Clase Unidad 3: 28 de abril Lectura: Conducta agresiva. PPT: Unidad 3 Comportamiento Agresivo. Agresión La agresión es una forma de comportamiento físico o verbal que tiene la intención de lesionar a alguien. Agresión hostil: agresión impulsada por la ira y que se realiza como un fin en sí misma. Agresión instrumental: Agresión que es un medio para alcanzar otro fin. Teorías sobre la agresión - Teoría del Instinto Se desplomó a medida que la lista de los supuestos aumentó, hasta incluir a casi todas las formas de comportamiento humano. La teoría del instinto tampoco logra explicar la variación en la agresividad que se observa de una persona a otra y de una cultura a otra. Aunque la propensión humana a agredir pueda no ser calificada como instinto, la agresión sí tiene una influencia biológica. Buss y Shackerlford anotan que el valor adaptativo de la agresión sirve para explicar los niveles relativamente altos de agresión entre los machos a lo largo de la historia humana. Influencias neurales Influencias genéticas: - La herencia influye en la sensibilización del sistema neural a los estímulos agresivos. - El temperamento, que se relaciona con qué tan intensos y reactivos seamos, es algo que, en parte, se nace, debido a la influencia de la reactividad de nuestro sistema nervioso simpático. - El temperamento presentado en la infancia generalmente perdura. - Influencias bioquímicas: El alcohol estimula la agresividad al reducir el grado de consciencia de sí mismo y la capacidad para medir las consecuencias. El alcohol desindividualiza y deshinibe. La agresividad también se relaciona con la testosterona. Existen formas para reducir la agresión humana, por tanto, no es parte de la naturaleza, ni son justificables los actos de violencia. - La agresión como respuesta a la frustración La frustración surge cuando nuestra motivación para lograr una meta es muy fuerte, cuando esperamos gratificación y cuando el impedimento es completo. La energía agresiva no explota necesariamente contra lo que la originó. Desplazamos nuestra hostilidad hacia objetivos más seguros. - La agresión como comportamiento social aprendido. Los psicólogos sociales sostienen que el aprendizaje también gatilla la agresión fuera de nosotros. - Los beneficios de la agresión: En el caso de la agresión instrumental, un ejemplo serían los actos terroristas. - Bandura (1997) propuso una teoría del aprendizaje social de la agresión. Aprendemos la agresión observando cómo actúan los demás y tomando nota de sus consecuencias. - Aprendizaje por observación: - Dentro de las familias, por lo general, la violencia conduce a más violencia. La subcultura. Incidentes que generan la agresión: - Dolor: En los seres humanos el dolor estimula la agresividad. - Los estímulos que generan aversión son el gatillo básico de la agresión hostil, más que la frustración. - Calor: Las variaciones temporales del clima pueden afectar el comportamiento. Los olores desagradables, el humo del cigarrillo y la polución del aire han sido relacionados con el comportamiento agresivo. ❖ Ataques: Ser atacado o insultado por alguien es algo que especialmente conduce a la agresión. ❖ Aglomeración: El sentimiento subjetivo de no tener suficiente espacio es estresante. ❖ Disminuyen la sensación de autocontrol. ❖ La aglomeración se define como una sensación subjetiva de no tener suficiente espacio por persona. Influencia de los medios de difusión: la televisión ❖ Una variación sobre la hipótesis de la catarsis es que ver dramas violentos permite a las personas liberar sus hostilidades reprimidas. ❖ Catarsis, liberación emocional. El punto de vista de la catarsis acerca de la agresión es que el impulso agresivo se reduce cuando uno "libera" la energía agresiva, bien sea simulando escenas agresivas o teniendo fantasías sobre la agresión. ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ Efecto de la televisión sobre el comportamiento. Correlación entre ver televisión y el comportamiento, existe una relación modesta entre más violento sea el contenido de la tv que el niño ve, más agresivo será el niño. Cuanto más alta sea la frecuencia del contacto con la violencia es más alto el aumento de la aceptación de las actitudes y el comportamiento agresivo. El efecto más potente de la televisión es que los televidentes asiduos tienen mayor probabilidad que los televidentes poco frecuentes a exagerar la frecuencia de violencia en el mundo que los rodea y a temer ser atacados personalmente. Otro efecto de la televisión es el tiempo que se invierte en esta. Podemos concluir que la televisión presenta una cantidad considerable de violencia. Los estudios correlativos y experimentales coinciden en que ver violencia produce un modesto aumento en el comportamiento agresivo, desensibiliza a los observadores ante la agresión y altera sus percepciones de la realidad. Reducción de la agresión, Catarsis: - La hipótesis de la catarsis se ha extendido hasta incluir la liberación emocional, que supuestamente se obtiene no sólo al observar un drama, sino también por medio del recuerdo y la vivencia de los eventos pasados, de la expresión de las emociones sobre diferentes hechos. - Pero este efecto calmante de la represalia se presenta sólo en circunstancias específicas, es decir, cuando el objetivo es el agresor real y no un sustituto. Por otra parte, la represalia debe ser justificable y el objetivo no intimidante, de tal manera que la persona no se sienta posteriormente culpable o ansiosa. - Manifestar hostilidad genera más hostilidad. - Su principal inconveniente es que no hay evidencia de que funcione. Al enterarse de cuántas personas la ponen en práctica, se oyen grandes alabanzas. Al enterarse de si algo cambia, la catarsis no sale muy bien librada - El control de la agresión: cambio de actitud Una propuesta de aprendizaje social. Si el comportamiento agresivo es aprendido entonces hay esperanzas de que se pueda controlar. - - Las recompensas y los costos anticipados influyen en la agresión instrumental. Esto sugiere que deberíamos retribuir el comportamiento cooperativo y no el agresivo. Existen límites para la efectividad del castigo Debemos prevenir la agresión antes de que ocurra. Tenemos que enseñar estrategias no agresivas para la resolución de los conflictos. Con el fin de propiciar un mundo más amable, podríamos modelar y recompensar la sensibilidad y la cooperación desde una edad temprana, quizás entrenando a los cuidadores para disciplinar sin violencia. Los estímulos agresivos también desencadenan agresión. Si observar modelos agresivos disminuye las inhibiciones y favorece la imitación, entonces también podemos reducir las representaciones brutales y deshumanizantes en las películas y en la televisión. Unidad 3: Comportamiento Agresivo ❖ Aspecto nuclear de la agresión: intención de causar daño. ❖ No existe una única definición para un fenómeno tan complejo. Explicaciones biológicas: ❖ La agresión como una tendencia innata a la acción → INSTINTO. ❖ El instinto se caracteriza por: - Tiene un propósito y termina en una consecuencia específica (p. ej., ataque). - Es beneficioso para el individuo y las especies. - Está adaptado a un entorno normal. - Es compartido por la mayoría de la especie. - Se desarrolla de una manera muy clara en el individuo maduro, no es aprendido por la experiencia individual. Teoría Psicodinámica: ❖ Freud (1930) La agresión proviene de un Instinto Innato de Muerte, Tánatos. ❖ El Tánatos se dirige inicialmente a la autodestrucción, para reorientarse hacia el exterior y las demás personas. ❖ La agresión aumenta naturalmente y debe ser liberada. ❖ Los neofreudianos, vieron la agresión como un proceso más racional, por el que las personas buscan una liberación saludable de este instinto. Psicología Social Evolucionista ❖ La agresión es adaptativa porque se asocia con vivir el tiempo suficiente para procrear, defender la progenie y tener acceso a recursos. ❖ La agresión es beneficiosa para el individuo y para la especie. ❖ Derivada de la Teoría de Darwin sobre la Selección Natural. Década de los 90 (Buss, 1990, 1999; Simpson y Kenrick, 1997). Teoría Etológica ❖ Década de los 60 (Lorenz, 66; Ardrey, 66; Morris, 67). ❖ Visión desde la ETOLOGÍA. ❖ Instinto de agresión + estímulos ambientales (liberadores) → AGRESIÓN. ❖ La agresión es valiosa para la supervivencia → Uso eficiente de los recursos, como la selección sexual y el apareamiento, el alimento y el territorio. ❖ El mantenimiento de la especie se realiza mediante tres funciones (Castrillón y Vieco, 2002): - Selección del ente más fuerte en bien de su perpetuación - Agresión intraespecífica, con el fin de proporcionar un terreno donde todavía el más débil tenga su lugar. - Formación de un orden jerárquico, para una estructura social sólida. ❖ Extensión de la conducta animal a los humanos. ❖ Los humanos también tienen un INSTINTO DE LUCHA. Los objetivos que hacen que el comportamiento agresivo sea adaptativo, son las ventajas sociales y económicas que se pueden lograr con dicho comportamiento. Limitaciones de las explicaciones BIOLÓGICAS ❖ Noción de instinto no verificable: Depende de una energía desconocida, que no se puede medir. ❖ Evidencia limitada y sesgada: Está apoyada solo por observaciones empíricas limitadas y sesgadas del comportamiento humano real. ❖ Determinismo biológico excluye evitar o controlar la agresión. ❖ Se basa en una lógica circular que propone conexiones causales entre instinto y agresión para lo que no hay evidencia. Explicaciones BIOSOCIALES - Estas teorías enfatizan un componente innato, aunque no la existencia de un instinto completamente desarrollado, en el contexto de la agresión. Incorporan elementos biológicos y sociales. Frustración y Agresión - Formulada en la década de los 30 (Dollard y cols, 1939), y se sigue estudiando y reformulando hasta la actualidad… - Toda frustración deriva en agresión, y que toda agresión proviene de la frustración - Secuencia explicativa de la relación entre frustración y agresión: 1. Diversas fuentes de tensión pueden afectar al individuo. 2. Se generarían en el sujeto emociones negativas que como la ira, energizan su conducta en dirección a corregir la situación. 3. Posible acción correctora: la conducta agresiva. 4. La supresión de la fuente alivia la tensión y de ese modo el mecanismo conductual utilizado para resolver la tensión se consolida. - Actualización de la teoría manos de Berkowitz (1969), habla de dos mecanismos que median entre la frustración y la conducta agresiva: 1. La actividad o arousal: La frustración no lleva de forma inevitable a la agresión. En este estado de activación, una persona que tiende o está predispuesta a responder de forma agresiva, dispondrá de mayor energía para su acción violenta, pero la conducta no será violenta si la persona está predispuesta a actuar de otro modo. 2. El afecto negativo: La frustración produce una reacción de ira que activa en la memoria las cogniciones, experiencias pasadas y guiones de acción relevantes para la agresión. Las cogniciones median en la experiencia inicial de ira. - Implicada en diversas conductas agresivas, como la agresión tras la pérdida del trabajo, la limpieza étnica motivada por el rol de la privación social y económica, o el terrorismo, engendrado en la frustración crónica. Transferencia de la excitación - Modelo de la Transferencia de la excitación de Zillmann´s (1979, 1988). - Tiene limitaciones. Explicaciones SOCIALES: - El comportamiento no es innato, sino aprendido Aprendizaje Social. Bandura (1973) - Aprendizaje por experiencia directa: Comportamiento aprendido por haber sido recompensado por ello. - Aprendizaje por experiencia indirecta, vicaria o supletoria: Comportamiento aprendido, después de ver que otra persona ha sido recompensada por ello. - Modelado: Tendencia a reproducir las acciones, actitudes y respuestas emocionales de un modelo de la vida real Imitación y Agresión. Bandura (1965), Experimento del muñeco bobo Aprendizaje Social de Akers (1997, 2006) - En el aprendizaje de la delincuencia intervienen cuatro mecanismos interrelacionados: 1. Asociación diferencial: El individuo se relaciona con delincuentes y es expuesto a sus patrones normativos. 2. Definiciones: La adquisición por el individuo de definiciones favorables al delito. 3. Reforzamiento diferencial: Balance entre los reforzamientos y castigos anticipados. El comportamiento delictivo sale reforzado. 4. Imitación: Observación directa que permite adquirir modelos predelictivos Factores que influyen en la conducta agresiva Diferencias INDIVIDUALES 1. La personalidad 2. La personalidad de Tipo A 3. Las hormonas 4. Socialización diferencial 5. La catarsis 6. El alcohol 7. Desinhibición, desindividuación y deshumanización Factores SOCIALES 1. Grupos en Desventaja Social 2. Cambio en rol femenino 3. Variaciones culturales 4. Subcultura de la violencia Variables SITUACIONALES 1. Calor 2. Hacinamiento Diferencias Individuales La Personalidad ❖ La tendencia a la agresión se desarrolla en los primeros años de vida y se convierte en un patrón de comportamiento estable ❖ Falta de autocontrol registrado desde la edad de 8 años, se relaciona con conductas agresivas en la edad adulta (Huesmann y Guerra, 1997). ❖ La agresión crónica se asocia con una tendencia a atribuir intenciones hostiles a otros (Graham, Hudley y Williams, 1992) ❖ Rasgos individuales comunes entre los infractores: baja autoestima, baja tolerancia a la frustración, impulsividad, baja empatía, búsqueda de sensaciones... ❖ Ciertos trastornos de personalidad, se relacionan en mayor medida con la violencia: trastorno antisocial de la personalidad, trastorno narcisista y psicopatía. - Personalidad de tipo A ❖ Personalidad propensa al infarto caracterizada por la lucha por alcanzar logros, la impaciencia por la falta de tiempo, el competitivo y la hostilidad ❖ Hiperactivas y sumamente competitivas en sus encuentros con otros. ❖ Prefieren trabajar solos cuando están bajo presión, probablemente para evitar la exposición a la incompetencia de los otros, y sentir el control de la situación (Dembroski y MacDougall, 1978). ❖ Mayor tendencia al abuso infantil (Strube y cols, 1984) ❖ Tienen más conflictos con sus pares y subordinados, pero no tienen conflictos con sus superiores (Baron, 1989). Las Hormonas: Relación circular entre testosterona y agresión Terapia hormonal en cambio de sexo: agresión sube de ♀ a ♂ y baja de ♂ a ♀ Socialización Diferencial - Los hombres tienen mayor tendencia a la agresión física Los niños pelean Los niños agreden directamente - A menudo la agresión va dirigida a la persona más débil, que puede ser mujer. La Catarsis - Tanto las mujeres como los varones recurren a la agresión verbal en contextos similares. - Las mujeres manipulan. - Las niñas agreden indirectamente (exclusión social) El Alcohol • Primero Aristóteles, luego la tragedia Griega, y después Freud. • Liberación dramática de sentimientos reprimidos • Proceso por el cual usamos el comportamiento para liberar las emociones contenidas: La hipótesis catárquica. • Estudios recientes, descartan la hipótesis catárquica. Más que liberar la tensión, propician la utilización de un patrón violento. • A menudo se da por sentado que el alcohol aturde el cerebro. • Hipótesis de desinhibición: El alcohol disminuye el control cortical y aumenta la actividad en las áreas más primitivas • Los estudios sugieren una relación causal entre consumo de alcohol y violencia • Las personas que beben son más agresivas. • Las personas que normalmente no beben, pueden volverse más agresivas si beben Desinhibición, desindividuación y deshumanización Desinhibición: Disminución de las presiones sociales habituales que operan para que no cometamos actos antisociales, ilegales o inmorales. Dos formas de desinhibición: 1. Desindividualización: Proceso por el cual la gente pierde su proceso de identidad individual socializada y adopta comportamientos no socializados, a menudo antisociales. Hacer en grupo lo que nunca harían solos. 2. Deshumanización: Acto mediante el cuál se despoja a las personas de su dignidad y humanidad → Sensación de anonimato. No hay castigo. → El agresor, no se enfrenta al dolor de la víctima. Variables Situacionales Calor: 1992)) Cuanto más calor... más violencia doméstica (Cohn, 1993), más suicidios violentos (Maes y cols., 1994), Hacinamiento: más Estado subjetivo caracterizado por la violencia colectiva (Carlsmith y Anderson, 1979), sensación de que nuestro espacio personal ha sido etc. invadido. En Chile el sistema carcelario se Hasta en los países más calurosos, se da mayor encuentra sobrepasado de internos. violencia en los días más calurosos (Ruback y Pandey, Factores Sociales Grupos en desventaja social La marginación, la falta de privilegios, o la desventaja social, pueden ser causas subyacentes de la agresión. Privación relativa Sensación de tener menos de lo que sentimos que merecemos ¿Teoría de la frustración- agresión? ¿Inadaptación social subjetiva de Jesús Valverde Molina? Matices... – Los grupos marginales a menudo se convierten víctimas pasivas. – Las áreas marginales suelen acarrear otros factores de riesgo, como familias disfuncionales, , infraestructuras insuficientes, carencia de normas... El estudio de la Desigualdad de Richard Wilkinson Richard Wilkinson estudió los efectos de la desigualdad sobre diferentes fenómenos, principalmente relacionados con la salud (Obesidad, esperanza de vida, consumo de drogas, etc). Además introdujo la dimensión violencia a través de la variable “Homicidio por millón de habitantes”. Cambio en el rol femenino Rol femenino pierde aspectos ♀ y gana aspectos ♂ → uso de la violencia. Mayor autoría femenina de delitos violentos. ¿Superando el sexismo benevolente? Variaciones culturales Supuesto básico en Ps. Social: La cultura como moduladora de la violencia. - Las conductas violentas son reguladas por las normas sociales, lo que explica las grandes diferencias que existen entre las distintas culturas en las tendencia a manifestar agresión en la propia sociedad y sus relaciones. (ÍNDICE DE PAZ GLOBAL 2018) La subcultura de la violencia - Dentro de una misma sociedad coexisten diversos códigos o normas de violencia - Determinados grupos dentro de una misma sociedad son más propensos que otros a manifestar agresión LAS SUBCULTURAS DE LA VIOLENCIA Conjunto de condiciones, códigos y manifestaciones específicas bajo las que el uso de la violencia o la agresividad está regulado, legitimado e incluso ritualizado dentro de ciertas sociedades, grupos, bandas Comportamiento Violento - - - Agresividad y violencia no son sinónimos. Las conductas agresivas son parte de toda especie viva. Existen estructuras biológicas que al ser estimuladas disparan una respuesta agresiva (puede aparecer en situaciones como amenaza de territorio, fuente de alimentación, reproducción o la vida). Es una conducta de defensa frente a la pérdida de algo vital. La cultura regula la agresividad. La violencia es diferente a la agresividad porque su objetivo es obtener control y poder. No es defender algo vital. Siempre está ligada al poder. Toda forma de violencia pretende mantener el poder que se tiene o aumentarlo. Una persona agresiva por lo general no es violenta. La violencia va hacia una persona que está en una posición inferior. Hay un intento de sometimiento de una a otra. Asociado a factores culturales y es multidimensional en sus causas. Tipos violencia - Psicológica, física, sexual, económica, privación de atención o cuidados. La OMS (Organización Mundial de la Salud) reconoce: a) Violencia Autoinflingida (suicidas, autolesiones ) Autolesiones, fuerte peso del componente cultural y grupal, ya que por etapas se han validado en algunos grupos en Chile y otros lugares. Suicidio, primera causa de muerte en jóvenes en Chile. b) Interpersonal: Familia y pareja y la comunidad. Niñas/os y mujeres, ancianas son las que más lo sufren. Comunidades (grupos, amistades, institucionales, personas extrañas) - Colectiva: de cualquiera de los tipos y de tipo económica o política generalmente, tienen un sentido instrumental para alcanzar algún fin superior. Conflictos armados, genocidios, represión, terrorismo, violación de DDHH. La violencia permite alcanzar otros objetivos. ¿Por qué se considera a las prisiones como fábricas de delincuentes? Debido a la asimilación de la subcultura carcelaria Los sistemas de intervención penitenciaria que han mostrado ser más eficaces son aquellos que han logrado eliminar la subcultura carcelaria, trtando de que el ambiente carcelario se asemeje lo más posible a la cultura de pertenencia. Los medios de comunicación En niños australianos se comprobó que existía correlación entre ver programas violentos y agredir a sus pares (Sheehan, 1983) Asociación entre la cantidad de violencia general en la televisión y el comportamiento agresivo (Huesmann y Miller, 1994) Leer sobre violencia, promueve la agresión en algunas personas.
