Preescolar 1° ¬ Pensamiento matemático 6.- Mi Ubicación Espacial Qué vamos a aprender: Ubicar objetos cuya ubicación desconoce a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia. Materiales: Pelota, teléfono, pañoleta, hojas blancas, colores y lápiz Semana del 21 al 25 de septiembre Te explico: El niño desde muy temprana edad se comienza a desplazar, por ello es importante crear en el niño el sentido de las direcciones que desconoce para que logren aprender dónde están y ejecutar desplazamientos para llegar a un lugar que deseen, siguiendo instrucciones que implican conocer los puntos de referencia. El espacio se organiza a partir de un sistema de referencias que implica establecer relaciones espaciales (interioridad, proximidad, orientación y direccionalidad) que se establecen entre puntos de referencia, para ubicar en el espacio objetos o lugares cuya posición se desconoce. En preescolar los niños interpretan y ejecutan expresiones en las que se establecen relaciones espaciales entre objetos. Recordemos que cada niño tiene su proceso de aprendizaje y debemos de darle tiempo de aprender, siempre por medio del juego, al acompañar al alumno en sus actividades debe de ser con la mejor disposición evitando caer en los regaños o tono de voz alta, siempre recordar el ser pacientes durante las actividades. Para aprender más Pueden observar los siguientes videos para complementar las actividades: Cerca-Lejos https://www.youtube.com/watch?v=jsBCu3FocAU Ubicación espacial en https://www.youtube.com/watch?v=6YnqT8Yd9sU ARRIBA ABAJO, Nociones Espaciales Para Niños - Orientación Espacial - Lateralidad | La Pelota Loca en https://www.youtube.com/watch?v=LKQQsuVNYng Arriba, Abajo, Derecha, Izquierda - Barney El Camión en https://youtu.be/ZWT917WVLwU Preescolar 1° ¬ Pensamiento matemático Manos a la obra Mar o tierra Jugar con el niño Papá, mamá, hermanos, o demás integrantes de la familia que deseen jugar, el juego consiste en dibujar una línea horizontal en el piso , sobre la cual se pararán los jugadores, se elige a un jugador quien dará las indicaciones mar o tierra, haciendo la aclaración que adelante es mar y atrás es tierra, a cada indicación los jugadores deberán ubicarse dependiendo de la palabra que escuchen , mar hacia delante de la línea o tierra hacia atrás de la línea (esto se debe de explicar al niño y jugadores antes de iniciar el juego). Se puede decir 2 veces la misma indicación mar, mar o tierra tierra y los jugadores mantenerse en el lugar, el jugador que se equivoque será quien de las indicaciones. Ahora si a jugar se ha dicho. Pelota movediza. Se le dará al niño una pelota y se irá indicando la ubicación o parte del cuerpo donde colocará la pelota por ejemplo: “pon la pelota arriba, coloca la pelota abajo, coloca la pelota a un lado , al otro lado, coloca la pelota entre las piernas, debajo de los brazos, delante de ti, detrás de ti, etc.”, se puede improvisar e ir subiendo la dificultad conforme el niño realice cada acción que se le haya mencionado con anterioridad. Cuadro dentro, cuadro afuera. Se pondrán cuatro cuerdas (pueden utilizar cualquier material, estambre, cinta adhesiva, gis, crayola, carbón etc.) en el suelo formando un cuadrado o se dibujará la figura. La familia se pone fuera del cuadrado menos el niño él se debe de poner dentro, justo en medio del mismo. Empezará a decir “dentro”, y todos tendrán que saltar dentro del cuadrado, “fuera” y saltarán fuera del cuadrado. El que se equivoca se pone en medio y será quien dirija. Simón dice. Se jugará con el niño simón dice, con una pelota , el rol de simón lo tomará el padre (tutor) el cual dará instrucciones al niño como: “simón dice arriba la pelota” “abajo” “etc.”, las indicaciones pueden ir con un grado de dificultad más elevado según como las vaya realizando el pequeño. Se observará el video “¿Dónde https://www.youtube.com/watch?v=KAVQtWeZ0t4. está el gato?” Pensamiento matemático Se mostrarán imágenes las cuales irán acompañas de preguntas como ¿En que imagen el niño está dentro del carro? (Afuera, arriba, debajo, lejos, etc. Preescolar 1° ¬ Gallinita ciega. Se colocarán objetos cerca del alumno, después se le vendarán los ojos, el adulto le dará instrucciones (adelante, atrás, arriba, abajo etc.) hasta que el niño logre llegar donde este el objeto. Después se puede cambiar de rol, y sea el niño quien dirija a su papá o mamá. Posteriormente Se le preguntará al niño ¿Cómo lograste llegar ahí? ¿Cómo hiciste para que tu papá o mamá llegara hasta ahí? ¿Dónde queda mi casa? Observar el video “cerca lejos” https://www.youtube.com/watch?v=G4_tcYRN2zU después, platicar con el sobre lo que vio en él video. Observar la imagen de abajo, pedirle al niño que mencione que hay cerca y lejos de la casa. Indicarle al niño que dibuje en una hoja blanca que hay lejos y que hay cerca de su casa (recuerde que el dibujo no debe ser perfecto, la intención es que el niño reconozca lo que hay cerca de su casa) esta actividad será guardada en la CARPETA DE EXPERIENCIAS. 1° ¬ Preescolar Pensamiento matemático Veo veo Se jugará con el niño “veo veo” en casa o el patio, se pedirá al niño que ubique el objeto que se este viendo por medio de algunas referencias. Ejemplo (veo veo un objeto que esta arriba de la mesa, a lado del plato). Puede iniciar el juego el adulto para modelar (o poner el ejemplo al niño) y de acuerdo a las referencias que de el niño adivinar de que objeto se trata y después de 3 objetos que el niño adivine, cambian de roles (el niño dice veo veo un objeto que está a un lado de….. debajo de y el adulto adivinara) Si puedes consultar el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=ZDwdhb5Q67Q para ver cómo se realiza la actividad. Dentro o fuera Dar al niño la actividad del anexo 1, se le pedirá que preste atención a la indicación que se leerá, el adulto que se encuentre con el niño leerá la indicación e invitara al niño que realice la acción que se indica . (Evidencia para carpeta de experiencias). Tesoro escondido. Se esconderá algún objeto en el patio de la casa, y se le entregará al niño el dibujo de un mapa con pistas que llevan hasta donde se encuentra el tesoro el niño se guiara del mapa para ubicar donde está escondido, para apoyarlo se le pueden ir dando referencias o pequeñas pistas siempre y cuando sean, (arriba, abajo etc.) Se puede jugar las veces que quieran. Preescolar 1° ¬ Pensamiento matemático Repaso y practico Jugar a las escondidas, pero de objetos, primeramente, se esconderá un objeto, el cual se podrá buscar con ayuda de algún adulto quién dará pistas de la ubicación siempre usando términos de relaciones espaciales o puntos de referencia (arriba de, abajo, entre, adelante, atrás, a lado, a dentro, afuera, etc.) Lo que aprendí Ponga una marca en el espacio (o) de acuerdo con lo que observó al finalizar las actividades: O No logra ubicar objetos por medio indicaciones de relaciones espaciales y puntos de referencia (arriba, abajo, adelante, entre, a lado de, adentro de, etc.) O Ubica objetos con ayuda por medio de indicaciones de relaciones espaciales y puntos de referencia (arriba, abajo, adelante, entre, a lado de, adentro de, etc.) O Ubica objetos a través de la interpretación de indicaciones de relaciones espaciales y puntos de referencia (arriba, abajo, adelante, entre, a lado de, adentro de, etc.) Anexo 1
