Trabajo Práctico Pedagogía

Trabajo Práctico Didáctica
Profesora Mónica Montero
Estimados estudiosos: A continuación les envío una guía de trabajo para realizar,
estudiando, el capítulo 9 de César Coll del libro “Aprendizaje escolar y construcción
del conocimiento” Ustedes ya lo tienen fotocopiado.
El trabajo consta de dos partes: La parte 1 deberán enviarla durante la primera semana
de suspensión de clases (Culmina el viernes 12 de julio).
La segunda parte deberán entregarla durante la segunda semana (culmina el 17 de julio)
En ambas partes deben figurar todos los datos de los alumnos: apellido, nombre, curso,
carrera, institución.
Las dos partes deberán enviarlas por mail a : [email protected]. Serán
corregidas y devueltas.
En el asunto debe decir TP1 Didáctica y el apellido del alumno
Al volver a encontrarnos, recuperaremos estos trabajos en un momento de la clase, y
continuaremos trabajando. Un saludo a todos. Espero sus trabajos.
Trabajo Práctico Nº 1
a) Antecedentes del concepto de aprendizaje significativo Completen las siguientes
expresiones
*Movimientos pedagógicos de principios de siglo: Ejemplos: . . . . . . . . . . . .
^* Tradición de aprendizaje por descubrimiento: Bruner sostiene . . . . . . . .
*Principio fundamental de los métodos activos: . . . .
*Teoría de la activación (Hebb y Berlyne) : Desde un punto de vista pedagógico
significa
*Propuesta de Rogers: . . . . .
*Definición de Maslow de aprendizaje extrínseco: . . . .
B) Lean el punto: “ Aprendizaje escolar y construcción de significados”
*Expliquen la siguiente afirmación “ La signigicatividad del aprendizaje no es una
cuestión de todo o nada, sino más bien de grado”
C)Completen:
* Ausubel y sus colaboradores sostienen que los alumnos construyen significados
cada vez …
*En términos piagetianos construimos significados . . . .
*La primera condición del aprendizaje significativo es
*La segunda condición del aprendizaje significativo es:
*Además de la potencial significatividad lógica y psicológica, es necesario además
que. . . . . . .
Trabajo Práctico Nº2
1) Lean el punto “Significado y sentido en el aprendizaje escolar”
Realicen un cuadro sinóptico que explique las características de los tres tipos de
aprendizaje desde la perspectiva del alumno: enfoque en profundidad, superficial y
estratégico.
Elaboren un listado con los procesos que es necesario indagar para comprender la
motivación de un alumno.
2) Lean le punto “Enseñar y aprender, construir y compartir”.
Expliquen la siguiente afirmación” La idea esencial de la tesis constructiva que
subyace al concepto de aprendizaje es que el aprendizaje que lleva a cabo el alumno no
puede entenderse únicamente a partir de un análisis externo y objetivo de lo que le
enseñamos y de cómo lo enseñamos, sino que es necesario tener en cuenta, además, las
interpretaciones subjetivas que el propio alumno construye a este respecto.
3) Respondan: ¿Qué tres elementos interactúan en la construcción de significados
del alumno?
4) Punteen qué papeles juegan el profesor y el alumno en la construcción de
significados.
Busquen información sobre los análisis de John Keynes, y expliquen cuáles son sus
principales postulados. En la pág. 64 encontrarán algunos datos.
b) completen el signficado el los siguiente cuadro:
Teorias del consenso
Teorías del conflicto
Autores
Análisis que hacen del
conflicto.
Función que atribuyen a la
escuela
C) Lean el punto “El funcionalismo tecnológico: de la adscripción a la adquisición”.
Expliquen brevemente cada uno de los siguientes conceptos:
*Movilidad social
*Coeficiente intelectual
*Mérito
*Oportunidades
*Roles adscriptos
*Roles adquiridos
Trabajo Práctico Nº 2
1) Lean el apartado La teoría del capital humano: los años del optimismo pedagógico.
(Pag.70)
a)Completen las siguientes afirmaciones:
1.Alrededor de 1960, la educación dejó de ser considerada , … . . . . . . . . . para pasar a
ocupar…………………
2.Los supuestos que sustentan la teoría del capital humano son cuatro :
*
*
*
*
3. La teoría económica había considerado hasta el momento, tres factores de la
economía
*
*
* El cuarto factor es: . . . . . . . . . . . . .
4. Las actividades que incrementan la capacidad productiva de los hombres son: la
educación y
*
*
*
*
*
5. En la elaboración del concepto de capital humano, pueden reconocerse como
supuestos generales:
*
*
*
*
6) La teoría del capital humano trabaja en dos niveles:
*
*
7) Lean atentamente el punto: La rentabilidad de la educación y la planificación
política: el desarrollismo en América Latina.
A)Definan los siguientes conceptos:
Desarrollo
Alianza para el Progreso
B)Relacionen en un párrafo las siguientes palabras: desarrollo, subdesarrollo,
educación.
C) Investiguen : quién fue Arturo Frondizi, en qué período gobernó, qué obras realizó
durante su gobierno. Resúmanlo en un cuadro sinóptico, o con puntos. .