
3. CARACTERÍSTICAS: Toda imagen presenta los siguientes grados:
a) Grado polisémico: Posee varios sentidos, es decir, su lectura es múltiple. Por
ejemplo: los medios de publicidad.
b) Grado de iconocidad: Es el nivel de realismo de la imagen, respecto del ser del
mundo exterior, que representa. Se clasifican en:
 Fotografía: Reproduce con mayor fidelidad.
 Dibujos o ilustraciones: Presenta y destaca solo los aspectos importantes.
c) Grado de complejidad: Está referido a cómo representa los seres del mundo
exterior. Sus clases.
 Imagen figurativa: Reproduce los objetos como existen en la realidad. Ejemplo: un
paisaje, un retrato.
 Imagen abstracta: No representa los elementos del mundo real; inventa formas,
utiliza líneas, colores. Ejemplo: un cuadro de colores que represente la vida.
4. ANÁLISIS DE IMÁGENES: Para analizar una imagen se utiliza:
 Lectura Denotativa: Se observa atentamente la imagen, para luego identificar los
diversos elementos que contiene.
 Lectura Connotativa: Se establece la idea principal o central y el mensaje que
transmite la imagen.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿En qué consiste el grado polisémico de la imagen?
¿Cómo sería nuestro mundo sin imágenes?
¿Cómo se desarrolla la lectura denotativa?
¿En qué consiste el grado de complejidad de la imagen?
¿De dónde proviene la palabra imagen?
Busca una imagen(libre) y analízala de manera denotativa y connotativa.
I.
INSTRUCCIÓN: Encierra con una circunferencia la
alternativa correcta.
1. La imagen es otra forma de comunicación:
a. lingüística
CALIFICATIVO
b. no linguistica
c. animal
d. N.A
2. Cuando en una imagen sacamos varias lecturas hablamos del grado:
a. figurativo
b. complejidad
c. iconicidad
d. polisémico
3. El mensaje en una imagen lo extraemos en la lectura:
a. denotativa
b. connotativa
c. oral
d. silenciosa
4. Toda imagen tiene relación de semejanza con el ser:
a. representado
b. observado
c. relacionado
d. fotografiado
II. INSTRUCCIÓN: Completa los espacios en blanco con el vocablo adecuado.
5. El grado de ____________________ es el nivel de realismo de la imagen.
6. En la _____________________ se reproduce con mayor fidelidad la imagen.
7. La ________________ es la ciencia que estudia todos los signos.
8. El cine es un ejemplo de imagen en _________________________
9. La imagen se clasifica en imágenes ____________ y en __________________.
III. INSTRUCCIÓN: Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
10. La imagen es una forma de lenguaje.
(
)
11. La televisión representa los hechos con mayor fidelidad.
(
)
12. Toda imagen representa un grado polisémico.
(
)
13. Analizando imágenes aprendemos a hablar, leer y comprender.
(
)
14. Un póster es una imagen en movimiento.
(
)
15. La valoración de una imagen se da en la lectura denotativa.
(
)
16. En el análisis de imagen se realiza un proceso comunicativo.
(
)
IV. INSTRUCCIÓN: Realiza la lectura denotativa y connotativa de cada imagen.
(5 puntos)
Figura Nº01
Figura Nº02
LECTURA DENOTATIVA
LECTURA DENOTATIVA
…………………………………………….
…………………………………………
……………………………………………
…………………………………………
……………………………………………
…………………………………………
……………………………………………
………………………………………
LECTURA CONNOTATIVA
LECTURA CONNOTATIVA
…………………………………………….
…………………………………………
……………………………………………
…………………………………………
……………………………………………
…………………………………………
……………………………………………….
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MÓDULO 02
I.
EL PERÓDICO MURAL
OBJETIVOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
1. Explica con claridad la importancia del periódico mural como medio de
comunicación.
2. Elabora con precisión y coherencia un periódico de interés para el aula.
3. Respeta constantemente las opiniones de sus compañeros trabajando con
responsabilidad en forma grupal.
II. ACTIVIDADES:
A. MOTIVACIÓN
En toda agrupación es necesario el diálogo y la
comprensión. Un medio de lograr esa comunicación es el
uso del periódico mural, pues la expresión de las ideas es
el camino para el entendimiento. Se usa en el interior de
centros educativos, laborales e instituciones.
B. PROCESO
1. CONCEPTO: El periódico mural es un medio de comunicación, práctico y sencillo
que sirve para expresar ideas, opiniones y sugerencias.
2. ¿CÓMO ORGANIZARSE?
 Formar grupos de 5 ó 6 estudiantes.
 Por sorteo, a cada grupo le corresponderá la
publicación del periódico mural.
 Pongámosle
interesante.
a
nuestro
periódico
un
nombre
3. ESTRUCTURA
INFORMACIONES: Sobre
algo que ya conoce el
público y le interesa le den
detalles
ENTREVISTA: Se obtiene opiniones
sobre algún tema de interés.
COMPOSICIONES LIBRES:
Escritos por miembros del
periódico,
amigos
o
personas notables.
EDITORIAL:
Artículo
que
expresa la opinión
del
periódico sobre algún tema
importante.
NOTICIAS: Son acontecimientos
novedosos de interés sobre la
comunidad local, regional,
nacional y mundial
AMENIDADES:
Son
las
caricaturas, adivinanzas, dibujos,
preguntas culturales para que el
lector goce de un momento
grato.
NOTAS BREVES: Información
breve que produce impacto
con títulos atractivos
4. CARACTERÍSTICAS
a) Brevedad: Empleo de oraciones
cortas.
b) Sencillez: Palabras sencillas, no
rebuscadas.
c) Integridad: Tratar diversos temas y
lugares.
5. IMPORTANCIA
a) Conocer y amar a su colegio,
comunidad o patria
b) Ser creativo y reflexivo
d) Objetividad: Decir la verdad tal cual
es.
e) Buena presentación: Es decir, con
orden y limpieza
f) Actualidad: Con temas recientes,
actuales.
c) Trabajar en grupo
d) Respetar las ideas de los demás
e) Decir la verdad
1. ¿Por qué es importante tener un periódico Mural en una institución?
2. ¿Qué forma de comunicación utiliza el periódico mural?
3. ¿Qué diferencia existe entre la objetividad y actualidad como características del
periódico mural?
4. ¿Con qué finalidad se incluyen las composiciones libres?
5. Menciona dos ventajas del uso del periódico mural en los colegios.
6. ¿Qué les permite la editorial a los integrantes del periódico mural?
7. ¿Dónde se utilizan los periódicos murales?
8. En grupo organícense y elaboren un periódico mural para su aula.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
¿A qué llamamos periódico mural?
Menciona las características que presenta el periódico mural.
¿En qué consiste la integridad del periódico mural?
¿Cuál es la estructura del periódico mural?
¿Para qué sirve el periódico mural en una institución?
¿Qué habilidades se desarrollan al elaborar un periódico mural?
¿En qué consiste la objetividad del periódico mural?
Realiza un bosquejo de un periódico mural (en tu cuaderno).
USO DE LAS LETRAS
MÓDULO 03
I.
MAYÚSCULAS
OBJETIVOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
1. Aplica, correctamente las reglas del uso de las letras mayúsculas en ejercicios
propuestos.
2. Expone, con claridad, la importancia de utilizar correctamente las letras
mayúsculas, para mejorar la redacción.
II. ACTIVIDADES:
A. motivación
El uso de las letras mayúsculas se presta a
confusiones, ello es debido a que la mayúscula
aparte de su valor identificador de nombres
propios frente a los comunes, sirve para dar
realce a expresiones subjetivas, donde muchas
veces caemos en errores.
Por ello, hoy vamos a conocer las reglas del uso
de las letras mayúsculas.
B. PROCESO
REGLAS PARA EL USO DE LAS LETRAS
SE ESCRIBIRÁ CON LETRA INICIAL MAYÚSCULA
1. La primera palabra de un texto y la primera de cada párrafo.
2. La primera palabra que vaya después de un punto.
3. La primera palabra después de un signo de interrogación y admiración, excepto
cuando se interpone una coma.
 ¿Cuándo viniste? ¿A qué hora llegaste?
 ¡Hey!, ¡deténgase!
4. Los nombres propios y apellidos o palabras equivalentes a ellas.
 A Miguel de Cervantes Saavedra, también se le conoce como el Manco de
Lepanto.
5. Los títulos y nombres de dignidades.
 El Papa visitará tres países en su próximo viaje.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
 El Primer Ministro británico preparó octavillas para repartir al pueblo árabe.
 Estas palabras irán con minúscula cuando acompañen al nombre propio de la
persona o del lugar al que corresponde.
 El papa Juan Pablo II visitará tres países en su próximo viaje.
 El primer ministro, Tony Blair, preparó octavillas para repartir al pueblo árabe.
Los nombres de divinidades:
 Dios
 Virgen María
 Alá
Atributos divinos referidos a Dios.
 Todopoderoso
 Cristo
 Mesías
 Inmaculada
 Purísima
Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros.
 La Osa Mayor está formada por siete estrellas.
 El Sol es el astro central de nuestro sistema planetario.
 Por el contrario, si el nombre se refiere en el caso del Sol y de la Luna, a un
uso cotidiano de ellos, se escribirá en minúscula.
 Voy a tomar el sol.
 Hoy es noche de luna llena.
La primera palabra del título de cualquier obra. Ejemplo:
 El mundo es ancho y ajeno.
 El caballero Carmelo.
Se escriben con mayúsculas los sustantivos y adjetivos que conforman títulos de
revistas, publicaciones periodísticas y colecciones.
 Nueva Revista de Filosofía Hispánica
 El Comercio
 Biblioteca de Autores Españoles.
Los nombres cuando se refieren a una entidad. Ejemplos
 La Magistratura mostró su oposición al proyecto.
 La Iglesia celebrará mañana festividades de Semana Santa.
Pero se escribirán con minúscula cuando no se refiera a instituciones. Ejemplo:
 Voy a visitar la iglesia.
 Ejerció la magistratura con brillantez.
Nombres de festividades religiosas o civiles:
 Navidad
 Día de la Independencia
Pentecostés
Los tratamientos especiales:
 Ud. (si no está abreviado se escribirá con minúscula)
 San Antonio.
Algunas abreviaturas. Ejemplos:
 Dr. (doctor)
 Cía. (compañía)
 Jr. (jirón)
 Ud. (usted)
 Prof. (profesor)
 Atte. (atentamente)
RECUERDA

Las letras dobles llevan mayúscula solo en la primera. Ejemplo: El
profesor Llosa regresará el martes.

Las letras mayúsculas deben llevar tilde: COMUNÍQUESELE

Los días de la semana, los meses del año se escriben con
minúscula.
1. En el caso de letras dobles, ¿cuándo se utiliza la letra mayúscula?
2. ¿Cuándo las palabras Sol y Luna se escriben con mayúscula y minúscula?
3. En la expresión: Hace mucho sol por eso no saldremos de casa. ¿Por qué
la palabra sol se escribe con minúscula?
4. ¿Cómo deben escribirse los títulos de obras literarias?
5. ¿Qué aportan las letras mayúsculas a la ortografía?
6. ¿Las letras mayúsculas deben tildarse? ¿Por qué?
7. Escribe la regla para el uso de las mayúsculas en las siguientes
situaciones.
a. Faltan pocos meses para que el Presidente de la República culmine su
mandato.
b. La Revolución Francesa significó el triunfo de un pueblo oprimido
cansado de las injusticias de su monarquía.
c. El 23 de abril se celebra el Día del Idioma Castellano.
8. Menciona las abreviaturas de las siguientes palabras.
a) respuesta
c) descuento
b) Presidente
d) después de cristo
1. ¿Es importante el uso de las letras mayúsculas? ¿Por qué?
2. Menciona el nombre de la Institución que norma el uso de las letras
mayúsculas.
3. ¿Cuándo se utilizan las mayúsculas en un texto?
4. Escribe la regla de cada palabra:
a. Francisco I
b. Tratado de Versalles
c. Virgen de Fàtima
d. Huracán Wilma
5. ¿Cuándo la palabra usted se escribe con minúscula?
6. Corrige el siguiente texto teniendo en cuenta el uso de las letras
mayúsculas. Realiza un listado de las palabras en mayúscula.
félix es un joven trabajador y amable. durante su etapa universitario
en la universidad nacional del santa, participó en diversos proyectos
humanitarios, lo cual, le otorgó el reconocimiento de “influencer
social”. a él y su amigo pedro les denominaron seguidores de jesús.
7. Averigua el significado de las siguientes siglas:
a) INABIF
b) ONPE
c) PBI
d) CNV
e) FMI
f) IVA
g) CONADEP
h) MINEDU
i) MACA
Colegio “Niño Jesús de Praga"
Profesora: Celene Honorio Valverde
I.
INSTRUCCIÓN: A continuación, te presentamos 10 oraciones.
CALIFICATIVO
Escríbelas en los espacios punteados, utilizando la letra
mayúscula donde corresponda.
1. el duero y el ebro son los ríos más caudalosos de españa. el más largo es el tajo.
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2. se expondrán magníficas pinturas en el museo de bellas artes.
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3. los montes más altos son el teide en canarias y el mulhacén en granada..
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4. people, magazín y abc son nombres de importantes periódicos del mundo.
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5. En Belén nació cristo.
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6. Adoramos en la iglesia al todopoderoso
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7. ¿Vamos a jugar a la calle? papá se marchó a la fábrica.
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Colegio “Niño Jesús de Praga"
Profesora: Celene Honorio Valverde
8. La onu mediará en el conflicto del golfo pérsico.
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9. vale la pena visitar toledo.
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10. Te buscaré luego. pronto estaremos allí.
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II. INSTRUCCIÓN: Corrige en los siguientes textos
las palabras
mal escritas
empleando las mayúsculas en donde corresponde.
la historia conserva el
nombre de tres caballos
famosos:
bucéfalo, caballo de
alejandro magno; babieca,
del cid campeador; y
rocinante, el de don quijote
de la mancha.
ya lo dice el refrán: "de
dinero y santidad, la mitad de
la mitad". o este otro,
también muy bueno: "dime
de qué presumes y te diré de
qué careces".
Colegio “Niño Jesús de Praga"
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Profesora: Celene Honorio Valverde