La presentación y la disposición en conjunto del libro Nueva Ortografía Activa 3, son propiedad del editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o transmitida mediante ningún sistema o método, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado, la grabación y almacenamiento de información), sin consentimiento por escrito del editor. NUEVA EDITORIAL LUCERO S.A. DE C.V. Crestón No. 312, Col. Jardines del Pedregal México, D.F., C.P. 01900 Tel. (0155) 5020 6205 al 08 Fax (0155) 5135 2628 Correo electrónico: [email protected] Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Registro No. 3498 Derechos Reservados © 2008 ISBN 978-968-7543-86-8 Diseño y formación: Graffito S.A. de C.V. Preprensa: Ultradigital Press Portada: Luis Herrera Dibujos: Cora Franchini Impreso en México • Printed in Mexico Esta obra se terminó de imprimir en el mes de abril de 2008, en los talleres de la Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V. con domicilio en Centeno No. 162 Local 2, Col. Granjas Esmeralda, C.P. 09810, México, D.F. www.lucerolozano.com.mx ÍNDICE Lección 1 El abecedario o alfabeto El alfabeto, 1. Vocales y consonantes, 2. Clasificación de las palabras por el número de sílabas, 2. Algunas observaciones sobre cómo separar las letras y las sílabas en una palabra, 2. Qué deben recordar, 4. Lección 2 Diptongos, adiptongos y triptongos ¿Qué son los diptongos, adiptongos y triptongos?, 5. Diptongos, 5. Adiptongos, 8. Triptongos, 8. Qué deben recordar, 10. Evaluación formativa: Rápido... ¡a su lugar!, 10. Lección 3 Importancia del acento Sílabas átonas y tónica, 12. Acento prosódico y ortográfico, 12. Reglas de acentuación ortográfica, de acuerdo a la colocación de la sílaba tónica y la terminación de la palabra, 14. Clasificación de las palabras por la ubicación de la sílaba tónica, 15. Palabras yuxtapuestas, 18. Palabras al azar, 20. Qué deben recordar, 21. Evaluación formativa, 22. Lección 4 Acento diacrítico y enfático Monosílabos, 23. Cuadro de voces con acento diacrítico y enfático, 24. Acento ortográfico, 25. Acento enfático, 26. El acento ortográfico en los pronombres demostrativos, 26. Qué deben recordar, 27. Evaluación formativa, 27. Lección 5 Uso de mayúsculas Cuándo usar letras mayúsculas, 28. Qué deben recordar, 31. Evaluación formativa, 32. Lección 6 Sinónimos, Homónimos-homógrafos, Homónimos-homófonos, antónimos y parónimos Características de los sinónimos, homónimos-homógrafos, homónimos-homófonos, antónimos y parónimos, 33. Sinónimos, 33. Homónimos-homógrafos, 35. Homónimos-homófonos, 36. Antónimos, 37. Parónimos, 38. Qué deben recordar, 39. Evaluación formativa, 40. Lección 7 Uso de la B Terminación -aba, 42. Verbos que conservan la B en todas sus inflexiones 43. Voces terminadas en -bilidad, 43. Palabras que comienzan con abs-, obs-, sub-, 44. Voces que inician con bibli-, 44. Terminaciones -bunda, -bundo, 45. Sílabas bla, ble, bli, blo, blu, 45. Sílabas bra, bre, bri, bro, bru, 46. Voces derivadas, 46. Una lámina para el uso de la B, 47. Adivinanzas con b/v, 48. Qué deben recordar, 48. Evaluación formativa, 49. Lección 8 Uso de la V. Homófonos Terminación -iva, -ivo, 50. Voces derivadas de vida, 50. Palabras terminadas en -voro, 51. Sílaba inicial ad-, 51. Palabras derivadas de voz, 51. La combinación ol-, 52. Una lámina para el uso de la V, 53. Homófonos con B y V, 53. Un texto con la letra V, 54. Qué deben recordar, 55. Evaluación formativa: Taxi para las estrellas, 55. Lección 9 Algunos usos de la C, S, Z Verbos que terminan en -cer, -cir, -cimiento, 57. Verbos que terminan en -ciar, 58. Verbos con termi- I naciones -izar, -isar, 59. Sustantivos terminados en -ancia, -encia, -encio, -uncio, 60. Voces que comienzan con abs-, cons-, des-, dis-, obs-, pers-, subs-, trans-, tras-, 60. Terminaciones -esto, -isto, -ismo, -ista, 60. Palabras que en singular terminan en Z, 61. Adivinanzas con s/c, 61. Una lámina para el uso de la C, S y Z, 62. Qué deben recordar, 63. Evaluación formativa, 63. Lección 10 Algunos usos de la S. Homófonos con C, S, y Z Palabras terminadas en -sión, 64. Letras iniciales as-, es-, is-, os-, us-, 64. Adjetivos terminados en -osa, -oso, 65. Voces con terminación -esca, -esco, -isca, -isco, -usca, -usco, 65. Terminaciones -ísimo, -ésimo, 66. Grabados para el uso de la S, 66. A la caza de palabras, 67. Homófonos con C, S, Z, 67. Qué deben recordar, 68. Evaluación formativa, 69. Lección 11 Uso de la G Sonidos de la G, 70. Verbos terminados en -ger, -gir, -gerar-, -gerir, 71. Las voces geo, legi o legis, 72. Terminaciones -gia, -gio, 73. Palabras que empiezan o terminan en gen, 73. Adivinanzas con g/j, 74. Grabados para el uso de la G, 74. Van a clasificar, 75. Qué deben recordar, 75. Evaluación formativa, 75. Lección 12 Uso de la J. Homófonos con G y J Sonido ja, je, ji, jo, ju, 77. Palabras que inician con adj-, eje-, obj-, 78. La J en algunas inflexiones verbales, 78. Terminaciones -aje, -jero, -jera, -jería, 79. Grabados para el uso de la J, 79. Homófonos con G y J, 80. Qué deben recordar, 81. Evaluación formativa, 81. Lección 13 Uso de la H. Homófonos Voces griegas hidro, hiper, hipo, 82. La H antes de los diptongos ia, ie, ua, ue, ui, 83. Derivados de hierba, 84. Iniciales host-, hosp-, 84. Exclamaciones ¡Ah!, ¡Eh!, ¡Oh!, ¡Uh!, ¡Bah!, 85. Algunas formas del presente del verbo oler, 85. Voces que se forman a partir de una palabra que lleva H, 86. Sopa de letras, 86. Adivinanzas con H y sin H, 86. Una lámina para el uso de la H, 87. ¿En dónde me pongo?, 88. Voces homófonas con H y sin H, 89. Qué deben recordar, 90. Evaluación formativa, 90. Lección 14 Uso de la r y rr. Palabras compuestas y yuxtapuestas Sonidos de la R, 91. Cuándo escribir r y cuándo rr, 91. Formación de nuevos vocablos, 92. Palabras compuestas y yuxtapuestas, 93. Adivinanzas con r/rr, 93. Una lámina para el uso de la r/rr, 94. Qué deben recordar, 94. Evaluación formativa, 95. Lección 15 Uso de la X. Parónimos con S y X Partículas Ex-, Extra-, 96. Terminaciones -je, -jo, -xo, 97. Parónimos con X y S, 98. Recuadros para el uso de la X/S, 99. El juego de los tres minutos, 99. Qué deben recordar, 100. Evaluación formativa, 100. Lección 16 Uso de la Y y Ll. Homófonos Sonido de la Y, 101. El plural de las palabras que terminan en Y, 102. Prefijos ad-, des-, dis-, en-, suby terminaciones -yuelo, -yuela, 102. Sonidos yac, yec, yer, 103. Verbos cuyo infinitivo termina en -uir, 103. El juego de la Y, 103. Terminaciones -alla, -allo, -ella, -illa, -illo, 104. Grabados para el uso de la y/ll, 104. El juego de los tres minutos, 105. Textos absurdos, 105. Adivinanzas con Ll y Y, 106. Homófonos con Y y LL, 106. Qué deben recordar, 107. Evaluación formativa, 108. II Lección 17 Formación de derivados con S y Z Derivados terminados en -anza, 108. Terminación -azgo, 108. Verbos terminados en -ezco, -ozco, -uzco, 109. Formación de derivados, 109. Abstractos, 110. Aumentativos, 110. Diminutivos, 111. Patronímicos, 111. Un mapa de gentilicios, 112. Qué deben recordar, 112. Evaluación formativa, 113. Lección 18 Escritura de números Escritura de los numerales, 114. Cardinales, 114. Ordinales, 115. Múltiplos, 116. Partitivos, 116. Qué deben recordar, 117. Evaluación formativa, 117. Lección 19 Palabras que cambian de significado según se escriban juntas o separadas Por qué, porque, porqué, por que, 118. Sino, si no; demás, de más; asimismo o así mismo, a sí mismo; 119. También, tan bién; tampoco, tan poco; sobretodo, sobre todo, 120. Conque, con qué, con que, 121. Qué deben recordar, 122. Evaluación formativa, 122. Lección 20 Siglas y abreviaturas Siglas, 124. Abreviaturas, 126. Qué deben recordar, 128. Evaluación formativa, 128. Lección 21 Signos de puntuación: punto, coma y punto y coma El punto, 131. La coma, 133. El punto y coma, 135. Qué deben recordar, 138. Evaluación formativa, 138. Lección 22 Signos de interrogación y admiración Signos de interrogación, 139. Signos de admiración, 140. Las tres bellas, 141. Qué deben recordar, 141. Evaluación formativa, 142. Lección 23 Signos de puntuación: dos puntos y puntos suspensivos Dos puntos, 143. Puntos suspensivos, 144. El juego de los tres minutos, 146. Qué deben recordar, 147. Evaluación formativa, 147. Lección 24 Signos de puntuación: guión largo, comillas y paréntesis Guión largo, 148. Comillas, 149. Paréntesis, 151. Ensalada de frases célebres, 152. Tres puntuaciones diversas, 152. Qué deben recordar, 153. Evaluación formativa, 154. Repaso Recopilación de reglas ortográficas, 155. III Algo que debe ser leído antes de trabajar este libro El manejo de la ortografía es un problema generalizado. Los ejercicios tradicionales para trabajarla resultan tediosos y repetitivos. Al elaborar esta Ortografía Activa se buscaron otras formas, muchas relacionadas con el juego, y en las que el elemento de memoria visual sustituyera al de la enfadosa copia. El libro está dividido en veinticuatro lecciones. Cuando lo hojees vas a ver que casi todas se inician con una tira cómica que seguramente te hará sonreir. Eso es lo que queremos, que veas con alegría las actividades que te ofrecemos. ¿Alguna vez habías pensado que resolver adivinanzas mejora la ortografía?, ¿o que buscar en un grabado figuras cuyo nombre empiece por una letra con dificultad es una manera de visualizar la forma de escribir las palabras?, ¿o que las sopas de letras y los crucigramas fueran también procedimientos adecuados para nuestro propósito: que escribas correctamente? Todo esto es una sorpresa, pero una alegre sorpresa y así al mismo tiempo que sonríes mejoras la ortografía ¿qué te parece?, ¿verdad que sensacional y diferente? Pues ése es el libro que te estamos ofreciendo: una Ortografía Activa, no memorística. El método es entonces ameno y se cumple la máxima de enseñar deleitando. En las últimas páginas encontrarás recopiladas todas las reglas que se refieren a las dificultades trabajadas. Finalmente, te deseamos que esta vez veas con buen ánimo el estudio de la Ortografía y resuelvas los ejercicios proporcionados con alegría, como si jugaras. ¡Diviértete y aprende! IV LECCIÓN 1 El abecedario o alfabeto ¡Sonrían!* La k es una letra con bastón. La S es el anzuelo del abecedario. La D mayúscula de cada domingo es siempre diferente. La A es la tienda de campaña del alfabeto. La Y griega mayúscula es la copa de champaña del alfabeto. La T es el martillo del abecedario. La O es el bostezo del alfabeto. La b es un caracol trepando la pared. La tilde de la ñ es la nubecilla que flota en el cielo azul. Lean y comenten las Greguerías y después escriban otras originales. Nuestro alfabeto o abecedario** se compone de 27 letras: A1 a B2 be C3 ce D4 de E5 e F6 efe G7 ge H8 hache I9 i J10 jota K11 ka L12 ele M13 eme N14 ene Ñ15 eñe O16 o P17 pe Q18 cu R19 ere o erre S20 ese T21 te U22 u V23 uve W***24 X25 doble u equis Y26 ye Z27 zeta o zeda Sustituyan cada número por la letra que le corresponda y, al final encontrarán un mensaje.**** 20 9 5 13 17 19 5 / 18 22 5 / 21 5 / 17 19 16 17 16 14 5 20 / 8 1 3 5 19 / 1 12 7 16 / 12 16 / 12 16 7 19 1 20. * Gómez de la Serna, Ramón. Total de Greguerías. 2ª edición. España, Editorial Aguilar, 1962. ** Alfabeto: voz compuesta por los vocablos griegos alfa y beta. Abecedario: serie ordenada de las letras de un idioma. *** La W se emplea en voces extranjeras. **** Siempre que te propones hacer algo lo logras. 1 Vocales y consonantes Las letras de nuestro alfabeto se clasifican en vocales y consonantes. Las vocales son letras con sonido propio, pueden pronunciarse solas, sin apoyarse en ningún otro sonido: a, e, i, o, u. Las consonantes sólo se pronuncian si van apoyadas por lo menos en una vocal: ce, al, dos, blu, ni. Los grupos de letras que se pronuncian en una sola emisión de voz se llaman sílabas. En castellano existen sílabas formadas por: • un sólo sonido, siempre es una vocal: vamos a, a-par-ta-do, ú-ni-co; • dos sonidos, una vocal y una consonante, no importa el orden: al-ma, re-to; • tres sonidos: her-mo-sa, fa-mi-lia; • cuatro sonidos: siem-pre, en-cua-der-na-ción; • más de cuatro sonidos: triun-fo, trans-la-ción. Clasificación de palabras por el número de sílabas Las palabras pueden estar formadas por varias sílabas, y de acuerdo con esto es el nombre que reciben: • monosílabas, tienen una sola sílaba: dar, pan, sol; • bisílabas o disílabas, con dos sílabas: can-ción, a-mor; • trisílabas, están formadas por tres: a-mi-go, á-ni-mo; • tetrasílabas, constan de cuatro: des-hi-dra-tar, di-ná-mi-ca; • polisílabas, se llaman así las que tienen cinco o más sílabas: fe-rro-ca-rri-le-ro, tra-ba-ja-do-ras. Algunas observaciones sobre cómo separar las letras y las sílabas en una palabra • No se pueden separar las letras que forman una sílaba. • Las letras dobles correspondientes a un sólo sonido se anotan, sin dividir, con la sílaba a la que pertenecen. • No debe dejarse una vocal sola al principio o al final de un renglón, a menos que vaya precedida por la letra hache, o que sea una vocal aislada que por sí sola forme palabra. Lean y trabajen después con las instrucciones que se ofrecen: Antes de la llegada de los españoles Tenochtitlan era un ciudad de quietos lagos, en los que flotaban jardines y circulaban con lentitud las piraguas, barquetas o canoas, llenas de todas las vistosas mercancías de esa tierra. A ella se llegaba por múltiples puentes de maderas labradas. Tenía calzadas anchas, verdes y sombreadas y calles bulliciosas. 2 Del párrafo anterior: • Localicen y escriban tres palabras que tengan una sílaba formada por una sola letra (vocal). • Anoten tres palabras bisílabas. • Anoten tres monosílabos. • Busquen y escriban tres voces tetrasílabas. Dividan en sílabas las siguientes palabras: trasatlántico terreno sobrehumano repaso deshojar aire allanamiento abundantemente Reconstruyan la frase con las sílabas que están dentro de la copa.* re hom sal jo El tra___ ___ ___dime a los ___bres y ___va blos a los pue_____. Félix F. Palavicini * El trabajo redime a los hombres y salva a los pueblos. ba 3 Qué deben recordar El alfabeto • está formado por 27 letras. • Las letras se clasifican en vocales y consonantes. Las palabras • pueden estar formadas por varias sílabas. • Sílabas son los grupos de sonidos que se pronuncian en una sola emisión de voz. • De acuerdo con el número de sílabas las palabras reciben distintos nombres: monosílabas, bisílabas o disílabas, trisílabas, tetrasílabas, polisílabas. 4 LECCIÓN 2 Diptongos, adiptongos y triptongos ¿Qué son los diptongos, adiptongos y triptongos? Cuando se reúnen dos vocales contiguas y éstas pertenecen a la misma sílaba, se forma un diptongo. Ejemplos: Ga-li-cia, Bio-lo-gí-a, tiem-po. En el caso de vocales contiguas que no pertenezcan a la misma sílaba, estamos ante un adiptongo. mi-cho-a-ca-no, ge-o-gra-fí-a, se-ño-rí-o. Cuando se reúnen tres vocales y se pronuncian juntas, se forma un triptongo. U-ru-guay, buey, Cuauh-té-moc. Diptongos Regla Dos vocales débiles (i, u) contiguas forman diptongo y pertenecen a la misma sílaba. Ejemplos: cui-da-do, ciu-dad, Cui-cuil-co, viu-da. Dividan en sílabas y subrayen el diptongo. ruiseñor suizo triunfo huipil benjuí ruina 5 diurno juicio circuito instruir Regla La unión de dos vocales átonas, una débil y una fuerte, forman un diptongo, por lo tanto, pertenecen a la misma sílaba. Ejemplos: tie-rra, ner-vios. Dividan en sílabas y encierren en un círculo el diptongo. oidores neurasténico territorio nadie indios autorizara Completen: Una de las sílabas de la palabra oidores, contiene dos ____________________________ Una de las sílabas de la palabra territorio, también tiene dos ______________________ Las vocales reunidas en una sílaba de las palabras oidores y territorio se llaman ________ ________________________________________________________________________ ¿Por qué las dos vocales de la primera sílaba de la palabra autorizara forman diptongo? ___________________________________________________________________________ ¿De qué tipo son? _________________________________________________________ ¿Por qué en la palabra indios, en la última sílaba, hay diptongo? ¿Qué tipo de vocales se han unido? _______________________________________________________________ Regla Cuando en una sílaba se reúnen una vocal débil átona y una fuerte tónica, no importa el orden, se forma un diptongo y por lo tanto no se pueden separar. Ejemplos: bue-no, deu-do, seis, flau-ta, cau-sa, a-plau-do. 6 Pronuncien lentamente las siguientes palabras y escríbanlas, divididas en sílabas. Encierren en un círculo el diptongo. reino refractarios fierro huesos renglón cuarta baile viento causa nuevo Lean y trabajen después con las instrucciones que se ofrecen: Incansable, la piqueta derriba y derriba. Hoy un trozo de calle, mañana un callejón. La capital va perdiendo así su típica fisonomía. En el antiguo México abundaban los callejones: Callejón de los Carretones; Callejón de la Calavera; Callejón de las Ratas, de la Polilla, de Curtidores, de Salsipuedes... El último en sufrir la destrucción fue el de la Alcaicería. Escriban y dividan en sílabas dos palabras con dos vocales átonas contiguas; dos en las que se encuentren contiguas una vocal átona con una tónica; y dos más, en las que se encuentren una junto a la otra una vocal fuerte con una débil. Encierren en un círculo los diptongos que se encuentren en las palabras del siguiente texto. En forma oral señalen por qué pertenecen a la misma sílaba. El Callejón de la Alcaicería fue, por largo tiempo, pintoresco y original. Viejas casas de muros renegridos. Sobre los barandales, ropa expuesta al aire y al sol. Regla Cuando un diptongo lleve acento ortográfico, éste deberá colocarse sobre la vocal fuerte (a, e, o). Ejemplos: anun-cié, dió-ce-sis. 7 Seleccionen y escriban en el espacio la sílaba adecuada. Algunas se pueden repetir: -ciér, -pués, -ción, -tié, -tiér, -cié, Suá-, -güé. Na______ es______col renun______ des______ can______ pronun______ Gu____rrez santi______ ______rez lu______naga Adiptongos Regla Cuando en una palabra, la i o la u lleven acento, hay adiptongo, y las sílabas se separan. Ejemplos: fi-lo-so-fí-a, a-cen-tú-a, pa-ís. Regla Hay adiptongo cuando se encuentren dos vocales fuertes átonas contiguas. Ejemplos: hé-ro-e, pe-tró-le-o, ge-o-mé-tri-co. Reúnan las sílabas que están en la copa y encontrarán diez palabras con adiptongo. Las que tengan diptongo se quedan en la copa. Escríbanlas en las líneas que se ofrecen.* Ba bú e gol Ma ti o ac á ro es dú tú to sí de au ta nues a a dia o no cia tra pis pe ho re úl rí as a le po tu a o Triptongos Regla La unión de tres vocales contiguas, una fuerte enmedio de dos débiles, forman un triptongo. Ejemplos: Paraguay**, escorpioide***, huauzoncle. * Baúl, actúa, poesía, María, búho, leo, golpea, áreas, dúo, rodeo, estudia, autopista, noticia, nuestra. ** La y al final de palabra suena como vocal. *** Planta leguminosa. 8 Escriban cinco palabras que lleven triptongo. Regla Cuando los triptongos lleven acento ortográfico, éste deberá colocarse sobre la vocal fuerte (a, e, o). Ejemplo: a-pre-ciéis. Completen el nombre de las poblaciones con las sílabas que se ofrecen: chinango, tla, titlán, tepec. (Se repite una sílaba).* Cuau_________________ (Colonia del Distrito Federal). Cuau_________________ (Municipio del estado de Morelos). Cuau_________________ (Municipio del estado de México). Huau_________________ (Población del estado de Hidalgo). Huau_________________ (Municipio del estado de Puebla). Escriban una X en el recuadro que corresponda según sea verdadera o falsa la afirmación que se hace. Hay diptongo en: V F No hay diptongo en: V F Hay triptongo en: tiene aéreo despreciéis río río bilingüe negación trueno respuesta león guión Cuauhtémoc náufrago camafeo averigüáis leído hiena actuáis cincuenta cantarías despreciable odio miércoles estaríais Noé contemporáneo auditorio heroico héroe invariable V F * Cuautitlán, Huautla, Cuautepec, Huauchinango, Cuautla. 9 Localicen en la sopa de letras tres voces con diptongo y tres con adiptongo. Escríbanlas en las columnas correspondientes, divididas en sílabas*. B C I U D A D G O U K N S O Ñ I R I H M E B L A A C I M J O O Q O X J E I R M L E L A I F R A S O B A O L B R E L T U B R I R A F C A T Ñ E R U T Adiptongos R G A K U A B D T N I Diptongos U F E R I A Qué deben recordar Forman diptongos • dos vocales débiles contiguas; • la unión de dos vocales átonas, una débil y una fuerte; • la unión de una vocal débil átona y una fuerte tónica, no importa el orden. Cuando un diptongo lleve acento ortográfico, éste deberá colocarse sobre la vocal fuerte. Forman adiptongos • dos vocales contiguas, una débil tónica y una fuerte átona, no importa su colocación; • dos vocales fuertes átonas contiguas. Forman triptongos • tres vocales contiguas: una vocal fuerte enmedio de dos débiles. Cuando los triptongos lleven acento ortográfico, éste deberá colocarse sobre la vocal fuerte. Evaluación formativa Rápido... ¡a su lugar! Lean las palabras y después... ¡escríbanlas en su lugar divididas en sílabas! Al terminar el ejercicio revísenlo dentro del equipo: Uruguay, cancionero, garantía, frío, cuadro, huaunte, aire, ortografía, mareo, Cuauhtémoc, anuncié, huauquelite, recreo, buey, traigo. * Burbujeaba, antiguo, frutería, guajolote, había, ciudad. 10 Diptongos Adiptongos Triptongos 11 LECCIÓN 3 Importancia del acento Las palabras están integradas por dos tipos de sílabas: átonas (sin acento) y una tónica (con acento, esto es, que se pronuncia con más fuerza). Cuando el acento sólo es pronunciado, se llama prosódico y cuando está escrito ortográfico y se representa con una línea llamada tilde. Lean el siguiente texto y visualicen la sílaba que en cada palabra está escrita con color. En pleno centro del Distrito Federal se alza majestuoso el Palacio de Iturbide. Ubicado en el diecisiete de la Avenida Madero, esta edificación civil del siglo XVII es considerada, en su género, como la obra maestra de la arquitectura novohispana. Contesten: • ¿Qué diferencia de pronunciación encuentran entre la sílaba escrita con color y las otras de la misma palabra? _______________________________________ • ¿Cómo se llama la mayor fuerza con que se pronuncia una determinada sílaba en una palabra, esté o no marcada con tilde? ____________________________ • ¿Tienen todas las palabras una sílaba que se pronuncia con mayor intensidad? _________________________________________________________________ • ¿Qué nombre recibe la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad? _______ _________________________________________________________________ 12 • ¿Cómo se llaman las sílabas que no llevan ningún acento? _________________ • ¿Todas las palabras llevan el acento gráfico, esto es, una tilde sobre la vocal de la sílaba tónica? __________________________________________________ Dividan en sílabas y encierren en un círculo la tónica. población días encuadran impuso existen panadería alcalde urgente lagos ayuntamiento obedecer buey Observen el dibujo y los rótulos. • La rotonda es un círculo. (Sustantivo) • Yo circulo por ella. (V. circular, presente) • Antes no circuló por ella ningún camión. (V. circular, pretérito) • ¿Hubo algún cambio en las letras de la palabras para que se alterara su sentido? _______ ________________________________________________________________________ • ¿Qué provocó el cambio de significado de las voces? ____________________________ ________________________________________________________________________ 13 Reglas de acentuación ortográfica, de acuerdo a la colocación de la sílaba tónica y la terminación de la palabra Sobresdrújulas Esdrújulas Graves o llanas Agudas __ __ __ * última __ __ * __ penúltima __ * __ __ antepenúltima * __ __ __ anterior a la antepenúltima ¿Cuáles se acentúan en forma escrita? Todas Todas Terminadas en consonante, menos n, s o vocal. Terminadas en vocal o consonantes n, s. Ejemplos otórgaselo avísamelo escríbeselas mágico rápido lágrimas Héctor Aníbal Vázquez rubí vendrás están Separen las palabras en sílabas. Anótenlas en el cuadro. Escriban el nombre que reciben por el lugar en el que llevan el acento. blanquísimo caridades señor creció señalábaselo mismísimo dijese poder cárceles amor dibujábaselo 14 Clasificación de las palabras por la ubicación de la sílaba tónica ban se la Esdrújula Zú ñi ga Grave Mo re no Aguda po bla ción Sobresdrújula dis pu tá Contesten: • ¿En qué parte de la palabra tienen la sílaba tónica las voces sobresdrújulas? ________________________________________________________________ • ¿Cuántas sílabas como mínimo debe tener una palabra esdrújula? ____________ • ¿Cuántas sílabas hay en una palabra grave o llana después de la sílaba tónica? _________________________________________________________________ • ¿En qué sílaba se carga la voz en las palabras agudas? _____________________ Acentúen cuando la palabra lo requiera. cafetal quizas andaluz Peru camaron fusil despertar pared colibri tambien relacion comer Coloquen tilde en los casos necesarios. martes carcel virgen debil arbol joven automovil poderes examen cambien mismo mulata unico prestamo recuerdaselo celula relampago quitatela boveda colera Acentúen. 15 preguntaselo craneo devuelvemelo pajaro preterito maritimo luciernaga tecnica Completen con adjetivos derivados. Acentúen si es necesario.* fantasía diablo lengua análisis luna manía paz magia Reúnan las sílabas de la copa y con ellas formen los nombres de cinco ciudades de la República. Todas son voces esdrújulas. ba co ta Que nu ri do da xi Mé Cór ré Mé Pá ro co Reúnan de la siguiente copa, las sílabas que forman cinco nombres de estados de la República. Todos los nombres son palabras graves. Mo pas pe re no mau ra Ta che Cam ca la So Tlax li los * Mágico, diabólico, pacífico, fantástico, lunático, maniático, lingüístico, analítico. 16 Si reúnen las sílabas que están en la copa pueden formar cinco palabras agudas que son los nombres de cinco poblaciones mexicanas. rrey te ra cún Le Te cruz pic Ve Can ón Mon Regla Cuando un adverbio se forma con un adjetivo y la terminación -mente, se aplican para su escritura las reglas de acentuación de las esdrújulas, graves y agudas. Ejemplos: rápidamente, frágilmente, débilmente. Localicen once adjetivos. Formen adverbios con la terminación -mente. Escriban el adjetivo y el adverbio correspondiente en las líneas proporcionadas.* A W V Z S Y C H W X T M B D L A U D A Z F I G H I R N S J I N U T I B F T M N A P A C I L L L A R O Q L R Z O Y H H V A A O O S S E Ejemplo: hábil hábilmente D Z A T N K L P G M O A L E G R E Z V I X Y Z Y X A D O M O C D Z G D M C A L I D A W A * Rápida, sutil, cálida, amistosa, inútil, tenaz, alegre, cómoda, fácil, audaz, lógica. 17 Regla Muchos verbos agregan al final pronombres como: se, lo, la, les, te... Cuando la forma verbal lleva tilde, ésta se conserva; si al agregar la partícula se trasforma en esdrújula o sobresdrújula se acentúa. Ejemplos: llevóles, túrnalo, mímate, vendióles. Agreguen las partículas que se indican. Acentúen cuando se necesite. selo les te platicar ayudar ayuda llevar mintio cambia guisar comprar regañar Regla Muchas palabras se unen para dar origen a otra llamada yuxtapuesta. El primer vocablo de este nuevo término, se escribirá en masculino singular, mientras que el segundo concordará con el nombre al que se refiere. En cuanto al acento, sólo la última palabra lo conserva si lo tiene como simple. Ejemplos: Los productos arabeturcos son exóticos. Argentina obtuvo el decimoséptimo lugar. Se escribe guión entre los adjetivos que no integran una nueva palabra, sino que cada una conserva su propio significado; o bien entre aquellos otros con los que se expresa un contraste de significados. Cada vocablo conserva su tilde. Ejemplos: histórico geográfico histórico-geográfico político demográfico político-demográfico Coloquen el acento en las palabras que lo ameriten en el siguiente diálogo: __¿Ya leyó usted esta obra arabe-israeli? Contiene datos veridico-historicos. __No, prefiero las obras sovietico-japonesas. __¿Es usted critico-literario? __No, soy fisico-nuclear. ¿Y usted? __Soy musico-pedagogo. 18 Observen los siguientes vocablos. Formen palabras con o sin guión intermedios, según el caso. Acentúen cuando se requiera. tragica fisicos historico vigesima poetico comica quimicos social septima musical Es una obra _______________________________________ . Son fenómenos ____________________________________ . Su acción tendrá trascendencia ________________________ . Ella es la ___________________________________ alumna. Fui a un evento_____________________________________ . Regla Pierden el acento las voces como río, así, tío, cuando integran la composición de otras palabras. Ejemplo: El cantante rioplatense estuvo en la feria de Guadalajara. Anoten el acento en las palabras en color que deban llevarlo. • Difícilmente llegué en el trigesimoseptimo lugar en la carrera realizada en Zapotlán. • Cortésmente me cedió su lugar para poder subir al tiovivo. • Un francohispanico adquirió todas las pinturas del Dr. Atl. Anoten en la columna correspondiente el nombre del mayor número de objetos o personas que se encuentran en la imagen. Unos se escriben con tilde y otros no.* * Canción, corazón, teléfono, micrófono, fotografía, ventanales, cantante, orquesta, piano, violín, campana, página, saxofón, vestido, edificio, luces. 19 Palabras con tilde Voces con acento prosódico Palabras al azar Lean las palabras que se ofrecen. Las escritas con color cambian de sentido según la ubicación del acento. Con ellas redacten, dentro del corrillo, un texto loco, absurdo, libre, personal. Coloquen el acento en la parte que deseen. No tienen que usar todas las voces que aquí se incluyen, y pueden agregar otras si lo necesitan. Depósito, hombre, estimuló, huésped, revolver, pérdida, comisaría, audiencia, robo, raro, vinculó, público, líquido, legítimo, queja, desilusión, celebre, disculpas, efecto, tristeza, conformidad, cítara, desastre. 20 Qué deben recordar Las palabras • están formadas por sílabas. • Una de sus sílabas se pronuncia con más fuerza y se llama tónica. • A la mayor fuerza con que se pronuncia una sílaba se le llama acento. • Las sílabas que no se pronuncian con fuerza reciben el nombre de átonas. Las palabras se clasifican de acuerdo con el lugar en que se encuentra la sílaba tónica. Clasificación de las palabras por la ubicación de la sílaba tónica • Sobresdrújulas: antes de la antepenúltima sílaba. • Esdrújulas: antepenúltima sílaba. • Graves: penúltima sílaba. • Agudas: última sílaba. Llevan acento ortográfico • todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. • Las palabras graves cuando terminan en consonante, menos n, s o vocal. • Las voces agudas con terminaciones en n, s o vocal. • Las palabras terminadas en -mente se acentúan de acuerdo a la palabra de la que se derivan. • Cuando una forma verbal lleva tilde, ésta se conserva si se agregan los pronombres se, lo, la, les, te. • Las palabras yuxtapuestas conservan el acento que la última palabra tiene como simple. Pierden el acento las voces como río, así, tío, cuando integran la composición de otras palabras. 21 Evaluación formativa Localicen en la sopa de letras, cinco palabras agudas, cinco graves y cinco esdrújulas; escríbanlas en la columna correspondiente. Coloquen tilde en las que lo requieran.* I M P D M S R I M I P A C I O S A A O S R C I F I T B A I N R U R S O I A F Esdrújulas E R N N N G X M N I I A M C C T G Z A R A B E I C A J Graves N G E A G A R B O L A I O C S Agudas C O L E O N L M A L G L T D S I I N E I O O O N Z C L N O C C U L T U R A L E Q N Separen con guión las palabras que lo ameriten y coloquen los acentos necesarios. • Trabajemos con soluciones tecnicoadministrativas. • ¿Sabes bailar pasodoble? • Esos estudios son teoricopracticos. • ¿Visitarás Centroamerica? • Busco un libro historicocritico sobre el Renacimiento. • Las cartas llegan con un matasellos sobre la estampilla. * Imprimir, amigo, pacífico, cultural, domingo, dinámica, salón, ángel, éxito, imaginación, árbol, árabe, cajón, cartas, régimen. 22 LECCIÓN 4 Acento diacrítico y enfático Regla Los monosílabos en general no se acentúan. Ejemplos: luz, sol, bien, fe, doy, ten. Van a localizar en la siguiente sopa de letras diecisiete monosílabos que nunca se acentúan: Dios, fue, pie, mal, dos, bien, luz, paz, sal, dio, vio, fui, di, ve, fe, da, ti. D O M E T C D U F O I S I H F L O V S E L A M Z L U M I L F Z E M S A L E T V E F U I Q M U Z V D U I D U P A Z N E I B D A L E O N T C O O Hay voces monosílabas iguales, pero que tienen distinta función. Para distinguirlas se utiliza el acento ortográfico (tilde). Hay un tipo de acento que llamamos diacrítico el cual sirve para diferenciar la función gramatical que desempeñan dos palabras que son iguales en letras y sonidos. Ejemplo: El, sin acento es artículo. Él, con acento es pronombre. 23 Voces que no se acentúan VOZ FUNCIÓN Voces que se acentúan EJEMPLO VOZ tu adjetivo Tu hermano. tú mi aun Mi perro. Asistiré aun si hace mal tiempo. mí aún aun cuando adjetivo equivale a "hasta", "también", "inclusive". equivale a "ni siquiera". equivale a "aunque". te se pronombre pronombre Ni aun así te doy gusto. Lo haré, aun cuando me cueste un gran esfuerzo. Yo te lo daré. Se fue. té sé de preposición Casa de Juan. dé si mas Si puedes, ven. conjunción equivale a "pe- Apúrate, mas no te arriesgues. ro". Compraré este liadjetivos bro. ni aun este, ese, aquel. que, cual, quien. donde, cuando. solo pronombres re- La obra que leíste. lativos adverbios relativos o conjunciones adjetivo, sin compañía. El libro está donde lo dejaste. El niño solo hizo el trabajo. FUNCIÓN EJEMPLO pronombre Quiero que tú vengas. Trabajas para mí. pronombre equivale a "toda- Aún no llega. No tengo aún ni la vía". mitad de lo que me pides. Toma té, no café. bebida, planta. forma de los ver- No lo sé. bos saber y ser. ¡Ojalá la vida te dé verbo suerte! Sí iremos al baile. adverbio Quiero más. adverbio sí más éste, ése, aquél. qué, cuál, quién. dónde, cuándo, cuán. sólo pronombres Éste es mejor que aquél. llevan acento cuando se usan en expresiones exclamativas e interrogativas. ¿Qué desea? ¿Cuál quiere? ¿Quién es? adverbio, sólamente. ¡Dónde está! ¿Cuándo fue? ¡Cuán difícil! El niño llora sólo cuando tiene hambre. Anoten en la línea, el monosílabo correcto. ____ pertenecía al ejército trigarante. Él El ___ ejército hizo su entrada a Guadalajara. ____ traje es hermoso. Tú Tu ¿____ conoces Cancún? A ____ hermana le llamó la atención. Mí Mi A ____ me parece interesante la historia. Terminamos el ____ para luego ir al cine. Té Te ¿ ____ gustaría ir a la Alameda? Ella ____ fue a vivir a Europa. Sé Se Yo ____ que reprobaste. 24 Acentúen las palabras en color que lo necesiten. • Dieron el aviso, mas no pudieron evitar la rebelión. • Aun no termino de leer la historia de México en la época de la Independencia. • No se si los indígenas se conformaban con todo lo que les pasaba. • Si te invitan a Chapala di que si. • ¿Qué ciudad te pareció mas bonita? Mas vale que pienses bien tu respuesta. • Tu serás el beneficiado. • Aun se conservan costumbres sencillas. Coloquen acento en donde se requiera. Yo solo se una cosa, a saber, solo se que no se nada; y si se que no se nada, algo se, porque entonces se una cosa, siquiera sea una sola, esto es: se que no se nada. Regla Se coloca acento ortográfico en las palabras qué, quiénes, cuál, cuán, cuáles, cómo, dónde, cuándo y cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, cuando se usan en expresiones interrogativas y exclamativas. Ejemplos: ¿Qué desea? ¿Cuál quiere? ¿Quién es? ¡Cuán difícil! ¿Dónde está? ¿Cuándo fue? Coloquen tilde en donde se necesite. ___ He reñido al hostelero. ___ ¿Por que? ¿Donde? ¿Cuando? ¿Como? ___ Porque, donde, cuando, como, sirven mal, me desespero. Ordenen las letras y formen palabras acentuadas ortográficamente. Escríbanlas en las líneas correspondientes. uéq ¿______________ no recuerda este hecho? lácu ¿______________ te llevo? cáudno ¿______________ lo descubriste? ómoc ¿______________ vendrás? néqiu ¡______________ cantidad de gente había en el Zócalo! 25 Regla Las palabras: qué, cuándo, cuánto, dónde, cómo, quién, cuál, se pronuncian en ciertas expresiones con mayor énfasis por el valor expresivo que se les da. En esos casos, aunque no lleven signos de admiración o interrogación, se acentúan ortográficamente. A ese acento se le llama enfático. Ejemplo: Nadie sabe cuánta era la gente que integraba ese ejército, de dónde venían, quién los llamó. Completen las oraciones con la forma correcta. • Nunca sabrás __________________________ te amé. (cuánto-cuanto) • Dime __________________________ y __________________________ fuiste. (dónde-donde) (cuándo-cuando) • Quiero ___________________ me digas ___________________ resolviste el problema. (qué-que) (cómo-como) • Quiero saber ________________ fue el impertinente ________________ me despertó. (quién-quien) (qué-que) • Ya fue presentada la novela de la __________________________ te hablé. (cuál-cual) Regla Los demostrativos éste, ése, aquél y sus femeninos y plurales, llevan tilde cuando son pronombres, esto es, cuando no van junto a ningún sustantivo. Las formas neutras esto, eso y aquello siempre son pronombres y nunca llevan acento ortográfico. Ejemplo: De esa agua no beberé, pero de ésta sí y de aquélla también. Completen las oraciones con las palabras que se ofrecen en el recuadro. Cuiden de no repetir las respuestas. ______________ son mis libros. éste ése aquél aquéllas aquéllos 26 Le digo que quiero ______________, el que está a la derecha. ¿Ves ______________ ? Son las casas de las que te hablé. Ya te equivocaste, no es ___________ el que quiero, es __________. Qué deben recordar Acento diacrítico y enfático • Los monosílabos en general no se acentúan. • Hay voces monosílabas iguales, pero que tienen distinta función. Para distinguirlas se utiliza el acento ortográfico (tilde). • El acento que sirve para señalar la distinta función gramatical que desempeñan dos palabras que son iguales en letras y sonidos, se llama diacrítico. • Se coloca acento ortográfico en las palabras qué, quiénes, cuál, cuán, cuáles, cómo, dónde, cuándo, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, cuando se usan en expresiones interrogativas y exclamativas. • El acento enfático lo llevan las palabras que se pronuncian con mayor énfasis por la importancia de lo que se dice. • Los demostrativos éste, ése, aquél, y sus femeninos y plurales, llevan tilde cuando son pronombres. Las formas neutras esto, eso y aquello siempre son pronombres y nunca llevan acento ortográfico. Evaluación formativa Un periodista va a llevar a cabo una entrevista a un famoso futbolista. Hay faltas en la acentuación. Corríjanlas: • ¿Cuantas veces ha jugado en la Selección Nacional? • Su intervención en el último partido: México-Jamaica fue muy discutida y criticada. ¿En que se basaron para eso? • Usted, ¿que apoyos económicos recibe además de los que le paga su club? • Algunos comentaristas han insinuado que ya es tiempo de que se retire. ¿Piensa que cuando llegue el próximo año lo considerará? • No imaginamos a que se dedicaría si se retirara. ¿Que hara exactamente? • Cuando va a participar en un partido internacional, ¿en donde prefiere entrenar, aquí en México o en el sitio de la competencia? • Sus enemigos dicen que tiene mal carácter. ¿Que hay de cierto en eso? • ¿Es verdad que le han ofrecido el puesto de entrenador en otro club? ¿Quien se lo ha propuesto? 27 LECCIÓN 5 Uso de mayúsculas Lean: Hablar de Cantinflas es hablar de México. Es contemplarnos a través de un cristal que transforma la realidad cotidiana, a veces dolorosa, en risa, en algo sin sentido, expresado a base de despropósitos e incoherencias. Su nombre verdadero: Mario Moreno; su origen, modesto, una barriada del Distrito Federal; su iniciación en el teatro, una carpa: La Valentina. ¿Cuándo? Un día cualquiera, un sábado, un domingo. ¿En qué mes? ¡Qué importa si fue enero, mayo o diciembre! Cantinflas está ahí, y lo van a ver lo mismo los grandes de la política, el Lic. Vicente Lombardo Toledano de la C.T.M. y Luis N. Morones de la C.R.O.M., que los de la clase media y la alta burguesía. No sabemos qué planeta lo protege, pero debe ser uno fuerte: Saturno, Marte... y tendrá un signo zodiacal afortunado: Tauro, Escorpión o el triunfador Capricornio. Sea como fuere, Cantinflas es un símbolo: ha llevado un pedazo de la Patria por todo el mundo. Regla Se usa mayúscula cuando la palabra es la inicial de un texto, o cuando va después de punto. Ejemplo: Hablar de Cantinflas es hablar de México. Es contemplarnos a través de un cristal... Escriban mayúscula donde convenga: mario moreno inicia una manera de comunicarse diferente: dice mucho y no dice nada. es el cantinflismo. el público se entusiasma, lo aplaude. ¿ya viste a cantinflas? no te lo pierdas. se corre la voz y pronto todo méxico festeja los despropósitos del cómico. Regla Se escriben con inicial mayúscula los nombres propios y sobrenombres; seres imaginarios y animales; libros, periódicos y revistas; películas, calles, pueblos, ciudades, naciones. Ejemplo: Salió un reportaje, acerca de Mario Moreno, en un periódico de España, El País. 28 Localicen en el texto inicial, o investiguen y agreguen, de acuerdo con la regla anterior, lo siguiente: • Dos nombres de personas con sus apellidos. ___________________________________ ________________________________________________________________________ • Nombre de cuatro pueblos o ciudades. ________________________________________ ________________________________________________________________________ • El nombre de su estado y los que lo rodean. ____________________________________ ________________________________________________________________________ • ¿Cuáles son los nombres de dos periódicos que se publican en el estado en que viven? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ • Escriban el nombre de un perro: ________________; de un caballo: ________________; de un gato: ____________________. • ¿Cuál es el sobrenombre de Mario Moreno?____________________________________ Regla Los nombres de jerarquías, dignidades y cargos, se escriben con mayúscula cuando se refieren a personas concretas. No llevan mayúscula si se usan en forma genérica. Ejemplo: El Presidente salió a Europa. Lo fueron a despedir funcionarios de toda clase: secretarios, generales, diputados y líderes sindicales. Regla No llevan mayúscula cuando van seguidos de los nombres de las personas a las que se refieren: Ejemplo: El papa Juan Pablo II recorrerá el próximo año parte de América Latina. Coloquen en el cuadro correspondiente una C, si las palabras en color están correctas o una I, si están incorrectas. Recuerden las reglas estudiadas. C I 1. El Arquitecto proyectó ese edificio. 2. El poeta Amado Nervo es mexicano. 3. Alejandro VI fue un papa del Renacimiento. 4. Fue muy elogiado el Licenciado Rivera. 5. Participaron actores, cantantes y músicos. 29 Anoten el porqué de su respuesta en el ejercicio anterior. 1. 2. 3. 4. 5. Regla Se escriben con mayúscula los nombres de organismos, instituciones, dependencias, sociedades, siglas y algunas abreviaturas. Ejemplo: El I.M.E.R. (Instituto Mexicano de la Radio) otorga becas para cursos de inglés. Localicen en el texto inicial, o investiguen y agreguen de acuerdo con esta regla, lo siguiente: • El nombre y las siglas de dos instituciones: ___________________________________ ________________________________________________________________________ • Las abreviaturas de: Jalisco, ________; Distrito Federal, ________; Veracruz, ________; Yucatán, ________; Puebla, ________. Regla No se escriben con mayúscula los nombres de los días de la semana, los meses del año, las estaciones, los nombres de astros y sus agrupaciones, salvo que sean iniciales de un párrafo, vayan después de punto o estén usados como nombres propios. Ejemplo: Septiembre, mes de la patria. Usen mayúscula o minúscula, según el caso, en las palabras que se ofrecen: El ___unes, día de las ánimas. El ___artes, día de los mártires. El ___iércoles, día de San Antonio. El ___ueves anda suelto el demonio. El ___iernes murió nuestro Señor. El ___ábado termina la labor. El ___omingo se va a pasear. 30 Una tarde florida de ___ayo cogí mi caballo y me fui a pasear, por la senda donde mi morena, gentil y risueña solía pasar. ___erano, ___erano rey, obrero de mano ardiente, se para los segadores más clemente. ___una de verano redonda, redonda En las mañanas de ___bril, detrás de los talas la ___una se asoma. al amanecer el día se juntan los pajaritos cantando con alegría. Regla Se colocará tilde en aquellas letras mayúsculas que, de acuerdo con las reglas estudiadas, lo ameriten. Ejemplo: EL AUTOBÚS NÚMERO 711 CON DESTINO A CÓRDOBA, TEHUACÁN, PUEBLA Y CIUDAD DE MÉXICO SALDRÁ A LAS DIECISÉIS HORAS. Escriban con mayúsculas las palabras que correspondan a la definición que se ofrece. Coloquen tilde en aquéllas que lo ameriten.* O : Nombre del océano que rodea a la India. E : Es el apellido derivado de Álvaro. : Es de una playa turística muy conocida en el estado de Quintana Roo. N : Una población de San Luis Potosí que tiene el nombre de un árbol. A : Es la sigla del Instituto Nacional de Bellas Artes. B E : Es el nombre de un volcán localizado en el Valle de México. Qué deben recordar Se usa mayúscula • cuando es la letra inicial de un texto y después de un punto. • En los nombres, apellidos y sobrenombres de personas; seres imaginarios y animales; libros, periódicos y revistas; películas, calles, pueblos, ciudades y naciones. • En los nombres de jerarquías, dignidades y cargos cuando se refieren a personas concretas. • En los nombres de organismos, instituciones, dependencias, sociedades, siglas y algunas abreviaturas. No se usa mayúscula en los nombres de jerarquías, dignidades y cargos si se usan en forma genérica o cuando van seguidos de los nombres de las personas a las que se refieren. • En los nombres de los días de la semana, los meses del año, las estaciones, los nombres de astros y sus agrupaciones, salvo que vayan después de punto o se usen como nombres propios. Las vocales mayúsculas siempre se acentúan de acuerdo a las reglas de acentuación. * POPOCATÉPETL, ÉBANO, ÁLVAREZ, INBA, ÍNDICO, CANCÚN. 31 Evaluación formativa Lean y trabajen después con las instrucciones que se ofrecen. I. Mario Moreno Reyes nació en la ciudad de méxico el doce de agosto de 1911, en la colonia guerrero, hijo de Soledad reyes y un agente postal llamado Pedro Moreno. Las necesidades de la familia eran grandes y Mario trabajó de zapatero, ayudante de billar, y más tarde, en el boxeo en donde fue conocido como el Chato Moreno. II. El 15 de septiembre de 1935 debuta en el teatro haciendo pareja con schillisky (esta pareja ya era famosa en las carpas donde se presentaban como cantinflas y schillisky). la obra se llamó “México y sus hombres”. III. Debutó en el cine con No le engañes corazón y pronto perteneció a la anda. las películas que filmó son incontables: Ahí está el detalle, Un quijote sin mancha, el profesor, La vuelta al mundo en ochenta días, El barrendero... De cada uno de los párrafos anteriores elijan la opción que contiene las palabras que deben escribirse con mayúscula. I. A. Reyes, México, Guerrero. B. Agosto, Zapatero, Agente Postal. C. Boxeo, Ayudante, Colonia. II. A. Septiembre, Pareja, Teatro. B. Schillisky, Cantinflas, La. C. Carpas, Esta, Obra. III. A. Pronto, Películas, Cine. B. Incontables, Filmó, Perteneció. C. Las, ANDA, El profesor. 32 LECCIÓN 6 Sinónimos, homónimos-homógrafos, homónimos-homófonos, antónimos y parónimos Tipo de palabras Escritura Significado Pronunciación Ejemplos Sinónimos diferente afín, semejante, igual diferente ver, mirar burro, asno Homónimos homógrafos igual diferente igual gato, animal gato, herramienta Homónimos homófonos diferente diferente igual Antónimos diferente contrario diferente bueno, malo bonito, feo Parónimos muy parecida diferente muy parecida día, ría a, preposición ha, del v. haber ¡ah!, exclamación Sinónimos Suntuoso. Adj. Grande y costoso. Ninguna vivienda fue tan suntuosa como el Palacio de Iturbide. Opulento. Adj. riqueza y sobra de bienes. Sobreabundancia de cualquier cosa. Era una vivienda opulenta. Lujoso, fastuoso, magnífico, espléndido. Rico, regio. ¿Cómo definirían lo que son las palabras sinónimas? _____________________________ ________________________________________________________________________ 33 Busquen en la copa los sinónimos que le corresponda a cada columna: recio consistente desabrido antipático insensible desdeñoso cordial desagradable afectuoso exótico afectivo fuerte extravagante singular raro Duro Cariñoso Despreciativo Extraño sólido Escriban una nueva versión del siguiente texto. Sustituyan por un sinónimo las palabras en color. Pueden utilizar algunas de las siguientes: abandonar dejar ausentarse propiedad posesión pertenencia pasar suceder acontecer quedar permanecer mantener despojadas saqueadas desvalijadas Cuando llegaron los franceses a Guadalajara, las familias de patriotas liberales abandonaron sus propiedades en la ciudad. A las haciendas les pasó lo mismo: quedaron sin ninguna vigilancia y fueron despojadas de todo lo valioso que tenían. Localicen, en la siguiente sopa de letras, un sinónimo de cada una de las siguientes palabras: muerto, subordinado, empezar, triste, aguacero, conducir, infante, disputa, obscuridad, madriguera, hogar, disgusto, florero, jamás, niebla. Ayúdense del diccionario. Anoten las dos voces en las líneas proporcionadas.* Ejemplo: L H M Ñ T I N I N O R R A J Z M T V Z I I S R F T I B L A S R I K L I difunto L N O Q P S N C R L Ñ B R U M A X U I Z C I W R J muerto M C U E V A A M P P E L E A N S U G Y N N M A B A T I V I U N A R B E C H V D E F D D G H A I J E T D L E A X O O I E C D O O Ñ N E N O J O * Jarrón, pelea, nunca, lluvia, iniciar, enojo, niño, empleado, bruma, abatido, tinieblas, dirigir, casa, cueva. 34 Homónimos-homógrafos Haz. Inflexión de hacer. Ejemplo: Haz tu trabajo. Haz. Manojo de leños u otras caras o superficie de algunos objetos. Ejemplo: Corta un haz de flores. Pez. Animal vertebrado acuático. Ejemplo: No atrapé ni un sólo pez. Pez. Substancia resinosa. Ejemplo: Por descuido manché mi ropa con esta pez. Definan las voces homógrafas. ______________________________________________ ________________________________________________________________________ Estudien las voces homógrafas que se les ofrecen. Haya. Árbol de madera dura y flexible. Giro. Documento mercantil. Osa. Inflexión de osar. Rosa. Nombre propio. Gato. Mamífero doméstico. Diana. Nombre propio. Haya. Ciudad capital de Holanda. Giro. Movimiento circular. Osa. Hembra del oso. Rosa. Flor. Gato. Máquina para levantar grandes pesos. Diana. Toque militar al romper el día. Completen, con las voces homógrafas revisadas, las siguientes oraciones. • Voy a la oficina de telégrafos a cobrar este _____________. • Cuando _____________ me mareo. • El que _____________ alcanza su meta. • Llevaron a la _____________ a su jaula. • _____________ reprobó el examen. • Me levanté tan pronto como escuché la _____________. • Corté una _____________ de mi jardín para mi amiga _____________. • Como no traía _____________ no pude cambiar la llanta. • Mi pobre _____________ se murió. 35 Homónimos-homófonos Caza, V. Acción de cazar. Los hombres salieron de caza al monte. En sentido figurado: andar en busca de algo. El joven médico andaba a caza de una oportunidad para mejorar su situación económica. Casa, f. Hogar. Vivía en una casa de vecindad. El cazador sin suerte* __Toma la escopeta, José y vete a cazar __le dijo aquella mujer a su hijo__. Tu hermana se casa mañana y quiere comer liebre. José tomó la escopeta, salió de su casa para irse de caza. Pronto vio a una liebre y apretó el gatillo, pero la escopeta en lugar de disparar dijo “¡Pum!” con una vocecilla alegre y vivaz. En aquel momento volvió a pasar la liebre pero esta vez llevaba un velo blanco en la cabeza y flores de azahar. __Vaya__ dijo José, __también la liebre se va a casar. Qué le vamos a hacer. Yo, ¿cuándo me casaré? Bueno... por lo pronto cazaré un faisán. Cuando lo vio, José apretó el gatillo y la escopeta dijo: “¡Pam! ¡Pam!”. El faisán, que logró esconderse en la espesura, volvió a aparecer, orgulloso y contento, pero esta vez seguido de su hembra y sus pequeños. __Claro, tú sí estás contento __murmuró José__. Tú te has casado y como yo no he cazado nada, mejor regreso a casa. __¿Has tenido buena caza? __le preguntó su madre cuando José regresó a casa. __Sí, mamá. He cazado dos rabietas de las grandes. Vete a saber lo buenas que estarán. Recuerden y comenten en forma oral. • ¿Qué significan las voces homo y fono? • ¿Cómo definirían lo que son las palabras homófonas? • ¿Qué diferencia existe entre las homófonas y las homógrafas? Homófonos Errar: no acertar; equivocarse. Errar es de humanos. Ola: onda de gran amplitud que se forma en las aguas. ¡Qué ola tan grande! Herrar: ajustar y clavar las herraduras a los caballos. Llevó sus herramientas cuando fue a herrar los caballos. Hola: saludo. ¡Hola! ¿Cómo estás? * Rodari, Gianni. “El cazador sin suerte”. En: Cuentos por t e l é f o n o. Barcelona, Editorial Juventud, 1973. 36 Vello: pelo corto y suave que sale en algunas partes del cuerpo humano. El actor tiene mucho vello en el pecho. Bello: hermoso. Que tiene belleza. Fue un bello espectáculo el que me recomendaste. He: inflexión del verbo “haber”. Por fin he terminado. Eh: exclamación. ¡Eh! Iremos a nadar mañana. Completen, con algunas de las voces homófonas estudiadas, las siguientes oraciones. __________ es equivocarse y _________ es poner casquillo a un animal. errar herrar ¡__________! ¿Es cierto que una fuerte __________ te arrastró? hola ola Ese __________ rostro no tiene un solo __________. vello bello he eh concejo consejo ¡__________, amigo! le __________ venido gritando desde hace rato. Espero que los integrantes del __________ escuchen tu__________. Antónimos Antónimo, del griego anti-ónyma, quiere decir nombres contrarios, contrapuestos. Ejemplos: aumentar-disminuir, delgado-grueso. Escriban los antónimos correspondientes. sensible buscar pérdidas aceptar divierte acordar triste siempre chico enemigo desventaja guardar Llenen el crucigrama con los antónimos de las palabras que se ofrecen.* 2 1 4 3 5 6 7 Verticales 1. Tierra 2. Bonito 4. Corto 5. Débil 10. Dulce (Inv.) 9 10 * 1. cielo; 2. feo; 3. inteligente; 4. largo; 5. fuerte; 6. bueno; 7. muerto; 8. negro; 9. ancho; 10. salado. 8 Horizontales 3. Tonto 6. Malo 7. Vivo 8. Blanco 9. Angosto (Inv.) 37 Parónimos Los parónimos son palabras que tienen semejanza en su pronunciación. Se confunden fácilmente y pueden crear problemas serios o situaciones chuscas. Ejemplos: No es lo mismo gimnasia que magnesia. No es lo mismo expiar una culpa que espiar a un culpable. No es lo mismo espirar que expirar. Ensalada de parónimos Los parónimos se han peleado y separado. Hagan ustedes que se reconcilien y vuelvan a formar parejas. Están revueltos, escríbanlos de dos en dos: Chiapas, solícito, zancudo, ejido, mandril, rebanar, rapar, tejido, espía, chapas, solicito, sacudo, rebañar, mandil, rapaz, expía. Busquen el significado de dos de las parejas de parónimos y elaboren un enunciado con cada una. Encuentren el parónimo correspondiente. lirio rosa meta embuchar trecho escobeta porvenir musa mezquina mandón muleta noción Completen los textos con los siguientes parónimos: 38 Amara/Amarra Si ____________________ a su hijo, no le gritaría tanto. ____________________ bien esa caja. Aras/Arras El novio le dio las ____________________ a la novia. Si no ____________________ bien la tierra, la semilla no se da. Bario/Barrio El____________________ es un metal blanco amarillento. En el _________________ donde está mi casa hay muchos árboles. Boro/Borró El ____________________ es un cuerpo simple. Esta goma no ____________________ bien. Careta/Carreta A la ____________________ se le rompió una rueda. Ponte una ____________________ para disfrazarte. Caro/Carro El ____________________ va muy de prisa. Este cinturón está bonito pero está muy ____________________. Coro/Corro Yo ____________________ todas las mañanas. El ____________________ canta muy bien. Foro/Forro En el ____________________ estaban los senadores. El ____________________ de tu saco se descosió. Moral/Morral Pon esto en el ____________________. Su ____________________ deja mucho que desear. Para/Parra ¿____________________ dónde vas? La ____________________ está muy frondosa. Torero/Torrero El ____________________ está siempre en la torre. Hirieron al ____________________. Qué deben recordar Sinónimos Palabras de distinta escritura, significado igual, afín o semejante y pronunciación diferente. Homónimos homógrafos Voces que se escriben igual, tienen distinto significado y se pronuncian igual. Homónimos homófonos Vocablos que se pronuncian igual, pero se escriben de manera diferente y tienen distinto significado. Antónimos Parónimos Son palabras con significado opuesto, con escritura y pronunciación diferente. Son palabras que tienen semejanza en su pronunciación. Se confunden fácilmente y pueden crear problemas serios o situaciones chuscas. 39 Evaluación formativa Escriban a la derecha de cada palabra dos sinónimos que le correspondan. Elíjanlos de los que están en la copa. jocoso analfabeto replicar intrepidez enemigo adversario oroso contes horr r osadía repu tadi lsivo vertido ignorante Responder Macabro Audacia Iletrado Opositor Gracioso Completen las oraciones con los siguientes sinónimos: moderado, templado, prudente, digno, serio. Todos ellos tienen el significado de “mesurado”. • Ella es una joven _____________________; siempre reflexiona antes de actuar. • Tiene un carácter _____________________; lo he comprobado. • Su objetivo es _____________________; alcanzará el éxito. • Su tono de voz es _____________________; agradable, dulce. • Su porte es _____________________; nunca exagera. Sustituyan las voces en color por su antónimo. El hombre no deseaba vivir _______________ y pensaba que no estaban dándole suficiente atención médica y así nunca se iba a enfermar _______________. Sentía un frío _______________ agradabilísimo _______________ que lo hacía sentirse feliz _______________. Hubiera querido susurrar ____________ para que lo descuidaran _______________ y quedarse ____________ del hospital. Completen las oraciones con el homónimo (homógrafo u homófono) que corresponda. • Hay un lugar _______________ en el turno matutino. 1. Bacante: sacerdotisa de Baco. 2. Vacante: libre, sin ocupar. • Me impresionó ese _______________. 1. Bidente: de dos dientes. 2. Vidente: persona que adivina el futuro. • No dejes crecer la _______________. 1. Hierva: inflexión verbal de “hervir”. 2. Hierba: planta pequeña. 40 • Los pescadores encontraron un _______________ de sardinas. 1. Banco: institución de crédito. 2. Banco: conjunto numeroso de peces. No existen sinónimos perfectos. Lean los siguientes que corresponden a pensar y vuelvan a escribir las oraciones cambiando el verbo según su sentido: razonar, recordar, opinar, creer, reflexionar. • ¿Qué piensas de Luis? • Pienso que será feliz. • Cuando pienso en mi niñez, lloro. • Antes de decidirte piénsalo bien. • Piensa el problema antes de resolverlo. 41 LECCIÓN 7 Uso de la B Lean y visualicen las palabras en color. El estado de Puebla se encuentra en la parte centro-este de la República. Al fundar su capital le dieron el nombre de Puebla de los Ángeles. Esta región contaba, en la época prehispánica, con asentamientos de numerosas comunidades indígenas, algunas se agrupaban en Cholula, o habitaban sus alrededores. Observen. La región contaba con asentamientos indígenas. La población prehispánica se agrupaba en torno a Cholula. Escriban la terminación -aba o -aban. • Puebla se llamó de los Ángeles porque cont_______ Fray Julián Garcés que los vio trabajando en el trazo de la ciudad. • La luz de 8000 fogatas, encendidas por los indios que construían casas para los españoles, ilumin_______ por primera vez a la nueva ciudad. Esto est_______ sucediendo el día de su fundación: 16 de abril de 1531. • Los primeros frailes que hubo en Puebla habit_______ en el Barrio del Alto y fueron los franciscanos. • Los frailes se situ_______ en distintos barrios de Puebla: los dominicos en el de San Pablo y los agustinos en el de Santiago. • En la época colonial los poblanos pase_______ por el arbolado Paseo de San Francisco que hoy se llama Paseo Viejo. • El 5 de mayo de 1862 se pele_______ en Puebla contra los invasores franceses. 42 Contesten: • ¿En qué tiempo verbal están los verbos trabajados en el ejercicio anterior? ____________ _________________________________________________________________________ • ¿A qué conjugación pertenecen? _____________________________________________ Completen: Los copretéritos de los verbos terminados en -ar (primera conjugación), siempre se escriben con la terminación _________. Lean y visualicen. Nosotros sabemos que el trazo de la ciudad de Puebla por ángeles es una leyenda. La ciudad de Puebla cabía en el trazo original de la fundación: ciento dos metros de largo por ochenta de ancho. En nuestra próxima salida deberíamos conocer Ciudad Serdán, en Puebla. Escriban B en las inflexiones. beber, be_____a, be_____emos, be_____erá, be_____iendo, be_____eré. deber, de_____ía, de_____eré, de_____eremos, de_____iendo, de_____o. saber, sa_____ido, sa_____ré, sa_____ía, sa_____iendo, sa_____emos. caber, ca_____rá, ca_____ría, ca_____remos, ca_____ré. Completen: Las inflexiones de los verbos: ____________, ____________, ____________, haber, ____________ y sorber, siempre conservan la _____ de su infinitivo. Lean y visualicen. La visibilidad era mala en la carretera México-Puebla. La sensibilidad del poblano se manifiesta en la obra de dos pintores: Agustín Arrieta y Juan Cordero. Escriban la palabra que se forma con la terminación -bilidad. Irritar Contar Posible Estar Hábil Estable ¿Conocen el significado de todas las palabras enlistadas? Si la respuesta es no, investíguenlo. Después elijan tres palabras y escriban con ellas tres enunciados en las líneas inferiores. 43 Completen: Las palabras terminadas en __________ se escriben con _____. Lean y visualicen. En las elecciones no te abstengas de votar. Estaba ya obscuro cuando se encontraron. Sintió un ardor subcutáneo. Escriban donde corresponda abs-, obs-, sub-: ________oluto ________tinación ________cutáneo ________urdo ________ervador ________sanar ________olución ________equiar ________rayar Busquen tres ejemplos de cada tipo. absobssubCompleten: Las palabras que empiezan con ________, ________, ________, siempre se escriben con ________. Lean y visualicen. La carrera de Biblioteconomía es impartida en la UNAM. La bibliografía de este libro es abundante. Llenen los recuadros con la palabra que corresponde a la definición.* T L : El encargado de la biblioteca. : Libro hebreo que contiene la palabra de Dios. L : El que ama los libros. : Lo relativo a la Biblia. C F G : El que sabe mucho de libros. : Lista de libros utilizada en una investigación. A : Pasión de tener muchos libros raros o especiales. Completen: Las voces que empiezan con la palabra griega _______________, que tiene el significado de libro, se escriben con _________. * Biblia, bibliotecario, bibliógrafo, bibliófilo, bibliografía, bibliomanía, bíblico. 44 Lean y visualicen. Por las matanzas de los españoles la población indígena quedó diezmada y moribunda. Las riquezas naturales abundan en el estado de Puebla. Busquen tres ejemplos de palabras con la terminación -bundo y -bunda y utilícenlas en oraciones. Completen: Las palabras terminadas en ________________ y ________________, siempre se escriben con ______. Lean y visualicen. El estado de Puebla se encuentra en la parte centro-este de la República. El hombre amable gana muchas simpatías. Escriban en los las líneas inferiores expresiones en las que usen tres de las siguientes palabras: amable, inmutable, Pablo, diablura, durable, sable, neblina, pueblo, ombligo, blusa, deseable, cable, hablar, blanca, estable, obligación, Blanca. A Pablo no le gustó la blusa blanca de Blanca. Completen: Las sílabas ______, ______, ______, ______, ______, se escriben con _____. 45 Lean y visualicen. Al fundar su capital le dieron el nombre de Puebla de los Ángeles. El tecali es una piedra que se puede labrar y pulir. Ese candelabro poblano tiene detalles barrocos. Completen con las sílabas bra, bre, bri, bro, bru. ______mido, li______ro, so______no, som______, Am______sio, B______selas, sa______so, co______r, ______sero, ______nquia, ______zalete, ______te, B______sil, a______r, o______ro, ______zo, ______vo, o______. Completen las palabras de los refranes con las sílabas bra, bre, bri, bro, bru o bla, ble, bli, blo, blu. El que siem______ su maíz, que se coma su pinole. Las pala______s son hem______s, los hechos son hom______s. Enero y fe______ro, desviejadero; marzo y a______l, de todo ha de ir. Ha______r hasta por los codos. El que nació para po______ aunque sea un Salomón. El que poco ha______, poco yerra. La em______aguez anima, pero no ayuda. Ilusiones de hom______ po______, son patadas de mula vieja. El que padece de amor, hasta con las piedras ha______. El que siem______ en tierra ajena, hasta la semilla pierde. Completen: Las sílabas ______, ______, ______, ______, ______, se escriben con ______. Lean y visualicen. Boca: bocado, boquete, bocudo, bocadillo. Bien: bienestar, bienamado, bienandanza, bienaventurado. Encuentren en la sopa de letras, tres voces derivadas de las palabras: bailar, bolsa, banco, brillar y bañar. Anótenlas en los espacios correspondientes.* O S O L L I R B P A B A N C A R I E I T I I O M I E B V A S L Y D S E A R I D L A S A L N I R V S A U A L N Q L B B E O S R A B B Primitiva Bailar Bolsa Banco A O S E E C I B R I L L A N T I N A A Brillar C R I B B R E N L Q Ñ Ñ Bañar B A Ñ O S R O O L U I A N B O L S O B H A E S D Derivadas O Y E S M T A R N R T E O A R O N B A I A R A 46 L O T E * Bolsín, brilloso, bancarrota, bañista, bailarín, bañadera, bancario, bolso, brillantina, banquero, baños, bailotear, bolsear, brillante, baile. L E A C N A B S T 47 * Beber, botella, abrigo, balero, bufón, calabazas, escoba, bruja, bebé, abuela, abanico, sombrero, sube y baja, banda, baile (jarabe), caballo, burro, pueblo, árboles, banderines, corbata, tambora, barandal. Localicen en el dibujo quince cosas que se escriban con B y anótenlas en las líneas inferiores.* Las voces derivadas conservan la ortografía de la _________. Completen: Las diez palabras de este crucigrama llevan b/v y las podrán deducir de las adivinanzas que aparecen abajo. Para ayudarles un poco se han colocado algunas letras en los recuadros.* 2 1 5 6 B 4 3 I 7 U B 8 C 9 10 A 1. Soy un gracioso techito que camina junto a ti. Cuando no es tiempo de lluvias nadie se acuerda de mí. 2. Corro, galopo y camino, a mí me puedes montar, y si tienes un carrito yo te lo puedo arrastrar. 3. ¿Qué es, qué es, que te quita el sombrero y no lo ves? 4. Es la reina de los mares, su dentadura es muy buena, y al no ir nunca vacía, siempre dicen que “va llena”. 5. Aunque no tenga dinero, me compro todos los años un vestido sin costura de colores muy variados. 6. Tengo lomo y no soy caballo tengo hojas y no soy árbol. 7. Hay una casita muy ovaladita que no tiene puertas ni ventanita. 8. Verde en el bosque, negro en la plaza, muy colorado si estoy en casa. M 9. Lingo li lingo por los rincones, tú de puntitas y yo de tacones. 10. Cuando ha pasado el invierno ¿cuál es la nueva estación que trae pájaros y flores y mañanitas con sol? Qué deben recordar Se escribe b en: • los copretéritos de los verbos de la primera conjugación (verbos terminados en ar). • La terminación -bilidad. • Las palabras que empiezan con abs-, obs-, sub-. • Las voces que llevan la palabra griega bibli. • Los vocablos que terminan en -bunda, -bundo. • Todas las sílabas bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru. • Las inflexiones de los verbos: beber, deber, caber, haber, saber y sorber, siempre conservan la B de su infinitivo. • Las voces derivadas conservan la ortografía de la voz primitiva. * La ballena, la nube, la víbora, la escoba, el viento, el huevo, el burro, la primavera, el carbón, el libro. 48 Evaluación formativa Completen con -aba, -bilidad, abs-, obs-, sub-, bibli, -bundo, -bunda, bra, bre, bri, bro, bru y bla, ble, bli, blo, blu, las siguientes palabras: I. Pue_______ _______equia al turista múltiples bellezas naturales. Nadie permanece impasi_______ _______ervándolas. En _______ve tiempo se pasa de una zona boscosa a otra de balnearios, barrancas, lagunas y presas. Cuando en las mañanas se sube por Río Frío la _______ma lo envuelve todo y el paseante se siente medita_______ ante la ne_______na que da una cara nueva al paisaje. No siempre fue desea_______ el paso por esa zona, se circul_______ con precaución por los bandidos que por ahí asalt_______n. II. termin______, candela______, ______táculo, ______jula, ______literatura, tinie______, ______vedad, a______ción, combusti______, ______ografía, voca______, medita______, ama______, ______quear, fá______ca, so______salir, Pue______, ______suelo, cant______, ______oluto, ______oteca, proba______, vaga______, coli______, ______sero, po______ción, Pa______, ______mista, ______ervatorio, mam______, Bi______a, ______terráneo, ne______na, repú______ca, pro______ma, ______sileño, ______sas, ______tracción, mori______, ______che, responsa______, ______curecer, investig______, ______urdo, ______otecario, ______zalete, ______llante, estam______, furi______, treme______, ______talidad, destructi______, ______són. 49 LECCIÓN 8 Uso de la V. Homófonos Lean y visualicen las palabras en color. Las leyendas son voces del pasado que nos ayudan a no olvidar lo que son nuestras raíces. Las hay de muchos temas: en algunas se advierte cómo la adversidad parece perseguir, vengativamente, a ciertas personas hasta después de la muerte. Otras leyendas están llenas de atractivos; también en ellas se cuentan inolvidables momentos de la vida de un pueblo. El leerlas aviva la imaginación y nos lleva a conocer como se vivía y se pensaba en otros tiempos. En ellas podemos encontrar, inclusive, advertencias y consejos para no realizar impulsivas acciones, aun cuando nos encontremos inmersos en cuestiones afectivas. Estos hechos que narran las leyendas podrían haber sido material de periódico y los voceadores las habrían dado a conocer. Lean y visualicen. …no realizar impulsivas acciones… …inmerso en cuestiones afectivas… …otras están llenas de atractivos… Escriban la terminación -ivo. Al lado escriban la misma palabra, pero en género femenino, con -iva. caritat_______ atract_______ fest_________ corros_______ ______________ ______________ ______________ ______________ alt________ fugit_______ esqu_______ cult_______ ______________ ______________ ______________ ______________ Completen: Todas las palabras terminadas en _______, _______, se escriben con _____. Lean y visualicen. Es vital que no olvides comprar los víveres que llevaremos a la vivienda. Aprende a nadar, algún día podrás sobrevivir si posees esta habilidad. Completen con: vitalidad, vivía, sobreviven, vital, vivificante, reviven. • Las leyendas ______________ a pesar del tiempo. • La lectura de este tipo de relatos ______________ nuestro deseo de leer más textos de este tipo. • Es ______________ conocer nuestras raíces para entender mejor nuestro pasado y nuestro presente. • A través de las leyendas podemos saber cómo se ______________ en otros tiempos. 50 • ¿Qué extraña ______________ tienen estas leyendas que siguen llenas de espíritu ______________ aunque pase el tiempo. Completen: Las voces derivadas de _______ conservan la _______ de su primitiva. Lean y visualicen. Hay animales que sólo comen hierbas, son herbívoros. Los piscívoros se alimentan de peces. El animal que se alimenta de frutos se llama frugívoro. Escriban las palabras que corresponden a las siguientes definiciones:* N : Que sólo come carne. T : Que se alimenta sólo de insectos. : Que come de todo. M Completen: Las voces que terminan en _______, que significa comer o devorar, se escriben con _______. Lean y visualicen. Las leyendas pueden considerarse como advertencias para la vida. El advenimiento del Presidente a nuestro Estado es el próximo mes. Anoten las palabras que corresponden a la definición que se ofrece. Todas ellas llevan las letras iniciales adv-.** S : Contrario, hostil, desfavorable. : Título, designación. C T B : Prevención o aviso de algo. : Categoría gramatical referida al verbo o al adjetivo. D : Infortunio, calamidad, aflicción. Completen: Después de la sílaba inicial _______, se escribe _______. Lean y visualicen. Las leyendas son voces del pasado... …los voceadores las podrían haber dado a conocer… La vocalización es un ejercicio preparatorio en el arte del canto. * Insectívoro, omnívoro, carnívoro. ** Adverbio, advocación, adversidad, adverso, advertencia. 51 Encuentren ocho palabras derivadas del vocablo voz, combinando las letras con los números romanos. Escríbanlas en las líneas.* Ejemplo: iI + oI = VOCAL I II III IV V a VO CO AL RRON CA e ZA CEAR CALI TA CEA i VO VO LI RIO VO o CAL VOCE VO DOR CE u ZAR VOZ VO RO VO Completen: Todas las palabras derivadas de ______ conservan la ______ de sus primitivas. Lean y visualicen. …recuérdale a Laura, ya ves que es muy olvidadiza. …en ellas se cuentan inolvidables momentos de la vida de un pueblo. …nos ayudan a no olvidar lo que son nuestras raíces. Anoten las letras que hacen falta para construir la escalera y encontrar las palabras cuyas definiciones se ofrecen a la derecha.** 7 6 5 O 4 L 3 O 2 O 1 O L O Ó L L Ó L V L 1. Perder la memoria de alguna cosa: OLVIDAR 2. Mezcla de salitre, azufre y carbón, que a cierto grado de calor se inflama: _________________________________________ 3. Arma de fuego: ______________________________________ 4. Cubrir o forrar: _____________________________________ 5. Diluir una sustancia en un líquido: ______________________ 6. Solucionar, remediar, acordar: __________________________ 7. Que no puede o no debe olvidarse: ______________________ L I D A R Seleccionen tres vocablos del ejercicio anterior y escriban oraciones con ellos. Completen: Después de la combinación ________ siempre se escribe ________. * Vocerío, vocear, voceador, vocálico, vocalizar, vocero, altavoz, vozarrón. ** Inolvidable, olvidar, resolver, pólvora, envolver, revólver, disolver. 52 Localicen en el dibujo quince objetos, lugares, seres, cuyo nombre se escriba con V. Anótenlos en la parte inferior.* Homófonos con B y V Basta: inflexión del verbo bastar. ¡Basta!, ya no soporto más. Vasta: extensa, amplia. ¡Qué piscina tan vasta! Baya: fruto carnoso. Vendo frescas bayas. Valla: cercado, barrera. No te saltes la valla. Bienes: riqueza, patrimonio. Cuida los bienes que te heredo. Vienes: inflexión del verbo venir. ¿Vienes con nosotros? * Vino, vereda, vidrios, vara, víbora, veliz, vaquero, vaca, veterinario, venado, vagabundo, villorrio, violín, violinista, vieja, ventana, viento, viga, volcán. 53 Bobina: carrete, cilindro. Se descompuso la bobina de mi máquina. Bovina: rumiante mamífero. Esta bolsa es de piel bovina. Barón: título nobiliario. Se casó con el barón de Aragón. Varón: ser humano del sexo masculino. ¡Bravo!, fue un varón. Bacilo: bacteria. Coloca el bacilo en el microscopio. Vacilo: inflexión del verbo vacilar. No sé qué comprar, vacilo en la elección. Bah: desaire, desdén. ¡Bah, no es para tanto! Va: inflexión del verbo ir. José va a exponer mañana. Bale: inflexión del verbo balar. (Gemir) Cuando bale la oveja, dale de comer. Vale: documento comercial. No he firmado ese vale. Botar: arrojar o echar fuera algo con violencia. No olvides botar a la basura esta pelota. Votar: elegir, emitir, jurar. Cuando vayas a votar, avísame. Escriban el homófono correcto. Bale / Vale No he firmado ese _______________. Basta / Vasta Esta _______________ tierra es propicia para el cultivo de la caña. Baya / Valla / Vaya Cuida que la yegua _____________ no _____________ a saltar la __________. Bienes / Vienes ¿Cuándo _______________ a recoger tus _______________? Bobina / Bovina Se acabó la raza _______________ en este agostadero. Varón / Barón Ese _______________ se ganó un título de _______________. Botar / Votar No olvides ____________ a la basura esta pelota cuando vayas a ___________. Vacilo / Bacilo No _______________ al decirte que el _______________ se murió. Un texto con la letra V Lean las palabras que se ofrecen. Todas incluyen entre sus letras una V. Con ellas redacten, colocándolas en el orden que deseen, un texto loco, absurdo, libre, personal. No tienen que usar todas las voces que se ofrecen y pueden agregar otras si lo necesitan. Vagar, invasión, activo, movimiento, vacaciones, volar, divagar, viento, vanidoso, valor, vértigo, voluminoso, voluntad, oveja, vengar, porvenir, vencedor, aventurero, verde, avergonzar, vocablo, inevitable, cadáver, envidioso, vigoroso. 54 Qué deben recordar • Los vocablos que terminan en -iva, -ivo, se escriben con V. • Los derivados de vida, conservan siempre la ortografía de sus primitivos. • Las voces que terminan en -voro, llevan V. • Después de la sílaba ad- se escribe V. • Las voces derivadas de voz conservan la V de sus primitivas. • Después de la combinación ol- se escribe V. Evaluación formativa Completen con b/v. Taxi para las estrellas* Una noche un taxista de Milán regresa___a rum___o a su casa, cuando un extraño ca___allero le hizo la señal para a___ordarlo. ___Sólo que ___aya para mi rum___o lo lle___o, porque ya ___oy a descansar. El pasajero no se inmutó y le contestó: ___ ___aya donde quiera, sólo siga siempre adelante. Nuestro taxista esta___a intrigado y o___ser___a___a al pasajero por el espejo retro___isor. No se le ___eía ___ien la cara oculta por el a___rigo y el ala del som___rero, pero ad___irtió que comía un pedacito de chocolate azul. ___Siga adelante, dijo el extraño pasajero. ___Pero, gritó el taxista, ¿se da cuenta que estamos ___olando? ¡Socorrooooo! ___No tenga miedo, no pasará nada. ___Sí, claro, un taxi que ___uela por el aire es algo que pasa a cada momento. ¿Puede sa___erse que clase de ___roma es ésta? ___No es ___roma, estamos ___olando, sólo tiene que hacerse a la idea de que es un taxi espacial. ¿___e esta su___stancia azul? ___asta con tomar un pedacito para que * Rodari, Gianni. “Taxi para las estrellas”. En: Cuentos para jugar. 1ª reimpresión. Colombia, Editorial Alfaguara, 1993. 55 funcione un motor antigra___itacional que nos lle___ará a la ___elocidad de la luz, más un metro. ___Todo está muy ___ien, pero yo quiero ___ol___erme a casa, ___i___o en Milán, no en la luna. ___No ___amos a la luna. Mi planeta es el séptimo de la estrella Alde___arán. Yo no soy un terrestre, o___ser___e: un tercer ojo, manos con doce dedos cada una. Fui en___iado a una misión para sa___er cómo ___i___en ustedes y ahora regreso a informar. ___Pero, ¿por qué tomó el taxi? ___Simplemente, quería ___iajar sentado. ¿Le ___asta? Mire estamos llegando. Esa ___ola que cada ___ez se hace más grande es mi planeta. Aterrice en la plaza. ___Menos mal que usted ___e una plaza, yo sólo distingo un prado con hier___a y una especie de gallinas gigantes que se nos echan encima con arco y flechas. ___¿Cómo? ¡Por Alde___arán! Nos hemos equi___ocado de camino. Déjeme pensar un momentito. ___Pues piense rápido porque esos tipos nos están ya lanzando flechas y yo quiero regresar a Milán con mi piel sin agujerar. ¡Pronto, tómese su chocolate azul! El taxi despegó y como era más ___eloz que las flechas que lo seguían, pronto se encontró fuera de peligro. ___olaron durante unos minutos y de pronto... se encontraron en Milán, ¡en la plaza de la catedral! ___¡Me equi___oqué otra vez!, grito el alde___ariano tirándose del ca___ello con sus ___einticuatro dedos. ¡___ámonos! ___No, gritó el taxista, yo aquí me quedo. Usted, regrese a pie. Y pronto ___io como su pasajero comía un trocito de chocolate azul y desaparecía. 56 LECCIÓN 9 Algunos usos de la C, S, Z Existen ciertos desajustes entre la lengua oral y la escrita. Este cambio nos lleva a un problema ortográfico: no todos los sonidos equivalen a las mismas letras. Es el caso de la c (+e, i) la s y la z. Todas estas consonantes tienen una pronunciación igual, pero no se pueden escribir indistintamente. Visualicen las sílabas escritas con color. Los españoles llegaron al hoy estado de Morelos dispuestos a vencer a los indígenas. Nunca quisieron reconocer que ellos eran los verdaderos dueños de la tierra. Pronto se advirtió cómo la población no renunciaba a sus derechos a pesar de que esta situación los venía a empobrecer notablemente. ¡No es fácil torcer la voluntad de los vencidos! Observen: Vencer, deducir, reconocer, traducir, empobrecer, lucir, torcer. Salgan del laberinto completando los verbos con las terminaciones -cer, -cir. Trabajen con: bendecir, contradecir, empequeñecer, merecer, deslucir, lucir, placer, agradecer, fruncir, vencer. D E S L V E N E M P E F G O N Q R R C T U U A • R E N D D A Ñ E Punto de partida D A N L E P E A E E B Salida U E U L R E M 57 Escriban el verbo del que proceden las siguientes palabras. fruncimiento desvanecimiento enloquecimiento ofrecimiento enfurecimiento padecimiento merecimiento convencimiento Completen: Los verbos terminados en _________, _________ y sustantivos en -cimiento, siempre se escriben con _________. Son excepciones: asir y sus compuestos; además, ser, coser (con aguja) y toser. Lean y visualicen. El juez no se atrevía a anunciar en el periódico que... El ladrón quería negociar la entrega del reloj. Completen los pétalos de la flor con verbos que terminen en -ciar.* CIAR N E D I V E Completen: Se escriben con ________ todos los verbos terminados en ________. Excepciones: extasiar, ansiar y lisiar. * Desquiciar, desasociar, despreciar, pronunciar, beneficiar, distanciar, presenciar. 58 Lean y visualicen. Dramatizar: no dramatices, le dijo la madre al niño. Avisar: Quiero que me avises si alguien pregunta por mí. Completen el siguiente cuadro: analizar PRESENTE 1a. persona PRETÉRITO 1a. persona analizo analicé rivalizar organizar amenizar indemnizar avisar pisar guisar revisar improvisar Anoten el pretérito de los infinitivos que aparecen debajo de la línea. • Ya ________________ que iremos a Cuernavaca. avisar • Discúlpame, ________________ sin querer tu dibujo de Cortés. pisar • El domingo ________________ para mis amigos excursionistas. guisar • Ya ________________ el itinerario del viaje. revisar • ________________ un paseo al jardín Borda. Improvisar Llenen los espacios con la forma verbal adecuada. • No creo que este cuadro de Cortés ________________ con aquél. armonizar • Es improbable que él se ________________ en museografía. especializar • No me ________________ a subir esas pirámides. forzar • No ________________ al guía por ningún lado. localizar • Ayer ________________ la entrega de los pergaminos. legalizar • No ________________, los alcanzaremos en Cuernavaca. dramatizar • Le ________________ la compra del terreno para un nuevo museo. autorizar 59 Completen: Hay verbos que terminan en _________ y otros en _________. Los primeros cambian su z en c frente a la e. Los segundos conservan su S. Lean y visualicen. La perseverancia da resultado. ...y entonces la gente guardó silencio… Aunque el cansancio me vencía decidí esperar. Pondré un anuncio en el periódico. Formen sustantivos con las terminaciones -ancia, -encia. abundante inteligente paciente violento opulento distante importante relevante ausente turbulento vigilante decadente Completen: Los sustantivos terminados en ________, ________, -encio, -uncio, se escriben con ______. Lean y visualicen. Ya subí todos los libros de lectura al transporte. El juez creyó que lo perseguían. Lo siento, fue un descuido de mi parte. Es una construcción del siglo pasado. Observen las palabras de cada columna y subrayen las que tengan letras iniciales iguales. absolver consecución desagraviar perseverancia trasnochar abstracción concierto descendencia pereza traslado obcecar conscripto despoja perspicaz trabajar obsceno consciente desazón perspectiva trasluz obstinación consecuencia dextrosa persecución traspapelar Completen: Se escriben con _____ las palabras que tienen las letras iniciales: abs-, obs-, ________, ________, dis-, ________, subs-, tras- y ________. Lean y visualicen. La resolución del caso puso de manifiesto la verdad. Aquel periodista es especialista en detectar noticias alarmistas. Completen con las terminaciones: -esto, -isto, -ismo, -ista. esceptic__________ prev__________ 60 apu__________ ar__________ manifi__________ indig__________ regional__________ amarill__________ coleccion__________ Completen: Se escriben con ____ las palabras terminadas en _____, _____, _____, _____. Lean y visualicen. antifaz - antifaces capaz - capaces Formen el plural de las siguientes palabras: eficaz disfraz nuez mordaz doblez lápiz Completen: En las palabras que en singular terminan en _____, al pasar al plural, la _____ es remplazada por la ______. Las diez palabras de este crucigrama llevan s/c y las podrán deducir de las adivinanzas que se ofrecen. Para ayudarles un poco se han colocado algunas letras en los recuadros.* 2 1 3 4 O 5 C 6 P O 7 E 8 C 9 E 2. Ilumino mi contorno en donde quiera que esté; vuelo, me voy y retorno y le caigo bien a usted. 3. Adivina adivinador, ¿qué cosa seré, qué cosa, que siendo flor, mi color más preferido es el rosa? 4. Es orejón y no es burro, pequeño sin ser ratón; brinca sin ser chapulín y su orgullo es ser dientón. 5. Negro fue mi nacimiento y muy verde mi crecer, en una sábana blanca se mira mi fenecer. 6. Me retratan a colores pero salgo en blanco y negro, no soy oso de peluche mas de lo que lo crean me alegro. 7. Por el follaje tan seco, la arena y el duro sol, la gente me cree sin vida, mas lleno de vida estoy. 8. Somos muchos soldaditos con un casco en la cabeza, si lo tallas con vigor viene el fuego con presteza. 9. A media voz me pronuncian y a media voz siempre voy, no me dicen para todos pero entre algunos estoy. 10. Va para el agua y no bebe, va para el pasto y no come; pero cuando se mueve no hay res que no se asome. * El osito panda, la rosa, la luciérnaga, el desierto, el cencerro, el secreto, el cigarro, la cebolla, el conejo, los cerillos. 10 1. Me estás haciendo pedazos con un cuchillo mortal; me estás haciendo pedazos pero yo te hago llorar. 61 62 * Palacio, sombrero, mozo, pincel, oso, pizarrón, policía, mosquito, plaza, cigüeña, musculoso, pozo, egipcio, pastor, zorro, payaso, preso, zoológico, erizo, caparazón, escalera, cielo. Con C Con S Con Z Localicen en el dibujo cosas, personas, animales, construcciones, que se escriban con c, s y z. Anótenlas en las líneas que se proporcionan:* Qué deben recordar Algunos usos de la c, s, z. • Los verbos terminados en -cer, -cir y sustantivos en -cimiento, se escriben con C. Excepciones: asir y sus compuestos; ser, coser (con aguja) y toser. • Las voces terminadas en -ciar, llevan C. Excepciones: extasiar, ansiar y lisiar. • Hay verbos terminados en -izar y otros en -isar. Los primeros cambian su z por c frente a la e. Los segundos conservan su S. • Los sustantivos terminados en -ancia, -ancio, -encio, -uncio, se escriben con C. • Se escriben con S las voces que empiezan con: abs-, cons-, des-, dis-, obs-, pers-, subs-, trans-, tras-. • Los vocablos que terminan en -esto, -ista, -isto, -ismo, se escriben con S. • Palabras que en singular terminan en Z, al pasar al plural, la z es reemplazada por c. Evaluación formativa Completen con las terminaciones: -cer, -cir, -izar, -isar, -ancia, -ancio, -encia, -encio, -cimiento. En Cuernavaca se encuentra el Jardín Borda que fue refugio y lugar de romance para el emperador Maximiliano. Quizá lo que más le agradaba al austriaco era el sil____ y la abund____ de flores y plantas de todo tipo. El jardín era cuidado por un hombre que con const____ llegó a ser jardinero experto. Tenía una mujer bellísima y pronto tuvo la evid____ de sus relaciones con el emperador. Este cono____ lo hizo enflaque____. Tenía una depend____ absoluta del amor que le profesaba. No llegó a malde____, pero como no podía rival____ con Maximiliano, tuvo que p____ su orgullo y sólo manifestó profundo cans____. Nunca se pudo resarcir de esta pérdida que lo llevó a condu____ su vida por otros caminos. Completen con las terminaciones: -ciar, -cia, -cio. Aquellos hombres se reunieron para conferen____ en la galería que guarda los frescos de Diego Rivera en Morelos. Se tenía que propi____ que los resultados de esa reunión fueran para benefi____ de la Casa de Cultura de Cuernavaca. Al ini____ la junta, el silen____ imperaba en la sala, todos los asistentes se miraban con mali____, sin embargo no querían desperdi____ la oportunidad de presen____ el anun____ de que por fin, el proyecto anhelado se haría realidad, gracias a que el comer____ de la ciudad se encargaría de finan____ toda la reconstrucción. 63 LECCIÓN 10 Algunos usos de la S. Homófonos con C, S y Z Lean y visualicen. En una ocasión en que Agustín Lara cortejaba a linda damita, otra mujer, furiosa, sin escrúpulos, tomó por el cuello una botella y, celosa, la rompió primero sobre la mesa y después en el rostro del músico poeta. Hubo una gran confusión en el local. Los asistentes al sitio de diversión, asustadísimos, quisieron marcharse, preocupados por lo que usualmente sucedía: ser llevados a la delegación. Observen: Era confusa la conversación entre los asistentes. Como la gente hablaba al mismo tiempo, todo era confusión. Escriban voces derivadas con la terminación -sión. difusa infuso expreso reclusa poseso propensa confusa tenso contuso extensa Completen: Se escriben con la terminación ________ todas las voces que se derivan de palabras terminadas en ________, ________. Lean y visualicen La obscuridad hacía más ostentoso el grupo que fue llevado a la delegación. Lo usual era cobrar una multa y eso los asustaba. Completen con una S. a___tillero u___uario u___ted e___cozor A___unción e___cuadra e___cultura o___tentar i___omorfo e___cudero a___esinar i___ósceles i___lote I___abel e___timar e___cuela o___curecer i___tmo u___ual e___tufa o___tra a___a a___cua e___pecial a___co i___leño e___coba a___amblea e___crúpulo o___amenta Completen: Se escriben con ___ las palabras que empiezan con ______, es, is, ______, ______. Se exceptúan izquierda, azteca, Ezequiel. 64 Lean y visualicen. …otra mujer, furiosa,… …celosa, la rompió primero sobre la mesa… El poeta estaba nervioso. Completen los pétalos de las flores con adjetivos terminados en -osa, -oso.* G R A N D I OSO OSA R B A S Completen: Se escriben con ______ los adjetivos terminados en ______, ______. Se exceptúa: pozo. Lean y visualicen. Me agradó la actuación del personaje villanesco. Con tanto calor, se antoja un agua fresca. Vestía un saco color verdusco. Completen las palabras con -esca, -esco, -isca, -isco, -usca, -usco, según convenga. Escriban, además, el femenino de los adjetivos. Franc caricatur novel mord verd obel pard gigant malvav refr * Grandioso, furiosa, extremoso, sabrosa, afectuoso, famosa, ostentoso, grasosa, ansiosa, estudioso, curiosa, mentiroso, afanosa, musculoso, amorosa, rencoroso. 65 Completen: Las terminaciones ______, ______, -isca, ______, ______ y -usca, de sustantivos y adjetivos, se escriben con S. Excepciones: blanquizco, negruzco y blancuzco. Lean y visualicen. …asustadísimos, quisieron marcharse… Celebramos su trigésimo aniversario. Va a ser riquísimo el viaje por Europa. Completen las oraciones, anotando el superlativo de la palabra que está debajo de la línea. • El concierto estuvo _________________. bueno • Me dejará una tarea _________________. fácil • ¡Claro que entendí!, todo está _________________. claro • La noche está _________________. oscura • Ese muchacho está _________________. alto • No cabe duda que es _________________. Merece la beca. listo • Este café es _________________, no vuelvas a comprarlo. malo • Cobró un interés _________________. bajo Completen con la terminación -ésimo. quincuag_______________ nonag_______________ mil_______________ diezmil_______________ cuadrag_______________ cienmil_____________ Completen: Se escriben con _____ los superlativos de los adjetivos que terminan en ______. Se utiliza ______ para la terminación de los números ordinales. Excepciones décimo, décima. Anoten en la línea el sustantivo o adjetivo que correspondan a las ilustraciones.* * Gesto, oso, cesta, espía, espanto, mes, musculoso, espuela, escuadra. 66 A la caza de palabras Van a buscar cinco palabras que tengan los problemas estudiados en esta lección. Van a indagar para cazarlas en determinados lugares y con ciertas personas. He aquí los sitios a los que van a ir para encontrarlas. Anótenlas en la columna correspondiente. ¿Cómo es la casa? ¿Cómo es la escuela? ¿Qué hay en los alrededores? ¿Cómo son tus amigos? bellísima famosa esculturas musculosos Homófonos con C, S, Z Bracero: peón, jornalero que trabaja en cosas que no requieren arte ni habilidad. Se solicita bracero. Brasero: vasija de metal, honda y con borde, en la que se hace lumbre para calentarse. Necesito comprar un brasero. 67 Cegar: perder enteramente la vista. Cuida tu vista, no te vaya a cegar un flamazo. Segar: cortar hierbas con cualquier instrumento a propósito. Hay que segar las mieses con la hoz. Cerrar: hacer que una cosa no pueda verse. Es imprescindible cerrar bajo llave esas alhajas. Serrar: cortar con sierra alguna cosa. ¿Vas a serrar toda esa madera? Casa: vivienda para habitar. ¡Mira que casa tan bella! Caza: buscar o seguir animales para atraparlos o matarlos. Fueron de caza al África. Abrasar: calentar demasiado. Sólo quedó esto al abrasar todo el papel. Abrazar: estrechar con los brazos. Dan ganas de abrazar a ese bebé. Ves: inflexión verbal de “ver”. ¿Cómo ves esta idea? Vez: tiempo u orden en que se ejecuta una acción. Había una vez un hombre que… Casar: contraer matrimonio. Se van a casar el próximo año. Cazar: buscar o seguir a algunos animales para atraparlos o matarlos. Fueron a cazar conejos. Completen el texto con los homófonos correctos. Escojan entre: casar, cazar; vez, ves; bracero, brasero; abrazar, abrasar; cegar, segar; casa, caza. Un campesino de Durango decidió irse de _____________ para _____________ el trigo. Antes de partir tuvo que _____________ a toda su familia que lo despedía en la puerta de la _____________. No debía irse, pero cada _____________ que pensaba que no se podía _____________ con su novia, por que no tenía dinero y su único ingreso que era el _____________ animales para vender la piel, estaba penado. Como no quería prescindir de la cocina mexicana se llevó un _____________ en donde cocinaría. Su madre le dijo: ¡Ten cuidado, porque en un descuido te pueden _____________, quemar y hasta _____________ y ¿qué vas a hacer sin vista? Qué deben recordar Algunos usos de la S • Llevan la terminación -sión, los derivados de voces terminadas en -so y -sa. • Se escriben con S los vocablos que empiezan con: as-, es-, is-, os-, us-. Excepciones: izquierda, azteca, Ezequiel. 68 • Las palabras terminadas en -oso, -osa, se escriben con S. Excepción: pozo. • Las terminaciones -esca, -esco, -isca, -isco, -usca y -usco, de sustantivos y adjetivos, se escriben con S. Excepciones: blanquizco, negruzco y blancuzco. • Los superlativos de los adjetivos que terminan en -ísimo, se escriben con S. • -ésimo es una terminación que se usa en los números ordinales. Excepciones: décimo, décima. Evaluación formativa Completen con: sa, se, si, so, ozo, oso, osa, ísimo, ísima, es, is, iz, sión, ción. Pronto Agustín Lara se hizo fam_____. Luis Sandi, mú_____co de la época, con_____dera que Lara marca un atra_____ en la mú_____ca. Pero él repre_____nta el modern_____mo para las ma_____s. Su inspira_____ es un p_____ sin fondo, sabe apreciar la intimidad que no pa_____ de moda. En los años treinta es popular_____ y su mú_____ca, agradabil_____. Su público es de todos tipos: de la _____quierda, de la cla_____ media, de familias ansi_____s de _____cuchar aquello que combina la elegancia lírica con el de_____o de enamorar_____. ¿Quién no recuerda sus canciones: R_____, _____ñora tenta_____, Corte_____na, _____carcha, Clavel _____villano y tantas otras más...? Escriban las siguientes palabras en el espacio adecuado: usanza, esmirriado, asediaban, asequible, asaeteándole, ascenso, ostentación, ascendiente, usufructuar, esfuerzo, aspavientos. Busquen en el diccionario los vocablos cuyo significado desconozcan. El _______________ Agustín Lara hacía ________________ de su romanticismo musical, y sabía que el triunfo era ____________ trabajando con _____________. Supo _______________ las voces de sus intérpretes, quienes mucho tuvieron que ver en su _______________ artístico. Tenía _______________ sobre las mujeres. Con frecuencia lo _______________ _______________. El Flaco de Oro recibía las muestras de cariño sin grandes _______________ y a la _______________ de la época: con gran caballerosidad. 69 LECCIÓN 11 Uso de la G Observen las palabras escritas con color. Gustosos acuden los turistas a la feria de San Juan de los Lagos. Gozan por igual de la comida que de la bebida. Se vuelven generosos con las apuestas y son gentiles con las mujeres. No había guerra pero la población sufría por las tormentas y los terremotos. Por eso, sin ninguna vergüenza, acudían a San José para que los protegiera. Analicen los sonidos de la G: gentiles, generosos y protegiera tienen una G fuerte; en gustosos y gozan el sonido es suave; cuando la G va junto a ue la primera vocal no suena; para que tenga sonido se tiene que agregar una diéresis (gü), vergüenza. La G tiene dos sonidos: gendarme, ganadero, guerra, bilingüe. En unos casos suena suave y en otros fuerte. • g + a, o, u = sonido suave. • g + e, i = sonido fuerte. • gu + e, i = sonido suave pero la u es muda. • gü + e, i = sonido suave y se pronuncian tanto la u como la e y la i. Colocamos diéresis (¨) sobre la u para indicar que ésta debe pronunciarse. Se usa en las sílabas güe, güi. Escriban F si el sonido es fuerte o S si es suave. _________ genio, girar, gemelo. _________ guiso, guijarro, guitarra. _________ goma, gato, gusano, gota. _________ lengüeta, unguënto, pingüino. _________ genio, gentil, gerente. _________ piragua, paraguas, galán. _________ halagüeño, desagüe, Güemes. Escriban diéresis, cuando lo amerite, en las voces con color. Una guerita llena de verguenza preguntó en el edificio contiguo a la presidencia municipal, dónde quedaba el invernadero María Cristina. Siguió las indicaciones que le dieron: llegar al cruce de las calles de Lafragua y Guerra y a la vuelta de una paraguería lo encontró. Lo reconoció porque en la puerta había una guirnalda hecha con flores. Completen con g, j, gu, gü. El ori____en del santuario de la vir____en de Zapopan se remonta a 1541. Los misioneros utilizaron la ima____en para tranquilizar a los indí____enas, por ello la llamaron La Apaci____adora. Esto puede parecer in____usto pero no es una ver____enza. No es raro que sur____an estos actos. 70 Lean y visualicen. Sabían que San José los iba a proteger. No tienes que exagerar tanto, sólo se trata de ingerir dos pastillas. Escriban voces derivadas de los siguientes verbos: coger encoger proteger afligir dirigir tejer crujir Completen las oraciones con las siguientes inflexiones verbales: acoge, acojo, eligen, elegimos, exige, exijo. • En los conventos se _________________ a los peregrinos. • Yo _________________ con gusto a todos los que me visitan. • El pueblo _________________ mejores salarios. • Yo _________________ mayor comedimiento al tratarme. • Ellos _________________ a sus representados. • ¡_________________ nosotros al mejor! Completen: Los infinitivos de los verbos terminados en _______, _______, -gerar y _______, se escriben con _______. Estos verbos cambian su G por J delante de la a y la o. Excepciones: crujir y tejer. Lean y visualicen. Geología, geólogo, geometría, geómetra, geodesia, geógrafo. Completen con: geógrafo, georama, geólogo, geómetra. El que practica la geometría se llama _________________ y el que se ocupa de la geografía _________________. El que estudia las capas de la tierra es un _________________ y cuando contemplamos un gran planisferio en relieve estamos ante un _________________. 71 Localicen en la sopa de letras cinco palabras que llevan las letras geo que significa tierra.* H D F G J L Ñ Q S U H I C D E Q U O P O X I P G E O D E S I Voz Significado A M P O G E O G R A F O V O G V P I P O G E O T G E K R A A W F A R W E G E O C E N T R I P E H I P O S C O M X W I Completen el siguiente texto: No puedo explicar el significado de las palabras geocéntrico, geofísica, geopolítica y geotécnica, pero sé que se escriben con G porque ______________________ _________________________________________________________________ Completen: Las palabras que empiezan con _______ se escriben con _______. Esta voz es de origen griego y significa tierra. Lean y visualicen. Aunque la legislación no contempló la protección de esa gente, fue legítimo el que recibieran apoyo y ayuda del gobierno municipal. Anoten las letras que hacen falta para construir la escalera y encontrar las palabras cuyas definiciones se encuentran a la derecha.** 5 4 1. Persona versada en leyes: _____________________________ 3 2. Hacer leyes: ________________________________________ 2 1 3. Susceptible de ser legislado: ___________________________ 4. Tiempo durante el que funcionan los cuerpos legislativos entre L unas vacaciones y otras: ______________________________ 5. Conjunto de leyes de un país, sobre cierta materia: __________ C B T R Completen: Las formas _______ o _______ significan ley y se escriben con _______. * Hipogeo, geodesia, geógrafo, perigeo, geocéntrico. ** Legislatura, legislación, legista, legislable, legislar. 72 Lean y visualicen. La Arqueología ayuda a conocer el pasado de los pueblos. La Geología estudia el origen de las rocas. La magia y el encanto del jarabe de Jalisco son contagiosos. Formen cinco palabras con las sílabas de la copa y completen con ellas las oraciones.* gía gía en gió fin re co nal ru gió gio Esta prenda ____________________. co Me gustaría bailar música ____________________. Él ____________________ llorar. Estaba cansado pero ____________________ su habitación. El animal ____________________ de hambre. Completen: Las palabras terminadas en ______, ______ con acento o sin él, se escriben con ______. Esta regla tiene excepciones: herejía, tejía, crujía, lejía, apoplejía, canonjía, hemiplejia. ¿Conocen su significado? Coméntenlo en su corrillo. Lean y visualicen. Género, gendarme, genética, surgen. Terminen el crucigrama con las letras G o J. Anoten las palabras completas en la columna correspondiente.** Voces con G A C U A B B N A O O R I E N R Voces con J E N E R C E I N A R N I T E C U E N O I E N E R O S T R A B A O E E N N Completen: Se escriben con _____ casi todas las palabras que comienzan y terminan en _____. Excepciones: jengibre, jenízaro, comején. * Recogió, rugía, regional, fingía, encogió. ** Bajen, origen, crujen, generoso, cuajen, trabajen, aborigen, tejen, generación, genios. re 73 Las diez palabras de este crucigrama llevan g/j y las podrán deducir de las adivinanzas que se ofrecen. Para ayudarles un poco se han colocado letras en los recuadros.* 2 1 A 4 7 3 5 J 6 8 9 G U N R J 10 C R 1. En agua puse mi nombre, 2. Tengo cabeza redonda, en agua se me quedó, sin nariz, ojos, ni frente, para que Cate no sepa y mi cuerpo se compone como es que me llamo yo. tan sólo de blancos dientes. 3. En el cielo me he formado 4. Patio barrido, blanco, redondo y helado; patio mojado, caigo como caniquita sale un viejito y voy contento botando. muy esponjado. 4. Una señora muy aseñorada, con muchos remiendos y ni una puntada. 5. Una culebrita inquieta y pelada; que llueva o no llueva siempre está mojada. ¿Qué será? 6. Tiene dos bracitos 7. Rizan mis aguas ligeros vientos, uno grande y otro chiquito, y muy tranquilo es mi existir. el primero anda rápido, Los patos viven en mí contentos y el segundo despacito. y con su charla yo soy feliz. 8. Adivina esta adivinanza 9. ¿Qué es, qué es que no tiene ni pies ni panza. que entre más le quitan, más grande es? 10. Soy un animal muy raro, vivo contento en el mar; si me sacan a la tierra, caminaré para atrás. Observen los dibujos. Escriban en la línea inferior el adjetivo que les corresponda. Elijan entre: goloso, enérgica, religioso, ingeniero, juguetón, angelical, generoso, exigente. * La lengua, el agujero, la gallina, el reloj, el guajolote, el ajo, el cangrejo, el granizo, el lago, el agua- 74 Van a clasificar Existen muchas palabras que ustedes usan cotidianamente y que se escriben con G. Léanlas, clasifíquenlas y escríbanlas en el lugar que les corresponde. Privilegio, litigio, exagerar, legislar, geometría, proteger, corregir, gentil, rugir, elogio, virgen, generosidad, rigen, geógrafo, prodigio, legislativo, sortilegio, margen, coger, sugerir, geólogo, magia, legislador, generoso. Verbos terminados en -ger, -gir, -gerar y -gerir. Voces vinculadas con cuestiones de la tierra y las leyes. Palabras con la sílaba gen. geometría Voces terminadas en -gio, -gia. magia Qué deben recordar • La G tiene sonido fuerte frente a la e y la i. • Para que tenga sonido suave frente a la e y a la i, se coloca una u muda: gue, gui. • En las sílabas gue, gui, se anota diéresis para que suene la u: güe, güi. • Los infinitivos de los verbos terminados en -ger, -gir, -gerar y -gerir, se escriben con G. Excepciones: crujir y tejer. • Todas las palabras que llevan la partícula geo (tierra), se escriben con G. También aquéllas en las que se utiliza legi o legis (ley). • Algunas voces terminadas en -gio, -gia, se escriben con G. • Muchas palabras que comienzan y terminan en gen, se escriben con G. Evaluación formativa Completen con g, j, gu, gü. El ori___en del Santuario de la Vir___en de Zapopán en ___alisco se remonta a los años de 1541. Los misioneros utilizaron la ima___en para tranquilizar a los indí___enas. Esto puede parecer in___usto, pero no es una ver___enza. No es raro 75 que sur___an estos hechos. Era el tiempo en que en los conventos se aco___ía a los peregrinos, ellos no exi___ían el hospeda___e pero llegaban por miles, esperanzados en la ma___ia de los milagros. Completen con ge, gi, ger, gir, gerar, gerir. Nos dieron a ele___ un lugar para vacacionar por un día y esco___mos una ___ra por la re___ón de Los Altos, en Jalisco, en donde, entre muchas cosas, se escucha con regocijo el mu___ del viento. Jor___, que es propietario de un terreno, nos llevó a sus tierras en donde se producen olea___nosas como: cacahuate, ajonjolí, ___rasol, etc., dice que ésta última es ori___naria del Perú y que cuando empieza a ___minar es necesario ali___ su alrededor de hierbas nocivas, para que sea más exitosa su cosecha. Pudimos ver también a los campesinos, reco___ la siembra. Jor___ se acercó a ellos para su___rir estrategias que redituaran en una mayor producción. Completen con gía, gio, gió, legi, legis, gen. Acentúen si es necesario. ___Necesito unos libros sobre ______lación, pues voy a estudiar en la Universidad de Guadalajara la maestría en Derecho. ¡Es ______ial! ¿No te parece? ___Sí, y yo voy a presentar examen de geolo______, en lo relativo al ori______ de las rocas y demás minerales, en la Delegación Re______nal de Occidente. ___¿Sabías que mi cole______ y el tuyo hicieron un convenio para apoyar el estudio y la práctica de la ciencia y la tecnolo______? ___No, pero sé que la Delegación tuvo sus orí______es en la década de los setenta, y que es especialista en la metodolo______ de muchas materias. Cambiando de tema, ¿cómo te ha ido con el ______ta, que tuvo la ______tileza de volver a recibir, de manera ______eral, la investigación? ___Elo______ al final el trabajo de mi equipo, comentó que era muy ______ble y es un privile______ que lo hayan seleccionado para la exposición. 76 LECCIÓN 12 Uso de la J. Homófonos Lean y visualicen el fragmento. Observen las sílabas escritas con color. No son prolijas las noticias sobre la vida de los hombres de Coahuila en la época colonial. No hubo ni monje ni jefe que dejara en polvosos legajos, testimonios de las costumbres, afanes y quehaceres de los habitantes de la región. En una alforja al hombro llevo los vicios; los ajenos, delante; detrás, los míos. Esto hacen todos: así ven los ajenos más no los propios. Samaniego. Lean y visualicen. Jamás olvidaron los tlaxcaltecas que vinieron a Saltillo, la poesía y la música que cuando jóvenes habían traído de su tierra de origen. Julián, el jefe de la hacienda de Buena Vista, tenía sembradíos de jitomate, frijol, trigo y chile. Completen con las siguientes palabras: aconsejaban, viejos, ejercitar, jirón, paisaje, jóvenes, reflejado. El ___________ de Coahuila influyó sobre la artesanía de los tlaxcaltecas indígenas que fueron llevados a Coahuila. Los ___________ ___________ a los ___________ cómo ___________ su arte para que un ___________ de su tierra de origen se viera ___________ en su obra. Escriban derivados de las siguientes palabras. Reloj relojito, relojero, relojes. Granja Caja Viejo Rojo 77 Completen: Se escriben con _____ las palabras en las que el sonido fuerte es _____, _____, _____, _____, _____. Lean y visualicen. No encuentro adjetivos para calificar tan bella artesanía. Es un ejemplo a seguir. Espero que no haya alguna objeción. Ordenen las letras para formar palabras que principian con adj-, eje-, obj- y elaboren tres oraciones con algunas de éstas.* jenóicob joicicree __ __ j __ __ __ __ n jtaidveo jivoboet __ __ __ __ __ __ __ o jepeolm jatundo e __ __ __ __ __ __ __ __ __ r __ __ c __ __ __ b __ __ __ __ __ __ __ __ __ u __ __ __ Completen: Se escribe _____ en las palabras que principian por _____, _____, _____. Lean y visualicen. Reduje el escrito a un 78 % Pasó a la gasolinera antes que condujera hacia el sur. Escriban sólo la primera persona de los siguientes tiempos verbales: Verbo Pretérito del indicativo Pretérito del subjuntivo decir dije dijera o dijese inducir traer conducir distraer Se conjugan igual que: decir: contradecir, predecir, maldecir, bendecir, desdecir. introducir: traducir, deducir, reducir, inducir, conducir. traer: detraer, atraer, contraer. * Adjunto, ejercicio, ejemplo, objeción, objetivo, adjetivo. 78 Completen: Se escriben con _____ los pretéritos de indicativo y subjuntivo y el futuro del subjuntivo de los verbos terminados en _____ y los verbos decir y traer. Lean y visualicen. Basilio no entregó el mensaje de Pensativa. Dice el mensajero que fue una extranjera quien olvidó el producto que estaba en la relojería. Localicen en la sopa de letras las siguientes palabras: extranjera, cerrajería, hospedaje, hereje, tablajero, paraje, agujero, follajería, pasajera. C M E C E U S L X Z P A R H E R E J E M A A H S A R G O O A R C S O L P R X R V E U M A S E B A E H J P M V J O S R N N J S J B Z E E A U E A A R O A R R D G J R O M J A O T I J R I B L W A O E Y E Y X T A B L A J E F O L L A J E R O E R I A Resuelvan el crucigrama con las siguientes palabras: encaje, correaje, blindaje, hospedaje, oleaje, vendaje. 1. Tejido de mallas y calados. 2. Alojamiento en casa de huéspedes. 3. Acción o efecto de blindar, proteger una cosa. 4. Sucesión continuada de olas. 5. Acción y efecto de vendar. 6. Conjunto de correas. Completen: Las voces terminadas en _____, jera, _____ y _____ se escriben con _____. Se exceptúan: ambages, enálage, esfinge, falange, faringe, laringe. Observen los dibujos. Escriban abajo de cada uno, la palabra que los describe. Todas llevan J.* * Jardinero, monja, ajolote, granjero, ramaje, bruja, brújula, jorongo, jinete, ajedrez, ajo, cojín. 79 Homófonos con G y J Girafa: planta. (Cuba) Las girafas no crecen tan frondosas en México como en Cuba. Jirafa: mamífero rumiante de cuello muy largo. ¡Qué bella jirafa había en el zoológico! Vegete: inflexión del verbo vegetar. Haga ejercicio, no vegete. Vejete: dícese de la figura del viejo ridículo. ¡Qué triste papel hace ese vejete! Gira: inflexión del verbo girar. La bailarina gira con gracia. Jira: excursión, viaje, visita. La bailarina se fue de jira. Agito: inflexión del verbo agitar. Agito el refresco. Ajito: diminutivo de ajo. ¿Cuánto cuesta este ajito? Girón: toro bravo cuya piel tiene manchas blancas hasta los ijares. El girón es el mejor de los toros que tengo. Jirón: parte o porción pequeña de un todo. Cada estado de la República es un jirón de nuestro país. Ingerir: engullir, masticar, devorar. Ten cuidado, no vayas a ingerir los huesecillos. Injerir: entremeterse. Introducirse en una dependencia o negocio. No te vuelvas a injerir en asuntos tan peligrosos. Completen el texto con los homófonos correctos. Elijan entre los siguientes: injerirse, ingerirse; agito, ajito; vegete, vejete; gira, jira; girón y jirón. En la ____________ que mi amiga realizó por un ____________ de la República, asistió a una corrida en la que un toro ____________ asustó a los espectadores al brincarse la barda de protección. Ella se puso indispuesta; un ____________ que insistía en ____________ en el asunto dijo que en esos casos debe masticarse una pasta de yerbabuena y ____________. 80 Qué deben recordar Se escribe J en: • las palabras en las que el sonido fuerte es ja, je, ji, jo, ju. • Las palabras que principian con adj-, eje-, obj-. • Las inflexiones de los verbos terminados en -ducir. • Las voces terminadas en -aje, -jero, -jera, -jería. Se exceptúan: ambages, enálage, esfinge, falange, faringe, laringe. Evaluación formativa Completen con G o J. Como un producto de mestiza______e cultural y de muchos siglos de historia coahuilense, la música popular que se e______ecuta en ese estado sigue siendo elemento de identidad para la población, sobre todo rural. Los instrumentos que utilizan son variados, algunos primitivos: unos ______uajes que tienen piedra en el interior y que producen el sonido de una sona______a. El 19 de abril los kikapús e______ecutan la danza de la Tegua, que ______unto con el ______uego de pelota que e______ercitan con maestría, dan realce al Día del Indio. Completen con ja, je, jo, adj, obj, eje, jero, jería. Mientras leía un ______mplar de ______rcicios aeróbicos, un mensa______ trajo una carta en donde mi amiga me invita a conocer el comple______, importante y hermoso Museo Coahuilense de las Aves. Dice que está integrado por una colección del ______mplar ornitólogo saltillense, Aldegundo Garza; que los colores de las aves van desde el rubí al naran______. Que además cuenta con bellos _____rdines. ______unto a este museo hay otros sitios de interés, dentro de ellos, una relo______ que exhibe antiguos relo______s suizos. Así que las próximas vacaciones voy a Coahuila, con el ______eto de conocer tan bello lugar. 81 LECCIÓN 13 Uso de la H. Homófonos Lean y visualicen. Antes de acudir con el doctor me sentía hipertensa, pero gracias a la hidroterapia que él me sugirió, me siento mejor. Por cierto, en la sala de espera me llamó la atención un hipocampo que estaba en una pecera. 82 Encuentren la palabra a que se refiere la definición. Para facilitarles el ejercicio, se les dan algunas letras de la palabra buscada y se indica el número de letras que tiene.* H I D R O F O B I A : Pánico al agua. : Nave que puede emprender el vuelo y posarse en el agua. O H C : Molécula que contiene carbono e hidrógeno. A : Temperatura menor de la normal. T : Tensión excesivamente elevada de la sangre. R B : Aumento o disminución excesiva de la verdad. Completen: __________ es una voz griega que significa agua; igual origen tienen __________, que quiere decir caballo y también debajo; y la palabra __________ con el sentido de por encima de. Los vocablos castellanos que la llevan en su estructura conservan la ortografía de la palabra griega. Lean y visualicen. Hiato, hierro, huapango, huésped, huichol. Hay que advertir que aunque hueso y osario son voces que comparten los mismos significados, una lleva H (porque empieza con el diptongo -ue) y la segunda no, porque proviene directamente del latín ossum. Es el mismo caso de huevo y óvulo (que provienen de ovum) y de huérfano y orfanatorio (que se formó a partir de orphanus). Llenen los espacios del ejercicio con las siguientes palabras: osarios, huesos, orfandad, orfanato, óvalo, huérfanos. Algunos niños inmigrantes perdieron a sus padres y quedaron ________________ ; los internaron en un ________________. ¡Qué triste es la ________________! Los ________________ de sus padres fueron guardados en ________________ con forma de ________________. Agrupen y escriban en las líneas respectivas las palabras que se ofrecen, de acuerdo con el diptongo que tienen: Hialino, huelga, ahuehuete, ahuecar, huerta, hiena, huasteco, hiel, huevo, hialoides, hielo, huesudo, hiedra, huapango, huarache. hue hia hie hua Completen: Las palabras que empiecen con los diptongos ________, ________, ________, ________, ui, siempre van precedidos por ________. * Hipertensión, hidroavión, hipotermia, hipérbole, hidrocarburo. 83 Lean y visualicen. Hierba: hierbabuena, hierbajo, herbazal, herborizar... Ordenen las palabras de cada figura y formen con ellas tres oraciones. herbáceas desarrollado mi día son animales hervíboros Enriquezco día poco a herbario Los leñoso plantas el sistema conejos tienen Las 1. 2. 3. Completen: Los derivados de la palabra ________, la cual se escribe con ________ y B, conservan su ortografía. Lean y visualicen. Hostigar, hospitalizar, hostería. Escriban palabras derivadas. hospicio hospital hostil hospedar Completen: Las palabras cuyas letras iniciales son ________ y ________, se escriben con ________. 84 Lean y visualicen. ¡Ah!, qué rica cena preparaste ayer. Se terminó el semestre, ¡eh! ¡Oh, qué susto me llevé! ¡Bah!, no era para tanto. ___¿Ya llegaste? ___¡Uh!, desde hace rato. Completen las siguientes oraciones con Bah, Oh, Eh, Ah. Recuerden que pueden colocarlos al principio o en medio. ¡_______, qué dolor causan estos huérfanos! ¡_______!, no me interesa pertenecer a la burguesía. ¡Bravo! ¡_______!, por fin me gradué. ¡_______!, qué bien me sienta el clima de Guadalajara. Completen: Llevan ____ final las exclamaciones como _____, _____, _____, _____ y ¡Uh! Lean y visualicen. Qué bien huele ese guisado. Conjuguen el verbo oler en el: Presente del indicativo Presente del subjuntivo Presente del imperativo Completen: Del verbo oler vienen formas en los tres presentes (indicativo, subjuntivo, imperativo) que se escriben con _______ porque empiezan con el diptongo _______. Busquen voces sinónimas o afines a las expresiones que están escritas a continuación. Deben llevar H.* Clínica ______________; acogedor ______________; tan delgado que se le ven los ______________; sitio en el que se plantan árboles frutales ______________; * Bah, huesos, hipocampo, hospital, huevo, deshuesar, hospitalizarse, huérfano, húmedo, hospedar, ahuehuetes, huida, huerta, hospitalario. 85 interjección que denota indiferencia ______________; caballito de mar ______________; dar alojamiento ______________; internarse en un hospital ______________; sin padres ______________; que tiene forma de óvalo ______________; mojado ______________; árboles muy antiguos que se encuentran en Chapultepec ______________; fuga ______________; quitar los huesos ______________. Lean y visualicen. Fue deshonesta tu conducta. Voy a tomar clases de hawaiano el próximo mes. Escriban las palabras primitivas o las simples, según el caso, de las siguientes voces. Ejemplo: deshacer: hacer. hallazgo inhumano ahijado enharinar habladuría rehacer deshielo malherir deshilvanar Completen: Las voces compuestas o derivadas que se forman a partir de una palabra simple o primitiva que lleva ______, la conservan. Localicen en la sopa de letras doce de los siguientes nombres de animales o vegetales: hipopótamo, hidra, haya, helecho, hormiga, halcón, hiedra, heno, hiena, heliotropo, henequén, higuera, hongo, hierbabuena. Z A G I M R O H I W P M T K R U I E D R A N A A T M O R X T Q H M T H P Q L Z R C D H E L I E E F O T R O P O E G L G B N E P Ñ S N L N U C M I Z C A I O Y X A B H H E K G E M D C T Z D N F E Q F O R Q H H A Y A E I U M J E A K U L M P R I O B N O Ñ G E U C V Y L E O N E H T H O N H I E R B A B U E N A Y H Resuelvan el crucigrama. Siete palabras llevan H y cinco no; las podrán deducir de las doce adivinanzas que se les presentan. Algunas letras aparecen en los recuadros para que les sirvan de guía.* 1 2 U 3 L G 6 T 5 7 E A 8 R 9 4 T R S Ñ A 10 O D 1. Adivina, adivinador. ¿Cuál es el árbol que pare sin flor? 2. Doce señoritas en un corredor: todas tienen medias y zapatos no. * El elote, el cohete, la letra I, el huevo, la almohada, la higuera, el hielo, el humo, la escoba, las horas, la araña, la escritura. 86 A I 1. Mi padre es luminoso y subo derecho al cielo; a veces los pieles rojas me emplean como correo. 2. Y lo es, y lo es, y tú no me lo aciertas ni siquiera en un mes. 3. Tiene dientes y no come, tiene barbas y no es hombre. 4. Soy un palito muy derechito encima de la frente llevo un mosquito. 5. Salgo de la sala, voy a la cocina, meneando la cola como un gallina. 6. ¡Tito, tito, capotito! ¡Sube al cielo y pega un grito! 7. ¡Ronda que ronda, rondadorita! ¡Teje que teje, tejedorita! 8. Una cajita redonda blanca como el azahar; se abre muy fácilmente y no se puede cerrar. 9. Fondo blanco, trazos negros dicen todo lo que pienso. 10. Para no precipitar decisión muy señalada, se acostumbra a cavilar por la noche con la… Anoten en la columna correspondiente el nombre de objetos, personas y animales que están en la lámina. Unas llevan H y otras no.* * Helicóptero, hormiga, hacha, hielo, halcón, hada, herradura, heno, higo, escoba, acróbatas, iglesia, alas, espejo, árbol, aves. 87 Voces con H Voces sin H Completen las palabras de los siguientes refranes. Coloquen H en las voces que lo ameriten. • ___ijo de viuda, o mal criado o mal ___acostumbrado. • ___ombre que espera ___artura, no es ___ombre. • A gran ___ambre no ___ay pan duro. • Más discurre un ___ambriento que cien letrados. • Donde no ___ay ___arina todo es mo___ina. • Quien lo ___ereda no lo ___urta. • En tiempo de ___igos no ___ay amigos. • Por el ___ilo se saca el ___ovillo. • ___ombre precavido vale por dos. ¿En dónde me pongo? Existen muchas palabras que ustedes usan cotidianamente y que se escriben con h. Léanlas y escríbanlas en el lugar que les corresponde. Huevo, zanahoria, herraduras, deshollinador, hogueras, hojas, hechicero, hospital, vehículo, hambre, higos, hermoso, huraño, hotelero, hábil, halcón, hamacas, herrero, herida, hotel, hembra, alcohol, alhajas, heladería, halagar, horticultor, rehusar, histérico, prohibir, habas, hilar. ¿De qué puedo trabajar? 88 ¿Cómo soy? ¿Dónde puedo trabajar? ¿Qué como? ¿Qué puedo hacer? Homófonos con H y sin H Harte: inflexión del verbo hartar. Hoy en su cumpleaños, deja que se harte de pastel. Honda: que tiene profundidad. ¡Qué honda está la Barranca del Cobre! Hora: cada una de las 24 partes en que se divide el día solar. Es hora de marcharnos. Habría: inflexión del verbo haber. ¿Habría venido sin invitación? Hasta: denota término de lugares, acciones y cantidades. No vendrá hasta el domingo. Azahar: flor del naranjo, blanca y olorosa. Esta fragancia contiene azahar. Hojear: pasar ligeramente las hojas de un escrito para darse un ligero conocimiento. Voy a hojear esa revista, parece interesante. Arte: lo que se hace por industria y habilidad del hombre. Esta escultura es una verdadera obra de arte. Onda: porción de agua que sube y baja en la superficie de las aguas. Estaban agitadas las ondas del río. Ora: inflexión del verbo orar. María ora con fervor. Abría: dejar al descubierto algo. Reía mientras abría su regalo de cumpleaños. Asta: palo en que se fija la bandera. ¿Qué altura tendrá el asta? Azar: casualidad, caso fortuito. Los números de las rifas, siempre son al azar. Ojear: mirar con atención a determinada parte. Daniel fue a ojear una exposición de pintu- Escriban la palabra adecuada. Elíjanla entre las siguientes: harte, arte; hondas, onda; hora, ora; habría, abría; hasta, asta; azahar, azar; hojear, ojear. El industrial dijo que él ______________ comprado esa obra de ______________ si el tema no fueran las flores porque las de ______________ le traían malos recuerdos. ______________ ahora no se ha vendido ningún cuadro. Es cuestión de ______________. Se requiere que entre el comprador adecuado. Alguien preguntó la ______________ y el día de la clausura porque al ______________ el catálogo encontró varias cosas que le gustaron: un cuadro con un balcón que se ______________ sobre un jardín lleno de flores; una vista del Castillo de Chapultepec con la bandera sobre su ______________; y un paisaje de la laguna de Chapala con sus aguas llenas de ______________. 89 Qué deben recordar • Las palabras compuestas que lleven alguna de estas voces griegas: hidro (hidroterapia), hiper (hipertenso), hipo (hipódromo), se escriben con H. • Las palabras que empiecen con los diptongos: ia, ie, ua, ue, ui, siempre van precedidos por H. • Los derivados de la palabra hierba, conservan la H de su primitiva. • Las palabras cuyas letras iniciales son host- y hosp-, llevan H. • Las exclamaciones: ¡ah!, ¡eh!, ¡oh!, ¡uh!, ¡bah!, se escriben con H final. • En algunas formas del presente (indicativo, subjuntivo, imperativo) del verbo oler, se usa la H porque empiezan con el diptongo ue. • Las voces compuestas o derivadas que se forman a partir de una palabra simple o primitiva que lleva H, la conservan. Evaluación formativa Escriban H en las palabras que lo necesiten. A un ___ospital llegó un ___ábil ___errero. Era un ___ombre ___uraño, con una ___erida que sólo ___abía sido curada con ___alco___ol. Estaba ___istérico, se re___usaba a ver ___a ningún doctor y llamaba a gritos a un ___echicero. Sus ___ayes se ___escuchaban en todas las ___abitaciones. La lesión se la ___abía ___echo un ve___ículo que circulaba en una calle pro___ibida. Un niño llegó a su casa y dijo: ___Mamá, aquí ___uele feo. Su madre le contestó: ___ ¿A qué ___olor te refieres? Es verdad que nuestra casa es ___umilde, pero está limpia. Lo que dices me molesta y me ___umilla. Un niño pregunta al profesor: ¿Por qué el ___uevo es oval? ¿Y por qué no tiene ___uesos? Y, cuando nacen los pollitos ¿tienen ___osamenta? Si a una gallina le quitan sus pollitos, ¿éstos son ___uérfanos? ¿Y los llevan a un ___orfanatorio? 90 LECCIÓN 14 Uso de la r y rr. Palabras compuestas y yuxtapuestas La r tiene dos sonidos: Suave: ere Fuerte: erre grado, oro, premio. rosa, enredo, berro. El sonido suave ere se representa en la escritura con una r: bruma, arete, oración. El sonido fuerte erre se representa con dos rr: corro, arremeter, borrador. Este sonido también es fuerte cuando la r va al inicio o al final de palabra: Rosa, mar, reseña. Lean y visualicen. La cúpula se debe al arquitecto Gómez Ibarra. Es irremediable la situación. Este modelo de carro me gusta. Escriban los antónimos correspondientes: rompible regular real racional reflexivo refutable redimible rebatible 91 Completen: En una palabra se escribe ______ cuando ésta se encuentre entre dos vocales. Lean y visualicen. Enrique es el jalisciense que viaja alrededor del mundo. En la obra, Roberto era el corsario. Completen con r o rr. • A Orozco le ____epugnaba la vulgaridad y la verbo____ea. • Orozco, Siqueiros y ____ivera valoran la herencia precolombina. • En ningún pintor de la época está presente la ____evolución Mexicana como en Orozco. • Este pintor jalisciense también pintó ____etratos y auto____etratos. • Juan Man____íquez va a pintar un cha____o y una china poblana. • En la cúpula central está la pintura de un hombre cuya luz se prolonga en de____edor. Busquen en la sopa de letras las siguientes palabras: Ramón, alrededor, rifa, Israel, ruedes, enraizar, ruge, honra, Roma, enredar. A R U E D E S L R R T I S F E A A N R MO E N R E D A R D O A O Y I O E M E N F Z M D A L L O A A O R H O N R A R U G E R M E Completen: Se escribe ____ al principio o final de palabra o en el interior después de ______, l, ______. Formación de nuevos vocablos Hay varias maneras de formar nuevos vocablos. Una es anteponer una partícula llamada prefijo a una palabra. Ejemplo: disgusto, rehacer, bicolor. A éstas se les conoce como palabras compuestas. Otra, uniendo, en algunos casos con modificaciones, dos o tres palabras; a estas nuevas voces se les da el nombre de yuxtapuestas: sacacorchos, pelirrojo. Lean y visualicen. Pelirrojo, irremediable, aterrorizar, antirrábico. 92 Relacionen las dos columnas para formar palabras compuestas y yuxtapuestas. Escríbanlas en las líneas que se ofrecen. Compuestas retrato romano contra para vice I pelo guarda ropa anti real mano revolucionario restar rayos rector roto rojo hispano auto Yuxtapuestas Completen: Cuando se unen dos palabras para formar una compuesta o una yuxtapuesta, si la primera termina en vocal y la segunda empieza con ______, ésta se duplica y se escribe ______. Las diez palabras de este crucigrama llevan r/rr y las podrán deducir de las diez adivinanzas que se les ofrecen. Ayúdense con las letras en los recuadros.* 1 E 2 4 3 5 6 R L 8 Y L A F O T Z 10 Ñ 3. Tamaño como un pepino y va dando voces por el camino. 4. Garra, pero no de mata, pata, pero no de vaca. 5. Canto en la orilla, vivo en el agua, no soy un pez, ni soy cigarra. 6. Corro, galopo y camino, a mí me puedes montar y si tienes un carrito, yo te lo puedo arrastrar. 7. Soy chiquito, soy bonito, mi casa llevo sobre mi lomito. 8. Blanco salí de mi casa; con el tiempo enverdecí pero como blanco fui, blanco me volví. 9. Pita y pita caminando, 10. Por el aire anda, en el aire mora humo negro va arrojando. y en el aire teje, una tejedora. * La araña, el caracol, la rana, el burro, el ferrocarril, el arroz, el cencerro, la garrapata, el arroyito, la pera. C 9 7 1. Dulce, blanca y amarilla 2. Voy por el bosque, por la pradera, a todito el mundo agrado; dando a todos agua muy fresca. si quieres saber quién soy, No soy muy ancho ni muy profundo; eso era... ¡y ponte aguzado! mas soy un encanto de todo el mundo. 93 Localicen en el dibujo dieciséis objetos, animales y seres, cuyo nombre lleve r o rr. Anótenlos en las líneas inferiores. Qué deben recordar • La r tiene dos sonidos: uno fuerte y uno suave. • Si el sonido es fuerte y va entre vocales, se escribe rr. • Se escribe r al principio o final de la palabra o en el interior después de l, n, s. • En palabras compuestas o yuxtapuestas si la primera palabra termina en vocal y la segunda palabra empieza con r, ésta se duplica y se escribe rr. * Cerdo, zorro, víbora, radio, rana, barril, araña, rosa, barco, mariposa, borrego, burro, perico, reloj, gorra, cerro, arroyo. 94 Evaluación formativa Completen con r/rr. El fe____oca____il De pronto apa____ece en el costado de las lomas una manchita negra; se mueve, avanza ____ápidamente, va dejando en el cielo un largo mechón de humo. Atraviesa por el campo. Aho____a vemos un extraño ca____o de hierro con una chimenea que a____oja una espesa huma____eda, y detrás de él, una hile____a de cajones negros con ventanitas; por allí se divisan muchas ca ____as de hombres y muje____es. Todas las mañanas surge en la lejanía este negro ca____o con sus negros cajones; despide penachos de humo, lanza agudos silbidos, co____e vertiginosamente y se mete en uno de los ba____ios de la ciudad. Azorín Después de una ho____o____osa bo____asca, un ____ayo cayó en el ____oble y con ho____ible ____uido va____ias de sus ____amas ____ebotaron en la ba____anca que está ce____ca del ____ío. Un bo____ico que po____ ahí pastaba ____ebuznó y co____ió hacia la ca____ete____a, en____edándose con las ____eatas que un ca____o de ____edila ti____ó al pasa____ po____ ese luga____. Este hecho causó g____an ____evuelo y fue necesa____io pedi____ ayuda a unos ____obustos ingenie____os pa____a ____eti____a____ las ____amas y algunos t____oncos que el viento de____ibó. 95 LECCIÓN 15 Uso de la X. Parónimos con S y X Muchas de las palabras castellanas que llevan X están formadas con partículas griegas o latinas. Lean y visualicen. La fama de Rulfo se extendió por todo el mundo. Una inexistente corriente de aire lo obligaba a desplazarse hacia otro lugar. Expliquen el significado de las palabras escritas con color. Funcionaria: persona dedicada al desempeño de alguna función o servicio público o privado. La exfuncionaria quiso entrevistar a Rulfo. Exfuncionaria Condiscípulo: persona, con relación a otras, con las que estudia o ha estudiado. Soy excondiscípulo de Juan Rulfo. Excondiscípulo Patria: lugar, ciudad o país en que se ha nacido. Cuando estuve expatriado leí la obra de Rulfo. Expatriado Resuelvan el crucigrama con las siguientes palabras: excomulgar, excéntrico, exculpar, excavadora, excarcelar, excusar. 1. Maquinaria para hacer hoyos en un terreno. 2. Poner en libertad al preso. 3. Rehusar a hacer una cosa. 4. Descargar a uno de culpa. 5. Declarar a una persona fuera del trato con los demás. 6. De carácter raro o extravagante. Escriban una oración con cada una de las siguientes palabras: exponer extraer exceder Completen: ______ es una partícula inseparable. Cuando se antepone a una palabra, señala que ésta cambió su significado. ______ tiene también la idea de fuera, más allá de. 96 Lean y visualicen. Las anécdotas contadas por Alfredo Bryce Echenique son extraordinarias. Localicen en la copa, las palabras que completen las siguientes oraciones. extravagancia extraordinario extralimite extramuros extraoficial Le pido que no se ______________________ en sus funciones. Te felicito por ese ______________________ esfuerzo. Ese rumor viene de ______________________. Lo que te voy a contar es ______________________. Su conducta cae en la ______________________. Completen: _____ al anteponerse a una palabra indica superación, que está más allá de. Lean y visualicen. Flexión, inflexión, reflexión. Formen palabras con la terminación -xión. complejo anexo crucifijo conexo fleje convexo Completen: Los derivados de sustantivos o adjetivos terminados en ____, ____, ____, se escriben con la terminación ________. Lean y visualicen Misto o mixto; mixtela o mistela; sexma o sesma. Relacionen la columna de las voces con la de los significados: ____excoriar o escoriar. ____mixtificar o mistificar. ____expectable o espectable. ____mixtura o mistura. 1. Digno de la consideración pública. 2. Poción de varios ingredientes. 3. Lastimar la piel, desollar. 4. Engañar, embaucar. Escriban S o X según el caso: • Pu___o el prete___to de una ine___istente corriente de aire que le hacía daño. • El pró___imo invierno vi___itaré a Rulfo. • Conte___té todo el e___amen acerca de las obras de Juan Rulfo. • Uno de los cuentos más e___ten___os de Rulfo es “Anacleto Morones”. 97 • El resto de la reunión tran___currió agradablemente. • Afortunadamente la e___plo___ión no de___truyó los libros de Rulfo. • No recuerdo con e___actitud a todos los personajes de ese cuento. Completen: Hay palabras que pueden escribirse indistintamente con ______ o ______. Parónimos con X y S Fax: aparato por el que se envían copias con información intacta. Se envió por fax el informe bimestral. Fas. Por fas o nefas: expresión que significa con justicia o sin ella. Por fas o por nefas harás la limpieza. Contexto: marco histórico-cultural de un texto. El contexto de este libro es muy interesante. Contesto: inflexión del verbo contestar. Simplemente contesto lo que sé. Observen los parónimos con S y X que aparecen abajo y escriban delante de cada definición la palabra correspondiente. Espiar/Expiar • Sufrir la pena de un delito: • Observar con cautela: Laso/Laxo • Suelto, flojo: • Cansado, desfallecido: Testo/Texto • De testar, hacer testamento: • Contenido de un libro, cita de un autor o de un libro: Estirpe/Extirpe • De extirpar, arrancar del todo: • Raíz o tronco de una familia: Estática/Extática • Parte de la mecánica que estudia las leyes del equilibrio; que permanece sin cambio ni movimiento; que se queda parado de asombro, admiración o emoción: 98 • Que está en éxtasis, como ausente el alma del cuerpo: Observen los dibujos. Anoten en la línea la palabra que describa a cada uno de ellos. Todos llevan X o S.* En realidad, la visualización y la retención son procedimientos más recomendables para manejar las reglas del uso de la X. Por esta razón van ustedes a observar y a estudiar la siguiente lista de voces que llevan X: excusa exigir expirar exquisito inflexión conexo exhausto exilio anexo explicar clímax extenso expedir exhumar sexo explorar mixto eximir éxodo experto sexto extender próximo extrañar asfixia extraño taxímetro léxico intoxicar extraplano El juego de los tres minutos Durante tres minutos visualicen las voces ofrecidas anteriormente. Después, cúbranlas y escriban abajo todas las que recuerden. * Mexicano, explorador, boxeador, escuadras, discusión, exprimidor, taxi, exuberante, estadio, tórax, exhibicionista, exagerado. 99 Qué deben recordar Uso de la X • Ex, partícula inseparable que significa que ha dejado de ser. También da idea de fuera, más allá de. • Extra, indica superación, que está más allá de. • Cuando los sustantivos terminan en -je, -jo, -xo, forman palabras con la terminación -xión. Evaluación formativa Completen los espacios con la palabra que corresponde a la definición proporcionada. Todas las voces llevan X.* G O X L E Q H : Arte de grabar en madera. : Rechazo a los extranjeros. : Periodo de seis años. : Destierro. : Escaso, insuficiente. : Honras fúnebres. : Completo, profundo. O : Que no tiene experiencia. Localicen en la sopa de letras las siguientes palabras: asfixia, exágono, extraño, léxico, excusa, extremo, texto. E X T R E M O L O T X E T H E E L E O N O X A X X Q V Ñ A S F I X I A G U E Ñ C X R O C X O O O T N X A X M E X O E G X A T E * Xilografía, xenofobia, sexenio, exilio, exiguo, exequias, exhaustivo, inexperto. 100 LECCIÓN 16 Uso de la Y y Ll. Homófonos Lean y visualicen el fragmento. Observen las sílabas escritas con color: Ya nos vamos a cambiar. De acuerdo con las leyes se necesitaba un fiador. Papá ya lo tiene. Mañana ya no jugaré con ustedes: Ignacio, Isabel, Isidora, Manuel... incluyo a María de la Luz. Me olvidaré de las rondas, de la rayuela. Es llanto mi voz. Me advirtieron que no regresaremos al barrio, hay otros proyectos. Soy un chiquillo, no me toman en cuenta. Oigo la música de: Naranja dulce, limón partido… Toca la marcha, mi pecho llora, adiós señora, yo ya me voy. Regla En ocasiones la Y tiene el sonido de I, como en ley o rey; sabremos que se escriben con Y palabras que terminan con sonido de I, pero no llevan acento ortográfico. Ejemplo: Ley o rey, pero no leí o reí, pretéritos de leer y reír. Cuidado con el uso de hay y hoy y de ahí y oí. Escriban y o i en donde corresponda. Acentúen cuando sea necesario. En cuanto o_____ mi calificación hu_____ cobardemente. ¡A_____! qué descuido, ya no ha_____ azúcar. Ah_____ creo que ha_____ un poco todavía. Ho_____ le_____ la le_____ sobre condominios. Esto_____ esperando el convo_____. Lean y visualicen. De acuerdo con las leyes… Acordaron los virreyes que… Recibiremos a los reyes de… 101 Relacionen palabras con significados y pluralícenlas. __________ colibrí 1. Macho vacuno castrado. __________ ley 2. Norma. __________ maguey 3. Pájaro pequeño, vistoso. __________ virrey 4. Planta de la que se extrae el pulque. __________ alhelí 5. Representante del rey en las colonias. __________ buey 6. Flor. Escriban el plural de seis de las siguientes palabras: rey, batey, mamey, carey, ¡Ay!, convoy, jagüey. Completen: Las palabras terminadas en _____ la conservan en sus ________________. Lean y visualicen. Me olvidaré de las rondas, de la rayuela... Pronto se realizará el juicio disyuntivo. A ese hombre lo traen enyerbado. Relacionen las dos columnas para formar palabras. Escríbanlas en las líneas de la derecha. ad- yerbar des- yacer en- yacente sub- arro- -yuelo -yuela pla- yeso Completen: Se escribe _____ después de los prefijos sub-, en-, _____, _____ y dis-, así como en las terminaciones _____ o -yuelo. Lean y visualicen. No regresaremos al barrio, hay otros proyectos. Encontraron un yacimiento de oro. Tiene un yerno muy trabajador. 102 Resuelvan el crucigrama con las siguientes palabras: ayer, yerba, yermo, yerro, yacente, yacaré, yacer. 1 2 3 4 5 Horizontales 1. Día anterior al de hoy. 5. Caimán. Nombre de diversas especies de reptiles. 6. Pasto para los ganados. Verticales 2. Que yace. Herencia no aceptada aún por el heredero. 3. Estar echada o tendida una persona. Estar un cadáver en el sepulcro. 4. Equivocación por descuido. 5. Terreno deshabitado e inculto. 6 Completen: Se escriben con _____ las palabras que incluyen sonidos _____, yec y ______. Lean y visualicen. Incluir: Incluyo a María de la Luz. Construir: Construyan una oración con cinco palabras. Destruir: Destruye esas cajas, ya no sirven. Escriban Y o I. Construir: constru___e, constru___amos, constru___a. Huir: hu___e, hu___d, hu___ese, hu___dizo, hu___endo. Incluir: inclu___amos, inclu___do, inclu___e, inclu___an. Instruir: instru___an, instru___d, instru___endo, instru___ere. Rehuir: rehu___o, rehu___e, rehu___amos, rehu___d, rehu___ese. Completen: Se escriben con _____ algunas formas de los verbos cuyo infinitivo termina en _____ siempre que aparezca el sonido ye. En realidad, la visualización y la retención son procedimientos recomendables para manejar esta grafía correctamente. Por esta razón van ustedes a observar y a estudiar la siguiente lista de voces que llevan Y: yate yema rayo inyectar yarda yunta mayo desmayo yugo yermo vaya subyugar yeso yunque leyenda yacimiento yegua playa raya yacente El juego de la Y Para afirmar el uso de esta letra, jueguen, dentro de su corrillo, a decir palabras con Y sin repetir ninguna. El que se equivoque o vuelva a decir alguna de las ya mencionadas por sus compañeros, sale de la ronda. 103 Lean y visualicen. Soy un chiquillo, no me toman en cuenta. ¡Qué rica está la paella! Perdí la hebilla de mi cinturón. Le costó mucho trabajo brincar la malla. Escriban derivados de las siguientes palabras. Usen las terminaciones -illa, -illo. callo cuaderno caja manto pluma cabello Completen: Se escriben con ____ la mayor parte de los sustantivos que terminan en -____, -allo, -_____, -ello, -_____, -_____ con sus compuestos y derivados. Anoten Y o Ll según el caso. ari_____os ca_____e cu_____a ho_____o _____egar mi_____ar casi_____a le_____enda mague_____era sonrisi_____a tobi_____o _____erta Encuentren cinco palabras que llevan Y y Ll combinando los números romanos con las letras. Escríbanlas en las líneas de la derecha.* Ejemplo: III A + III B = Yeso A B C D I Va lla Llan He II da sa Yo to III Ye so llo bi IV yu Cón ge lan Yeso Escriban debajo de cada dibujo, el nombre del ser o cosa. Todas llevan Y o Ll.** * Llanto, Yolanda, cónyuge, vasallo, hebilla. ** Caballero, galleta, toalla, lluvia, gallina, camello, llanta, llavero, cuchillo, cabellera, bayoneta, yunta, joya, yegua, rey, playa. 104 El juego de los tres minutos Observen con mucha atención cada una de las palabras que se enlistan. Memorícenlas en tres minutos. Anoten el mayor número de voces en la columna correspondiente. Tienen tres minutos para escribirlas. Llaga, desmayar, yacaré, fallecer, llano, lacayo, yaqui, bachiller, llama, bayoneta, yegua, amurallar, llave, aleluya, yerro, criollo, lluvia, yugular, rollo, yantar, reyerta, querella, maguey, degüello, convoy, desmallo*, abyección, hulla, oyera, holla. Voces con Y Voces con Ll Textos absurdos Inventen textos absurdos. Utilicen palabras con las dificultades revisadas. Ejemplos: La doncella con una bayoneta detiene a su yegua. La joya del virrey Montoya degüella al maguey. * Desmallo: del verbo desmallar. Significa deshacer una malla. 105 Resuelvan el crucigrama. Siete palabras llevan Ll y tres Y; las podrán deducir de las diez adivinanzas que se les ofrecen. Algunas letras aparecen en los recuadros para que les sirvan de guía.* 2 1 3 M 4 B A 5 I 6 8 L 9 S 7 E C 1. La herencia de mis ancestros en mi tamaño la llevo, y la tierra me permite demostrar lo que yo debo. 2. Una luz me hace cantar y la obscuridad dormir, por mí salen de su sueño quienes me logran oír. 3. Somos muchos soldaditos con un casco en la cabeza, si lo tallas con vigor viene el fuego con presteza. 3. En el sur de Chi mataron a Ri, y aquellos de Mo dijeron que Ya… 4. Sin dramatizar bastante a la gente hago llorar, me visto siempre de blanco y me usan al cocinar. 5. ¿Ya ves lo claro que es? ¿Ya ves su utilidad? Adivíname lo que es con tu gran sagacidad. 6. Visto de muchos colores y mi cara hace reir, soy deleite de los niños pues alegro su vivir. 7. Una señora muy meca rodilluda y panza hueca, del indito es consentida pues le hace la comida. 8. Todos pasan sobre mí y yo no paso por nadie, muchos preguntan por mí y yo no indago por nadie. 9. Soy una chispa que vuela a capricho y voluntad, sin ser abeja, las flores me dan hospitalidad. Homófonos con Y y Ll Aboyar: poner boyas. La costa ha sido aboyada. Abollar: hacer abolladuras. La salpicadera está abollada. Arroyo: caudal corto de agua. Crucemos el arroyo. Arrollo: inflexión del verbo arrollar. Por poco y lo arrollo. Boyero: el que conduce bueyes. El boyero sale temprano. Bollero: el que hace bollos. Qué rico pan hace el bollero. Cayado: bastón del pastor. Las ovejas siguen al del cayado. Callado: que no habla. Juan ha sido siempre tan callado. Haya: inflexión del verbo haber. Esto justifica que haya roto la dieta. Halla: inflexión del verbo hallar. Dice que no halla lo que busca. Completen el texto con los homófonos correctos. Utilicen: arrolló, arroyo; callado, cayado; boyero, bollero; abollado, aboyado; haya, halla. Un automóvil _______________ a un famoso _______________, el panadero más reconocido de la ciudad. Era un anciano que de joven, cuando pastor, había * El gallo, el cocuyo, la semilla, la calle, el payaso, los cerillos, la olla, las llaves, la cebolla, la chirimoya. 106 usado _______________. El hombre no se quedó _______________, pero aunque _______________ protestado con energía, la justicia no _______________ al conductor del vehículo, quien huyó con el carro todo _______________. Qué deben recordar Uso de la Y • Se escriben con Y las palabras que terminan con sonido de i, pero que no llevan acento ortográfico: ley, soy. • Las palabras terminadas en Y la conservan en sus plurales. • Se escribe Y después de los prefijos ad-, des-, dis-, en-, sub-, así como en las terminaciones -yuela, -yuelo. • Se escriben con Y las palabras que incluyen sonidos yac, yec y yer. • Los verbos cuyo infinitivo termina en -uir, siempre que aparezca el sonido ye llevan Y. Uso de la Ll • Se escriben con Ll la mayor parte de los sustantivos que terminan en -alla, -allo, -ella, -illa, -illo, con sus compuestos y derivados. Evaluación formativa Escriban y, ll, -illa, -illo en donde corresponda. Tomas_____ condujo a_____er el convo_____ que iba rumbo a Urugua_____, cargado de barriles _____enos de _____ogurt de mame_____, pero en el camino se detuvo en una pla_____a para cambiar una _____anta, cuando de pronto vio a un enorme _____acaré; hu_____ó despavorido, sin darse cuenta que el animal estaba _____erto. Esto lo obligó a ir ca_____ado todo el camino. Al _____egar a su destino una viejec_____ le recomendó que dilu_____era unas ba_____as en agua caliente, ya que este remedio era bueno para la pesad_____ que acababa de vivir. Escriban y o ll, según el caso. Rehu____e, enro____ar, pececi____o, contribu____e, in____ección, cana____a, ____anta, ____ama, distribu____en, fa____ecer, ____ema, a____er, chiqui____o, hebi____a, cón____uge, ga____ina, le____enda, pla____a, humi____ar, cuchi____o, apo____o, pro____ecto. 107 LECCIÓN 17 Uso de la Z. Formación de derivados con S y Z Lean y visualicen. Adivinar: Hoy trabajaremos con algunas adivinanzas. Vengar: Desecha ese deseo de venganza. Enseñar: Nos has heredado valiosas enseñanzas. Contesten. Los vocablos: adivinanzas, venganza y enseñanzas provienen de palabras primitivas. ¿Qué nombre reciben esos vocablos? __________________________ Escriban en el espacio la palabra que convenga: danza, alabanza, acechanza, enseñanza, mudanza, tardanza. Este trabajo es digno de ________________. La ________________ de este señor me pone nerviosa. No creo que sea fácil la ________________ de las matemáticas. La ________________ es una actividad muy bonita. Espero no me cobren muy cara la ________________ de mis muebles. Me preocupa tu ________________. Completen: Los sustantivos ________________ de algunos verbos que terminan en ________________, siempre llevan ________________. Lean y visualicen. Tienen un noviazgo excepcional. ¡Qué hallazgo tan valioso! El maestrazgo pasó revista a sus subordinados. Formen palabras. Usen la terminación -azgo. Eliminen el acento si es necesario. mayor compadre almirante padrino cacique líder Completen: Se escriben con _____ las palabras que llevan la terminación -_____. Algunas de ellas denotan cargo, dignidad o acción de un verbo. Lean y visualicen. Te desconozco, ¿qué acaso no sabes que aborrezco que manejen a gran velocidad? Permíteme, yo conduzco. Agradezco de todas maneras tu preocupación porque no lleguemos tarde. 108 Completen las oraciones con la primera persona del singular de los verbos entre paréntesis. Usen las terminaciones de los ejemplos estudiados. • ________________ litografías de un pintor que _______________; ________________ (producir) (conocer) (deducir) que tendré éxito si _________________ nuevos temas, sin embargo _________________ (introducir) (desconocer) cuáles serían de mayor interés. • _______________ este negocio de manera que espero no tener pérdidas. (conducir) • Te _______________ tu invitación a comer, pero no _______________ nada. (agradecer) (apetecer) • _______________ de fuertes dolores de cabeza. (padecer) Completen: Se escriben con ______ los verbos con terminaciones -ezco, -_____ y -_____. Excepciones: pescar (pesco) y refrescar (refresco). Formación de derivados Lean los siguientes textos y observen las palabras escritas con color: a. Durante mucho tiempo se dudó de la redondez de la tierra. El invierno me produce tristeza. ¿Quién dijo que es correcto actuar con ligereza ante la niñez? b. La mostaza es un condimento que llevan las hamburguesas. Este niño va a ser un hombrazo. Cuidado con el tigre, puede darte un zarpazo, pero también la paloma puede lastimarte con un aletazo. c. Me encontré un lapicito. ¡Qué lindo pececillo! Me regalaron esta crucecita. Me obsequiaron un lindo perrezno. Vamos al zoológico a conocer al gamezno. Sólo quiero un pedazuelo de pastel. Una pedrezuela en el zapato me lastima el pie. d. Se apellida Fernández, que en una época quiso decir hijo de Fernando; de igual manera que hijo de Blasco, es Blásquez. e. Al que nace en Jalisco se le llama jalisciense y al oriundo de León, leonés. 109 Escriban la palabra derivada de la primitiva que se ofrece: redondo niño triste ligero • Comparen la palabra primitiva con su derivada ¿Qué letras agregaron al final de la primitiva? ___________________________________________________________________ • ¿Cuál sería el problema ortográfico al escribirlas? ______________________________ • ¿Cuáles son entonces las terminaciones de este tipo de sustantivos abstractos? _______ ________________________________________________________________________ Escriban los abstractos de las siguientes voces: honrado áspero bajo escaso ácido viejo Localicen ocho palabras con las terminaciones -ez, -eza. Anótenlas en las líneas de la derecha.* H O N R A D E Z M A R I A E F L A A C A T S R E D Z G L A B A E U E Q T O E N L R T M I E L Q O E R J V D T U E Z O Y E T E E N A C T Z N Z Z N P O B R E Z A A Z K A Z E T L A Observen las palabras del grupo marcado con la letra b. Son aumentativos. ¿Saben lo que significa aumentar? ¿Y aumentativo? Entre las terminaciones que podemos utilizar para formarlos están -azo y -aza. Las dos se escriben con Z. Con esas terminaciones formen aumentativos de las siguientes palabras. genio barca boca mano hombre broma La misma terminación -azo se agrega a palabras primitivas para formar derivados que indican golpe. Completen: Un golpe dado con la cabeza es un _______________; y el dado con una tranca _______________; aquél que se da con un látigo, _______________; y con la culata de la pistola _______________; y con una pelota _______________; y con la escoba _______________; y con una botella_______________. * Alteza, honradez, esbeltez, pobreza, madurez, corteza, altivez, franqueza. 110 No todas las palabras terminadas en -azo expresan golpe. Ejemplos: abrazo, pedazo, amenazo, rechazo, disfrazo, reemplazo y algunas otras. Revisen las voces del bloque c. Las palabras escritas con color muestran que las cosas designadas son de menor tamaño que el indicado por la primitiva, son diminutivos. Algunas de las terminaciones que pueden usarse son: -ito, -ico, -illo, -uelo, -zuelo, -ezuelo, -ezno, -cito, -ecillo, -ecita, -ececillo. Formen los diminutivos. Usen -ito, -ico, -uelo, -ecita, -cita, -ececillo, (si se necesita una e o una c, agréguenlas). Eliminen los acentos si es necesario. Ramón cruz galgo francesa lápiz Tomás clase mamá pez ganso tenaza cabeza Utilicen la terminación -ezno. Eliminen el acento si es necesario. lobo oso víbora Formen palabras con las terminaciones -zuelo, -zuela. Eliminen los acentos si es necesario. rey pez autor líder bribón nieto cazo mujer ladrón pie puerta pieza rapaz escritor bestia Observen el bloque d, el relativo a los patronímicos. A estas palabras las llamamos generalmente apellidos. En su origen significaban hijo de…, lo que indicaba que procedían de un nombre propio. Sus terminaciones características son: -ez, -iz. -oz. Siempre con Z. Con -ez, -iz, -oz, formen patronímicos de los nombres propios que se enlistan. Cuiden la Z y el acento, porque casi todos se convierten en palabras graves terminadas en Z, y deben llevar tilde. Escriban los patronímicos Escriban las primitivas Pero González Lope Antolínez Alan Fernández 111 Muño Íñiguez Bermudo Hernández Lean y visualicen. Dejé un amor en tierras duranguenses. Tengo muchos amigos chihuahuenses. El cabrito es un platillo neolonés. Al que nace en Jalisco se le llama jalisciense. Un mapa de gentilicios En el mapa están señalados países, estados y ciudades. Tienen número. Escriban el gentilicio correspondiente en la línea proporcionada. 1. _______________________________ 2. _______________________________ 3. _______________________________ 4. _______________________________ 5. _______________________________ 6. _______________________________ 7. _______________________________ 8. _______________________________ 9. _______________________________ 10. _______________________________ Completen: Se escriben con _____ los gentilicios terminados en -és y -_____. Qué deben recordar Se escriben con Z • los sustantivos con terminación -anza derivados de algunos verbos; • las palabras con terminación -azgo y que denotan estado, cargo o acción de un verbo; • los verbos con terminación: -ezco, -ozco, -uzco. Excepciones: pesco (de pescar) y refresco (de refrescar). Palabras derivadas Son las que se originan de una voz primitiva: arboleda de árbol, salero de sal, lunática de luna. Algunos derivados son: • Abstractos. Su terminación puede ser en -ez, -eza. • Aumentativos. Se pueden formar con las terminaciones -azo, -aza. Voces que designan golpe, también con -aza, -azo. • Diminutivos. Algunas de sus terminaciones pueden ser -zuelo, -zuela, -ezno, -cito, -ecillo, -ecita, -ececillo, -ito, -ico, -illo, -uelo. • Patronímicos. Sus terminaciones característica son: -ez, -iz, -oz. • Gentilicios. Algunas de las terminaciones son -és y ense. 112 Evaluación formativa Formen los derivados que se solicitan. Consulten los números que se ofrecen en la parte inferior.* I. La mujer le dio un (1) _______________ al (2) _______________ que la había tratado con (3) _______________. Éste con (4) _______________ se hizo a un lado y de un (5) _______________ desvió el golpe. Muy disgustado dijo: ___Como que me apellido (6) _______________, que si no fuera mujer, con mi (7) _______________ le habría dado un (8)_______________ tal que ya no se apellidaría (9) _______________, ni sería (10) _______________ porque estaría en la tumba fría. 1. Aumentativo de zapato; 2. gentilicio de Jalisco; 3. abstracto de áspero; 4. abstracto de ligero; 5. idea de golpe con la mano; 6. patronímico de Gonzalo; 7. abstracto de robusto; 8. idea de golpe con una tranca; 9. patronímico de Martín; 10. gentilicio de Sinaloa. II. En la (1) _______________ de una ciudad (2) _______________, un joven de la familia (3) _______________, valiéndose de su (4) _______________ y (5) _______________, lastimó de un (6) _______________ a mi (7) _____________ en su (8) _______________. Hablando con (9) _______________ ambos (10) _______________ fueron culpables. 1. Diminutivo de plaza; 2. gentilicio de Colima; 3. patronímico de Ramiro; 4. abstracto de altivo; 5. aumentativo de cuerpo; 6. aumentativo de botella; 7. diminutivo de nieto; 8. diminutivo de cabeza; 9. abstracto de franco; 10. diminutivo de jóvenes. * I. Sinaloense, manazo, zapatazo, Martínez, ligereza, robustez, jalisciense, González, trancazo, aspereza. II. Cuerpazo, nietecito, franqueza, plazuela, jovenzuelo, colimense, altivez, botellazo, cabecilla, Ramírez. 113 LECCIÓN 18 Escritura de números Es importante saber escribir correctamente los números con palabras. Igualmente en combinación con cifras. CLASIFICACIÓN DE LOS NUMERALES CLASE QUÉ EXPRESAN EJEMPLO Cardinales Número. He leído apenas quince capítulos. Ordinales Orden en una serie. Vigésima cuarta edición. Múltiplos Las veces que una cantidad contiene otra. Quiero un helado doble. Partitivos División de un todo en partes. Necesito tres cuartos de azúcar para el pan. Cardinales (Expresan número) Los primeros quince, del 1 al 15, se escriben con una sola palabra: uno, tres, quince. Del 16 al 19 pueden escribirse con una palabra o con tres: dieciséis o diez y seis. Del 21 al 29 se escriben con una sola palabra: veintiuno, veintinueve. 114 Del 31 al 99 usamos tres palabras: treinta y uno, noventa y nueve. Las decenas y las centenas las escribimos con una palabra: cuarenta, setenta, cuatrocientos, setecientos. Se puede escribir indistintamente: doscientos o docientos, trescientos o trecientos, seiscientos o seicientos. Los millares se escriben con voces separadas: dos mil, cinco mil. Contesten las preguntas, escribiendo con letra las cantidades. • ¿Cuántos días tiene un año? ________________________________________________ • ¿Cuántos años vas a cumplir? ______________________________________________ • ¿Cuántos alumnos hay en tu grupo? __________________________________________ • ¿Cuánto dinero necesitas? _________________________________________________ • ¿Cuántos libros tienes? ___________________________________________________ Ordinales (Expresan orden en una serie) Los ordinales correspondientes del 1 al 10 se escriben: 1 primero 6 sexto 2 segundo 7 séptimo 3 tercero 8 octavo 4 cuarto 9 noveno 5 quinto 10 décimo Los relativos a las decenas se escriben: 20 vigésimo 30 trigésimo 40 cuadragésimo 50 quincuagésimo 60 70 80 90 sexagésimo septuagésimo octagésimo nonagésimo Los correspondientes a las centenas son: 100 centésimo 200 ducentésimo 300 tricentésimo 400 cuadrigentésimo 500 quingentésimo 600 700 800 900 1000 sexcentésimo septingentésimo octigentésimo noningentésimo milésimo Los ordinales más complicados se usan poco. En su lugar se utilizan los cardinales. Ejemplo: Celebramos el doscientos cincuenta y cinco aniversario de la fundación de este pueblo. Escriban con letra el número ordinal de las siguientes expresiones: • ¿Cuántas ferias se han realizado en la entidad? __Dicen que es la (30) ______________. • En la lista de admisión Juan ocupó el (104) __________________ lugar. • Este libro se ha publicado dos veces, está en su __________________ edición. 115 • Mis padres cumplen 25 años de casados. Haremos una fiesta por su __________________ aniversario. • A Sor Juana la llamaron la “__________________ musa”, porque en la mitología griega sólo había nueve. • __¿Con qué motivo festejaron a Luisa? __Cumple 15 años. __Entonces es su __________________ aniversario. Múltiplos (Indican las veces que una cantidad contiene otra) doble o duplo dos veces óctuplo triple tres veces nónuplo cuádruple cuatro veces décuplo quíntuple cinco veces undécuplo séxtuple seis veces duodécuplo séptuplo siete veces ocho veces nueve veces diez veces once veces doce veces Escriban las expresiones que correspondan: Ejemplo: décuplo 10 veces • Las quíntuples Dionne nacieron en 1934. _____________________________________ • Perdió en el negocio el doble de lo que había invertido. __________________________ • Rechacé su oferta. Yo quiero el triple de lo que él desea pagar. _____________________ • Es doloso el séptuplo interés que cobra por el préstamo. _________________________ Partitivos (Expresan división de un todo en partes) 1/2 un medio 1/3 un tercio 1/4 un cuarto 1/5 un quinto 2/6 dos sextos 2/7 dos séptimos 2/8 dos octavos 2/9 dos novenos 1/11 2/14 3/20 1/100 2/200 1/1000 1/10,000 un onceavo dos catorceavos tres veinteavos un centésimo dos doscientavos un milésimo un diezmilésimo Completen el crucigrama con los partitivos correspondientes a estos números: 60, 12, 200, 13, 8. Un dos dos tres dos 116 Seleccionen de las expresiones que se ofrecen, la palabra correcta que complete la oración. • Mi papá se cambió de trabajo y ahora gana el ________________. • Voy en _______________ grado; me falta el ______________ • quingentésimo para terminar la primaria. • sexto • Mi hermano va en __________________ de secundaria; el próxi• doble mo año entra a la preparatoria. • En los años __________________ los hombres usaban un som• septuagésimo brero llamado carrete. • Soy la nieta más chica; si somos veinticuatro primos yo ocupo el • veinte lugar ______________. • Mi abuelo tiene sesenta y nueve años, por lo tanto va a celebrar el próximo año su __________________ cumpleaños. • En este siglo se celebró el __________________ aniversario de la llegada de los españoles. • tercero • vigésimo cuarto • quinto Qué deben recordar Clasificación de números • Cardinales: expresan número. • Ordinales: expresan orden en una serie. • Múltiplos: indican las veces que una cantidad contiene otra. • Partitivos: expresan división de un todo en partes. Evaluación formativa Escriban con letra los numerales que se les dan en cifras. Ese día ____________ del mes, muy temprano, todos los amigos que acordamos 1º viajar a Tlacotalpan nos reunimos en la ____________ sala de la terminal de auto7ª buses. Nos encontrábamos muy emocionados. Decidimos pasar lista para ver si ya éramos los _________________ amigos. En esos momentos vocearon que los pa13 sajeros de las ___________________ hrs. con destino a Tlacotalpan abordaran el 6:30 autobús número _______________________. Todos corrimos hasta el lugar en el 422 que estaba nuestro autobús y nuestra imaginación voló hacia Sotavento, a disfrutar de las hermosas fiestas de la Candelaria. 117 LECCIÓN 19 Palabras que cambian de significado según se escriban juntas o separadas VOZ FUNCIÓN EJEMPLO por qué Se usa en enunciados interrogativos. ¿Por qué no viste la película? porque Conjunción causal. No voy a comerme la torta, porque engordo. porqué Es un sustantivo, por lo tanto admite artículo y plural. Ahora sé el porqué de tus calificaciones. por que Equivale a por cual, por la cual, por cuales y por los cuales. No te imaginas por que razón me castigaron. Completen con la expresión correcta. Seleccionen la apropiada entre las siguientes: por qué, porque, porqué, por que. • No quieras correr tan rápido _________________ te estrellarás. • ¿Ya sabes _________________ motivo faltó a clases? • ¿_________________ no le preguntas si quiere ir con nosotros? • Jamás dijo el _________________ de su tristeza. • ¿_________________ no vino la niña? • Cuando le informaron el ____________ de la represalia se quedó boquiabierto. • ¿Tú sabes _________________ ya no viene tan seguido? • La compré de inmediato _________________ no iba a haber otra oportunidad. • A que no adivinas _________________ causa me premiaron. Redacten una oración con cada una de las siguientes palabras. por qué porque porqué por que Apliquen todas las reglas de acentuación estudiadas. Coloquen tilde en las voces que lo ameriten. El libro de los por qué* ___ ¿Por que tiene mama que ir a trabajar todos los dias en vez de quedarse en casa, como nos gustaria a mis hermanitos y a mi? 118 ___ Me parece que lo que les gustaria es que mama se quedara siempre en casa haciendo de criada para ti y tus hermanitos, que limpiara sus zapatos, que lavara su ropa, etcetera, etcetera. No se en que trabaja tu mama, pero seguro que es un trabajo util. Util para ustedes, por el dinero que gana y util para la sociedad. Y deberian admirarla todavia mas, no solamente porque es su mama, sino porque es una mujer que trabaja, una mujer importante y valiente. Los zapatos los pueden limpiar ustedes mismos, la ropa la pueden mandar a la lavanderia, y despues asomados a la ventana, esperar a que mama vuelva. Y cuando ya haya vuelto, preguntenle ¿que has hecho hoy? Hablanos de tu trabajo y enseñanos a ser valientes como tu. Gianni Rodari* VOZ FUNCIÓN EJEMPLO sino Conjunción adversativa. Se usa cuando negada una cosa, a continuación se afirma otra que ocupa su lugar. Dice que no estudia sino que trabaja. si no Conjunción condicional seguida de negación. Dijo que si no salía a las cinco, nos adelantáramos. demás Adjetivo indefinido. Significa el resto. Ella se alegró mucho, los demás se enojaron. de más Preposición seguida de adverbio. Significa de sobra. La maestra me puso puntos de más. asimismo o así mismo Equivale a también, de igual forma, del mismo modo. Le entregaron su boleta, su diploma y asimismo, la felicitaron. a sí mismo Frase que hace referencia a la persona de quien se habla. Se valora a sí mismo con justicia. Completen con la expresión correcta. • Quiso salir de vacaciones, _________________ respirar aire puro. (asimismo, así mismo/a sí mismo) • Entonces vinieron los _________________ y rápido terminamos. (demás/de más) • _________________ me dices lo que sucede no puedo ayudarte. (sino/si no) • Sólo en una caja vienen artículos _________________. (demás/de más) • No todo salió a la perfección por lo que se culpó _________________. (asimismo, así mismo/a sí mismo) • Ya no quiero ir al circo _________________ al cine. (sino/si no) * Rodari, Gianni. El libro de los por qué. Editorial La Galera. 119 Escriban una oración con cada expresión indicada. sino si no demás de más asimismo o así mismo a sí mismo Completen el texto con las siguientes expresiones: sino, si no, demás, de más, así mismo o asimismo, a sí mismo. Sé que sabes hacer éste y los _________________ ejercicios. ________________ quieres practicarlos, tú serás el perjudicado. _________________ sé de tus travesuras en el salón. Recuerda que tu obligación no es flojear, _________________ estudiar. El individuo responsable debe obligarse _________________ a un crecimiento íntegro. En fin, ya no quiero seguir hablando _________________. VOZ FUNCIÓN EJEMPLO también Adverbio. Significa además. El profesor de inglés también habla francés. tan bien Apócope del adverbio tanto, seguido de adverbio de modo. Equivale a muy bien. ¡Habla tan bien los dos idiomas! tampoco Adverbio de negación. El médico no le prohibió los dulces, tampoco los chocolates. tan poco Apócope del adverbio tanto, seguido de adverbio de cantidad. Equivale a muy poco. Es tan poco lo que le prohibió el médico. sobretodo Prenda de vestir que se pone sobre el traje para protegerlo o abrigarse. El abuelo estrenó su sobretodo el invierno pasado. sobre todo Preposición seguida de adjetivo. Equivale a ante todo, por encima de todo. Con tantas lluvias, debíamos cuidar, sobre todo, su salud. Completen con la expresión adecuada entre las siguientes: también, tan bien, tampoco, tan poco, sobretodo, sobre todo. • Como se acercan las lluvias quiero comprarme un _________________. • Hoy no llamó y _________________ lo hará mañana. • Mis amigos hicieron el pastel y _________________ prepararon la nieve. 120 • Es importante que definas tus metas y luchar por ellas _________________. • Todo salió _________________ que hoy nos reímos de las preocupaciones de ese momento. • Es _________________ lo que te pido que no puedes fallarme. Anoten una oración con las palabras indicadas. también tan bien tampoco tan poco sobretodo sobre todo Seleccionen de las expresiones que se ofrecen, la forma adecuada que complete el texto. Estoy segura que el clima estará _________________, que no es necesario preocuparme por llevar un _____________, _________________ por cargar un paraguas. VOZ tampoco tan bien sobretodo también sobre todo tan poco FUNCIÓN EJEMPLO conque Conjunción que anuncia una consecuencia de algo. No aprobaste conque no hay regalo. con qué Preposición acompañada de la voz interrogativa qué. ¿Con qué te lastimaste? con que Preposición seguida del relativo que. Equivale a con el cual, con la cual, con lo cual, con los cuales o con las cuales. Sólo tengo cien pesos. Es todo el dinero con que cuento. Completen con la expresión correcta: conque, con qué, con que. • ¡_________________ crees que hizo su fiesta! • Ése es todo el material _________________ construiremos. • _________________ te fuiste de pinta, ¿verdad? • No te tomaste la molestia de preguntar, _________________ no me exijas nada ahora. • ¿_________________ pegaste tu maqueta? • Ellos y nosotros somos todo el personal _________________ cuenta la empresa. 121 Qué deben recordar Palabras que cambian de significado según se escriban juntas o separadas • por qué: se usa en enunciados interrogativos. • porque: conjunción causal. • porqué: es un sustantivo, por lo tanto admite artículo y plural. • por que: equivale a por cual, por la cual, por cuales y por los cuales. • sino: conjunción adversativa. Se usa cuando negada una cosa, a continuación se afirma otra que ocupa su lugar. • si no: conjunción condicional seguida de negación. • demás: adjetivo indefinido. Significa el resto. • de más: preposición seguida de adverbio. Significa de sobra. • asimismo o así mismo: equivale a también, de igual forma, del mismo modo. • a sí mismo: frase que hace referencia a la persona de quien se habla. • también: adverbio. Significa además. • tan bien: apócope del adverbio tanto, seguido de adverbio de modo. Equivale a muy bien. • tampoco: adverbio de negación. • tan poco: apócope del adverbio tanto, seguido del adverbio de cantidad. Equivale a muy poco. • sobretodo: prenda de vestir que se pone sobre el traje para protegerlo o abrigarse. • sobre todo: preposición seguida de adjetivo. Equivale a ante todo, por encima de todo. • conque: conjunción que anuncia una consecuencia de algo. • con qué: preposición acompañada de la voz interrogativa qué. • con que: preposición seguida del relativo que. Equivale a con el cual, con la cual, con lo cual, con los cuales o con las cuales. Evaluación formativa Completen el texto. Elijan entre las siguientes expresiones: por qué, porque, porqué, por que; sino, si no; demás, de más; asimismo o así mismo, a sí mismo; también, tan bien; sobretodo, sobre todo; conque, con qué, con que. En cierta ocasión un ratoncito, cansado de vivir entre las páginas de un periódico, buscó su sombrero y su _________________, dio un buen salto y fue a dar al mundo de los ratones de carne y hueso, gritando emocionado: __¡Blamcsz!, ¡blamcsz! __¡Oigan a ese ratón!, ¿_________________ habla así? __dijo uno de los ratones de carne y hueso desde su escondite. 122 __Será _________________ es extranjero __respondió otro. __Usa _________________ y _________________ sombrero, observó un viejo ratón de barco e intentó dirigirle la palabra. El ratoncito, que _________________ era muy educado, trataba de explicar mediante mímica, que no podía responder _________________ no entendía nada. Cuando los ratones de carne y hueso se dieron cuenta de que no podía hablar su idioma, empezaron a molestarlo; los más pequeños le jalaban la cola sólo por escucharlo protestar en aquel extraño lenguaje: “Zoong, spllash, squarr!”. El ratoncito no comprendía el _________________ de ese mal trato. Finalmente se quedó solo y decidió pasar la noche en la bodega. Temblando de miedo descubrió en la obscuridad la mirada de un gato. __¡Squrrahs!__ dijo el ratoncito. __¡Gragrrañau!__ respondió el gato. __¡Cielos! ¡Habla como yo!__ se dijo _________________ el ratoncito, __ _________________ arriesguémonos a hablarle: __¿Quién eres?, ¿y tus _________________ compañeros? El gato, que había escapado de una tira cómica, le explicó que los gatos de verdad lo habían abandonado _________________ no lograba decir “miau” como las gatos de carne y hueso. Los dos desamparados no se atacaron, _________________ que al contrario, se abrazaron, y pasaron toda la noche platicando en el extraño idioma que los demás no pudieron entender. 123 LECCIÓN 20 Siglas y abreviaturas Siglas Cuando el nombre de una corporación, sociedad, industria, compañía, organismo, y hasta de personas cuya identidad es de todos conocida, está formada por varias voces, se toma la letra inicial de cada palabra para formar una sigla. Ésta puede escribirse con punto detrás de cada inicial o sin él. Ejemplos: SEP Secretaría de Educación Pública. ¿Cuáles son las funciones de la SEP? UNAM Universidad Nacional Autónoma de México. Los llamados universitarios son egresados de alguna de las facultades de la UNAM. Algunas siglas se integran ahora con las sílabas iniciales de las palabras. Ejemplo: INFONAVIT Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los Trabajadores. Una conquista del trabajador ha sido estar incluido en los beneficios del INFONAVIT. Investiguen y anoten la sigla o el nombre completo. SECTUR SECODAM Confederación de Cámaras Nacionales de Comercio. UNITEC FCE Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Estudios Superiores. 124 IMSS ISSSTE Partido Revolucionario Institucional. Instituto Mexicano de la Radio. PDM OPEP CONACYT Instituto Tecnológico Autónomo de México. Sistema Económico Latino Americano. ENS ANDA SNTE Escuela Superior de Comercio y Administración. Diario Oficial de la Federación. SCT Localicen la sigla y anótenla en la explicación correspondiente. Organización de Estados Americanos. Instituto Nacional de Ecología. Instituto Federal Electoral. Confederación Revolucionaria Obrero Mexicana. Confederación de Trabajadores de México. Confederación Nacional Campesina. Instituto Nacional de Bellas Artes. Instituto Nacional de Antropología e Historia. Petróleos Mexicanos. Ferrocarriles Nacionales. Telecomunicación Vía Satélite. Administradora de Fondos para el Retiro. • FERRONALES • INAH • CROM • PEMEX • CNC • INBA • OEA • AFORE • CTM • INE • TELEVISA • IFE 125 Abreviaturas Las abreviaturas son maneras de escribir ciertas palabras omitiendo algunas de sus letras. Se utilizan en vocablos de uso muy frecuente. Ellas se aplican a tratamientos, títulos, nombres de estados de la República, de países, de profesiones… Siempre terminan con un punto. Algunas se escriben con mayúscula, otras con minúscula. Ejemplos: Sr., señor; Srita., señorita; Lic., licenciado. ¿Cómo rotulamos el sobre: poniéndole Sr. o Sr. Lic.? En cuanto al sistema métrico decimal se escriben con mayúsculas los múltiplos y sus abreviaturas y, con minúscula los submúltiplos y sus respectivas abreviaturas. Completen el cuadro: Kilogramo gramo Hectógramo centígramo kg Dg dg kilómetro decámetro decímetro Hm m mg milímetro cm Lean los siguientes textos. Tienen palabras que pueden ser sustituidas por abreviaturas. Utilícenlas para sustituir las voces en color. Reescriban los párrafos. Ejemplo de un sobre en el que está anotado el nombre del remitente y del destinatario: En la calle de Sur Poniente número 28, de Mérida, Yucatán, la señorita Marta Gómez Martínez, recibe una carta de su amigo el Doctor Francisco González Pérez, que vive en la avenida Veracruz número 27, código postal 01900 en el Distrito Federal. Remitente: Dr. Fco. Glez. Pérez Av. Ver. Nº 27. C.P. 01900 D.F. Destinatario: Srita. Marta Gómez Mtz. Sur Pte. 28 Mérida, Yuc. 126 Trabajen a semejanza del ejemplo. Utilicen todos los datos. El General de División Fernando Gutiérrez Márquez que vive en Cinco Oriente número 428, departamento seis, Colonia Educación, en Córdoba, Veracruz, escribe una carta a su tía, la señora profesora María de los Ángeles González con domicilio en Calzada de Guadalupe 718, Colonia Nacional en Ciudad Juárez, Chihuahua. Escriban de nuevo el siguiente párrafo, utilizando abreviaturas. En el mes de febrero recibí un documento en dólares, para cambiarlo en moneda nacional y remitirlo al Contador Público Titulado, Tomás Cervera Fernández, Director General adjunto de la Sociedad de Cañeros, institución de capital variable. Las abreviaturas de las voces utilizadas en los textos anteriores, se encuentran en desorden en el siguiente recuadro. Localícenlas y con ellas llenen el cuadro que se proporciona. Adjunto: Adj.; González: Glz.; Fernández: Fdz.; Gutiérrez: Gtz.; Martínez: Mtz.; Guadalupe: Gpe.; Francisco: Fco.; Fernando: Fdo.; María: Ma.; febrero: feb.; noviembre: nov.; ciudad: Cd.; Yucatán: Yuc.; Veracruz: Ver.; Distrito Federal: D.F.; Tamaulipas: Tam. o Tamps.; Chihuahua: Chih.; Nuevo León: N.L.; señor: Sr.; señora: Sra.; doctor: Dr.; profesora: Profra.; Contador Público Titulado: C.P.T.; educación: Educ.; avenida: Av.; calzada: Czda.; departamento: Depto.; código postal: C.P.; nacional: Nal.; documento: Docto.; capital variable: C.V.; sociedad: Soc.; dólares: Dols.; moneda nacional: M.N.; número: Núm. o Nº; cada uno: c/u; general: Gral.; división: Div.; Oriente: Ote.; Poniente: Pte.; colonia: Col.; kilómetro: Km.; metro: m.; milímetros: mms.; centímetro: cms. 127 Estados, ciudades, calles, avenidas, instituciones. Nombres de personas, títulos que ostenten. Medidas, puntos cardinales, meses, dinero, números. Anoten otras abreviaturas que conozcan y que no estén consignadas en estos títulos. Qué deben recordar Las siglas: • son palabras integradas con las letras iniciales de instituciones, empresas, secretarías, etc. Las abreviaturas: • son maneras de escribir ciertas palabras, omitiendo algunas de sus letras. Evaluación formativa Manuel llega tarde de la escuela y encuentra a su mamá enojada desde la SEP hasta la UNESCO. Con voz que denota angustia y coraje, la madre pregunta: ___¿Se puede saber, en dónde CONCANACO has estado? ___Perdóname mamá, no vuelve a suceder, dice el chico con voz que aunque trata de parecer de BANAMEX, sólo llega a ser de BANCOMER salpicada de pucheros y lágrimas con sabor a BANRURAL. El enojo de la madre no cede. ___Entiéndelo, desde la hora en que se suponía que debías haber llegado, me la he pasado con una preocupación de CONASUPO, pensando si no te habría sucedido algo como INBA, SA, CTM, ¡qué sé yo! ¡Ya te veía víctima del CCH, en el ISSSTE o el ANUIES! 128 ___Mamá, entiéndelo, ya no soy un PEMEX como mis hermanos. Estoy en primero de secundaria. Es cierto que a veces, cuando ando con mis cuates, y me invitan al IPN, voy con ellos, y mientras juego al INFONAVIT, siento una emoción de CONALEP que me recorre todo el cuerpo desde el PRI hasta el PAN, pasando por el PRD y me olvido del tiempo. Acto seguido, el niño se echa a llorar de una manera tan PT, tan PGR, capaz de conmover hasta al que tenga el corazón más NAFINSA. La madre cede. Le da un abrazo de DF y lo perdona no sin antes recordarle que cosas como esas del CNDH, no deben repetirse. El incidente se olvida cuando surge la pregunta: ___¿Comiste?, porque aquí en casa hay CECYT que tanto te gusta y te puedo dar también algo de CREA acompañado de ONU. Juntos, abrazados, los dos se van a la cocina. Se restablece la calma. En toda la casa se respira un aire de TELMEX que denota UNAM y una comprensiva UAM. Anoten el nombre completo de las siglas usadas en el texto anterior. SEP UNESCO CONCANACO BANAMEX BANCOMER BANRURAL CONASUPO INBA SA CTM CCH ISSSTE ANUIES PEMEX IPN INFONAVIT CONALEP PRI PAN PRD PT PGR 129 NAFINSA DF CNDH CECYT CREA ONU TELMEX UNAM UAM 130 LECCIÓN 21 Signos de puntuación: punto, coma y punto y coma El punto ( . ) Regla El punto y seguido separa oraciones en un párrafo. Ejemplo: Selaginela es un monólogo de Emilio Carballido. Gira en torno a una adolescente. Está, como muchas de su edad, enamorada de su maestro de Biología. Regla El punto y aparte señala el final de un párrafo. Ejemplo: En Selaginela sólo actúa un personaje: Ofelia. Por eso se llama monólogo. Son actitudes y reflexiones de una adolescente. Termina cuando ella, desesperada, rompe a llorar. Regla El punto final señala el término de un texto. Ejemplo: Ahora coeditaremos con la Sociedad General de Escritores de México (SOGEM) unos cuadernillos con tres obras cada uno, que se llamarán “Folletín de Tramoya” y serán trimestrales. 131 Regla Se emplea el punto después de las abreviaturas. Ejemplos: Sr., Lic., Dr., Ing., Ver. Puntúen el siguiente párrafo con cinco puntos, dos comas y un punto y coma. Coloquen mayúsculas donde sea necesario. Emilio Carballido escribió un libro llamado D F 26 obras en un acto esta colección de textos dramáticos se escribió con dos propósitos: uno ofrecer a los estudiantes de actuación algún material para sus exámenes otro presentar una visión personal del crecimiento y transformación del Distrito Federal entre las obras que incluye está Selaginela Observen las imágenes. Nos cuentan la vieja historia de la lechera. Redacten lo que corresponde a cada recuadro. Cuiden el uso del punto y la mayúscula. El ejercicio puede hacerse primero oral. 1 2 4 132 5 3 6 La coma ( , ) Regla Se anota coma para separar palabras y grupos de palabras que forman enumeraciones o series cuando no van unidas con y, o, ni. Ejemplo: La obra Teatro para adolescentes incluye entre otras obras: Los dos catrines, Un robo y una lotería, Así como la ves, La rabia y La muerte. Anoten las comas donde sea necesario. • En una de las salas exhibían miniaturas cuadros esculturas y escudos. • Algunos de los condimentos en la comida veracruzana son: epazote perejil orégano laurel y pimienta. • No conoció riquezas amor ni fortuna. • En la región de Chicontepec están las cumbres de Huayacocotla las sierras de Chicontepec los cerros de Tamazolingo Verde Corcovado Plumaje y Tepenáhuac. Regla Se emplea coma, antes y después, cuando se intercala en un texto una aclaración o ampliación. Ejemplo: El autor de Selaginela, Emilio Carballido, es veracruzano. Anoten las comas. • El terreno veracruzano es un complejo geográfico variado en el que desde muy diversos ángulos se forman paisajes de los más distintos géneros. • En los Tuxtlas los macizos que están cubiertos por abundante vegetación se integran con el volcán San Martín y otros cerros. • Desde una perspectiva geográfica y morfológica el mar en Veracruz es poco profundo la plataforma continental se proyecta fuera de la costa y origina largas playas. 133 Regla Para no repetir un verbo, o un párrafo corto, se pone coma en el lugar de lo que se omite. Ejemplo: Emilio Carballido es dramaturgo; Francisco Gabilondo Soler, compositor. Anoten las comas necesarias. • Compraron una casa en Jalapa y en Papantla un terreno. • Rosario ya es bióloga marina y Martha todavía pasante. • Pablo Platas es un pintor veracruzano y Francisco Toledo oaxaqueño. Regla Para separar los elementos del lugar y la fecha en una carta. Ejemplo: Papantla, Ver., 30 de abril de 1997. Anoten las comas. • México D. F. 25 de diciembre de 1997. • Cancún Q. Roo. 19 de enero de 1998. • Piedras Negras Coah. 25 de septiembre de 1998. Regla Cuando se invoca o llama a alguien (vocativo) se coloca coma después del nombre, si está al principio del texto; si está al final, la coma lo precede; y si va enmedio, lleva coma antes y después. Ejemplos: Ofelia, ven acá. Cuando nos dé la última clase voy a decirle: Alfredo, adiós. Por favor, mamá, escúchame. Anoten las comas. Apliquen todas las reglas estudiadas. • Catalina prepárate que iremos a visitar El Lencero. • Cuéntame la leyenda de los chaneques hija. • Identifícate con tu personaje Olivia de lo contrario te quito el papel. • ¡Mamá déjame salir! Te juro que ya estudié Matemáticas Español Historia y Geografía. Ahora sí aprobaré eso espero con mínimo 9. • Todo esto me parece injusto. A mi hermano le dan todos los permisos que quiere; a mí nada. 134 Éste es un recado en el que al alterar los signos de puntuación, hay un cambio en el contenido y éste parece dirigido a otra persona (al maestro): El padre de Pedro, chico travieso, ha enviado la siguiente nota al maestro, quien también se llama Pedro. El muchacho, que ya presiente su merecido, ha alterado los signos. Coloquen la puntuación correcta de tal manera que tenga el sentido que se desea. Recado alterado: Señor maestro Pedro: es un pícaro de siete suelas usted; le corregirá, como merece, el señor comisario le prenderá el día menos pensado y lo pondrá a la sombra por sus pillerías. Conque, si no se enmienda, el chico me lo dirá, y le daré un buen vapuleo. Su atento y seguro servidor.* Recado correcto: El punto y coma ( ; ) Regla Se usa para separar miembros de una oración cuando algunos de ellos llevan ya una coma. Ejemplo: Ofelia es una chica flacucha, fea y borrosa; tiene piel oscura y amarillenta. Anoten el punto y coma en el lugar adecuado. Ofelia solloza una o dos veces, boca abajo se levanta, camina, coge un libro y se pone a leer. Va al tocador, lo mueve y saca un cuaderno empastado enciende un cigarro, queriendo ser muy natural y muy adulta. Se tiende en la cama, patéticamente se levanta bruscamente toma el libro de álgebra y lee en voz alta. * Señor maestro: Pedro es un pícaro de siete suelas; usted le corregirá como merece, el señor comisario le prenderá el día menos pensado y lo pondrá a la sombra por sus pillerías. Conque, si no se enmienda el chico, me lo dirá y le daré un buen vapuleo. Su atento y seguro servidor. 135 Regla Se coloca punto y coma antes de las conjunciones: pero, mas, aunque, sin embargo, no obstante…, cuando las oraciones son extensas. Ejemplo: Ofelia asistió al curso de matemáticas; sin embargo le faltó mucho estudio y dedicación; aunque en el último momento hizo un esfuerzo, reprobó. Coloquen el punto y coma donde sea necesario. • Miró el reloj, eran las cinco sin embargo le parecía que ya había pasado mucho tiempo decidió cruzar la calle pero el miedo la dominaba… • ¿Le gustaré un poquito aunque sea? Ayer me felicitó. “Muy bien, Ofelia”, dijo pero estoy segura de que había una intención especial en sus palabras. • No soy chiquita para que sigas tratándome así, acabé la primaria hace dos años aunque tú no lo creas no soy ninguna niña irresponsable. • Después de todo, puedo tener un rato conmigo misma sin embargo preferiría estar en compañía de Alfredo. Escriban en el texto tres puntos, una coma, y dos punto y coma. En los casos necesarios cambien las minúsculas por mayúsculas donde se requiera. Ofelia es una chica que estudia secundaria no es graciosa ni cosa parecida su mamá en un momento de enojo la encerró en su recámara para que se pusiera a estudiar sin embargo lo único que hace Ofelia es murmurar los sollozos ahogan su garganta pero los contiene para inmediatamente ponerse a imaginar un encuentro con Alfredo su maestro La ambigüedad del siguiente texto se debe a la carencia de un punto y coma. Corríjanlo: Un señor tenía un perro y la madre del señor era también el padre del perro.* En este texto puede lograrse que los sujetos sean del número que se desee. Escriban los signos de puntuación convenientes y necesarios para que en el texto siguiente haya, primero, quince sujetos, doce después, y finalmente diez. Realizarán esto sin suprimir ninguna palabra. En el tranvía viajan don Ángel el dentista don Manuel el médico su hijo Enrique el abogado Suárez Pedro el hermano de éste el capitán y su señora doña Eulalia un pastor un cargador y un niño. * Un señor tenía un perro y la madre; del señor era también el padre del perro. 136 137 * (Con 15 sujetos) En el tranvía viajan: don Ángel, el dentista, don Manuel, el médico, su hijo, Enrique, el abogado Suárez, Pedro, el hermano de éste, el capitán y su señora, doña Eulalia, un pastor, un cargador y un niño. (Con 12 sujetos) En el tranvía viajan: don Ángel, el dentista; don Manuel, el médico; su hijo Enrique; el abogado Suárez; Pedro; el hermano de éste; el capitán y su señora; doña Eulalia; un pastor; un cargador y un niño. (Con 10 sujetos) En el tranvía viajan: don Ángel, el dentista; don Manuel el médico; su hijo Enrique; el abogado Suárez; Pedro el hermano de éste; el capitán y su señora doña Eulalia; un pastor; un cargador y un niño. 3. Todo hombre que te busca va a pedirte: algo, el rico aburrido; la amenidad de tu conversación, el pobre; tu dinero, el triste; un consuelo, el débil; un estímulo, el que lucha; una ayuda moral. Amado Nervo. 2. Amigo hoy es; viernes el sábado próximo será; la fiesta termina los preparativos. 1. Padre muerto, está tarde llegamos con tu permiso; a la ciudad nos volvemos. Transformen la puntuación de las textos siguientes para que tengan sentido. Con diez sujetos: Con doce sujetos: Con quince sujetos:* Qué deben recordar Usos del punto: • punto y seguido separa oraciones en un párrafo; • punto y aparte señala el final de un párrafo; • punto final marca el término de un texto o escrito. • Se usa punto al final de una abreviatura. La coma se usa: • en la separación de palabras y grupos de palabras que forman enumeraciones o series cuando no van unidas con y, o, ni. • Cuando dentro de un texto se intercala una aclaración o ampliación, éstas se escriben entre comas. • Para no repetir un verbo, o un párrafo corto, anotándola en el lugar de lo que se omite. • Para separar los elementos del lugar y la fecha en una carta. • Cuando se invoca o llama a alguien (vocativo). El punto y coma se emplea: • en la separación de miembros de una oración, cuando algunos de ellos llevan ya una coma. • Antes de las conjunciones: pero, mas, aunque, sin embargo, no obstante... Evaluación formativa Coloquen las comas que faltan en estos refranes. • Más seguro más marrao dijo el indio. • Elevar globos tirar cohetes y comprar billetes es de zoquetes. • El que manda no se equivoca y si se equivoca vuelve a mandar. • El pedir es fuerza el dar voluntad. • Oh Dios quítame lo viejo que me estoy enflaqueciendo. • El prudente es muy decente y el que no es dejado muy malcriado. • El que a los veinte no es valiente a los treinta no es casado y a los cuarenta no es rico es gallo que clavó el pico. • Faltar lo que a los pantalones de Don Justo: el fundillo las dos piernas y la bastilla de abajo. • El que dice la verdad no peca pero incomoda. Coloquen coma y punto y coma donde se necesite. • Suerte te dé Dios hijo que el saber poco te importe. • Gracia pedida velas encendidas gracia lograda ni velas ni nada. • Buscando un amigo mi vida pasé muriendo estoy de viejo y no lo encontré. • Cuando nos aman señoras nos llaman cuando nos tienen ya no nos quieren. • El hombre es fuego la mujer estopa llega el diablo y sopla. 138 LECCIÓN 22 Signos de interrogación y admiración Signos de interrogación (¿?) Regla Se escriben signos de interrogación al principio y final de oraciones o frases que indiquen de manera directa una pregunta. Ejemplo: ¿Cuántas veces has participado en los carnavales? Escriban en las adivinanzas los signos de interrogación que faltan. Anoten la respuesta en la línea inferior.* 1. Puedes decir qué animal con vuelo de alto nivel, estando sano y completo, anda sobre un solo pie ______________________ 2. Si vas a ver a Cruz lleva una cruz de regalo y si a Cruz la vas a ver, he aludido yo a qué Estado ______________________ 3. Tengo leones, no soy África camellos, no soy zoológico, y osos, no soy El Ártico, podré yo ser lógico ______________________ 4. Qué muchacha era muy floja y pronto dejó de serlo En el nombre de ella misma si lo escribes, podrás verlo. ______________________ 5. Gira el agua, gira el aire, gira el mirlo remolón, quién soy yo si también giro en la dirección del Sol ______________________ 6. Cuál es el árbol que tiene __sin fines gramaticales__, juntas las cinco vocales y hasta en estampitas viene ______________________ 7. Tengo gatos en un cuarto, cada gato en un rincón, cada gato ve tres gatos, adivina, cuántos son ______________________ 8. En la barranca de “Jí” mataron al indio “Ca” pero antes nos dijo: “Ma”, qué cosa resultará ______________________ 9. Qué será, qué será que tantas vueltas da Cada vuelta dura un día y trae pesar y alegría. ______________________ 10. En Chihuahua va tres veces, en ahuehuete va dos y en ahí sólo una vez, para usted qué cosa es ______________________ 139 * La letra H; El circo; Hera Pérez Sosa; El mundo; El girasol; La jícama; El eucalipto; Veracruz; El pato, por andar con una pata; Cuatro gatos. Signos de admiración (¡ !) Regla Se escriben signos de admiración al principio y final de oraciones o frases que denotan sorpresa, admiración, alegría. Ejemplo: ¡Qué bella lucía la quinceañera! Anoten correctamente los signos de admiración en las expresiones con color. Brif, bruf, braf* Dos niños estaban jugando a inventarse un idioma especial para poder hablar entre ellos sin que nadie más les entendiera. __ Brif, braf __dijo el primero. __ Braf, brof __respondió el segundo. Y soltaron una carcajada. Una señora que los escuchaba dijo: __ Qué tontos son esos niños __ Un viejecito que estaba leyendo el periódico dijo que no estaba de acuerdo. ___No va a decirme que ha entendido lo que han dicho… ___Pues sí, lo he entendido todo. El primero ha dicho: Qué bonito día El segundo ha contestado: __ Mañana será más bonito todavía La señora hizo una mueca, pero no dijo nada, porque los niños se habían puesto a hablar de nuevo en su idioma. __ Marasqui, barabasqui, pipprimosqui ___dijo el primero. __ Bruf __respondió el segundo. __ No irá a decirme que ahora también los ha entendido __exclamó indignada la viejecita. __ Pues ahora también lo he entendido todo __respondió el viejecito. El primero ha dicho: ___ Qué felices somos por estar en el mundo __El segundo ha contestado: __ El mundo es bellísimo __ Pero ¿acaso es bonito de verdad? __insistió la viejecita. __ Brif, bruf, braf respondió el viejecito. Gianni Rodari. Observación Nunca se escribe punto después de los signos de interrogación y admiración. Escriban los signos de interrogación o admiración según corresponda. • Dónde se celebra el carnaval en el estado de Veracruz • La gente gritaba: Muera el mal humor • Quién fue el rey feo en el carnaval pasado • Quiénes son los “papaquis” * Rodari, Gianni. Cuentos por t e l é f o n o. Barcelona, Editorial Juventud, 1993. 140 • Claro que votaré • Cuántos integrantes forman las comparsas • Te gustaría presenciar un desfile de carros alegóricos En el siguiente poema, merced al uso de la coma, el autor puede manifestar su amor por cualquiera de las “tres bellas”, o bien decir que no ama a ninguna. Tres bellas, qué bellas son me han preguntado las tres, que diga de ellas cuál es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón digo que amo a Soledad no a Julia cuya bondad persona alguna no tiene; no aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad. Reescriban el texto con otra puntuación para que tenga el sentido que se desea. Usen punto (.), coma (,), punto y coma (;), signos de interrogación (¿?) y admiración (¡!).* Por ejemplo: Ama a Soledad Ama a Julia Ama a Irene No ama a ninguna Si obedecer es razón digo que amo a Soledad, no a Julia cuya bondad persona alguna no tiene. No aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad. Qué deben recordar Signos de interrogación y admiración. • Los signos de interrogación se escriben al principio y al final de oraciones o frases que indiquen de manera directa una pregunta. • Los signos de admiración se escriben al principio y al final de expresiones o textos que indiquen alegría, asombro, admiración por algo… Nunca se escribe punto después de los signos de interrogación y admiración. * Ama a Julia. Si obedecer es razón digo que, ¿amo a Soledad? ¡No!, a Julia cuya bondad persona alguna no tiene; no aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad. Ama a Ire n e. Si obedecer es razón digo que, ¿amo a Soledad? ¡No!, ¿a Julia cuya bondad persona alguna no tiene?; ¡no! aspira mi amor a Ire n e que no es poca su beldad. No ama a ninguna. Si obedecer es razón digo que, ¿amo a Soledad? ¿No a Julia cuya bondad persona alguna no tiene?; ¡no! ¿aspira mi amor a Irene? ¡que no! es poca su beldad. 141 Evaluación formativa Algunos de los siguientes textos tienen errores en el uso de los signos de admiración e interrogación. Localícenlos y reescríbanlos correctamente. • ¡A ver, el dinero ___gritó el asaltante! • ¡Un gato! ¡Aquí hay un gato! • ¡Un gato!; ¡aquí hay un gato! • ¡Qué cansado estoy de jugar tenis!. • ¡Te haré una confidencia: quiero confesarte que estoy cansado! • ¡Buenos días, jefe! ¿Organizamos esto? • ¡Cuánto cuesta ese baúl! __preguntó la mujer. • ¡Cuánto cuesta ese baúl, exclamó la mujer! 142 LECCIÓN 23 Signos de puntuación: dos puntos y puntos suspensivos Dos puntos ( : ) Regla Se utilizan antes de una cita textual. Ejemplo: Dice Ma. Teresa Castillo I. que: “Hay en Veracruz, durante las posadas, la costumbre de pedir aguinaldo de casa en casa”. Anoten los dos puntos donde corresponda: Cuando perdemos algo que nos ha causado alguna felicidad, decimos “Nadie sabe lo que tiene hasta que lo ve perdido”. Acerca de los libros y la literatura, José Emilio Pacheco opina “La pasión de escribir lleva su recompensa en su ejercicio. Debe desentenderse de los premios y castigos del mundo”. Con respecto al arte, Juan Soriano dice “El arte es profundamente humano y está cargado de bondades, defectos y errores de hombre”. Regla También se usan dos puntos antes de una enumeración. Ejemplo: Los alabados y villancicos aluden a: las naranjas, las limas, los limones, los cacahuates y las piñatas. Anoten los dos puntos donde corresponda: • Asistieron al congreso mexicanos, colombianos, españoles y franceses. • Algunas de las partes de una computadora son monitor, unidad central de procesamiento, teclado y mouse. • Entre las variedades de papel tenemos las siguientes Bond, Abitiby Premium, Couché y Vellum. Regla Se colocan después de los encabezados de cartas, notas y circulares. Ejemplos: Estimado señor: A quien corresponda: A todos los maestros de Español: 143 Anoten los dos puntos donde corresponda: A todos los alvaradeños De acuerdo a lo estipulado en la última Junta de Festejos Decembrinos “El concurso de Ramas se llevará a cabo a partir del 16 de diciembre”. Se recuerda a los participantes que podrán adornar sus Ramas con cadenas, farolillos, velas, palmas, frutas y figuras alusivas al Nacimiento. Puntos suspensivos (...) Regla Deben escribirse al final de un párrafo que se ha dejado inconcluso. Ejemplo: García Cubas dice que en sus tiempos los muchachos andaban de dos en dos por distintos barrios de la ciudad conduciendo una tabla con peregrinos adornados con… Elijan un párrafo de algún cuento, cópienlo dejándolo inconcluso. No olviden anotar los puntos suspensivos. Regla Se escriben puntos suspensivos cuando ya es conocido lo que sigue. Ejemplo: Ya se va la Rama muy agradecida porque en esta casa fue bien recibida. Ya se va la Rama muy… (Se repite) Escriban un fragmento de dos canciones conocidas; anoten puntos suspensivos donde consideren que lo que sigue ya es conocido. 144 Regla Cuando se copia un texto y se suprime algún pasaje innecesario, suelen escribirse los puntos suspensivos entre corchetes […] para indicar tal suspensión. Ejemplo: Y donde los corren sin darles nada, se despiden gritando, más que cantando […] todos estos versos ellos mismos los componen y a través de los años se los van transmitiendo. Lean los siguientes textos y reescríbanlos eliminando los datos innecesarios. Apliquen la regla anterior. 1. Una noche, hace poco, una bandada de gansos pasó surcando el cielo. Eran los primeros de la temporada. Pasaron rompiendo el silencio con sus fuertes graznidos, que suenan como un barco lejano perdido en la niebla. Cuando ya no oí más a los parduscos viajeros, tomé una decisión: volvería a casa, al terruño de estas aves y también el mío.* 2. Los seis fugitivos pasaron varias semanas registrando casas y graneros en busca de herramientas, madera, mantas y otras provisiones. Actuaban en la penumbra del amanecer y del crepúsculo para no ser vistos. Cuando reunieron lo necesario, se adentraron en el bosque.** 3. “¡Hola, Manuel! Soy yo, Mauricio. Te estoy llamando desde el aeropuerto. Estamos a punto de irnos a Japón a ver una erupción que me interesa mucho”. Al oir el mensaje que encontró grabado en su contestadora telefónica, el 1 de junio de 1997, Andrés no pudo menos que sonreir.*** * Ethier, Roger. “Peregrinos del cielo”. En: S e l e c c i o n e s. Revista mensual. Diciembre de 1996. ** Chelminski, Rudolph. “Sin refugio alguno”. En: S e l e c c i o n e s. Revista mensual. Diciembre de 1996. *** Sanchez, Léopold. “Apasionados de los volcanes”. En: S e l e c c i o n e s. Revista mensual. Diciembre 145 Regla Se escriben puntos suspensivos después de expresiones que indican ciertos estados anímicos: duda, temor, emoción, expectación. Ejemplo: No… no creo poder participar en el concurso este año. Anoten los puntos suspensivos donde corresponda. • Escucha, o me dices la verdad o ¡Ya estoy cansada de tantas mentiras! • Tengo miedo creo que sería preferible callar. • El hombre muy emocionado apenas pudo pronunciar dos palabras: gracias volveré. • ¡Felicidades! obtuviste el primer lugar. • El corazón me latía allí estaba él, esperándome. El juego de los tres minutos Lean con atención el siguiente texto. Observen muy bien los signos de puntuación. Tienen tres minutos para retenerlo. Después intenten escribirlo de nuevo. Procuren conservar el mismo tipo de puntuación. Querida abuelita: Hoy el día amaneció tan azul… No se podía creer… Raquel propuso que diéramos un paseo. Preparamos algunas cosas de comer: tortas de aguacate, jugo de naranja, plátanos, cañas… Toño se emocionó tanto que quería cargar con todo el frutero, pero mamá no lo dejó. Cuando estuvimos listos, papá se puso a la cabeza del desfile: Raquel, yo, Toño, el Capitán y mamá, quien cantaba aquello de: “Yo nací con la luna de plata, yo nací con el alma de pirata (...) Veracruz, rinconcito donde hacen sus nidos las olas del mar”... El gusto nos duró poco porque, quién sabe de dónde, llegaron unas nubes que nos arruinaron el paseo. Tuvimos que regresar corriendo y aun así nos empapamos. 146 Qué deben recordar Los dos puntos se utilizan: • antes de una cita textual. • Antes de una enumeración. • Después de los encabezados de cartas, notas y circulares. Los puntos suspensivos se utilizan: • al final de un párrafo que se ha dejado inconcluso. • Cuando ya es conocido lo que sigue. • Cuando se copia un texto y se suprime algún pasaje innecesario, suelen escribirse entre corchetes para indicar tal suspensión. • Después de las expresiones que indican: duda, temor, emoción, expectación. Evaluación formativa Coloquen donde corresponda los dos puntos en estos refranes. • El sartén le dijo a la olla quítate que me tiznas. • Juan Palomo yo lo guiso y yo me lo como. • Me haces como a las valijas viejas ya ni carta me echas. • Morir como los marranos a gusto de todos. • No quedarle a uno más que lo que a los barriles viejos los aros y el olor. • Quedarse como novia de rancho vestida y alborotada. • Quedarse como el olote desgranado. Coloquen puntos suspensivos donde corresponda. • Que digan misa si hay quien se las oiga. • Dime con quien andas y • Si él quisiera, pero • Se acercó silenciosamente abrió la puerta y los ladrones salieron corriendo. • Si no fuera porque • Entonces sucedió que en fin, es mejor no recordarlo. • Cuando se entere tu padre 147 LECCIÓN 24 Signos de puntuación: guión largo, comillas y paréntesis Guión largo (__) Regla Se usa el guión largo en los diálogos; en los comienzos de las distintas partes de los interlocutores para indicar que se inicia el diálogo. Ejemplo: ___Mira, en mis pinturas hay equilibrio inobjetable. ___¡Claro!, tu obra pasará a la posteridad. Conviertan en diálogo, con trece intervenciones, el siguiente texto. Ando en ardua búsqueda. Dime qué buscas, yo te ayudo. Ando en busca de un mundo mejor. ¿Pero qué éste no te gusta?, si está muy bonito. ¿Verdad niños? Hay árboles. Que se están muriendo. Hay ríos. Con desechos industriales, y detergentes. Hay aire fresco. Lleno de humo. Hay playas. Llenas de petróleo y basura. Hay niños con sonrisas. Es verdad, hay niños con sonrisas y hay que cuidarlos porque se pueden enfermar.* 148 * Alatorre, Sergio. “En busca de un mundo mejor”. En: Galería de teatro para niños. México, IMSS, 1988. Regla Se usa guión largo en las aclaraciones que intercala el narrador en los diálogos. Ejemplo: Tengo la sensación de que Irene y yo formaremos ___o podremos formar___ un hogar. Lean los textos y anoten guión largo en donde exista una aclaración. • No se encuentra repuso mi madre pero vuelva a llamar dentro de diez minutos. • Está bien niños, está bien les dijo dejen que me quite los zapatos y jugaremos. • ¡Excelente! informaron por la radio parece que ahora sí ganaremos. • Hizo un largo viaje 12000 kilómetros para llegar a su pueblo. • Evite cenar muy tarde dijo la dietista ya que el ritmo metabólico disminuye en la noche. Comillas (“ ”) Regla Se usan comillas al principio y al final de citas textuales. Ejemplo: El poeta José Luis Rivas habla: “En algún momento descubrí que podía incorporar a mis escritos el lenguaje que escuché en mi infancia, y desde ese momento se me delineó el cambio que quería seguir en mi escritura”. Ordenen los textos relativos a chistes, dichos y citas, que están en las copas. No olviden anotar las comillas. Dice Antonio Manero que:* * “Toda mujer que ama es honesta”. es honesta Toda ama que mujer 149 te chistoso payaso? supo ¿No este entenderlos. se vender de No trata libros, se trata de Un caníbal a otro:* dice Emilio Fernández.** 100% Dice un dicho:*** mundo el necesita Lo papeleo, que menos más realmente amor es y Frase de Pearl Bailey:**** de nada algo 50% más de vale que Regla Se usan comillas al principio y al final en palabras sueltas, cuando se desea que llamen la atención del lector; también en títulos y apodos. Ejemplo: Jamás pronunciarás “tristeza” o “misericordia”, con el mismo tono con que pronuncias “infamia” o “serpiente”; y es porque las palabras, como las personas te muestran una fisonomía, un gesto y una intención. Las hay en extremo simpáticas; las hay odiosas y que te causan miedo. Esto dice Andrés Terzaga en su libro “La fuerza de las palabras”. Anoten comillas donde sea necesario. • Si nuestro idioma no incluyera la palabra gracias, ¿nos las ingeniaríamos para expresar de algún modo nuestra gratitud? • Una de las frases que a mí me parece más provechosa es Cuenta conmigo. * “¿No te supo chistoso este payaso?” ** “No se trata de vender libros, se trata de entenderlos”. *** “50% de algo vale más que el 100% de nada”. **** “Lo que realmente necesita el mundo es más amor y menos papeleo”. 150 • En esta revista leí el artículo de El arte de ser prudente. • Mientras los guerreros corren de acá para allá cantando algo así como hua-huahua-, una mujer entona a su hijo una canción de cuna. • Es incorrecto decir: Pide una disculpa. Lo correcto es decir: Ofrece una disculpa. • ¿Es cierto que está tu amigo El Gato en México? Paréntesis ( ) Regla Se usa paréntesis para encerrar oraciones o ideas aclaratorias que pueden omitirse sin que por ello pierda significado la oración. Ejemplo: Hoy en la mañana el día estaba radiante (se nota que estamos a fines de febrero), casi no hacía frío. Regla En datos aclaratorios, como fechas y lugares se usa paréntesis. Ejemplo: En el Instituto Nacional de la Senectud (INSEN) se preocupan realmente por los ancianos. Completen las oraciones con el dato aclaratorio correspondiente que aparece en el recuadro. Juan Rulfo _____________________________ es el autor de Pedro Páramo. En Chiapas, sus habitantes ____________________________ todavía hablan sus propias lenguas. Un paseo ideal es ir a Izamal ____________________________ y hacer el recorrido en clásicos carruajes ____________________. La SHCP ____________________ previene pagar impuestos y no consecuencias. En este año ________________ se realizó el primer Congreso Internacional de la Lengua Española, en un estado de la República Mexicana __________________. (1997) (Secretaría de Hacienda y Crédito Público) (comúnmente llamados Victorias) (escritor mexicano) (txeltales, tzotziles y zoques) (a hora y media de Mérida) (Zacatecas) Escriban tres oraciones en las que empleen las reglas estudiadas para el uso del paréntesis. 151 Ensalada de frases célebres A continuación se les proporcionan, en dos partes, una serie de citas y frases de célebres mexicanos, gana el primero que termine de relacionarlas y escribirlas. No olviden usar comillas. “No hay amigo tan complaciente… “Que el pueblo y el gobierno… “Si no se liberta primero el espíritu… “Enamorado del silencio, el poeta… “La poesía, como toda expresión del… …jamás lograremos redimir la materia” José Vasconcelos. …respeten los derechos de todos” Benito Juárez. …como un libro” Alfonso Reyes. …no tiene más remedio que hablar” Octavio Paz. …alma, es liberación” Jaime Torres Bodet. Den por lo menos tres puntuaciones diversas, a cada uno de estos grupos de palabras, sin alterar el orden de éstas y de modo que siempre haya sentido. Utilicen todos los signos de puntuación estudiados: coma, punto, punto y coma, signos de admiración e interrogación, guión largo, comillas, dos puntos y paréntesis. Ejemplo: Cómo te has propuesto ascender al Everest sin guía, dicen que no es prudente. A. __¿Cómo? ¡Te has propuesto B. __¿Cómo te has propuesto ascender al Everest, ascender al Everest? sin guía, dicen? __Sin guía. ¿Dicen __¡Qué! ¿no es prudente? que no es prudente? 152 C. ¿Cómo que te has propuesto ascender? ¿Al Everest sin guía? Dicen que no es prudente. 1. Cuando lo citó el entrenador Pérez aclaró que ya no era tiempo. 2. Señora ciega quedó aquí su vecina no estaba enterada. 3. Pide agua porque tiene sed. 4. No fue Roberto el culpable fue Enrique quien lo vio y lo asegura. 5. Es posible esa actitud no demostraría debilidad. Qué deben recordar El guión largo (__) se emplea para: • señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo; • limitar las aclaraciones que el narrador intercala en los diálogos. Las comillas (“ ”) se emplean: • al principio y al final de citas textuales. • En palabras sueltas cuando se desea llamar la atención en alguna de ellas, también en títulos y apodos. Se utilizan los paréntesis ( ): • para encerrar oraciones o ideas aclaratorias que pueden omitirse sin que por ello pierda significado la oración. • En datos aclaratorios, como fechas y lugares. 153 Evaluación formativa Construyan un chiste en el que utilicen los textos que figuran en el siguiente cuadro (deben añadir los signos de puntuación adecuados). • dice el cliente • pregunta el visitante • responde el dependiente • No. Lo siento mucho. • ¡Buenos días! • Entra un señor en una zapatería. • se dirige decidido al dependiente y lo saluda • Vámonos, cocodrilo, que no tienen zapatos para ti. • ¿Tienen zapatos de cocodrilo? • ¡Buenos los tenga usted! Coloquen guión largo en donde se necesite. • ¿Has visto a mamá? preguntó el niño. No, pero no debe estar lejos contestó el papá. • Observa dijo Mario cómo juegan nuestros hijos. • El viajero un hombre con apariencia de cansado entró en la tienda. Se acodó en el mostrador, se quitó los anteojos la lluvia los había empañado, pidió un refresco y preguntó: Perdone, ¿no conoce usted a una maestra de Español que vive en esta misma cuadra? Coloquen paréntesis en donde sea necesario. • Durante la Intervención Francesa 1864-1866 Juárez peregrinó por todo el país. • Chipilo, Pue. finca su prestigio en la producción de lácteos, fabrica quesos, mantequilla, procesan crema. • Las fiestas de la Candelaria 2 de febrero revisten gran importancia en Tlacotalpan, Ver. • Rubén Darío, nicaragüense 1867-1910 da forma definitiva al movimiento modernista. • Entre las óperas de Mozart destaca Die Zauberflöte La flauta mágica, 1791. Coloquen comillas en donde se necesite. • Guillermo Prieto dijo: Los valientes no asesinan. • El sujeto de esta oración es Pedro. • El nuevo senador afirmó: Hoy vivimos mejor que nunca. • Cuando lean el relato pongan atención en lo que se refiere al narrador. 154 REPASO Recopilación de reglas ortográficas 1. El alfabeto: • está formado por 27 letras. • Las letras se clasifican en vocales y consonantes. 2. Las palabras: • pueden estar formadas por varias sílabas. • Sílabas son los grupos de sonidos que se pronuncian en una sola emisión de voz. • De acuerdo con el número de sílabas las palabras reciben distintos nombres: monosílabas, bisílabas o disílabas, trisílabas, tetrasílabas, polisílabas. 3. Forman diptongos: • dos vocales débiles contiguas; • la unión de dos vocales átonas, una débil y una fuerte; • la unión de una vocal débil átona y una fuerte tónica no importa el orden. • Cuando un diptongo lleve acento ortográfico, éste deberá colocarse sobre la vocal fuerte. 4. Forman adiptongos: • dos vocales contiguas, una débil tónica y una fuerte átona, no importa su colocación. • dos vocales fuertes átonas contiguas. 5. Forman triptongos: • tres vocales contiguas: una vocal fuerte enmedio de dos débiles. • Cuando los triptongos lleven acento ortográfico, éste deberá colocarse sobre la vocal fuerte. 6. Las palabras tienen: • una sílaba que se pronuncia con más fuerza y se llama tónica. • A la mayor fuerza con que se pronuncia esta sílaba se le llama acento. • Las sílabas que no se pronuncian con fuerza reciben el nombre de átonas. • Las palabras se clasifican de acuerdo con el lugar en que se encuentra la sílaba tónica. 7. Clasificación de las palabras de acuerdo con el lugar que ocupa la sílaba tónica. • Sobresdrújulas: antes de la antepenúltima sílaba. • Esdrújulas: antepenúltima sílaba. • Graves: penúltima sílaba. • Agudas: última sílaba. 8. Llevan acento ortográfico: • todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. • Las palabras graves se acentúan gráficamente cuando terminan en consonante, menos n, s o vocal. 155 • Las voces agudas llevan acento escrito cuando terminan en n, s o vocal. • Las palabras terminadas en -mente se acentúan de acuerdo a la palabra de la que se derivan. • Cuando una forma verbal lleva tilde, ésta se conserva si se agregan los pronombres se, lo, la, les, te. • Las palabras yuxtapuestas conservan el acento que la última palabra tiene como simple. • Pierden el acento las voces como río, así, tío, cuando integran la composición de otras palabras. 9. Acento diacrítico y enfático. • Los monosílabos en general no se acentúan. • Hay voces monosílabas iguales, pero que tienen distinta función. Para distinguirlas se utiliza el acento ortográfico (tilde). • El acento diacrítico sirve para diferenciar la función gramatical que desempeñan dos palabras que son iguales en letras y sonidos. • Se coloca acento ortográfico en las palabras qué, quiénes, cuál, cuán, cuáles, cómo, dónde, cuándo, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, cuando se usan en expresiones interrogativas y exclamativas. • El acento enfático lo llevan las palabras que se pronuncian con mayor énfasis por la importancia de lo que se dice. • Los demostrativos éste, ése, aquél, y sus femeninos y plurales, llevan tilde cuando son pronombres. Las formas neutras esto, eso y aquello siempre son pronombres y nunca llevan acento ortográfico. 10. Se usa mayúscula: • cuando es la letra inicial de un texto y después de un punto. • En los nombres, apellidos y sobrenombres de personas; seres imaginarios y animales; libros, periódicos y revistas; películas, calles, pueblos, ciudades y naciones. • En los nombres de jerarquías, dignidades y cargos cuando se refieren a personas concretas. • En los nombres de organismos, instituciones, dependencias, sociedades, siglas y algunas abreviaturas. • Las vocales mayúsculas siempre se acentúan de acuerdo a las reglas de acentuación. 11. No se usa mayúscula: • en los nombres de jerarquías, dignidades y cargos si se usan en forma genérica o cuando van seguidos de los nombres de las personas a las que se refieren. • En los nombres de los días de la semana, los meses del año, las estaciones, los nombres de astros y sus agrupaciones, salvo que vayan después de punto o se usen como nombres propios. 12. Sinónimos: • palabras de distinta escritura, significado igual, afín o semejante y pronunciación diferente. 13. Homónimos homógrafos: • voces que se escriben igual, tienen distinto significado y se pronuncian igual. 156 14. Homónimos homófonos: • vocablos que se pronuncian igual, pero se escriben de manera diferente y tienen distinto significado. 15. Antónimos: • son palabras con significado opuesto, con escritura y pronunciación diferente. 16. Parónimos: • son palabras que tienen semejanza en su pronunciación. Se confunden fácilmente y pueden crear problemas serios o situaciones chuscas. 17. Se escribe B en: • los copretéritos de los verbos de la primera conjugación que tienen como terminación -aba. • La terminación -bilidad. • Las palabras que empiezan con abs-, obs-, sub-. • Las voces que llevan la palabra griega bibli. • Los vocablos que terminan en -bunda, -bundo. • Todas las sílabas bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru. • Las inflexiones de los verbos: beber, deber, caber, haber, saber y sorber siempre conservan la B de su infinitivo. • Las voces derivadas conservan la ortografía de la voz primitiva. 18. Uso de la V. • Los vocablos que terminan en -iva, -ivo, se escriben con V. • Los derivados de vida y voz, conservan siempre la ortografía de sus primitivas. • Las voces que terminan en -voro, llevan V. • Después de las combinaciones ad- y ol-, se escribe V. 19. Algunos usos de la C, S, Z. • Los verbos terminados en -cer y -cir y sustantivos en -cimiento, se escriben con C. Excepciones: asir y sus compuestos; ser, coser (con aguja) y toser. • Las voces terminadas en -ciar, llevan C. Excepciones: extasiar, ansiar y lisiar. • Hay verbos terminados en -izar y otros en -isar. Los terminados en -izar cambian su z por c frente a la e, los otros conservan su S. • Los sustantivos terminados en -ancia, -ancio, -encio, -uncio se escriben con C. • Se escriben con S las voces que empiezan con: abs-, cons-, des-, dis-, obs-, pers-, subs-, trans-, tras-. • Los vocablos que terminan en -esto, -ista, -isto, -ismo, se escriben con S. • Palabras que en singular terminan en Z, al pasar al plural, la Z es reemplazada por C. 20. Algunos usos de la S. • Llevan la terminación -sión, los derivados de voces terminadas en -so y -sa. • Se escriben con S los vocablos que empiezan con: as-, es-, is-, os-, us-. Excepciones: izquierda, azteca, Ezequiel. • Las palabras terminadas en -oso, -osa, se escriben con S. Excepción: pozo. • Las terminaciones -esca, -esco, -isca, -isco, -usca y -usco, de sustantivos y adjetivos, se escriben con S. Excepciones: blanquizco, negruzco y blancuzco. 157 • Los superlativos de los adjetivos que terminan en -ísimo, se escriben con S. • -ésimo es una terminación que se usa en los números ordinales. Excepciones: décimo, décima. 21. Uso de la G. • La G tiene sonido fuerte frente a la e y la i. • Para que tenga sonido suave frente a la e y la i, se coloca una u muda: gue, gui. • En las sílabas gue, gui, se anota diéresis para que suene la u: güe, güi. • Los infinitivos de los verbos terminados en -ger, -gir, -gerar, -gerir, se escriben con G. Excepciones: crujir y tejer. • Todas las palabras que llevan la partícula geo (tierra), legi o legis (ley), se escriben con G. • Muchas palabras que comienzan y terminan en gen, se escriben con G. • Algunas voces terminadas en -gia, -gio, se escriben con G. 22. Se escribe J en: • las palabras en las que el sonido fuerte es ja, je, ji , jo, ju; • las palabras que principian en adj-, eje-, obj-; • las inflexiones de los verbos terminados en -ducir; • las voces terminadas en -aje, -jero, -jera, -jería. Se exceptúan: ambages, enalage, esfinge, falange, faringe, laringe. 23. Se usa H en: • las palabras compuestas que llevan alguna de estas voces griegas: hidro, hiper, hipo; • las palabras que empiecen con los diptongos: ia, ie, ua, ue, ui; • las palabras cuyas letras inciales son host-, hosp-; • las exclamaciones: ¡Ah!, ¡Eh!, ¡Oh!, ¡Uh!, ¡Bah! • Los derivados de la palabra hierba, consevan la H de su primitiva. • En algunas formas del presente (indicativo, subjuntivo e imperativo) del verbo oler, se usa H porque empiezan con el diptongo ue. 24. Uso de la r y rr. • La r tiene dos sonidos: uno fuerte y uno suave. • Si el sonido es fuerte y va entre vocales, se escribe rr. • Se escribe r al principio o final de la palabra o en el interior después de n, l, s. • En palabras compuestas y yuxtapuestas, si la primera termina en vocal y la segunda palabra empieza con r, ésta se duplica y se escribe rr. 25. Uso de la X. • Ex, partícula inseparable que significa que ha dejado de ser. También da idea de fuera, más allá de. • Extra, indica superación, que está más allá de. • Cuando los sustantivos terminan en -je, -jo, -xo, forman palabras con la terminación -xión. 26. Uso de la Y. • Se escriben con Y las palabras que terminan con sonido de i, pero que no llevan acento ortográfico: ley, soy. 158 • Las palabras terminadas en Y la conservan en sus plurales. • Se escribe Y después de los prefijos ad-, des-, dis-, sub-, en-, así como en las terminaciones -yuela, -yuelo. • Se escriben con Y las palabras que incluyen sonidos yac, yec y yer. • Los verbos cuyo infinitivo termina en -uir, siempre que aparezca el sonido ye llevan Y. 27. Uso de la Ll. • Se escriben con Ll la mayor parte de los sustantivos que terminan en -alla, -allo, -ella, -illa -illo, con sus compuestos y derivados. 28. Se escriben con Z: • los sustantivos con terminación -anza, derivados de algunos verbos; • las palabras con terminación -azgo y que denotan estado, cargo o acción de un verbo; • los verbos con terminación: -ezco, -ozco, -uzco. Excepciones: pesco (de pescar) y refresco (de refrescar). 29. Palabras derivadas: • son las que se originan de una voz primitiva: arboleda de árbol, salero de sal, lunática de luna. Algunos derivados son: • Abstractos. Su terminación puede ser en -ez, -eza. • Aumentativos. Se pueden formar con las terminaciones -azo, -aza. Voces que designan golpe, también con aza, azo. • Diminutivos. Algunas de sus terminaciones pueden ser -zuelo, -zuela, -ezno, -cito, -ecillo, -ecita, -ececillo, -ito, -ico, -illo, -uelo. • Patronímicos. Sus terminaciones característica son: -ez, -iz, -oz. • Gentilicios. Algunas de sus terminaciones son -és y -ense. 30. Clasificación de números. • Cardinales: expresan número. • Ordinales: expresan orden en una serie. • Múltiplos: indican las veces que una cantidad contiene otra. • Partitivos: expresan división de un todo en partes. 31. Palabras que cambian de significado según se escriban juntas o separadas. • por qué: se usa en enunciados interrogativos. • porque: conjunción causal. • porqué: es un sustantivo, por lo tanto admite artículo y plural. • por que: equivale a por cual, por la cual, por cuales y por los cuales. • sino: conjunción adversativa. Se usa cuando negada una cosa, a continuación se afirma otra que ocupa su lugar. • si no: conjunción condicional seguida de negación. • demás: adjetivo indefinido. Significa el resto. • de más: preposición seguida de adverbio. Significa de sobra. 159 • asimismo o así mismo: equivale a también, de igual forma, del mismo modo. • a sí mismo: frase que hace referencia a la persona de quien se habla. • también: adverbio. Significa además. • tan bien: apócope del adverbio tanto, seguido de adverbio de modo. Equivale a muy bien. • tampoco: adverbio de negación. • tan poco: apócope del adverbio tanto, seguido del adverbio de cantidad. Equivale a muy poco. • sobretodo: prenda de vestir que se pone sobre el traje para protegerlo o abrigarse. • sobre todo: preposición seguida de adjetivo. Equivale a ante todo, por encima de todo. • conque: conjunción que anuncia una consecuencia de algo. • con qué: preposición acompañada de la voz interrogativa qué. • con que: preposición seguida del relativo que. Equivale a con el cual, con la cual, con lo cual, con los cuales o con las cuales. 32. Las siglas: • son palabras integradas con las letras iniciales de instituciones, empresas, secretarías, etc. 33. Las abreviaturas: • son maneras de escribir ciertas palabras, omitiendo algunas de sus letras. 34. Usos del punto: • punto y seguido separa oraciones en un párrafo; • punto y aparte señala el final de un párrafo; • punto final marca el término de un texto o escrito. • Se usa punto al final de una abreviatura. 35. La coma se usa: • en la separación de palabras y grupos de palabras que forman enumeraciones o series cuando no van unidas con y, o, ni. • Cuando dentro de un texto se intercala una aclaración, ésta se escribe entre comas. • Para no repetir un verbo, o un párrafo corto, anotándola en el lugar de lo que se omite. • Para separar los elementos del lugar y la fecha en una carta. • Cuando se invoca o llama a alguien (vocativo). 36. El punto y coma se emplea: • en la separación de miembros de una oración, cuando algunos de ellos llevan ya una coma. • Antes de las conjunciones: pero, mas, aunque, sin embargo, no obstante... 160 37. Signos de interrogación y admiración. • Los signos de interrogación se escriben al principio y al final de oraciones o frases que indiquen de manera directa una pregunta. • Los signos de admiración se escriben al principio y al final de expresiones o textos que indiquen alegría, asombro, admiración por algo… • Nunca se escribe punto después de los signos de interrogación y admiración. 38. Los dos puntos se utilizan: • antes de una cita textual. • Antes de una enumeración. • Después de los encabezados de cartas, notas y circulares. 39. Los puntos suspensivos se utilizan: • al final de un párrafo que se ha dejado inconcluso. • Cuando ya es conocido lo que sigue. • Cuando se copia un texto y se suprime algún pasaje innecesario, suelen escribirse entre corchetes para indicar tal suspensión. • Después de las expresiones que indican: duda, temor, emoción, expectación. 40. El guión largo se emplea para: • señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo; • limitar las aclaraciones que el narrador intercala en los diálogos. 41. Las comillas se emplean: • al principio y al final de citas textuales. • En palabras sueltas cuando se desea llamar la atención en alguna de ellas; también en títulos y apodos. 42. Se utilizan los paréntesis: • para encerrar oraciones o ideas aclaratorias, que pueden omitirse sin que por ello pierda significado la oración. • En datos aclaratorios, como fechas y lugares. 161 Otras obras de Lucero Lozano Libris Editores s.a. de c.v. Español Activo. Primer curso Español Activo. Segundo curso Español Activo. Tercer curso Libro de respuestas para cada uno Nuevo Español Activo. Libro y cuaderno de trabajo. Primer curso Nuevo Español Activo. Libro y cuaderno de trabajo. Segundo curso Nuevo Español Activo. Libro y cuaderno de trabajo. Tercer curso Libro de respuestas para cada uno Ortografía Activa Técnicas dinámicas y juegos didácticos para un aprendizaje grupal Taller de lectura y redacción 1 Taller de lectura y redacción 2 Libro de respuestas para cada uno Español funcional 1 Español funcional 2 Complementos regionales. Libros de ejercicios ortográficos Distrito Federal Jalisco* More l o s Nuevo León** Veracruz Yucatán*** Libro de respuestas para cada uno Didáctica de la lengua española y la literatura. *** Cuarto curso de Español, según programa de la UNAM. *** Taller de análisis y comentarios de textos literarios 1 Taller de análisis y comentarios de textos literarios 2 Libro de respuestas para cada uno. Distribuidor: LIBRERÍA PORRÚA, HNOS. Y CÍA., S.A. Esquina República de Argentina y Justo Sierra Apartado postal M-7990 C.P. 06020 México D.F. 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