SESIÓN 1 Leemos el texto “Un hogar para todos” DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3. DIRECTORA 1.4. SUB DIRECTOR 1.5. COORDINADOR DEL GRADO 1.6. PROFESOR (A) 1.7. ÁREA 1.8. CICLO 1.9. GRADO Y SECCIONES 1.10. Fecha : 05 - SJL : Nº 0148 “Maestro Víctor Raúl Haya de la Torre” : Mary Cruz Gómez Sipión : Dr. Dante Sacravilca Salsavilca : Bhonely Linarez Puerta : Sonia Pareja Chumbes : Comunicación : III : 3º : 18 de abril del 2022 PROPÓSITO DE LA SESIÒN Hoy elaboraremos una lista de actividades para el cuidado y preservación de nuestro planeta (Tierra). COMPETENCIA /CAPACIDADES Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Obtiene información explícita y relevante ubicada en distintas partes del texto, distinguiéndola de otra información semejante en diversos tipos de textos con vocabulario variado. Deduce el tema y las ideas principales de un texto informativo con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: • Enfoque ambiental • Enfoque orientación al bien común. SECUENCIA DE LA SESIÓN: MATERIALES/ RECURSOS Se inicia dándole los saludos y la bienvenida a una nueva semana de nuestra -Plumones. experiencia de aprendizaje. Recordaremos los acuerdos que acompañarán a nuestra sesión. -Carteles. Se inicia la sesión a través del dialogo con los estudiantes “Chicos, los grandes espacios del mundo presentan problemas ambientales que dan lugar a situaciones de riesgo para la vida en el planeta. Tales el caso del calentamiento global”. Se plantea las siguientes preguntas retadoras: ¿Cuáles son los problemas ambientales que percibimos en nuestra localidad? ¿Qué acciones son necesarias para disminuir situaciones de riesgo de los desastres? INICIO (15 MIN) ● ● ● ● ● Luego, explicamos los aprendizajes esperados y las actividades que desarrollarán en la sesión. ● Escribe el título en la pizarra: “Un hogar para todos”. ● Plantea una pregunta para recoger los saberes previos: ● ¿Cuáles son los grandes espacios ambientales y territoriales que hemos identificado en el planeta? ¿Qué acciones debemos tomar en cuenta en el cuidado de nuestro planeta? ● Los estudiantes responden a la pregunta y el docente realiza anotaciones. DESARROLLO (55 MIN) MATERIALES/ RECURSOS El docente invita a los estudiantes a formar grupos y a revisar los casos de problemas ambientales en diferentes espacios del mundo. Ellos analizarán los casos referidos a problemas ambientales en diferentes continentes, considerando casos más relevantes en América, África, Oceanía y Antártida. Cada grupo tendrá a cargo un caso para analizarlo. Plumones Imagen Texto El docente verifica que todos los grupos avanzan con la investigación sobre un caso de un problema ambiental. Video Los estudiantes revisan las fuentes y desarrollan en grupo las siguientes preguntas que formula el docente: según la fuente analizada: ¿Qué información brinda en relación al calentamiento global? ¿De qué manera está influyendo la contaminación en nuestro planeta? ¿cómo se manifiesta estos fenómenos y cambios en nuestro país? Explica con ejemplos. Los grupos presentaran mediante una breve exposición, sobre cuales han sido las causantes de estos cambios en el clima del planeta. Ahora cada grupo, presentara cinco ideas, para cuidado y mejora de nuestro planeta tierra. El docente monitorea y orienta el trabajo en el aula. CIERRE (10 MIN) MATERIALES/ RECURSOS Finalmente preguntaremos: ¿Hemos logrado el propósito? ¿qué aprendiste de la Ficha. clase de hoy?, ¿para qué nos sirve lo aprendido hoy?, ¿qué es lo que te pareció difícil?,¿cómo crees que lo podríamos mejorar? (El docente ayudará a alinear sus respuestas). DOCENTE RESPONSABLE
