UNIVERSIDAD ESTATALPENÍNSULA DESANTA ELENA FACULTAD DECIENCIAS DELA EDUCACIÓN EIDIOMAS PRE CARRERA DEEDUCACIÓN BÁSICA ESTUDIANTE: CEDEÑO SALTOS RUTH TERESA DOCENTE: MSC. LILLIANA BAQUE CATUTO ASIGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DIARIO REFLEXIVO 04/11/2021 SEMANA UNO • LA MSC. LILLIANA BAQUE CATUTO HIZO SU PRESENTACIÓN CORRESPONDIENTE Y REFERENTE A ESO, TAMBIEN NOS MOSTRO LA MANERA DE CÓMO SE VA ATRABAJAR. NOS EXPLICO QUE VAMOS A TENER CLASES ASINCRÓNICAS Y SINCRÓNICAS, NOS SUPO DECIR QUE DEBEMOS DE SACAR OCHENTA PUNTOS PARA APROBAR EL PRE. SUMADO A ESTO, AÑADIO UNOS JUEGOS DIDACTICOS PARA MANTENERNOS ACTIVOS EN LA CLASE. ESTUVE NERVIOSA AL COMIENZO DE LA CLASE PERO LUEGO DE LOS JUEGOS ME RELAJÉ BASTANTE, PUDE VER QUE TENGO COMPAÑEROS JOVENCITOS Y ENTUSIASTAS Y ESO ES BUENO. LUEGO PROCEDIO A DARNOS INSTRUCCIONES DE LO SERIO QUE ES ESTAR EN LA UNIVERSIDAD,QUE NO ES LO MISMO QUE ESTAR EN EL COLEGIO, PUES AQUI NO TENEMOS REPRESENTANTE. NOS DIO A CONOCER EL SÍLABO, EN CÓMO ESTA DIVIDIDO Y QUE TEMAS VAMOS A TRATAR. • FINALMENTE, JUGAMOS A DECIR EL COLOR, MAS NO LA PALABRA DE LOS COLORES. 11/11/2021 SEMANA DOS • La maestra muy amablemente, volvió a explicar sobre el sílabo, puesto que habían compañeros nuevos. • Hablamos del desarrollo del pensamiento, entre estos: la inteligencia, el pensamiento y el aprendizaje. • Nos dijo que resolviéramos un diagnóstico sobre qué es el pensamiento, aprendizaje, y la inteligencia. • ¿Qué es el pensamiento? • Aprendizaje invertido. • Aula invertida. • Hicimos una evaluación para saber el grado de conocimiento que tenemos hasta hoy, pues la máster nos indico que al finalizar tendremos un mejor entendimiento de los temas a tratar. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Nos menciono que la educación ha cambiado, pues antes solo era el profesor el protagonista de la clase, ahora es el alumno, quien analiza críticamente la situación y el profesor ayuda a que este alcance su meta. Seguido a esto nos dijo que investiguemos los cuatro pilares de aprendizaje invertido y las técnicas de ensayo y error. Aula tradicional Aula invertida 15/11/2021 Semana tres La mis invitó a una alumna que esta en cuarto semestre ,para que nos enseñe a manejar la plataforma, pues ella no puede entrar desde la plataforma de los estudiantes, aprendimos que ahí se deben de subir los archivos entre otras cosas. Debemos de comunicarnos con la presidenta de curso por si un día faltamos a clases o no entregamos la tarea a tiempo , siempre y cuando se justifique el porqué. Hoy reforzamos la clase anterior, de técnicas de aprendizaje y de investigación. Nos pregunto acerca del aprendizaje invertido y empezamos a participar de la clase mostrando el conocimiento obtenido hasta hoy con respecto al tema. Me gusto la clase ya que nuestra docente hace de la clase una lluvia de ideas. Luego una compañera nos hizo participar en un juego para activarnos, fue divertido! Ya que teníamos que buscar cinco cosas de la cocina y no deberían repetirse. Después la master nos dividió en sala para investigar temas en específico, como: ambiente flexible, conocimiento, cultura de aprendizaje contenido dirigido y facilitador de conocimiento. Aprendimos de ensayo y error, que consiste en probar y verificar. Por eso nos mostro un video de un perro que de tantos intentos logra su meta, que es aprender a mover una palanca y así salir de la caja para obtener du comida. Despues de esto, la mis envio temas para exposición 22/11/2021 grupo 1 SEMANA cuatro Se procedió a realizar las exposiciones, empezando por el grupo uno INDAGACION ACADÉMICA Y DIFERENCIA ENTRE CONSULTAR E INVESTIGAR Consultar: obtener información sobre algún tema. Investigar: plantear una hipótesis sobre algún tema, recabar información sobre el mismo, elaborar dicha información y extraer conclusiones sobre la veracidad o no de la hipótesis planteada. indagar. Intentar averiguar, inquirir algo discurriendo o con preguntas. Define la búsqueda de la verdad de la información, requiere que los estudiantes piensen de manera sistemática para llegar a soluciones razonables. grupo 2 DIFERENCIA ENTRE CONSULTAR E INVESTIGAR: DÓNDE Y CÓMO REALIZAR CONSULTAS Sabemos ya que investigar es analizar y que es una actividad natural del ser humano, buscar la verdad de lo que nos rodea. Sin embargo , no todos los sitios son veraces para la investigación, debemos buscar sitios de buena fuente como bibliotecas online. Siempre debemos ver las fechas pues las informaciones se modernizan. Luego del refuerzo al tema de la mis, un compañero presento su dinámica, para relajarnos un poco. Grupo 3 hoy vimos que son las Corrientes de Aprendizaje y aprendimos que es conectivismo, constructivismo y conectivismo. Las corrientes del aprendizaje intervienen en la enseñanza que se le proporciona al alumnado, median en ellas experiencias cotidianas y estímulos diarios. Para la psicología cognitiva, los seres humanos actuamos como procesadores de información, el aprendizaje es entendido como la adquisición de conocimientos. Para el constructivismo, los aprendices son vistos como los responsables de interpretar y darle sentido al nuevo conocimiento. Por otro lado el conectivismo , Viene de conectar y que esta teoría permite la integración de la tecnología al proceso educativo. Organizadores gráficos, tipos y utilidad Grupo 4 Vimos una diapositiva acerca de los organizadores gráficos y sus usos. Son importantes a la hora de presentar un tema pues sirven para organizar las ideas principales. Tipos de organizadores gráficos. . Mapas conceptuales, mapa mentales, diagramas de Venn, cuadros comparativos , cuadros sinópticos mapas de ideas, telarañas, líneas de tiempo entre otros. Luego que terminamos de presentar nuestra exposiciones, hicimos un acróstico de la palabra aprendizaje con el grupo que se nos había asignado, procedimos a hacerlo y subirlo. De esta manera se finalizo la unidad . Ahora vamos a tratar sobre el pensamiento, también se menciono la evolución del pensamiento dependiendo de las edades. Precedido de esto nos envió a hacer organizadores gráficos con los temas del cognitivismo ,constructivismo y conectivismo. Analizamos sobre el pensamiento El pensamiento abarca un flujo de ideas y asociaciones que pueden llevar a conclusiones lógicas subyace en muchas acciones e interacciones humana. Manifestaciones del pensamiento humano Pensamiento concreto Pensamiento convergente. Pensamiento divergente. Pensamiento dirigido. Pensamiento productivo. Pensamiento formal: Instancia en que los individuos adquieren habilidad de realizar hipótesis que están por encima de la realidad, es decir, sus análisis no parten de lo que tienen frente a sus ojos, sino mas bien de las leyes naturales que explican ese fenómeno. 29/11/2021 SEMANA cinco Día de corregir los videos que hicimos en grupo como examen. Los temas que expusimos fue de la unidad uno. Aprendimos que hay que ensayar hasta que quede bien el resultado de nuestro trabajo, y no solo enfocarnos enauto el nuestro, sino también en el de los demás del grupo pues esto nos resta la calidad del video, como marca de Influencia agua, sonido, vocalizar bien, tener menos texto enexterna nuestra diapositiva, y que no tapemos la imagen presentada. Hoy aprendimos de nuestros errores, para la próxima presentar un excelente trabajo. 6/12/2021 UNIDAD DOS SEMANA seis Se inicio la clase creando salas de trabajo para fortalecer en grupos las ideas. Sumado a esto, nuestra docente, nos envió un link para conocer de qué se trata cada tema a exponer. El tema base es: técnicas para desarrollar el pensamiento creativo Vimos de que manera evoluciona el pensamiento dependiendo de las edades, como se había dicho la semana anterior. Pensar también es expresada como una habilidad ya que se desarrolla con la practica, nuestra docente nos dio el ejemplo de respirar, respiramos, pero no somos consientes de que lo hacemos. Pensar implica compromiso y actitud, es decir hay que educar nuestros pensamientos. El desarrollo es un proceso de cambio es por eso que la mis enfatizo este tema y realizo salas para darnos los siguientes temas: métodos creativos, mapas mentales, arte de preguntar, Braintorming, tormentas de ideas, reacciones forzadas, scamper, los seis sombreros, crear en sueños, análisis morfológico, solución creativa de problemas en grupo y técnica clásica. Métodos creativos Son un procedimiento destinado a reducir y eliminar los bloqueos que frenan la expresión creativa, favorece el desarrollo y comprensión logrando resultados creativos. Uno de los métodos mas utilizados son: tormenta de ideas, la sinéctica, y los seis sombreros. 1. Mapas mentales: Es una técnica grafica que permite acceder al potencial del cerebro. Los principales temas irradian de la imagen central de forma ramificada. 2. Arte de preguntar: Creada por Alex Osborn, quien desarrollo una serie de preguntas para el Brainstorming tales como: ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Qué clase de? ¿para cuál? Y sus correspondientes respuesta 3.Brainstorming (tormenta de ideas) 5. Scamper: Es una lista de preguntas estimulan la Técnica grupal que generas que ideas. Existen cuarto reglas a generación de ideas. S: ¿Sustituir? cumplir: C: ¿Combinar? . Toda critica esta prohibida. A: ¿Adaptar? . Toda idea es bienvenida. M: ¿Modificar? .Tantas ideas como sea posible. . El desarrollo y asociación de P. ¿Utilizarlo para diferentes usos? las ideas anteriores. E: ¿Eliminar o reducir al 4. Relaciones forzadas: mínimo? Combinar lo conocido con lo R: ¿ Reordenar? = ¿ Invertir? desconocido, fuerza una nueva situación 8. Análisis morfológico: Técnica valiosa para generar gran cantidad de ideas. Consiste en descomponer un concepto o sus estructuras básicas. Es apropiada para nuevos segmentos de mercado. 9. Solución creativa de problemas de grupo. Este proceso consta de 6 etapas: * formulación del objetivo, *recoger información necesaria para abordar el tema, *reformular el problema, * generación de ideas. , *seleccionar y reforzar las ideas, *establecer un plan para la acción. 6. Los seis sombreros: 7.Crear en indican el tipo de el sueño. pensamiento. Blanco: tiene que ver con hechos cifras y ausencia de información. Rojo: expresar intuiciones sentimientos y emociones. Negro: tiene que ver con el juicio y la cautela. Amarillo: (positivo)es el de la logística poditiva, porqué algo va a funcionar y porqué genera beneficios. Verde: (creatividad) alternativas y propuestas. Azul: (procesos) se enfoca en el pensamiento acerca del asunto. Antes de ir a dormir, conviene dejar un lápiz para anotar los sueños e imágenes. Se recomienda trabajar en la tarde para intiorizar los elementos antes de dormir. 10.Fases del proceso creativo: 1 Preparación, identificación y recopilación del problema. 2 Trabajo de ideas recopiladas, se manipula y elabora. 3 Incubación, procesos inconscientes. 4 Iluminación o inspiración donde surge la idea. 5. Verificación, donde se comprueba su validez. , De esta manera terminamos los temas que fueron muy buenos e interesantes. Luego se formaron nuevos grupos con los siguientes temas: Cómo se produce el pensamiento Importancia del desarrollo del pensamiento Análisis del articulo y formulación de objetivo. Tipo de pensamientos. Cómo se realiza la clasificación del pensamiento. La inteligencia y los tipos de inteligencia. Mitos sobre el cerebro y el aprendizaje. El cerebro como órgano de inteligencia. Cómo se toman las decisiones. La información una aproximación interdisciplinaria. El pensamiento se produce o se desarrolla Después de estos temas que se nos asigno para la siguiente clase, realizamos un taller, apoyados de un video del desarrollo del pensamiento teníamos que sacar nuestra conclusión del tema en 120 palabras. Esto habría que subirlo como tarea. 09/12/2021 HOY NOS REUNIMOS LOS GRUPOS PARA PREPARARNOS PAR LA EXPOSICION DEL DIA LUNES. TAMBIEN SE NOS NOTIFICO QUE CADA GRUPO TENDRA 10 MINUTOS PARA EXPONER SU TEMA. VIMOS UN VIDEO DE CEREBRO APRENDIZAJE SEMANA siete 13/12/2021 Lo que aprendimos en las exposiciones presentadas hoy: ¿Cómo se produce el pensamiento? . El pensamiento se produce a partir de procesos de la razón y son productos que elabora la mente. . El pensamiento es una característica propia de los seres humanos. Análisis del artículo (conocer los elementos esenciales de un artículo) leer, población estudiada, resultados y conclusiones. Formulación de objetivo. (Aprender con una visión sistemática desarrollando las habilidades del pensamiento) ya sea: básico, lógico y crítico. Tipos de pensamiento Pensamiento reflexivo Pensamiento sistemático Pensamiento analógico Pensamiento deliberativo. Pensamiento practico. Pensamiento analítico. Se clasifican Pensamiento creativo Pensamiento crítico: Pensamiento abstracto: Pensamiento lógico: ¿El pensamiento, se produce o se desarrolla? Se va desarrollando paulatina y naturalmente y se conjuga una serie de aptitudes mentales como la percepción y la memoria. Básicamente desarrollamos nuestro pensamiento percibiendo información a través de nuestros sentidos que analizamos, memorizamos, y hasta podemos compartir. La inteligencia. La inteligencia nos permite la razón de entender, aprender, tomar decisiones y formar una idea determinada a la realidad. Según Aristóteles, la inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica. El cerebro como órgano de la inteligencia La inteligencia es la habilidad para adquirir conocimientos, pensar y razonar con eficacia. La inteligencia humana depende de las conexiones cerebrales. Descartando lo irrelevante. Están: Inteligencia lógica Inteligencia numérica Inteligencia verbal. Mitos sobre el cerebro y el aprendizaje persisten muchos mitos que la ciencia se ha encargado de derribar. Entre ellos están los siguientes: -Estilos de aprendizaje existe (falso) -Se puede tomar decisiones sin emociones (falso) -Hay gente dominada por su cerebro derecho y otros por el izquierdo (falso) -Música clásica mejora el aprendizaje (falso) Hay tres cerebros (falso) Hay una dieta perfecta para el aprendizaje (falso) Dormir y soñar no están relacionados con el aprendizaje (falso) Aunque casa día hay mas estudios sobre el cerebro aún INFORMACION PARA LA TOMA DE DECISIONES El factor de la información es esencial para el accionar del humano en la sociedad moderna. La información confiable es crucial para el proceso de toma de decisiones tanto operativas como estratégicas, para reducir los riesgos. La interdisciplinariedad. - se considera como un proceso dinámico que busca proyectarse. En la educación implica varias disciplinas entendidas como el dialogo y la colaboración para lograr la meta de un nuevo conocimiento. 01/10/2022 SEMANA ocho La inteligencia: capacidad del ser humano Hoy iniciamos hablando sobre la inteligencia, que no hay un criterio absoluto, y que no es un factor medible. Las personas difieren entre si en su capacidad para comprender ideas complejas. Howard Gardner nos habla de la inteligencia múltiple, alegando que hay personas que sin tener estudios son exitosos en los negocios, entre otras actividades, de ahí que surgen otras inteligencias como: Inteligencia lingüística, inteligencia lógica matemática, inteligencia espacial, entre otras. Dada estas características ,la profesora nos explico el tema dando como ejemplo que ella no es muy buena para el ingles, mientras que es buena para el mandarín. Y así hay muchos casos de inteligencias. Después vimos los tipos de inteligencia que son: Inteligencia lingüística: La inteligencia lingüística se puede definir como la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o al hablarlas, pudiendo así citar tres tipos de inteligencia lingüística: la oral o verbal y la escrita. La inteligencia lógico-matemática constituye una habilidad compleja y se compone de los cálculos matemáticos, el pensamiento lógico, el razonamiento inductivo y deductivo, la resolución de problemas, la identificación de patrones y relaciones, el planteamiento y la verificación de hipótesis. Inteligencia espacial Capacidad humana para observar al mundo y los objetos de diferentes ángulos. Inteligencia interpersonal Habilidad de entenderse a sí mismos, sus pensamientos y emociones. Los psicólogos, filósofos, o escritores tienen este tipo de inteligencia. Inteligencia musical Capacidad para elaborar piezas musicales, pues reconocen y componen tonos y ritmo musicales. Inteligencia corporal y cinestésica Es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico. Inteligencia emocional Después de haber analizado los tipos de inteligencia, nuestra docente nos dio temas para exponer, dividiéndonos en grupos. Temas a exponer: *Comprensión de la realidad como recurso para pensar. *Competencia para manejar información. *Problemas de información: generar pensamientos Se me asigno en el grupo 3, con el tema problemas de información. Se nos notifico que teníamos 10 minutos par exponer nuestro tema , también se nos indico que deberíamos subir la diapositivas el jueves desde la 1:00 hasta 1:30 de la tarde. 17/01/2022 SEMANA nueve SE INICIO LA CLASE Y A LA PRESENTACION DE LA EXPOSICION DEL PRIMER GRUPO. SIN EMBARGO HUBO CIERTOS DETALLES, MÁS BIENM HERRORES EN LA EXPOCISION, PUES, NO ESTABAN PREPARADOS LOS COMPAÑEROS DEL PRIMER Y SEGUNDO GRUPO. LA MIS SUGIRIÓ QUE SE PREPARARAN MEJOR, QUE SE PUEDE HACER UNA MEJOR PRESENTACIÓN, INCLUSO POR RESPETO A LOS COMPAÑEROS. LUEGO DE ESTO NOS ASIGNÓ UNA TAREA DOBRE LA INTELIGENCIA COMO CAPACIDAD DEL SER HUMANO Y GENERAR BUENOS PENSAMIENTOS, QUE VAYA DRIGIDO EN EL ÁMBITO DE LA DOCENCIA, TENIAMOS QUE ESCRIBIR 120 PALABRAS. 24/01/2022 SEMANA Diez HOY EMPEZÓ LA CLASE DE INMEDIATO LA MAESTRA. DESPUÉS DE SALUDAR Y PREGUNTARNOS CÓMO ESTÁBAMOS. PROCEDIÓ A PRESENTAR AL PRIMER GRUPO, Y ESTA VEZ TODOS NOS HABÍAMOS PRERARADO PARA NUESTROS TEMAS. GRUPO UNO Comprensión de la realidad como recurso para pensar procura comprender su funcionamiento, para solucionar un problema, hay dos tipos de enfoques: el enfoque sistemático, es decir los conocimientos el pensamiento causa y efecto, que se caracteriza por una relación directa entre evento y consecuencia. CARTOGRAFÍA SOCIAL Es el instrumento que permite manejar información de una manera dinámica y participativa. Construcción de conocimiento colectivo. Compromiso social Transformación CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL La cartografía conceptual, constituye una metodología novedosa y eficaz para estudiar y sirve para formar y evaluar, es una estrategia de construcción y de comunicación de concepto basadas en pensamiento complejo. Participación Competencia para manejar la información Grupo dos Se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en practica para identificar lo que se necesita saber en un momento dado. ¿Que es la taxonomía? La taxonomía ordena, describe y clasifica, marcando las reglas necesarias para facilitar la sistematización del pensamiento Plantear Problemas de Información es una excelente estrategia para iniciar y orientar procesos de investigación en el aula, El propósito de esta taxonomía es facilitar la formulación de Problemas de información presentando algunos tipos de preguntas que por su estructura son aptas para iniciar procesos de investigación enriquecidos. Persuasión, comparación causa y efecto Comparación Persuasión Tiene el propósito de cambiar la actitud de una persona, provocando que haga lo mismo. Consiste en detallar las semejanzas o diferencias que presentan elementos con cierto símil o comparación. Causa y efecto Las nociones de causa y efecto están entre las mas primordiales de nuestra manera de pensar y nos sirven para entender la realidad que nos rodea. Periodístico, plan de acción, preguntas iniciales Periodístico es importante recopilar y organizar la mayor cantidad de información posible y actuar como reporteros interesados en saber la verdad. Plan de acción Es una herramienta de administración que enumera, . temas, qué acciones son en necesarias para lograr un objetivo. Competencia en la búsqueda de información. formulación efectiva Evaluación de los recursos de información. Identificar la fuente. Valoración critica. Problema de información ; generar pensamientos Grupo 3 Se define como una necesidad de información que se expresa mediante una pregunta que tiene estas características: Realizar un proceso de búsqueda, análisis. síntesis información que ya este disponible. Plantearse a partir de un contexto real , que despierte la curiosidad del estudiante. Características de una pregunta inicial Preguntas motivadoras. Las preguntas no deben ser tan concretas ni tan sencillas ¿Que es una pregunta? Formulación que se realiza con el fin de obtener información y respuesta. Consideraciones para plantear preguntas adecuadas Pregunta esencial Definir una pregunta nos ayuda a delimitar el problema. La interdisciplinaridad, un cambio de actitud frente a los problemas. ¿Cómo plantear problemas de información? Identificar el problema que queremos plantear Definición, formulación, e investigación. Elegir un tema de interés. ¿Para qué plantear problemas de información? Para tener carácter de aplicación. Para poder explicar un hecho de la vida real Para despertar la curiosidad del estudiante. Para reflexionarcríticamente. Grupo 4 ¨TAXONOMÍA DE BLOOM Se trata de una taxonomía que clasifica los dominios del aprendizaje, como: habilidades y los procesos de enseñanza aprendizaje Permite jerarquizar los procesos cognitivos Adquirir nuevas habilidades y conocimientoso El alumno será capaz den tener: Conocimiento Comprensión Aplicación: ¿Para que te sirve la taxonomía de Bloom? Objetivos Sirve para facilitar los procesos de evaluación. Orientar y dirigir Ejemplos En fin, la taxonomía de Bloom debe ser un referente puntual en el quehacer docente ya que es de gran utilidad para diferentes aspectos inherentes a la profesión. Análisis. Síntesis Evaluación Finalizo las exposiciones con éxito, de inmediatamente la mis procedió a darnos nuevos temas de exposición, trabajando con los mismos grupos. Unidad Temática ·4 EL ARTE DE FORMULAR BUENAS PREGUNTAS Es una característica del pensamiento critico y analítico. Pocas perdonas dominan el arte de las preguntas esenciales, ya que emitimos juicios basados en concepto y teorías. Hay que cuestionar todo, incluso suposiciones y consecuencias. En el diario de aprendizaje podemos recoger las evidencias de nuestro aprendizaje vamos a ver cuánto hemos avanzado ya que nos hemos hechos mas diestros utilizando herramientas que nos ayudan a organizar ideas reflexionar y estimular procesos, preguntándonos, ¿de que me doy cuenta?, ¿para que sirve lo aprendido? En otra palabras este arte es esencial para el desarrollo de habilidades del pensamiento. Luego de que la mis nos asignara los grupos, nos organizamos par tratar los temas y organizarnos. Temas a exponer: Grupo 1: Habilidades del pensamiento Grupo 2: Calidad del pensamiento Grupo 3: estándares intelectuales universales 31/01/2022 Grupo uno SEMANA once Estamos listos para exponer nuestros temas y esto hace que vayamos perdiendo el miedo escénico y aprendamos a desarrollar críticamente los temas a tratar. Habilidades del pensamiento • Son procesos mentales que nos ayudan a procesar la información permitiéndonos resolver cuestiones de manera eficaz. • Hay cinco habilidades del pensamiento, entre ellas la observación, que nos ayuda a obtener información, la descripción, la relación o asociación y la clasificación. . Estas habilidades son características propias del ser humano como lo son: La inteligencia, comprensión, memoria, observación, atención. .Las habilidades cognitivas se desarrollan desde la niñez y nos permiten desenvolvernos en la vida. De esta manera nos prepara para recibir, seleccionar procesar, almacenar y recuperar la información que podamos necesitar. Grupo dos Calidad del pensamiento Estando en una terapia, un niño se encuentra en un problema, ¿cómo prender la luz si no alcanza?, empieza a observar a su alrededor, utiliza una silla grande pero le falta un poco mas para cumplir su objetivo, después pide un lápiz y lo ocupa para alcanzar el apagado. ¡Situación resuelta! ¿Qué significa esto? Que contó con un pensamiento de calidad, que el menor tiene reflexión critica, creativa y metacognitiva. Es importante recalcar que estas características no son espontaneas, sino mas bien, es el resultado de un proceso guiado. Es de vital importancia tener calidad de pensamiento incluso para mejorar nuestra salud. Hay que estimular a los niños para que pongan a funcionar sus capacidades para comunicarse, escuchar, observar, e interpretar toda la información que ofrece su entorno. GRUPO TRES ESTÁNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES SON ESTANDARES QUE DEBEN USARSE PARA VERIFICAR LA CALIDAD DE RAZONAMIENTO SOBRE UN ASUNTO. hay que tener claridad para comprobar con exactitud, verificando lo que decimos con precisión, y decir la relevancia del asunto con profundidad, amplitud, lógica, siendo equitativos con los demás y dándole la importancia para formar nuestra propia opinión con juicio . Es de vital importancia tener características intelectuales, tales como humildad; no pretender saber mas, ser empáticos es una cualidad que debemos tener, sobre todo si vamos a ser docentes, pues vamos a tratar con niños que van a tener diferentes virtudes y defectos. Culminada las exposiciones, la mis enfatizo temas ya visto y procedió a armar salas para trabajar en un video que podemos hacer a modo de foro, noticia, o dramatización. Estos temas son para el examen, nos sugirió que practiquemos mirándonos a un espejo para tener una mejor preparación. El espacio donde vamos a grabar nuestro video debe de ser un lugar iluminado y que no haya cosas, preferiblemente que no haya nada, que esté en blanco; el video puede durar dos minutos por persona. Hay que subirlas a nuestro canal de Youtube , par poder enviar el enlace a la maestra subiéndolas a la plataforma en modo de link. De esta manera podemos ver y revisar nuestros apuntes y contenidos.
