TALLER FÍSICA – SABER MÁS 1. Un estudiante modela el flujo de calor entre dos objetos (P y Q), a partir de una analogía con el movimiento del agua contenida en dos recipientes. El estudiante observa que cuando se conectan dos recipientes con niveles y cantidades de agua diferentes (ver figura), el agua se mueve del recipiente P al recipiente Q, hasta que los dos recipientes tienen el mismo nivel de agua. En el modelo, el nivel del líquido representará la temperatura y la cantidad de líquido representará la energía térmica (que se puede trasferir como calor). Según el modelo, si se colocan dos objetos de diferentes tamaños (𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛𝑄 > 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛𝑝 ) y temperaturas (𝑇𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑃 > 𝑇𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑄 ), ¿Cómo será el flujo del calor? A. B. C. D. De Q a P, porque fluiría del cuerpo con mayor calor al cuerpo con menor calor. De P a Q, porque fluiría del cuerpo con mayor temperatura al cuerpo con menor temperatura. De P a Q, porque fluiría del cuerpo con menor temperatura al cuerpo con mayor temperatura. De Q a P, porque fluiría del cuerpo con menor calor al cuerpo con mayor calor. 2. Un joven patina sobre una rampa y observa que cuando llega a la cumbre de la rampa por un instante se queda quieto, como se muestra en la figura. Él sabe que su energía cinética aumenta cuando aumenta su velocidad y que su energía potencial aumenta cuando su altura aumenta. Si el joven comienza a descender por la rampa desde la cumbre hasta llegar al suelo, ¿Cómo cambian las energías cinética y potencial del joven antes de llegar al suelo? A. B. C. D. Aumenta le energía potencial y disminuye la energía cinética. La energía cinética aumenta y la energía potencial se mantiene constante. Aumenta la energía cinética y disminuye la energía potencial. La energía cinética se mantiene constante y la energía potencial disminuye. 3. Un investigador estudia una onda sonora que se propaga en el aire e incide en el agua. El investigador ajusta la temperatura en ambos medios a 20°C (ver figura). Él observa que la velocidad de la onda en el aire es menor que la velocidad de la onda en el agua. ¿Cuál de las siguientes explicaciones justifica correctamente el aumento de velocidad de la onda? A. El agua es un líquido más denso que el aire y, por tanto, la transmisión de la onda es más eficiente en el agua. B. La temperatura en ambos medios es la misma y, por tanto, la o9nda se mueve más fácil en el agua. C. La porción del aire se sitúa encima del agua, por lo que la influencia de la gravedad aumenta la velocidad de la onda. D. La energía de la onda es disipada al pasar del aire al agua, por lo cual la velocidad de la onda aumenta. 4. Para entregar un paquete en una región montañosa, este se lanzó con velocidad vertical inicial de 0 km/h desde un avión en vuelo; después de 10 segundos de haber sido lanzado, el paquete alcanzó una velocidad vertical terminal de aproximadamente 250 km/h, para así continuar cayendo con la misma velocidad durante 10 segundos más. De acuerdo con la información anterior, ¿Cuál de las siguientes gráficas representa correctamente la velocidad vertical del paquete mientras cae? 5. Dos cuerpos I y II, con temperaturas inicialmente distintas, TI y TII (siendo TI > TII), se ponen en contacto térmico, como muestra la figura, con un tercer cuerpo de temperatura T (TI > T > TII). Luego de un tiempo prolongado, la temperatura del tercer cuerpo será A. B. C. D. Mayor que la TI. Menor que la TII. Igual a la temperatura inicial. Igual a la de los otros dos cuerpos. 6. Un estudiante quiere saber cuánto tiempo tarda en ir caminando de su casa al colegio. Para medir cuanto tiempo tarda, el estudiante debe emplear 7. Un estudiante quiere saber cuánto tiempo tarda en ir de su casa a la tienda de la esquina. Él usa un reloj y obtiene los resultados que se muestran en la figura. ¿Qué valor debería reportar el estudiante? A. B. C. D. 58 metros. 58 grados. 58 segundos. 58 gramos. 8. La siguiente figura muestra un juego que consiste en comprimir un resorte con un carro de juguete para que este, luego de ser soltado, llegue a la meta sin perder contacto con la pista. Cuando el carro está en la posición 1 sus energías son cinética, y potencial respecto al piso. Si el carro continúa en movimiento, ¿Cuáles son las energías en las posiciones 2 y 3? A. B. C. D. (2) potencial, (3) cinética. (2) potencial y cinética, (3) potencia y cinética. (2) potencial, (3) potencial y cinética. (2) cinética, (3) potencial y cinética. 9. Un arquero quiere dar en un blanco. Si no se considera la fuerza de rozamiento del aire, la flecha describirá una trayectoria parabólica, como se muestra en la siguiente imagen: Un grupo de estudiantes propone las siguientes razones para dar cuenta de la trayectoria parabólica de la flecha: I. La velocidad horizontal de la flecha es constante II. El blanco está a la altura del piso. III. La aceleración vertical de la flecha es constante. De las anteriores razones, la(s) que explica (n) correctamente la trayectoria de la flecha es (son) A. Únicamente I. B. I y III. C. Únicamente II. D. II y III. 10. Un grupo de estudiantes pretende verificar las características del movimiento rectilíneo uniforme. Para ello, los estudiantes establecen una distancia fija que va a recorrer un carrito, luego realizan 3 mediciones del tiempo que emplea el carrito para recorrerla. Estos tiempos se promedian, y la distancia se divide en ese valor para calcular un indicador de velocidad. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuál de las siguientes carteleras, con secuencias, muestra correctamente el procedimiento efectuado por los estudiantes?
