REGLAMENTO INTERNO 2021-convertido (1) (2) (1) vma

REGLAMENTO INTERNO LICEO VILLA MACUL
ACADEMIA.
LICEO VILLA MACUL ACADEMIA
REGIÓN METROPOLITANA
MACUL 2021.
ÍNDICE REGLAMENTO INTERNO.
Identificación del establecimiento………………………………………………………………………………………...................................2
Introducción………………………………………………………………………………………………………………………………….....………………….3
Fuentes normativas……………………………………………………………………………………………………………………………………....…….4
Principios……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….…………5
Derechos y deberes de la comunidad educativa………………………………………………………………………………… ……………….6
Regulaciones técnico administrativas sobre estructura y funcionamiento general del
establecimiento…………………………………………………………………………………………………………………………………………….……22
Regulaciones sobre proceso de admisión…………………………………………………………………………………………………...……..37
Regulaciones sobre el uso del uniforme escolar………………………………………………………………………………..……………….40
Regulaciones referidas al ámbito de la seguridad, higiene y salud……………………………………………………..……………….47
Estrategias de prevención y protocolo de situaciones de vulneración y derechos de
estudiantes…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………...64
Estrategias de prevención y protocolo frente a agresiones sexuales que atenten contra la integridad de los
estudiantes………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………....72
Estrategias de prevención y protocolo para abordar situaciones relacionadas a drogas y alcohol…………….………..83
Protocolo de actuación frente a accidentes escolares…………………………………………………………………………………………93
Medidas orientadas a garantizar la higiene del establecimiento…………………………………………………………………………97
Regulaciones referidas a la gestión pedagógica y protección a la maternidad y paternidad de estudiantes……….99
Regulaciones referidas sobre saludas pedagógicas y giras de estudio……………………………………………………………….111
Normas, faltas, medidas disciplinarias y procedimientos………………………………………………………………………………….115
Regulaciones referidas al ámbito de la convivencia escolar……………………………………………………………………………...136
Protocolo de actuación frente a situaciones de maltrato, acoso o violencia entre los miembros de la comunidad
educativa………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….153
Anexos: Protocolos de actuación………………………………………………………………………………………………………………...…..171
Anexos: Protocolos de seguridad, prevención y autocuidado contexto Covid-19…………………………………………..…184
Anexos: Reglamentos internos…………………………………………………………………………………………………………………………194
1
INDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.
RBD
9072
Nivel de enseñanza
Enseñanza media (Séptimo Básico a Cuarto medio).
Régimen de Jornada
Jornada escolar completa.
Género
Mixto.
N° de cursos
19
Tipo de
establecimiento
Liceo Científico Humanista.
Sostenedor
Servicio Local de Educación Pública Gabriela Mistral
Dirección
Los Plátanos 3112.
Comuna
Macul.
Teléfono
(2) 2238 1824.
Correo electrónico
Director(a)
Otra información
que considere
relevante ofrecer
Sra. Guillermina Santos Carreño.
Página Web: http://villamaculacademia.aula360.cl
2
Introducción
El presente Reglamento Interno establece las disposiciones generales de
organización y funcionamiento de todos los estamentos que componen la
comunidad escolar del Liceo Villa Macul Academia.
El Reglamento Interno es el instrumento elaborado por los miembros de la
comunidad educativa, de conformidad a los valores expresados en el Proyecto
Educativo Institucional, que tiene por objeto permitir el ejercicio y cumplimiento
efectivo, de los derechos y deberes de sus miembros, a través de la regulación de
sus relaciones, fijando en particular, normas de funcionamiento, aspectos
administrativos y gestión pedagógica, seguridad e higiene, prevención
y
convivencia escolar, además otros procedimientos generales del establecimiento.
Las conductas y/o situaciones que no estén contempladas o previstas en éste,
deberán ser evaluadas y analizadas caso a caso, basados en los fundamentos
planteados.
El Reglamento Interno y sus Protocolos deben ser conocidos, adheridos y promovidos
por toda la Comunidad Educativa, para lo cual se informará y mantendrá
actualizado, ya sea en la página web del Establecimiento como en los diversos
medios de difusión interna de la comunidad.
El Liceo Villa Macul Academia se plantea altas expectativas frente al proceso
educativo, por lo que el énfasis estará dado por su gestión institucional, enfocada
a que reconozca y genere la participación de sus integrantes, la autonomía
responsable, la iniciativa, creatividad y la acción concertada de la familia, creando
un clima organizacional que favorezca el desarrollo integral, armónico, saludable
y democrático, donde queden establecidos compromisos claros, basados en los
deberes y derechos de cada uno de sus integrantes.
3
Fuentes Normativas.
El presente Reglamento Interno ha sido actualizado, al igual que sus Protocolos de
Actuación, a la luz de la normativa educacional vigente y muy particularmente de la
circular № 482 del año 2018 de la Superintendencia de Educación, que imparte
instrucciones sobre reglamentos internos de los Establecimientos educacionales con
reconocimiento oficial del Estado. Por lo cual se hace necesario considerar las distintas
fuentes normativas como los pilares rectores del presente reglamento Interno (Pág., 5,
Circular N° 482, 2018).
Además de lo anterior y por efectos de la actualización correspondiente, el presente
reglamento considera las distintas disposiciones normativas emanadas durante año
2020/2021 relacionadas directamente con la crisis sanitaria Covid-19 que afecta a
nuestro país. Dicho esto, se hace necesario considerar que el presente documento será
sometido regularmente a modificación y aprobación, por el organismo pertinente, que
según la Ley y el contexto educativo actual lo ameriten, poniendo énfasis en la
particularidad y cultura escolar específica de nuestra comunidad como Liceo Humanista
Villa Macul Academia.
4
Principios en que se inspira
este reglamento
El presente reglamento interno se basa en los principios declarados en la Circular
que imparte instrucciones sobre reglamentos internos de los establecimientos
educacionales de educación básica y media con reconocimiento oficial del Estado:
Dignidad del ser humano.
Interés superior de los niños y niñas.
No discriminación arbitraria.
Legalidad.
Procedimiento justo y racional.
Proporcionalidad.
Transparencia.
Participación.
Autonomía y diversidad.
Responsabilidad.
5
1
DERECHOS Y DEBERES
DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Derechos de la comunidad educativa
1. Derechos comunes para los distintos funcionarios
de la comunidad educativa
Sobre la base de lo declarado por la Constitución Política de la
República de Chile, la Ley de Inclusión y la Ley General de Educación
y la Convención sobre los derechos del niño, entre otras normativas
nacionales y tratados internacionales suscritos por Chile, este
establecimiento ha definido los siguientes derechos para su
comunidad educativa.
Serán derechos comunes para los/las funcionarios/as del Liceo Villa
Macul Academia, los siguientes:
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- Ser respetados en su dignidad de personas.
- Trabajar en un ambiente de sana convivencia y libre de contaminación.
- Todos los contemplados en la Ley 19.070 para los profesionales de la Educación.
- De los funcionarios Asistentes de la Educación los contemplados en sus
respectivos estatutos administrativos.
- Ser escuchados directa y/o a sus representantes por las instancias que
correspondan y recibir de parte de éstas soluciones a la situación planteada.
- Todos los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse
en un ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo.
-En caso que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes
tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean
atendidas en resguardo de sus derechos.
8
Derechos específicos de los y las estudiantes.
Los alumnos y alumnas tienen derecho a:
-Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo
integral.
-Recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas
especiales; a no ser discriminados arbitrariamente.
-Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
-Expresar su opinión y a que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser
objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos.
-Que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e
ideológicas y culturales.
-Ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a
un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de cada establecimiento.
-Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y a asociarse
entre ellos.
-Ser reconocidos en la Comunidad Escolar por evidenciar valores y principios propios de
veracidad, compromiso, solidaridad, responsabilidad, respeto y tolerancia en la relación
con sus pares y funcionarios del establecimiento y por sus logros académicos, artísticos,
deportivos y/o culturales.
-Conocer a cabalidad toda normativa interna vigente en el establecimiento y los
reglamentos de Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluación y Promoción.
-Recibir y/o solicitar los apoyos correspondiente para el logro de su proceso de
aprendizaje, a través de los programas existentes y especialistas en el establecimiento
(PIE, Prioritarios, Certificados de especialistas u otros debidamente acreditados).
-Plantear respetuosa, formal y responsablemente su pensamiento con libertad en
relación a sus intereses y necesidades con respeto hacia otras opiniones en los distintos
niveles de gestión del colegio, siguiendo el conducto regular establecido. (Profesor de
asignatura, profesor Jefe, docentes directivos y docentes técnicos, según amerite la
situación).
-Realizar actividades recreativas que contribuyan al perfeccionamiento de las relaciones
humanas entre profesores y estudiantes.
-Tener oportunidad para desarrollar actitudes y capacidades recreativas y curriculares
como centros deportivos, academias, talleres u otros.
9
-Utilizar la Biblioteca para desarrollar el trabajo académico y cumplir con los requisitos y
exigencias del Plan de estudio del colegio.
-Tener y utilizar laboratorios equipados.
-Tener ayuda y orientación vocacional en la elección de su futuro profesional.
-Programar actividades que permitan la interrelación de cursos en forma interna y
también con otros establecimientos educacionales.
-Tener un apoderado responsable.
-Ser elegido/a integrante del Directorio de Centro de Alumnos siempre que reúna los
requisitos.
-Conocer todo tipo de sanciones disciplinares y/o medidas formativas oportunamente
(debido proceso).
-Conocer las observaciones registradas en su hoja de vida del libro de clases, sean éstas
favorables o desfavorables.
-Contar con un Profesor Jefe que le entrevistará y revisará periódicamente su hoja de
vida citando al apoderado.
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Derechos específicos de madres, padres y apoderados(as)
Los padres, madres y apoderados tienen derecho a:
-Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos
respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos.
-Del funcionamiento general del Establecimiento.
-Ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda,
aportando al desarrollo del Proyecto Educativo en conformidad a la normativa interna
del Establecimiento. El ejercicio de estos derechos se realizará, entre otras instancias,
a través del Centro de Padres y Apoderados.
-Derecho preferente de los padres a educar (circular Nº 27).
-El derecho de padres, madres, y apoderados a ser informados, ser escuchados, a
participar y asociarse (Circular Nº 27).
-Ejercicio del derecho a ser informados, escuchados, participar y asociarse (Circular Nº
27).
-Derecho de los padres o madres que no tengan la tuición de sus hijos/as a participar
del proceso formativo/educativo (Circular Nº 27).
-Ser respetado como persona en el marco de los derechos humanos.
-Postular a su estudiante a todos los beneficios existentes en el colegio.
-Conocer los procedimientos e instrumentos de evaluación y los decretos respectivos
para ayudar a su estudiante en el rendimiento escolar.
-Participar en todas las actividades institucionales que planifique el Centro General de
Padres y el Establecimiento para los apoderados.
-Elegir y ser elegido dirigente de todas las orgánicas de los apoderados cumpliendo con
los requisitos respectivos.
-Expresar sus puntos de vista con libertad en relación a sus intereses y necesidades con
el debido respeto a la autoridad que así lo merece.
-No ser discriminado por razones sociales, étnicas, religiosas, filosóficas y/o políticas.
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-Ser informado de la situación académica, atrasos, inasistencias, anotaciones u otras de
su estudiante en forma oportuna y por escrito y/o entrevistas, a fin de aplicar remediales
respectivas.
-A la confidencialidad y reserva de la información relacionada a su(s) hijo(s) y a su
familia.
-A la toma de conocimiento, por medio de una copia y/o extracto
Interno del establecimiento.
del Reglamento
Derechos específicos de los y las profesionales y asistentes de la
educación.
Los profesionales y asistentes de la educación tienen derecho a:
-Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
-Que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás
integrantes de la comunidad educativa.
-Proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en
los términos previstos por la normativa interna, procurando, además, disponer de los
espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
-Recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.
-Participar de las instancias colegiadas de la comunidad escolar.
-Recibir información de manera oportuna para el adecuado cumplimiento de su rol.
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Derechos específicos de los equipos docentes directivos.
Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales
tienen derecho a:
-Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.
-Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
-Que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios o degradantes.
-Recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad
escolar.
-Proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento,
en los términos previstos por la normativa interna.
Derechos específicos de los sostenedores.
Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrán derecho a:
-Establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participación de la comunidad
educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice la ley.
-También tendrán derecho a establecer planes y programas propios en
conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado
de conformidad a la legislación vigente.
-Entregar los lineamientos y prioridades necesarias para que los equipos directivos
realicen las tareas que les son propias, en la dirección de los Establecimientos
educacionales.
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Deberes de la comunidad educativa
Los deberes inscritos en una comunidad educativa se inspiran en el
principio de responsabilidad, a promover en toda ella. Según la Ley
General de Educación y la Ley de Inclusión Escolar 20.845, es
posible identificar deberes a nivel escolar, cívico, ciudadano y social,
que implican a todos los actores de la comunidad. Para este
establecimiento, los deberes definidos para los distintos miembros de
la comunidad educativa, armónicos con la normativa vigente, son los
siguientes:
Deberes comunes a cada funcionario del establecimiento.
(Asistentes de la educación, profesionales, docentes y directivos).
Serán deberes comunes para los/las funcionarios/as del Liceo Villa Macul
Academia, los siguientes:
-Cumplir sus funciones y horarios de acuerdo a lo que estipule su contrato laboral.
-Timbrar el reloj control al inicio y salida de la jornada según contrato.
-Desempeñar su labor con diligencia y colaborar a la mejor marcha del proceso
educacional del establecimiento.
-Guardar la debida lealtad y respeto hacia el establecimiento.
-Mantener en todo momento relaciones deferentes con los superiores, compañeros de
trabajo, subalternos y alternos.
-Dar aviso oportuno al empleador o a quien corresponda de su ausencia por causa
justificada.
-Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos planificados por el establecimiento.
-Velar por el mantenimiento y conservación de los bienes del establecimiento.
-Asistir a perfeccionamiento o capacitación cuando se requiera.
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-Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta
pública cuando corresponda.
-El establecimiento educativo tiene el deber de promover el principio de la
responsabilidad en alumnos y alumnas, especialmente en relación con el ejercicio de
sus derechos y el cumplimiento de sus deberes escolares, cívicos, ciudadanos y sociales.
-Promover, propiciar y asegurar una sana convivencia escolar, realizando sus
actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.
-Colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre
cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento.
Deberes específicos de los y las estudiantes.
Son deberes de los alumnos y alumnas:
-Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de
la comunidad educativa.
-Asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus
capacidades.
-Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la infraestructura
educacional y respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del
establecimiento.
-Mantener un comportamiento de respeto en todo momento hacia todos los
integrantes de la comunidad educativa, contribuyendo así a mantener una sana
convivencia escolar.
-Cumplir con todas las exigencias académicas establecidas en el establecimiento.
-Respetar y cumplir el presente Reglamento y todos los Reglamentos establecidos.
-Representar de manera digna y apropiada a su Liceo en actos públicos y privados,
en los cuales les corresponde participar o asistir, manteniendo un lenguaje,
presentación personal y comportamiento correcto según lo valores expresados en
nuestro PEI.
-Respetar el entorno natural y ambiente físico de todas las dependencias, mobiliario
y recursos educativos del establecimiento, participando de su cuidado y
mantención.
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-Asistir diariamente a clases.
-Asistir a todas las horas de clases durante la jornada.
-Justificar toda inasistencia personalmente por el apoderado en un plazo no mayor
a 24 horas. Excepto cuando el alumno tenga una evaluación calendarizada, deberá
hacerlo durante el día correspondiente a ella.
-Presentar sus justificativos al docente correspondiente, quien los revisará y
registrará en el libro de clases.
-Presentar los Certificados Médicos dentro de las 24 horas de su reintegro a clases,
la Asistente Educacional lo timbrará y registrará en su libro de registro
correspondiente a Certificados Médicos.
-Hacer abandono durante el recreo y la colación de las salas de clases.
-Entregar todo elemento ajeno al quehacer educativo cuando se lo solicite algún
funcionario del establecimiento
(celular, notebook, Tablet, aros, piercing,
expansiones, jockey, gorros y bufandas que no correspondan al color institucional,
patinetas, skate, pelotas).
-Permanecer durante toda la jornada de clases en el establecimiento.
-Contar mediante registro en ficha de matrícula de un apoderado titular y uno
suplente.
-Responder debidamente cuando sea mencionado frente a la persona que pasa
asistencia.
-Asistir con su apoderado cuando sea solicitado por el establecimiento.
-Comunicar obligatoriamente a sus apoderados todas las informaciones, citaciones
y circulares que emanen del colegio.
-Respetar el conducto regular frente a una situación dada: Profesor de asignatura,
profesor Jefe, docentes directivos y docentes técnicos, según sea el caso.
-Realizar trabajos, dados por el docente con evaluación sumativa en Biblioteca,
cuando no puedan ingresar por disposición justificada del profesor.
-Comunicar oportunamente a quien corresponda (Profesor Jefe- Inspectoría
general) alguna situación de salud o accidente que le aqueja durante su
permanencia en el establecimiento.
-Conocer íntegramente el Reglamento Interno del establecimiento.
-Conocer y respetar los protocolos de procedimientos establecidos por los diferentes
estamentos.
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-Responsabilizarse de cualquier deterioro que ocasionare, asumiendo el costo de
reposición o reparación que ello demanda y se le aplicará una sanción de acuerdo
a la gravedad de los hechos.
-Como establecimiento mixto, las relaciones sentimentales que se pudieran
establecer entre alumnos y alumnas deben ajustarse a las normas de prudencia y
respeto a sí mismos y al resto de la comunidad escolar.
Deberes específicos de madres, padres y apoderados(as).
Son deberes de los padres, madres y apoderados:
-Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de
funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos.
-Apoyar el proceso educativo de su o sus estudiantes.
-Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional.
-Respetar la normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la
comunidad educativa.
-Son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos, informarse,
respetar y contribuir a dar cumplimiento al proyecto educativo, a las
normas de convivencia y a las de funcionamiento del establecimiento que elijan para
éstos; apoyar sus procesos educativos; cumplir con los compromisos asumidos con
el establecimiento educacional; respetar su normativa interna y brindar un trato
respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa (ley 20.845).
-Conocer y respetar los protocolos de procedimientos establecidos por los diferentes
estamentos.
-Nombrar un apoderado suplente que lo sustituya de acuerdo a normativa establecida
en Reglamento Interno, La Dirección del establecimiento podrá exigir cambio de
apoderado por incumplimiento de deberes del titular.
-Velar por la correcta presentación personal de su estudiante, comportamiento dentro
y fuera del Liceo, realizando acciones tendientes a que pueda cumplir con éxito todas
sus obligaciones.
-Proveer los medios y útiles pertinentes para que su estudiante cumpla con sus
actividades curriculares.
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-Asistir a todas las reuniones y citaciones fijadas por el Liceo. Si no pudiera asistir
deberá acudir a conversar con el profesor jefe en el día y hora que éste tenga
dispuesto para la atención de apoderados.
-Si no asiste a reunión de apoderados deberá justificar por escrito al profesor jefe
antes de la reunión, de no ser así deberá hacerlo personalmente en Inspectoría
General, al día siguiente de la reunión. Luego, asistir a la citación que le hará el
profesor jefe.
-Brindar apoyo de especialistas que el establecimiento solicita y, en casos especiales
en que la situación económica no se lo permita, autorizar para que el Departamento
de Convivencia Escolar del Establecimiento derive al/la estudiante con las redes de
apoyo que la comuna ha dispuesto al servicio de nuestra comunidad escolar.
-Firmar los documentos oficiales del Liceo, tales como circulares, comunicaciones y/o
citaciones.
-Responsabilizarse en forma directa de los daños y perjuicios que pueda causar su
estudiante.
-Informarse personalmente de la situación de su estudiante, en caso de
condicionalidad de matrícula deberá firmar la hoja de vida.
-Mantenerse en contacto con el profesor jefe a fin de informarse de la situación
escolar de su estudiante, en el horario indicado por éste para su atención.
-Justificar oportunamente cada inasistencia de su estudiante por escrito o
personalmente según las normas establecidas y entregar los certificados médicos en
los plazos correspondientes.
- Comunicar oportunamente toda situación de inasistencia prolongada, de no hacerlo,
Inspectoría General enviará carta certificada al domicilio del estudiante, o comunicará
telefónicamente cuando las inasistencias continuadas por 15 días hábiles están sin
justificar, ni avisadas por el apoderado, esto es causal para la eliminación del/la
estudiante de los registros del Liceo. Se procederá al retiro del estudiante, luego de
dos días hábiles posteriores al aviso correspondiente.
-Conocer el horario de clases de su estudiante, cautelando por el buen cumplimiento
de éste.
-Solicitar por escrito la necesidad de que su estudiante permanezca en el Liceo
después del término de la jornada, para realizar algún trabajo o ensayo, por ejemplo
Biblioteca, Enlaces, Gimnasio etc.
-Recuperar por el apoderado todo elemento ajeno al quehacer educativo que le
hubiese sido retirado por un funcionario del establecimiento.
-Respetar el conducto regular ante cualquier situación particular que afecte a su
estudiante.
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-Supervisar y ser responsable de los elementos que su estudiante porte al Liceo en
la jornada de clases o actividades programadas en horario o bien fuera del mismo.
-En caso de enfermedad que signifique una inasistencia de más de 3 días
continuados, con o sin certificado médico, el apoderado deberá informar
personalmente en un plazo máximo de 48 horas.
-Demostrar un gran compromiso y su mejor colaboración hacia las iniciativas de los
Centros de Curso y del Centro General de Padres y Apoderados, ya que toda actividad
positiva va en beneficio directo de su estudiante y del establecimiento; ejemplo:
Bingos, Rifas, etc.
-Tener presente que la formación integral de su estudiante es una tarea en conjunto
que involucra a toda la Comunidad Educativa, especialmente Padres, Apoderados y
familias.
-Concretar en diciembre la matrícula de su estudiante, de no hacerlo en la fecha
indicada, perderá su vacante en este colegio.
-El apoderado que no esté de acuerdo con este reglamento, deberá proceder al retiro
de su estudiante del establecimiento.
-Todo apoderado, deberá excluirse de motivar y participar en acciones que produzcan
daño físico o moral a cualquier miembro de la comunidad educativa y deberá el
máximo de respeto a todo el personal.
Deberes específicos de los y las profesionales y asistentes de la
educación.
-Ajustarse moral coherentemente con los principios y valores del PEI.
-Ejercer su función en forma idónea, eficiente y responsable.
-Comprometerse con el cuidado de los recursos materiales del establecimiento.
-Respetar las regulaciones y normas internas del Liceo.
-Velar porque se cumplan las normas del establecimiento y colaborar con sus colegas
en asegurar su aplicación.
-Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la Comunidad Educativa, en
particular un trato formal con los y las estudiantes.
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-No usar las redes sociales como medio de comunicación con los alumnos. Esta
comunicación deberá desarrollarse a través de canales formales, establecidos por el
establecimiento.
-Guardar reserva y confidencialidad respecto de todos aquellos asuntos que digan
relación con la vida, e intimidad de los alumnos y sus familias.
Deberes específicos de los equipos docentes directivos.
-Liderar el Establecimiento a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades y
actuando en forma coherente con los valores del PEI.
-Propender a elevar permanentemente la calidad de la educación que el
Establecimiento ofrece.
-Desarrollarse profesionalmente en el área de educación.
-Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario, para el cumplimiento de
las metas educativas, propias e institucionales.
-Respetar y hacer cumplir las normas del Establecimiento que conducen.
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Derechos específicos de los sostenedores.
-Velar por el cumplimiento del PEI e implementar su especificidad, de acuerdo con
el PEI, hacer la propuesta para su aprobación y darlo a conocer.
-Cumplir con los requisitos para mantener el Reconocimiento Oficial del Estado,
proveyendo de los recursos humanos y materiales para ello.
-Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar.
-Rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus estudiantes.
-Entregar a los padres y apoderados la información que determine la normativa
educacional y las instrucciones que impartan los organismos fiscalizadores.
-Someter al Establecimiento a los procesos de aseguramiento de calidad en
conformidad a la Ley.
-Velar por el diseño de programas especiales y planes de apoyo para la inclusión
académica y de convivencia escolar, según del diagnóstico y las necesidades que se
detecten.
-Asegurar que quienes trabajan de manera directa con niños, no estén en el
registro de inhabilidad para trabajar con menores de edad.
21
2
REGULACIONES TÉCNICO–
ADMINISTRATIVAS SOBRE
ESTRUCTURA Y
FUNCIONAMIENTO GENERAL
DEL ESTABLECIMIENTO
Normas generales de funcionamiento
del establecimiento
Visión del Establecimiento.
El Liceo Villa Macul Academia es un establecimiento de educación pública
que acoge a todos sus integrantes y democratiza
sus procesos
institucionales. Centra su quehacer educativo en la formación de una
comunidad, con conciencia, respeto y empatía por la diversidad, que
fortalece la visión de futuro al servicio de su proyecto de vida, en una
sociedad dinámica.
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Misión del Establecimiento.
La formación que reciben los estudiantes del Liceo Villa Macul Academia,
se sustenta en el desarrollo de competencias para la participación social,
habilidades artísticas, culturales, afectivas y valóricas que aseguran la
formación integral. Responde a un proceso centrado en el respeto
constructivo, orientado por la comunidad educativa que promueve, entre
otros los espacios democráticos, colaborativos, reflexivos y de sana
convivencia, que facilitan una progresión en sus expectativas y
crecimiento personal.
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Niveles de enseñanza que imparte el establecimiento.
Este establecimiento imparte educación en los siguientes niveles:
Este establecimiento imparte educación en los siguientes niveles:
-La Jornada Escolar Completa comprende los niveles de Séptimo y Octavo Año de
Educación Básica, y, Primero a Cuarto Año de Enseñanza Media CientíficaHumanístico.
Régimen de la jornada escolar del establecimiento
La jornada escolar ofrecida por este establecimiento corresponde a la
modalidad:
De Jornada Escolar Completa, en la cual el establecimiento mantiene una jornada
diaria de 8:00 a 16:15 horas. Las horas del plan de estudio están distribuidas según
el nivel respectivo con una duración de hora pedagógica de 45 minutos.
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Horarios de la jornada escolar
Horarios jornada escolar Educación Básica
Clases: Entrada 08:00 – Salida 15:30 horas.
Almuerzo: Entrada 14:00 - Salida 14:45 horas.
Recreos: 09:30 horas A 09:55 horas.
11:25 horas A 11:45 horas.
Horarios jornada escolar Educación Media
Clases: Entrada 08:00- Salida 16:15 horas.
Almuerzo: Entrada 14:00 – Salida 14:45 horas.
Recreos: 09:30 horas A 09:55 horas.
11:25 horas A 11:45 horas.
26
DE LA SUSPENSION DE CLASES.
Se produce cuando un Establecimiento educacional debe suspender clases o modificar
alguna de las fechas establecidas en el calendario escolar por casos fortuitos o de fuerza
mayor (condiciones de infraestructura, cortes de suministros básicos, catástrofes naturales
u otra de similar naturaleza).
Consideraciones Específicas de la Suspensión de Clases.
Cualquier suspensión de clases involucra que los estudiantes
no asistan al
Establecimiento educacional, ya sea un día completo o una parte de la jornada, lo cual
implica modificar la estructura del año escolar. Por ello, el Establecimiento educacional,
debe informar al Departamento Provincial de Educación respectivo, dentro de las 48
horas siguientes a la ocurrencia del hecho, acompañando un plan de recuperación de
clases, para efectos de dar cumplimiento a las cargas anuales del respectivo plan de
estudio.
Una vez autorizada la suspensión, no debe ser informado dicho día como trabajado en
el sistema de declaración de asistencias.
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Respecto de las actividades extracurriculares serán informadas a principio de año y
publicadas en los canales de información institucionales; y se impartirán a partir de la hora
de término de los horarios curriculares de los alumnos.
Fuera del horario publicado no se cuenta con personal para el cuidado de los
estudiantes.
DE LOS CAMBIOS DE ACTIVIDADES.
El cambio de actividad es una medida administrativa y pedagógica aplicable en situaciones
en que las clases regulares son reemplazadas por actividades que complementan o
refuerzan los objetivos curriculares, tales como actos culturales, sociales y deportivos, entre
otros.
Consideraciones Específicas de los Cambios de Actividades.
El cambio de actividad deberá ser informado con 10 días hábiles de anticipación a su
ejecución al Departamento Provincial respectivo, precisando su justificación y los
aprendizajes esperados por curso y sector. No obstante, la Dirección del Liceo
educacional podrá informar cambios de actividades fuera de los plazos establecidos,
cuando existan razones justificadas y/o la fecha del evento no permita cumplir con el plazo
indicado.
Aquellos cambios de actividades que impliquen el desplazamiento de estudiantes con
profesores fuera del Liceo educacional, es decir, que la actividad se desarrolle dentro o
fuera de la jurisdicción comunal, provincial y/o regional deberán contar con la autorización
escrita de los padres y/o apoderados de los alumnos involucrados.
El Liceo será responsable de tomar y arbitrar todas las medidas para resguardar la
seguridad e integridad de quienes participen en dicha actividad. Cuando existan cambios
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de actividades, la asistencia de los alumnos, tanto los que asisten a la actividad, como los
que no asisten y se quedan en el Establecimiento, en los libros de clases las asistencias
de ese día y declararse a través del sistema SIGE y libro virtual.
El Liceo debe procurar contar con los respectivos docentes para los estudiantes que se
quedan en el Establecimiento y realizar las clases señaladas en el horario del curso. No
se podrá tomar ninguna medida administrativa ni pedagógica en contra de los alumnos,
que por razones de no autorización por parte de sus padres y/o apoderados, no asistan a
alguna actividad enmarcada en este punto.
28
Organigrama del Establecimiento Villa Macul Academia.
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Roles y funciones de las y los funcionarios del establecimiento.
-Rol de la dirección: Es el responsable de la dirección, administración, supervisión y
coordinación de los procesos educativos dentro del Establecimiento, teniendo responsabilidad
directa sobre el personal docente, asistentes de la educación y alumnos. La Dirección dirige
el quehacer del Establecimiento en la consecución de la calidad académica y formación en
virtud establecida en los objetivos propuestos en el PEI y en este Reglamento. Supervisa el
cumplimiento de los Protocolos y Procedimientos establecidos en la Ley, instructivos de
organismos públicos y de fiscalización y en los reglamentos internos del Liceo. La
Dirección, además, es la instancia última de apelación ante situaciones de carácter
gravísimo y toma de decisiones en las situaciones estipuladas y emergentes no
contempladas en este Reglamento. Es deber de la Dirección del Colegio velar por la
idoneidad profesional de las personas que desarrollan actividades docentes o
paradocentes al interior del Liceo, o en actividades que dependan de él.
-Rol Inspectoría General: Es el Docente Directivo de carácter superior que le
corresponde el régimen interno y de velar para que las actividades del establecimiento
se desarrollen en un ambiente seguro, de disciplina, sana convivencia y de acuerdo a las
normas y reglamento vigentes.
- Rol del Jefe/a de la Unidad Técnico Pedagógica: Es la profesional que sobre la base
de una formación y experiencia docente específica, se ocupa de apoyar, asesorar, al
sistema educativo de la unidad, y de la planificación, organización, programación y
supervisión de las actividades curriculares, facilitando el logro de los objetivos
educacionales y liderando acciones de mejoramiento dentro del establecimiento.
- Rol de la Evaluadora: Es la profesional de la educación responsable de coordinar los
procesos de programación, ejecución, revisión y retroalimentación de los procesos
evaluativos propios de la Gestión Pedagógica. Desarrolla de manera sistemática procesos
de monitoreo y seguimiento a los resultados de aprendizaje, y promueve el desarrollo de
competencias evaluativas en los y las docentes. Demuestra conocimientos y aptitudes
que aportan a la formación continua de los profesionales de la educación en materias de
evaluación; acompaña y retroalimenta el diseño de procedimientos e instrumentos
evaluativos por parte de las y los profesores; promueve la actualización docente y la
diversificación de las prácticas y procesos evaluativos bajo un enfoque de evaluación para
el aprendizaje; y diseña y propone estrategias de mejora para la movilización de los
niveles de aprendizajes de nuestros estudiantes.
-Rol del Orientador y/o la Orientadora: Es el profesional que sobre la base de una
función y experiencia específica es responsable de la conducción del proceso de
orientación vocacional, profesional y educacional del establecimiento. Apoya a los
Profesores Jefes en la aplicación y desarrollo de los planes de formación y otros destinados
a prevenir conductas no deseadas en nuestros alumnos y a fomentar aquellas actitudes
esperables en ellos, de conformidad a los principios y valores que el Establecimiento
procura brindar.
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-Rol del Encargado de Convivencia: Profesional que, lidera la promoción de la buena
convivencia entre los distintos estamentos e implementación del Plan de Convivencia
Escolar, velar por el cumplimiento de las normas y protocolos declarados en el reglamento
interno, además de coordinar, junto a los demás profesionales, estrategias y actividades
de prevención.
-Rol Psicólogo: Se encarga de diseñar y ejecutar intervenciones psicoeducativas para
los cursos y/o alumnos que presenten dificultades en su proceso de aprendizaje,
conductuales y socioemocionales, a fin de contribuir en el mejoramiento del rendimiento
académico, integración y d e s e r c i ó n escolar. Colaborar en el diseño y ejecución de
documentos de gestión institución interna.
-Rol Trabajador/a Social: Apoyar, trabajar y valorar de manera conjunta con
estudiantes, familias, docentes, organizaciones y redes comunales sus necesidades,
contextos y planes de trabajo. Planificar, implementar, revisa y evalúa la práctica
del Trabajo Social, a través de la detección de las necesidades y la atención de las
mismas. Participa activamente del quehacer institucional, propiciando generar espacios
de buen trato para toda la comunidad en general. Contribuye al desarrollo integral de
todos los estudiantes; prioritarios, preferentes y alumnos/as en general, a través de
estrategias que apuntan a la satisfacción de sus requerimientos específicos, para
fortalecer sus aprendizajes, condiciones, sociales, emocionales y educativas en el Liceo
Villa Macul Academia.
-Rol Coordinación PIE: Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas
etapas y actividades comprometidas en el PIE. Conocer la normativa vigente y preparar
las condiciones en el liceo para el desarrollo del PIE. Organizar el trabajo y funciones de
todos los Profesionales que trabajan para el PIE, realizando un trabajo alineado con UTP
del establecimiento.
-Rol Educador PIE: El educador diferencial de nuestro establecimiento, basa su accionar
en la intervención psicopedagógica, la cual consiste en el conjunto de acciones que se
llevan a cabo para dar respuesta a los requerimientos de nuestros estudiantes con NEE.
Lo que se concretiza en procesos como es la Evaluación, atenciones e intervenciones
pedagógicas y entrega de apoyos para todos los estudiantes que lo requieran.
-Rol Asistentes de la Educación PIE: El rol de los asistentes Profesionales en PIE se
dividen en tres ejes, los cuales son:
• Evaluador, realizando la toma de decisiones con foco en la mejora y ajuste de los
procesos educativos.
• De apoyo, ejecutando intervenciones y sesiones que son recursos complementarios a lo
que el estudiante recibe en el aula.
• Colaborador, se refiere a favorecer la labor del equipo directivo y docente del
establecimiento educacional.
-Rol del jefe de departamento: Es el docente que preside el Departamento de
Asignaturas correspondiente, que es responsable de la dirección, de la planificación,
programación, supervisión y evaluación del desarrollo curricular del subsector.
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-Rol del profesor(a) jefe de curso: Es el o la docente que coordina actividades
educacionales, formativas y comunicacionales con estudiantes, profesores y apoderados
del curso. Encargado de aplicar en su respectivo curso los acuerdos que en la materia
sean tomados, actuando de guía y orientador de los estudiantes a cargo. Es esperable del
Profesor Jefe que se involucre y participe activamente en todas las iniciativas del
Establecimiento relacionadas con la formación de sus alumnos y alumnas. Promueve,
entre los alumnos, profesores y apoderados de su grupo-curso, actitudes para una sana
convivencia y desarrollo de los hábitos sociales. El Profesor Jefe procurará estar
informado de todo lo sucedido en su grupo-curso. Deber de guiar el Consejo de Curso y
la hora de Orientación.
-Rol del profesor(a) de asignatura: El Profesor(a) de Asignatura es el o la docente
encargado de llevar a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y
formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de dichos
procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen lugar en la
Enseñanza que imparte. Su tarea principal es guiar el proceso de Enseñanza Aprendizaje
en conformidad a la planificación que el establecimiento en equipo se ha dado, según las
políticas educacionales vigentes a los planes de programas de estudios.
-Rol de los monitores (as) de taller de libre disposición: Esta tarea puede ser
desempeñada por un docente, practicante o quien posea los conocimientos y/o
habilidades que el colegio requiera, siempre que sea habilitado por el Mineduc.
-Rol del coordinador/a CRA: Esta tarea puede ser desempeñada por un docente,
bibliotecario, administrativo o paradocente, dependiente de la Unidad Técnica
Pedagógica, que asume la función propia de la gestión administrativa dela biblioteca,
específicamente las relacionadas con el procedimiento técnico y la circulación de los
materiales.
-Rol del coordinador(a) enlaces: Docente especializado en informática educativa, que
coordina las tareas educativas con los docentes y gestiona las actividades técnicas y
administrativas. Encargado de promover y organizar el óptimo funcionamiento del
Laboratorio Enlaces, dependiente de la Unidad Técnico Pedagógica, capaz de apoyar a los
distintos agentes de la unidad educativa en relación de actividades de Informática
Educativa. Dotado de una asignación horaria, de no menos de 14 horas cronológicas,
para cumplir cabalmente las funciones requeridas.
-Rol del coordinador(a) PAE: Funcionario encargado de supervisar, coordinar, asesorar
y apoyar el proceso de elaboración de alimentos en lo correspondiente a las raciones
otorgadas al establecimiento por JUNAEB.
-Rol secretaria de Dirección: Personal administrativo es el que desempeña funciones
de oficina, cautela la conservación y mantención de los recursos materiales de su área y
se ocupa de los demás asuntos administrativos correspondiente al ámbito y sector en el
cual se desempeña.
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-Rol secretaria de Inspectoría General: Personal administrativo es el que desempeña
funciones de oficina, cautela la conservación y mantención de los recursos materiales de
su área y se ocupa de los demás asuntos administrativos correspondiente al ámbito y
sector en el cual se desempeña.
-Rol de la recepcionista: Es la funcionaria responsable de la atención de público al
ingreso del establecimiento. Su trato debe ser afable y cordial.
-Rol del paradocente/inspectores de patio: Es el funcionario responsable de
colaborar en el mantenimiento de un ambiente de disciplina y sana convivencia y en el
cumplimiento de las normas de vida escolar. Preocupación constante y
permanentemente de prevenir y cuidar acciones u omisiones que pudieran poner en
riesgo la seguridad de los alumnos y que pudieren contravenir las normas establecidas
en el Reglamento. Promueven conductas para la sana convivencia entre todos los
estamentos de la Comunidad Educativa. Informan al Inspector General de las situaciones
disciplinarias de los alumnos que ameriten sanciones, quién procederá según los
protocolos y procedimientos establecidos. Apoyan la gestión administrativa del
establecimiento relacionadas con asistencia, atrasos, accidentes escolares, anotaciones,
etc. Conocen a los alumnos y establecen relaciones formales, cordiales y respetuosas
con ellos.
-Rol del personal auxiliar de servicios menores: Son los funcionarios encargados
de vigilar, asear, cuidar, atender la mantención del establecimiento, del mobiliario,
enseres, instalaciones del Establecimiento y colaborar en las actividades que en él se
realicen.
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Mecanismos de comunicación con madres, padres y apoderados(as)
Los canales oficiales de comunicación entre el establecimiento y las familias de los
estudiantes, representados por sus madres, padres y/o apoderados (as), son:
ENTREVISTAS.
Los alumnos del Liceo
tienen el derecho a recibir una formación integral y
personalizada. El Liceo establece como procedimiento para el mejor acompañamiento
de los estudiantes, el que los profesores, coordinadores, directivos y asistentes de la
educación (psicólogos, psicopedagogos, Coordinadora P.I.E.), puedan tener instancias de
realizar entrevistas personales, de las cuales se dejará registro escrito a los estudiantes y
apoderados. Estas se realizarán en espacios que cuentan con los requerimientos
adecuados para la realización de esta actividad.
Conducto regular
Con el fin de atender las inquietudes y requerimientos de los apoderados, además de
poder ordenar los procesos de entrevistas, propiciando el encuentro de los padres con los
agentes educativos responsables directos del proceso pedagógico, presentamos el
siguiente procedimiento de atención de apoderados, para ser aplicado:
Cada familia tendrá al menos dos entrevista al año con el Profesor Jefe de cada uno de sus
hijos con el fin de llevar un seguimiento y acompañamiento del desarrollo del estudiante.
Éstas serán informadas vía agenda escolar, correo electrónico, llamado telefónico, o
cualquier otro medio formal que disponga el establecimiento. Tanto lo conversado como
los acuerdos serán registrados en formato institucional de entrevistas y/o libro de clases
correspondiente, el cual deberá ser firmado por el profesor y el apoderado.
Será responsabilidad de los padres, madres y/o apoderados cumplir con los acuerdos
establecidos en cualquiera de las instancias mencionadas anteriormente.
Respecto del horario de atención de apoderados por parte de Profesores Jefes dependerá
de la planificación de la jornada del profesional. Éstos se informan en la primera reunión
de apoderados, quedando en conocimiento en la Secretaría.
Los PJ atenderán temas académicos, disciplina, situaciones de índole familiar,
convivencia, etc. de su hijo. En caso de que el apoderado necesite una instancia
superior, el PJ hará la derivación a quien corresponda.
Entrevistas extraordinarias: pueden ser solicitadas por la familia o por el Liceo por medio
de la agenda o correo institucional, y el procedimiento será el mismo que en la entrevista
de apoderados.
Los apoderados que tengan alguna necesidad de comunicación con personal del Liceo
respecto del proceso educativo de sus hijos, deben comunicarse, como primera instancia,
con el Profesor Jefe del curso respectivo ya que éste es el primer encargado del
acompañamiento directo de los alumnos de su curso, tanto en lo académico como en lo
social y valórico.
El apoderado puede solicitar una entrevista con algún Profesor de Asignatura,
canalizando su solicitud a través de comunicación directa con el establecimiento
(recepción de Inspectoría General).
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Si la situación escapa del ámbito de resolución del Profesor Jefe o el Profesor de
Asignatura, el apoderado puede acudir a una instancia superior para que intervenga en la
misma, siempre que haya tenido al menos una entrevista con las instancias iniciales
(Profesor Jefe o Profesor de Asignatura). AI respecto, las instancias y conductos
regulares son:
a.- Unidad Técnica Pedagógica, para aquellas temáticas de carácter didáctico,
evaluativo o relacionado con el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes, incluyendo aspectos como ausencias prolongadas u otras situaciones
que afecten la normalidad de la implementación curricular.
b.- Inspectoría general, para temas de implementación del Reglamento Interno y
sus anexos, así como la transgresión de estos por parte de algún miembro de la
comunidad escolar.
c.- Encargado de Convivencia, para situaciones relacionadas con la interacción
social, la convivencia y la conducta de los estudiantes.
La solicitud de entrevista con algún directivo podrá realizarse tanto a través de correo
electrónico o vía telefónica a Secretaría, explicitando claramente el motivo de la solicitud
de entrevista. En ambos casos, se responderá por la misma vía precisando un día y hora
para la entrevista.
Estos mismos criterios se seguirán para las solicitudes de entrevista con la Directora; en
donde será requisito el haber tenido una entrevista anterior, con la Jefa Unidad Técnica
Pedagógica o con el Inspector General y Encargado de Convivencia Escolar.
Para ordenar los procesos de trabajo y los tiempos del personal docente y directivo, en
ningún caso se otorgará una entrevista a apoderados que no tengan una cita
previamente acordada o que lleguen intempestivamente al Liceo solicitando
que se les atienda “de inmediato”. Es responsabilidad de la Recepcionista y/o de la
Secretaria del establecimiento, aclarar este punto a los apoderados que caigan en este
tipo de conductas.
Frente a conductas agresivas, groseras o de índole similar, de parte de cualquier adulto,
que se produzcan en la Portería o accesos del Liceo, el personal de Recepción, previa
autorización de la Directora podrá solicitar apoyo inmediato a Carabineros (133). Es
responsabilidad de la Recepcionista y de la Secretaria, aclarar este punto a las personas
que incurran en este tipo de actitudes.
NOTA:
El personal del Liceo no atiende solicitudes de entrevista por temas “personales”, de
ningún apoderado; entendiendo por ellos, temas no relacionados con el proceso escolar de
sus hijos. Es responsabilidad de la Recepcionista y de la Secretaria, aclarar este punto a
los apoderados que soliciten este tipo de entrevistas.
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Nuevos canales de comunicación contexto Covid-19.
Debido a la implementación de un sistema educativo a distancia, el cual
se ha visto suscitado por la crisis sanitaria que atraviesa el país, el
establecimiento Villa Macul Academia, ha desarrollado sistemas de
comunicación entre la comunidad educativa con el objetivo de favorecer
el proceso educativo, estos son:
-Reunión y/o entrevistas virtuales vía Meet o Zoom (comunicación
sincrónica).
-Citaciones y/o envío de información a través de publicación en página
web y/o correos institucionales (comunicación asincrónica).
-Llamado telefónico para seguimiento pedagógico, vinculación con el
estudiante y/o retroalimentación de factores psicosociales.
36
3
REGULACIONES SOBRE
PROCESO DE ADMISIÓN
Proceso de incorporación de
estudiantes nuevos a la institución
La incorporación de estudiantes nuevos a nuestra comunidad educativa, se realiza a través
del sitio WEB del Sistema de Educación Escolar SAE, sistema que empezó a implementarse
en el año 2017 en regiones y desde el año 2018 en la Región Metropolitana. Este sistema
introduce mayor equidad en la práctica de elegir escuela, ya que aumenta la información
disponible y disminuye los costos de búsqueda para la familia, permite a los y las
apoderados (as) informarse sobre los establecimientos educacionales, postular y conocer
los resultados de los procesos de admisión. El establecimiento mantendrá actualizada la
información relevante para elección de madres, padres y apoderados (as) interesados(as)
en este nuevo sistema (SAE).
El establecimiento educativo VILLA MACUL ACADEMIA, no selecciona estudiantes, por lo
que todos(as) serán matriculados(as) hasta abarcar las vacantes disponibles. Cabe señalar
que, de acuerdo con la normativa vigente, las edades para matricular en los diferentes
niveles educacionales son:
-Séptimo Básico, 12 años de edad cumplidos al 31 de marzo del año lectivo que inicia.
-Octavo Básico, 13 años de edad cumplidos al 31 de marzo del año lectivo que inicia.
-Primero Medio, 16 años máximo de edad cumplidos al 31 de marzo del año lectivo que
inicia.
Las excepciones serán autorizadas por el director(a) del establecimiento.
En el momento de la matrícula, los y las apoderados(as), deberán adherir expresamente
a través de su firma, al Proyecto Educativo Institucional y al Reglamento Interno del
Establecimiento, constituyendo un requisito para que su pupilo(a) sea matriculado(a).
Los apoderados de estudiantes con necesidades especiales, antes de iniciar la matricula
serán entrevistados por la coordinadora del PIE, la que le solicitará la documentación
necesaria para ingresar a su estudiante al PIE.
Documentación Requerida
-Certificado de Nacimiento.
-Certificado de Promoción del último año cursado.
-Informe del Especialista de Estudiantes con NEE.
-Certificado de Enseñanza Media cursados anteriores al nivel que ingresa. (Eje. Para
matricular en 3° medio debe entregar certificado de 1° y 2° medio aprobados.)
-Tener ficha virtual de matrícula completa. (Se imprime y revisa en el liceo al firmarla)
A contar del año 2020 debido a la situación de catástrofe a nivel mundial, se ha
implementado la ficha virtual, la que cada apoderado nuevo o antiguo deberá
completar con todos los datos solicitados desde su casa en el correo indicado,
luego asistirá al establecimiento para firmarla después de ser impresa y revisarla
en su presencia.
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Proceso matrícula estudiantes antiguos del establecimiento
Los / las estudiantes antiguos(as) tienen su matrícula asegurada para el año siguiente en
nuestro establecimiento, serán ingresados en la pre-matricula de acuerdo a lo que
establece el nuevo sistema SAE. La formalización de esta matricula se realizará de acuerdo
al calendario de matrícula que anualmente la dirección entregará a sus apoderados. El
apoderado deberá completar la ficha virtual y asistirá al establecimiento en la fecha
correspondiente para revisar y actualizar la ficha, la que será firmada, oficializando así la
matrícula de su estudiante.
El calendario de Matrícula, será publicado en la página WEB del establecimiento, diarios
murales, correos institucionales de cada estudiante y/o cualquier otro canal de
comunicación que el establecimiento estime pertinente.
Las situaciones especiales de impedimento a la matrícula u otro factor se deben informar
al Profesor Jefe. Cabe destacar que el Liceo Villa Macul Academia es un
establecimiento escolar totalmente gratuito.
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REGULACIONES SOBRE
USO DE UNIFORME ESCOLAR
Uso de uniforme escolar
De acuerdo a lo señalado en el Decreto N° 215, del año 2009, del
Ministerio de Educación, nuestro establecimiento Liceo Villa Macul
Academia ha definido un uniforme escolar de uso obligatorio
para todos sus estudiantes, así como también un uniforme de
educación física, los cuales han sido validados mediante acuerdo del
director(a) con el Consejo de Profesores, el Centro de Padres y
Apoderados y el Centro de Alumnos con fecha 20 de noviembre del
año 2013.
Las condiciones de este acuerdo podrán ser discutidas
anualmente en jornadas de actualización del Reglamento
Interno del Establecimiento.
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Uso uniforme escolar
El uso del uniforme tiene un valor formativo que refuerza el autocuidado, la
identidad y sentido de pertenencia. También, cumple con un sentido social y evita
una competencia en el vestir, impulsada por marcas o tendencias, así como ayuda
a fomentar y velar por la equidad y la no discriminación.
Los alumnos deben cumplir en todo momento con su correcta presentación
personal y las regulaciones sobre uniforme
Los / las estudiantes del Liceo Villa Macul Academia utilizarán el uniforme
institucional que contempla:
DAMAS:
- Falda escocesa institucional.
- Polera institucional azul marino con ribete amarillo e insignia.
- Calceta azul marino.
- Zapato negro escolar.
- Chaleco azul marino.
- Pantalón azul marino de corte recto. (Período de Invierno)
- Parka azul marino o negra
VARONES
-Pantalón gris de corte recto.
-Polera azul marino institucional con ribete amarillo e insignia.
-Zapato negro escolar.
-Chaleco azul marino.
-Parka azul o negra
42
Uso uniforme escolar para actividades de Educación Física
Para clases de Educación Física:
Los y las estudiantes utilizarán buzo oficial del establecimiento que comprende:
-Polerón o chaqueta azul marino.
-Pantalón de buzo azul marino de corte recto.
-Polera amarilla institucional.
-Zapatillas blancas, azul marino o negras.
Los y las estudiantes, podrán asistir con buzo cuando por horario les corresponda la
asignatura de Educación Física o taller de Educación Física.
*NOTA: En ningún caso el incumplimiento del uso del uniforme escolar puede afectar
el derecho a la educación, por lo que no es posible sancionar a ningún estudiante con
la prohibición de ingresar al establecimiento educacional, la suspensión o la exclusión
de las actividades educativas.
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Presentación personal de alumnos y alumnas
Respecto a la presentación personal de alumnos y alumnas, el
establecimiento ha acordado regular los siguientes elementos mínimos
razonables, considerando que estas normativas:
1. No generan discriminación arbitraria (es decir que su exigencia posee
justificación razonable y no implica en ningún caso la exclusión de algún
niño, niña o adolescente por su apariencia u ornamentos, y tampoco
restringe el ejercicio de sus derechos ni su dignidad).
2. No vulneran
el derecho de expresión de género y orientación sexual
de los y las estudiantes (todo niño, niña o estudiante tiene derecho de
utilizar el uniforme, ropa y/o accesorios que considere más adecuado a
su identidad de género).
Detalle y/o regulaciones sobre la presentación personal de las y los estudiantes del
establecimiento:
Damas:
Pelo limpio y ordenado. ( Se sugieren colores convencionales )
Maquillaje suave no excesivo.
Evitar accesorios innecesarios.
Falda de un largo prudente.
Varones:
-
Pelo limpio y ordenado. (Se sugiere sin tinturas ni colores no convencionales)
Evitar accesorios innecesarios.
Evitar tatuajes visibles.
Observaciones generales
-
-
Los/las estudiantes tienen derecho de utilizar el uniforme, ropa y/o accesorios que
considere más adecuados a su identidad de género. (Siempre que no sea una
exageración y trasgreda los derechos de los demás estudiantes o la normativa
institucional).
Todo estudiante debe incorporar en su uniforme, material retro reflectante de color gris
en la parte frontal y trasera de su parka, chaleca, polerón, chaqueta y las damas en
una orilla de la basta de su falda, parte anterior y posterior.
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-
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-
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-
Las estudiantes embarazadas tienen derecho a adaptar el uniforme, en atención a las
condiciones especiales que requieran, según la etapa del embarazo en que se
encuentren. (Las situaciones especiales para no usar el uniforme, deberán ser
informadas por escrito al director(a), quien en conjunto con el apoderado y estudiante,
determinará la mejor solución.)
El director(a) del establecimiento, podrá determinar la eximición o cambio en el
uniforme de un o unos estudiantes, evaluando caso a caso las razones que presentó
por escrito el apoderado titular, ya sea para un estudiante nacional o extranjero.
Las faltas respecto al uso del uniforme, no afectarán el derecho de los y las estudiantes
a la educación, lo que no implica el registro de la falta, toma de conocimiento del
apoderado y apoyo institucional cuando sea factible para que la falta no se repita.
El apoderado, padre o madre es quién determina el lugar de adquisición del uniforme.
El establecimiento solo entregará la información del proveedor oficial a quienes lo
soliciten, sin que esta acción implique una obligación de adquirirlo ahí.
El director(a) podrá convocar una reunión extraordinaria del Consejo Escolar, para
determinar un cambio en el uso o partes del uniforme, cuando por situaciones
emergentes así se requiera. (Eje. Año 2020 PANDEMIA).
El director(a) podrá convocar una reunión extraordinaria del Consejo Escolar, para
determinar un cambio en el uso o partes del uniforme, cuando el Centro de Alumnos,
el Centro General de Padres y Apoderados o el Consejo de Profesores, presente una
solicitud fundamentada para dicha petición.
Los cambios del uniforme entrarán en vigencia de forma obligatoria, 120 días después
de la socialización con todos los estamentos de la institución, salvo que la dirección
determine un plazo mayor, pero no puede ser menor a 120 días.
Las prendas de diferente color o ajenas al uniforme institucional, no están permitidas.
Las situaciones particulares o imprevistas deberán ser justificadas por el apoderado, ya
sea de forma presencial, o por comunicación escrita y firmada.
Para las clases de educación física se sugiere que los estudiantes tengan 2 poleras, de
tal manera que puedan cambiarse luego de la clase. Para damas y varones la segunda
polera debe ser de color blanco de cuello redondo igual que la amarilla institucional.
El uso de ropa de calle lo autoriza la dirección del establecimiento, entendiendo que
ropa de calle es jeans y polera, buzo y polera, pantalón y polera. La polera siempre en
el formato de la polera institucional.
La calza no es parte del uniforme, lo que implica que no se debe usar, salvo para la
clase de educación física o taller. Luego la deben cambiar por el buzo.
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Eximición del uso de uniforme.
La dirección del establecimiento, podrá eximir total o parcialmente, temporal o de
manera definitiva el uso de alguna o varias prendas del uniforme, pudiendo solicitar
al padre, madre o apoderado, el antecedente o justificación que le parezca necesario,
para otorgar la eximición o autorización, o simplemente prorrogarla de estimarse
necesario. Igual facultad, podrá aplicar frente a las exigencias de la presentación
personal.
El director(a) del establecimiento podrá determinar la eximición del uso de uniforme
para otros(as) estudiantes evaluando caso a caso las razones que les impiden adquirir
o usar el uniforme.
Por otra parte, estudiantes migrantes serán eximidos del uso de uniforme escolar
durante su primer año de incorporación a este establecimiento.
Niños, niñas y jóvenes trans tendrán el derecho de utilizar el uniforme, ropa deportiva
y/o accesorios que consideren más adecuados a su identidad de género (considerar
Documentación oficial Superintendencia al respecto).
46
5
REGULACIONES REFERIDAS
AL ÁMBITO DE LA
SEGURIDAD, LA HIGIENE
Y LA SALUD
Seguridad, higiene y salud escolar
Sobre Comité de Seguridad Escolar
Complete ofreciendo una introducción respecto al Comité de Seguridad
Escolar. Texto de referencia:
El Comité de Seguridad Escolar, puede funcionar a través del Consejo Escolar
(Decreto 24/2005, Ministerio de Educación), organismo que tendrá la función de
coordinar las acciones integrales para la seguridad de la comunidad educativa.
Es labor del Comité de Seguridad Escolar del establecimiento la elaboración del
Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) y su información al Consejo Escolar.
El Plan Integral de Seguridad Escolar del Liceo Villa Macul Academia contempla
objetivos, roles, funciones y procedimientos para desarrollar, reforzar hábitos
y actitudes favorables hacia la seguridad y auto cuidado de todos los
estamentos de la unidad educativa, además establece las actuaciones de los
responsables de cautelar la seguridad de los miembros de la comunidad
escolar. Presente el Plan integral de seguridad escolar y evacuación, definido
como el conjunto de acciones y procedimientos destinados a controlar en
tiempo reducido, situaciones que pongan en riesgo tanto a las personas como
a las instalaciones del Liceo y su entorno inmediato. Establece un Comité de
Seguridad Escolar el que estará integrado por representantes de los diferentes
estamentos de la Institución, así como de las entidades externas competentes.
47
Comité de Seguridad Escolar del establecimiento
Las siguientes personas constituyen el Comité de Seguridad Escolar del establecimiento .
•
•
•
•
•
•
•
Director del colegio
Coordinador de Seguridad del Alumno
Inspectores
Representante del profesorado
Representante de los alumnos de cursos superiores
Representantes de organismos de protección (Carabineros, Bomberos y Salud) que
pudieran estar representados o contar con unidades en el entorno o en el mismo
establecimiento.
Representantes del Centro General de Padres y Apoderados.
Rol
Funciones
Director.
Responsable definitivo de la seguridad en la unidad educativa, preside y apoya al
Comité y sus acciones.
Monitor(a) o Coordinador(a) de Seguridad Escolar.
En representación del director, coordinará todas y cada una de las actividades que
efectúe el Comité, a modo de Secretario Ejecutivo, vinculando dinámicamente los
distintos programas que formarán parte o son parte del plan de trabajo.
La coordinación permite un trabajo armónico en función del objetivo común: seguridad.
El Coordinador deberá, precisamente, lograr que los integrantes del Comité actúen con
pleno acuerdo, para aprovechar al máximo las potencialidades y recursos. Para ello,
deberá valerse de mecanismos efectivos de comunicación, como son las reuniones
periódicas y mantener al día los registros, documentos y actas que genere el Comité.
Además, deberá tener permanente contacto oficial con la Municipalidad, las unidades de
Bomberos, Carabineros y de Salud del sector donde esté situado el establecimiento, a
fin de ir recurriendo a su apoyo especializado en acciones de prevención, educación,
preparación, ejercitación y atención en caso de ocurrir una emergencia.
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Representante(s) de los docentes, estudiantes, apoderados y paradocentes.
Deberán aportar su visión desde sus correspondientes roles en relación a la unidad
educativa, cumplir con las acciones y tareas que para ellos acuerde el Comité y proyectar
o comunicar, hacia sus respectivos representados, la labor general del establecimiento en
materia de seguridad escolar.
Representantes de las unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud constituyen
instancias de apoyo técnico al Comité y su relación con el establecimiento educacional
deberá ser formalizada entre el director y el jefe máximo de la respectiva unidad.
REPRESENTANTES DE OTROS ORGANISMOS.
Tales como Cruz Roja, Defensa Civil, Scouts, etc., tanto del establecimiento como del
sector, deben ser invitados a formar parte del Comité, para su aporte técnico a las diversas
acciones y tareas que se acuerden.
GRUPO DE EMERGENCIAS.
La misión del grupo de emergencia es coordinar a toda la comunidad escolar del
establecimiento, con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva
participación en las actividades que aporten al plan evacuación en caso de emergencias,
puesto que apunta a su mayor seguridad y, por ende, a su mejor calidad de vida.
A continuación, se especificará la función que cada integrante del grupo de emergencia
debe ejecutar y la línea de autoridad y responsabilidad que tienen.
COORDINADOR GENERAL.
En este caso, se recomienda que la persona del establecimiento educacional que cumpla
la labor de coordinador general, sea quien está a cargo del establecimiento durante la
jornada.
Funciones y atribuciones:
• Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia.
• Liderar toda situación de emergencia al interior del establecimiento educacional.
• Decretar la evacuación parcial o total del edificio en caso de emergencia.
• Coordinar con los equipos externos de emergencia los procedimientos del plan de
emergencia.
• En conjunto con el comité de seguridad escolar y la Mutual de Seguridad CChC la
ejecución de capacitaciones dirigidas a los grupos de emergencias.
• Participar de las reuniones del Comité de Seguridad Escolar.
• Coordinar periódicamente los simulacros de evacuación en caso de emergencias (mínimo
uno por semestre).
• En conjunto con el Comité de Seguridad Escolar, revisar periódicamente el plan de
emergencia y actualizar si es necesario.
49
• Gestionar el nombramiento de los integrantes del grupo de emergencia.
COORDINADOR DE PISO O ÁREAS.
En este caso, se recomienda que la persona del establecimiento educacional que cumpla
la labor de coordinador de piso o área, se encuentre en la zona bajo su responsabilidad
para efectos del plan de emergencia, por ejemplo:
• Inspectores.
• Auxiliares.
• Administrativos.
Funciones y atribuciones:
• Liderar la evacuación del piso o área.
• Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia.
• Participar de las reuniones del grupo de emergencia.
• Participar en los simulacros de emergencia de forma activa.
• Difundir los procedimientos a utilizar en caso de emergencias.
• Procurar la operatividad de las vías de evacuación, salidas de emergencia, equipos de
emergencia, sistemas de comunicación y alerta.
• Avisar a su reemplazante cada vez que se ausente del piso o área.
• Asumir el mando.
MONITOR DE APOYO.
Los monitores de apoyo serán quienes guíen a un grupo de personas hacia la zona de
seguridad. En este caso, se recomienda que las personas del establecimiento educacional
que cumplan esta labor, sean quienes se encuentren a cargo de un grupo de alumnos, o
para el caso de oficina, cualquier funcionario del establecimiento educacional:
• Profesores.
• Bibliotecario.
• Personal de casino.
• Administrativos.
• Alumnos de cursos superiores (3º y 4º medio en el caso de que existieran).
Funciones y atribuciones:
• Guiar al grupo a la zona de seguridad.
• Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia.
• Participar de las reuniones del grupo de emergencia.
• Participar en los simulacros de emergencia de forma activa.
• Promover la mantención de las vías de evacuación y salidas de emergencia libres de
obstáculo.
50
Plan integral de seguridad escolar del establecimiento (PISE)
El Ministerio de Educación aprobó en el año 2001, mediante Resolución N° 51, el
Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE), desarrollado por la Oficina Nacional de
Emergencia (ONEMI) del Ministerio del Interior y Seguridad Pública, haciendo
obligatoria su aplicación en todos los establecimientos educacionales del país y
adaptable a las realidades particulares de riesgos y de recursos de cada
establecimiento.
El PISE es único para cada establecimiento, y forma parte del Reglamento Interno
pues ofrece un conjunto de regulaciones para el establecimiento.
La siguiente secuencia de elementos refiere a elementos mínimos que ha de
contener un PISE, explicitados con mayor detalle en Circular que imparte
instrucciones sobre Reglamentos Internos de Establecimientos de Educación Básica
y Media, aun cuando estos aspectos apliquen a todo establecimiento educativo,
considerando documento ONEMI referido previamente.
51
¿Qué incluir en el PISE?
Información general del establecimiento
Nombre: Liceo Villa Macul Academia.
Dirección: Los Plátanos #3112.
Comuna: Macul.
Objetivos del documento:
El Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) es un instrumento que tiene por objetivo
articular los variados programas de seguridad destinados a la comunidad educativa,
aportando de manera sustantiva al desarrollo de una Cultura Nacional de la Prevención,
mediante la generación de una conciencia colectiva de autoprotección.
Planos de Arquitectura
Superficie construida: 3.380 m2.
Materialidad del inmueble: Sólida.
Niveles de atención: 7º Básico a 4º Medio.
Matrícula
565
52
Diagnóstico preliminar.
Un programa de seguridad escolar refiere a una actividad progresiva que incluye la
identificación específica de los peligros de cada centro educacional, llevar a cabo la
enseñanza práctica para el caso de siniestros y la necesidad de involucrar a
profesores, padres y alumnos en la preparación de un plan que tienda a ofrecer a
los estudiantes los cuidados y refugio necesarios hasta tanto puedan ser reunidos
con sus familias.
Identificación de aspectos según diagnóstico:
• El establecimiento, cuenta con un protocolo, previamente establecido y
ampliamente conocido por toda la comunidad escolar, señalando como proceder
frente a estas situaciones.
• Se mantendrá un registro actualizado de los padres y apoderados del
establecimiento y la forma de establecer rápido contacto con ellos, a través de sus
teléfonos.
• Si un/a estudiante requiere ser trasladado de urgencia, el colegio deberá hacerlo,
aunque aún no haya sido posible localizar a los padres.
• Secretaria e inspectores, de nuestro establecimiento, deberán completar el
formulario de “Accidente Escolar” de modo que la atención médica o dental, quede
cubierta por el Seguro Escolar
53
Determinación de Áreas de Seguridad en el establecimiento.
Edificio I: Este edificio está compuesto por la recepción, y oficinas administrativas como
inspectoría, dirección, UTP, y salas de clases; que al momento de evacuar deben
dirigirse a la Zona de Seguridad 1, que está ubicada al costado de las multicanchas del
patio central. Las vías de evacuación corresponden a pasillos y escaleras. El primer piso
de este edificio, está compuesto por salas de clases. El segundo piso y tercer piso está
compuesto desde la sala 4 a la 18.
Edificio II: Este edificio está compuesto la sala de profesores, oficinas administrativas
como inspectorías, salas temáticas como la de música, artes, laboratorios de Química y
Biología y salas de clases; que al momento de evacuar deben dirigirse a la Zona de
Seguridad 2 y 3, que está ubicada al costado y centro de las multicanchas del patio
central. Las vías de evacuación corresponden a pasillos y escaleras.
Sector 2: Este compuesto por salas de clases, más 2 oficinas de inspectoría, al momento
de evacuar deben dirigirse a la Zona de Seguridad 1 está ubicada al centro del patio
central. Las vías de evacuación corresponden a pasillos.
NOTA: Para el desglosar particular de cada dependencia, dirigirse al Plan de Seguridad
Integral anexado del Establecimiento.
54
Definir Programas de Prevención
La prevención de riesgos es una preocupación prioritaria y permanente en el
establecimiento. Para la materialización de ello se dispone de las siguientes instancias:
• Comité paritario. El principal estamento encargado de la seguridad en el Colegio es
el Comité Paritario, el que está integrado por representantes del empleador y de los
trabajadores y se preocupa de supervisar, sugerir, promover y denunciar temas
relativos a la seguridad de las personas y bienes del Establecimiento.
• Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE). El establecimiento cuenta con un Plan de
Seguridad Integral Escolar, que se ha diseñado para prevenir y enfrentar situaciones
de riesgo de accidentes, cuyo impacto representen un riesgo inminente para las
personas y/o bienes del Liceo.
• Comité de Seguridad Escolar. El establecimiento cuenta con un Comité de Seguridad
Escolar, cuyo principal objetivo es coordinar a la comunidad escolar del liceo a fin de
lograr una activa y permanente participación en los temas relativos a la seguridad de
los/las estudiantes.
55
Medio(s) de control de asistencia diaria
En caso de ser necesaria una evacuación, es fundamental conocer el número de
estudiantes a evacuar del establecimiento, para lo anterior se cuenta con el
siguiente mecanismo de control diario de asistencia.
-Se controla la asistencia en el libro de clases de todos los estudiantes de manera
diaria, durante 3 períodos del día.
-El control de la asistencia la realizan inspectores/as designados por niveles,
sectores y cursos.
-En primera instancia se pasa asistencia al inicio de la jornada 08:15 a 08:30 AM,
luego se realiza un segundo control al regreso del segundo recreo, para finalizar
con un tercer control de asistencia al regreso de la hora de colación.
-Al término de cada jornada se realiza la asistencia. Los inspectores de nivel
entregan el resumen de asistencia por curso y nivel.
56
Planes de repuesta en caso de sismo e incendio.
Los procedimientos de emergencia y protocolos de actuación, se analizaron un conjunto
de situaciones que pueden suceder en algún momento dentro del establecimiento y en
su entorno más cercano, que por sus características ocasionarán un gran impacto en la
normalidad de las actividades que se desarrollen en el establecimiento.
1.- EMERGENCIA DE SISMO.
PASOS A SEGUIR:
a) El profesor o profesora que está a cargo de un curso debe mantener la calma y
tranquilidad, los estudiantes encargados abrirán las puertas y aquellos estudiantes que
se encuentren cerca de las ventanas se ubicarán al centro de la sala y/o debajo de las
mesas en caso de un sismo de gran magnitud.
b) Evacuación de salas u otros recintos: Se procederá a ello siempre que se haya dado la
orden correspondiente. Los estudiantes abandonarán la sala de clases en silencio en una
fila, sin correr ni llevar objetos en la boca y/o en las manos, siguiendo la ruta de
evacuación asignada previamente, acompañados por el o la profesora a cargo o en su
efecto por la asistente educacional del curso. No se debe retroceder en busca de objetos
olvidados.
c) En caso que el sismo se produzca en horario de recreo o colación, todo el personal del
Colegio debe acudir a sus zonas y puestos de seguridad, apoyando la bajada tranquila y
ordenada de los estudiantes que se encuentren en los diferentes pisos.
El personal de Inspectoría General, acudirá a la zona de escalas de acuerdo a sus cursos
a cargo, esperará la señal de evacuación si es que está se encuentra controlando el
normal desplazamiento de la población.
2.-EMERGENCIA DE INCENDIO.
Nunca se debe proceder a evacuar si no se da orden de evacuación, con el timbre o
campana, EXCEPTO en caso de incendio localizado.
PASOS A SEGUIR:
a) Alarma interna: Al producirse un principio de incendio en cualquier lugar del Liceo se
debe proceder de inmediato a evacuar la zona que presenta el siniestro y si se considera
pertinente la evacuación general se dará la orden de evacuar con alarma interna.
b) Evacuación rápida: Desde la o las zonas comprometidas por el fuego de acuerdo a
instrucciones específicas sobre evacuación de salas y teniendo siempre presente que se
debe actuar en perfecto orden manteniendo la serenidad y calma en el resto del Liceo.
c) Alarma exterior: Dar la alarma exterior (teléfonos, vehículos) Sra. Secretaria de
Dirección.
- En primer lugar llamar al Cuerpo de Bomberos de la Comuna, para que acudan a
controlar el siniestro.
- En segundo lugar llamar a Carabineros de Chile, para que aseguren el lugar del siniestro.
- En tercer lugar llamar al Servicio de Salud si fuese necesario.
57
- En cuarto lugar llamar a Servicio Local Gabriela Mistral.
d) Atacar el principio de incendio usando los extintores y la red húmeda del
establecimiento con la máxima rapidez y decisión. Es necesario estar constantemente
atento para detectar cualquier tipo de incendio (Investigar humos, olores extraños, etc.).
e) Para lo anterior deben estar designados los encargados del uso de extintores y la red
húmeda, los que deben saber utilizarlos. Los extintores deben estar ubicados de acuerdo
a las recomendaciones técnicas y en lugares visibles y señalados.
f) En caso de detectarse un incendio y no poder controlarlo se debe aislar la zona,
preparar y asegurar el libre acceso a ella, al Cuerpo de Bomberos.
g) La energía eléctrica debe ser interrumpida por el encargado del Liceo. Ubicado el lugar
afectado, es necesario, en lo posible trabajar para apagarlo, sin abrir puertas, ni ventanas
para evitar así que la entrada violenta de aire avive el fuego.
3.-DECLARACIÓN DE EMERGENCIA GENERAL.
La declaración de Emergencia General será efectuada cuando la magnitud de la
emergencia haya causado tal daño a la comunidad que esta no pueda seguir operando
de manera normal o implique heridos de gravedad, muerte y daño estructural severo.
Para esto se deberá actuar según los protocolos de actuación establecidos para algunos
casos y constituir el Comité de Coordinación y Apoyo a la Emergencia, con todos sus
integrantes y roles asignados.
4.-NOTIFICACIÓN E INFORMACIÓN A APODERADOS:
Ante la ocurrencia de una emergencia en donde se afecte parcial o totalmente las
operaciones normales del establecimiento, los apoderados o familiares de los afectados
deberán ser notificados lo antes posible de lo sucedido. Lo anterior será por la página
web del establecimiento y/o comunicado oficial del Liceo y citación individual (o cualquier
otro medio que el establecimiento disponga.
58
Definición de roles y funciones del personal en caso de emergencias.
LABOR DEL PERSONAL DEL COLEGIO EN GENERAL.
- Cumplir la tarea asignada por el Directivo encargado del Plan de Seguridad Escolar.
- Acudir a los lugares y realizar las funciones que les fueron encargadas, siempre
manteniendo la calma e informando a sus jefes directos. Para esto deben mantener sus
citófonos y comunicación permanente, esto le evitará moverse de su lugar de trabajo.
- El personal que tenga la responsabilidad de cortar los suministros de energía (luz, gas,
calefactores o cualquier fuente alimentadora de materiales combustibles o de energía),
deben ubicarse rápidamente en estos lugares y esperar la orden de cortar los
suministros.
- Los teléfonos y citófonos deben mantenerse diariamente revisados y en el momento de
producirse una emergencia, estar disponibles para realizar las llamadas requeridas por
las autoridades del establecimiento y/o para dar cuenta del estado del lugar asignado.
Se deberá mantener restringido el uso de los teléfonos y citófonos esperando las
órdenes de reporte de las diferentes dependencias del Liceo.
LABOR DE LOS PROFESORES JEFES.
- Designar dos estudiantes encargados de abrir la puerta de la sala de clases. Ambos
serán denominados Líder de Seguridad Escolar (LISE)
- Realizar a lo menos dos ensayos en cada Consejo de Curso y clase de Educación Física,
llegando hasta el lugar designado en el patio correspondiente, reforzando el orden que
deben mantener los estudiantes en esta operación.
LABOR DE LOS PROFESORES DE LAS ASIGNATURAS.
- En caso de temblor el o la docente a cargo del curso dará la orden a los estudiantes
asignados de abrir la puerta, alejando a los estudiantes que se encuentren sentados
cerca de las ventanas, manteniendo la tranquilidad mientras pasa el sismo.
- Mantener la calma y NO salir de la sala de clases hasta que se dé la orden de evacuación,
si fuese necesario. (Un toque de timbre o campana permanente)
- Dada la orden de evacuación, hará salir al curso en forma ordenada, todos pegados a
la baranda o pared, según lo asignado, rápido pero sin correr, sin hablar, sin gritar, sin
comer. El o la docente es último en salir.
- Junto con el curso deben dirigirse al lugar asignado en la Zona de Seguridad, llevando
el Libro de Clases procederá a pasar lista.
- En caso de emergencia en algún recreo se dirigirá al lugar asignado a su curso para
ayudar en el orden y cuidado de los estudiantes.
59
LABORES ASIGNADAS.
1.-Fabián Carrasco: Cortar el suministro eléctrico y tocar la alarma cuando el Sr. Director
se lo indique para evacuación a zona de seguridad.
2.- Dirección: Determinar si se hace evacuación y dar la orden para tocar la alarma.
Informar al sostenedor; Servicio Local Gabriela Mistral.
3.- Inspectoría General: Solicitara a los auxiliares un informe, luego de la revisión del
establecimiento para informar a la Dirección.
4.-Inspectoría General: Cautelará que los/las estudiantes NO salgan de sus salas si no
hay orden de evacuación, controlar y mantener en calma a los/las estudiantes. Planificar
y supervisar en forma periódica Ensayos de Evacuación.
5.- Recepcionista: Se mantiene en su puesto y no dejará entrar ni salir a nadie del
establecimiento durante la emergencia y la posterior evacuación hasta que se le indique
lo contrario. En caso de evacuación a la calle deberá abrir las puertas y rejas del
establecimiento.
6.- Paradocentes: Cautelar que todos los/las estudiantes evacuen a zonas de seguridad
y ayudar a estudiantes accidentados/as o alterados/as emocionalmente. Informar a
Inspectoría General o Dirección cualquier accidente o problemática grave.
7.- Auxiliares: Revisar dependencias para cautelar que ningún estudiante esté fuera de
la zona de seguridad, detectar daños e informarlos a Inspectoría General.
8.- Secretaría de Inspectoría General: Realizar llamados telefónicos necesarios por
indicación de Dirección.
9.- Permanencia en zona de seguridad: Los/las estudiantes deberán permanecer en la
zona de seguridad asignada a su curso hasta que el toque de timbre u otra señal
previamente acordada, se lo indique. Los funcionarios que tienen labores establecidas
deberán realizarlas y los demás deberán permanecer en la zona de seguridad cautelando
la calma y control de los/las estudiantes con disposición para colaborar y realizar lo que
se requiera según la emergencia.
10.- Observación: Se solicita informar al Encargado de Seguridad cualquier requerimiento
que se detecte en las zonas de seguridad u otras dependencias del Colegio.
60
Procedimientos de inspección o evaluación del PISE.
El Comité de Seguridad del establecimiento será el organismo encargado de la
evaluación del Plan de seguridad Escolar, para ello deberá:
A) Sesionar al menos una vez por semestre con el objetivo específico de generar
una evaluación y/o análisis del Plan de Seguridad Escolar.
B) Generar un diagnostico permanente de los posibles riesgos en la comunidad
educativa.
C) Promover la actualización del Plan de Seguridad Escolar, con el objetivo de
mantener un PISE adecuado a los distintos períodos del proceso educativo y
atingente a la renovación del personal en la institución.
D) Informar al consejo escolar de las actualizaciones y/o modificaciones del Plan de
Seguridad Escolar.
E) Se desarrollarán y planificarán las instancias necesarias (encuestas, reunión por
estamentos, consejos, entre otros) para que sea la propia comunidad educativa
quien tenga la posibilidad de participar en la evaluación del Plan de Seguridad
escolar.
61
Simulaciones o simulacros de emergencia.
¿Qué es un simulacro? es un ejercicio práctico de cómo actuar en una situación
de emergencia, siguiendo los procedimientos establecidos en un plan de emergencia.
Los ejercicios de simulacro nos permiten evaluar procedimientos, tiempos y
estrategias que se encuentran previamente establecido en el plan de seguridad escolar
del establecimiento Villa Macul Academia.
Objetivos de la simulación
Evaluar la capacidad para la toma de decisiones del personal del liceo en preparativos
y respuesta ante emergencias y desastres, de acuerdo a lo establecido en sus planes
y procedimientos.
Validar el plan institucional de preparativos y respuesta a emergencias en una
instalación u organización determinada.
Probar mecanismos interinstitucionales o intersectoriales de coordinación para la
atención de situaciones de emergencia.
Capacitar a personas que tienen funciones en la toma de decisiones y ejecución de
acciones de respuesta a emergencias en el manejo de situaciones de crisis y gestión
de la información.
El directivo a cargo del Plan de Seguridad Escolar, deberá planificar e implementar
simulacros de emergencia de forma periódica en la comunidad educativa escolar.
62
Mecanismos de difusión del PISE.
El Establecimiento mantendrá una copia escrita y/o digital del Plan Integral de
Seguridad Escolar, con el objetivo de que cualquier miembro de la comunidad
educativa pueda solicitar dicho documento.
Además, este documento estará disponible en la página web del establecimiento
educacional como parte del presente Reglamento Interno.
También se realizaran charlas informativas (por parte del comité de seguridad
escolar) sobre el plan a la comunidad escolar, contempladas en diversas actividades
relacionadas.
-Los profesores/as jefes deberán:
A) Dar a conocer a los/las estudiantes y sus apoderados el Plan Integral de Seguridad
y sus responsabilidades.
B) Designar dos estudiantes que formarán el Comité de Seguridad, los cuales estarán
inscritos oficialmente en Inspectoría General (LISE=Líder de Seguridad Escolar).
63
Estrategias de prevención y protocolo
de actuación frente a la detección de
situaciones de vulneración de
derechos de estudiantes
Los establecimientos educacionales tienen la obligación de incluir en su
reglamento interno estrategias de información y capacitación para
prevenir situaciones de riesgo de vulneración de derechos en sus
estudiantes. Además, se deben señalar redes de apoyo y/o derivación e
información de contacto donde recurrir en caso que fuere necesario.
En caso de detectar alguna situación de vulneración de derechos, el
establecimiento debe intervenir guiando sus acciones mediante un
protocolo, claramente descrito en el Reglamento.
Protocolo de Actuación:
El protocolo de vulneración de derechos tiene como objetivo informar, prevenir y guiar el actuar
de la Comunidad Escolar frente a situaciones de vulneración de derechos de niños, niñas y
adolescentes, tanto al interior y/o exterior del establecimiento educativo.
El concepto de vulneración de derechos corresponde a cualquier trasgresión a los derechos de
niños, niñas y adolescentes establecidos en la Convención de los Derechos del Niño, la cual
puede ser constitutiva de delito o no, según la normativa legal. En este sentido, se entiende
que cualquier situación en la cual los niños, niñas y adolescentes queden expuestos a un peligro
o daño que pueda afectar su integridad física y psicológica es una vulneración a sus derechos.
Son ejemplos de estas situaciones:
• Abuso sexual: Son actitudes o comportamientos de connotación sexual que realiza una
persona sobre otra, sin su consentimiento o conocimiento y para su propia satisfacción
sexual.
• Maltrato físico: El maltrato físico puede ser leve y grave.
Maltrato físico leve: El primero de ellos dice relación con agresiones hacia la persona del niño,
niña o adolescente, que no importen una lesión severa, como empujar, zamarrear, dar
palmadas, etc.
Maltrato físico grave: Son aquellas agresiones que causan un daño severo, ya sea mediante
golpes de puño o utilización de objetos. Ejemplo de ello son las golpizas, quemaduras,
puñaladas. También dentro de esta categoría de maltrato, encontramos las amenazas con
arma blanca o de fuego.
64
•
Maltrato psicológico: Consiste en el hostigamiento verbal habitual por medio de
insultos, criticas, descréditos, ridiculizaciones, indiferencia o rechazo hacia el niño, niña
o adolescente. Además, se considera maltrato emocional, el ser testigo de violencia
intrafamiliar entre sus padres.
•
Negligencia y abandono: Es la falta de protección y cuidado mínimo por parte de quienes
tienen el deber de hacerlo y las condiciones para ellos, como la falta de cuidados
higiénicos, alimentación, inasistencia a clases, ausencia de adultos responsables,
consumo de drogas en presencia de los niños, niñas y adolescentes, dejarlos solos sin
atención ni cuidado, otros.
ESTRATEGIAS DE INFORMACIÓN Y CAPACITACIÓN
El Liceo Villa Macul Academia implementará acciones preventivas, estrategias sobre detección
y orientaciones de apoyo en relación a situaciones de vulneración de derechos en la comunidad
escolar. En este sentido se proporcionarán a:
Padres y apoderados: Estrategias destinadas a reconocer las conductas, expresiones y
dinámicas abusivas intrafamiliares o extrafamiliares, además, se proporcionarán orientaciones
para identificar los indicadores físicos, conductuales y emocionales que suelen presentar los
niños, niñas y adolescentes víctimas de vulneración de derechos. Finalmente, recibirán
orientaciones sobre el ejercicio de una parentalidad positiva, factores protectores y factores
de riesgo, según etapas del desarrollo del estudiante.
Estudiantes: Estrategias destinadas a desarrollar habilidades de autocuidado, mutuocuidado
responsabilidad y reconocimiento de dinámicas vinculares abusivas. Asimismo, proporcionar
orientaciones sobre redes de apoyo.
Profesores/as y funcionarios/as: Encuentros formativos que proporcionen conocimiento
sobre vulneración de derechos y protocolos a implementar.
REDES DE APOYO Y/O DERIVACIÓN
A continuación, se presenta una lista de las redes de apoyo comunales y sus contactos para
realizar denuncias, derivaciones y/o solicitar orientación:
RED DE APOYO
Oficina de Protección de
Derechos (OPD Macul):
Contribuir a la superación
de las situaciones de
vulneración de derecho
en
niños,
niñas
y
adolescentes
Unidad Contra el Abuso
sexual Infantil (UCASI)
Generar conciencia y
prevención del flagelo del
Abuso Sexual infantil y
SUJETOS
DE
ATENCIÓN
Niños,
Niñas
y
Adolescentes (0 a 17
años
11
meses)
ingresados en Listado
PSI 24 Horas Vulnerados
en sus Derechos.
CONTACTO
Niños,
Niñas
y
Adolescentes (0 a 17
años 11 meses)
Coordinador Sylvia García Camacho
Fono: 228739187
[email protected]
65
Coordinadora Carolina Lagos
Fono: 22 8739180
[email protected]
sus implicancias, como
también prestar ayuda a
los
vecinos/as
que
presenten
esta
problemática
en
sus
hogares
Centro Comunitario de
Salud
Mental
Macul
(COSAM)
Brindar prestaciones en
salud mental de nivel
secundario, especializada
en salud mental,
a
personas y familias con
problemas y/o trastornos
mentales de moderada a
alta severidad, en todas
las etapas del ciclo vital.
Centro de Salud Familiar
CESFAM Santa Julia
Programa de Protección
Especializada en Maltrato
y Abuso Sexual Infantil
(PRM)
Fundación Prevención de
la Violencia Infantil
Entregar tratamiento a
menores que han sido
víctimas de abuso sexual.
Niños,
niñas,
adolescentes y adultos.
Coordinador Ps. Marianela Castillo
Penaglia
Fono: 22 6591746
[email protected]
El CESFAM Santa Julia es
un Centro de Salud
Familiar
que
otorga
atención
de
salud
integral al individuo a
través de todo su ciclo
vital, en su entorno
familiar y comunitario en
forma gratuita.
Dr. Rubén Espinosa Orellana
[email protected]
22 6591713 / 22 6591701
San Julia 2309, Macul
La intervención de los
proyectos de protección
especializados
en
maltrato y abuso sexual
infantil, está dirigida a
todos los niños, niñas y
adolescentes
menores
de 18 años.
Adolescentes entre 11 y
18
años
(Programa
Adolescentes).
Mujeres mayores de 18
años
(Programa
mujeres).
Carolina Maya Vera
Premio Nobel 2930, Macul
22 8844188 - 22 8843280
[email protected]
66
Coordinadora Dra. Laura Germain
Fono: 22 4196516
[email protected]
Corporación
de
Asistencia Judicial Macul
Orientación
legal,
patrocinio y resolución de
conflictos
legales
de
manera
gratuita
a
personas
de
escasos
recursos
que
tengan
domicilio en Macul
Programa
24
horas
Equipo
de
Detección
Temprana (EDT)
La finalidad es detectar
los perfiles de riesgo
socio-delictuales en NNA
y
derivarlos
a
los
programas pertinentes.
Programa
Fortalecimiento Familiar
(PPF)
Promover los derechos de
los
NNA,
prevenir
vulneración y fortalecer
en
las
familias
rol
parental y vínculos.
Horario de atención:
9:00 a 18:00 hrs
Abogada Jefe Jennifer Inostroza
Fono: 22 9371901
[email protected]
Todos los niños, niñas y
adolescentes (entre 10 y
17 años, 11 meses y 29
días) y sus familias que
sean derivados de la red
y el listado 24 horas de
carabineros
Coordinador Daniel Paredes
Fono: 971969209
[email protected]
NNA menores de 18
años ya sean derivador
por
profesionales
o
espontánea.
Coordinador Luis Toledo
Fono: 22 9810281
[email protected]
I.- Acciones y etapas que componen el procedimiento mediante el cual se recibirán
y resolverán las denuncias o situaciones relacionadas con la vulneración de derechos
de niños, niñas y adolescentes.
Frente a una situación de vulneración de derechos se iniciará la activación del presente
protocolo que contempla las siguientes acciones y etapas:
1.-Recepción de la denuncia
Cualquier miembro de la comunidad educativa que presencie, detecte o tenga conocimiento
de una situación de vulneración de derechos tiene la obligación de informar por escrito al
equipo de convivencia escolar. Además, debe mantener confidencialidad sobre la situación
para resguardar la integridad del estudiante afectado y evitar su revictimización.
Importante: En ningún caso y/o circunstancia los funcionarios/as del establecimiento deben
indagar, interrogar y/o iniciar un proceso de investigación respecto de la situación de
vulneración de derechos.
2.- Procedimiento una vez recibida la denuncia
1. El equipo de convivencia escolar deberá realizar una indagación (despeje) acerca de los
antecedentes que existen en torno al caso para identificar el tipo de vulneración de derechos
y realizar un adecuado abordaje. Este proceso implica:
67
a) Entrevistar al estudiante: Escuchar respetuosamente el relato del estudiante y registrar el
relato espontáneo del niño, niña y/o adolescente: transcribir textualmente sus palabras y
especificar las circunstancias en las que realiza el relato.
b) Informar y/o entrevistar a los/as adultos responsables pertinentes.
c) Informar y/o entrevistar al profesor/a jefe.
d) Entrevista a otros miembros de la comunidad educativa si es necesario.
2.- El equipo de convivencia escolar deberá informar al Director/a los resultados de la
indagación y las acciones a seguir.
3.- El equipo de Convivencia debe informar la resolución de la situación de vulneración de
derecho a las partes involucradas en un plazo máximo de 2 semanas desde el conocimiento
formal de los hechos.
4.- Se debe proporcionar las medidas de resguardo y formativas a los/las estudiantes
involucrados.
5.- De acuerdo a los resultados de la indagación se deben realizar las derivaciones o denuncias
a las instituciones y en los plazos correspondientes (Tribunales de familia, PDI, Carabineros,
Oficina de Protección de Derechos de la Infancia de la comuna (OPD), RED SENAME, COSAM,
CESFAM u otras).
En caso de que la situación vulneración de derecho revista carácter de delito, se recabarán los
antecedentes necesarios para realizar la denuncia dentro de 24 horas. Para realizarla se
requieren de datos mínimos como: Nombre, dirección, teléfono de contacto de los y las
afectados/as, siendo remitidos a las instituciones pertinentes (Carabineros-PDI-Tribunales).
El establecimiento no será el encargado de realizar la investigación en caso de delito, los
tribunales son los que determinarán las acciones/medidas a seguir y los tiempos que
destinarán para ello. Sin perjuicio de lo anterior, el establecimiento será el encargado de
adoptar las medidas y adecuarlas a la realidad del contexto educativo.
II.- Responsables de activación e implementación del protocolo de actuación.
Todo miembro de la comunidad educativa tiene el deber de conocer y respetar el reglamento
interno como también los distintos protocolos de actuación que lo conforman. Sin embargo,
serán los Inspectores Generales, el Encargado de Convivencia Escolar, junto al Director/a los
responsables de cautelar la activación y correcta implementación del presente protocolo de
actuación.
III.- Plazos para la resolución y pronunciamiento en relación a los hechos.
El establecimiento propenderá entregar respuesta lo antes posible una vez tomado
conocimiento de los hechos, lo cual dependerá de las distintas complejidades que revistan cada
situación. Sin embargo, la resolución y/o pronunciamiento no podrá exceder el plazo de 2
semanas1 tomado conocimiento formal del hecho.
1
En caso de contingencia nacional o cualquier evento natural que impida el normal desarrollo de los procesos
declarados en el presente protocolo, los plazos podrán ampliarse según las condiciones lo permitan.
68
IV.- Medidas o acciones que involucren a los padres, madres, apoderados o adultos
responsables de las/los estudiantes afectados/as.
El apoderado/a o adulto responsable debe estar informado en todo momento de las medidas,
procesos y/o acciones que afecten a su estudiante, por lo cual el establecimiento podrá y
deberá solicitar la presencia del apoderado dejando registro escrito y firmado por el
apoderado/a o adulto responsable.
Sin embargo, cuando la vulneración de derechos es perpetrada por el apoderado/a y/o adulto/a
responsable (abuso sexual intrafamiliar, maltrato físico grave, negligencia) debe comunicarse
la situación a las instituciones pertinentes. En consecuencia, el establecimiento podrá solicitar
el cambio de apoderado/a titular, dejando dicho cambio registrado en la ficha o documentación
de la matrícula.
La comunicación con el apoderado/a se realizará a través de los medios que el establecimiento
tenga disponible, tales como: Llamada telefónica, correo electrónico, comunicación escrita
(libreta de comunicación o cualquier otro documento oficial) y/o carta certificada.
V.- Medidas de resguardo dirigidas a los y las estudiantes afectados.
El establecimiento dispondrá de los apoyos o medidas de resguardo necesarias a las y los
estudiantes afectados, estableciendo para ello acciones formativas en ámbito pedagógico,
psicosocial o de derivación externa.
Apoyo pedagógico: Adecuación y flexibilidad en la jornada escolar, adecuación y flexibilidad
en los procesos y actividades de evaluación, asignación de tutores académicos, adecuación y
flexibilidad en la asignación del grupo curso, asignación de actividades académicas y de
aprendizaje relacionadas al hecho, desarrollo de acciones y/o actividades que generen un
impacto formativo y de enseñanza para los involucrados/as en el contexto escolar.
Apoyo psicosocial: Derivación a la dupla psicosocial del establecimiento, iniciando un proceso
de seguimiento y acompañamiento periódico a las y los estudiantes junto a sus adultos
responsables.
Derivación externa: Derivación y comunicación, por parte de la dupla psicosocial, de la
situación a los organismos correspondientes, tales como O.P.D. Cesfam; COSAM, Tribunal de
familia, Fiscalía o cualquier otro dispositivo en la red comunal o regional.
VI.- Resguardo de la intimidad e identidad del estudiante.
Los funcionarios, estudiantes, padres y apoderados y la comunidad educativa en general tienen
la obligación de resguardar la intimidad e identidad de los/las estudiantes que se encuentren
en una situación de vulneración de derechos, asimismo, deben evitar exponer la experiencia
en la comunidad escolar y en ningún caso interrogar y/o indagar de manera inoportuna los
hechos, para de este modo prevenir la revictimización del estudiante.
VII.- Medidas Formativas, pedagógicas y/o de apoyo psicosocial.
Las medidas formativas (ver en medidas disciplinarias y formativas del reglamento interno) se
deben adoptar teniendo en consideración la edad y el grado de madurez, así como el desarrollo
emocional y las características personales de los/las estudiantes involucrados. La aplicación de
estas medidas deberá resguardar el interés superior del niño/a y el principio de
proporcionalidad.
69
Con el objetivo de prevenir, identificar y potenciar factores protectores colectivos de la salud
mental en relación a situaciones de vulneración de derechos, nuestro establecimiento
educativo puede:
-Implementar instancias formativas para la comunidad escolar en detección de situaciones de
vulneración de derechos.
-Promover espacios pedagógicos para estudiantes y sus familias en derechos de los niños,
niñas y adolescentes, en resolución de conflictos, en convivencia saludable y en habilidades
parentales-marentales.
VIII.- Medidas protectoras hacia las y los estudiante en caso de existir participación
de adultos en hechos de maltrato, acoso escolar o violencia.
En caso de que se detecte una situación de vulneración de derecho de un adulto (funcionario/a
o apoderado/a) hacia un estudiante, se deberá informar a convivencia escolar, quienes
iniciarán las distintas epatas y acciones que componen el presente protocolo. A su vez, se
implementarán todas las medidas de resguardo pertinentes que el establecimiento disponga
hacia las y los estudiantes:
• Derivación interna de especialistas; dupla psicosocial.
• Derivación externa de especialistas; dispositivos de la red comunal y/o regional.
• Acompañamiento y/o contención focalizada a las/los estudiantes por algún miembro de
la comunidad educativa (tutoría de acompañamiento individual para la contención).
• Comunicación e información con algún adulto responsable significativo y/o protector del
entorno del o la estudiante.
• Análisis y evaluación de medidas protectoras, por parte del equipo técnico-directivo,
según la particularidad del caso.
• Denuncia formal a organismos educativos pertinentes (Servicio Local de Educación
Pública, Superintendencia de Educación)
• Denuncia formal a las instancias correspondientes (Ministerio público, carabineros, PDI,
o cualquier tribunal con competencia penal) en caso de delito y/o vulneración grave.
• Establecer medidas de distanciamiento internas entre las partes.
En relación a la presunción de inocencia y de lo dispuesto en el Dictamen N° 471, del 27 de
enero de 2017, de la Dirección del Trabajo, conforme al cuál sólo será procedente suspender
de sus funciones al profesional de la educación, una vez que se decrete en su contra la medida
cautelar de prisión preventiva, no bastando la sola denuncia ente Fiscalía.
IX.- Deber y procedimiento de denuncia por parte de las y los funcionarios del
establecimiento educativo.
En general, todo funcionario y funcionaria del establecimiento tiene el deber de denunciar
frente a la presencia o sospecha de vulneración de derecho en contra de las y los estudiantes
del establecimiento. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, PDI, las fiscalías del
Ministerio Público o los tribunales competentes dentro del plazo de 24 horas desde que se
tome conocimiento de una vulneración de derecho con carácter de delito.
Procedimiento de denuncia:
• El funcionario o funcionaria que detecte (ya sea por develación espontánea o sospecha)
la vulneración de derecho hacia un estudiante deberá informar tan pronto sea advertido
a convivencia escolar, quienes canalizarán la información a través de la trabajadora
70
social (ver protocolo de derivación estudiantes a especialistas externos, pág. 42 del
reglamento de convivencia escolar), quien realizará la denuncia en los Tribunales de
Familia a través de medios oficiales con los que cuente el establecimiento (oficio, ficha
de derivación, correo electrónico, telefónica o presencialmente en la entidad respectiva)
en un plazo máximo de 2 semanas desde que Convivencia Escolar toma conocimiento
formal de la situación.
•
•
•
•
El funcionario o funcionaria que detecte la existencia de un delito (ya sea por develación
espontánea o sospecha) que afecte un estudiante deberá informar tan pronto sea
advertido, a los estamentos de dirección, inspectoría general y/o convivencia escolar
dando inicio al procedimiento de denuncia.
Todo procedimiento de denuncia o de recibo de información (por vulneración de derecho
o delito) al interior del establecimiento en los estamentos de dirección, inspectoría
general y/o convivencia escolar, deberá quedar registrado y firmado en los documentos
oficiales del establecimiento (fichas de entrevistas, libros de acta, acta de reuniones,
libro de clases y/o informes)
El Director/a del establecimiento es quien deberá realizar la denuncia con carácter de
delito al Ministerio Público, Carabineros de Chile, PDI, o cualquier tribunal con
competencia penal a través de medios oficiales con los que cuente el establecimiento;
oficio, ficha de derivación, correo electrónico, telefónica o presencialmente y en un plazo
máximo de 24 horas desde que tome conocimiento.
En caso de impedimento, el Director/a podrá designar a algún miembro del equipo
técnico-directivo para realizar la denuncia (se priorizará a funcionarios de los
estamentos de Inspectoría General y/o convivencia escolar).
El funcionario o funcionaria que realiza la denuncia debe procurar estar siempre
acompañado/a por otro funcionario/a al momento de realizar la denuncia; se priorizará
a quien haya detectado el hecho constitutivo de delito y/o vulneración de derecho.
71
Estrategias de prevención y protocolo
de actuación frente a agresiones
sexuales y hechos de connotación
sexual que atenten contra la
integridad de los estudiantes
Prevención de agresiones sexuales y hechos de connotación
sexual que atenten contra la integridad de los estudiantes
Constituye agresión sexual aquella acción o acciones de carácter sexual
proferidas a un miembro de la comunidad educativa por uno de sus
integrantes o un tercero, sin el consentimiento del o la afectada, que se
materialicen por cualquier medio -incluyendo los digitales, como internet,
celulares, redes sociales- dentro o fuera del establecimiento educacional,
y que le provoquen un daño o aflicción que haga necesaria la intervención
del establecimiento.
Protocolo de Actuación:
El presente protocolo tiene como objetivo prevenir, detectar, educar y guiar el actuar de la
Comunidad Escolar de forma oportuna, apropiada y segura respecto de agresiones sexuales y
hechos de connotación sexual.
El abuso sexual es una forma grave de maltrato infantil. Corresponde al contacto o
interacción entre un niño(a) con un adulto, en el cual el niño(a) o adolescente es utilizado(a)
para satisfacer sexualmente al adulto. Pueden ser actos cometidos con niños(as) o
adolescentes del mismo o diferente sexo del agresor. Es un delito y se castiga por la ley, ya
que viola los derechos fundamentales del ser humano, en especial cuando son niño(a) o
adolescente.
TIPOS DE ABUSO SEXUAL Y OTRAS DEFINICIONES
Abuso sexual propio: es una acción que tiene un sentido sexual, pero no es una relación
sexual y la realiza un hombre o una mujer hacia un niño(a) o adolescente. Generalmente
consiste en tocaciones del agresor(a) hacia el niño(a) o adolescente o de estos al agresor(a),
pero inducidas por él mismo(a).
Abuso sexual impropio: hacer presenciar a un niño/a menor de 14 años acciones de
72
connotación sexual, tales como: exhibición de genitales, realización del acto sexual,
masturbación, sexualización verbal, exposición a pornografía.
Violación: es todo acto de penetración por vía genital, anal u oral, que se realiza sin el
consentimiento de la víctima.
Estupro: acto por el que un adulto accede carnalmente a un mayor de catorce años, ya sea
por vía vaginal, anal o bucal, quién presta su consentimiento, sin embargo, dicho
consentimiento se encuentra viciado pues se abusa de un estado mental perturbado; o existe
una relación de dependencia como en los casos que el agresor está encargado de su custodia,
educación, cuidado o tiene una relación laboral con la víctima; o bien se aprovecha de grave
desamparo; o de la ignorancia sexual de ésta.
Grooming: consiste en acciones deliberadas por parte de un adulto de cara a establecer lazos
de amistad con un niño o niña en Internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual
mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación para un
encuentro sexual.
Sexting: El término “sexting” proviene de la unión de los términos ingleses “sex” y “texting”
y se refiere al envío de contenidos eróticos o pornográficos por medio de teléfonos móviles.
(No es considerado delito). No obstante, en el caso que en la producción del video o imagen
hubieren participado menores de 18 años podría ser considerado como Pornografía Infantil
(Delito).
ESTRATEGIAS DE INFORMACIÓN Y CAPACITACIÓN.
El Liceo Villa Macul Academia implementará acciones preventivas, estrategias sobre detección
y orientaciones de apoyo en relación a situaciones agresión sexual y hechos de connotación
sexual en la comunidad escolar. En este sentido se proporcionarán.
Padres y apoderados: Estrategias destinadas a reconocer las conductas, expresiones y
dinámicas abusivas intrafamiliares o extrafamiliares, además, se proporcionarán orientaciones
para identificar los indicadores físicos, conductuales y emocionales que suelen presentar los
niños, niñas y adolescentes víctimas de abusos en la esfera sexual. Finalmente, recibirán
orientaciones sobre el ejercicio de una parentalidad positiva, factores protectores y factores
de riesgo, según etapas del desarrollo del estudiante.
Estudiantes: Estrategias destinadas a desarrollar habilidades de autocuidado, responsabilidad
y reconocimiento de dinámicas vinculares abusivas. Asimismo, la implementación del Plan de
sexualidad, afectividad y género.
Profesores/as y funcionarios/as: Encuentros formativos que proporcionen conocimiento
sobre: el abuso sexual, protocolo a seguir en caso de abuso sexual, detección temprana del
abuso sexual y acciones de contención emocional.
73
REDES DE APOYO Y/O DERIVACIÓN
A continuación, se presenta una lista de las redes de apoyo comunales y sus contactos para
realizar denuncias, derivaciones y/o solicitar orientación:
RED DE APOYO
Oficina de Protección de
Derechos (OPD Macul):
Contribuir a la superación
de las situaciones de
vulneración de derecho en
niños, niñas y
adolescentes
Unidad Contra el Abuso
sexual Infantil (UCASI)
Generar conciencia y
prevención del flagelo del
Abuso Sexual infantil y sus
implicancias, como
también prestar ayuda a
los vecinos/as que
presenten esta
problemática en sus
hogares
Centro Comunitario de
Salud Mental Macul
(COSAM)
Brindar prestaciones en
salud mental de nivel
secundario, especializada
en salud mental, a
personas y familias con
problemas y/o trastornos
mentales de moderada a
alta severidad, en todas
las etapas del ciclo vital.
Centro de Salud Familiar
CESFAM Santa Julia
Programa de Protección
Especializada en Maltrato y
SUJETOS
DE
ATENCIÓN
Niños, Niñas y
Adolescentes (0 a 17
años 11 meses)
ingresados en Listado
PSI 24 Horas
Vulnerados en sus
Derechos.
Niños, Niñas y
Adolescentes (0 a 17
años 11 meses)
CONTACTO
Niños, niñas,
adolescentes y adultos.
Coordinador Ps. Marianela Castillo
Penaglia
Fono: 22 6591746
[email protected]
El CESFAM Santa Julia
es un Centro de Salud
Familiar que otorga
atención de salud
integral al individuo a
través de todo su ciclo
vital, en su entorno
familiar y comunitario
en forma gratuita.
Dr. Rubén Espinosa Orellana
[email protected]
22 6591713 / 22 6591701
San Julia 2309, Macul
La intervención de los
proyectos de
Carolina Maya Vera
Premio Nobel 2930, Macul
74
Coordinadora Carolina Lagos
Fono: 22 8739180
[email protected]
Coordinador Sylvia García Camacho
Fono: 228739187
[email protected]
Abuso Sexual Infantil
(PRM)
Fundación Prevención de
la Violencia Infantil
Entregar tratamiento a
menores que han sido
víctimas de abuso sexual.
Corporación de Asistencia
Judicial Macul
Orientación legal,
patrocinio y resolución de
conflictos legales de
manera gratuita a
personas de escasos
recursos que tengan
domicilio en Macul
protección
especializados en
maltrato y abuso
sexual infantil, está
dirigida a todos los
niños, niñas y
adolescentes menores
de 18 años.
Adolescentes entre 11
y 18 años (Programa
Adolescentes).
Mujeres mayores de 18
años (Programa
mujeres).
Horario de atención:
9:00 a 18:00 hrs
22 8844188 - 22 8843280
[email protected]
Coordinadora Dra. Laura Germain
Fono: 22 4196516
[email protected]
Abogada Jefe Jennifer Inostroza
Fono: 22 9371901
[email protected]
I.- Acciones y etapas que componen el procedimiento mediante el cual se recibirán
y resolverán las denuncias o situaciones relacionadas con las agresiones sexuales y
hechos de connotación sexual.
Frente a una eventual situación de agresión sexual y/o hechos de connotación sexual se iniciará
la activación del presente protocolo que contempla las siguientes acciones y etapas:
1.-Recepción de la denuncia
Cualquier miembro de la comunidad educativa que presencie, detecte, sospeche o tenga
conocimiento de una situación de agresión sexual y/o hechos de connotación sexual tiene la
obligación de informar por escrito al equipo de convivencia escolar. Además, debe mantener
confidencialidad sobre la situación para resguardar la integridad del/la estudiante afectado/a
y evitar su revictimización.
Importante: En ningún caso y/o circunstancia los funcionarios/as del establecimiento deben
indagar, interrogar y/o iniciar un proceso de investigación respecto de la situación de
vulneración de derechos.
2.- Procedimiento una vez recibida la denuncia
1. El equipo de convivencia escolar deberá realizar una indagación (despeje) acerca de los
antecedentes que existen en torno al caso para identificar el tipo de agresión sexual y/o hechos
de connotación sexual y realizar un adecuado abordaje. Este proceso implica:
a) Entrevistar al estudiante: Escuchar respetuosamente el relato del estudiante y registrar el
relato espontáneo del niño, niña y/o adolescente: transcribir textualmente sus palabras y
especificar las circunstancias en las que realiza el relato.
75
b) Informar y/o entrevistar a los/as adultos responsables pertinentes.
c) Informar y/o entrevistar al profesor/a jefe.
d) Entrevista a otros miembros de la comunidad educativa si es necesario.
2.- El equipo de convivencia escolar deberá informar al Director/a los resultados de la
indagación y las acciones a seguir.
3.- El equipo de Convivencia debe informar la resolución de la situación de agresión sexual y/o
hechos de connotación sexual a las partes involucradas en un plazo máximo de 2 semanas
desde el conocimiento formal de los hechos.
4.- Se deben proporcionar las medidas de resguardo, de acompañamiento y/o formativas a
los/las estudiantes involucrados.
5.- De acuerdo a los resultados de la indagación se deben realizar las derivaciones o denuncias
a las instituciones y en los plazos correspondientes (Tribunales de familia, PDI, Carabineros,
Oficina de Protección de Derechos de la Infancia de la comuna (OPD), RED SENAME, COSAM,
CESFAM u otras).
6.- Si el victimario es un Funcionario/a amerita una denuncia formal a la institución que
corresponda: Carabineros, PDI, Fiscalía, etc. Asimismo, el Director informará y solicitará una
investigación administrativa al Servicio Local de Educación Gabriela Mistral.
En caso de que la situación de agresión sexual y/o hechos de connotación sexual revista
carácter de delito, se recabarán los antecedentes necesarios para realizar la denuncia dentro
de 24 horas. Para realizarla se requieren de datos mínimos como: Nombre, dirección, teléfono
de contacto de los y las afectados/as, siendo remitidos a las instituciones pertinentes
(Carabineros-PDI-Tribunales).
Sin perder de vista la obligación legal del establecimiento educativo a denunciar, se debe
intencionar que los padres o la familia del estudiante afectado, realice la denuncia, tomando
en consideración su rol como principales garantes del resguardo de la integridad física y
emocional de su hijo. Se debe apoyar constantemente a la familia, en ese proceso.
El establecimiento no será el encargado de realizar la investigación en caso de delito, los
tribunales son los que determinarán las acciones/medidas a seguir y los tiempos que
destinarán para ello. Sin perjuicio de lo anterior, el establecimiento será el encargado de
adoptar las medidas y adecuarlas a la realidad del contexto educativo.
II.- Responsables de activación e implementación del protocolo de actuación.
Todo miembro de la comunidad educativa tiene el deber de conocer y respetar el reglamento
interno como también los distintos protocolos de actuación que lo conforman. Sin embargo,
serán los Inspectores Generales, el Encargado de Convivencia Escolar, junto al Director/a los
responsables de cautelar la activación y correcta implementación del presente protocolo de
actuación.
76
III.- Plazos para la resolución y pronunciamiento en relación a los hechos.
El establecimiento propenderá entregar respuesta lo antes posible una vez tomado
conocimiento de los hechos, lo cual dependerá de las distintas complejidades que revistan cada
situación. Sin embargo, la resolución y/o pronunciamiento no podrá exceder el plazo de 2
semanas2 tomado conocimiento formal del hecho.
IV.- Medidas o acciones que involucren a los padres, madres, apoderados o adultos
responsables de las/los estudiantes afectados/as.
El apoderado/a o adulto responsable debe estar informado en todo momento de las medidas,
procesos y/o acciones que afecten a su estudiante, por lo cual el establecimiento podrá y
deberá solicitar la presencia del apoderado dejando registro escrito y firmado por el
apoderado/a o adulto responsable.
Sin embargo, cuando la agresión sexual y/o hechos de connotación sexual es perpetrada por
el apoderado/a y/o adulto/a responsable debe comunicarse la situación a las instituciones
pertinentes. En consecuencia, el establecimiento podrá solicitar el cambio de apoderado/a
titular, dejando dicho cambio registrado en la ficha o documentación de la matrícula.
La comunicación con el apoderado/a se realizará a través de los medios que el establecimiento
tenga disponible, tales como: Llamada telefónica, correo electrónico, comunicación escrita
(libreta de comunicación o cualquier otro documento oficial) y/o carta certificada.
V.- Medidas de resguardo dirigidas a los y las estudiantes afectados.
El establecimiento dispondrá de los apoyos o medidas de resguardo necesarias a las y los
estudiantes afectados, estableciendo para ello acciones formativas en ámbito pedagógico,
psicosocial o de derivación externa.
Apoyo pedagógico: Adecuación y flexibilidad en la jornada escolar, adecuación y flexibilidad
en los procesos y actividades de evaluación, asignación de tutores académicos, adecuación y
flexibilidad en la asignación del grupo curso, asignación de actividades académicas y de
aprendizaje relacionadas al hecho, desarrollo de acciones y/o actividades que generen un
impacto formativo y de enseñanza para los involucrados/as en el contexto escolar.
Apoyo psicosocial: Derivación a la dupla psicosocial del establecimiento, iniciando un proceso
de seguimiento y acompañamiento periódico a las y los estudiantes junto a sus adultos
responsables.
Derivación externa: Derivación y comunicación, por parte de la dupla psicosocial, de la
situación a los organismos correspondientes, tales como O.P.D. Cesfam; COSAM, Tribunal de
familia, Fiscalía o cualquier otro dispositivo en la red comunal o regional.
VI.- Resguardo de la intimidad e identidad del estudiante.
Los funcionarios, estudiantes, padres y apoderados y la comunidad educativa en general tienen
la obligación de resguardar la intimidad e identidad de los/las estudiantes y/o funcionarios que
se encuentren involucrados en una situación de agresión sexual y/o hechos de connotación
sexual, asimismo, deben evitar exponer la experiencia en la comunidad escolar y en ningún
caso interrogar y/o indagar de manera inoportuna los hechos, para de este modo prevenir la
2
En caso de contingencia nacional o cualquier evento natural que impida el normal desarrollo de los procesos
declarados en el presente protocolo, los plazos podrán ampliarse según las condiciones lo permitan.
77
revictimización del estudiante.
VII.- Medidas Formativas, pedagógicas y/o de apoyo psicosocial.
Las medidas formativas (ver en medidas disciplinarias y formativas del reglamento interno) se
deben adoptar teniendo en consideración la edad y el grado de madurez, así como el desarrollo
emocional y las características personales de los/las estudiantes involucrados. La aplicación de
estas medidas deberá resguardar el interés superior del niño/a y el principio de
proporcionalidad.
Con el objetivo de prevenir, identificar y potenciar factores protectores colectivos de la salud
mental en relación a situaciones de agresión sexual y/o connotación sexual, nuestro
establecimiento educativo puede:
-Implementar instancias formativas para la comunidad escolar en prevención de situaciones
de agresión sexual y connotación sexual.
- Incluir en el Plan de sexualidad, afectividad y género acciones informativas, preventivas y
psicoeducativas pertinentes.
VIII.- Medidas protectoras hacia las y los estudiante en caso de existir participación
de adultos
En caso de existir una situación de agresión sexual y/o hechos de connotación sexual de un
adulto (funcionario/a o apoderado/a) hacia un estudiante, se deberá informar a convivencia
escolar, quienes iniciarán las distintas etapas y acciones que componen el presente protocolo.
A su vez, se implementarán todas las medidas de resguardo pertinentes que el establecimiento
disponga hacia las y los estudiantes, entre ellas:
• Derivación interna de especialistas; dupla psicosocial.
• Derivación externa de especialistas; dispositivos de la red comunal y/o regional.
• Acompañamiento y/o contención focalizada a las/los estudiantes por algún miembro de
la comunidad educativa (tutoría de acompañamiento individual para la contención).
• Comunicación e información con un adulto responsable significativo y/o protector del
entorno del o la estudiante.
• Análisis y evaluación de medidas protectoras, por parte del equipo técnico-directivo,
según la particularidad del caso.
• Denuncia formal a organismos educativos pertinentes (Servicio Local de Educación
Pública, Superintendencia de Educación)
• Denuncia formal a las instancias correspondientes (Ministerio público, carabineros, PDI,
o cualquier tribunal con competencia penal) en caso de delito y/o vulneración grave.
• Establecer medidas de distanciamiento internas entre las partes.
IX.- Deber y procedimiento de denuncia por parte de las y los funcionarios del
establecimiento educativo.
En general, todo funcionario y funcionaria del establecimiento tiene el deber de denunciar
frente a la presencia o sospecha de agresiones sexuales y/o hechos de connotación sexual en
contra de las y los estudiantes del establecimiento. Se deberá denunciar ante Carabineros de
Chile, PDI, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes dentro del plazo de
24 horas desde que se tome conocimiento de una vulneración de derecho con carácter
de delito.
78
Procedimiento de denuncia cuando existen antecedentes fundados de agresión sexual:
Si el victimario es un/a estudiante menor de 14 años: en este caso se habla de conducta
de connotación sexual y no de abuso sexual infantil. Además, no constituye delito e implica
solamente medidas de protección que deben ser solicitadas a la OPD de la comuna.
Si el victimario es un/a estudiante mayor de 14 años: en este caso implica una conciencia
de trasgresión hacia el otro, lo cual puede constituir delito y amerita una denuncia formal a la
institución que corresponda: Tribunales de Familia, Carabineros, PDI, Fiscalía, etc.
El funcionario o funcionaria que detecte (ya sea por develación espontánea o sospecha) la
agresión sexual hacia un estudiante deberá informar tan pronto sea advertido a convivencia
escolar, quienes canalizarán la información a través de la trabajadora social (ver protocolo de
derivación estudiantes a especialistas externos, pág. 42 del reglamento de convivencia
escolar), quien realizará la denuncia en los Tribunales de Familia a través de medios oficiales
con los que cuente el establecimiento (oficio, ficha de derivación, correo electrónico, telefónica
o presencialmente en la entidad respectiva) en un plazo máximo de 2 semanas desde que
Convivencia Escolar toma conocimiento formal de la situación.
Asimismo, el Director/a del establecimiento es quien deberá realizar la denuncia al Ministerio
Público, Carabineros de Chile, PDI, o cualquier tribunal con competencia penal a través de
medios oficiales con los que cuente el establecimiento; oficio, ficha de derivación, correo
electrónico, telefónica o presencialmente y en un plazo máximo de 24 horas desde que se tome
conocimiento.
En caso de impedimento, el Director/a podrá designar a algún miembro del equipo técnicodirectivo para realizar la denuncia (se priorizará a funcionarios de los estamentos de
Inspectoría General y/o convivencia escolar).
El funcionario o funcionaria que realiza la denuncia debe procurar estar siempre acompañado/a
por otro funcionario/a al momento de realizar la denuncia; se priorizará a quien haya detectado
el hecho constitutivo de delito y/o vulneración de derecho.
Si el victimario es un Funcionario/a amerita una denuncia formal a la institución que
corresponda: Carabineros, PDI, Fiscalía, etc. El Director/a del establecimiento es quien deberá
realizar la denuncia al Ministerio Público, Carabineros de Chile, PDI, o cualquier tribunal con
competencia penal a través de medios oficiales con los que cuente el establecimiento; oficio,
ficha de derivación, correo electrónico, telefónica o presencialmente y en un plazo máximo de
24 horas desde que se tome conocimiento.
Asimismo, el Director/a informará y solicitará una investigación administrativa al Servicio Local
de Educación Gabriela Mistral.
Sin perder de vista la obligación legal del establecimiento educativo a denunciar, se debe
intencionar que los padres o la familia del estudiante afectado, realice la denuncia, tomando
en consideración su rol como principales garantes del resguardo de la integridad física y
emocional de su hijo. Se debe apoyar constantemente a la familia, en ese proceso.
En relación a la presunción de inocencia y de lo dispuesto en el Dictamen N° 471, del 27 de
enero de 2017, de la Dirección del Trabajo, conforme al cuál sólo será procedente suspender
de sus funciones al profesional de la educación, una vez que se decrete en su contra la medida
cautelar de prisión preventiva, no bastando la sola denuncia ente Fiscalía.
Si después de la investigación judicial, se establece la total inocencia de la persona acusada,
el establecimiento educativo apoyará el proceso de restitución de su buena fama.
79
En caso de sospecha de agresiones sexuales y/o hechos de connotación sexual se ejecutará
las acciones mencionadas en “procedimientos una vez recibida la denuncia” según
corresponda.
SITUACIONES DE ACOSO SEXUAL:
Acoso sexual es cualquier acción de connotación sexual, no consentida por la persona que la
recibe, que produce consecuencias negativas psicológicas, emocionales y/o físicas. Genera
ambientes hostiles o amenazantes que pueden afectar las condiciones laborales o académicas
de quienes lo viven. Algunas manifestaciones del acoso sexual son:
• Comentarios, palabras o chistes sexuales humillantes, hostiles u ofensivos.
• Miradas persistentes o sugerentes, gestos, silbidos, sonidos de carácter sexual.
• Contactos físicos innecesarios (roces, besos, apretones, tocaciones, persecuciones).
• Amenazas o acciones de difusión de fotografías o videos de la persona en situaciones
íntimas.
• Correos, mensajes electrónicos, difusión de rumores de carácter sexual sobre otra
persona.
• Proposiciones sexuales.
• Amenaza o exigencia de favores sexuales.
• Promesas u ofrecimiento de beneficios a cambio de favores sexuales
La ocurrencia de estas situaciones se agrava si existiere:
• Reiteración en el tiempo (tanto por quien las ejecuta, como por quien las recibe);
• si bien pese a haber ocurrido sólo en una oportunidad, ésta produce un Nivel de
Afectación Emocional en quien la recibe que merma su bienestar en el ámbito escolar;
• El uso de dos o más estrategias de acoso sexual (por ejemplo, uso de chistes, mensajes
y uso de contacto físico con intimidación), es más grave que solamente utilizar una
(bromas);
• Uso de Mecanismos de Coerción (como amenazas, extorsión u ofrecimientos); - Mayor
Nivel de connotación sexual del acto (Ministerio de Educación, 2017).
El consentimiento es un acuerdo claro y no ambiguo que se expresa de manera mutua y
comprensible. Debe darse libremente e implica estar de acuerdo con participar en actividades
de connotación sexual en ese momento y lugar. El haber consentido en el pasado no significa
hacerlo en el presente o en el futuro. El silencio, la pasividad, la inmovilidad o la falta de
resistencia de una persona no pueden asumirse como consentimiento.
Este Protocolo sólo detallará los Procedimientos a seguir cuando una o ambas partes,
pertenezca/n al Estamento Estudiantil:
1. Cualquier miembro de la comunidad educativa que presencie, detecte, sospeche o tenga
conocimiento de una situación acoso sexual tiene la obligación de informar por escrito al equipo
de convivencia escolar. Además, debe mantener confidencialidad sobre la situación para
resguardar la integridad del/la estudiante afectado/a y evitar su revictimización.
Importante: En ningún caso y/o circunstancia los funcionarios/as del establecimiento deben
indagar, interrogar y/o iniciar un proceso de investigación respecto de la situación de
vulneración de derechos.
2. El equipo de convivencia escolar deberá recopilar los antecedentes que existen en torno al
caso para tipificar o no la situación como Acoso sexual y realizar un adecuado abordaje.
Recordemos que entenderemos que existe Acoso Sexual cuando:
80
a) La persona verbaliza Afectación Emocional
b) Existe una conducta de connotación sexual
c) La situación no es bienvenida por quien la recibe (lo haya o no explicitado en el momento
en que ocurrieron los hechos)
d) Afecta el bienestar subjetivo en el entorno social y educativo de la persona, se resta de
participar en actividades formativas, evita trabajos grupales conjuntos, o baja su asistencia a
clases para evitar encontrarse con la persona, entre otros.
3. Entrevistar a los estudiantes involucrados separadamente: Escuchar respetuosamente el
relato del estudiante y registrar el relato espontáneo del niño, niña y/o adolescente: transcribir
textualmente sus palabras y especificar las circunstancias en las que realiza el relato.
4. Informar y/o entrevistar a los/as adultos responsables pertinentes.
5. Informar y/o entrevistar al profesor/a jefe.
6. Entrevista a otros miembros de la comunidad educativa si es necesario.
7.- El equipo de convivencia escolar deberá informar al Director/a los resultados de la
indagación y las acciones a seguir.
8. El equipo de Convivencia debe informar la resolución de la situación a las partes involucradas
en un plazo máximo de 2 semanas desde el conocimiento formal de los hechos.
9. Si la situación No es tipificada como Acoso Sexual se debe:
•
Acompañar individualmente a los/las involucrados para resolver inquietudes y realizar
una reflexión formativa (esta acción debe contar con el consentimiento de los adultos
responsables).
•
Derivación interna y/o externa si es pertinente
10. Si la situación es tipificada como Acoso Sexual se debe considerar la opinión y
disposición de las partes a participar en la Resolución Colaborativa de Conflicto (RCC) a través
de un proceso de Mediación Formativa.
No disponibilidad de ofensor/a: En caso de que la persona que ha ejercido la conducta de
Acoso Sexual no quiera participar de un proceso RCC, se les aplicará la sanción tipificada en el
Reglamento Interno. Además, se deben brindar los apoyos formativos pertinentes y/o
derivación externa.
No disponibilidad de la parte afectada: Si la persona afectada es quien no desea participar
de una RCC, se respetará su decisión, pero se asignará un Tutor/a que acompañe, apoye y
supervise el bienestar cotidiano del/a estudiante en el espacio escolar y familiar.
No disponibilidad de la parte afectada y sí de la parte ofensora Se respetará decisión
de la parte afectada y en el caso de la parte ofensora se trabajará desde las medidas formativas
y sanciones según el Reglamento interno.
Disponibilidad de ambas partes: Implementación de proceso de Mediación Formativa.
81
Comunidad Escolar: En paralelo a la ejecución de la Mediación, y según el nivel de
conocimiento, involucramiento, afectación emocional y voluntariedad de grupos de pares
cercanos, se realizará la labor de acompañar y contener. Este espacio será voluntario,
individual o grupal, y contará con el consentimiento informado de los/as adultos/as
responsables.
Si el ofensor/a es un Funcionario/a hacia un/una estudiante: Deben recopilarse los
antecedentes para tipificar la situación como acoso sexual o no. En caso de fundamentarse la
situación de acoso sexual el Director/a debe informar y solicitar una investigación
administrativa al Servicio Local de Educación Gabriela Mistral.
Situación de acoso sexual entre funcionarios/as:
Todo funcionario/a que sufra o conozca de hechos de acoso sexual tiene derecho a
denunciarlos, por escrito, a la Dirección del Establecimiento, quien debe informar y solicitar
una investigación administrativa al Servicio Local de Educación Gabriela Mistral.
La denuncia escrita deberá señalar los nombres, apellidos y RUT del denunciante y/o
afectado/a, el cargo que ocupa en la institución, a su vez, una descripción detallada de los
hechos, en lo posible indicando fecha y horas, el nombre del presunto acosador/a y finalmente
la fecha y firma del denunciante.
82
Estrategias de prevención y protocolo
de actuación para abordar situaciones
relacionadas a drogas y alcohol
en el establecimiento
Prevención situaciones relacionadas a drogas y alcohol en el
establecimiento
Las situaciones relacionadas a drogas y alcohol en el espacio educativo
son aquellas referidas al consumo o porte de sustancias dentro del
establecimiento, o fuera de este, cuando se trate de actividades
curriculares o extracurriculares en que participan los estudiantes con uno
o más adultos de la comunidad como responsables.
Protocolo de Actuación:
Nuestro establecimiento educacional mantiene una profunda preocupación por la alta
prevalencia del consumo de alcohol y drogas en los/las adolescentes chilenos, en consecuencia,
la implementación de estrategias preventivas, la promoción de un estilo de vida saludable y la
elaboración de un protocolo de actuación resultan imprescindibles.
Este protocolo tiene como objetivo prevenir, detectar, educar y orientar a la comunidad escolar
en el conocimiento de temas de drogas y/o alcohol, asimismo, entrega procedimientos para
abordar las situaciones de porte, tráfico y/o consumo que puedan afectar a un/a estudiante.
Algunas definiciones:
DROGA: Se entenderá por droga “todas las sustancias naturales o sintéticas que, introducidas
en el organismo, alteran física y psíquicamente su funcionamiento y pueden generar en el
usuario la necesidad de seguir consumiéndolas”. Esto incluye sustancias cuya producción y
comercialización es ilegal (como el LSD), sustancias legales de consumo habitual (como el
alcohol o el tabaco) y fármacos de prescripción médica (SENDA).
TRÁFICO: Se entenderá que cometen el delito de tráfico de drogas, las personas que sin
contar con la autorización competente, importen, exporten, transporten, adquieran,
transfieran, sustraigan, posean, suministren, guarden o porten tales sustancias nocivas o las
materias primas para su elaboración (SENDA).
MICROTRÁFICO: se refiere a los que posean, transporten, guarden o porten o trafiquen
pequeñas cantidades de droga.
LEY N° 20000 es la normativa que define los delitos y las penas vinculados al tráfico ilícito de
estupefacientes.
83
CONSUMO: De acuerdo a la Ley Nº 20.000, el consumo de drogas es una falta (no un delito),
por lo que no tiene penas privativas de libertad. No obstante, su artículo 50 establece sanciones
al que consume drogas en lugares públicos o abiertos al público (calles, plazas, pubs, estadios,
cines, teatros, bares, entre otros) y a quienes lo hagan en lugares privados, siempre que exista
acuerdo previo para hacerlo.
Consideraciones de nuestro establecimiento en relación a las drogas y al alcohol:
A.- Sobre las drogas ilegales: No está permitido el consumo, venta, tráfico, ni posesión de
cualquier tipo de sustancia considerada como droga en la Ley N°20.000 al interior de Liceo
Villa Macul Academia, así como también, en aquellas actividades que sean organizadas o
patrocinadas por nuestro establecimiento educativo. Asimismo, no está permitido el ingreso
bajo la influencia de drogas ilegales a nuestro establecimiento educativo.
B.- Sobre los psicofármacos: No está permitido el consumo, venta, tráfico, ni posesión de
psicofármaco al interior de Liceo Villa Macul Academia, así como también, en aquellas
actividades que sean organizadas o patrocinadas por nuestro establecimiento educativo.
Asimismo, no está permitido el ingreso bajo la influencia de psicofármacos a nuestro
establecimiento educativo. Sin embargo, si un estudiante mantiene una prescripción médica
para el consumo de psicofármacos debe informar oportunamente a Inspectoría General.
C.- Sobre el alcohol: No está permitido el consumo, venta, ni posesión de alcohol al interior
de Liceo Villa Macul Academia, así como también, en aquellas actividades que sean organizadas
o patrocinadas por nuestro establecimiento educativo. Asimismo, no está permitido el ingreso
bajo la influencia del alcohol a nuestro establecimiento educativo.
D.- Sobre el tabaco: No está permitido el consumo, venta, ni posesión de tabaco al interior
de Liceo Villa Macul Academia, así como también, en aquellas actividades que sean organizadas
o patrocinadas por nuestro establecimiento educativo, según lo establecido por la ley
n°19.419.
ESTRATEGIAS DE INFORMACIÓN Y CAPACITACIÓN.
El Liceo Villa Macul Academia implementará acciones preventivas, estrategias de detección,
orientaciones de apoyo y derivaciones a redes externas en relación al consumo de drogas y
alcohol, este sentido se proporcionará:
Padres y apoderados: Se proporcionarán orientaciones para identificar los indicadores
físicos, conductuales y emocionales que suelen presentar los niños, niñas y adolescentes
consumidores de drogas, asimismo, se realizarán talleres sobre la acción y los efectos de las
drogas en el cerebro adolescente. Finalmente, recibirán orientaciones sobre el ejercicio de una
parentalidad positiva, factores protectores y factores de riesgo, según etapas del desarrollo
del estudiante.
Estudiantes: Estrategias destinadas a prevenir el consumo, a desarrollar habilidades de
autocuidado, afrontamiento de la influencia grupal, promoción de estilo de vida saludable,
información sobre la acción y los efectos de las drogas en el cerebro adolescente y la
participación de la institución educativa en el programa SENDA: La decisión es nuestra.
Profesores/as y funcionarios/as: Encuentros formativos que proporcionen conocimiento
sobre la acción y efecto de las drogas en adolescentes, protocolos de actuación y estrategias
preventivas.
84
REDES DE APOYO Y/O DERIVACIÓN.
A continuación, se presenta una lista de las redes de apoyo comunales y sus contactos para
realizar denuncias, derivaciones y/o solicitar orientación:
RED DE APOYO
Oficina de Protección de
Derechos (OPD Macul):
Contribuir a la superación de
las
situaciones
de
vulneración de derecho en
niños, niñas y adolescentes
Programa de Consumo de
Drogas (PDC)
SUJETOS DE ATENCIÓN
Niños,
Niñas
y
Adolescentes (0 a 17
años
11
meses)
ingresados en Listado PSI
24 Horas Vulnerados en
sus Derechos.
Programa de tratamiento
integral de adicciones a
través
de modalidad
ambulatoria atiende a
NNA de la comuna de
Macul, menores de 18
años, quienes presenten
algún tipo de consumo
de drogas en cualquier
de
sus
niveles
experimental, habitual o
dependencia
Centro de Tratamiento Es
un
programa
Infanto Juvenil- Lo Hermida ambulatorio orientado al
(CETIJ)
Tratamiento
en
el
consumo de sustancias a
niños/as y adolescentes
hasta los 20 años de
edad, que estén inscrito
en algún Cesfam de la
Comuna de Peñalolen,
los cuales presenten
consumo problemático
(abuso y/o dependencia)
CONTACTO
Coordinadora Carolina Lagos
Fono: 22 8739180
[email protected]
Programa Ambulatorio (PAI) Programa de tratamiento
COSAM Nuñoa
integral de adicciones a
través
de modalidad
ambulatoria
intensiva
destinado a NNA de 7 a
17 años 11 meses
implementando
intevención
de
moderada a severa
complejidad
en
el
Coordinadora Andrea Castillo Becerra
Pichidangui 3650, Ñuñoa
FONO 22 5750203
[email protected]
85
Coordinador Yoveli Quiroz Leon
Coipue Nº 2611, Macul
FONO: 22 2936833
[email protected]
Coordinadora Viviana García
FONO 22 9397490
[email protected]
consumo de sustancias,
abarcando comunas de
Macul,
Nuñoa
y
Providencia
Centro Comunitario de Niños,
niñas, Coordinador Ps.
Marianela Castillo
Salud
Mental
Macul adolescentes y adultos.
Penaglia
(COSAM)
Fono: 22 6591746
[email protected]
Brindar prestaciones en
salud mental de nivel
secundario, especializada en
salud mental, a personas y
familias con problemas y/o
trastornos mentales de
moderada a alta severidad,
en todas las etapas del ciclo
vital.
Centro de Salud Familiar El CESFAM Santa Julia es Dr. Rubén Espinosa Orellana
CESFAM Santa Julia
un Centro de Salud [email protected]
Familiar que otorga 22 6591713 / 22 6591701
atención
de
salud San Julia 2309, Macul
integral al individuo a
través de todo su ciclo
vital, en su entorno
familiar y comunitario
en forma gratuita.
Corporación de Asistencia
Judicial Macul
Orientación legal, patrocinio
y resolución de conflictos
legales de manera gratuita a
personas
de
escasos
recursos
que
tengan
domicilio en Macul
Programa 24 horas Equipo
de Detección Temprana
(EDT)
La finalidad es detectar los
perfiles de riesgo sociodelictuales en NNA y
derivarlos a los programas
pertinentes.
Programa Fortalecimiento
Familiar (PPF)
Promover los derechos de
los
NNA,
prevenir
vulneración y fortalecer en
Horario de atención: Abogada Jefe Jennifer Inostroza
9:00 a 18:00 hrs
Fono: 22 9371901
[email protected]
Todos los niños, niñas y Coordinador Daniel Paredes
adolescentes (entre 10 y Fono: 971969209
17 años, 11 meses y 29 [email protected]
días) y sus familias que
sean derivados de la red
y el listado 24 horas de
carabineros
NNA menores de 18 años Coordinador Luis Toledo
ya sean derivador por Fono: 22 9810281
profesionales
o [email protected]
espontánea.
86
las familias rol parental y
vínculos.
I.- Acciones y etapas que componen el procedimiento mediante el cual se recibirán
y resolverán las denuncias o situaciones relacionadas con drogas y alcohol.
Frente a una eventual situación relacionada con drogas y alcohol se iniciará la activación del
presente protocolo que contempla las siguientes acciones y etapas:
1.-Recepción de la denuncia
Cualquier miembro de la comunidad educativa que presencie, detecte, sospeche o tenga
conocimiento de una situación debe de informar por escrito al equipo de convivencia escolar
y/o a Inspectoría General. Además, debe mantener confidencialidad sobre la situación para
resguardar la integridad del/la estudiante afectado/a.
2.- Procedimiento General una vez recibida la denuncia
1. El equipo de convivencia escolar y/o Inspectoría General deberán recoger todos los
antecedentes posibles de la situación detectada, de manera reservada y oportuna,
garantizando los derechos de las y los estudiantes que pudieran aparecer involucrados.
2. En el caso de que algún/a estudiante presente consumo, porte y/o tráfico de drogas y alcohol
debe ser conducido a la oficina de enfermería y/u oficina de convivencia escolar.
3. A su vez, se debe informar la situación al apoderado/a de esta vía telefónica y solicitar su
presencia en establecimiento para que haga retiro del/a estudiante.
4. Posteriormente, el equipo de convivencia escolar y/o Inspectoría General debe informar al
profesor/a Jefe y a Dirección la situación relacionada con drogas y alcohol.
5. Asimismo, el equipo de convivencia escolar y/o Inspectoría General coordinará una
entrevista con el apoderado/a del o los/as estudiantes para evaluar, psicoeducar en consumo
y acordar las acciones a seguir a nivel individual, familiar e institucional. También se acordarán
las acciones formativas y disciplinarias según reglamento interno.
6.- El equipo de convivencia escolar y/o Inspectoría General debe informar la resolución de la
situación de drogas y alcohol a las partes involucradas en un plazo máximo de 2 semanas
desde el conocimiento formal de los hechos.
7- Se deben proporcionar las medidas de resguardo, de acompañamiento y/o formativas a
los/las estudiantes involucrados.
8.- De acuerdo a los resultados de la indagación se deben realizar las derivaciones o denuncias
a las instituciones y en los plazos correspondientes (Tribunales de familia, PDI, Carabineros,
Oficina de Protección de Derechos de la Infancia de la comuna (OPD), RED SENAME, COSAM,
CESFAM u otras).
87
*** Si existe una situación fundamentada de tráfico de drogas debe ser denunciada
con un plazo de 24 horas tomado conocimiento***
Frente a la sospecha de consumo de drogas y alcohol fuera del Liceo y posterior
ingreso.
1. Un/a integrante del equipo de convivencia escolar, Inspectoría General y/o Inspector de
Patio se acercará para conversar con él/la estudiante y evaluará el estado en el que se
encuentra, según alguno(s) de los siguientes criterios:
•
•
•
Desorientación y/o en estado de confusión.
La presencia de olores característicos de algunas sustancias
Alteración del ámbito psicomotor, tales como: tambaleos, tropiezos, dificultad para
modular.
• Alteraciones del estado anímico y/o relacional, tales como: introversión/extroversión
excesivas o disminuidas, cambios del estilo relacional propio del/a estudiante.
2. Realizada la evaluación y de ser pertinente, informará a Convivencia Escolar y/o Inspectoría
General y se implementará el procedimiento general frente a situaciones relacionadas al
consumo, porte y tráfico de drogas y alcohol.
Frente al consumo de drogas y alcohol dentro del Liceo.
1. Se resguardará al estudiante en la enfermería y/o oficina de Convivencia Escolar.
2. Se retiene la sustancia que estaba consumiendo o iba a consumir y los instrumentos
destinados para dicho propósito.
3. El/la estudiante debe entregar la droga e instrumentos de consumo de manera voluntaria,
no puede ser registrado por personal del establecimiento.
4. Posteriormente, se implementará el procedimiento general frente a situaciones relacionadas
al consumo, porte y tráfico de drogas y alcohol
Frente al porte de drogas y alcohol dentro del Liceo
1. Se resguardará al estudiante en la enfermería y/u oficina de Convivencia Escolar.
2. Se retiene la sustancia que estaba portando o iba a consumir y los instrumentos destinados
para dicho propósito.
3. El/la estudiante debe entregar la droga e instrumentos de consumo de manera voluntaria,
no puede ser registrado por personal del establecimiento.
4. Posteriormente, se implementará el procedimiento general frente a situaciones relacionadas
al consumo, porte y tráfico de drogas y alcohol.
Frente al tráfico de drogas y alcohol dentro del Liceo:
1. Al momento de sorprender a un/a estudiante vendiendo alguna sustancia a algún/a miembro
de la comunidad, se resguardarán al estudiante involucrados en la enfermería y/u oficina de
Convivencia Escolar.
2. Se retiene la droga que estaba vendiendo y el dinero que se iba a cobrar por ésta y se
guardan en el Liceo, éstos serán entregados a la autoridad competente.
91
3. El/la estudiante debe entregar la droga de manera voluntaria, no puede ser registrado por
personal del establecimiento.
4. Informar a apoderado/a que la situación de tráfico se denunciará según corresponde y en
forma reservada.
5. Posteriormente, se implementará el procedimiento general frente a situaciones relacionadas
al consumo, porte y tráfico de drogas y alcohol.
II.- Responsables de activación e implementación del protocolo de actuación.
Todo miembro de la comunidad educativa tiene el deber de conocer y respetar el reglamento
interno como también los distintos protocolos de actuación que lo conforman. Sin embargo,
serán los Inspectores Generales, el Encargado de Convivencia Escolar, junto al Director/a los
responsables de cautelar la activación y correcta implementación del presente protocolo de
actuación.
III.- Medidas formativas y de apoyo a los y las estudiantes afectados.
El establecimiento dispondrá de los apoyos o medidas de resguardo necesarias a las y los
estudiantes afectados, estableciendo para ello acciones formativas en ámbito pedagógico,
psicosocial o de derivación externa.
Apoyo pedagógico: Adecuación y flexibilidad en la jornada escolar, adecuación y flexibilidad
en los procesos y actividades de evaluación, asignación de tutores académicos, adecuación y
flexibilidad en la asignación del grupo curso, asignación de actividades académicas y de
aprendizaje relacionadas al hecho, desarrollo de acciones y/o actividades que generen un
impacto formativo y de enseñanza para los involucrados/as en el contexto escolar.
Apoyo psicosocial: Derivación a la dupla psicosocial del establecimiento, iniciando un proceso
de seguimiento y acompañamiento periódico a las y los estudiantes junto a sus adultos
responsables.
Derivación externa: Derivación y comunicación, por parte de la dupla psicosocial, de la
situación a los organismos correspondientes, tales como O.P.D. Cesfam; COSAM, Tribunal de
familia, Fiscalía o cualquier otro dispositivo en la red comunal o regional.
IV.- Medidas o acciones que involucren a los padres, madres, apoderados o adultos
responsables de las/los estudiantes afectados/as.
El apoderado/a o adulto responsable debe estar informado en todo momento de las medidas,
procesos y/o acciones que afecten a su estudiante, por lo cual el establecimiento podrá y
deberá solicitar la presencia del apoderado dejando registro escrito y firmado por el
apoderado/a o adulto responsable.
La comunicación con el apoderado/a se realizará a través de los medios que el establecimiento
tenga disponible, tales como: Llamada telefónica, correo electrónico, comunicación escrita
(libreta de comunicación o cualquier otro documento oficial) y/o carta certificada.
91
V.- Resguardo de la intimidad e identidad del estudiante.
Los funcionarios, estudiantes, padres y apoderados y la comunidad educativa en general tienen
la obligación de resguardar la intimidad e identidad de los/las estudiantes y/o funcionarios que
se encuentren involucrados en una situación de drogas y alcohol, asimismo, deben evitar
exponer la experiencia en la comunidad escolar.
VI.- Plazos para la resolución y pronunciamiento en relación a los hechos.
El establecimiento propenderá entregar respuesta lo antes posible una vez tomado
conocimiento de los hechos, lo cual dependerá de las distintas complejidades que revistan cada
situación. Sin embargo, la resolución y/o pronunciamiento no podrá exceder el plazo de 2
semanas3 tomado conocimiento formal del hecho.
VII.- Procesos de seguimiento, registro, y trabajo en red con las instituciones de
derivación
Todas las acciones realizadas deben ser registradas y firmadas por las partes involucradas en
el proceso, asimismo, la derivación a redes de salud, a Oficina de Protección de Derechos
(OPD), a programas SENDA u otros, deben mantener un monitoreo periódico y una
retroalimentación mensual por parte de dicha institución. Es la dupla psicosocial la encargada
de realizar el seguimiento oportuno.
VIII.- Deber y procedimiento de denuncia por parte de las y los funcionarios del
establecimiento educativo.
En general, todo funcionario y funcionaria del establecimiento tiene el deber de denunciar
frente a la presencia o sospecha del delito de tráfico de drogas. Se deberá denunciar ante
Carabineros de Chile, PDI, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes
dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento de una situación con carácter
de delito.
Procedimiento de denuncia cuando existen antecedentes fundados de tráfico de drogas:
El/la Director/a del establecimiento es quien deberá realizar la denuncia al Ministerio Público,
Carabineros de Chile, PDI, o cualquier tribunal con competencia penal a través de medios
oficiales con los que cuente el establecimiento; oficio, ficha de derivación, correo electrónico,
telefónica o presencialmente y en un plazo máximo de 24 horas desde que se tome
conocimiento.
En caso de impedimento, el Director/a podrá designar a algún miembro del equipo técnicodirectivo para realizar la denuncia (se priorizará a funcionarios de los estamentos de
Inspectoría General y/o convivencia escolar).
El funcionario o funcionaria que realiza la denuncia debe procurar estar siempre acompañado/a
por otro funcionario/a al momento de realizar la denuncia; se priorizará a quien haya detectado
el hecho constitutivo de delito y/o vulneración de derecho.
3
En caso de contingencia nacional o cualquier evento natural que impida el normal desarrollo de los procesos
declarados en el presente protocolo, los plazos podrán ampliarse según las condiciones lo permitan.
91
Si un Funcionario/a se encuentra relacionado a tráfico de drogas
amerita una
denuncia formal a la institución que corresponda: Carabineros, PDI, Fiscalía, etc.
El Director/a del establecimiento es quien deberá realizar la denuncia al Ministerio Público,
Carabineros de Chile, PDI, o cualquier tribunal con competencia penal a través de medios
oficiales con los que cuente el establecimiento; oficio, ficha de derivación, correo electrónico,
telefónica o presencialmente y en un plazo máximo de 24 horas desde que se tome
conocimiento.
Asimismo, el Director/a informará y solicitará una investigación administrativa al Servicio Local
de Educación Gabriela Mistral.
En relación a la presunción de inocencia y de lo dispuesto en el Dictamen N° 471, del 27 de
enero de 2017, de la Dirección del Trabajo, conforme al cuál sólo será procedente suspender
de sus funciones al profesional de la educación, una vez que se decrete en su contra la medida
cautelar de prisión preventiva, no bastando la sola denuncia ente Fiscalía.
Si después de la investigación judicial, se establece la total inocencia de la persona acusada,
el establecimiento educativo apoyará el proceso de restitución de su buena fama.
91
Protocolo de actuación frente
a accidentes escolares
Protocolo de Actuación:
Se entiende por accidente escolar:
a. Toda lesión que un/una estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la
realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte.
b. Las lesiones ocurridas en el trayecto directo, de ida o regreso, entre la habitación o sitio de
trabajo del estudiante y el establecimiento educacional respectivo.
En caso de accidente escolar todos los y las estudiantes están cubiertos por el seguro escolar
estatal desde el instante en que se matriculen en el nuestro establecimiento, independiente si
el apoderado contrata un seguro escolar en alguna institución privada.
La Ley 16.744 Art.3°, dispone que estarán protegidos todos los alumnos de establecimientos
fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios, o en la
realización de su práctica profesional.”
Este protocolo tiene como objetivo facilitar el actuar oportuno, entregando lineamientos claros
sobre los procedimientos que se adoptarán y las responsabilidades que asumirán los miembros
de la comunidad educativa en el contexto de un accidente escolar.
I.- Acciones y etapas que componen el procedimiento mediante el cual se abordarán
los accidentes escolares.
Frente a un accidente escolar se iniciará la activación del presente protocolo que contempla
las siguientes acciones y etapas:
1. El/la funcionario/a que sea testigo o que reciba información del accidente leve de un/una
estudiante, deberá dar aviso a Inspectoría General y acompañar al estudiante a enfermería si
éste puede desplazarse por sus propios medios.
- En enfermería, debe evaluarse la permanencia del/la estudiante en el establecimiento para
gestionar retiro por parte del apoderado/a
- Inspectoría General debe comunicar las circunstancias del accidente al apoderado/a, al
Director/a y al profesor/a Jefe.
2. En caso de un accidente grave, el funcionario/a deberá avisar inmediatamente a
Inspectoría General:
93
- Si el accidente aun siendo grave, no impide el desplazamiento del estudiante por sus propios
medios, éste podrá ser llevado a la Enfermería por un funcionario/a.
- En caso de golpe en la cabeza, fracturas u otro, que impidan el desplazamiento del estudiante
por sus propios medios, se deberá mantener al estudiante en el lugar del accidente y aplicar
los primeros auxilios si es pertinente. Como se trata de un accidente grave, el estudiante será
traslado al centro asistencial más cercano, exclusivamente en una ambulancia.
- Inspectoría General debe llamar a la ambulancia para trasladar al estudiante al servicio de
urgencia correspondiente (público o privado según planilla de registro)
- Asimismo, Inspectoría General debe comunicar al apoderado/a las circunstancias del
accidente y solicitar que acompañe al estudiante al servicio de urgencia. En caso de no acudir
el apoderado/a y/o la situación lo requiera, el estudiante debe ser acompañado por un
funcionario/a.
- Si el apoderado requiere activar el seguro escolar, es el Director/a quien debe completar la
Declaración de Accidente Escolar en un plazo no superior a 24 horas.
- Se debe realizar monitoreo y seguimiento del estado de salud del estudiante por parte de
Inspectoría General y profesor/a jefe.
II.- Responsables de activación e implementación del protocolo de actuación.
Todo miembro de la comunidad educativa tiene el deber de conocer y respetar el reglamento
interno como también los distintos protocolos de actuación que lo conforman. Sin embargo,
serán los Inspectores Generales los responsables de cautelar la activación y correcta
implementación del presente protocolo de actuación.
III.- Obligación de informar al apoderado/a
Es Inspectoría General quien debe obligatoriamente informar al apoderado/a del estudiante las
circunstancias del accidente y las acciones a seguir. Asimismo, debe mantener los contactos
(números telefónicos) actualizados de los mismos.
IV.- Redes asistenciales
A continuación, se presenta una lista de las redes asistenciales más cercanas para la derivación
del/la estudiante:
94
95
V.- Acta de Seguro Escolar.
El/ la directora(a) del establecimiento deberá completar la Declaración de Accidente Escolar en
triplicado, la que debe ser firmada y timbrada por Inspectoría General, en un plazo no superior
a 24 horas. Dicho documento corresponde a la denuncia del Accidente Escolar. Siempre debe
quedar una copia en poder del apoderado(a) del estudiante, en caso de que sea necesaria la
continuidad de la atención, esta copia debe estar timbrada por el Centro de Salud donde se
atienda al menor. Este seguro no opera en la Salud Privada.
Si se trata de un Accidente Escolar de Trayecto, el Establecimiento inmediatamente de
conocida la ocurrencia de éste, debe entregar al apoderado(a) respectivo la Declaración
Individual de Accidente Escolar para la atención médica del estudiante. Para acreditar el
accidente servirá el parte de carabineros o la declaración de testigos.
VI.- Identificación de estudiantes que cuenten con seguros privados de atención.
Inspectoría General mantendrá un registro actualizado de los/las estudiantes que mantienen
la contratación de seguros privados y sus respectivos centros de atención médica para
implementar la derivación correspondiente.
96
Medidas orientadas a garantizar la higiene del
establecimiento.
Higiene y cuidado
del mobiliario y la
infraestructura
El Establecimiento se deberá adoptar las siguientes
normas mínimas de higiene:
-Planificar la distribución del mobiliario en los diferentes
recintos del establecimiento, teniendo presente el libre
desplazamiento de los estudiantes y el camino expedito
hacia el exterior.
-Mantener los accesos, escaleras protegidas con
gomas, puertas y ventanas despejadas.
-Mantener en perfecto estado de funcionamiento y aseo
los servicios higiénicos y camarines.
-Mantener limpio y aseado todas las dependencias del
Establecimiento.
-Proveer a los auxiliares de una sala con los elementos
necesarios para realizar sus labores de aseo.
-Cuando existen recesos prolongados de las
actividades académicas, se llevarán a cabo
trabajos de aseo más profundos.
Nota: Considerar en este apartado los protocolos
de autocuidado y prevención (agregados en el
presente Reglamento Interno) emanados desde el
Ministerio de Salud a raíz de la pandemia Covid-19.
Procedimientos de
desinfección de los
distintos recintos
del establecimiento
El aseo regular de las salas y oficinas se realiza
diariamente al término de cada jornada, mientras que el
aseo de los baños y patio del establecimiento se realiza
después de cada recreo. El establecimiento es sanitizado
y desratizado al menos una vez al año.
Nota: Considerar en este apartado los protocolos
de autocuidado y prevención (agregados en el
presente Reglamento Interno) emanados desde el
Ministerio de Salud a raíz de la pandemia Covid-19.
97
Procedimientos
de ventilación de
los distintos
recintos del
establecimiento
El personal del establecimiento debe procurar mantener
una adecuada ventilación de las distintas dependencias
del establecimiento, sobre todo aquellas que contengan
altas concentraciones de personas, tales como; sala de
clases, casino y/o gimnasios.
Para ello se debe:
-Desocupar las completamente las salas de clases en
cada recreo.
-Mantener ventas y puertas debidamente abiertas para
la circulación de la ventilación (acorde a las condiciones
climáticas).
-De la misma forma se debe procurar mantener
despajados los pasillos, puertas y ventanas abiertas del
casino y gimnasio (Salón Artigas) al momento de ocupar
la dependencia. Posterior a su utilización cada recinto
debe ser debidamente aseado por personal auxiliar del
establecimiento.
Nota: Considerar en este apartado los protocolos de
autocuidado y prevención (agregados en el
presente Reglamento Interno) emanados desde el
Ministerio de Salud a raíz de la pandemia Covid-19.
Medidas
destinadas a
evitar la entrada
y/o eliminarla
presencia de
vectores y plagas
El establecimiento, como así su sostenedor, deben
establecer un sistema de control de vectores y plagas de
forma periódica a fin de mantener un ambiente libre de
contaminación, que asegure las condiciones mínimas de
higiene, poniendo especial énfasis en bodegas de
alimentos, casinos, patio y áreas comunes del
establecimiento.
Nota: Considerar en este apartado los protocolos de
autocuidado y prevención (agregados en el presente
Reglamento Interno) emanados desde el Ministerio
de Salud a raíz de la pandemia Covid-19.
98
6
REGULACIONES
REFERIDAS
A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA
Y PROTECCIÓN A LA
MATERNIDAD Y PATERNIDAD
DE ESTUDIANTES
Regulaciones referidas a la
gestión pedagógica y protección
a la maternidad y paternidad
de estudiantes
NORMAS
Regulaciones técnico-pedagógicas
El Liceo Villa Macul Academia, cumple con las normativas legales establecidas bajo el marco
de la Ley General de Educación (N° 20.370) y se adscribe a los estándares de aprendizaje
establecidos por el Consejo Nacional de Educación, asumiendo las directrices, tanto de la
Agencia de Calidad como de la Superintendencia de Educación y del Ministerio de
Educación.
En materia curricular, los planes y programas de estudio se encuentran alineados con la
propuesta ministerial (Consejo Nacional de Educación), así como los propios, que además
responden al PEI.); así como dar una sólida formación humanista; desarrollar la madurez
afectiva y emocional y forjar un espíritu inquieto, generado por las distintas habilidades y
competencias propias de las Ciencias.
En lo referido a la evaluación y promoción escolar, el Colegio cuenta con un Reglamento de
Evaluación y Promoción escolar, de conformidad por lo exigido por la normativa actual. Para
efectos de planificación, desarrollo y evaluación, el año escolar funciona con un régimen
curricular semestral. Los dos semestres se extienden de acuerdo con las fechas del calendario
escolar interno, el que respeta los plazos y actividades dadas desde el Ministerio de Educación
(inicio y término del año lectivo; cambios de actividades; vacaciones, feriados e
interferiados).
El Plan de estudio cumple con las horas lectivas exigidas, para cada Nivel y régimen; y en
algunas asignaturas se excede el mínimo exigido a nivel Ministerial. El Colegio cuenta con
una estructura curricular interna compuesta por Educación Básica (7mos y 8avos) y
Educación Media: Agrupa a los Niveles de 1ero a 4to año de Enseñanza Media.
En ambos Ciclos se gestiona un currículum por asignaturas, tal como se establece en las
Bases Curriculares de 7mo a 4to Medio.
Los docentes son los primeros responsables de gestionar, aplicar, desarrollar y alcanzar la
cobertura de los planes y programas de estudio; Gestión Pedagógica y Dirección son los
estamentos que velan por su cumplimiento y correcta articulación entre Niveles y Ciclos.
Para estos efectos, los docentes y el Equipo Directivo trabajan desde distintas miradas y
espacios, al interior del mismo Establecimiento:
100
El Consejo de Profesores: El Consejo de Profesores es el organismo asesor y consultivo
de la Dirección del Colegio en los diversos ámbitos del quehacer educacional,
constituyéndose en una instancia eficaz de interrelación y participación. Forman parte de este
todos los profesores de enseñanzas curriculares del Colegio, Directora, Jefa de Unidad Técnica
Pedagógica, Inspector General, Coordinadora P.I.E., encargado de Convivencia Escolar,
Inspectoras de Patio, Orientadora, Psicólogo, Psicopedagoga, y Educadoras Diferencial.
La Reflexión pedagógica: La reflexión pedagógica forma parte de la cultura institucional,
no obstante, existen espacios concretos donde se propicia intencionadamente como son:
algunas reuniones de Consejo de Profesores, reuniones por Departamento, o Niveles.
El trabajo por Departamentos, Niveles: El trabajo por Departamentos con Niveles, se
desarrolla de manera frecuente y sistemática con el objetivo de velar por la organización de la
programación y enseñanza de contenidos de las asignaturas que correspondan a su
Departamento. Este trabajo se desarrolla de manera vinculada directamente con Unidad
Técnica Pedagógica. Constituye diferentes formas de organización de las actividades
profesionales no docentes y tienen por finalidad el analizar aspectos específicos de la docencia,
tomar acuerdos entre grupos puntales de docentes y la Dirección del Colegio o reflexionar acerca
de temáticas propias de Departamentos, Niveles.
La formación continua: Los temas centrales tienen que estar focalizados en el
mejoramiento de la enseñanza, en la apropiación y transferencia de las didácticas y estrategias
metodológicas aportadas a los docentes en las distintas actividades de formación y en la
evaluación del aprendizaje, todas ellas incluidas en la gestión curricular y pedagógica del
Establecimiento Educacional.
Dentro de la Gestión Pedagógica y Curricular, se entienden incluidas aquellas referidas a la
orientación educacional y vocacional, supervisión pedagógica, planificación
curricular, evaluación del aprendizaje, y coordinación de perfeccionamiento
docente, entre otras.
Nuestro Liceo, trabaja fundamentalmente cada uno de los ámbitos mencionados de
la siguiente forma:
ORIENTACIÓN EDUCACIONAL Y VOCACIONAL
El programa pretende dar sentido a la formación de la persona desde una visión humanista.
Se desarrolla a partir de los planes de Orientación del Mineduc que refieren a conocimientos,
habilidades y actitudes que permiten a los estudiantes avanzar en su desarrollo integral,
mediante la comprensión de su entorno y la generación de las herramientas necesarias para
participar activa, responsable y críticamente en él.
ORIENTACIÓN EDUCACIONAL Y VOCACIONAL
El programa pretende dar sentido a la formación de la persona desde una visión humanista.
Se desarrolla a partir de los planes de Orientación del Mineduc que refieren a conocimientos,
habilidades y actitudes que permiten a los estudiantes avanzar en su desarrollo integral,
mediante la comprensión de su entorno y la generación de las herramientas necesarias para
participar activa, responsable y críticamente en él.
101
PLANIFICACIÓN CURRICULAR.
Se ejecuta a fines del año escolar en un proceso específico en donde se construyen, actualizan
o modifican las programaciones didácticas para todo el curriculum escolar, tomando en
consideración el currículum nacional vigente que intencionan nuestra formación desde
nuestro PEI y las necesidades del entorno de los estudiantes.
El proceso de planificación de la enseñanza en el Liceo se centra en el estudiante y por ende
en el aprendizaje. Supone, además, la toma de decisiones por parte de los docentes y una
cuidadosa selección y estructuración de contenidos y metodologías, para con ello equilibrar el
curriculum de manera de potenciar el desarrollo armónico de los estudiantes.
Es realizada en forma colaborativa por los docentes de los diferentes Niveles y asignaturas.
Implica el uso de diferentes fuentes de información y una constante actualización. Es flexible
y dinámica, pues se retroalimenta constantemente desde la práctica pedagógica concreta.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
El Liceo Villa Macul Academia, se propone fomentar la cultura de la evaluación interna y
externa de los estudiantes y de la práctica docente, para favorecer una línea de mejora
continua.
Se considera la evaluación, como una buena práctica que nos ayuda, por un lado, a revisar las
decisiones educativas tomadas en el ejercicio de nuestra autonomía pedagógica y a proponer
las modificaciones oportunas para mejorar el funcionamiento global del Liceo. Por otro lado,
nos ayuda a lograr la consecución de los objetivos educativos y a detectar los aciertos y errores
de nuestra acción educativa, para así profundizar en los logros y rectificar las deficiencias.
Se realiza a través de diferentes medios, instrumentos o procedimientos que tienen como
finalidad el valorar el proceso global de aprendizaje de cada estudiante.
PERFECCIONAMIENTO PEDAGÓGICO.
El perfeccionamiento pedagógico de los docentes del Establecimiento tiene como objetivo
fortalecer las competencias en planificación, metodología y evaluación.
Dicho plan es propuesto y ejecutado por el Equipo Directivo del Liceo a través de tiempos
dedicados especialmente a dicha finalidad, centrándose en aspectos de didáctica, evaluación,
programación curricular, aplicación del reglamento interno y de evaluación, además de una
fuerte presencia del perfeccionamiento en nuestro proyecto educativo, nuestra identidad
institucional y nuestros valores.
102
Regulaciones sobre promoción y evaluación
Nuestro establecimiento Liceo Villa Macul Academia cuenta con un
Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar que regula los
siguientes aspectos:
NOTA: Las distintas regulaciones y disposiciones requeridas por normativas
se encuentran contenidas en el documento “Reglamento de Evaluación,
Calificación y Promoción Escolar”, el cual será anexado al presente
Reglamento Interno.
-Diferentes estrategias para evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
-Formas de calificar y comunicar los resultados a los estudiantes, madres, padres y
apoderados; velando siempre por respetar los principios de objetividad y transparencia.
-Procedimientos que aplicará el Establecimiento para determinar la situación final de los
estudiantes.
-Disposiciones de evaluación diferenciada que permitan atender a todos los estudiantes
que así lo requieran, con necesidades educativas especiales transitorias o permanentes.
-Cierre anticipado de año escolar, causal, procedimiento y
procedimiento al interior del Colegio.
responsable del
-Por su parte, los decretos de evaluación y promoción de carácter nacional aprobado por
el Ministerio de Educación, establecen ciertos criterios mínimos a incorporar en los
reglamentos de cada Colegio, como los siguientes:
-Los resultados de las calificaciones se deben consignar en una escala numérica de 1 a
7, hasta con un decimal. La calificación mínima de aprobación deberá ser 4.0;
Tanto en Educación Básica como en Educación Media, los estudiantes para ser
promovidos deben cumplir con requisitos mínimos de asistencia y rendimiento.
103
Protocolo de retención y apoyo
a estudiantes padres, madres
y embarazadas
Protocolo de retención y apoyo a estudiantes padres, madres
y embarazadas
La Ley Número
20.370, artículo 11 establece que: “El embarazo y la maternidad
en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los
Establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar
las facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de
ambos objetivos”.
El Liceo VMA toma como principio fundamental, velar siempre por el respeto a la
vida y generar las condiciones necesarias para proteger el desarrollo normal de una
vida en gestación, lo que necesariamente pasa por acompañar a la alumna madre
y favorecer la continuidad de su trayectoria académica.
Por lo anterior, hemos considerado en el Protocolo respectivo un Plan de Apoyo
de carácter interdisciplinario que contiene medidas tanto administrativas como
académicas, de manera de asegurar un efectivo acompañamiento a los estudiantes
durante esta particular etapa de sus vidas.
Los detalles del Plan de Apoyo Académico y Administrativo, se encuentra explicitado
en el Protocolo respectivo, el que incorpora la totalidad de los requerimientos de
la normativa actual.
Asimismo, en el ámbito de la convivencia, se han establecido normas particulares
para asegurar el pleno respeto a la dignidad de estas estudiantes, evitando así
conductas discriminatorias por parte de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
104
Una estudiante embarazada requiere de apoyos especiales, familiares, médicos y
pedagógicos para resguardar el desarrollo de su trayectoria educacional y su
salud. La situación de embarazo o maternidad en ningún caso limita el derecho a
asistir y participar en todas las actividades, curriculares y extraprogramáticas que
se realicen al interior o fuera del establecimiento, considerando las excepciones
que se deriven de las indicaciones del médico tratante.
Respecto a este grupo particular de estudiantes, el reglamento interno debe:
- Velar por prohibir todo tipo de discriminación arbitraria.
- Orientar a la generación de ambientes de aceptación y buen trato.
- Favorecer la inclusión y la permanencia escolar en igualdad de condiciones.
105
PROTOCOLO DE RETENCIÓN Y APOYO A ALUMNAS EMBARAZADAS, MADRES
Y ALUMNOS EN CONDICION DE PATERNIDAD ADOLESCENTE
Objetivo:
El propósito de este Protocolo es entregar orientaciones claras de actuación frente a la
situación de embarazo, maternidad y paternidad adolescente que signifiquen estrategias
de apoyo desde el establecimiento a los alumnos/as que se encuentren en esta situación
en particular.
Situaciones ante las cuales se activará el presente protocolo
Cuando una alumna, que, cursando sus estudios en el Liceo Villa Macul Academia se
encuentre embarazada y pueda continuar como alumna regular, hasta que el tiempo de
su embarazo lo permita o por prescripción médica, concediéndose licencia pre y post
natal.
Responsable de la activación, monitoreo, registro, evaluación y cierre del
protocolo:
La Jefa de la Unidad Técnica, en conjunto con el Encargado de Convivencia (o en su
defecto, algún miembro de equipo de convivencia escolar) será quien active el protocolo,
así como llevar el registro, monitoreo, evaluación y cierre una vez conocida la situación.
Lo anterior, sin perjuicio que pueda delegar en otros profesionales o directivos
acciones de apoyo al proceso.
Derechos de la alumna embarazada
a. La alumna tendrá derecho a contar con un docente tutor (Profesor Jefe) quien
supervisará las inasistencias, apoyo pedagógico especial, horarios de salida para
amamantamiento y controles de salud y la elaboración e implementación del calendario
de evaluación, resguardando el derecho a la educación de la alumna.
b. La alumna tendrá derecho a un sistema de evaluación alternativo, en tanto la situación
de embarazo o de maternidad le impida asistir regularmente al Colegio.
C. Cada vez que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto,
post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año,
presentando certificado médico o carné de salud, podrá acceder a una reprogramación
de evaluaciones.
d. La alumna tiene derecho a ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia
menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente
justificadas por los médicos tratantes, carné de control de salud y que cumpla con los
requisitos de promoción establecidos en el Reglamento de Evaluación y Promoción.
e. La alumna tiene derecho, cuando el niño nazca a amamantarlo, para esto puede
disponer a realizarlo en una sala del establecimiento escolar durante el período de
recreos o en los horarios acordados con la alumna. Para esto corresponderá como
máximo, una hora de su jornada diaria de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este
horario deberá ser comunicado formalmente a la Dirección del Liceo durante la primera
semana de ingreso posterior al parto.
f. Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su
cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el Liceo
otorgará, a la alumna madre, las facilidades pertinentes.
106
a.
Deberes de la alumna embarazada
Con motivo de resguardar su salud y la de su hijo la alumna tiene el deber de informar
por medio de su apoderado su condición de embarazo al Colegio (Profesor Jefe,
Dirección) presentando certificado médico, no más allá del tercer mes de gestación.
b. La alumna no podrá asistir a clases con su hijo, ya que el Liceo no cuenta con las
condiciones para atender al lactante, en casos de especial eventualidad, deberá contar
con la autorización de la dirección del establecimiento.
c. Toda salida del Establecimiento por parte de la alumna deberá ser registrada en
Inspectoría, así como también su regreso a éste, debiendo para esto estar la
autorización de su apoderado en el libro de salidas, con la excepción de problemas de
salud, en donde se registrará la salida de la alumna en Inspectoría sin la necesidad de la
firma previa de su apoderado.
d. Cada vez que la alumna se ausente por situaciones derivadas de su maternidad (parto,
post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año),
presentando certificado médico o carné de salud, podrá acceder a una reprogramación
de evaluaciones. El apoderado deberá concurrir al Liceo a entregar el certificado médico.
Además, deberá solicitar entrevista con el Profesor Jefe o con la Unidad Técnica
Pedagógica para la entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones. El
apoderado deberá mantener su vínculo con el establecimiento cumpliendo con su rol
de apoderado.
e. Si la alumna no respeta los permisos ofrecidos para su atención médica y no regresa a
sus clases una vez terminados sus exámenes médicos, se le considerará la inasistencia
a clases.
f. De igual forma si la alumna no regresara de su permiso maternal en la fecha estipulada
por el médico tratante o no se presentará a clases después de su salida a amamantar.
Padre adolescente
Al igual que la alumna embarazada o madre, el Establecimiento promueve la
retención del alumno en condición de paternidad, así como la coparentalidad
del alumno.
a.
Cada vez que el alumno se ausente por situaciones derivadas de su paternidad
(parto, post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año),
presentando certificado médico o carné de salud, podrá acceder a una reprogramación
de evaluaciones. El apoderado deberá concurrir al Colegio a entregar el certificado
médico. Además, deberá solicitar entrevista con el Profesor Jefe o con la Unidad
Técnica Pedagógica para la entrega de materiales de estudio y calendario de
evaluaciones. El apoderado deberá mantener coordinación con el establecimiento
cumpliendo con su rol de apoderado.
107
b.
El alumno tiene derecho a ser promovido de curso con un porcentaje de
asistencia menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido
debidamente justificadas por los médicos tratantes, carné de control de salud y que
cumpla con los requisitos de promoción establecidos en el Reglamento de Evaluación
y Promoción. Dirección estudiará los antecedentes y podrá promover de curso al
alumno según el mérito de este.
c.
Cuando el hijo menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite
de su cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico
tratante, el establecimiento dará, al padre adolescente, las facilidades pertinentes.
108
Protocolo de actuación:
La alumna embarazada estará sometida a las mismas exigencias académicas que el
resto de sus compañeros, sin perjuicio de otorgar todas las facilidades para cumplir
con el plan de estudios.
Etapa
1
2
3
4
Toma
de
conocimiento
Responsable
Profesor/a jefe,
utp, Encargado
de
Convivencia.
Reunión con
apoderados
Profesor/a jefe, utp,
Encargado de
Convivencia.
Información
al docente.
Unidad
Técnica.
Acciones de
apoyo
Profesor/a jefe,
utp, Encargado de
Convivencia.
Medidas
El apoderado deberá informar al
Colegio la condición de embarazo,
maternidad de la alumna o
paternidad del alumno.
Plazos
No más allá
del
tercer
mes
de
Gestación.
Se informa sobre los derechos y
obligaciones, tanto de la alumna
Inmediato
embarazada, madre, como del
padre adolescente y se planificará
coordinación con la familia.
Información
profesores
de
asignatura que tengan directa
relación con el alumno para Primeraemana tras
implementar acciones de apoyo conocimiento
durante el embarazo y
maternidad o paternidad, entre
otras
Calendario de evaluación flexible
resguardando el derecho a la
educación de los alumnos/as
brindándoles el apoyo pedagógico.
Considerar
un
mínimo
de
evaluaciones
en
cada
asignatura,
eximiendo
la
asignatura de Educación Física,
para evitar dificultades en el
embarazo (medida sugerida).
Durante los recreos permitirle usar
las dependencias de la biblioteca
o algún espacio protector para
evitar el estrés o posibles
accidentes.
109
Redes de apoyo
El establecimiento cuenta con una serie de redes de apoyo para estudiantes que
se encuentren en situación de embarazo, maternidad y paternidad.
-Control del joven sano: control de salud integral a adolescentes, en el colegio
-Habilidades para la vida: promocionar la salud mental de la comunidad escolar,
para favorecer y fortalecer una convivencia escolar adecuada que permita lograr
objetivos académicos estables en el tiempo.
-Programa vida sana: tiene como propósito el disminuir los factores de riesgo de
la población estudiantil.
-Servicio médicos Junaeb: oftalmología: pk°, k°, 1b° y 6b°, otorrino: pk°, k° y
1b°, columna: 7b°. Ingresos directos: cualquier curso.
-Programa salud oral 3 y 4 medios: atención oral en colegio, carro móvil o centro
odontológico.
-Programa salud oral Junaeb: Atención oral en centro odontológico, trasladados
por buses de educación.
-Cesfam: centro de salud familiar que otorga atención de salud integral al individuo
a través de todo su ciclo vital, en su entorno familiar y comunitario en forma
gratuita.
-Oficina Protección de Derecho (OPD): atención preferencial para niños, niñas y
adolescentes que ingresan por vulneración de derechos.
110
Regulaciones sobre salidas pedagógicas y giras de estudio.
Se entiende como Salida Pedagógica aquella actividad que se desarrolla fuera de las
dependencias del Liceo Villa Macul Academia y que tiene como objetivo, por una parte,
complementar el desarrollo curricular de una asignatura para así potenciar la experiencia
académica de los estudiantes. Las salidas pedagógicas constituyen experiencias académicas
irremplazables para el desarrollo y complemento de las distintas asignaturas.
Objetivos
Establecer las acciones y procedimientos concernientes a la organización de una salida
Pedagógica para resguardar la seguridad de los/las participantes.
Entregar a los padres y apoderados toda la información necesaria, para el otorgamiento de la
autorización.
Situaciones ante las cuales activaremos el presente protocolo.
Cuando cualquier docente o monitor organice una salida pedagógica con un grupo de
estudiantes.
Esta salida, podrá ser parte de una actividad pedagógica, un campeonato deportivo u cualquier
otro tipo de competencia, fuera o dentro de la ciudad, con o sin pernoctar, que cuente con la
autorización oficial del Liceo.
El Liceo Villa Macul Academia no organiza, no promueve, ni participa en el diseño,
programación o ejecución de Giras de Estudio, Paseos de Curso, Campamentos,
excursiones, ni ningún otro tipo de actividades recreativas o turísticas organizadas
por padres, apoderados, estudiantes o grupos de estos, que no tengan relación con
el proceso formativo de nuestros/as estudiantes y que no estén contempladas en
nuestro currículo.
Responsable de la activación, monitoreo, registro, evaluación y cierre del protocolo.
El docente o monitor a cargo de la salida será quien active el protocolo respetando los plazos
establecidos en el mismo.
Asimismo, el registro, monitoreo, evaluación y cierre del protocolo también será llevado a cabo
por el docente o monitor responsable, sin perjuicio que en el proceso intervengan otros
profesionales o directivos en acciones de apoyo o seguimiento del protocolo.
El/la estudiante que no sea autorizado para una salida pedagógica deberá
permanecer en el Establecimiento, trabajando con una guía evaluada relacionada con
la actividad de la salida programada.
111
PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS
Etapa
1
2
Planificación
de la salida
Salida no
planificada
Medida
Responsable
Docentes
Docentes
Plazos
(días
hábiles)
Los docentes, al presentar la planificación
anual de la asignatura deberán determinar Mes de abril
las salidas pedagógicas programadas para del
año
el año Escolar.
respectivo.
De existir actividades no programadas con
antelación, éstas serán presentadas a la
Jefa Técnica Pedagógica con un plazo de 20
días hábiles para análisis y aprobación. Si
procede, gestionar en conjunto forma de días
financiamiento, planificación pedagógica,
autorización de apoderados, documentos
del bus; conductores y otros detalles
orientados a la seguridad de Estudiantes.
20
El docente debe presentar el formato de
salida pedagógica a Unidad Técnica
Pedagógica, para solicitar autorización,
señalando:
a. Fecha
b. Lugar
c. Hora de salida y de llegada
3
Trámite
formato de
salida
d. Objetivos generales y específicos a
Docentes
cumplir en la salida, indicando su
relación con el cumplimiento de la
planificación del área.
Además,
deberá
indicar
las
actividades a desarrollar y la forma de
evaluación.
e.
f. Forma de traslado o transporte.
g. Medidas de seguridad a adoptar.
h. Indicar cuántos adultos irán a cargo
de la actividad. Particular cuidado debe
otorgarse en caso de que la salida lleve
estudiantes con algún tipo de NEE.
i. Presentar a
la
Unidad
Técnica
Pedagógica,
la
guía que
será desarrollada por los
alumnos durante la salida.
112
30 días
4
5
Entrega
formato de
salida
Autorización
solicitud
Docentes
Dirección
El formato será entregado a la Unidad
Técnica Pedagógica, quien la informará
posteriormente a la Directora e Inspector
General.
Dirección dará curso a la solicitud sólo si
la documentación entregada cumple con
los requisitos establecidos para una salida
pedagógica y se encuentra dentro de los
plazos establecidos por el Mineduc para
que ingrese a este organismo ministerial, es
decir, con 10 días de antelación a la salida.
Enviar
al
Deprov
la
solicitud
correspondiente a la salida, objetivos,
itinerario, calendarización, nómina de
alumnos, documentos
del transporte
(nombre del o los conductores, licencia de
conducir, revisión técnica al día, permiso de
circulación).
6
7
Envío
Deprov
al
Adopción de
medidas de
seguridad.
Dirección.
Docentes
30 días
Permiso otorgado por el apoderado del
estudiante, (nombre del padre, RUT,
nombre del alumno/a, Iugar, fecha, hora de
salida, hora de llegada aproximada,
teléfono de contacto.
Importante es mencionar que ningún
estudiante saldrá del Colegio sin la
debida autorización firmada por el
apoderado.
El docente a cargo será el responsable de
la salida pedagógica desde su inicio hasta
su término o regreso a la institución, por lo
tanto, tomará todas las medidas de
seguridad pertinentes, que minimicen los
riesgos
de
accidentes
para
los
estudiantes.
En caso de alguna incidencia, el docente
o monitor, al volver de la actividad,
deberá presentar un informe escrito a la
Dirección, la ocurrencia de esta. Si se
hubiese presentado algún inconveniente de
tipo disciplinario deberá dar conocimiento
a la Directora y al Inspector General y se
aplicará el RI.
113
10 días
Será el mismo docente participante de la
salida el encargado de registrar el hecho
en la hoja de vida del estudiante como
también de gestionar con el apoderado
las medidas estipuladas en los
reglamentos de disciplina, convivencia
escolar, evaluaciones y promoción.
En caso de ser un monitor, informará a
Inspectoría General.
8
Seguridad en
el transporte.
Docentes
9
Cierre del
protocolo
Docentes
Inmediato
Si el lugar de destino de la salida
pedagógica es fuera de la ciudad o dura
más de un día, se hace necesario el
acompañamiento de otro docente o
inspector.
El profesor deberá comenzar y finalizar
la actividad en el Colegio, con todos los
estudiantes, salvo aquellos casos en
que el apoderado solicite, por escrito,
cualquier otra forma de hacerse cargo del
estudiante.
Si el traslado se hace en transporte
contratado, será responsabilidad del
docente que organiza la salida entregar a
Inspectoría General los siguientes
antecedentes de la empresa de
transporte:
a) Nombre de la persona o razón social de
la empresa
b) Teléfono del propietario o la empresa 7 días antes de
c) Teléfono móvil
la
salida
d) Compañía aseguradora
e) Tipo de seguro
f) Nombre del conductor
g) Rut del conductor
h) Fotocopia Cédula de identidad.
i) Fotocopia de la Licencia de conductor
con la clase exigida para transporte
público.
Una vez finalizada la salida, entrega de 7 días después
evaluación de la actividad a Unidad Técnica
de la salida
Pedagógica.
114
7
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS
DISCIPLINARIAS Y
PROCEDIMIENTOS
Normas, faltas, medidas disciplinarias
y procedimientos
NORMAS
El presente reglamento cuenta con una descripción precisa de las conductas esperadas de
cada uno/a de los integrantes de la comunidad educativa y las acciones u omisiones que
serán consideradas faltas, graduándolas de acuerdo a su menor o mayor gravedad. En ese
sentido, respeta la dignidad de todos los y las niños, niñas y jóvenes, tomando en
consideración la proporcionalidad de la falta, cuyas medidas promueven la reparación de la
falta y el aprendizaje, acordes al nivel educativo, a través de un justo y racional
procedimiento sin ejercer prácticas discriminatorias.
Cabe mencionar que de acuerdo al Artículo 11 de la Ley General de Educación, este
Reglamento Interno cumple con la normativa vigente, velando por la integridad de los y las
estudiantes, excluyendo toda medida disciplinaria que se acerque a las prohibidas por ley.
Por tanto, normas, faltas, medidas disciplinarias y procedimientos procuran velar por el
respeto y dignidad de cada individuo, detallándolos a continuación:
116
Tipos de faltas consideradas en el establecimiento:
Faltas leves
Faltas leves son aquellas conductas que transgreden las normas que regulan la convivencia
y que, sin llegar a alterarla de manera significativa ni a causar mayor daño o perjuicio a sí
mismo, a terceros o al Colegio, se apartan del perfil del estudiante definido en el Reglamento
Interno, estas son:
1.- Presentarse injustificadamente sin uniforme completo.
2.- Presentarse con adornos y/o maquillaje (lápiz labial, delineadores, sombras, bases,
coloretes.)
3.- No usar sin justificación el buzo oficial en clases de Educación Física.
4.- No informar oportunamente de alguna situación de salud que le aqueja.
5.- Portar y/o utilizar objetos de valor tales como celulares, tablet, notebook, netbook,
dinero, joyas u otros de similares características.
En caso de pérdida, robo o hurto de estas especies u otras, el colegio no se hace responsable
de la pérdida de dichos objetos.
6.- Ingerir bebidas, alimentos o masticar chicle en hora de clase.
7.- No reconocer una falta en el momento debido.
8.- Omitir información importante para la sana convivencia.
9.- Trasgresión o abuso de alguna norma o deber por primera vez.
10.- Fumar a una distancia inferior a 100 metros fuera del liceo.
11.- No cumplir con las medidas sanitarias (covid-19); tales como:
- Saludarse entre sí verbalmente, evitando los saludos de contacto físico que impliquen
besos, abrazos o cualquier contacto.
- Mantener un distanciamiento físico de al menos 1 metro.
- Usar permanentemente mascarillas y realizar un lavado frecuente de manos.
- No llevarse las manos a la cara, ojos, nariz y boca. En caso de tos o estornudo, hacerlo
sobre el antebrazo o en pañuelo desechable, el que debe ser eliminado, y realizar lavado de
manos.
12.- Perturbar el desarrollo de la clase o actividad presencial y vía online, con gestos,
conversaciones, ruidos u otras acciones.
117
Faltas graves
Faltas graves son aquellas conductas que transgreden las normas, perjudicando seriamente la
convivencia escolar o con repercusiones negativas para sí mismo, para terceros o para el
Colegio, estas son:
1.- Reiteración de una falta leve (3 veces).
2.- Cimarra interna.
3.- No portar material para la actividad de una clase o prueba de un subsector (sin justificación
por su apoderado).
4.- Emplear vocabulario soez.
5.- No rendir pruebas avisadas sin justificación.
6.- No mostrar a sus apoderados las comunicaciones y citaciones para que tomen conocimiento
y registren su firma.
7.- No devolver texto de estudio o libros a la biblioteca.
8.- Lanzar objetos de manera premeditada.
9.- Entregar pruebas en blanco como una actitud de rebeldía.
10.- No acatar órdenes o instrucciones dadas por el personal del establecimiento.
11.- Perturbar el desarrollo de la clase o actividad presencial y vía online, con gestos,
conversaciones, ruidos u otras acciones.
12.- Jugar cartas en horas de clases o cualquier juego de azar.
13.- Llegar atrasado/a a clases estando en el Liceo.
14.- Maquillarse, peinarse, depilarse en horas de clases.
15.- Acosar y/o molestar a otro estudiante.
16.- Agredir física y/o psicológicamente a otro estudiante.
17.- Ingresar al establecimiento después de las 8.00 hrs. sin el pase correspondiente de
Inspectoría General
18.- Tomar pertenencias ajenas.
19.- No darse por aludido/a cuando un funcionario se dirige al estudiante.
20.- Incitar e incurrir en acciones determinadas como acoso escolar.
21.- Realizar actividades ajenas a la asignatura que corresponda.
22.- Usar reproductores de música, celulares u otros elementos tecnológicos en horas de
clases.
23.- Salir de la sala antes del toque de timbre, sin autorización.
24.- Salir de la sala en cambios de hora sin autorización.
25.- Realizar acciones que contravienen los principios de este reglamento ya sea dentro o en
lugares aledaños al colegio.
26.- Utilizar las redes sociales exponiendo a los integrantes de la comunidad educativa sin su
consentimiento, dañando o afectando su integridad.
27.- Presentarse sin justificativo.
28.- No cumplir con las medidas sanitarias (covid-19), incurriendo 2 veces en
cualquiera de las siguientes faltas
- No Saludarse entre sí verbalmente o por medio de gestos, propiciando el contacto físico
(besos, abrazos o cualquier contacto).
- Mantener un distanciamiento físico que no cumpla con los protocolos y/normativa (al menos
de 1 metro).
- Incumplimiento del uso permanentemente mascarillas y lavado frecuente de manos.
- Incumplimiento de normas de autocuidado, como lo son: No llevarse las manos a la cara,
ojos, nariz y boca. En caso de tos o estornudo, hacerlo sobre el antebrazo o en pañuelo
desechable, el que debe ser eliminado, y realizar lavado de manos.
118
Faltas gravísimas
Son aquellas conductas que transgreden las normas, causando un gravísimo perjuicio a la
convivencia escolar o con muy serias repercusiones negativas para sí mismo, para terceros o
para el Colegio o conductas tipificadas como delito, estas son:
1.- Reiteración de una falta grave (2 veces).
2.- Participar activa o pasivamente en actividades violentas, tales como riñas o golpizas dentro
del recinto escolar.
3.- Participar y/o propiciar comportamientos externos que atenten contra la dignidad de
terceros o la imagen del colegio.
4.- Cimarra externa.
5.- Negarse acatar órdenes que van en apoyo al mejoramiento de su formación.
6.- Promover desorden en los actos cívicos, académicos o culturales.
7.- Participar en acciones que puedan ser calificadas como hurto o robo, dentro o fuera del
establecimiento.
8.- Salir del Liceo sin autorización.
9.- No asistir masivamente a clases (curso completo o más del 50% del curso).
10.- Adulterar o sustraer documentos oficiales del Establecimiento.
11.- Falsificar firma del apoderado.
12.- Adulterar y/o colocar notas en el libro de clases.
13.- Robar o hurtar pertenencias de un/una estudiante o funcionario.
14.- Consumir, portar, promover, mostrar, distribuir y vender alimentos, bebidas alcohólicas,
cigarros, drogas o cualquier sustancia tóxica dentro del establecimiento educacional y/o en sus
inmediaciones.
15.- Participar de situaciones que produzcan daño físico, psicológico o moral dentro, y/o fuera
del colegio.
16.- Portar y/o utilizar elementos cortantes, punzantes, armas de fuego, a fogueo, cadenas,
linchaco, spray, luma u otros que sean utilizados para agredir o amedrentar.
17.- Realizar actos que atenten contra la moral y las buenas costumbres tales como gestos
obscenos, descalificaciones verbales.
18.- Gritar o decir groserías e insultos a personas que transiten por la calle o aledañas al
establecimiento (Municipio)
19.- Participar activa y sostenidamente en acciones personales o de grupo con agresión física
y/o psicológica contra estudiantes en forma oral, escrita, a través de aparatos tecnológicos,
redes sociales u otros.
20.- Ingresar al establecimiento personas ajenas al mismo sin autorización.
21.- Engañar al profesor y/o copiar en prueba, falsificar trabajos y/o documentos.
119
Normativa del establecimiento
Descripción de las medidas disciplinarias que se aplicarán a las faltas establecidas que van
desde una medida pedagógica hasta la cancelación de la matrícula, respetando los principios
de proporcionalidad y de legalidad.
Gravedad de la falta
Leve
Grave (Reiteración de una falta
leve 3 veces)
Gravísima (Reiteración de una
falta graves 2 veces)
Medidas
-Amonestación verbal.
-Acto reparador (por ejemplo pedir disculpas
públicas, reponer económicamente el/los bienes
dañados u otros similares compensatorios)
-Trabajo complementario.
-Registro y amonestación escrita en libro de
clases.
-Retención de los objetos y prendas que no
corresponden al uniforme, las cuales serán
retiradas únicamente por el apoderado en
Inspectoría General.
-Información al apoderado de falta cometida.
-Registro y amonestación escrita en libro de clases.
-Comunicación y citación al apoderado por quien
corresponda.
-Servicio comunitario.
-Suspensión externa de uno a tres días con
conocimiento del apoderado.
-Matrícula condicional por conducta, aplicada por
Inspectoría General o Dirección.
-Comunicación y citación al apoderado.
-Estricta condicionalidad.
-Suspensión externa de hasta 5 días.
-Cambio de curso.
-Suspensión total de clases con derecho a rendir sus
evaluaciones, si la cancelación de matrícula procede
durante el tercer trimestre del año escolar.
-Cancelación de matrícula (ajustada al debido
proceso).
-Suspensión de graduación para estudiantes de 4°
Medios (ajustada al debido proceso).
120
IMPORTANTE: No obstante, se espera que cada medida o sanción cuente con
instancias formativas de aprendizaje, que le permitan a la o el estudiante enmendar
su conducta a partir de la reflexión de la conducta, para ello, se requiere disponer de los
ambientes y espacios que propicien y garanticen dicho análisis. De acuerdo a la falta, se
esperan conductas de nuestros/as estudiantes que se ejemplifican brevemente a continuación:
Conductas esperadas o
norma
Conductas, Acciones u
Omisiones posiblemente
consideradas como
faltas
La importancia de respetar
los límites, normas y formas
de actuar en pos de la buena
convivencia,
debe
ser
comprendida
por
el
estudiante. En este sentido,
se
espera
una
actitud
receptiva y respetuosa para
lograr visualizar el problema
en cuestión.
Trasgresión o abuso, de alguna
norma o deber, por primera vez.
Leve
Empatía y solidaridad con la
Comunidad y con el prójimo,
para concientizar que las
medidas preventivas, buscan
cuidar la salud del o la
sujeto/a y población en
general.
No cumplir con las medidas
sanitarias (covid-19), dos veces:
- Saludarse entre sí verbalmente,
evitando los saludos de contacto
físico
que
impliquen
besos,
abrazos o cualquier contacto.
- Mantener un distanciamiento
físico de al menos 1 metro.
Usar
permanentemente
mascarillas y realizar un lavado
frecuente de manos.
- No llevarse las manos a la cara,
ojos, nariz y boca. En caso de tos
o estornudo, hacerlo sobre el
antebrazo
o
en
pañuelo
desechable, el que debe ser
eliminado, y realizar lavado de
manos.
Promover desorden en los actos
cívicos, académicos o culturales
(dos veces la misma falta)
Grave
Respeto,
compromiso
e
identidad con las actividades
organizadas
por
el
establecimiento.
121
Tipo de falta
Gravísima
Debido proceso en aplicación de la normativa
Ante la presencia de conductas que pudieran representar faltas a la
normativa, se debe iniciar un procedimiento para determinar la existencia
y gravedad de dichas faltas.
El desenlace del procedimiento definirá la aplicación de una medida
reparatoria y/o disciplinaria, que deberá ser proporcional a la falta
cometida. En el desarrollo del proceso, es importante:
>> Definir condiciones de debido proceso instaurados, garantizando el
derecho a la propia defensa.
>> Definir los procedimientos que se utilizarán para determinar la
aplicación de medidas.
>> Indicar formas de comunicación a las familias.
El debido proceso debe ser entendido como el conjunto de garantías
que tiene el estudiante afectado, su padre, madre o apoderado, al
momento de aplicarse una medida disciplinaria, lo cual se traduce en los
siguientes derechos:
>> Conocer los hechos, motivos y fundamentos de la medida disciplinaria
adoptada.
>> Ser escuchado y poder efectuar descargos.
>> Presentar pruebas para desvirtuar los hechos que fundamentan la
medida.
>> Solicitar la revisión o reconsideración de la medida disciplinaria
adoptada.
122
Debido proceso en la aplicación de la normativa:
Condiciones de debido proceso instauradas en el establecimiento
Toda aplicación de determinadas medidas debe estar ajustada a ciertos procedimientos
que permitirán resguardar el debido proceso en la determinación de una falta y/o sanción:
El debido proceso, corresponde al procedimiento previamente
establecido y consiste en:
-Detección de la falta por personal del establecimiento mediante observación directa o
recepción de denuncias.
-Preexistencia de la norma sobre la que se evalúa la falta.
-Imparcialidad en el abordaje de cada caso.
-Notificaciones a los/las involucrados/as.
-Notificación a los apoderados/as (si corresponde).
-Establecimiento de plazos.
-Derecho a defenderse o a ser debidamente escuchado.
-Que sus argumentos sean considerados y escriturados por todas las partes
involucradas.
-Que se presuma inocencia.
-Que se reconozca su derecho a apelación.
-Proporcionalidad de sanciones (de aplicar).
-Monitoreo (por estamento a convenir; inspectoría general, convivencia escolar,
orientación).
123
Procedimientos
por los cuales
se determinará
la aplicación de
medidas
Procedimiento a utilizar:
-Todo procedimiento deberá ajustarse según protocolo
correspondiente, cautelando en todo momento que los
involucrados estén informados de la situación que los
afecta.
-La recogida de antecedentes, entrega de información,
acuerdos y/o estrategias a seguir se realizará por medio
de entrevistas personales y/o reuniones según
corresponda el caso.
-Se debe dejar evidencia escrita y firmada de dichas
instancias de entrevistas y/o reuniones con las/los
involucrados.
-Se debe cautelar que todo procedimiento debe ser
ajustado a las distintas garantías que componen el debido
proceso.
-En caso de que alguno de los/las involucrados no se
encuentre en condiciones que permitan el desarrollo del
procedimiento
(alteración
emocional,
descontrol
físico/violencia o perturbación del estado de conciencia),
se deberá esperar a que se cumplan con las condiciones
mínimas de resguardo y comprensión para la realización
del mismo.
-El plazo para iniciar el procedimiento será una vez
conocidos los hechos, cautelando actuar con la mayor
premura en cada caso y no sobrepasar los plazos
contenidos en la normativa. Se sugiere siempre actuar
dentro de las primeras 24 horas una vez tomado
conocimiento del hecho (para efectos de resoluciones,
derivaciones o cualquier otro procedimiento, se deben
respetar los plazos declarados en los distintos protocolos
de actuación).
124
Modalidades de
comunicación
de resultados de
procesos y
medidas
disciplinares a
las familias de
los estudiantes
-La forma de comunicación tanto al apoderado/a como al
estudiante, respectos de las faltas u infracciones, como así
del procedimiento que se adoptará, debe ser de forma
presencial dejando registro escrito y firmado en los
documentos formales de la institución. Salvo en situación
que impidan el normal procedimiento, se podrán adoptar
alternativas para llevar acabo el debido proceso, como lo
son: reuniones y/o entrevistas virtuales, envió de cartas
certificadas para la notificación de información, o cualquier
otro canal que se estime pertinente (verbal o escrita).
-Cualquier miembro de la comunidad educativa, puede
solicitar la presencia del padre, madre o apoderado para
realizar el procedimiento descrito. Esto se deberá realizar
formalmente por medio de secretaria de Inspectoría
General.
-De la misma forma, los padres, madres, apoderados y
estudiantes, deben ser comunicados de los resultados,
decisiones, o resoluciones de cada procedimiento o
medidas disciplinares, por los medios que cuenta el
establecimiento: Presencial, verbal o escrita, dejando
siembre la evidencia correspondiente
(debidamente
firmada) en los documentos formales de la institución
educativa.
125
Medidas disciplinarias y formativas del
establecimiento
DISCIPLINA
Las medidas disciplinarias y/o formativas deben ser aplicadas como consecuencia de un justo
y racional procedimiento, especificado en el Reglamento, sin ejercer prácticas
discriminatorias. Son medidas de apoyo pedagógico o psicosocial que se proporcionan a un
estudiante involucrado en una situación que afecte la convivencia escolar, con el propósito de
favorecer el desarrollo de los aprendizajes y experiencias que le permitan responder de
manera adecuada en situaciones futuras, comparables a las que han generado el conflicto,
las cuales deberán buscar, que él o la estudiante, sus padres, apoderados/as o adultos/as
responsables, reconozcan o si fuere posible-reparen la situación generada a partir de la
conducta en cuestión.
Esto implica, el resguardo de derechos de las personas al momento de ser protagonistas de
una denuncia. Estos derechos deben considerar la presunción de inocencia, ser escuchado(a)
y poder efectuar descargos, contar con la posibilidad de presentar pruebas para desvirtuar
los hechos que fundamentan la ejecución de una medida en particular, conocer los motivos
de la medida disciplinaria, solicitar la revisión o reconsideración de la medida disciplinaria
adoptada.
De acuerdo con la gravedad de la falta cometida por el estudiante, se aplicará alguna de las
siguientes medidas.
-Amonestación verbal o Diálogo formativo con él o la estudiante:
Consiste en hacerle ver al estudiante acerca de lo inadecuado de su conducta, de las
repercusiones que ésta podría tener. Implica además, advertirle de la importancia de no
cometerla nuevamente y aconsejarle para que mantenga una buena convivencia escolar.
-Acto reparatorio personal: Es un acto que tiene que ver con un sentido de reconocimiento
y voluntad de enmendar el daño por parte del agresor, junto con la posibilidad de sentir
empatía y comprensión por la víctima, por ejemplo pedir disculpas públicas, reponer
económicamente el/los bienes dañados u otros similares compensatorios.
-Amonestación con constancia escrita en hoja de vida: Consiste en hacer ver al
estudiante lo inadecuado de su conducta, las repercusiones que ésta podría tener. Implica,
además, advertirle de la importancia de no cometerla nuevamente y aconsejarle para que
mantenga una buena convivencia escolar, dejando constancia escrita en hoja de vida del
estudiante.
-Comunicación al apoderado del registro de la situación y toma de conocimiento: El
Profesor Jefe del curso tiene la obligación de informar al apoderado acerca del
comportamiento de su estudiante y registrar en el libro de clases en la Hoja de vida
126
correspondiente al alumno, el cual debe ser firmado.
-Citación al Apoderado: Es una acción que se realiza al apoderado, para solicitarle su
presencia en el Colegio debido a alguna conducta efectuada por el alumno o alumna y que
transgrede las normas institucionales. Esta citación se realiza a través de una comunicación
vía Agenda Escolar, telefónica o a través de correo electrónico, según sea la situación y la
urgencia.
-Asignación trabajo complementario: Consiste en una acción que él o la estudiante realiza
y que tiene un sentido de apoyo, como por ejemplo: ornamentar su sala, elaborar diarios
murales, tutor de sus compañeros de acuerdo con sus habilidades, elaboración de material
didáctico para estudiantes de cursos menores; apoyar labores docentes, clasificar
textos en biblioteca, apoyar a estudiantes menores en sus tareas, etc.).
-Servicio Comunitario: Implica que el o los estudiantes realiza(n) alguna actividad que
beneficie a la comunidad educativa, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos a
través de un esfuerzo personal, ser monitor de algún compañero que lo necesite,
responsabilizarse de actualizar la información de su curso, limpiar lo que ensució, u otros
similares.
-Cambio de curso: Este puede darse en dos situaciones:
a.- A partir de una reiteración de conductas graves o de una conducta gravísima, el o la
estudiante queda
en una situación especial que implica que al reiterar sus faltas está
expuesto al cambio de curso, debiendo comprometerse a no recaer en el tipo de conducta
efectuada u otra similar. Esta promesa debe ser firmada por él o la estudiante y su
apoderado/a.
b.- En caso de que un estudiante presente dificultades de adaptación a un curso o cuando las
condiciones del curso no son favorables para el bienestar emocional del o la estudiante, en
este caso se consultará la medida con el consejo de profesores, siendo el o la directora(a) del
establecimiento quien tomará la decisión. En ambos se considerará el número de matrícula
que tiene cada curso, privilegiando la paridad numérica en la conformación de estos.
-Suspensión de clases y/o de actividades del establecimiento: Esta medida consiste
en suspender temporalmente a él o la estudiante de asistir a clases, ya sea en modalidad
presencial o virtual, debido a alguna conducta personal o colectiva que haya realizado y que
transgrede la normativa institucional. La duración de la medida dependerá de la gravedad de
la conducta. Mientras dure la suspensión, el estudiante no puede participar en actividades de
representatividad del establecimiento. Esta medida se hará efectiva a partir del día siguiente
de la toma de conocimiento por parte del o la apoderado/a.
La suspensión de clases puede darse en diferentes niveles:
a) Suspensión externa de uno a cinco días hábiles, dependiendo de la gravedad de la falta.
b) Suspensión de licenciatura y/o ceremonia.
c) Suspensión total de clases con derecho a rendir las evaluaciones.
-Condicionalidad de Matrícula:
La situación final del estudiante con Matrícula Condicional debe quedar resuelta antes del
127
proceso normal de matrícula.
El profesor jefe del curso tiene la obligación de informar a él o la apoderado/a acerca del
comportamiento de su estudiante y registrar en el libro de clases en la hoja de vida
correspondiente al alumno/a. La carta de compromiso es una estrategia a considerar en la
condicionalidad del estudiante y consiste en establecer acuerdos y compromisos con él o la
estudiante y, que de ser cumplidos servirán como medio de prueba, en la revisión de la
medida de condicionalidad, su continuidad y revocación.
-Cancelación de matrícula: En el último trimestre del año y agotados todos los
procedimientos, el o la directora (a), informará al apoderado/a de la cancelación de matrícula
para el año siguiente de su estudiante.
No obstante, debido a una falta gravísima que afecte la convivencia escolar y la imagen
institucional la cancelación de matrícula puede producirse en cualquier período del año lectivo,
de acuerdo a lo establecido en la Ley N° 20.845 de Inclusión.
Por último, El o la Director/a deberá iniciar un procedimiento sancionatorio en los casos en
que algún miembro de la comunidad educativa incurriere en alguna conducta grave o
gravísima establecida como tales en los reglamentos internos de cada establecimiento o que
afecte gravemente la convivencia escolar, teniendo el o la Director/a la facultad de
suspender, como medida cautelar mientras dure el procedimiento sancionatorio a
los/as estudiantes y miembros de la comunidad escolar que en un establecimiento
educacional hubiere incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas anteriormente
detalladas, y que conlleven como sanción en los mismo/as la expulsión o cancelación de la
matricula o afecten gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto a esta ley.
Todo estudiante que se encuentre con algún tipo de condicionalidad no podrá optar a cargos
de liderazgo en su curso ni como delegados o formar parte de la directiva del Centro de
Alumnos del establecimiento.
Medidas formativas: Apoyo pedagógico o psicosocial.
El carácter formativo de las medidas implica aspirar a ir más allá de las sanciones, buscando
medidas que permitan a los estudiantes comprender y reparar las faltas, identificar las
consecuencias de la falta, conservar una visión positiva de sí mismos(as) en el proceso y
permanecer vinculados con la comunidad educativa.
Medidas pedagógicas: Son acciones dirigidas por un adulto parte del equipo del
establecimiento, que buscan en todo momento el desarrollo de competencias,
socioemocionales, éticas y conductas pro sociales en los alumnos. Todo procedimiento de este
tipo busca, además, desarrollar la toma de perspectiva del otro, la empatía, la importancia
de los valores, del bien común y la toma de decisiones personales de manera reflexiva.
Estas medidas o actividades se pueden aplicar de manera complementaria a otras y se
realizan con el acompañamiento de adultos responsables, en un clima de acogida, de respeto
al estudiante involucrado y en un proceso reflexivo que pueda generar crecimiento.
128
Algunas de las medidas pedagógicas son:
-Diálogo personal pedagógico y formativo: Es una conversación con el alumno, que ha
incurrido en una conducta que va contra de los valores y normas del establecimiento, instando
a la reflexión, toma de conciencia y asumiendo acuerdos para superarlo.
-Conductas de reparación: En casos que el alumno ha cometido una falta, se procurará
que éste repare, en la medida de lo posible, el daño causado de manera proporcional, pidiendo
disculpas públicas o privadas a través de la entrega de una carta escrita u otros mecanismos
equivalentes.
En caso de que la falta sea el daño o menoscabo a propiedad o bienes materiales, el alumno,
con el apoyo de su apoderado, deberá reparar, restaurar o pagar el costo de reposición o
reparación de lo dañado.
-Realización de tareas en beneficio de la comunidad: Actividad que beneficie a la
Comunidad Educativa a la que pertenece, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos
a través de un beneficio hacia los demás miembros. Ejemplos: colaborar en la planificación
y(o implementación de alguna actividad extra-programática o cambio de actividades.
-Resolución colaborativa de conflictos: Mediación escolar,
arbitraje pedagógico,
negociación. Como una forma de comprender de mejor manera que los conflictos pueden
resolverse, fundamentalmente a través del diálogo (ver apartado gestión colaborativa de
conflictos del presente reglamento interno).
Medidas de apoyo psicosocial: Se refiere a aquellas acciones o estrategias que se realizan
cuando se detectan que existen determinados factores psicosociales asociados al
comportamiento del alumno. Están orientadas a dar apoyo tanto al alumno como a su familia.
Estas medidas podrán ser entregadas con los recursos profesionales propios del
Establecimiento, a través del Departamento de Orientación y con el acompañamiento del
Profesor Jefe del alumno, Equipo de Convivencia escolar; encargado de convivencia,
Trabajador/a Social, psicólogo/a o a través de profesionales externos, en caso de que el Liceo
no cuente con dichos recursos profesionales, como, por ejemplo; terapias personales o
familiares.
Algunas medidas psicosociales son:
-Acompañamiento psicosocial: Se refiere a un acompañamiento/monitoreo por algún
profesional específico del establecimiento (dupla psicosocial por lo general), el cual tiene por
objetivo, ir evaluando el comportamiento, generar acuerdos y prestar los apoyos pertinentes
a las y los estudiantes.
-Derivación externa: Son aquellas que van en beneficio del estudiante, cuando se detecta
que su conducta transgresora, puede tener como causa una vulneración de sus derechos. En
este caso se efectúa la gestión de derivación externa con la red comunal o gubernamental,
como por ejemplo; Oficina de Protección de Derechos (OPD), tribunal de Familia.
129
LEY AULA SEGURA: PROCEDIMIENTO ESPECÍFICO FRENTE A CONDUCTAS (GRAVES
O GRAVÍSIMAS) O QUE AFECTEN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA ESCOLAR, QUE
CAUSEN DAÑO A LA INTEGRIDAD FÍSICA O PSÍQUICA DE CUALQUIER MIEMBRO DE
LA COMUNIDAD ESCOLAR, O DE TERCEROS QUE ESTÉN EN LAS DEPENDENCIAS DE
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO 4.
La Dirección deberá iniciar un procedimiento, según el rol o función del miembro de la
comunidad que sea presumiblemente responsable de la infracción de carácter grave o
gravísima, conforme a lo siguiente:
-La Dirección del establecimiento, tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y
mientras dure el procedimiento, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que
hubieren incurrido en alguna de las faltas que afectan gravemente la convivencia escolar,
cuando dichas faltas pudieran ser sancionadas con las medidas de no renovación de matrícula
o expulsión.
-Esta medida no podrá ser considerada como una “sanción” si finalmente el alumno es
sancionado con la medida de no renovación de matrícula o expulsión.
-De hacer uso de la facultad de suspender, deberá notificar de la decisión, junto con sus
fundamentos, por escrito al alumno afectado, a su madre, padre o apoderado.
-Si la Dirección, hubiere aplicado la medida de suspensión durante el procedimiento
disciplinario, este mismo procedimiento no podrá durar más de diez (10) días hábiles para
adoptar la decisión que corresponda al mérito o valor de los antecedentes reunidos durante
el procedimiento.
Previo al procedimiento, durante el transcurso de él y con posterioridad a su conclusión, se
deberá poner particular atención al respeto de los principios de inocencia; principio de
bilateralidad5, derecho a presentar pruebas por parte del alumno/a afectado o su familia, y a
respetar la dignidad y honra de los alumnos y sus familias, evitando al máximo la divulgación
de antecedentes de carácter personal y /o sensibles de los alumnos y sus familias.
-El procedimiento anterior, podrá terminar con el sobreseimiento3 5 del alumno o con la
aplicación de una sanción, la que, en todo caso, deberá estar contemplada en nuestro
Reglamento Interno, pudiendo llegar hasta la cancelación de la matrícula o la expulsión.
PROCEDIMIENTO ESPECÍFICO PARA ADOPTAR LA MEDIDA DE NO RENOVACIÓN DE
MATRÍCULA 0 EXPULSIÓN CUANDO SE TRATE DE SITUACIONES QUE NO
NECESARIAMENTE AFECTAN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Previo a aplicar estas medidas:
1.-Haber presentado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las conductas,
advirtiendo la posible aplicación de sanciones
2.-Haber implementado a favor de él o la alumna las medidas de apoyo pedagógico o
psicosociales que estén expresamente establecidas en el reglamento interno.
4
Ley Nº 21.128, denominada “Aula Segura”. “Se entenderá que afectan gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por cualquier
miembro de la Comunidad Educativa , tales como profesores, padres y apoderados, alumnos , asistentes de la educación , entre otros , de un
Establecimiento educacional , que causen daño a la integridad física o psíquica de cualquiera de los miembros de la Comunidad Educativa o de
terceros que se encuentren en las dependencias del Establecimiento, tales como agresiones de carácter sexual , agresiones físicas que produzcan
lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios, así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial
para la prestación del servicio educativo por pate del Establecimiento.”
5
Que el alumno y su familia sean efectivamente escuchados en el procedimiento.
130
Al momento de aplicar estas medidas:
3.-La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un alumno sólo podrá ser adoptada por
la Dirección Titular del Establecimiento.
4.-El Establecimiento a través de su Dirección, notifica al padre, madre o apoderado el inicio
de un procedimiento disciplinario, debiendo informar la falta que se le adjudica al estudiante
y las medidas que pudieran aplicarse según Reglamento.
5.-Se le da un plazo de 5 días hábiles a la familia para presentar defensa y antecedentes.
6.-Vencido el plazo anterior, con o sin defensa por parte de los padres, la Dirección adopta la
medida en un plazo no superior a 3 días hábiles.
7.-Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al alumno
afectado y a su padre, madre o apoderado.
8.-El alumno afectado junto a su padre, madre o apoderado, podrán pedir la reconsideración
de la medida dentro de 5 días hábiles de su notificación, ante dirección titular, quien resolverá
previa consulta al Consejo de Profesores.
9.-El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los
informes técnicos psicosociales pertinentes.
10.-La Dirección Titular del Establecimiento, una vez que haya aplicado la medida de
expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar de aquella a la Dirección Regional
respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin
de que ésta revise, el cumplimiento del procedimiento contemplado.
IMPORTANTE:
- No podrá decretarse la medida de expulsión o la de cancelación de matrícula de un alumno
por motivos académicos de carácter político o ideológico.
-La Dirección del Colegio no podrá cancelar la matrícula, expulsar o suspender alumnos por
causales que se deriven de su situación socioeconómica o de rendimiento académico o
vinculado a la presencia de Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente o
transitorio que se presenten durante sus estudios. No podrán, ni directa ni indirectamente,
ejercer cualquier forma de presión dirigida a los alumnos que presenten dificultades de
aprendizaje, o a sus padres, madres o apoderados, tendientes a que opten por otro
Establecimiento en razón de dichas dificultades.
-El o la estudiante tiene derecho a repetir una vez en la educación básica y otra en media sin
que se adopte la cancelación, revocación de su matrícula o afecte su derecho a la educación.
131
Tipos de medidas disciplinares asociadas a la gravedad de las faltas
Faltas leves
-Amonestación verbal.
-Diálogo formativo con él o la estudiante.
-Acción de reparación (por ejemplo pedir disculpas
públicas, reponer económicamente el/los bienes
dañados u otros similares compensatorios)
-Trabajo Académico.
-Registro y amonestación escrita en libro de clases.
-Retención de los objetos y prendas que no
corresponden al uniforme, las cuales serán retiradas
únicamente por el apoderado de Inspectoría General.
-Información al apoderado de falta cometida.
-Servicio comunitario, implica que él o la estudiante
realice actividades que beneficien a la comunidad
educativa y al mismo tiempo permitan al estudiante
reparar por las consecuencias de su falta (por ejemplo
limpieza
de
jardines
u
otros
espacios
del
establecimiento, apoyar labores escolares en recreo,
ordenar libros de biblioteca).
-Asignación de trabajo complementario, consiste en una
acción que él o la estudiante realiza y que tiene un
sentido de apoyo, como por ejemplo ornamentar su
sala, elaborar diarios murales, tutor de compañeros/as
de acuerdo con sus habilidades, elaboración de material
didáctico para estudiantes de cursos menores; apoyar
labores docentes, clasificar textos en biblioteca, apoyar
a estudiantes menores en sus tareas, etc).
132
Faltas graves
-Registro y amonestación escrita en libro de clases.
-Comunicación y citación al apoderado/a por quien
corresponda.
-Servicio comunitario.
-Suspensión externa de uno a tres días con
conocimiento del apoderado/a, ya sea en modalidad
presencial o virtual.
-Matrícula condicional por conducta,
Inspectoría General o Dirección.
aplicada
por
-Carta compromiso condicionalidad.
Faltas gravísimas
-Comunicación y citación a él o la apoderado/a.
-Estricta condicionalidad.
-Suspensión externa de hasta 5 días, ya sea en
modalidad presencial o virtual.
-Revisión de antecedentes o medios de pruebas
presentados por el o la estudiante.
-Cambio de curso.
-Suspensión total de clases con derecho a rendir sus
evaluaciones, si la cancelación de matrícula procede
durante el tercer trimestre del año escolar.
- Cancelación de matrícula.
- Suspensión de graduación para estudiantes de 4°
Medios.
133
Cumplimientos destacados y reconocimientos asociados
Las acciones consideradas cumplimientos destacados y los reconocimientos de
dichas conductas merecen la valoración de la comunidad escolar, de manera de
fomentar con ello, el destacado cumplimiento de los valores y principios que
pretende promover el establecimiento educacional a través de su Proyecto Educativo
Institucional.
El establecimiento educativo en su afán de instaurar herramientas, desarrollar
capacidades y habilidades, también tiene la necesidad, de promover valores tales
como el respecto, tolerancia, honestidad y principios en los y las estudiantes por
ello, premiará o destacará conductas y resultados más allá de lo académico, como
por ejemplo el comportamiento prosocial, la solidaridad, el compromiso cívico, la
participación, etc., de manera de fomentar su cumplimiento.
Por lo tanto, algunas de las conductas esperadas en nuestros/as
estudiantes son:
-Responsabilidad con sus deberes escolares; El o la estudiante que durante el año
se destacó por su responsabilidad y rendimiento académico, cumpliendo con sus
obligaciones escolares; recibirá un reconocimiento verbal, anotación positiva en el
libro de clases y/o diploma por parte de su Profesor/a Jefe al finalizar el año escolar
frente a su grupo curso.
-Colaborador/a; El o la estudiante que se destaque por colaborar en las actividades
como: actos cívicos, deportes, dentro y fuera del establecimiento, participación
positiva en la sala de clases recibirá un reconocimiento frente a su grupo curso
(verbal), anotación positiva en el libro de clases y/o diploma por parte de su
Profesor/a Jefe al finalizar el año escolar.
-Conductas pro positivas; El o la estudiante que durante el año mostró una conducta
positiva, es decir, fue respetuoso, atento, tolerante, honesto, frente a los conflictos
mostró interés por resolverlo de forma pacífica sin incitar a la violencia, recibirá
reconocimiento verbal destacando su buena conducta favorable de imitar, por parte
de su profesor/a jefe frente a su grupo curso.
-Asistencia y puntualidad; El o la estudiante que tenga el 100% de asistencia (virtual
o presencial) anual, recibirá reconocimiento en su grupo curso y comunidad escolar
al finalizar el año escolar, a través de un diploma por su responsabilidad y
puntualidad escolar.
134
-El grupo curso que tenga la mejor asistencia será reconocido por la comunidad
educativa en acto de formación realizado el segundo lunes de cada mes a partir
del mes de abril, la cual será organizada por el equipo de Convivencia escolar e
Inspectoría general.
Si la modalidad de las clases es virtual serán reconocidos mensualmente de igual
manera aquellos cursos que tengan mejor asistencia en las clases de orientación
por el equipo de convivencia escolar e inspectoría general
-El o la estudiante que tuvo conflictos y mejoró su conducta, se preocupó de no
involucrarse en problemas y cumplió con las medidas formativas será reconocido,
previa evaluación de la misma durante un tiempo determinado dos a tres meses
aproximadamente, por su profesor/a jefe, equipo de convivencia e inspectoría
general frente a su grupo curso, por considerarla una conducta valorable,
generando sentido de pertenencia, resiliencia y aprendizajes en la o el estudiante
que logra modificar la conducta en cuestión.
135
8
REGULACIONES REFERIDAS
AL ÁMBITO DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
Regulaciones referidas al ámbito
de la convivencia escolar
Definición del concepto de convivencia escolar
Se presenta a continuación la definición y alcances del concepto de Convivencia
Escolar:
De acuerdo al documento Orientaciones para la elaboración y revisión de
Reglamentos de Convivencia Escolar, emanado de la División Educación General
(2011), la Convivencia Escolar “es la capacidad que tienen las personas de vivir
con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada
en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y
estamentos de la Comunidad Educativa". Agrega, que “La convivencia escolar
es un aprendizaje, se enseña y se aprende, y se ve expresada en distintos
espacios formativos: el aula, las salidas a terreno, los recreos, los talleres, los
actos ceremoniales, la biblioteca, así como también en los espacios de
participación, los Consejos Escolares, Centros de Padres, Centros de Alumnos,
Consejos de Profesores, reuniones de padres y apoderados. La sana convivencia
escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad
educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto
que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso
educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado
a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad,
ejercer sus derechos y cumplir sus deberes.
137
De esta manera, la convivencia escolar refiere a la calidad de las relaciones entre todos y todas
en la comunidad escolar. Ésta última, por su parte, se entiende como aquella agrupación de
personas que, inspiradas en un propósito común, integran la institución educacional,
incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación,
asistentes de la educación, equipos docentes directivos, docentes técnicos quienes deben
relacionarse entre sí respetando los principios y valores que sustenta la institución.
Finalmente para nuestro Liceo Villa Macul Academia, la convivencia escolar se entenderá como
uno de los procesos relacionales y de aprendizaje fundamentales en la formación de las y los
estudiantes, entendiéndola como un aspecto dinámico y experiencial susceptible de ser
modificado, y por ende de ser enseñado y aprendido, por cada uno de los distintos integrantes
de la comunidad educativa.
138
Composición y funcionamiento del Consejo Escolar o Comité
de Buena Convivencia
De acuerdo a la ley que crea el sistema de educación pública, 21.040, se establece que:
En cada establecimiento educacional perteneciente al Sistema de Educación Pública
deberá existir un consejo escolar o un consejo de educación parvularia, según
corresponda, en los términos establecidos en la ley Nº 19.979.
En el caso de los establecimientos educacionales dependientes de los Servicios Locales,
los consejos escolares tendrán facultades resolutivas en lo relativo a:
A) El calendario detallado de la programación anual y las actividades extracurriculares
o extra programáticas, incluyendo las características específicas de éstas.
B) Aprobar el reglamento interno y sus modificaciones (Art. 13).
Composición del consejo escolar:
El consejo escolar está conformado por el director(a) del establecimiento, sostenedor o
quien éste designe, docente elegido por los profesores del establecimiento, el o la
Presidenta del Centro de Padres y Apoderados, el o la Presidenta del Gobierno
estudiantil, representante de Asistentes de la Educación.
Mecanismos de elección y sus atribuciones:
La elección de los distintos miembros del consejo escolar deberá estar sustentada en el
ejercicio de votación democrática, ya sea en el caso del representante de los docentes
como de los asistentes de la educación, en el caso de los padres, madres, apoderados y
estudiantes, asumirán aquellos que se encuentren ejerciendo el cargo de presidente o
presidenta de dichos organismos.
Son atribuciones y/o funciones del consejo escolar:
-Escuchar, acoger, responder a los estamentos de la comunidad escolar, proponiendo
soluciones y/o sugerencias para ser consideradas en los planes de mejoramiento de la
calidad de la educación de su establecimiento.
-Cautelar el logro de compromisos y metas de gestión del establecimiento.
-Participar como co-responsables de los logros de aprendizaje y de la calidad de la
educación que existe en el establecimiento educacional.
-Promover la reflexión educativa al interior del establecimiento. Para ello resulta
fundamental el conocimiento y manejo de la organización del establecimiento y en qué
aspectos se puede opinar o sugerir acciones.
139
Del encargado(a) de Convivencia Escolar
Encargado de Convivencia Escolar es el/la profesional que tiene a su cargo velar por la
convivencia al interior de la unidad educativa. En nuestro establecimiento Liceo Villa Macul
Academia el encargo de convivencia escolar es el Sr. Miguel Jaque Gálvez, el cual consta
con 44 horas de contrato destinadas a dicho cargo, conformando así el equipo de
convivencia escolar junto a la dupla Psicosocial.
Perfil del Encargado de Convivencia Escolar:
Se espera que la encargada o encargado de convivencia escolar, sea un profesional de las
ciencias sociales relacionado particularmente al ámbito educativo. Con conocimiento sobre
las políticas nacionales vigentes y normativas legales que regulan el funcionamiento
interno de las escuelas y liceos, además de los procesos educativos y formativos del
contexto escolar. Este profesional debe mantener características fundamentales como el
liderazgo, reflexión constante sobre sus prácticas, capacidad de diálogo y escucha, además
de un rol conciliador y mediador entre los miembros de la comunidad educativa.
Dentro de sus capacidades se espera que sea capaz de coordinar, monitorear, diseñar e
implementar documentos estratégicos y líneas de acción que permitan implementar
medidas preventivas y acciones que atiendan a las necesidades conductuales,
socioemocionales y académicas que son propias de los contextos educativos.
Funciones del Encargado de Convivencia escolar:
-Diseñar, elaborar e implementar el Plan de Gestión en Convivencia Escolar, conforme a
las medidas que determine el Consejo Escolar.
-Diseñar en conjunto con la dirección del establecimiento, la conformación de equipos de
trabajo y la estrategia de implementación del Plan de Gestión.
-Elaborar y llevar a cabo una estrategia de seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión.
-Informar al equipo directivo y técnico, al Consejo Escolar de los avances o dificultades en
la implementación del Plan de Gestión.
- Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo
de situaciones de conflicto de la comunidad educativa.
- Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la
elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y
disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.
- Velar por el cumplir el Reglamento de Convivencia Escolar, en el marco del PEI.
- Mantener una convivencia sana con todos los integrantes de los demás estamentos.
- Corregir e impartir el carácter formativo de las sanciones en los casos fundamentados y
pertinentes, siguiendo los procedimientos establecidos en cada uno de los protocolos en
conjunto con Inspectoría.
-Liderar en conjunto con los demás integrantes del equipo de gestión la actualización del
Reglamento de Convivencia, de acuerdo al criterio formativo planteado en la Política
Nacional de Convivencia Escolar y a los lineamientos del Proyecto Educativo del Liceo.
140
- Nombre, Apellido.
- Describa el perfil del cargo y las funciones asociadas (similar a lo que
debiera estar expresado en contrato de trabajo respecto o su anexo).
- Incluya las horas de destinación al cargo.
Plan de Gestión de Convivencia Escolar
El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar es un instrumento que establece una
serie de objetivos, estrategias y acciones que permiten el desarrollo y mejorar de
la convivencia escolar, las cuales están acordes con una serie documentos
pertenecientes a la gestión institucional como lo son; el Proyecto Educativo
Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo, además de los principios que la
comunidad educativa pretende promover.
Para la construcción del Plan de Gestión de la Convivencia es fundamental la
participación del Consejo Escolar del establecimiento, este tiene por objeto
detectar las necesidades y el estado actual de la comunidad para favorecer el
desarrollo de acciones y estrategias pertinentes al contexto educativo de la escuela
o liceo.
Es por ello que con el fin de asegurar los niveles de participación y colaboración,
la construcción del Plan de Gestión de la Convivencia se basó en un diagnóstico
realizado por los docentes del establecimiento, éste se relaciona con la evaluación
de elementos basados en las sub-dimensiones de los Indicadores de Desarrollo
Personal y Social (IDPS), identificando dificultades en el logro de estas subdimensiones como también acciones a implementar para el desarrollo de los
mismos. Estos insumos permiten, finalmente, la planificación de los objetivos y
acciones del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar 2020.
Para efectos prácticos de revisión, modificación y/o fiscalización, el detalle de las
acciones del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, se encontrará anexado
como un documento aparte del presente reglamento interno (formato propio). Sin
embargo se declaran a continuación su contexto y fundamentación, además, de
su vinculación con el Proyecto Educativo Institucional.
141
Fundamentación y contextualización Plan de Gestión Convivencia Escolar
El contexto y/o la realidad de nuestra comunidad son elementos esenciales al momento
de establecer las formas o modos de convivir y los valores que se quieren promover. De
esta manera nuestro establecimiento cuenta con una matrícula total de 570 estudiantes,
entre ellos 371 hombres y 253 mujeres, de los cuales 196 corresponden a estudiantes
prioritarios y 190 a estudiantes preferentes. Se señala además que de los 570
estudiantes, 67 pertenecen al programa de integración escolar y 90 corresponderían a
estudiantes extranjeros. Estos datos resultan relevantes a la hora de establecer el
enfoque de trabajo o líneas de acción a implementar. En consecuencia con lo anterior y
debido a las características heterogéneas del grupo de estudiantes pertenecientes a
nuestra comunidad educativa, es que el enfoque formativo y los procesos de enseñanza
de la convivencia del plan de gestión están basados en los valores del respeto, la
inclusión, la participación democrática y la resolución pacífica y dialogada de conflictos.
Estableciendo prácticas preventivas (aplicación de test diagnóstico, intervenciones
grupales, elaboración de planes de acción, entrevistas, entre otros) con el fin de evitar
experiencias de violencia escolar, factores de riesgo y lograr una articulación efectiva con
la red del territorio. Así mismo, la asimilación de un lenguaje común complementado con
el conocimiento de las normativas internas como externas (reglamento interno, política
nacional de convivencia, compartir experiencias exitosas, entre otros) permite la
implementación de prácticas no discriminatorias, ya sea en materia de identidad de
género, procesos de enseñanza-aprendizaje, aspectos relacionales entre las y los
estudiantes y/o cualquier miembros de la comunidad educativa. Son todas estas
perspectivas mencionadas, la base y el sustento de las acciones planteadas en el presente
Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
Cabe señalar, que a raíz del contexto actual donde la emergencia sanitaria afecta a
nuestro país y con ello sin duda la educación de nuestras y nuestros estudiantes, el
presente Plan de Gestión de la Convivencia cuenta con un apartado correspondiente a
objetivos y acciones virtuales, en este se expresan valores y principios como la
solidaridad, la contención o apoyo socioemocional además de la responsabilidad y deber
que conlleva ser garantes de derecho en el contexto educativo.
Finalmente el Plan de Gestión de la Convivencia pretende dar continuidad a objetivos
planificados en años anteriores, que no sólo son materia de reflexión de instancias
formales como el consejo escolar, sino también son evaluados por el equipo de gestión
y convivencia escolar con el fin de reestructurar o potenciar acciones para la mejora del
aprendizaje de la convivencia escolar, para tal redefinición los resultados no pueden estar
ajenos, en este sentido los IDPS nos muestran una ruta de trabajo (como muestra de los
años anteriores), como una parte fundamental a la hora de considerar las directrices del
nuevo Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
142
Plan de Gestión Convivencia Escolar y su vinculación con el PEI.
El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar que se presenta a continuación se enmarca
dentro del Proyecto Educativo Institucional de nuestro Liceo Villa Macul Academia, el
cual centra sus ideales en una Visión y Misión que establece una formación integral,
promoviendo el desarrollo de valores y espacios de participación dentro de la comunidad
educativa, enriqueciéndose de los procesos democráticos y con claras directrices hacia
la formación de estudiantes con conciencia social, reflexivos y actores principales de una
sana convivencia escolar.
Es en base a lo anterior, nuestros sellos educativos de “prácticas estratégicas
institucionales de mejoramiento continuo”, “convivencia sana con ambientes de respeto,
afecto, buen trato y de inclusión” y “espacios artísticos, deportivos y culturales”, tienen
directa relación con los objetivos planteados en el Plan de Gestión de la Convivencia
Escolar, a saber; una convivencia sustentada en prácticas preventivas de autocuidado y
bienestar psicosocial, asimismo, relaciones sociales de buen trato y una resolución
pacífica de conflictos basada en un enfoque formativo.
Además, se promueve un trabajo participativo en la gestión de la sana convivencia
escolar, desde la cual se pretende instalar distintos espacios de culturales, de reflexión
y colaboración entre la comunidad educativa de nuestro liceo.
NOTA: Para el detalle de las acciones planificadas durante el año, dirigirse al Plan de
Gestión de la Convivencia Escolar.
143
Descripción de hechos que constituyen faltas a la buena
convivencia en el establecimiento.
Los estudiantes del establecimiento propiciarán la sana convivencia en un marco de
responsabilidad y autocuidado, por lo tanto se establecen las conductas que vulneran los
principios de este reglamento, estas son:
Faltas a la buena convivencia:
-No ingresar a clases estando en el colegio
-Abandonar el establecimiento antes de finalizar la jornada sin justificación.
-Actuar y participar en actos contrarios a la moral y las buenas costumbres dentro y
fuera del colegio, ya sea permaneciendo en grupos en horarios previos al ingreso y
posterior a la salida de clases realizando acciones que contravienen los principios que
este reglamento establece.
-Usar y/o portar MP3, MP4, celulares, cámaras fotográficas, grabadoras u otros
elementos tecnológicos y de similares características en las horas de clases sin
autorización del docente de la asignatura.
-Consumir, portar, mostrar, distribuir y comercializar bebidas alcohólicas, cigarrillos y/o
drogas al interior del establecimiento.
-Portar y/o utilizar objetos de alto costo, como joyas, artefactos electrónicos y
tecnológicos, sumas de dinero y elementos de alto riesgo para la integridad física tales
como cortaplumas, cadenas, u otros objetos contundentes que pudieran llegar ser
constitutivo de delito.
-Faltar el respeto a profesores, personal del establecimiento, apoderados u otras
personas.
-Ingresar a clases si está suspendido/a dentro del establecimiento, sin importar el motivo
de la suspensión.
-Participar en riñas y/o peleas con compañeros/as de curso y/o personal dentro y fuera
del colegio.
-Usar elementos ajenos al rostro tales como tatuajes, aros, piercing en nariz, cejas,
labios u otra parte del rostro y/o cráneo.
-Usar prendas de vestuario ajenas al uniforme establecido, jockey, gorros, bufandas,
poleras, polerones, chaquetas, parkas que no sean del color institucional. Además,
modificar, cambiar y/o pegarle accesorios al mismo tales como parches, adornos de
colores, pegatinas.
Medidas disciplinarias aplicables:
144
Etapas de un debido proceso en la materia:
-Adulterar o cambiar información registrada en el Libro de clases.
-Destruir los bienes o documentos del establecimiento tales como: Libros de clases, baños,
sillas, mesas, computadores, vidrios, teléfono público u otros.
-Rayar muros.
-Realizar grabaciones de audio o video en el interior del establecimiento sin autorización del
colegio.
-Publicar en las diferentes redes sociales situaciones que dañen u ofendan a los/las estudiantes
y/o a la comunidad educativa en general.
Medidas disciplinarias aplicables:
-De acuerdo con la gravedad de la falta cometida por el estudiante, se aplicará alguna de las
siguientes medidas.
-Amonestación verbal o dialogo formativo con él o la estudiante: Consiste en hacerle ver al
estudiante acerca de lo inadecuado de su conducta, de las repercusiones que ésta podría tener.
Implica además, advertirle de la importancia de no cometerla nuevamente y aconsejarle para
que mantenga una buena convivencia escolar.
-Acto repertorio personal: Es un acto que tiene que ver con un sentido de reconocimiento y
voluntad de enmendar el daño por parte del agresor, junto con la posibilidad de sentir empatía
y comprensión por la víctima, por ejemplo pedir disculpas públicas, reponer económicamente
el/los bienes dañados u otros similares compensatorios.
-Amonestación con constancia escrita en hoja de vida: Consiste en hacer ver al estudiante lo
inadecuado de su conducta, las repercusiones que ésta podría tener. Implica, además,
advertirle de la importancia de no cometerla nuevamente y aconsejarle para que mantenga
una buena convivencia escolar, dejando constancia escrita en hoja de vida del estudiante.
-Comunicación al apoderado del registro de la situación y toma de conocimiento: El Profesor
Jefe del curso tiene la obligación de informar al apoderado acerca del comportamiento de su
estudiante y registrar en el libro de clases en la Hoja de vida correspondiente al alumno, el
cual debe ser firmado.
145
-Citación al Apoderado: Es una acción que se realiza al apoderado, para solicitarle su presencia
en el Colegio debido a alguna conducta efectuada por el alumno o alumna y que transgrede
las normas institucionales. Esta citación se realiza a través de una comunicación vía Agenda
Escolar, telefónica o a través de correo electrónico, según sea la situación y la urgencia.
-Asignación trabajo complementario: Consiste en una acción que el estudiante realiza y que
tiene un sentido de apoyo, como por ejemplo: ornamentar su sala, elaborar diarios murales,
tutor de sus compañeros de acuerdo con sus habilidades, elaboración de material didáctico
para estudiantes de cursos menores; apoyar labores docentes, clasificar textos en biblioteca,
apoyar a estudiantes menores en sus tareas, etc.).
-Servicio Comunitario: Implica que el o los estudiantes realiza(n) alguna actividad que
beneficie a la comunidad educativa, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos a
través de un esfuerzo personal, ser monitor de algún compañero que lo necesite,
responsabilizarse de actualizar la información de su curso, limpiar lo que ensució, u otros
similares.
-Cambio de curso: Puede darse en dos situaciones. A) A partir de una reiteración de conductas
graves o de una conducta gravísima. B) En caso de que un estudiante presente dificultades de
adaptación a un curso o cuando las condiciones del curso no son favorables para el bienestar
emocional del o la estudiante. El detalle para ambos casos se encuentra en los artículos 36.1
y 36.2 del Reglamento de Convivencia Escolar.
-Suspensión de clases y/o de actividades del establecimiento: Esta medida consiste en
suspender temporalmente al estudiante de asistir a clases, ya sea en modalidad presencial o
virtual, debido a alguna conducta personal o colectiva que haya realizado y que transgrede la
normativa institucional. La duración de la medida dependerá de la gravedad de la conducta.
Mientras dure la suspensión, el estudiante no puede participar en actividades de
representatividad del establecimiento. Esta medida se hará efectiva a partir del día siguiente
de la toma de conocimiento por parte del apoderado.
-Condicionalidad de Matrícula: la situación final del estudiante con Matrícula condicional debe
quedar resuelta antes del proceso normal de matrícula. El profesor jefe del curso tiene la
obligación de informar al apoderado acerca del comportamiento de su estudiante y registrar
en el libro de clases en la hoja de vida correspondiente al alumno.
Todo estudiante que se encuentre con algún tipo de condicionalidad no podrá optar a cargos
de liderazgo en su curso ni como delegados o formar parte de la directiva del Centro de
Alumnos del establecimiento.
146
-Cancelación de matrícula: En el último trimestre del año y agotados todos los
procedimientos, el Director, informará al apoderado de la cancelación de matrícula
para el año siguiente de su estudiante. No obstante, debido a una falta gravísima
que afecte la convivencia escolar y la imagen institucional la cancelación de
matrícula puede producirse en cualquier período del año lectivo, de acuerdo a lo
establecido en la Ley N° 20.845 de Inclusión. Sobre el procedimiento de cancelación
de matrícula recurrir a los Art 40 y 43 del Reglamento de Convivencia Escolar.
Sobre la aplicabilidad de la medida en base a la gravedad dela falta, consultar las
páginas 13 y 14 del Reglamento de Convivencia Escolar.
Del Debido Proceso
Previo a aplicar una medida o sanción, se hace necesario conocer la versión de
todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon
la falta, a fin de evitar actuar con rigidez y arbitrariedad, asegurando así los
derechos de las y los estudiantes y/o comunidad educativa.
El debido proceso, corresponde al procedimiento previamente establecido y
consiste en:
-Detección de la falta por personal del establecimiento mediante observación
directa o recepción de denuncias.
-Preexistencia de la norma sobre la que se evalúa la falta.
-Imparcialidad en el abordaje de cada caso.
-Notificaciones a los/las involucrados/as.
-Notificación a los apoderados/as (si corresponde).
-Establecimiento de plazos.
-Derecho a defenderse o a ser debidamente escuchado.
-Que sus argumentos sean considerados y escriturados por todas las partes
involucradas.
-Que se presuma inocencia.
-Que se reconozca su derecho a apelación.
-Proporcionalidad de sanciones (de aplicar).
-Monitoreo (por estamento a convenir; inspectoría general, convivencia escolar,
orientación).
147
Procedimientos de gestión colaborativa de los conflictos
Con el objetivo de fomentar la comunicación y diálogo entre partes
en
conflicto al interior del establecimiento, limitando su intensidad, se ofrecerán
distintos procedimientos de gestión colaborativa de conflictos.
Participar en este tipo de instancias será siempre una acción voluntaria para
los involucrados, pudiendo suspender su participación en ellas en todo
momento.
Como establecimiento educativo, uno de los principales objetivos es la formación
de las y los estudiantes en la esfera relacional y social, incentivando aspectos
como el diálogo, la escucha, la reflexión la pro actividad en la resolución
colaborativa de conflictos. Lo anterior busca fomentar la comunicación
constructiva entre miembros de la comunidad que se pudieren encontrar en
disputa, evitando así que los conflictos escalen en intensidad.
De esta manera, no todo conflicto será resuelto necesariamente con
intervención, medidas o sanciones desde la autoridad escolar. Esto hace
necesario establecer una serie de estrategias destinadas a la resolución
colaborativa de conflictos.
Estrategias de Resolución Colaborativa de Conflictos:
Se refiere a la intención y voluntad de las personas para resolver una disputa o
problema.
Cabe destacar que estas instancias son de carácter voluntario para los
involucrados en el conflicto; pudiendo cualquiera de las partes, y en todo
momento, expresar su voluntad de no perseverar en el procedimiento, el que se
dará por terminado, dejándose constancia de dicha circunstancia.
148
Mediación Escolar: Técnica de resolución pacífica de conflictos en la cual una persona
o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes a llegar a un acuerdo y/o
resolución del problema.
- Este procedimiento debe ser llevado y acompañado por algún adulto y miembro de la
comunidad educativa. Sin perjuicio de lo anterior, el proceso de mediación puede ser
guiado por algún otro estudiante, esto como estrategia de resolución colaborativa de
conflictos entre pares.
- Al momento del desarrollo de la estrategia, se debe dejar por escrito el procedimiento.
- Para efectos de poder contar con resultados satisfactorios, dicha estrategia debe ser
desarrollada voluntaria y respetuosamente entre las partes involucradas, de lo contrario
se procederá a dar por terminado dicho procedimiento.
Arbitraje Pedagógico: Procedimiento con el cual se aborda el conflicto en donde un
tercero, decide la resolución que le parezca justa en relación al conflicto.
-Este procedimiento debe ser llevado y acompañado por algún adulto y miembro de la
comunidad educativa.
-Al momento del desarrollo de la estrategia, se debe dejar por escrito el procedimiento.
-Para efectos de poder contar con resultados satisfactorios, dicha estrategia debe ser
desarrollada voluntaria y respetuosamente entre las partes involucradas, de lo contrario
se procederá a dar por terminado dicho procedimiento.
Negociación: Técnica de resolución pacífica de conflictos, que se ejecuta a través de
dos o más partes involucradas que dialogan cara a cara, analizando la discrepancia y
buscando un acuerdo que resulte mutuamente aceptable.
-Debe existir en las partes involucradas en la disputa la disposición, voluntad y confianza
para resolver mediante el diálogo.
-Se debe usar la negociación cuando dos o más personas están en situación de conflicto
y las partes manifiestan interés y voluntad de resolver sin la ayuda de alguien más.
-Siempre en una negociación existirá una satisfacción parcial de las necesidades.
149
Prevención de la violencia en el ámbito de la convivencia escolar.
Todo establecimiento debe implementar medidas de prevención en relación al
maltrato, acoso escolar o violencia física o psicológica entre miembros de la
comunidad escolar, sea cual fuere el medio en que se realicen (material o digital,
por ejemplo).
Como establecimiento Liceo Villa Macul Academia parte fundamental del quehacer
educacional está orientado hacia el desarrollo integral de los estudiantes, tomando
en cuenta los valores y desarrollo de estrategias preventivas en el contexto escolar,
en este aspecto cobra una real importancia el lograr generar estrategias preventivas
en torno a la violencia escolar. En esta materia, presente Reglamento Interno
establece el siguiente objetivo.
Objetivo:
Entregar orientaciones para comprender el fenómeno de la violencia en el contexto
escolar, para diseñar acciones formativas que actúen como prevención y para
abordar las situaciones de violencia que puedan producirse.
Prevenir y abordar la violencia es una responsabilidad y desafío para todos, pues
requiere la revisión y transformación de los modos en que se convive cotidianamente.
La manera más efectiva para enfrentar la violencia escolar es que ésta se aborde de
manera integral, involucrando en ello a los distintos actores, analizando los variados
aspectos y dimensiones de la cultura, la convivencia y el funcionamiento cotidiano
del establecimiento, y promoviendo una secuencia de instancias significativas de
formación, que permitan construir los aprendizajes necesarios para una convivencia
pacífica y respetuosa.
150
Estrategias para la prevención de la convivencia escolar.
1. Acción: Conocer y comprender la violencia en el contexto y la cultura del
establecimiento educacional.
Objetivo: Reconocer el lugar que puede tener la violencia como un modo de convivir ya
presente en las interacciones cotidianas de algunos miembros de la comunidad.
Descripción: El equipo de gestión realiza actividades con los distintos actores de la
comunidad para identificar, describir y comprender las situaciones de violencia que se
producen en la comunidad escolar. La reflexión apunta a comprender las causas y factores
que influyen en la aparición de la violencia escolar.
2. Acción: Elaborar de manera participativa normas de funcionamiento y de convivencia.
Objetivo: Considerar la participación de los distintos actores en la elaboración de normas
que describan los modos de conducta y las actitudes que se quieren promover y lograr en
la comunidad.
Descripción: En el inicio del año escolar, trabajar con los estudiantes, apoderados
(Reuniones) y el consejo escolar la importancia de las normas, su contenido y aplicación.
Obteniendo como producto un grupo de normas básica consensuadas.
151
3. Acción: Realizar un monitoreo permanente de la convivencia escolar.
Objetivo: Mantener un monitoreo permanente de ésta para sí poder detectar factores que
puedan facilitar situaciones de violencia o abordar las situaciones en su inicio.
Descripción: Equipo de Convivencia Escolar se reúne semanal o quincenalmente un
tiempo específico para revisar las distintas situaciones de la convivencia que se producen
dentro de la comunidad escolar, con una atención especial en conflictos entre actores o
grupos de la comunidad escolar, hechos de violencia ocurridos y su estado actualizado,
reclamos o denuncias internos sobre posibles situaciones de violencia realizados por algún
miembro de la comunidad, etc.
152
Estrategias de prevención
y protocolo de actuación frente
a situaciones de maltrato, acoso
escolar, ciberacoso o violencia
entre los miembros de la
comunidad educativa
El Reglamento Interno debe incorporar obligatoriamente protocolos de
actuación en materia de convivencia escolar frente a situaciones de
maltrato o acoso escolar o violencia entre los miembros de la comunidad
educativa. Se considera en este protocolo toda forma de violencia,
manifestada a través de cualquier medio, material o digital.
153
Protocolo de actuación frente a situaciones de maltrato, acoso escolar
o violencia entre los miembros de la comunidad educativa
Frente a una situación de maltrato, acoso escolar o violencia se iniciará
1. Etapas y acciones la activación del presente protocolo a través de las siguientes acciones
y etapas:
destinadas a
resolver denuncias
-Recepción de la denuncia
o situaciones
En caso de presenciar, detectar o participar de alguna situación de
relacionadas con
violencia en el contexto escolar, se deberá informar la situación por
hechos de maltrato
escrito a los estamentos de inspectoría general y/o convivencia escolar,
o acoso escolar
quienes abordarán la situación y dejarán constancia escrita tanto del
entre miembros
hecho mismo como de los relatos o versiones recogidas en las distintas
de la comunidad
entrevistas (sin perjuicio de lo anterior, se sugiere en estos casos
educativa
proceder y acudir a las instancias declaradas en el protocolo de
actuación en caso de conflicto, pág. 27 del reglamento de convivencia
escolar, además de informar a la dirección del establecimiento).
- Procedimiento una vez recibida la denuncia:
-Entrevistar a los/as involucrados/as.
-Informar a los/as adultos responsables de los/as involucrados sobre los
hechos.
-Entregar los apoyos respectivos; contención emocional y orientación a
los/as involucrados/as.
-Garantizar la seguridad emocional y social de los y las involucrados/as,
para ello se evaluarán estrategias pertinentes: tutorías pedagógicas,
derivación interna y/o externa, flexibilidad en procesos y actividades
académicas.
-En caso de que la situación de maltrato, acoso escolar o violencia revista
carácter de delito, se recabarán los antecedentes necesarios para
realizar la denuncia dentro de 24 horas. Para realizarla se requieren de
datos mínimos como: Nombre, dirección, teléfono de contacto de los y
las afectados/as, siendo remitidos a las instituciones pertinentes
(Carabineros-PDI-Tribunales). La persona encargada de realizar la
denuncia es el director o directora en calidad de autoridad máxima del
establecimiento, sin embargo y sin perjuicio de lo anterior, cualquier
funcionario o funcionaria del establecimiento en su calidad de
protector y co-garante de derecho podrá y deberá realizar la denuncia
ante la entidad que amerite el caso (ver procedimiento de denuncia del
presente protocolo, pág. 4 y 5).
154
2. Personas
responsables de
implementar
el protocolo
-El establecimiento no será el encargado de realizar la investigación en
caso de delito, los tribunales son los que determinarán las
acciones/medidas a seguir y los tiempos que destinarán para ello. Sin
perjuicio de lo anterior, el establecimiento será el encargado de adoptar
las medidas y adecuarlas a la realidad del contexto educativo.
Responsables de activación e implementación del protocolo de
actuación.
-Todo miembro de la comunidad educativa tiene el deber de conocer y
respetar el reglamento interno como también los distintos protocolos de
actuación que lo conforman. Sin embargo serán los estamentos de
inspectoría general y convivencia escolar, junto al director/directora los
responsables de cautelar la activación y correcta implementación del
presente protocolo de actuación.
3. Plazos para
resolución
y pronunciamiento Plazos para la resolución y pronunciamiento en relación a los hechos.
y ejecución de
El establecimiento propenderá entregar respuesta lo antes posible una vez
medidas que se
tomado conocimiento de los hechos, lo cual dependerá de las distintas
dispongan
complejidades que revistan cada situación. Sin en embargo la resolución
y/o pronunciamiento no podrá exceder el plazo razonable de una semana6
tomado conocimiento del hecho.
6
En caso de contingencia nacional impida el normal desarrollo de los procesos declarados en el presente protocolo,
o cualquier evento natural que
los plazos podrán ampliarse según las condiciones lo permitan.
155
4. Medidas o
acciones que
involucren a los
padres, apoderados
o adultos
responsables
de estudiantes
afectados
Medidas o acciones que involucren a los padres, madres,
apoderados o adultos responsables de las/los estudiantes
afectados/as.
-El apoderado/a o adulto responsable debe estar informado en todo
momento de las medidas, procesos y/o acciones que afecten a su
estudiante, por lo cual el establecimiento podrá y deberá solicitar la
presencia del apoderado dejando registro escrito y firmado por el
apoderado/a o adulto responsable.
- La comunicación con el apoderado/a se realizará a través de los
medios que el establecimiento tenga disponible, tales como:
Llamada telefónica, correo electrónico, comunicación escrita
(libreta de comunicación o cualquier otro documento oficial) y/o
carta certificada.
-En caso que el apoderado incurra en una falta que atente contra la
sana convivencia o la integridad física o psicológica de cualquier
miembro de la comunidad escolar, el establecimiento podrá
solicitar, a través de la dirección, el cambio de apoderado/a titular,
dejando dicho cambio registrado en la ficha o documentación de la
matrícula.
156
Medidas de resguardo dirigidas a los y las estudiantes afectados.
5. Medidas de
resguardo dirigidas
a los estudiantes
-El establecimiento dispondrá de los apoyos o medidas de resguardo
afectados
necesarias a las y los estudiantes afectados, estableciendo para ello
acciones formativas en ámbito pedagógico, psicosocial o de derivación
externa.
-Apoyo pedagógico: Adecuación y flexibilidad en la jornada escolar,
adecuación y flexibilidad en los procesos y actividades de evaluación,
asignación de tutores académicos, adecuación y flexibilidad en la
asignación del grupo curso, asignación de actividades académicas y de
aprendizaje relacionadas al hecho, desarrollo de acciones y/o actividades
que generen un impacto formativo y de enseñanza para los
involucrados/as en el contexto escolar.
-Apoyo psicosocial: Derivación a la dupla psicosocial del establecimiento,
iniciando un proceso de seguimiento y acompañamiento periódico a las y
los estudiantes junto a sus adultos responsables.
-Derivación externa: Derivación y comunicación, por parte de la dupla
psicosocial, de la situación a los organismos correspondientes, tales como
O.P.D. Cesfam; COSAM, Tribunal de familia, Fiscalía o cualquier otro
dispositivo en la red comunal o regional.
157
Consideraciones en la aplicación de medidas a los y las estudiantes en
6. Medidas
situaciones de maltrato, acoso o violencia escolar.
formativas,
pedagógicas
-Toda medida, además de estar acompañada de un carácter formativo
y/o de apoyo
(ver título quinto, Art 9, “ Prevención de las faltas a la Convivencia” y
psicosocial dirigidas título sexto, Art 11 y 12 “Estrategias formativas y de acompañamiento”
a estudiantes
de las pág.7 y 8 del reglamento de convivencia escolar), deberá, siempre
involucrados
y en todo momento, resguardar el interés superior del niño, niña o
adolecente y el principio de proporcionalidad.
-De la misma manera, toda medida que se adopte deberá considerar la
edad, grado de madurez, así como el desarrollo emocional y las
características personales de las y los estudiantes involucrados.
Principios en la aplicación de medidas en las y los estudiantes:
•
•
•
•
Principio de proporcionalidad.
Principio de gradualidad.
Principio de no discriminación.
Interés superior del niño, niña o adolescente.
- Medidas protectoras hacia las y los estudiante en caso de existir
participación de adultos en hechos de maltrato, acoso escolar o
violencia.
-En caso de que se detecte algún tipo de maltrato, acoso escolar o
violencia de un adulto (funcionario/a o apoderado/a) hacia un
estudiante, aquella persona deberá informar a los estamentos
correspondientes; inspectoría general y/o convivencia escolar, quienes
informarán de forma inmediata o antes posible a la dirección del
establecimiento, junto con dar inicio a las distintas epatas y acciones que
componen los procedimientos del presente protocolo. Sin perjuicio de lo
anterior, se propenderá a implementar todas las medidas de resguardo
que el establecimiento crea necesarias y disponga hacia las y los
estudiantes:
158
7. Medidas
protectoras de los
y las estudiantes
en caso de
participación de
adultos en los
hechos
•
Derivación interna de especialistas; dupla psicosocial.
•
Derivación externa de especialistas; dispositivos de la red comunal
y/o regional.
Acompañamiento y/o contención focalizada a las/los estudiantes
por algún miembro de la comunidad educativa (tutoría de
acompañamiento individual para la contención).
Comunicación e información con algún adulto responsable
significativo y/o protector del entorno del o la estudiante.
Análisis y evaluación de medidas protectoras, por parte del equipo
técnico-directivo, según la particularidad del caso.
Denuncia formal a organismos educativos pertinentes (Servicio
Local de Educación Pública, Superintendencia de Educación)
Denuncia formal a las instancias correspondientes (Ministerio
público, carabineros, PDI, o cualquier tribunal con competencia
penal) en caso de delito y/o vulneración grave.
Establecer medidas de distanciamiento internas entre las partes.
•
•
•
•
•
•
8. Procedimientos
formales de
información a
Tribunales de
Familia
Deber y procedimiento de denuncia por parte de las y los funcionarios del
establecimiento educativo.
-Todo funcionario y funcionaria del establecimiento tiene el deber de
denunciar frente a la presencia o sospecha de vulneración de derecho en
contra de las y los estudiantes del establecimiento o de
sospecha/existencia de un delito que afecte a las /los estudiantes y que
tenga lugar en el establecimiento educativo (lesiones, amenazas, robos
hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de
sustancias ilícitas u otros).
-Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, PDI, las fiscalías del
Ministerio Público o los tribunales competentes dentro del plazo de 24
horas desde que se tome conocimiento del hecho.
159
9. Declaración del Procedimiento de denuncia:
-El funcionario o funcionaria que detecte (ya sea por develación
deber de denuncia
espontánea o sospecha) la vulneración de derecho hacia un estudiante
a Tribunales
deberá informar tan pronto sea advertido, a los estamentos de dirección,
competentes
inspectoría general y/o convivencia escolar, quienes canalizarán la
por parte de
información a través de la trabajadora social (ver protocolo de derivación
funcionarios del
estudiantes a especialistas externos, pág. 42 del reglamento de
establecimiento
convivencia escolar), quien realizará la denuncia a través de medios
frente a hechos
oficiales con los que cuente el establecimiento (oficio, ficha de derivación,
que podrían
correo electrónico, telefónica o presencialmente en la entidad respectiva)
hacer presumir
en los tribunales de familia.
la existencia de
un delito o que se -El funcionario o funcionaria que detecte la existencia de un delito (ya sea
conozcan hechos por develación espontánea o sospecha) que afecte un estudiante deberá
que constituyen
informar tan pronto sea advertido, a los estamentos de dirección,
delito
inspectoría general y/o convivencia escolar dando inicio al procedimiento
de denuncia.
-Todo procedimiento de denuncia o de recibo de información (por
vulneración de derecho o delito) al interior del establecimiento en los
estamentos de dirección, inspectoría general y/o convivencia escolar,
deberá quedar registrado y firmado en los documentos oficiales del
establecimiento (fichas de entrevistas, libros de acta, acta de reuniones,
libro de clases y/o informes)
-El director o directora del establecimiento es quien deberá realizar la
denuncia al Ministerio Público, Carabineros de Chile, PDI, o cualquier
tribunal con competencia penal a través de medios oficiales con los que
cuente el establecimiento; oficio, ficha de derivación, correo electrónico,
telefónica o presencialmente. En caso de impedimento, el o la directora
podrá designar a algún miembro del equipo técnico-directivo para realizar
la denuncia (se priorizará a funcionarios de los estamentos de inspectoría
general y/o convivencia escolar).
-El funcionario o funcionaria que realiza la denuncia debe procurar estar
siempre acompañado/a por otro funcionario/a al momento de realizar la
denuncia; se priorizará a quien haya detectado el hecho constitutivo de
delito y/o vulneración de derecho.
160
Instancias de participación
Regulaciones relativas a la existencia y funcionamiento de
instancias de participación
El Presente Reglamento Interno regula y reconoce la existencia y funcionamiento de distintas
instancias de participación en el establecimiento, resguardando el ejercicio pleno del derecho
de asociación de los miembros de la comunidad educativa, de conformidad al principio de
participación; dichas instancias dicen relación con el Centro de Estudiantes, Centro General de
Padres y Apoderados, Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Comité de Seguridad Escolar.
Sobre el Centro de Estudiantes:
Cada Centro de Alumnos se organizará y funcionará según la forma y procedimientos establecidos
en un Reglamento Interno, el cual deberá ajustarse a las normas establecidas según el decreto
524 y responder, asimismo, a las características y circunstancias específicas de las respectivas
realidades escolares.
1.- Cada Centro de Alumnos se estructurará a lo menos, con los siguientes organismos:
a) La Asamblea General
b) La Directiva
c) El Consejo de Delegados de Curso
d) El Consejo de Curso
e) La Junta Electoral.
2.- También formarán parte constitutiva del Centro de Alumnos todos aquellos organismos y
comisiones de tipo funcional, permanentes o circunstanciales, que para el mejor cumplimiento de
sus funciones puedan crear la Asamblea General, la Directiva del Centro de Alumnos o el Consejo
de Delegados de Curso.
Organización y funcionamiento:
3.- La Directiva del Centro de Alumnos será elegida anualmente en votación universal,
unipersonal, secreta e informada, dentro de los 45 días antes de finalizar el año escolar o dentro
de los primeros 45 días de iniciado el año escolar, según lo establezca el reglamento interno del
Centro de Alumnos.
161
4.- Para optar a cargos en la Directiva del Centro, el postulante deberá cumplir con los
siguientes requisitos:
-Tener a lo menos seis meses de permanencia en el establecimiento al momento de
postular.
-No haber sido destituido de algún cargo del Centro de Alumnos por infracción a sus
reglamentos.
-Mantener un comportamiento académico y de relaciones interpersonales acordes a los
valores y normas institucionales.
La Directiva estará constituida a lo menos por un Presidente, un Vicepresidente, un
Secretario Ejecutivo, un Secretario de Finanzas y un Secretario de Actas.
5.- Le corresponde a la Directiva:
-Dirigir y administrar el Centro de Alumnos en todas aquellas materias de su
competencia.
-Elaborar y ejecutar el Plan Anual de Trabajo del Centro de Alumnos.
-Representar al Centro de Alumnos ante la dirección del establecimiento, el Consejo de
Profesores, el Centro de Padres y Apoderados y las instituciones de la Comunidad. En
el caso del Consejo Escolar se representará a través de su presidente.
-Decidir a propuesta del Consejo de Delegados de Curso la participación del Centro de
Alumnos ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro se relacionará
de acuerdo con su Reglamento Interno y designar a los representantes cuando
corresponda.
-Presentar al Consejo de Delegados de Curso, antes de ser presentado a la Asamblea
General y antes de finalizar su mandato, una cuenta anual de las actividades realizadas.
-Convocar a lo menos una vez al mes al Consejo de Delegados de Curso, a sesionar en
reuniones ordinarias.
-Convocar a reunión extraordinaria a la Asamblea General, con el acuerdo de a lo menos
tres de los miembros que conforman la directiva.
Sobre el centro General de Padres, Madres y apoderados.
El centro de Padres es un organismo de comparte y colabora en los propósitos
educativos y sociales del establecimiento educacional. Para ello orientarán sus acciones
con plena observancia de las atribuciones técnico-pedagógicas que competen
exclusivamente al establecimiento, promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entre
sus miembros, apoyarán organizadamente las labores educativas del establecimiento y
estimularán el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar.
162
Son funciones del centro de padres:
a) Fomentar la preocupación de sus miembros en la formación y desarrollo personal de sus
hijos y pupilos y en concordancia con ello, promover las acciones de estudio y capacitación
que sean convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades educativas de la
familia.
b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores
e ideas educativas comunes, canalizando para ello las aptitudes, interés y capacidades
personales de cada uno.
c) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento y que faciliten la
comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que
corresponda desempeñar a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos e
ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos.
d) Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzo y recursos para
fortalecer el desarrollo integral del mismo.
e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general, difundir los propósitos e ideales del
Centro de Padres, promover la cooperación de las instituciones y agentes comunitarios en
las labores del establecimiento y cuando corresponda participar en todos aquellos
programas de progreso social que obren en beneficio de la educación, protección y
desarrollo de la niñez y juventud.
f) Proponer y patrocinar dentro del respectivo establecimiento y en la comunidad iniciativas
que favorezcan la formación de los alumnos, en especial aquellas relacionadas con el
mejoramiento de las condiciones económicas, culturales, sociales y de salud que puedan
afectar las oportunidades y el normal desarrollo de los alumnos.
g) Mantener comunicación permanente con los niveles educativos del establecimiento tanto
para obtener y difundir entre los miembros, la información relativa a las políticas, programas
y proyectos educativos de los establecimientos como para planear, cuando corresponda, las
inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres, relativas al proceso educativo y vida
escolar.
De la organización y funcionamiento:
El Centro de Padres se organizará y funcionará de acuerdo a la forma establecida en el
presente Reglamento Interno, el que se ajustará a las normas establecidas en el Decreto
565 del 6 de Junio de 1990.
Pertenecerán al Centro de Padres de éste establecimiento, los padres y apoderados del
mismo. También podrán participar en calidad de cooperadores, las personas naturales o
jurídicas que se comprometan a contribuir al cumplimiento de los fines del Centro de Padres.
Corresponde al Directorio del Centro de Padres aceptar o rechazar la designación de
cooperador. El centro General de Padres estará constituido por los siguientes organismos:
-La Asamblea General
-El Directorio
-El Consejo de Delegados de Curso
-Los Subcentros.
163
Funciones y atribuciones de la asamblea general.
-Elegir anualmente a los miembros del Directorio en votación universal, secreta e informada.
-Tomar conocimiento de los Informes, Memorias y Balaces que debe entregar el Directorio
por escrito a todos los apoderados.
-La Asamblea General deberá reunirse dos veces al año para: Dar cuenta de la Memoria y
balance anual, se reunirá al término del año escolar y Al inicio del año escolar se realizarán
las elecciones del Directorio.
-El quórum requerido para la elección del Directorio, será de la mitad más uno de los padres
y apoderados.
-Para efectos de votación dentro de la Asamblea general y Elecciones tendrán derecho a
voto los apoderados inscritos como tales al efectuar la matricula, más el profesor asesor.
El Directorio del Centro de Padres estará constituido por las siguientes personas:
- Un Presidente
- Un Vicepresidente
- Un Secretario
- Un Tesorero
El Director del Establecimiento o su representante participarán en las reuniones del
Directorio en calidad de asesor, pero con derecho a voz y voto. El Directorio se reunirá de
manera ordinaria cada dos meses, no obstante, el Director del Establecimiento, el Presidente
del Centro de Padres o ambos conjuntamente, podrán convocar a reunión extraordinaria del
Directorio cuando existan situaciones imprevistas o urgencias que así lo recomienden.
Funciones del directorio del centro de padres.
a) Dirigir el Centro de Padres de acuerdo a los fines y funciones y administrar debidamente
sus bienes y recursos.
b) Representar al centro ante la Dirección del Establecimiento, la comunidad escolar y
demás organismos y agentes externos con los cuales el Centro deba vincularse.
c) Elaborar los planes, programas y proyectos de trabajo del Centro y difundirlos entre sus
miembros
d) Convocar a reuniones de la Asamblea general y del Consejo de delegados de curso
e) Proponer al Consejo de delegados de Curso la designación de las personas a cargo de los
organismos internos del Centro y de las comisiones de trabajo
f) Supervisar las actividades que realizan los organismos internos del Centro y sus
comisiones
g) Estimular la participación de los padres y apoderados en las actividades del Centro y
apoyar decidida, ante aquellas iniciativas y programas de trabajo resueltos por el Consejo
de Profesores o por los Subcentros que contribuyan al progreso del Establecimiento
164
h) Informar periódicamente a la Dirección del Establecimiento acerca del desarrollo de
programas de trabajo del Centro, de las inquietudes e intereses de los padres, en torno a
la marcha del proceso escolar, y obtener de dicha Dirección la información indispensable
para mantener compenetrados a los padres de los propósitos y desarrollo del proyecto
educativo de la escuela.
i) Someter a la aprobación del Consejo de Delegados de Curso las fuentes de financiamiento
del Centro y el presupuesto anual de entradas y gastos.
j) Elaborar los Informes, Cuentas, memorias, Balances y otros que le corresponda presentar
a la Asamblea General o al Consejo de Delegados del Curso.
Para ser miembros del directorio se requiere que el postulante sea mayor de 21 años y
tenga a lo menos 2 años de permanencia al Centro de padres del Establecimiento.
Sobre el Consejo Escolar.
En cada establecimiento educacional deberá existir un Consejo Escolar, que será un órgano
integrado a lo menos por el director del establecimiento que lo presidirá; por el sostenedor
o un representante designado por él; un docente elegido por los profesores del
establecimiento; un representante de los asistentes de la educación del establecimiento,
elegido por sus pares mediante un procedimiento previamente establecido por éstos; el
presidente del centro de padres y apoderados, y el presidente del centro de alumnos en el
caso que el establecimiento imparta enseñanza media.
Cada Consejo Escolar deberá convocar al menos a cuatro sesiones al año. El quórum de
funcionamiento será la mayoría de sus miembros.
En cada sesión, el Director deberá realizar una reseña acerca de la marcha general del
establecimiento, procurando abordar cada una de las temáticas que deben informarse o
consultarse al Consejo. Con todo, podrá acordarse planificar las sesiones del año para
abocarse especialmente a alguna de ellas en cada oportunidad. Deberá referirse, además,
a las resoluciones públicas y de interés general sobre el establecimiento que, a partir de la
última sesión del Consejo, hubiera emitido la entidad sostenedora de la educación municipal,
si fuera el caso, y el Ministerio de Educación o sus organismos dependientes o relacionados,
tales como la Agencia de Calidad de la Educación, la Superintendencia y el Consejo Nacional
de Educación.
El Consejo Escolar tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo, salvo que el
sostenedor decida darle carácter resolutivo. En todo caso el carácter resolutivo del Consejo
Escolar podrá revocarse por parte del sostenedor al inicio de cada año escolar.
165
El Consejo será informado a lo menos de las siguientes materias:
-Los logros de aprendizaje de los alumnos.
-Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de Educación.
-En los establecimientos municipales, conocer los resultados de los concursos para
docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos.
-En los establecimientos municipales, conocer el presupuesto anual de todos los ingresos y
todos los gastos del establecimiento.
-Conocer cada cuatro meses el informe de ingresos efectivamente percibidos y de gastos
efectuados.
-Enfoque y metas de gestión del Director del establecimiento, en el momento de su
nominación, y los informes anuales de evaluación de su desempeño.
El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos:
-El proyecto educativo institucional.
-Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.
-El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director
anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa. La evaluación del equipo
directivo y las propuestas que hará el Director al sostenedor deben ser dialogadas en esta
instancia.
-El calendario detallado de la programación anual y las actividades extracurriculares,
incluyendo las características específicas de éstas.
-La elaboración y modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin perjuicio de
la aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esa atribución. Con este objeto, el
Consejo organizará una jornada anual de discusión para recabar las observaciones e
inquietudes de la comunidad escolar respecto de dicha normativa.
El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros organismos
del establecimiento educacional.
El sostenedor hará llegar al Departamento Provincial del Ministerio de Educación una copia
del acta constitutiva del Consejo Escolar la que deberá indicar:
-Identificación del establecimiento, fecha y lugar de constitución.
-Integración del Consejo Escolar.
-Funciones informativas, consultivas y otras que hayan quedado establecidas.
-Su organización, atribuciones, funcionamiento y periodicidad.
166
Sobre el Consejo de profesores.
El Consejo de Profesores es el organismo consultivo y participativo, encargado de estudiar,
evaluar y proponer cambios en la planificación general del establecimiento.
Está integrado por docentes directivos, docentes técnicos y docentes del establecimiento.
Sesionará una vez por semana, cada quince días o según planificación determinada por el
director o directora del establecimiento. Cada sesión debe quedar registrada en un acta.
Cuando la Dirección del Liceo lo requiera, serán convocados a sesiones extraordinarias.
Sus funciones principales son.
-Tomar conocimiento de la planificación que presente la Dirección del establecimiento,
proponiendo adecuaciones, si fuese necesario, y asumir la responsabilidad de su ejecución.
-Analizar el rendimiento de los estudiantes y determinar procedimiento para contribuir a
mejorar el desarrollo del proceso educativo.
-Estudiar la factibilidad de iniciativas que contribuyen al beneficio de la comunidad escolar
y local.
-Evaluar las actividades curriculares y extracurriculares planificadas para el año.
-Promover la reflexión pedagógica sobre la toma de decisiones, resultados y/o actividades
curriculares.
Sobre el Comité de Seguridad Escolar.
Este Comité estará formado por : Director del Establecimiento o su representante, un
representante del Consejo de Profesores, un Asistente Educacional designado por sus
pares, dos integrantes del Comité Paritario, un Apoderado designado por la Directiva del
Centro de Padres y un estudiante designada por la Directiva del Gobierno Estudiantil.
Funciones del Comité.
-El Director o directora es responsable definitivo de la Seguridad en la unidad educativa;
preside y apoya al Comité y sus acciones.
-El o la Coordinadora de Seguridad Escolar del establecimiento: En representación del
Director, coordinará todas y cada una de las actividades que efectué el Comité, a modo de
Secretario Ejecutivo, vinculando dinámicamente los distintos programas que formarán parte
del plan de trabajo.
La coordinación permite un trabajo armónico en función del objetivo común: Seguridad.
El Coordinador deberá, precisamente, lograr que los integrantes del Comité actúen con
pleno acuerdo, para aprovechar al máximo las potencialidades y recursos. Para ello, deberá
valerse de mecanismos efectivos de comunicación, como son las reuniones periódicas y
mantener al día los registros, documentos y actas que genere el Comité.
Además, deberá tener permanente contacto oficial con la Municipalidad, las unidades de
Bomberos, Carabineros y de Salud del sector donde esté situado el establecimiento, a fin
de ir recurriendo a su apoyo especializado en acciones de prevención, educación,
preparación, ejercitación y atención en caso de ocurrir una emergencia.
167
-Representantes del Profesorado, Alumnos, Padres y Apoderados y Asistentes
Educacionales, deberán aportar su visión desde sus correspondientes roles con relación a la
unidad educativa, cumplir con las acciones y tareas que para ellos acuerde el Comité y
proyectar o comunicar, hacia sus respectivos representados, la labor general del
establecimiento en materia de Seguridad Escolar.
-Representantes de las unidades de Onemi, Carabineros, PDI, Bomberos, Cruz Roja, y de
Salud constituyen instancias de apoyo técnico al Comité y su relación con el establecimiento
educacional deberá ser formalizada entre el Director y el jefe máximo de la respectiva
unidad.
Esta relación no puede ser informal. La vinculación oficial viene a reforzar toda la acción del
Comité de Seguridad Escolar no sólo en los aspectos de prevención, sino que también en la
atención efectiva cuando se ha producido una emergencia
Procedimiento en caso de Accidente Escolar
-La Paradocente o profesor toma conocimiento del accidente. Acompaña al estudiante a
Inspectoría,
-En caso de contusión, caída, esguince, trauma u otro, se llena el documento oficial para el
Seguro Escolar y se le comunica telefónicamente al apoderado.
-Si la situación lo requiere Inspectoría General llama a la ambulancia, para su traslado al
servicio de urgencia respectivo.
-El apoderado acompaña al estudiante al servicio de urgencia, en caso de no acudir el
apoderado, será acompañad@ por un funcionario.
-Inspectoría General hace el seguimiento del caso hasta la reincorporación del estudiante al
colegio.
-El apoderado debe devolver una copia del Seguro Timbrado por el centro médico, al día
siguiente.
-El colegio envía una copia al sostenedor, de dicho accidente.
Sobre el Comité Paritario.
El Comité Paritario del Villa Macul Academia tiene como misión el análisis y registro de los
accidentes y enfermedades profesionales y de las circunstancias en que ocurren,
contribuyendo significativamente a evitar nuevas ocurrencias, preservando así la salud y la
integridad física de las personas.
Debe estar formado por 3 funcionarios designados por la Dirección del Colegio y 3
funcionarios elegidos por el Consejo de Profesores. Ejerciendo la función durante dos
años.
168
El principal objetivo es colaborar en la prevención de accidentes y enfermedades
profesionales de los funcionarios del colegio.
Sus principales funciones son.
-Conocer la ley Nº 16.744, que establece normas sobre accidentes del trabajo y
enfermedades profesionales.
-Funcionar en base a un programa planificado por los integrantes, previo diagnóstico de la
realidad del colegio.
-Definir los objetivos específicos.
-Jerarquizar los problemas encontrados de acuerdo a su importancia y magnitud.
-Seleccionar las acciones a realizar.
-Fijar los plazos de ejecución de estas acciones.
-Designar los responsables de la ejecución de cada tarea.
-Crear la pauta de control y evaluación del programa.
-Deben sesionar al menos una vez al mes.
-Asesorar e instruir a los trabajadores para la correcta utilización de los instrumentos de
protección.
-Vigilar el cumplimiento, tanto por parte del empleador como de los trabajadores, de las
medidas de prevención, higiene y seguridad.
-Investigar las causas de los accidentes del trabajo y enfermedades profesionales que se
produzcan en el establecimiento.
-Indicar la adopción de todas las medidas de higiene y seguridad, que sirvan para la
prevención de los riesgos profesionales.
-Asesorarse de organismos pertinentes, para actualizar la información.
-Dictar talleres de salud, con temas alusivos a las principales causas de enfermedades
laborales.
169
Mecanismos de coordinación entre instancias de participación
Conforme a lo establecido en el presente Reglamento Interno, el cual dice relación
con el reconocimiento del derecho a la participación y asociación en el
establecimiento, se establece de la misma forma, mecanismos de coordinación
entre los directivos de la unidad escolar y las distintas instancias de participación
descritas.
Lo anterior supone, la creación de instancias de reunión, con el objetivo de
asegurar el derecho que tienen todos los miembros de la comunidad educativa de
participar del proceso educativo y del desarrollo del proyecto educativo
institucional.
Regulaciones sobe mecanismos de coordinación:
-Todo miembro de la comunidad educativa tiene derecho a solicitar, de manera
formal, instancias de reunión con los miembros directivos del establecimiento.
-De la misma forma, los integrantes y/o representantes de las distintas instancias
de asociación, tienen derecho a solicitar, de manera formal, instancias de reunión
con los miembros directivos del establecimiento.
-Se sugiere que dichas instancias de reunión, como así su solicitud, sean
canalizadas de manera formal y por escrito, dejando constancia en un acta las
temáticas tratadas en dicha reunión.
-La dirección o miembros directivos del establecimiento, podrán solicitar, de
manera formal, reuniones con las distintas instancias de participación y/o
estamentos de la comunidad educativa.
170
Anexo Protocolos de actuación.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CIBERACOSO O
CYBERBULLYING
El presente protocolo está diseñado en base a la circular 482 que imparte instrucciones sobre
reglamentos internos a los establecimientos educacionales con reconocimiento oficial del
Estado.
El ciberacoso o cyberbullying es una forma de acoso, agresión u hostigamiento psicológico que
se realiza a través de Internet, redes sociales, o cualquier medio electrónico como
computadores, teléfonos móviles u otros dispositivos. Es una acción reiterada que daña, ofende
y atemoriza a un/una estudiante. Puede manifestarse a través de amenazas, burlas, envío de
mensajes ofensivos, provocación con vocabulario grosero, trato irrespetuoso, difamación,
propagación de información personal, entre otros.
Se realiza en forma individual o colectiva, logrando alcanzar grandes audiencias y
generalmente los agresores se ocultan en el anonimato (Mineduc).
El presente protocolo tiene como objetivo prevenir, detectar, educar y guiar el actuar de la
Comunidad Escolar de forma oportuna, apropiada y segura en situaciones de ciberacoso.
I.- Acciones y etapas que componen el procedimiento mediante el cual se recibirán
y resolverán las denuncias o situaciones relacionadas con ciberacoso o
ciberbullying.
Frente a una situación de ciberacoso se iniciará la activación del presente protocolo que
contempla las siguientes acciones y etapas:
1.-Recepción de la denuncia
Cualquier miembro de la comunidad educativa que presencie, detecte o tenga conocimiento
de una situación de ciberacoso tiene la obligación de informar por escrito al equipo de
Convivencia Escolar y/o Inspectoría General. Además, debe mantener confidencialidad
sobre la situación para resguardar la integridad del estudiante afectado y evitar su
revictimización.
2.- Procedimiento una vez recibida la denuncia.
1. El equipo de convivencia escolar y/o Inspectoría General deberán recoger todos los
antecedentes posibles de la situación detectada, de manera reservada y oportuna,
garantizando los derechos de las y los estudiantes que pudieran aparecer involucrados. Este
proceso implica:
a) Entrevistar al/los estudiantes involucrados: Escuchar respetuosamente el relato del
estudiante y registrar el relato espontáneo del niño, niña y/o adolescente: transcribir
textualmente sus palabras y especificar las circunstancias en las que realiza el relato.
b) Informar y/o entrevistar a los/as adultos responsables pertinentes.
c) Informar y/o entrevistar al profesor/a jefe.
d) Entrevista a otros miembros de la comunidad educativa si es necesario.
2.- Posteriormente, el equipo de convivencia escolar y/o Inspectoría General debe informar al
Director/a los resultados de la indagación y las acciones a seguir.
3.- El equipo de Convivencia y/o Inspectoría General deben informar la resolución de la
situación de ciberacoso a las partes involucradas en un plazo máximo de 1 semanas desde el
conocimiento formal de los hechos.
4. Asimismo, el equipo de convivencia escolar y/o Inspectoría General, junto con informar la
171
resolución del caso a las partes involucradas, debe psicoeducar en ciberacoso y acordar las
acciones a seguir a nivel individual, familiar e institucional. También se acordarán las acciones
formativas y disciplinarias según reglamento interno.
5.- Se debe proporcionar las medidas de resguardo y formativas a los/las estudiantes
involucrados durante el desarrollo del caso.
6.- De acuerdo a los resultados de la indagación se deben realizar las derivaciones o denuncias
a las instituciones y en los plazos correspondientes (Tribunales de familia, PDI, Carabineros,
Oficina de Protección de Derechos de la Infancia de la comuna (OPD), RED SENAME, COSAM,
CESFAM u otras).
En caso de que la situación ciberacoso revista carácter de delito, se recabarán los antecedentes
necesarios para realizar la denuncia dentro de 24 horas. Para realizarla se requieren de datos
mínimos como: Nombre, dirección, teléfono de contacto de los y las afectados/as, siendo
remitidos a las instituciones pertinentes (Carabineros-PDI-Tribunales).
El establecimiento no será el encargado de realizar la investigación en caso de delito, los
tribunales son los que determinarán las acciones/medidas a seguir y los tiempos que
destinarán para ello. Sin perjuicio de lo anterior, el establecimiento será el encargado de
adoptar las medidas y adecuarlas a la realidad del contexto educativo.
II.- Responsables de activación e implementación del protocolo de actuación.
Todo miembro de la comunidad educativa tiene el deber de conocer y respetar el reglamento
interno como también los distintos protocolos de actuación que lo conforman. Sin embargo,
serán los Inspectores Generales, el Encargado de Convivencia Escolar, junto al Director/a los
responsables de cautelar la activación y correcta implementación del presente protocolo de
actuación.
III.- Plazos para la resolución y pronunciamiento en relación a los hechos.
El establecimiento propenderá entregar respuesta lo antes posible una vez tomado
conocimiento de los hechos, lo cual dependerá de las distintas complejidades que revistan cada
situación. Sin embargo, la resolución y/o pronunciamiento no podrá exceder el plazo de 1
semanas7 tomado conocimiento formal del hecho.
IV.- Medidas o acciones que involucren a los padres, madres, apoderados o adultos
responsables de las/los estudiantes afectados/as.
El apoderado/a o adulto responsable debe estar informado en todo momento de las medidas,
procesos y/o acciones que afecten a su estudiante, por lo cual el establecimiento podrá y
deberá solicitar la presencia del apoderado dejando registro escrito y firmado por el
apoderado/a o adulto responsable.
En relación al ciber acoso se debe psicoeducar a los padres y apoderados en: resguardar y
educar en el uso responsable de las redes sociales y el celular, reforzar el buen trato entre
amigos y compañeros, atender conductas y estados de ánimo para detectar maltratos, orientar
al afectado para que ignore, bloqueé al remitente y no responda la agresión y en apoyar
emocionalmente al niño, niña o adolescente, que se sienta protegido, valorado y estimado.
La comunicación con el apoderado/a se realizará a través de los medios que el establecimiento
7
En caso de contingencia nacional o cualquier evento natural que impida el normal desarrollo de los procesos
declarados en el presente protocolo, los plazos podrán ampliarse según las condiciones lo permitan.
172
tenga disponible, tales como: Llamada telefónica, correo electrónico, comunicación escrita
(libreta de comunicación o cualquier otro documento oficial) y/o carta certificada.
V.- Medidas de resguardo dirigidas a los y las estudiantes afectados.
El establecimiento dispondrá de los apoyos o medidas de resguardo necesarias a las y los
estudiantes afectados, estableciendo para ello acciones formativas en ámbito pedagógico,
psicosocial o de derivación externa.
Apoyo pedagógico: Adecuación y flexibilidad en la jornada escolar, adecuación y flexibilidad
en los procesos y actividades de evaluación, asignación de tutores académicos, adecuación y
flexibilidad en la asignación del grupo curso, asignación de actividades académicas y de
aprendizaje relacionadas al hecho, desarrollo de acciones y/o actividades que generen un
impacto formativo y de enseñanza para los involucrados/as en el contexto escolar.
Apoyo psicosocial: Derivación a la dupla psicosocial del establecimiento, iniciando un proceso
de seguimiento y acompañamiento periódico a las y los estudiantes junto a sus adultos
responsables.
Derivación externa: Derivación y comunicación, por parte de la dupla psicosocial, de la
situación a los organismos correspondientes, tales como O.P.D. Cesfam; COSAM, Tribunal de
familia, Fiscalía o cualquier otro dispositivo en la red comunal o regional.
VI.- Resguardo de la intimidad e identidad del estudiante.
Los funcionarios, estudiantes, padres y apoderados y la comunidad educativa en general tienen
la obligación de resguardar la intimidad e identidad de los/las estudiantes que se encuentren
en una situación de ciberacoso, asimismo, deben evitar exponer la experiencia en la comunidad
escolar y en ningún caso interrogar y/o indagar de manera inoportuna los hechos, para de este
modo prevenir la revictimización del estudiante.
VII.- Medidas Formativas, pedagógicas y/o de apoyo psicosocial.
Las medidas formativas (ver en medidas disciplinarias y formativas del reglamento interno) se
deben adoptar teniendo en consideración la edad y el grado de madurez, así como el desarrollo
emocional y las características personales de los/las estudiantes involucrados. La aplicación de
estas medidas deberá resguardar el interés superior del niño/a y el principio de
proporcionalidad.
Con el objetivo de prevenir, identificar y potenciar factores protectores colectivos de la salud
mental en relación a situaciones de ciberacoso, nuestro establecimiento educativo puede:
• Educar en el uso responsable de las herramientas tecnológicas.
• Promover ambientes de respeto, buen trato y resolución colaborativa de conflictos.
• Realizar acciones con toda la comunidad educativa, orientadas a la formación y
prevención del ciberacoso.
• Aplicar medidas formativas contempladas en el Reglamento Interno
VIII.- Medidas protectoras hacia las y los estudiante en caso de existir participación
de adultos en hechos de maltrato, acoso escolar o violencia.
En caso de que se detecte una situación de ciberacoso de un adulto (funcionario/a o
apoderado/a) hacia un estudiante, se deberá informar a convivencia escolar, quienes iniciarán
las distintas epatas y acciones que componen el presente protocolo. A su vez, se
implementarán todas las medidas de resguardo pertinentes que el establecimiento disponga
hacia las y los estudiantes:
•
•
Derivación interna de especialistas; dupla psicosocial.
Derivación externa de especialistas; dispositivos de la red comunal y/o regional.
173
•
•
•
•
•
•
Acompañamiento y/o contención focalizada a las/los estudiantes por algún miembro de
la comunidad educativa (tutoría de acompañamiento individual para la contención).
Comunicación e información con algún adulto responsable significativo y/o protector del
entorno del o la estudiante.
Análisis y evaluación de medidas protectoras, por parte del equipo técnico-directivo,
según la particularidad del caso.
Denuncia formal a organismos educativos pertinentes (Servicio Local de Educación
Pública, Superintendencia de Educación)
Denuncia formal a las instancias correspondientes (Ministerio público, carabineros, PDI,
o cualquier tribunal con competencia penal) en caso de delito y/o vulneración grave.
Establecer medidas de distanciamiento internas entre las partes.
En relación a la presunción de inocencia y de lo dispuesto en el Dictamen N° 471, del 27 de
enero de 2017, de la Dirección del Trabajo, conforme al cuál sólo será procedente suspender
de sus funciones al profesional de la educación, una vez que se decrete en su contra la medida
cautelar de prisión preventiva, no bastando la sola denuncia ente Fiscalía.
IX.- Deber y procedimiento de denuncia por parte de las y los funcionarios del
establecimiento educativo.
En general, todo funcionario y funcionaria del establecimiento tiene el deber de denunciar
frente a la presencia o sospecha de un delito relacionado a ciberacoso en contra de las y los
estudiantes del establecimiento. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, PDI, las
fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes dentro del plazo de 24 horas desde
que se tome conocimiento.
Procedimiento de denuncia:
• El funcionario o funcionaria que detecte la existencia de un delito asociado a ciberacoso
(ya sea por develación espontánea o sospecha) que afecte a un estudiante deberá
informar tan pronto sea advertido, a los estamentos de dirección, inspectoría general
y/o convivencia escolar dando inicio al procedimiento de denuncia.
• Todo procedimiento de denuncia o de recibo de información al interior del
establecimiento en los estamentos de dirección, inspectoría general y/o convivencia
escolar, deberá quedar registrado y firmado en los documentos oficiales del
establecimiento (fichas de entrevistas, libros de acta, acta de reuniones, libro de clases
y/o informes)
• El Director/a del establecimiento es quien deberá realizar la denuncia con carácter de
delito al Ministerio Público, Carabineros de Chile, PDI, o cualquier tribunal con
competencia penal a través de medios oficiales con los que cuente el establecimiento;
oficio, ficha de derivación, correo electrónico, telefónica o presencialmente y en un plazo
máximo de 24 horas desde que tome conocimiento.
•
En caso de impedimento, el Director/a podrá designar a algún miembro del equipo
técnico-directivo para realizar la denuncia (se priorizará a funcionarios de los
estamentos de Inspectoría General y/o convivencia escolar).
El funcionario o funcionaria que realiza la denuncia debe procurar estar siempre
acompañado/a por otro funcionario/a al momento de realizar la denuncia; se priorizará
a quien haya detectado el hecho constitutivo de delito.
X.- REDES DE APOYO Y/O DERIVACIÓN
A continuación, se presenta una lista de las redes de apoyo comunales y sus contactos para
realizar denuncias, derivaciones y/o solicitar orientación:
174
RED DE APOYO
Oficina de Protección de
Derechos (OPD Macul):
Contribuir a la superación de
las
situaciones
de
vulneración de derecho en
niños, niñas y adolescentes
Unidad Contra el Abuso
sexual Infantil (UCASI)
Generar
conciencia
y
prevención del flagelo del
Abuso Sexual infantil y sus
implicancias, como también
prestar
ayuda
a
los
vecinos/as que presenten
esta problemática en sus
hogares
SUJETOS DE ATENCIÓN
Niños,
Niñas
y
Adolescentes (0 a 17
años
11
meses)
ingresados en Listado PSI
24 Horas Vulnerados en
sus Derechos.
Niños,
Niñas
y
Adolescentes (0 a 17
años 11 meses)
CONTACTO
Coordinadora Carolina Lagos
Fono: 22 8739180
[email protected]
Coordinador Sylvia García Camacho
Fono: 228739187
[email protected]
Centro Comunitario de Niños,
niñas, Coordinador Ps. Marianela Castillo
Salud
Mental
Macul adolescentes y adultos.
Penaglia
(COSAM)
Fono: 22 6591746
[email protected]
Brindar prestaciones en
salud mental de nivel
secundario, especializada en
salud mental, a personas y
familias con problemas y/o
trastornos mentales de
moderada a alta severidad,
en todas las etapas del ciclo
vital.
Centro de Salud Familiar El CESFAM Santa Julia es Dr. Rubén Espinosa Orellana
CESFAM Santa Julia
un Centro de Salud [email protected]
Familiar que otorga 22 6591713 / 22 6591701
atención
de
salud San Julia 2309, Macul
integral al individuo a
través de todo su ciclo
vital, en su entorno
familiar y comunitario
en forma gratuita.
Programa de Protección La intervención de los
Especializada en Maltrato y proyectos de protección
Abuso Sexual Infantil (PRM) especializados
en
maltrato y abuso sexual
infantil, está dirigida a
todos los niños, niñas y
adolescentes menores
de 18 años.
175
Carolina Maya Vera
Premio Nobel 2930, Macul
22 8844188 - 22 8843280
[email protected]
Fundación Prevención de la
Violencia Infantil
Entregar tratamiento a
menores que han sido
víctimas de abuso sexual.
Adolescentes entre 11 y
18 años (Programa
Adolescentes).
Mujeres mayores de 18
años
(Programa
mujeres).
Corporación de Asistencia Horario de atención:
Judicial Macul
9:00 a 18:00 hrs
Orientación legal, patrocinio
y resolución de conflictos
legales de manera gratuita a
personas
de
escasos
recursos
que
tengan
domicilio en Macul
Programa 24 horas Equipo Todos los niños, niñas y
de Detección Temprana adolescentes (entre 10 y
(EDT)
17 años, 11 meses y 29
La finalidad es detectar los días) y sus familias que
perfiles de riesgo socio- sean derivados de la red
delictuales en NNA y y el listado 24 horas de
derivarlos a los programas carabineros
pertinentes.
Programa Fortalecimiento NNA menores de 18 años
Familiar (PPF)
ya sean derivador por
Promover los derechos de profesionales
o
los
NNA,
prevenir espontánea.
vulneración y fortalecer en
las familias rol parental y
vínculos.
Coordinadora Dra. Laura Germain
Fono: 22 4196516
[email protected]
Abogada Jefe Jennifer Inostroza
Fono: 22 9371901
[email protected]
Coordinador Daniel Paredes
Fono: 971969209
[email protected]
Coordinador Luis Toledo
Fono: 22 9810281
[email protected]
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE IDEACIÓN
SUICIDA, INTENTO DE SUICIDIO Y SUICIDIO
El presente protocolo está diseñado en base a la circular 482 que imparte instrucciones sobre
reglamentos internos a los establecimientos educacionales con reconocimiento oficial del
Estado.
Las conductas suicidas abarcan un amplio espectro de conductas, conocido también como
suicidalidad, que van desde la ideación suicida, la elaboración de un plan, la obtención de los
medios para hacerlo, hasta el acto consumado (MINSAL, 2013; Organización Panamericana de
la Salud & Organización Mundial de la Salud, 2014). Es fundamental considerar el riesgo que
cada una de estas manifestaciones conlleva pues todas estas conductas tienen un factor común
que es urgente acoger y atender: un profundo dolor y malestar psicológico que impide
continuar con la vida y del cual ni se visualizan alternativas de salida o solución (OMS, 2001).
176
En estas conductas puede existir una clara y consciente intención de acabar con la vida, aunque
no necesariamente siempre ocurre así. En algunos casos también puede suceder que esté
presente una alta ambivalencia con una mezcla de sentimientos en torno a cometer el acto.
De todas formas, la mayoría de las veces no existirán deseos de morir, sino que el sentimiento
de no ser capaz de tolerar estar vivo (OMS, 2000).
Por esta razón es importante clarificar que la intencionalidad de las conductas suicidas puede
ser altamente dinámica e inestable, pudiendo estar presente en un momento para luego ya no
estar en otro (Barros et al., 2017; Fowler, 2012; Morales et al., 2017). De esta forma, la
conducta suicida se puede expresar mediante las siguientes formas:
IDEACIÓN SUICIDA: Abarca un continuo que va desde pensamientos sobre la muerte o sobre
morir (“me gustaría desaparecer”), deseos de morir (“ojalá estuviera muerto”), pensamientos
de hacerse daño (“a veces tengo deseos de cortarme con un cuchillo”), hasta un plan específico
para suicidarse (“me voy a tirar desde mi balcón”).
INTENTO DE SUICIDIO: Implica una serie de conductas o actos con los que una persona
intencionalmente busca causarse daño hasta alcanzar la muerte, no logrando su consumación.
SUICIDIO: Término que una persona, en forma voluntaria e intencional, hace de su vida. La
característica preponderante es la fatalidad y la premeditación.
¿A qué señales se debe estar alerta?
Existen señales directas, más claras e inmediatas de riesgo suicida que indican que el o la
estudiante puede estar pensando o planificando un suicidio, o con pensamientos recurrentes
sobre la muerte. Estas señales pueden ser verbales, aparecer en las actividades de los o las
estudiantes (ej. trabajos de clase, escritos en textos, medios de comunicación sociales) o
informados por otro estudiante o profesor. También hay señales con cambios más indirectos
en el comportamiento de él o la estudiante que pudiera estar siendo producto de problemas
de salud mental, que pueden asociarse a pensamientos o planes suicidas.
177
El presente protocolo tiene como objetivo prevenir, detectar, educar y guiar el actuar de la
Comunidad Escolar de forma oportuna, apropiada y segura en situaciones de connotación
suicida.
I.- Acciones y etapas que componen el procedimiento mediante el cual se recibirán
y resolverán las denuncias o situaciones de connotación suicida.
Frente a una situación de connotación suicida se iniciará la activación del presente protocolo
que contempla las siguientes acciones y etapas:
1.-Recepción de la denuncia
Cualquier miembro de la comunidad educativa que presencie, detecte o tenga conocimiento
de una situación de connotación suicida debe informar al equipo de Convivencia Escolar.
Además, debe mantener confidencialidad sobre la situación para resguardar la integridad del
estudiante y evitar su revictimización.
178
2.- Procedimiento una vez recibida la denuncia
EN CASO DE IDEACIÓN SUICIDA
1. Frente a una revelación de ideación suicida por parte de un integrante de la comunidad
educativa se debe en primer lugar contener y acompañar.
2. Posteriormente, la persona y/o estudiante que devela debe ser derivado a Convivencia
Escolar. Es el profesional psicólogo quien debe contener y evaluar la situación emocional en la
que se encuentra el estudiante.
3. Se informa al apoderado/a la necesidad de apoyo a la/el estudiante a través de una
evaluación psiquiátrica de forma urgente.
4. Se gestiona la derivación del estudiante al centro de salud mental por parte de la dupla
psicosocial si es pertinente.
5. Se informa al apoderado/a que, por el cuidado del/la estudiante y de su comunidad, el/la
estudiante no se reintegrará a la jornada escolar hasta que el especialista (psiquiatra)
determine que está en condiciones de asistir al colegio. Con esta medida se está velando tanto
por la seguridad y resguardo del/la estudiante, así como también por los miembros de la
comunidad (Según Ordinario N°476 de la Superintendencia de Educación Escolar, año 2013,
art. 8, letra k). Se informa mediante entrevista al apoderado y firma.
6. Se espera que el profesional externo emita un certificado donde se determine si el/la
estudiante está en condiciones de reintegrarse a la vida escolar, así como sugerencias para
que el liceo pueda apoyar y acompañar al/la estudiante.
7. Asimismo, se debe gestionar una reunión con el equipo técnico y la familia, para revisar la
situación de/la estudiante y los pasos a seguir (reintegro gradual, revisar y recalendarizar
pruebas, medidas especiales, entre otros).
8. En caso de ser necesario, se realizará una propuesta de intervención por parte del Liceo
(psicólogo, profesor jefe y convivencia escolar) que considere el trabajo con estudiantes, grupo
curso y apoderados /as.
9. Se realizará un seguimiento de los apoyos y acompañamientos proporcionados al estudiante,
tanto internos como externos.
EN CASO DE INTENTO DE SUICIDIO.
1. Frente a la detección de un intento de suicido por parte de un integrante de la comunidad
educativa se deberá contactar al profesional psicólogo/a inmediatamente.
2. El profesional psicólogo debe aplicar las estrategias de intervención en crisis y trasladar al
estudiante a la sala de enfermería.
3. Se tomarán las precauciones y medidas de seguridad para resguardar la integridad del o la
estudiante (No dejar al alcance elementos potencialmente peligrosos como elementos
cortopunzantes, medicamentos), percatándose además que no porte algún elemento que
ponga en riesgo su vida. Asimismo, es necesario evitar cercanías con puertas y ventanas.
4. Tranquilizar y contener al/la estudiante. No interrogar, pero escuchar activamente si surge
algún relato espontáneo. No desestimar los relatos, ni emitir juicios morales o de valor o
179
juzgar. No reprocharle su manera de pensar o actuar. Ni tampoco cuestionarle haciendo le ver
lo valioso/a que es. Se sugiere solo escucha.
5.- Se deberá evaluar si el/la estudiante tiene daño físico:
En caso de no tener daño físico: En este caso convivencia escolar debe entrevistar al
apoderado/a y sugerirle acudir a un centro de urgencia de salud mental para proteger y apoyar
a la estudiante.
En caso de daño físico leve: Establecer los primeros auxilios, solicitar la presencia del
apoderado/a y derivar a un centro de salud de urgencia mental.
En caso de daño físico grave: llamar a la ambulancia para trasladar al estudiante al servicio
de urgencia correspondiente (público o privado según planilla de registro)
Asimismo, se debe comunicar al apoderado/a la situación y solicitar que acompañe al
estudiante al servicio de urgencia. En caso de no acudir el apoderado/a y/o la situación lo
requiera, el estudiante debe ser acompañado por un funcionario/a.
6. Generar una propuesta de intervención (intervención en crisis) por parte del Liceo
(psicólogo, profesor jefe, Convivencia Escolar) que considere el trabajo con las/los estudiantes
del grupo curso.
7. Posteriormente, se informa al apoderado/a que, por el cuidado del/la estudiante y de su
comunidad, el/la estudiante no se reintegrará a la jornada escolar hasta que el especialista
(psiquiatra) determine que está en condiciones de asistir al colegio. Con esta medida se está
velando tanto por la seguridad y resguardo del/la estudiante, así como también por los
miembros de la comunidad (Según Ordinario N°476 de la Superintendencia de Educación
Escolar, año 2013, art. 8, letra k). Se informa mediante entrevista al apoderado y firma.
8. Se espera que el profesional externo emita un certificado donde se determine si el/la
estudiante está en condiciones de reintegrarse a la vida escolar, así como sugerencias para
que el liceo pueda apoyar y acompañar al/la estudiante.
9. Asimismo, se debe gestionar una reunión con el equipo técnico y la familia, para revisar la
situación de/la estudiante y los pasos a seguir (reintegro gradual, revisar y recalendarizar
pruebas, medidas especiales, entre otros).
10. Se realizará un seguimiento de los apoyos y acompañamientos proporcionados al
estudiante, tanto interno como externo.
EN CASO DE SUICIDIO.
1. Se debe convocar a una reunión urgente al equipo técnico-directivo para coordinar las
acciones a seguir con la familia del estudiante y los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
2. En el caso que un/una estudiante se suicide, la Dirección del liceo debe verificar los hechos
y estar seguro de la causa de muerte, por medio de la información oficial de los padres.
Posteriormente, se debe entregar un comunicado con la noticia a los diferentes estamentos de
la comunidad escolar (sin emitir detalles de método o lugar), siendo éste el único canal oficial
para ello. Si aún no existe claridad de lo sucedido, la Dirección debe informar que la situación
está siendo evaluada y que será comunicado oportunamente.
3. Asimismo, se debe elaborar una propuesta de intervención en la comunidad educativa que
considere: intervención en crisis para las personas que abordaron la situación de suicidio, luego
actividades de acompañamiento grupal por etapas al resto de la comunidad (equipo directivo,
docente, funcionarios no docentes, estudiantes de todos los niveles, apoderados, padres y
madres), que considere también apoyo de especialistas externos (en caso de ser necesario).
180
4. Se diseñará una propuesta de intervención que contenga a los y las estudiantes del curso
afectado, acompañando al profesor jefe y profesores que hacen asignaturas al curso afectado.
El programa de intervención en crisis debe asegurar trabajo duelo (ira, negación, depresión y
aceptación). Asimismo, se deben prevenir conductas de imitación suicida y/o posibles efectos
de “contagio” suicida (informar a los padres y apoderados).
5. De ser necesario, se realizará seguimiento a través de entrevistas de las personas que hayan
sido derivadas a centros psicológicos.
6. A corto plazo, se deben resolver los temas administrativos pendientes entre el
establecimiento educacional y la familia del/la estudiante de manera de asegurarse que la
familia no vuelva a ser contactada por el establecimiento salvo en casos estrictamente
necesarios.
7. Según sean los deseos de la familia, se puede ayudar a difundir la información sobre el
funeral a estudiantes, padres y apoderados, y equipo escolar, así como también autorizar la
asistencia de estudiantes a los ritos que ocurran en horario escolar (velorio, funeral).
• En caso de que se decida como comunidad educativa asistir al funeral, es conveniente
preparar con el equipo de convivencia escolar cómo se apoyará a los estudiantes mientras dure
esto, al mismo tiempo que recomendar a los padres acompañen a sus hijos e hijas al mismo.
• Cuando la comunidad educativa sienta la necesidad de realizar acciones de conmemoración,
es fundamental hacerlo de un modo tal que no genere riesgo de contagiar el suicidio entre
aquellos estudiantes que puedan presentar riesgo.
8. Se realizará un seguimiento de los apoyos y acompañamientos proporcionados a los
diferentes estamentos y miembros de la comunidad escolar.
II.- Responsables de activación e implementación del protocolo de actuación.
Todo miembro de la comunidad educativa tiene el deber de conocer y respetar el reglamento
interno como también los distintos protocolos de actuación que lo conforman. Sin embargo,
serán los Inspectores Generales, el Encargado de Convivencia Escolar, junto al Director/a los
responsables de cautelar la activación y correcta implementación del presente protocolo de
actuación.
III.- Plazos para la resolución y pronunciamiento en relación a los hechos.
El establecimiento propenderá entregar respuesta lo antes posible una vez tomado
conocimiento de los hechos, lo cual dependerá de las distintas complejidades que revistan cada
situación. Sin embargo, la resolución y/o pronunciamiento no podrá exceder el plazo de 1
semanas8 tomado conocimiento formal del hecho.
IV.- Medidas o acciones que involucren a los padres, madres, apoderados o adultos
responsables de las/los estudiantes afectados/as.
El apoderado/a o adulto responsable debe estar informado en todo momento de las medidas,
procesos y/o acciones que afecten a su estudiante, por lo cual el establecimiento podrá y
deberá solicitar la presencia del apoderado dejando registro escrito y firmado por el
apoderado/a o adulto responsable.
En relación a conductas de connotación suicida se debe psicoeducar a los padres y apoderados
en: Detección de riesgo suicida, sensibilización respecto de factores de riesgo y factores
protectores y habilidades de escucha activa.
8
En caso de contingencia nacional o cualquier evento natural que impida el normal desarrollo de los procesos
declarados en el presente protocolo, los plazos podrán ampliarse según las condiciones lo permitan.
181
La comunicación con el apoderado/a se realizará a través de los medios que el establecimiento
tenga disponible, tales como: Llamada telefónica, correo electrónico, comunicación escrita
(libreta de comunicación o cualquier otro documento oficial) y/o carta certificada.
V.- Medidas de resguardo dirigidas a los y las estudiantes afectados.
El establecimiento dispondrá de los apoyos o medidas de resguardo necesarias a las y los
estudiantes afectados, estableciendo para ello acciones formativas en ámbito pedagógico,
psicosocial o de derivación externa.
Apoyo pedagógico: Adecuación y flexibilidad en la jornada escolar, adecuación y flexibilidad
en los procesos y actividades de evaluación, asignación de tutores académicos, adecuación y
flexibilidad en la asignación del grupo curso, asignación de actividades académicas y de
aprendizaje relacionadas al hecho, desarrollo de acciones y/o actividades que generen un
impacto formativo y de enseñanza para los involucrados/as en el contexto escolar.
Apoyo psicosocial: Derivación a la dupla psicosocial del establecimiento, iniciando un proceso
de seguimiento y acompañamiento periódico a las y los estudiantes junto a sus adultos
responsables.
Derivación externa: Derivación y comunicación, por parte de la dupla psicosocial, de la
situación a los organismos correspondientes, tales como O.P.D. Cesfam; COSAM, Tribunal de
familia, Fiscalía o cualquier otro dispositivo en la red comunal o regional.
VI.- Resguardo de la intimidad e identidad del estudiante.
Los funcionarios, estudiantes, padres y apoderados y la comunidad educativa en general tienen
la obligación de resguardar la intimidad e identidad de los/las estudiantes que se encuentren
en una situación de connotación suicida, asimismo, deben evitar exponer la experiencia en la
comunidad escolar y en ningún caso interrogar y/o indagar de manera inoportuna los hechos,
para de este modo prevenir la revictimización del estudiante.
VII.- Medidas Formativas, pedagógicas y/o de apoyo psicosocial.
Las medidas formativas (ver en medidas disciplinarias y formativas del reglamento interno) se
deben adoptar teniendo en consideración la edad y el grado de madurez, así como el desarrollo
emocional y las características personales de los/las estudiantes involucrados. La aplicación de
estas medidas deberá resguardar el interés superior del niño/a y el principio de
proporcionalidad.
Con el objetivo de prevenir, identificar y potenciar factores protectores colectivos de la salud
mental en relación a situaciones connotación suicida, nuestro establecimiento educativo
puede:
• Prevenir problemas de Salud Mental: Desarrollo de habilidades socioemocionales,
autocuidado y alfabetización en salud mental.
• Educación y sensibilización sobre el suicidio en la comunidad escolar
• Estrategias de detección de riesgo suicida
X.- REDES DE APOYO Y/O DERIVACIÓN
A continuación, se presenta una lista de las redes de apoyo comunales y sus contactos
para realizar denuncias, derivaciones y/o solicitar orientación:
RED DE APOYO
SUJETOS DE
ATENCIÓN
CONTACTO
182
Oficina de Protección de
Derechos (OPD Macul):
Contribuir a la superación
de las situaciones de
vulneración de derecho
en niños, niñas y
adolescentes
Centro Comunitario de
Salud Mental Macul
(COSAM)
Niños,
Niñas
y
Adolescentes (0 a 17
años
11
meses)
ingresados en Listado
PSI
24
Horas
Vulnerados en sus
Derechos.
Niños,
niñas,
adolescentes
y
adultos.
Brindar prestaciones en
salud mental de nivel
secundario, especializada
en salud mental, a
personas y familias con
problemas y/o trastornos
mentales de moderada a
alta severidad, en todas
las etapas del ciclo vital.
Centro de Salud Familiar El CESFAM Santa Julia
CESFAM Santa Julia
es un Centro de Salud
Familiar que otorga
atención de salud
integral al individuo a
través de todo su ciclo
vital, en su entorno
familiar y comunitario
en forma gratuita.
Corporación de Asistencia Horario de atención:
Judicial Macul
9:00 a 18:00 hrs
Orientación
legal,
patrocinio y resolución de
conflictos legales de
manera
gratuita
a
personas de escasos
recursos que tengan
domicilio en Macul
Programa
24
horas Todos los niños, niñas
Equipo de Detección y adolescentes (entre
Temprana (EDT)
10 y 17 años, 11 meses
La finalidad es detectar y 29 días) y sus familias
los perfiles de riesgo que sean derivados de
socio-delictuales en NNA la red y el listado 24
y derivarlos a los horas de carabineros
programas pertinentes.
183
Coordinadora Carolina Lagos
Fono: 22 8739180
[email protected]
Coordinador Ps.
Marianela Castillo
Penaglia
Fono: 22 6591746
[email protected]
Dr. Rubén Espinosa Orellana
[email protected]
22 6591713 / 22 6591701
San Julia 2309, Macul
Abogada Jefe Jennifer Inostroza
Fono: 22 9371901
[email protected]
Coordinador Daniel Paredes
Fono: 971969209
[email protected]
Protocolos de Seguridad, Prevención y Autocuidado
contexto Covid-19.
PROTOCOLOS PARA UN RETORNO SEGURO VMA
El Liceo Villa Macul Academia cumple un rol fundamental como espacio de aprendizajes,
socialización, seguridad, contención y, esencialmente, como lugar de encuentro, donde se
desarrollan algunos de los vínculos afectivos más importantes para los estudiantes, docentes
y funcionarios.
En ese sentido, la interrupción de las clases presenciales debido a la crisis sanitaria ha alterado
este proceso de vinculación afectivo-social y de adquisición de aprendizaje y, asimismo, ha
impulsado la adopción de medidas que situaran en primer lugar el cuidado de la vida y la salud
de las personas.
La comunidad educativa VMA ha realizado un esfuerzo y un trabajo admirable para
proporcionar los aprendizajes y los apoyos psicosociales que nuestros/as estudiantes y sus
familias han requerido en el actual contexto sanitario, sin embargo, la interrupción prolongada
de los estudios ha producido y evidenciado un impacto en los aprendizajes y motivación escolar
de los/las estudiantes, un acceso desigual a las plataformas de aprendizaje y ha visibilizado
las dificultades de los padres para la enseñanza a distancia o desde la casa.
En consecuencia, es fundamental transitar desde la educación a distancia hacia la preparación
de las condiciones para acoger a la comunidad educativa en un entorno protector, organizado
y preparado para atender las necesidades que requiere el contexto post confinamiento.
1.- PROTOCOLO DE MEDIDAS PREVENTIVAS GENERALES
Declaración jurada simple del apoderado que indique que el estudiante durante los últimos 20
días antes de la fecha de ingreso al establecimiento no ha tenido contacto directo o indirecto
con personas infectadas de Covid-19. Asimismo, la declaración jurada debe incluir la eximición
de responsabilidades al establecimiento cuando el/la estudiante llegue tarde o luego de
retirarse no se dirigen a su hogar.
1. La ventilación de las dependencias del establecimiento, salas y oficinas, se debe realizar
periódicamente por al menos 20 minutos (antes del ingreso de los estudiantes y funcionarios,
durante el recreo y horario de colación y al término de la jornada).
2. Los/las estudiantes, los padres y apoderados y los funcionarios del VMA deben saludarse
entre sí verbalmente, evitando los saludos de contacto físico que impliquen besos, abrazos o
cualquier contacto.
3. Los/las estudiantes y funcionarios del Liceo VMA deben mantener un distanciamiento físico
de al menos 1 metro.
4. Los/las estudiantes y funcionarios del Liceo VMA deben usar permanentemente mascarillas
y realizar un lavado frecuente de manos.
184
5.- Los/las estudiantes y funcionarios del Liceo VMA deben evitar llevarse las manos a la cara,
ojos, nariz y boca. En caso de tos o estornudo, hacerlo sobre el antebrazo o en pañuelo
desechable, el que debe ser eliminado, y realizar lavado de manos.
6. El liceo Villa Macul Academia dispondrá para los/las estudiantes y los/las funcionarios
soluciones de alcohol gel en las salas de clases y pasillos del establecimiento educacional.
7. Los/las estudiantes y funcionarios del Liceo VMA deben portar el mínimo de utensilios y
materiales posibles y No deben intercambiarlos (pasarlos a otra persona).
8. El equipo técnico ha dispuesto la organización de 2 secciones presenciales por curso. La
sección 1 ingresará en horario de mañana y la sección 2 ingresará en horario de tarde. El
número máximo de estudiantes por sección/curso es de 15 personas.
9. Las reuniones de apoderados, reuniones de consejo de profesores y/o reuniones
administrativas deben priorizar su realización por vía remota.
10. Deben existir demarcaciones de distanciamiento físico en sala de clases, espacios comunes
y en aquellos lugares donde se formen filas.
11. Los desechos y basura serán eliminados diariamente y de forma segura (Ver protocolo de
limpieza).
12. Se realizará limpieza e higiene de las salas de clases y los espacios comunes (Ver protocolo
de limpieza.
2. – PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN
1. El liceo Villa Macul academia debe ser sanitizado al menos 24 horas antes del inicio a
clases. Se debe limpiar y luego desinfectar todas las superficies.
2. Previo a efectuar la desinfección se debe ejecutar un proceso de limpieza de superficies,
mediante la remoción de materia orgánica e inorgánica con la ayuda de detergentes,
enjuagando posteriormente con agua para eliminar la suciedad por arrastre.
3. Una vez efectuado el proceso de limpieza, se debe realizar la desinfección de superficies ya
limpias, con la aplicación de productos desinfectantes a través del uso de rociadores, toallas,
paños de fibra o microfibra o trapeadores, entre otros métodos. Los desinfectantes de uso
ambiental más usados son las soluciones de hipoclorito de sodio, amonios cuaternarios,
peróxido de hidrógeno y los fenoles.
En el caso de limpieza y desinfección de textiles (por ejemplo, ropa de cama, cortinas, etc.)
deben lavarse con un ciclo de agua caliente (90 ° C) y agregar detergente para la ropa.
Cuando se utilizan productos químicos para la limpieza, es importante mantener la instalación
ventilada (por ejemplo, abrir las ventanas, si ello es factible) para proteger la salud del
personal de limpieza.
4. Para efectuar la limpieza y desinfección, se debe privilegiar el uso de utensilios desechables.
En el caso de utilizar utensilios reutilizables en estas tareas, estos deben desinfectarse
185
utilizando los productos arriba señalados.
5. Se debe priorizar la limpieza y desinfección de todas aquellas superficies que son
manipuladas con alta frecuencia por los/las estudiantes y funcionarios, como lo son: manillas,
pasamanos, taza del inodoro, llaves de agua, superficies de las mesas, escritorios, superficies
de apoyo, entre otras.
6. Cada 24 horas se debe realizar un proceso completo de limpieza y desinfección, lo que
incluye limpieza profunda de superficies, ventilación, y retiro de desechos.
En relación al retiro de desechos, se asume que los residuos derivados de las tareas de
limpieza y desinfección, tales como elementos y utensilios de limpieza y los EPP desechables
(Elementos de Protección Personal), se podrán eliminar como residuos sólidos asimilables, los
que deben ser entregados al servicio de recolección de residuos municipal, asegurándose de
disponerlos en doble bolsa plástica resistente, evitando que su contenido pueda dispersarse
durante su almacenamiento y traslado a un sitio de eliminación final autorizado.
En el caso de existir otros residuos derivados del proceso de desinfección, tales como residuos
infecciosos o peligrosos, estos se deben eliminar conforme a la reglamentación vigente para
estos tipos de residuos: D.S. N° 6/2009 del MINSAL, Reglamento Sobre el Manejo de Residuos
de Establecimiento de Atención de Salud (REAS) , o D.S. N° 148/2004 del MINSAL, Reglamento
Sanitario Sobre el Manejo de Residuos Peligrosos, según corresponda.
7. Para los efectos de gestionar el proceso de limpieza y desinfección se elabora un registro
(planilla Excel por parte de secretaria de Inspectoría General) para organizar los artículos
de limpieza, productos desinfectantes y elementos de protección personal requeridos en
función del número de matrícula y de los distintos espacios del establecimiento. Asimismo, se
debe identificar cada espacio del establecimiento (salas, oficinas, baños, comedor, kiosco,
biblioteca, entre otros) prioritarios para su limpieza y desinfección. Además, el registro debe
incluir la frecuencia de limpieza de superficies, el monitoreo del retiro de basura, el monitoreo
de la ventilación de los espacios y el personal responsable de dicha tarea.
8. Gestionar la compra de los materiales necesarios para el proceso de limpieza y desinfección
(responsable sostenedor y recursos SEP). Hay que recordar que, de acuerdo con el
Dictamen Nº 54 de la Superintendencia de Educación, los recursos SEP pueden ser destinados
a estos fines. Asimismo, de no contar con los insumos básicos para la limpieza y
desinfección la semana anterior se suspenden las clases presenciales.
3.- PROTOCOLO DE RECREOS, UTILIZACIÓN DE BAÑOS, PREVENCIÓN EN SALA DE
CLASES, ALIMENTACIÓN, ACCESO Y SALIDA DEL ESTABLECIMIENTO
El retorno a clases presenciales implica planificar los momentos e instancias de interacción
escolar en un contexto organizado y protector, en el que se consideren las adecuaciones
necesarias para dar confianza a la comunidad educativa VMA.
A) ACCESO AL ESTABLECIMIENTO
1. Es importante respaldar con una declaración jurada simple del apoderado que indique
que el estudiante durante los últimos 20 días antes de la fecha de ingreso al
establecimiento no ha tenido contacto directo o indirecto con personas infectadas de
186
Covid-19. Asimismo, la declaración jurada debe incluir la eximición de
responsabilidades al establecimiento cuando el/la estudiante llegue tarde o luego de
retirarse no se dirigen a su hogar.
2. El apoderado debe informar a Inspectoría General del establecimiento toda situación
relacionada con posibles contagios de Covd-19 de su grupo familiar posterior a la fecha
de ingreso a clases presenciales y realizar los procedimientos sanitarios de aislamiento,
exámenes PCR e informar al MINSAL, eximiendo de responsabilidad al establecimiento.
3. A la entrada del establecimiento existirán 2 inspectores quiénes estarán a cargo de
recibir a los/las estudiantes, realizar medición de temperatura con termómetro
infrarrojo y entregar alcohol gel para higiene de manos.
4. El Hall (sector 1) será la zona de sanitización en el ingreso al establecimiento y en el
sector 2 será el patio después de la reja, para permitir a los/as estudiantes, apoderados
y funcionarios limpiar su ropa, su calzado y sus manos.
5. Diariamente el liceo VMA mantendrá un registro (lista de asistencia) de los/las
estudiantes y funcionarios que ingresan y cumplen con los requisitos mínimos
obligatorios de seguridad.
6. El liceo VMA entregará una mascarilla reutilizable a los/las estudiantes que lo requieran
y se informará al apoderado.
7. Definición de horarios de ingreso y salida para de evitar aglomeraciones. El acceso y
salida del establecimiento se realizará de la siguiente forma: los cursos 7º-8º y dos 4º
medios por sector 2 y los cursos 1º-2º-3º y dos 4° medios por sector 1.
8. Demarcar con pintura la distancia de un metro las veredas aledañas al establecimiento,
para evitar aglomeraciones al ingreso.
9. La mitad de los/las estudiantes de cada curso con un máx. de 15 asistirá en jornada de
mañana y la otra mitad asistirá en jornada de tarde. (mejorar redacción)
10. La distribución de los/las estudiantes que van en jornada de mañana o tarde será
aleatoria e informada al apoderado anticipadamente.
11. Al ingreso, los estudiantes deben acceder por la puerta asignada, usar mascarilla,
sanitizar sus manos y calzado y dirigirse directamente a su sala de clases. El personal
de turno al ingreso, deberá situarse en pares en cada acceso, saludar a cada estudiante,
verificar que limpien sus manos y reforzar que se dirijan directamente a sus salas.
12. Inspectores de nivel estarán a cargo de guiar a los/las estudiantes a sus salas y
asegurarse que los/las estudiantes se incorporen a su respectivo curso.
13. Estudiantes y/o funcionarios con temperatura inferior a 37,8 C° podrán ingresar al
establecimiento.
14. Estudiantes con temperatura superior a lo indicado por MINSAL (37,8 C°) serán
dirigidos al salón Artigas (sin ingresar al establecimiento) y se activará el protocolo para
casos sospechosos.
15. Funcionarios con temperatura superior a lo indicado por MINSAL (37,8 C°) se activará
protocolo para casos sospechosos.
16. Posterior a la detección de caso sospechosos y/o confirmados se informa al profesional
paramédico (con certificación vigente para estos efectos) quien debe ejecutar el
protocolo Covid-19, gestionar la derivación pertinente e informar a las autoridades
sanitarias (MINSAL).
B) SALIDAS
La salida de los/as estudiantes se realizará en horario diferenciado (ver organización de
la jornada escolar perteneciente al Plan Retorno).
C) RUTINAS PARA LOS RECREOS Y UTILIZACIÓN DE BAÑOS.
187
1. Los/las estudiantes que entraron por la entrada de básica (sector 2) en los recreos se
mantienen en el patio 2 y los/las estudiantes que entran por la entrada principal
(sector 1) en recreos se mantienen en la multicancha y patio con sombra.
2. Mantener medidas de prevención, cuidado y autocuidado: evitar juegos de cercanía
física, utilizar siempre mascarillas, no intercambiar objetos, lavado de manos
frecuente, uso del baño por turnos, suspender el uso de pelotas y balones deportivos
para evitar vías de contagio, entre otros.
3. Dadas las restricciones para las actividades grupales, se propondrá escuchar música,
dibujar, escribir, habilitar espacios/mesas, juegos de casino o conversación que
puedan ser implementadas en los recreos, que no impliquen cercanía física.
4. Los espacios serán demarcados con cartones, pintura o mesas en forma rectangular
para 6 personas con marcas de distanciamiento de 1,5 metros entre sí como el
ejemplo.
1,5
Mts.
1,5
Mts.
5. El personal encargado del resguardo y seguridad durante los recreos son todas/os los
funcionarios del establecimiento.
6. Los pasillos aledaños a los baños serán demarcados con distancia de 1 metro para
esperar turnos que serán supervisados por inspectores de patio y asistentes
auxiliares.
7. Para el uso de baños tendrá como aforo 3 estudiantes y deben usar servicios
higiénicos uno por medio, más el lavado de manos con jabón líquido dispuesto.
8. Se apoyará esta labor con infografía puesta en los pasillos o lugares visibles para
todos/as.
9. Las 2 primeras semanas en el primer recreo se ejecutarán instancias para modelar,
practicar y retroalimentar el desarrollo de las rutinas.
D) RUTINAS DE HIGIENE Y PREVENCIÓN EN LAS SALAS DE CLASES.
El/la docente es el responsable de la implementación de las siguientes medidas prevención
en la sala de clases:
1. Saludo diario del/la docente y repaso de las medidas de higiene y prevención a cumplir
en la sala de clases y el sentido de responsabilidad social de cada uno.
2. Uso permanente de mascarillas y lavado frecuente de manos.
3. Cumplimiento del distanciamiento físico (ver figura de distribución en sala de clases)
4. Promover el No intercambiar utensilios y materiales.
5. Al ingresar a la sala de clases, los estudiantes deberán mantenerse en los puestos
asignados para el trabajo. No mover las sillas del lugar demarcadas, esto debido a que
cumplen el distanciamiento de 1,5 mts.
6. Promover que los/las estudiantes colaboren limpiando sus escritorios, cuadernos, libros
y útiles personales, al igual que lo han realizado en sus hogares.
7. El/la docente debe procurar limpiar el libro de clases y otros materiales PERSONALES
de manera regular.
8. Se prohíbe la salida al baño en hora de clases, de ser extremadamente necesario deberá
levantar la mano y solicitar el permiso correspondiente. La salida al baño será
supervisada por una asistente de educación, quien verificará el posterior lavado de
manos y el retorno al aula.
188
9. Cuando los/las estudiantes salen al patio, serán los inspectores los encargados de
cautelar que el pasillo del primer, segundo y tercer piso quede desocupado y luego
deberán unirse a apoyar al patio.
10. Antes de ingresar a la sala se debe solicitar a los estudiantes lavados de manos y
cara, los inspectores estarán a cargo de la supervisión de los/las estudiantes.
11. Para el reingreso a las aulas los asistentes de la educación deberán formar a los
estudiantes a 1 metro de distancia para el posterior ingreso, el cual se realizará de la
siguiente manera:
1° entrará la fila que se encuentra cerca a la ventana y mesa del profesor.
2° entrará la fila que se encuentra en el centro de la sala de clases.
3° entrará la fila que está cercana a la puerta de ingreso al aula.
Es importante destacar que los estudiantes que no respeten las rutinas y normas de
seguridad en este contexto después de 2 advertencias informadas al apoderado y
registradas en los libros de clases y enviadas por correo electrónico institucional se
procederá a la suspensión de la asistencia a clases presenciales.
E) RUTINAS PARA LA ALIMENTACIÓN DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO.
1. Se implementará sistema de turnos para la alimentación, que incluya colaciones y
almuerzo; estudiantes de jornada mañana ciclo básica almuerzan 11:50 Hrs. y
luego los de Ed. Media 12:15 hasta 12.30 hrs, luego la jornada tarde ciclo básica
almuerzan 13:15 Hrs. y luego los de Ed. Media 13:15 hasta 13.30 hrs. El horario
se debe extender para que los estudiantes puedan alimentarse y se realice limpieza de
seguridad necesaria en los comedores para el próximo turno.
2. Se contará con registro año 2020 que identifique N° de estudiantes por curso que
reciben alimentación de JUNAEB y N° de estudiantes que llevan alimentación desde sus
189
3.
4.
5.
6.
hogares. Esta información puede variar de acuerdo con nuevas necesidades que puedan
presentar las familias en esta crisis, pero entrega un panorama general para organizar
el proceso de alimentación.
Se mantendrá la flexibilidad suficiente para adecuar estas rutinas en concordancia con
los lineamientos e instructivos que publique JUNAEB respecto a la alimentación.
En los comedores estarán dispuestas las sillas con la distancia social requerida más el
alcohol gel o desinfectante para limpiarse las manos antes y después de alimentarse.
Se dispondrá de 2 asistentes auxiliares para velar por el resguardo de las rutinas
sanitarias y de seguridad en los comedores.
Las mesas y utensilios personales deben ser desinfectados (por el mismo estudiante o
por personal del establecimiento), asimismo, debe realizarse el lavado de manos y la
prohibición de compartir alimentos y utensilios.
4.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SOSPECHA O CONFIRMACIÓN DE
CONTAGIOS EN EL ESTABLECIMIENTO
El Liceo Villa Macul Academia debe actualizar y socializar de manera permanente las
recomendaciones de manejo sanitario vigentes, a fin de identificar los conceptos centrales
que deben tenerse en cuenta (caso sospechoso, caso confirmado, contacto estrecho, contacto
de bajo riesgo, sintomatología, entre otros)
El funcionario capacitado y/contratado como paramédico del establecimiento es el
responsable de la activación del protocolo. Dicho funcionario recibirá el apoyo de la secretaría
de Inspectoría General para la coordinación con redes asistenciales y en la comunicación con
el apoderado para que acompañe a su estudiante. En casos excepcionales, cuando el
apoderado no pueda presentarse en el establecimiento se asignará personal auxiliar para
acompañar al estudiante con sospecha o confirmación de contagio en el traslado a centro de
salud, entre otros.
Además, es necesaria la elaboración de un listado de contactos estrechos del/la estudiante con
sospecha de Covid 19, esta labor será realizada por las inspectoras de nivel y posteriormente
se informará a la autoridad sanitaria.
Finalmente, se debe completar un formato-registro con el detalle de los datos del caso
particular de un/una estudiante bajo sospecha o confirmación que será posteriormente firmado
por el apoderado, esta labor será ejecutada por secretaría de Inspectoría General y/o
trabajadora social.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
CASOS
CONFIRMADOS
DE
COVID-19
EN
LOS
En caso de tener un caso sospechoso se debe aislar al estudiante, informar al apoderado,
elaborar listado de contactos estrechos, completar registro de datos y orientar para que
concurra a un centro asistencial. En caso de confirmarse uno o más casos de COVID-19 en la
comunidad educativa del establecimiento, se deben seguir las siguientes instrucciones:
190
191
5.- COMUNICAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA LAS RUTINAS Y PROTOCOLOS A
IMPLEMENTAR PARA EL RETORNO A CLASES PRESENCIALES.
1. Se implementará una encuesta de participación para que las familias, estudiantes y
apoderados puedan opinar y realizar sugerencias. De no ser efectiva esta encuesta se
trabajará a través de la metodología de focus Group.
2. Se presentará el Plan Retorno Seguro VMA a un grupo reducido profesores y asistentes
de la educación para que realicen comentarios y sugerencias de mejoramiento.
3. Una vez incorporadas las sugerencias se presentará al consejo general de funcionarios
VMA.
4. Se coordinará una reunión con los representantes del Consejo Escolar y del Centro de
Padres, Madres y Apoderados a fin de reforzar el sentido y la relevancia de las rutinas
para el cuidado de todos y explicar las restricciones de acceso que se deberán
implementar para los apoderados.
5. Además, se consignarán los aspectos centrales de cada una de las rutinas y protocolos
en un formato sencillo y con lenguaje claro, estableciendo qué se espera de cada
miembro de la comunidad educativa en cada caso. La información será difundida por
todos los canales comunicativos disponibles: una carta dirigida a las familias, página
institucional, mensajería de texto, correo electrónico, RRSS, etc.
6. Finalmente, se redactará un consentimiento que debe ser firmado por cada apoderado
en relación al retorno a clases presenciales, y debe incluir:
192
El sentido y la importancia de resguardar las medidas establecidas para el
autocuidado y el cuidado colectivo de toda la comunidad educativa.
a.
Las principales medidas a adoptar en los distintos espacios y momentos
escolares: sala de clases, alimentación, recreos, así como frente a la sospecha de
contagio al interior del establecimiento.
b.
193
Anexo Reglamentos Internos.
Reglamento Interno Gobierno Estudiantil, Villa Macul Academia.
Los principios y los valores que inspiran la educación nacional exigen la existencia de
organismos estudiantiles que constituyan un cauce de expresión y participación de las
inquietudes y necesidades propias de la juventud. Es deber de nuestra educación
promover desde las organizaciones estudiantiles el ejercicio de los derechos, de los
deberes, del compromiso y la responsabilidad de las jóvenes que mañana liderarán los
organismos profesionales productivos y sociales del país. De esta forma nuestro sistema
pasa a ser un campo propicio para que el estudiante aprenda a convivir en un sistema
democrático.
Misión:
El Gobierno Estudiantil es un organismo cooperador del colegio que tiene como misión
representar al alumnado, preocupándose de sus inquietudes, necesidades, ideas y/o
intereses, para lograr la amistad, solidaridad y compañerismo entre éste. Además, tiene
la responsabilidad de encargarse de las actividades y eventos realizados en o por el
Colegio, para así incentivar y enriquecer el Espíritu y Sellos.
TÍTULO I.
De la definición, Fines y Funciones.
Artículo 1.- El Gobierno Estudiantil es la organización formada por los estudiantes de
Educación Básica y Media del establecimiento.
Su finalidad es servir a sus miembros, en función de los propósitos del establecimiento y
dentro de las normas de organización escolar, como medio para desarrollar en ellos el
pensamiento reflexivo, el juicio crítico, y la voluntad de acción; de formarlos para la vida
democrática, y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales.
Artículo 2.- Las funciones del Gobierno Estudiantil son las siguientes:
a) Promover la creación e incremento de oportunidades para que las alumnas manifiesten
democráticamente y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.
b) Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se
desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana
entre sus integrantes basada en el respeto mutuo.
c) Contribuir al conocimiento de los fines y objetivos de la educación y del Villa Macul
Academia.
d) Orientar los organismos y actividades hacia la consecución de las finalidades
establecidas en el presente reglamento.
e) Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante las
autoridades u organismos que corresponda.
f) Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones
deseables para su pleno desarrollo.
g) Promover el ejercicio de los derechos humanos universales a través de sus
organizaciones, programas de trabajo y relaciones interpersonales.
h) Designar sus representantes ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el
centro se relacione.
194
TÍTULO II.
De la organización y funcionamiento del Gobierno Estudiantil.
Artículo 3.- El Gobierno Estudiantil del Villa Macul Academia se organizará y funcionará
de acuerdo a la forma y procedimiento establecida en el presente reglamento interno.
Artículo 4.- El Gobierno Estudiantil del Villa Macul Academia se estructurará con los
siguientes organismos:
a) La Asamblea General
b) La Directiva
c) El Consejo de Delegados de curso
d) El Consejo de curso
e) La Junta Electoral
También formarán parte constitutiva del Gobierno Estudiantil todos aquellos organismos
y comisiones de tipo funcional, permanentes o circunstanciales, que para el mejor
cumplimiento de sus funciones puedan crear la Asamblea general, la Directiva del
Gobierno Estudiantil o el consejo de delegados de curso.
De la Asamblea General
Artículo 5.- La Asamblea General estará constituida por todos los miembros del Gobierno
Estudiantil. Le corresponde:
a) Elegir la Directiva del Gobierno Estudiantil
b) Elegir la Junta Electoral
c) Pronunciarse sobre las modificaciones al Reglamento Interno del Gobierno Estudiantil,
a través de votación universal, unipersonal y secreta. Para su aprobación dichas
modificaciones necesitarán la simple mayoría de los votos correctamente emitidos y la
aprobación en definitiva a que se refiere el artículo 12 del presente reglamento.
La Asamblea General será convocada sólo en caso que se requiera la anuencia de todos
los estudiantes en materias específicas, previo conocimiento de los profesores asesores
y la autorización de la Dirección del colegio.
De la Directiva del Gobierno Estudiantil.
Artículo 6.- La Directiva del Gobierno Estudiantil será elegida anualmente en votación
universal, unipersonal y secreta: Para su aprobación dichas modificaciones necesitarán la
simple mayoría de los votos correctamente emitidos y la aprobación correctamente
emitidos y la aprobación en definitiva a la que se refiere el artículo 12 del presente
reglamento. Dicho proceso se iniciará en noviembre, terminando en diciembre, quedando
para marzo sólo la ceremonia de traspaso de mando.
Para optar a cargos en la Directiva del Gobierno Estudiantil se deberá cumplir con los
siguientes requisitos:
a) Ser estudiante regular de Educación Básica o Media del establecimiento.
b) Tener a lo menos un año de permanencia en el establecimiento.
c) No haber sido destituid@ de algún cargo del Gobierno Estudiantil por alguna infracción
a sus reglamentos.
195
d) No tener matrícula condicional.
e) Mantener un rendimiento académico aceptable y un informe educacional favorable. Se
entenderá como rendimiento académico aceptable el haber sido promovido el año
anterior con un promedio igual o superior a 5,5.
f) No podrá optar al cargo un(a) estudiante que este cursando el cuarto año de enseñanza
media.
La Directiva estará constituida por cinco miembros: Un(a) Presidente (a), un(a)
Vicepresidente(a), un(a) Secretario Ejecutivo, un(a) Secretario de Finanzas y un(a)
Secretario de Actas.
Le corresponde a la Directiva:
a) Dirigir y administrar el Gobierno Estudiantil en todas aquellas materias de su
competencia.
b) Elaborar y ejecutar el Plan Anual de Trabajo del Gobierno Estudiantil.
c) Representar al Gobierno Estudiantil ante la Dirección del establecimiento, formar parte
del Consejo Escolar, ELE, en el Consejo de Profesores, en el Centro de Padres y
Apoderados y las instituciones de la comunidad.
d) Decidir a propuesta del Consejo de Delegados de curso, la participación del Centro de
Alumnas en las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro se relacionará de
acuerdo al artículo 2º letra f del presente reglamento y designar sus representantes
cuando corresponda.
e) Presentar al Consejo de Delegados de curso, antes de finalizar su mandato, una cuenta
anual de las actividades realizadas.
f) Reunirse en forma sistemática y regular, a lo menos, cuatro veces al mes.
g) Convocar a las reuniones ordinarias y/o extraordinarias del Consejo de Delegados de
curso.
Son funciones del Presidente(a) del Gobierno Estudiantil:
a) Representar a la Directiva del Gobierno Estudiantil ante la Dirección, el Consejo de
Profesores y el Centro de Padres y Apoderados del establecimiento y organismos de la
comunidad en todas aquellas ocasiones en que las necesidades y acontecimientos de la
vida escolar lo requieran.
b) Presidir las reuniones del Consejo de Delegados de curso.
c) Presidir las reuniones de la Directiva.
d) Planificar y organizar las actividades que establezcan el Plan Anual de Trabajo.
Son funciones del Vicepresidente(a):
a) Reemplazar al Presidente(a) cuando éste ausente o representarla cuando así lo
determine.
b) Colaborar estrechamente con la Presidente(a) a en la ejecución de los planes del Centro
de Alumnas.
c) Mantener, junto con la Presidente/a, canales de información eficientes hacia todos los
cursos.
196
Son funciones de la Secretaria Ejecutiva:
a) Coordinar y Supervisar el trabajo de las Comisiones que el Gobierno Estudiantil
proponga.
b) Impulsar y supervisar la ejecución de los planes del Gobierno Estudiantil
c) Mantener contacto con las autoridades del establecimiento.
d) Recepcionar y dar lectura en las sesiones de la Directiva del Gobierno Estudiantil y/o en
las reuniones del Consejo de Delegados de curso de la correspondencia dirigida al Gobierno
Estudiantil.
Son funciones de la Secretaria de Finanzas:
a) Cobrar las multas y/o aportes de los cursos al Gobierno Estudiantil.
b) Impulsar la regularización de actividades para incrementar los fondos del Gobierno
Estudiantil.
c) Administrar los fondos del Gobierno Estudiantil y llevar los registros correspondientes.
d) Elaborar un balance que presentará al Consejo de Delegad2s de curso antes del término
de su mandato.
Son funciones de la Secretaria de Actas:
a) Tomar acta detallada de las Sesiones de la Directiva y del Consejo de Delegados de curso
y leerla en la sesión siguiente para su enmienda o aprobación.
b) Citar a las reuniones ordinarias y extraordinarias de la Directiva del Consejo de Delegados
de curso. En el caso de reuniones extraordinarias deberá informar a la dirección del
establecimiento la fecha, hora y motivo de las mismas.
Del Consejo de Delegados de Curso.
Artículo 7.- El Consejo de Delegados de curso estará formado por dos (2) delegados de
cada uno de los cursos de Enseñanza Media y de los de la Educación General Básica del
establecimiento. El o la presidenta de curso será por derecho propio una de estos delegados.
Los delegados no podrán ser miembros de la Directiva del Gobierno Estudiantil ni de la Junta
Electoral. El Consejo de Delegados será presidido por el o la Presidenta del Gobierno
Estudiantil y se reunirá a lo menos dos veces al mes, en fecha y hora que será avisada por
lo menos con una semana de anticipación, exceptuando las reuniones emergentes, las que
serán informadas curso por curso por las integrantes de la Directiva del Gobierno Estudiantil
La asistencia a reuniones se considerará como obligatoria tanto para la Directiva como para
los miembros del Consejo de Delegados de curso.
Todas las reuniones de la Directiva del Gobierno Estudiantil y del Consejo de Delegados de
curso deberán contar al menos con la presencia de uno de los profesores asesores, y ser
avisada con antelación al Director del Establecimiento, para contar con la autorización para
su realización.
197
El quórum para sesionar será de dos tercios de sus miembros y los acuerdos sedarán
adoptarse por simple mayoría.
Corresponde al Consejo de Delegados de Curso:
a) Aprobar el Plan anual de trabajo y el presupuesto elaborado por la Directiva del Centro.
b) Informar y estudiar las iniciativas, proposiciones y acciones de diversos cursos y grupos
de estudiantes con el fin de impulsar las que estime más convenientes, comunicándolos
en el Diario Mural respectivo.
c) Determinar las formas de financiamiento del Gobierno Estudiantil.
d) Proponer a la Directiva la afiliación o desafiliación a organizaciones estudiantiles.
e) Formar las comisiones circunstanciales que se requieran.
f) Aprobar la cuenta anual y el balance que presentará la Directiva del Centro antes de
terminar su mandato.
g) Fomentar la participación de los estudiantes en las actividades que deriven del Plan
Anual de Trabajo del Gobierno Estudiantil.
h) Determinar las medidas disciplinarias que corresponde aplicar a los miembros del
Gobierno Estudiantil de acuerdo a lo estipulado en el Título V del presente reglamento.
i) Subrogar en sus funciones a cualquier integrante de la directiva, con excepción del o la
presidenta, a través de una votación abierta.
j) Ser un organismo informativo y coordinador de las actividades de la Directiva y los
Consejos de Curso.
El Consejo de Delegados de curso se reunirá en sesión extraordinaria sólo en casos de
urgencia, tales como:
•
•
•
Planificación de alguna actividad no contemplada en el Plan Anual de Trabajo.
Deficiente funcionamiento de algún miembro de la Directiva del centro.
Emergencia de la comunidad escolar: existencia de estudiantes damnificadas,
accidentes.
Será obligación de las Delegados informar de las actividades y acuerdos del Consejo de
Delegados de curso y de la Directiva del Centro en sus respectivos cursos, ocupando para
ello un tiempo del Consejo de Curso.
Del Consejo de Curso.
Artículo 8.- El Consejo de Curso, como forma de organización estudiantil, constituye el
organismo base del centro de Alumnas. Lo integran todas las alumnas del curso respectivo.
Se organiza democráticamente, elige su directiva y representantes ante el Consejo de
Delegados de Curso y participa activamente en los planes de trabajo preparados por los
diversos organismos del Gobierno Estudiantil.
Sin perjuicio de las actividades que se desarrollen en la hora de Consejo de Curso
contemplada en el plan de estudio que aplica el establecimiento, con acuerdo del Profesor
Jefe de Curso, parte de este tiempo puede ser empleado para tratar materias relativas al
Gobierno Estudiantil.
198
Para optar el cargo de Presidenta del Consejo de Curso se deben cumplir los siguientes
requisitos:
a) Tener a lo menos un año de antigüedad en el establecimiento.
b) Haber obtenido el año anterior un promedio igual o superior a 5,5.
c) No estar condicional por ningún motivo.
De la Junta Electoral.
Artículo 9.- La Junta Electoral estará compuesta por tres (3) miembros, ninguno de los
cuales podrá formar parte de la Directiva, del Consejo de Delegados de Curso o de los
organismos y comisiones creadas por éste.
Le corresponde organizar, súper vigilar y calificar todos los procesos eleccionarios que se
lleven a cabo en los organismos del Centro, de acuerdo con las disposiciones que sobre
elecciones se establecen en el presente reglamento.
Es tarea fundamental de esta Junta elaborar un instructivo con las disposiciones más
relevantes del proceso eleccionario.
TÍTULO III
De los Asesores del Centro.
Artículo 10.- El Gobierno Estudiantil s tendrá asesores pertenecientes al cuerpo docente
del establecimiento para orientar el desarrollo de sus actividades y para relacionarlo con
el mismo.
Los asesores de los Consejos de Curso serán sus respectivos Profesores Jefes.
La Asamblea General, la Directiva, el Consejo de Delegados de Curso y la Junta Electoral
tendrán en conjunto dos asesores designados anualmente por la Dirección del
establecimiento, de una nómina de cinco docentes que deberá presentar el Consejo de
Delegados de Curso, no más allá de 60 días después de iniciado el año lectivo del
establecimiento. Estos asesores deberán ser docentes a lo menos con un año de ejercicio
profesional en el establecimiento, uno de los cuales deberá tener jornada completa.
Artículo 11.- Sus principales funciones son:
- Los profesores asesores tienen el deber de proyectar y hacer cumplir el PEI.
- Guiar y orientar el proceso de elecciones, de acuerdo a una planificación y un cronograma
que deberá ser aprobado por la Asamblea.
- Asesorar en todo momento el proceso eleccionario, apoyadas por el Departamento de
Orientación.
- Guiar y apoyar a la Directiva para que realice una planificación con: objetivos, acciones
cronograma y metas.
199
- Asesorara a la Directiva para que se realice la Asamblea de Estudiantes en la que se
apruebe la Planificación. Y cronograma anual.
- Enviar Planificación y cronograma para la aprobación del Consejo de Coordinación.
- Solicitar los apoyos del Departamento de Orientación y Profesores Jefes para la ejecución
de las acciones establecidas en su planificación.
- Guiar a la Directiva para solicitar por escrito el tiempo y los espacios que requieran ser
utilizados para sus actividades aprobadas.
- Apoyar y revisar la redacción de las solicitudes de cambio de actividad con un mes de
anticipación para obtener la aceptación de la Dirección, de la Dirección de Educación,
Sostenedor y Jefa de Dirección Provincial Oriente.
- Velar por la correcta conformación de docentes asistentes de la Educación y padres cuando
sea necesario conformar comisiones en las actividades a desarrollar.
- Velar para que la Directiva lleve correctamente el Libro de Actas y Tesorería.
- Revisar el Estado Financiero en el Libro de tesorería.
- Entregar el Libro de Tesorería a la comisión revisora de cuentas al menos Semestralmente.
TÍTULO IV
Disposiciones Generales.
Artículo 12.- Una Comisión será la encargada de estudiar y aprobar en definitiva el
proyecto de Reglamento Interno elaborado por el Consejo de Delegados de Curso, la que
estará constituida por:
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El Director del establecimiento
Un profesor designado por el Consejo de Profesores
Un Presidente del Centro de Padres y Apoderados del establecimiento
Un Orientador
El o la Presidenta del Gobierno Estudiantil
Dos estudiantes elegidos por el Consejo de Delegados de Curso.
Artículo 13.- El Proceso eleccionario tendrá como sistema para determinar los elegidos, el
siguiente:
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Cualquier grupo de estudiantes podrá presentar su candidatura, si cumple los
requisitos establecidos en el Art. 6° del presente reglamento.
La hoja de vida de las candidatas deberá ser pública.
Cada lista estará conformada por cinco candidatos que postularán a los cargos
establecidos en el art.6 del presente reglamento.
La inscripción de las listas deberá realizarse a lo menos diez días hábiles antes de la
elección, presentando sus planes de trabajo.
La campaña electoral deberá circunscribirse dentro de los límites del respeto, la
tolerancia y la sana convivencia.
La propaganda se hará en paneles especialmente designados a cada lista. Quedan
expresamente prohibidos los rayados murales; la alumna que sea sorprendida en
esta actividad será amonestada en su hoja de vida.
La Dirección del establecimiento autorizará la presentación de los candidatos,
reuniendo a todo el alumnado del establecimiento.
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Los candidatos tendrán autorización para promover sus candidaturas en las salas de
clases, en los horarios que la Dirección señale y con la anuencia del profesor que esté
presente.
Se autorizará de la realización de cualquier evento, actividad o tarea de promoción
de los candidatos, siempre que redunde sanamente en beneficio de la comunidad
escolar.
La Junta Electoral divulgará el instructivo para la votación una semana antes al día
de la elección.
El día de la elección se instalarán a lo menos cinco mesas, en un lugar público del
establecimiento y funcionarán a lo menos tres horas.
Cada mesa tendrá tres vocales, elegidos por sorteo de entre los estudiantes de los
cursos que votarán en dicha mesa. Entre ellas designarán una Presidenta y una
Secretaria de mesa. En cada mesa podrá haber un apoderado por cada candidato.
Los asesores del Gobierno Estudiantil comunicarán inmediatamente a los respectivos
apoderados la nominación de sus pupilos como vocales, haciendo hincapié de las
sanciones correspondientes por incumplimiento.
Cada estudiante recibirá un voto en el que se registrarán las listas debiendo marcar
el o a candidata de su preferencia.
Serán válidos los votos en que se indiquen claramente las preferencias y no tengan
ningún tipo de marcas. Los votos mal emitidos serán contados como nulos, los no
emitidos serán contados como blancos
Terminada la votación el o la Presidenta y Secretario de la mesa procederán al
recuento de votos, de viva voz y en forma pública.
Durante la realización de la elección, los profesores asesores del Gobierno Estudiantil
tendrán la función de Jefes de Local.
La Junta Electoral procederá al escrutinio general el mismo día de la elección, a las
17:00 hrs., en lugar asignado por la Dirección del establecimiento.
Es obligación del o la presidenta y secretario de cada mesa llevar el recuento de los
votos de su respectiva mesa.
La Junta Electoral será la instancia que resolverá cualquier reclamo referente a la
elección.
La Junta Electoral deberá publicar y difundir los resultados definitivos de la elección,
con un plazo máximo de 24 horas.
Serán electos aquellos candidatos que obtengan la más alta votación.
En caso de producirse un empate, se llevará a cabo una segunda vuelta en un plazo
máximo de 48 horas.
Los estudiantes elegidos como vocales de mesa deberán cumplir responsablemente
su función.
Es obligación de todo estudiante presente concurrir a la mesa de votación
correspondiente a su curso. En caso de inasistencia, ésta será sólo justificada
mediante presentación de certificado médico.
Inspectoría General se encargará de comunicar fecha del proceso eleccionario a los
apoderados.
TITULO V
De las Sanciones y Estímulos.
Artículo 14.- Cualquier integrante que pertenezca a la comunidad liceana estará facultado
para denunciar irregularidades en el cumplimiento del presente reglamento.
El Gobierno Estudiantil investigará y analizará la situación entregando un informe por escrito
sobre el problema a la directiva, quien en concomitancia con el Consejo de Delegados de
curso determinará las acciones a seguir.
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Artículo 15.- Toda sanción deberá ser registrada por el o la secretaria de actas.
Artículo 16.- Cualquier miembro del Gobierno Estudiantil podrá proponer un reconocimiento
a la labor realizada por algún estudiante que así lo amerite. Dicho reconocimiento quedará
registrado en el libro de actas.
Reglamento Interno de Centro General de Padres y Apoderados, Villa
Macul Academia.
TÍTULO I
Disposiciones Generales:
Artículo 1.- El Centro de Padres y Apoderados es un organismo que comparte y colabora
en los propósitos educativos y sociales del establecimiento educacional, el que se regirá por
las disposiciones del presente Estatuto y por todas las otras disposiciones complementarias
vigentes o que se acaten en el futuro.
Artículo 2.- El Centro de Padres, organismo que representa a los padres y apoderados ante
las autoridades, tendrá por objeto:
a) Vincular estrechamente el hogar de las alumnas al establecimiento educacional y
propender a través de sus miembros a que se mantengan y perfeccionen los hábitos,
aptitudes e ideales que hacen posible su educación.
b) Apoyar la labor del establecimiento, interesándose por su prestigio moral y prosperidad
material.
c) Cooperar con la labor del establecimiento educacional y estimular la cooperación y
participación de la comunidad local hacia este.
d) Mantener, mediante reuniones periódicas un vínculo permanente con la dirección del
Liceo, para el cumplimiento de los objetivos del Centro de Padres.
e) Proponer y patrocinar ante las autoridades del colegio iniciativas en beneficio de la
educación de las alumnas.
f) Interesar a sus miembros en la mejor formación de sus hijas o pupilas y capacitarlas para
ello mediante actividades adecuadas de perfeccionamiento en los aspectos moral,
educacional y cívico social.
g) Orientar sus recursos, preferentemente, para dotar al establecimiento de la infraestructura
y material didáctico necesarios para mejorar la calidad de la enseñanza, especialmente en la
adquisición de libros y útiles escolares, equipos audio-visuales, laboratorios, elementos de
computación, campos y equipos deportivos.
h) Incentivar la cooperación de los padres y apoderados en materias relacionadas con
aspectos de salud, socio-económicos y educacionales de las alumnas a través de programas
de atención médica, becas de estudio, bienestar y otras de la misma naturaleza.
i) Comunicar a la dirección del Liceo los problemas que afecten a un curso, grupos de cursos
o al establecimiento completo.
j) Reforzar la formación educacional de las alumnas con miras a buscar, en conjunto con el
establecimiento, asegurarles la entrega de medios para afrontar en la mejor forma su vida
adulta.
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Artículo 3.- El domicilio de esta organización será la ciudad de Santiago, Comuna de Macul,
calle Los Plátanos 3112 Región Metropolitana. La duración será indefinida y el número de
sus socios limitados.
TÍTULO II
De sus socios y de sus obligaciones y derechos.
Artículo 4º.- Serán socios activos del centro de Padres, el padre y la madre o, en su defecto,
el tutor o curador que tengan hijos o pupilos en calidad de educados del Villa Macul Academia
de Macul, sin perjuicio de su derecho de designar a un tercero para que actúe en su
representación. La persona designada debe ser mayor de edad.
Artículo 5º.- Los socios activos tendrán los siguientes derechos:
a) Elegir y ser elegidos para los cargos directivos de la organización.
b) Disfrutar de los servicios y beneficios que, de acuerdo a los estatutos y reglamentos
otorgue la organización a sus miembros.
c) Presentar cualquier proyecto y proposición al estudio del Directorio, el que decidirá su
rechazo o inclusión en la tabla de una asamblea general.
d) Participar con derecho a voz y voto en las asambleas generales de acuerdo con lo
establecido en los presentes estatutos.
e) Tener acceso a los libros de actas y de contabilidad de la organización.
f) Ser atendidos por los dirigentes.
g) Participar en asambleas con derecho a voz y voto.
Artículo 6º: Serán obligaciones de los socios activos:
a) Respetar y cumplir los estatutos y los reglamentos, las resoluciones del directorio o de
las asambleas generales.
b) Desempeñar con celo y oportunidad los cargos o comisiones que se les encomienden.
c) Pagar puntualmente las cuotas sociales, sean ordinarias o extraordinarias.
d) Asistir a las sesiones de las asambleas generales, ordinarias o extraordinarias, ejerciendo
sus derechos en la forma establecida en los estatutos y reglamentos del Centro de Padres.
e) Procurar acrecentar el prestigio del centro de Padres.
f) Saber los cargos para los cuales haya sido designado y colaborar a lo que se le
encomiende.
Artículo 7º.- La calidad de socio se pierde:
a) Por dejar de pertenecer el alumno al establecimiento.
b) Por renuncia.
c) Por exclusión.
TÍTULO III
De las Asambleas
Artículo 8.- Las asambleas generales de sub-centros de curso, serán ordinarias o
extraordinarias. Las asambleas Generales Ordinarias se efectuarán los meses de Abril, Agosto
y Noviembre de cada año, y en ellas deberán tratarse las materias que a continuación se
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indican, sin perjuicio de que, además, puedan serlo todas aquellas que la Ley o los presentes
estatutos no reserven al conocimiento y resolución de las Asambleas Generales
Extraordinarias.
a) La memoria anual de las actividades de la institución y el balance correspondiente al período
inmediatamente anterior.
b) Determinación de las cuotas ordinarias que deben pagar los socios activos, en conformidad
con lo dispuesto en el artículo Nº 40.
c) Presentación y aprobación del proyecto de beneficios y presupuesto de la institución.
d) Proceder a la elección de los miembros del Directorio cuando corresponda y la Comisión
Revisora de Cuentas.
e) El presupuesto anual de entradas y gastos.
Nota: Si por cualquier causa no se celebrara una Asamblea General Ordinaria en el tiempo
estipulado, la Asamblea a que se convoque posteriormente y que tenga por objeto conocer las
mismas materias tendrá, en todo caso, el carácter de Asamblea General Ordinaria.
Artículo 9.- Las Asambleas Generales extraordinarias se celebrarán cada vez que el Directorio
acuerde convocar a ellas, por estimarlas necesarias para la marcha de la institución, o cada
vez que lo soliciten al Presidente del Directorio, por escrito, un cuarto a lo menos de los socios
representantes de los Sub-Centros indicando los objetivos de la reunión. En estas Asambleas
Extraordinarias únicamente podrán tratarse materias que se incluyan en la convocatoria.
Cualquier acuerdo que se tome sobre otras materias deberá entenderse Nulo.
Artículo 10.- Serán materias para ser tratadas exclusivamente en la Asamblea General
extraordinaria las siguientes:
a) La Reforma de los Estatutos de la organización.
b) La disolución de la organización.
c) Las reclamaciones contra los Directores para hacer efectivas las responsabilidades que
conforme a la Ley y los estatutos les corresponden.
d) La adquisición, venta de los bienes raíces de la organización y todas las materias a que se
refiere la parte final del Artículo 25.
Nota: Los cuerdos a que se refieren las letras a, b y c precedentes deberán reducirse a
escritura pública, que suscribirá en representación de la asamblea general, la persona o
personas que esta designe, sin perjuicio de la representación de la organización que
corresponde al Presidente.
Artículo 11.- Las citaciones a las Asambleas Generales sean ordinarias o extraordinarias, se
notificarán a los socios por medio de la libreta de notas de su pupilo. La citación se hará, a lo
menos, con diez días de anticipación a la fecha de la respectiva asamblea y deberá contener
la tabla de la reunión.
Artículo 12.- Las Asambleas generales se entenderán legalmente instaladas y constituidas
con la concurrencia de a lo menos la mitad más uno de los Sub-Centros, representados por
sus respectivos Dirigentes.
Artículo 13.- Los acuerdos en las asambleas generales se tomarán con el voto conforme de
la mayoría absoluta de los socios que se encuentren presentes.
Artículo 14.- Cada socio representante de Sub-Centro tendrá derecho a un voto.
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Artículo 15.- De los acuerdos adoptados deberá dejarse constancia en un libro especial de
actas que será llevado por el secretario. Las actas, una vez aprobadas, serán firmadas por el
Presidente, por el Secretario o por quienes hagan sus veces.
Artículo 16.- Las Asambleas generales serán presididas por el Presidente y actuará como
secretario el que lo sea del Directorio o la persona que haga sus veces. Si faltare el Presidente,
presidirá la Asamblea el Vice-Presidente y, en caso de faltar ambos, el Director u otra persona
que la propia asamblea designe para el efecto.
Artículo 17.- Se celebrarán 2 Asambleas ampliadas (con participación de todos los Padres y
Apoderados) al inicio y término del año escolar.
TITULO IV
Del Directorio
Artículo 18.- La institución será dirigida y administrada por 1 Presidente; 1 Vice-Presidente;
1 Secretario; 1 Pro-Secretario; 1 Tesorero; 1 Pro-Tesorero; y 4 Directores, que durarán 2 años
en sus funciones, pudiendo ser reelegidos para el período siguiente.
Nota: Formarán parte del Directorio, por derecho propio, la Directora del establecimiento y los
profesores designados como Asesores del Centro de Padres.
Artículo 19.- El Directorio será elegido en la Asamblea General Ordinaria del mes de
Noviembre, mediante votación secreta en la cual cada socio representante de Sub-Centros
sufragará por cuatro personas distintas. Se proclamará elegidos a los que resulten con el mayor
número de votos, hasta completar al número de 10.
Los cargos de Presidente, Secretario y Tesorero serán elegidos por votación directa, los cargos
restantes serán designados de común acuerdo entre los miembros de la Directiva elegida.
La asamblea general de directivos podrá determinar que las elecciones de Directorio sean
convocadas con carácter universal.
Artículo 20.- Para ser miembro del Directorio se requiere:
a) Ser mayor de edad.
b) Saber leer y escribir
c) Ser socio representante de Sub-Centro con sus cuotas al día.
d) Ser chileno o extranjero por más de cinco años en el país.
e) Para optar a los cargos de Presidente, Secretario o Tesorero se deberá tener una antigüedad
mínima de un año en el Centro de Padres y antecedentes personales que les permita manejar
todos los aspectos legales, comerciales y bancarios de la institución.
Artículo 21.- Una vez realizada la elección del Directorio, asumirá sus funciones en la primera
asamblea general ordinaria del año siguiente a su constitución En su primera sesión procederá
a designar, por mayoría de votos, de entre sus componentes elegidos: un Vicepresidente, un
Prosecretario y un Protesorero. Los miembros restantes tendrán el carácter de Directores.
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Artículo 22.- El Directorio sesionará ordinariamente a lo menos una vez al mes, y
extraordinariamente cada vez que el Presidente lo determine o lo pidan a este la mayoría de
los miembros, indicando el objeto de la reunión.
Artículo 23.- En caso de fallecimiento, renuncia, ausencia o imposibilidad definitiva de un
Director para el desempeño de su cargo, será reemplazado por el primer director suplente,
quien durará en sus funciones sólo el tiempo que faltare para que el director reemplazado
completare su período.
Se entiende por imposibilidad o ausencia definitiva en el caso que un miembro del Directorio
no asista a sesiones por un período de dos meses consecutivos.
Artículo 24.- El Directorio tendrá las siguientes atribuciones y deberes:
a) Dirigir la organización de acuerdo a sus objetivos y administrar sus bienes.
b) Convocar a las asambleas generales ordinarias y extraordinarias de conformidad con lo
dispuesto en los artículos 8º y 9º de estos estatutos.
c) Redactar y someter a la aprobación de la asamblea general, los reglamentos que deberán
dictarse para el buen funcionamiento de la organización: y todos aquellos asuntos y negocios
que estime necesario someter a su deliberación.
d) Cumplir los acuerdos de las asambleas generales.
e) Rendir cuenta anualmente a la asamblea general ordinaria que corresponda de la inversión
de los fondos y de la marcha de la organización durante el período en que ejerza sus
funciones, mediante una Memoria, balance e inventario que en esa ocasión se someterá a la
aprobación de los socios.
f) Resolver las dudas y controversias que surjan con motivo de la aplicación de los estatutos
y reglamentos.
g) Proponer a la asamblea general la designación de los representantes de la entidad ante los
organismos correspondientes.
h) Elaborar el plan de trabajo que desarrollará durante su período y darlo a conocer a los
socios.
i) Formular el presupuesto anual de entradas y gastos, y someterlo a su aprobación por la
asamblea general.
j) Designar, en lo posible de su seno, comisiones especializadas para tareas específicas de
carácter permanente o transitorio. Siempre que estas comisiones se integren por socios de la
institución, estos no podrán percibir remuneración alguna por su desempeño.
k) Autorizar al Presidente para gastar sumas menores pre-determinadas de los fondos
sociales, sin previa consulta, debiendo rendir cuenta de esos gastos en la primera reunión del
Directorio que se realice después de efectuados ellos.
l) Contratar a las personas que sea necesario para desempeñar funciones remuneradas, en
base a honorarios.
m) Administrar el Fondo de Becas y otros beneficios de acuerdo al reglamento que se dicte al
efecto.
n) Todas aquellas que los estatutos o reglamentos aprobados por la organización le otorguen.
206
Artículo 25.- Como administrador de los bienes sociales, el Directorio está facultado para
comprar, vender y dar o tomar en arrendamiento, ceder, transferir toda clase de bienes
muebles por un período no superior a dos años; aceptar causiones; otorgar recibos y
cancelaciones; celebrar contratos de trabajo a honorarios, fijar y poner término a ellos;
celebrar contratos mutuos y cuentas corrientes; abrir y cerrar cuentas corrientes de depósito
de ahorro y crédito y girar sobre ellas; retirar talonarios y aprobar saldos; endosar y cancelar
cheques, (constituir, modificar, prorrogar, disolver y liquidar sociedades y comunidades;
asistir a las juntas con derecho a voz y voto) conferir y convocar poderes y transferir; aceptar
toda clase de herencias, legados o donaciones,, contratar seguros, pagar las primas, aprobar
liquidaciones de los siniestros y percibir el valor de las pólizas, firmar, endosar y cancelar
pólizas; estipular en cada contrato que se celebre los precios, plazos y condiciones que
juzgue; anular, rescindir, resolver, revocar y terminar dichos contratos; poner término a
contratos vigentes, por resolución, desahucio o cualquiera otra forma; contratar créditos con
fines sociales, delegar en el Presidente y un Director o en dos o más directores, o en un
tercero por acuerdo unánime del Directorio, el ejercicio de las facultades económicas que
tiene en la gestión de la organización y las administrativas para la organización interna de la
misma, y ejecutar todos aquellos actos que tiendan a la buena administración de la
organización. Solo por un acuerdo de la Asamblea General Extraordinaria de socios se podrá
comprar, vender, hipotecar, permutar, ceder, transferir los bienes raíces de la organización;
constituir servidumbres y prohibiciones de gravar y enajenar y arrendar inmuebles por un
plazo superior a dos años.
Artículo 26.- Acordado por el Directorio cualquier acta relacionado con las facultades
indicadas en los artículos precedentes, lo llevará a cabo el Presidente o quien lo subrogue en
el cargo, conjuntamente con el Tesorero u otro Director, si aquel no pudiere concurrir. Ambos
deberán ceñirse fielmente a los términos del acuerdo del Directorio o de la Asamblea en su
caso.
Artículo 27.- De los acuerdos del directorio se dejará constancia en un Libro de Actas que
será firmado una vez aprobada por el Presidente y el secretario o por quien haga sus veces.
Nota: El Director que quisiere salvar su responsabilidad por algún acto o acuerdo, deberá
exigir que se deje constancia de su opinión en el acta.
TITULO V
Del Presidente.
Artículo 28.- El Presidente del Directorio lo será también de la organización, la representará
Judicial y extra-judicialmente, y tendrá además, las siguientes atribuciones:
a) Presidir las reuniones de Directorio y las Asambleas Generales de socios.
b) Ejecutar los acuerdos del Directorio, sin perjuicio de las funciones que los Estatutos
encomienden al Secretario General, Prosecretario, Tesorero y otros funcionarios que designe
el Directorio.
207
c) Organizar los trabajos del directorio y proponer al Directorio el plan general de actividades
de la organización, estando facultado para establecer prioridades de su ejecución.
d) Velar por el cumplimiento de los estatutos, reglamentos y acuerdos de la organización.
e) Firmar la documentación propia de su cargo y aquella en que debe representar al centro
de padres.
f) Dar cuenta, en la Asamblea General Ordinaria de Socios que corresponda en nombre del
Directorio, de la marcha de la institución y del estado financiero.
g) Las demás atribuciones que determinen estos Estatutos.
Artículo 29.- Corresponderá al Vice-Presidente:
a) El control de la constitución y funcionamiento de las comisiones de trabajo.
b) Subrogar al Presidente en caso de enfermedad, permiso, ausencia o imposibilidad
temporal, renuncia o fallecimiento, el Vicepresidente ejercerá las funciones del Presidente
hasta el término del respectivo período. Del mismo modo, en caso de falta definitiva del
Vicepresidente el cargo lo ocupará el Secretario en pleno derecho.
Artículo 30.- Corresponderá al Secretario General:
a) Desempeñarse como Ministro de Fe en todas las actuaciones en que le corresponda
intervenir y certificar como tal la autenticidad de las resoluciones o acuerdos del Directorio y
de la Asamblea General.
b) Redactar y despachar bajo su firma y la del Presidente toda la correspondencia relacionada
con la organización.
c) Contestar y dar curso a la correspondencia de mero trámite.
d) Tomar las actas de las sesiones del Directorio y de las asambleas generales, redactarlas e
incorporarlas antes de que el respectivo organismo se pronuncie sobre ellas, en los libros
respectivos, bajo su firma.
e) Despachar las citaciones a Asamblea de socios, ordinarias y extraordinarias, en
conformidad a lo dispuesto en el artículo 11.
f) Formar la tabla de sesiones del Directorio y de las asambleas generales, de acuerdo con el
Presidente.
g) Autorizar con su firma las copias de las actas que solicite algún miembro de la organización.
h) En general, cumplir con todas las tareas que le encomiende el Directorio, el Presidente, los
Estatutos y los reglamentos, relacionados con sus funciones.
Artículo 31.- Corresponderá al Pro-Secretario
a) Llevar al día el archivo de toda la documentación de la Institución.
b) Llevar el registro de socios y atender a los socios en sus peticiones.
c) Subrogar al Secretario en los casos de enfermedad, permiso, ausencia o imposibilidad
temporal, renuncia aceptada o fallecimiento hasta el término del impedimento o la
designación y/o toma de posesión del nuevo Secretario General.
Artículo 32.- Son deberes y obligaciones del Tesorero
a) Llevar al día los libros de contabilidad de conformidad con lo que al respecto se disponga
en los reglamentos.
b) Mantener depositados en cuenta corriente, en la Institución bancaria que acuerde el
Directorio, los fondos de la organización.
208
c) Efectuar, conjuntamente con el Presidente, todos los pagos o cancelaciones relacionadas
con la institución, debiendo al efecto firmar los cheques, giros y demás documentos
necesarios.
d) Organizar la cobranza de las cuotas y de todos los recursos de la entidad.
e) Exhibir a las comisiones correspondientes todos los libros y documentos de la Tesorería
que le sean solicitados para su revisión y control.
f) Presentar en forma extraordinaria un estado de Tesorería.
Artículo 33.- Son deberes y obligaciones del Pro-Tesorero
a) Subrogar al Tesorero en caso de enfermedad, permiso, ausencia o imposibilidad temporal,
renuncia aceptada o fallecimiento hasta el término del impedimento o la designación y toma
de posesión del nuevo Tesorero.
b) Colaborar con el Tesorero en todo el quehacer contable.
Artículo 34.- Corresponderá a los Directores
a) Integrar las comisiones de trabajo que acuerde designar el Directorio o la Asamblea General.
b) Asistir con puntualidad y regularidad a las sesiones de Directorio y a las Asambleas
Generales.
c) Cooperar al cumplimiento de los fines de la organización y a las obligaciones que incumben
al Directorio.
Artículo 35.- Causales de cesación de los miembros del Directorio
a) Transgredir las normas establecidas en el Estatuto.
b) Ausencia a 3 reuniones consecutivas convocadas por el Directorio sin justificación.
c) Ausencia a 4 reuniones consecutivas convocadas por el Directorio con justificación.
TITULO VII
De los Representantes de los Sub-Centros
Artículo 36.- Por cada curso del Liceo existirán cuatro representantes que corresponderán a
las directivas de los respectivos Subcentros los cuales deberán ser socios activos del Centro
General.
Serán los encargados de organizar y dirigir la participación de los padres y apoderados de su
curso, en el cumplimiento de los objetivos del Centro de Padres y Apoderados.
Les corresponderá, asimismo, vincular a su respectivo Subcentro con la directiva del Centro
de Padres Durarán un año en sus cargos y podrán ser reelegidos.
Artículo 37.- Los representantes serán elegidos en la primera reunión del Subcentro de Padres
y Apoderados del curso que se celebre en el año, la cual deberá ser citada dentro de los
primeros 30 días de iniciado el período escolar. La citación se hará por el profesor jefe del
respectivo curso. La reunión se efectuará con los socios activos que asisten.
209
Las directivas de los subcentros de padres y apoderados se regirán por un reglamento ad-doc
que será acordado entre el Centro de Padres y la Dirección del Liceo.
TITULO VIII
Del Patrimonio Social
Artículo 38.- El patrimonio de la organización estará formado por:
a) Las cuotas sociales ordinarias
b) Los bienes que la institución adquiera a cualquier título
c) El producto de los bienes y actividades sociales.
Artículo 39.- La cuota ordinaria será anual, su valor será fijado por la Asamblea General
Ordinaria, y su forma de pago será de preferencia al contado conjuntamente con el momento
de la matrícula anual de los alumnos. Sin perjuicio de lo anterior, la comisión de bienestar, en
conjunto con la Dirección del Liceo, podrá otorgar facilidades de pago en casos debidamente
calificados. Estas situaciones deberán manejarse con la reserva que cada caso aconseje.
Artículo 40.- El monto de la cuota social anual no podrá exceder del valor de Media Unidad
Tributaria Mensual de acuerdo con las disposiciones que al respecto ha establecido el Ministerio
de Educación. En caso de pago con facilidades, las respectivas cuotas serán iguales a la parte
proporcional que corresponda al valor que tenga la Unidad Tributaria Mensual en el mes que
se cancelen.
TITULO IX
De la Comisión Revisora de Cuentas.
Artículo 41.- La Comisión Revisora de Cuentas estará integrada por tres socios representantes
de Subcentros que serán elegidos por la Asamblea General Ordinaria ateniéndose al
procedimiento señalado en el artículo 19 del presente estatuto.
Nota: Para ser miembro de la comisión revisora de cuentas, será necesario cumplir con los
requisitos establecidos en el artículo 20 y no podrán pertenecer al Directorio o a comisiones
designadas por este.
Artículo 42.- Los miembros de la Comisión Revisora de Cuentas durarán un año en su cargo,
y podrán ser reelegidos.
Nota: Para el caso de que el artículo 20 afectare a un miembro de la Comisión Revisora de
Cuentas, la Asamblea elegirá dos miembros suplentes.
Artículo 43.- La Comisión Revisora de Cuentas, será presidida por el miembro que haya
obtenido mayor número de sufragios en la respectiva elección. Si hubiere más de un miembro
en esta situación, el empate se dirimirá en favor de aquel que tenga mayor antigüedad como
socio: si aún así se mantuviera el empate, este será resuelto por sorteo.
210
TITULO X
Artículo 44.- La reforma de los presentes estatutos sólo podrá ser acordada por la mayoría
absoluta de los asistentes a la Asamblea General Extraordinaria citada exclusivamente con el
objeto de pronunciarse sobre el proyecto de reforma que deberá presentar el Directorio, por
propia iniciativa o por acuerdo de la Asamblea General.
La Asamblea General Extraordinaria deberá celebrarse con la asistencia de un Notario del
domicilio de la institución que deberá certificar que se han cumplido con todas las formalidades
que el estatuto exige para acordar las modificaciones de él o la disolución de la entidad según
corresponda.
TITULO XI
De los beneficios y deberes de los Padres y Apoderados del Villa Macul Academia.
Beneficios:
Artículo 45.- Los socios pertenecientes al centro de Padres y Apoderados del Villa Macul
Academia, tendrán los siguientes beneficios para sus estudiantes:
a) Becas útiles escolares: Se otorgarán 2 o 3 becas a casa curso de útiles escolares a principio
de cada año. La persona que elija a la favorecida debe ser idónea en el tema o directamente
tendrá la decisión el profesor jefe de cada curso, beneficiando a una alumna que no cuente
con otro tipo de beneficio dentro del establecimiento.
b) Enfermería: Contar con el servicio de personal idóneo para dar los primeros auxilios a las
alumnas en horario de clases, manteniendo la enfermería habilitada para tal efecto
c) Beca incorporación Instituto o Universidad: Este se ofrece en el mes de Marzo – Abril, a la
alumna egresada en el período anterior, quien haya obtenido el mejor puntaje dentro de su
promoción y que presente la documentación pertinente, cancelándose la matrícula en la
Universidad o Instituto.
d) Premio trayectoria Académica: Se otorgará este premio a las alumnas que cuenten con la
permanencia en el liceo desde 5º Básico a 4º Medio
e) Premio alumnas destacadas: Se otorga este premio a finales de año, siendo 1 por curso
f) Refugio casa Quisco: Se ofrece en arriendo a bajo costo la casa de veraneo del Centro de
Padres, la que está ubicada en el Litoral Central, cale El Peñón Nº 261 El Quisco
De los Deberes:
Artículo 46: Serán obligaciones de los socios activos
a) Los socios deben trabajar en conjunto con el Centro de Padres en las actividades
programadas
b) Pagar puntualmente las cuotas sociales
c) Asistir a las asambleas generales, ordinarias o extraordinarias, ejerciendo sus derechos
d) Respetar el reglamento de arrendatarios casa El Quisco.
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Reglamento de Biblioteca, Manual Interno Villa Macul Academia.
La biblioteca es un lugar donde convergen múltiples actividades y cuenta con material
bibliográfico y audiovisual incipiente para atender las necesidades de consulta y préstamo en
sala de biblioteca, en aula y a domicilio a todos el personal del Villa Macul Academia.
Este es un lugar donde se incentivan las habilidades lingüísticas y culturales, apoyando a U.T.P.
en el desarrollo de los aprendizajes significativos y relevantes.
ART. 1°: La Biblioteca es un lugar de trabajo y estudio en el que debe existir una conducta
adecuada de disciplina, orden e higiene.
ART. 2°: Para ser usuario de este beneficio se debe obtener un carné de socio con foto, cuyo
costo será determinado en el mes de Noviembre de cada año. Éste será de uso absolutamente
personal e intransferible.
ART. 3°: Pueden ser usuarios de Biblioteca toda la comunidad del Villa Macul Academia
(alumn@s, personal y apoderados), así como practicantes o pre-practicantes, y exalumno@s.
ART. 4°: El usuario podrá solicitar libros para consulta en clases, o en su defecto, para
préstamos a domicilio.
ART. 5°: El usuario que solicita un libro para ser consultado en biblioteca, deberá cuidarlo y
devolverlo en el mismo estado que fue facilitado.
ART. 6°: El préstamo a domicilio sólo será beneficio de alumn@s y personal del
establecimiento.
ART. 7°: El usuario que se atrase en la devolución de un libro, será suspendido por dos meses
de préstamo a domicilio.
ART. 8°: El usuario que raye, rompa o saque hojas de los libros, será amonestado por
Inspectoría General y deberá responder por la reposición del libro.
ART. 9°: En caso de pérdida del libro solicitado, el usuario deberá responder reponiéndolo en
un plazo de 7 días.
ART. 10°: Los préstamos de libros durante las horas de clase, serán atendidos, sólo cuando
el o la alumn@ presente la autorización del profesor de asignatura que la atiende en ese
momento.
212
Reglamento Interno de Bienestar Funcionarios, Villa Macul Academia.
La Comunidad del Liceo Villa Macul Academia se ha destacado por su afán solidario, lo que
conlleva a realizar un reglamento que, de ser aprobado por el Consejo de Profesores,
empezará a regir a contar del mes de Abril del 2001.
Artículo 1: Serán miembros de Bienestar todas las personas que desean participar
libremente, los que deberán firmar un compromiso por escrito.
Artículo 2: Los beneficios otorgados serán repartidos por partes iguales a todos los
integrantes que tengan sus cuotas al día o que hayan hecho un convenio de pago.
Artículo 3: La cuota a pagar será fija e igual para todos los afiliados al Bienestar.
Artículo 4: Los beneficios que se ofrecerán son los siguientes:
a) Se entregará un regalo en caso de nacimiento, matrimonio o jubilación.
b) El Comité se hace presente en caso de fallecimiento de un familiar directo (madre, padre,
marido o hijos), a través de una corona de caridad.
c) Todo personal podrá asistir a coctel de aniversario, almuerzo 18 de septiembre, celebración
del día del trabajador de la educación y fiesta finalización de año.
d) Se realizará semestralmente la celebración de cumpleaños de los socios del comité.
e) El Comité recordará mensualmente los cumpleaños de los socios, en lugar público para ser
visualizados.
Artículo 5: Las cuotas a pagar serán 10, de Marzo a Diciembre, no pudiendo cesar su
participación durante todo el año.
Artículo 6: El Comité de Bienestar canalizará la donación voluntaria de cada persona que
quiera hacer su aporte solidario, en campañas de ayuda extraordinaria a un miembro de la
comunidad educativa que lo requiera.
Artículo7: Este Comité debe estar formado voluntariamente, a lo menos por un integrante
de cada estamento.
Artículo 8: El comité deberá presentar un plan de trabajo con fecha máxima al 31 de Marzo.
Artículo 9: Debe ser nombrada una comisión de revisión de cuentas a principio de año,
constituida por a lo menos dos miembros del consejo general, la cual deberá acceder a los
registros al final del año o cuando se estime conveniente.
Artículo 10: El reconocimiento por jubilación se otorgará a todos los trabajadores del
establecimiento, cuya permanencia laboral en el Liceo haya sido a lo menos 10 años.
213
Reglamento de Interno Licenciatura 4º Medio, Villa Macul Academia.
TÍTULO I: DE LAS Y LOS ESTUDIANTES.
Art. 1°: Los estudiantes ingresarán al Establecimiento a la hora previamente fijada.
Esperarán junto a su profesor (a) jefe en el salón de actos u otro lugar señalado, hasta el
momento de su entrada solemne.
Art. 2°: El o la estudiante que no esté presente al momento en que su profesor jefe pase la
lista por última vez, no será nombrado/a por los locutores cuando el curso suba al escenario
para recibir la licencia respectiva.
Art. 3°: Deben presentarse con su uniforme institucional impecable y completo.
Art. 4°: Deben mantener en todo momento, un comportamiento acorde con la solemnidad
del acto en el cual son protagonistas importantes: no haciendo señas ni demostraciones de
saludo desde el escenario, evitando toda manifestación de agrado o desagrado durante el
desarrollo de la ceremonia y/o premiación.
Art. 5°: Ningún estudiante podrá abandonar el lugar asignado, aún cuando su curso ya se
haya graduado.
Art. 6°: Todos los estudiantes deben participar en el último ensayo fijado por la comisión
respectiva, con el fin de recepcionar en esa oportunidad las entradas para la ceremonia.
TÍTULO II: DE LOS APODERADOS.
Art. 7°: El ingreso de los apoderados será a contar de una hora antes de fijado el inicio de
la ceremonia oficial.
Art. 8°: Una vez iniciada la ceremonia, las puertas del Liceo se cerrarán.
Art. 9°: Deben respetar la ubicación asignada y el público asistente debe permanecer en su
lugar asignado hasta que se retiren los/las estudiantes egresados.
Art. 10°: No se permitirá la entrega de obsequios y/o flores durante el transcurso de la
ceremonia. Estos podrán entregarse al finalizar el acto.
Art. 11°: El Liceo dispondrá de un fotógrafo oficial, el que estará debidamente identificado
por todos los presentes. El apoderado que desea fotografiar personalmente a su estudiante
o grabar la ceremonia, deberá respetar el lugar señalado para ello.
Art. 12°: Para mantener la solemnidad de la ceremonia se solicitará aplaudir sólo al término
de la Licenciatura de cada curso y no en forma individual.
214
Reglamento Interno de Preprácticas y Prácticas. Villa Macul Academia.
Considerando:
Que el Liceo Villa Macul academia en su afán de colaborar con las diversas instituciones de
Educación Superior, en la acción educativa de apoyo para que sus estudiantes observen y
comprendan la realidad escolar y la complejidad que le es propia, ha considerado necesario
establecer algunas disposiciones tendientes a facilitar la interacción entre dichos
organismos.
Para tal efecto, se ha determinado lo siguiente:
TÍTULO I: DE LOS PROFESORES SUPERVISORES.
ART. 1°: Los profesores supervisores acreditados por las Universidades o Institutos de
Educación Superior presentarán a los estudiantes en práctica o pre-práctica a la Dirección
del Establecimiento.
ART. 2°: Los profesores supervisores se comprometerán a asistir periódicamente al
Establecimiento, con una frecuencia mínima de 15 días.
ART. 3°: Los profesores supervisores mantendrán un contacto permanente con los
profesores guías del Establecimiento, y la Unidad Técnica Pedagógica, para dar a conocer
las etapas de organización y administración que sus estudiantes deben cumplir.
TÍTULO II: DE LOS ESTUDIANTES INTERNOS O EN PRÁCTICA.
ART. 4°: Los estudiantes comenzarán sus actividades curriculares previa autorización del
Director(a) del Establecimiento, y en conocimiento especial del Jefe de Unidad Técnico
Pedagógica.
ART. 5°: Los estudiantes en práctica y pre-práctica conocerán y aceptarán la normativa
interna del Establecimiento en lo referente a presentación personal, puntualidad, asistencia
y colaboración con las actividades establecidas.
ART. 6°: Se estima que la presentación personal del estudiante practicante y prepracticante debe ser sobria y sencilla.
ART. 7°: La asistencia a clases y actividades inherentes a la labor docente, como Consejo
de Profesores y reuniones técnicas, es obligatoria, debiendo avisar oportunamente cualquier
inasistencia (dentro de las 24 horas). En caso contrario, previo informe escrito al profesor
supervisor respectivo, se considerará suspendida la práctica o pre-práctica.
ART. 8°: El estudiante practicante o pre-practicante será ejemplo de puntualidad, debiendo
llegar al Establecimiento antes del toque de timbre, no pudiendo retirarse antes del término
215
de sus actividades. Su asistencia y permanencia deberá quedar registrada en la hoja especial
para ello, siendo supervisada por Inspectoría General.
ART. 9°: El compromiso del estudiante con el Establecimiento termina cuando se ha
colocado la evaluación semestral y/o final, no pudiendo dar por terminada la práctica o prepráctica hasta haber entregado la documentación y recibido un pase de Orientación y Unidad
Técnico Pedagógica.
ART. 10°: El estudiante en práctica o pre-práctica pasa a formar parte del Establecimiento,
por lo tanto, no puede marginarse de las actividades que se realicen (aniversario, semana
de los derechos del niño, día del maestro, etc.), aportando iniciativa y creatividad.
ART. 11°: El estudiante en práctica o pre-práctica, es además un colaborador del profesor
guía, de asignatura y orientación, con una gran llegada a los estudiantes, lo que les permitirá
interiorizarse de la problemática del niño y del adolescente, e internalizar los valores propios
del quehacer docente.
ART. 12°: La comunidad educativa del Villa Macul Academia los acoge con agrado y les
ofrece todo su apoyo, tanto en lo técnico y pedagógico, cuando lo precisen, como en la
interacción personal que sin duda, enriquecerá a ambos.
TÍTULO III: DE LOS PROFESORES GUÍAS.
ART. 13°: Los profesores guías serán designados por el Jefe de Unidad Técnico Pedagógica
y /u Orientador del Establecimiento, considerando su experiencia y/o la realización del posttítulo del profesor guía.
ART: 14º: Los profesores guías deberán planificar la asignatura considerando las
intervenciones y parámetros que el estudiante en práctica deberá desarrollar, manteniendo
los procedimientos institucionales para los procesos, tanto de planificación como de
evaluación.
ART. 15°: Los profesores guías de asignaturas en conjunto con el Departamento de
Orientación establecerán las pautas curriculares que el alumno en práctica o pre-práctica
deberá aceptar pudiendo, sin embargo, desarrollar su creatividad en la planificación de las
actividades orientadas a obtener el logro de los objetivos.
ART. 16°: Los profesores guías, velarán por el cumplimiento del reglamento interno de
práctica o pre-práctica pedagógica, que será entregado a cada estudiante, informando
oportunamente cualquier situación que se produjere, respetando los conductos regulares.
TÍTULO IV: DE LA DOCUMENTACIÓN NECESARIA.
ART. 17º: Para realizar la práctica o pre-práctica profesional en el establecimiento, el
estudiante debe regirse por la normativa emanada de la Secretaría General de la
Corporación Municipal de Desarrollo Social de Macul, la que señala como requisito inicial, el
que exista un Convenio de Prácticas entre la institución y la Corporación Municipal de
Desarrollo Social de Macul. Éste debe ser llenado en computador, con timbre y firma del
representante legal, indicando duración, inicio, término, horas de jornadas semanales, entre
otros aspectos.
ART. 18º: Además, se debe contar con un Contrato de Prácticas entre el estudiante y la
Corporación Municipal de Desarrollo Social de Macul, el que debe considerar:
216
•
•
•
Carta de Presentación y Solicitud de Práctica por escrito de la Institución.
Certificado Original de Alumno Regular de la Institución.
Fotocopia simple de la cédula de identidad por ambos lados, firmada en original por
el estudiante.
•
Carta del Director(a) de la Unidad educativa en que autoriza la realización de la
práctica solicitada, señalando el nombre del docente del establecimiento que
oficiará como Profesor(a) Tutor(a).
Carta del Profesor(a) Tutor, en la cual acepta el rol.
Cronograma de trabajo por la institución y el estudiante que solicita la práctica o
pre-práctica.
•
•
ART. 19°: Para dar inicio formal a la práctica solicitada, el estudiante debe dirigirse a la
Dirección de Jurídico y Recursos Humanos de la Corporación Municipal de Desarrollo Social
de Macul, para firmar su contrato.
Reglamento Interno del Reloj Control. Villa Macul Academia.
TITULO I
ASPECTOS GENERALES:
Todo funcionario, cuyo contrato sea titular, indefinido o plazo fijo, debe recibir un número
para registrarse en el reloj control Nº 1 y colocar su huella digital en el Nº 2.
Cada funcionario debe:
1. Registrar en ambos relojes, tanto su ingreso como salida.
2. El timbraje de la llegada con retraso, será contemplado como atraso.
3. Los atrasos serán informados como tal, para su descuento a partir del minuto 11.
4. No obstante lo anterior el funcionario que reiteradamente llega atrasado bajo los 11
minutos, será observado por su jefe directo en primera instancia, en 2º instancia se emitirá
un informe por escrito a Dirección, para proceder a una observación en su hoja de vida.
5. Sólo deberá timbrar fuera de su permanencia cuando sea solicitado por la Dirección del
establecimiento, tiempo que será devuelto durante dicho mes.
6. En caso de salir del establecimiento a trámites personales, debe timbrar a la salida y al
regreso, sin que ello signifique interrupción de la jornada diaria.
7. Tomar conocimiento mensual del registro escrito de su asistencia, firmando la hoja
entregada por Inspectoría General.
8. Manifestar por escrito las discrepancias u observaciones que deban considerarse, las que
serán remitidas a Dirección para su conocimiento y fines.
217
Reglamento Interno: Uso y Protocolo Laboratorios y Aulas con
Equipamiento Tecnológico. Villa Macul Academia.
Capítulo I. Usuarios y servicios de las Aulas de Informática.
Artículo 1. Se consideran Laboratorios y/o Aulas de Informática todos los espacios físicos
y recursos de hardware, software y conectividad que el Liceo Villa Macul Academia ofrece
como apoyo a las actividades de enseñanza/aprendizaje.
Artículo 2. Se consideran usuarios de las Aulas de Informática a estudiantes que se
encuentren debidamente matriculadas, docentes, coordinadores, directivos, y funcionarios
de la institución cuya vinculación con la misma se encuentre vigente. El horario de utilización
de las aulas de informática está determinado por el Coordinador de Enlaces y será dado a
conocer a la comunidad toda.
Artículo 3. El colegio ofrecerá a los usuarios de las Aulas de Informática los recursos de
hardware, software y conectividad disponibles, para que sirvan como apoyo en sus
actividades académicas. El uso académico prima sobre cualquier otra utilización.
Artículo 4. La administración de los recursos de las Aulas de Informática es responsabilidad
de la Unidad Técnico Pedagógica, quien delegará las funciones que estime conveniente en
Coordinadores y apoyos requeridos.
Artículo 5. La utilización por parte de los usuarios de las Aulas de Informática se realizará
de acuerdo a los procedimientos establecidos en el presente reglamento.
Capítulo II. Normas básicas para la utilización de las Aulas de Informática.
Artículo 6. Los usuarios únicamente pueden utilizar los servicios para los cuales están
autorizados. Sin la debida autorización, no se permite tener acceso directo a los servidores
de las salas, copiar software o modificar los archivos que se encuentren allí. Para el uso de
servicios especiales como sacar impresiones, grabar un CD/DVD o utilizar el escáner, se
debe solicitar permiso al docente responsable de la sala.
Artículo 7. Bajo ninguna circunstancia se podrá utilizar el nombre (login), código o clave
de acceso (password) de otro usuario. Cada usuario debe permitir su plena identificación en
la Red de la Institución.
Artículo 8. Los usuarios de los recursos de las Aulas de Informática, deben tener presente
que sus acciones pueden afectar a la institución y a otros usuarios. Un usuario no podrá
218
interferir en los procesos computacionales de la Institución con acciones deliberadas que
puedan afectar el desempeño y seguridad de los recursos informáticos o de la información.
Artículo 9. Las clases que requieran el uso de la sala de Enlaces, deben ser programadas
por el docente en una planificación específica, y solicitar la sala directamente al coordinador
respectivo, quien asignará su uso priorizando el orden riguroso a la recepción de dicha
solicitud, dando prelación a las asignaturas en las que se trabaja con integración las TIC.
Artículo 10. El uso de las Aulas de Informática y de los servicios de Red serán para fines
exclusivamente académicos. Está prohibido usar los equipos de las Aulas y los servicios de
Red para jugar, enviar o recibir información pornográfica o de propósito netamente
comercial. Por comodidad de los usuarios, sólo se permite el uso simultáneo de un
computador a un máximo de dos (2) personas.
Artículo 11. El horario de servicio será establecido y dado a conocer a todos los usuarios
por el Coordinador de Enlaces. La utilización de los recursos de las Aulas de Informática en
horario diferente al escolar debe estar debidamente autorizada por la Unidad Técnico
Pedagógica.
Artículo 12. En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el usuario debe
reportar inmediatamente esta situación al docente a cargo de la sala en ese momento, quien
a su vez, informará por escrito al Coordinador de Enlaces lo sucedido. La Unidad Técnico
Pedagógica estudiará la situación informada por el Coordinador y gestionará el arreglo o la
reposición del equipo. Si se determina que el daño fue causado por mal manejo o maltrato
del equipo, el usuario responsable debe encargarse de la reparación del mismo.
Capítulo III. De los deberes y derechos de los usuarios.
Artículo 13: Son deberes de los usuarios.
1. Hacer reserva de los equipos o de las salas con la debida anticipación, de conformidad con
las políticas establecidas por el Establecimiento. La asignación de equipos se ajustará a la
disponibilidad de equipos y a la atención de los usos prioritarios de las
Aulas.
2. Reservar equipos de las Aulas de Informática para trabajo individual. Un usuario podrá
reservar un máximo de 2 horas a la semana para trabajo individual. Este tipo de reserva solo
podrá hacerse para realizar trabajos académicos o relacionados con la Institución.
3. El docente o responsable de una clase no debe abandonar en ningún momento el Aula de
Informática, sin dar aviso previo al coordinador de la misma.
4. En caso de requerir algún software especial, el profesor debe solicitar su instalación con la
debida anticipación, indicando en cuántos y en cuáles equipos del Aula de Informática se
requiere.
5. Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para trabajar en las Aulas
de Informática.
219
6. Cuidar los recursos de hardware y software así como los muebles y demás materiales que
se encuentran disponibles para su uso en las Aulas de Informática.
7. Informar inmediatamente al encargado de la sala sobre cualquier irregularidad en el
funcionamiento del equipo asignado (hardware, software o conectividad).
8. Acatar las instrucciones y procedimientos especiales establecidos por la Institución para
hacer uso de los recursos de las Aulas de Informática.
9. Abstenerse de consumir alimentos y/o bebidas al interior de las Aulas de Informática.
10. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los demás usuarios de las Aulas de
Informática.
11. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto incluye
apagar los equipos adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.
12. En caso de práctica de grupo, el profesor debe responder por el cuidado general y el buen
manejo de la sala y sus equipos durante la clase.
13. Almacenar correctamente su información y hacerlo únicamente en las carpetas destinadas
para ese fin.
14. Cuidar sus objetos personales, ya que los encargados de las Aulas de informática no se
responsabilizan por la pérdida de los mismos.
Artículo 14. Son derechos de los usuarios:
1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del Aula de Informática.
2. Recibir asistencia técnica en cuanto a hardware, software y conectividad se refiera, de
acuerdo con las disposiciones definidas por el Establecimiento.
3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento en las Aulas de Informática.
4. Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado durante la
totalidad del tiempo que se le haya acordado.
Capítulo IV. Préstamo de Equipos.
Artículo 15. Los equipos de Informática (computadores, proyectores de video, escáner,
impresora) sólo se prestan para ser usados dentro de las instalaciones de la Institución
Educativa. Cualquier excepción debe ser autorizada sólo por la Directora del
Establecimiento.
220
Artículo 16. El préstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las instalaciones
del Establecimiento, se regirá por los procedimientos establecidos por la Institución para tal
fin.
Artículo 17. El préstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza se hace
responsable de ellos hasta el momento de devolverlos.
Capítulo V. Causales de Sanción.
1. Utilizar los recursos de las Aulas de Informática para fines no académicos. Por ejemplo,
navegar en páginas no autorizadas, reenviar cadenas de correo electrónico, reproducir videos
o música cuando estos no hacen parte de una clase, etc.
2. No denunciar a otros usuarios que estén utilizando los recursos de las Aulas de Informática
para fines no académicos.
3. Utilizar el código de acceso de otro(s) usuario(s) sin la debida autorización.
4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de máquinas locales o remotas sin la
debida autorización.
5. Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos interferentes.
6. No respetar los horarios de servicio establecidos por la Institución.
7. Desacatar alguna de las normas básicas para la utilización de las Aulas de Informática
descritas en el Capítulo II del presente reglamento.
8. Incumplir alguno de los deberes enumerados en el Artículo 13 del presente reglamento.
9. Desacatar los procedimientos establecidos por la Institución para el uso de las Aulas de
Informática.
10. Robar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotación de hardware, software y
conectividad de las Aulas de Informática.
11. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicación en tiempo real, sin la debida autorización
y sin la presencia de un profesor.
12. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorización y sin la
presencia de un profesor. Esto aplica también para juegos en línea o en Red.
13. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autorización y sin la
presencia de un profesor.
14. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorización y sin la presencia de
un profesor.
221
15. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institución, sin la debida
autorización y sin la presencia de un profesor.
16. En calidad de profesor, desatender el Aula de Informática después de haber autorizado a
algún usuario para realizar las acciones contempladas en los puntos 11 al 15 del presente
Artículo.
17. Maltrato deliberado a los recursos de las Aulas de Informática.
18. Modificar la configuración de los computadores.
19. Borrar archivos de otros usuarios.
20. Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o Malware.
Capítulo VI. Sanciones.
Artículo 19. El Villa Macul academia podrá imponer a los usuarios que incurran en algunas
de las acciones:
-Amonestación verbal. Será impuesta por el encargado de la Sala de Informática,
dependiendo de la gravedad de la falta.
-Amonestación escrita. La harán los responsables directos de la prestación al usuario
(docente, encargado de Enlaces), mediante comunicación escrita, de la cual quedará copia
en la hoja de vida del usuario.
-Matricula condicional, en el caso de los estudiantes. La impondrá Inspectoría General,
dependiendo de la gravedad de la falta.
-Extrema condicionalidad, en el caso de los estudiantes. Será impuesta por la Inspectoría
General.
Toda otra situación no especificada en este reglamento, será resuelta por la Directora del
Establecimiento.
Artículo 20. El procedimiento para la aplicación de las sanciones mencionadas a los
estudiantes, se debe ajustar al debido proceso.
222
Plan de Seguridad Escolar. Villa Macul Academia.
Objetivo
Desarrollar actitudes de prevención y seguridad personal y colectiva a nivel de toda la
Comunidad Escolar, frente a situaciones de emergencia.
Prácticas de Seguridad.
El Plan de Seguridad Escolar incluye la Emergencia de incendio y la Emergencia de Sismo.
DISPOSICIONES GENERALES.
1.- En todas las aulas temáticas, laboratorios, talleres y oficinas, las puertas deben
encontrarse siempre en condiciones de ser abiertas con facilidad y hacia afuera.
2.- Los números de teléfonos del Cuerpo de Bomberos, Carabineros y Servicio de Salud
(Clínicas, Hospitales, Postas) deben estar colocados en lugar visible en Recepción.
3.-L@s docentes, asistentes educacionales, estudiantes deben conocer y acostumbrarse a
la ubicación asignada en la Zona de Seguridad.
4.- A la entrada del Liceo, se instalará, un diario mural con el Plano Institucional en que se
indique claramente la ubicación de las zonas de seguridad. También, en cada sala de clases
se indicará la zona de seguridad donde deben acudir los respectivos cursos al momento de
producirse una emergencia y las vías de evacuación.
5.- Sobre la base de las características del Colegio se determinarán las zonas de seguridad
y también las rutas de evacuación de cada pabellón y salas correspondientes. (Ver anexo).
LABOR DEL PERSONAL DEL COLEGIO EN GENERAL.
- Cumplir la tarea asignada por el Directivo encargado del Plan de Seguridad Escolar.
- Acudir a los lugares y realizar las funciones que les fueron encargadas, siempre
manteniendo la calma e informando a sus jefes directos. Para esto deben mantener sus
citófonos y comunicación permanente, esto le evitará moverse de su lugar de trabajo.
- El personal que tenga la responsabilidad de cortar los suministros de energía (luz, gas,
calefactores o cualquier fuente alimentadora de materiales combustibles o de energía),
deben ubicarse rápidamente en estos lugares y esperar la orden de cortar los suministros.
- Los teléfonos y citófonos deben mantenerse diariamente revisados y en el momento de
producirse una emergencia, estar disponibles para realizar las llamadas requeridas por las
autoridades del Colegio y/o para dar cuenta del estado del lugar asignado. Se deberá
mantener restringido el uso de los teléfonos y citófonos esperando las órdenes de reporte
de las diferentes dependencias del Colegio.
223
LABOR DE LOS PROFESOR@S JEFES.
- Designar dos estudiantes encargados de abrir la puerta de la sala de clases. Ambos serán
denominados Líder de Seguridad (LISE)
- Realizar a lo menos dos ensayos en cada Consejo de Curso y clase de Educación Física,
llegando hasta el lugar designado en el patio correspondiente, reforzando el orden que deben
mantener los estudiantes en esta operación.
LABOR DE LOS PROFESORES DE LAS ASIGNATURAS.
- En caso de temblor el o la docente a cargo del curso dará la orden a los estudiantes
asignados de abrir la puerta, alejando a los estudiantes que se encuentren sentados cerca
de las ventanas, manteniendo la tranquilidad mientras pasa el sismo.
- Mantener la calma y NO salir de la sala de clases hasta que se dé la orden de evacuación,
si fuese necesario. (Un toque de timbre o campana permanente)
- Dada la orden de evacuación, hará salir al curso en forma ordenada, todos pegados a la
baranda o pared, según lo asignado, rápido pero sin correr, sin hablar, sin gritar, sin comer.
El o la docente es último en salir.
- Junto con el curso deben dirigirse al lugar asignado en la Zona de Seguridad, llevando el
Libro de Clases procederá a pasar lista.
- En caso de emergencia en algún recreo se dirigirá al lugar asignado a su curso para ayudar
en el orden y cuidado de los estudiantes.
1.- EMERGENCIA DE INCENDIO.
Nunca se debe proceder a evacuar si no se da orden de evacuación, con el timbre o campana,
EXCEPTO en caso de incendio localizado.
PASOS A SEGUIR:
a) Alarma interna: Al producirse un principio de incendio en cualquier lugar del Colegio se
debe proceder de inmediato a evacuar la zona que presenta el siniestro y si se considera
pertinente la evacuación general se dará la orden de evacuar con alarma interna.
b) Evacuación rápida: Desde la o las zonas comprometidas por el fuego de acuerdo a
instrucciones específicas sobre evacuación de salas y teniendo siempre presente que se debe
actuar en perfecto orden manteniendo la serenidad y calma en el resto del Colegio.
c) Alarma exterior: Dar la alarma exterior (teléfonos, vehículos) Sra. Secretaria de Dirección.
- En primer lugar llamar al Cuerpo de Bomberos de la Comuna, para que acudan a controlar
el siniestro.
- En segundo lugar llamar a Carabineros de Chile, para que aseguren el lugar del siniestro.
- En tercer lugar llamar al Servicio de Salud si fuese necesario.
- En cuarto lugar llamar al Servicio Local Gabriela Mistral.
d) Atacar el principio de incendio usando los extintores y la red húmeda del establecimiento
con la máxima rapidez y decisión.
224
Es necesario estar constantemente atento para detectar cualquier tipo de incendio
(Investigar humos, olores extraños, etc.).
e) Para lo anterior deben estar designados los encargados del uso de extintores y la red
húmeda, los que deben saber utilizarlos. Los extintores deben estar ubicados de acuerdo a
las recomendaciones técnicas y en lugares visibles y señalados.
f) En caso de detectarse un incendio y no poder controlarlo se debe aislar la zona, preparar
y asegurar el libre acceso a ella, al Cuerpo de Bomberos.
g) La energía eléctrica debe ser interrumpida por el encargado del Colegio.
Ubicado el lugar afectado, es necesario, en lo posible trabajar para apagarlo, sin abrir
puertas, ni ventanas para evitar así que la entrada violenta de aire avive el fuego.
2.- EMERGENCIA DE SISMO.
PASOS A SEGUIR.
a) El profesor o profesora que está a cargo de un curso debe mantener la calma y tranquilidad,
los estudiantes encargados abrirán las puertas y aquellos estudiantes que se encuentren cerca
de las ventanas se ubicarán al centro de la sala y/o debajo de las mesas en caso de un sismo
de gran magnitud.
b) Evacuación de salas u otros recintos: Se procederá a ello siempre que se haya dado la orden
correspondiente. Los estudiantes abandonarán la sala de clases en silencio en una fila, sin
correr ni llevar objetos en la boca y/o en las manos, siguiendo la ruta de evacuación asignada
previamente, acompañados por el o la profesora a cargo o en su efecto por la asistente
educacional del curso. No se debe retroceder en busca de objetos olvidados.
c) En caso que el sismo se produzca en horario de recreo o colación, todo el personal del
Colegio debe acudir a sus zonas y puestos de seguridad, apoyando la bajada tranquila y
ordenada de los estudiantes que se encuentren en los diferentes pisos.
El personal de Inspectoría General, acudirá a la zona de escalas de acuerdo a sus cursos a
cargo, esperará la señal de evacuación si es que está se encuentra controlando el normal
desplazamiento de la población.
ANEXO PABELLÓN SECTOR UNO
PRIMER PISO
Todos los funcionarios que trabajan en: Oficinas ubicadas en el primer piso y/o estudiantes y
Funcionarios en Aulas Temáticas,
Aula Pedagógica, etc. deberán dirigirse al patio central del sector uno, por la vía de salida más
cercana y directa.
SEGUNDO PISO
Cursos en pabellón nuevo de todas las Aulas Temáticas, Laboratorio de Biología, Sala de Artes
y Sala P I E: Bajan por la escala en una fila pegados a la pared y se dirigen al lugar asignado
y demarcado en el piso del patio central del sector uno.
TERCER PISO
225
Cursos en todas las Aulas Temáticas, Laboratorio de Química, Sala de Música: Bajan por la
escala en fila pegado a la baranda y se dirigen al lugar asignado y demarcado en el piso de
patio central del sector uno.
PABELLÓN SECTOR DOS.
Cursos en todas las Aulas Temáticas se dirigen en forma ordenada y rápida, sin correr y en
silencio al lugar asignado y demarcado en el piso de patio del sector dos.
SALÓN ARTIGAS
Cursos deberán dirigirse en forma ordenada a su zona de seguridad asignada, en patio de
sectores uno o dos.
COMEDORES
Evacuación de Comedores: Debe ser en orden y tranquilidad, se dirigen a ubicarse en zona de
seguridad asignada, saliendo por las puertas correspondientes. Los cursos de educación básica
y media a patios de sectores uno y/ o dos, según corresponda.
COMEDOR DEL PERSONAL
Deberán cortar de inmediato todos los suministros de energía y asegurar los objetos que
puedan provocar daño a los funcionarios (objetos y materiales calientes) apoyar la evacuación
de los estudiantes e indicarles que se ubiquen en zona de seguridad asignada.
SALA DE PROFESORES
Salida directa al patio central para prestar apoyo en la evacuación y ubicación de los
estudiantes en zona de seguridad.
ESTUDIANTES FUERA DE SALA DE CLASES
Todo estudiante que no se encuentre en su sala de clases, deberá dirigirse a su zona de
seguridad asignada y permanecer ahí hasta que llegue su curso y se indiquen las instrucciones
pertinentes.
BIBLIOTECA
Bajo la responsabilidad de Encargad@ de biblioteca esta en mantener el orden y la calma de
los estudiantes que se encuentren en la dependencia, cuando se le indique deberá evacuar a
zona de seguridad en patio central.
SALAS DE ENLACES
El o la docente encargad@ de estas salas, cortará el suministro de energía eléctrica al momento
de iniciarse el sismo, una vez terminado éste y dada la orden de evacuar, Deben salir los
estudiantes a zona de seguridad asignada al curso.
LABORATORIOS DE INGLÉS
226
Los docentes a cargo de estos laboratorios al momento de comenzar el movimiento sísmico
deberán cortar la energía eléctrica, concluido éste, después de dada la orden de retirarse de
las salas, evacuará hacia la zona de seguridad asignada a los estudiantes del respectivo curso.
BAÑOS
Los/las estudiantes que al momento del sismo se encuentren en el baño, deben dirigirse a la
zona de seguridad asignada a su curso.
LABORES ASIGNADAS:
1.-Fabián Carrasco: Cortar el suministro eléctrico y tocar la alarma cuando el Sr. Director se
lo indique para evacuación a zona de seguridad.
2.- Sr. Director: Determinar si se hace evacuación y dar la orden para tocar la alarma.
Informar al Servicio Local Gabriela Mistral.
3.- Inspectoría General: Solicitara a los auxiliares un informe, luego de la revisión del
establecimiento para informar a la
Dirección.
4.-Inspectoría General: Cautelará que los/las estudiantes NO salgan de sus salas si no hay
orden de evacuación, controlar y mantener en calma a los estudiantes.
Planificar y supervisar en forma periódica Ensayos de Evacuación.
5.- Recepcionista: Se mantiene en su puesto y no dejará entrar ni salir a nadie del
establecimiento durante el sismo y la posterior evacuación hasta que se le indique lo contrario.
En caso de evacuación a la calle deberá abrir las puertas y rejas del establecimiento.
6.- Paradocentes: Cautelar que todos/as los/las estudiantes evacuen a zonas de seguridad y
ayudar a estudiantes accidentados/as o alterados/as emocionalmente.
Informar a Inspectoría General o Dirección cualquier accidente o problemática grave.
7.- Auxiliares: Revisar dependencias para cautelar que ningún estudiante este fuera de la
zona de seguridad, detectar daños e informarlos a Inspectoría General.
8.- Secretaría de Inspectoría General: Realizar llamados telefónicos necesarios por indicación
de Dirección.
9.- Permanencia en zona de seguridad: Los/las estudiantes deberán permanecer en la zona
de seguridad asignada a su curso hasta que el toque de timbre u otra señal previamente
acordada, se lo indique. Los funcionarios que tienen labores establecidas deberán realizarlas
y los demás deberán permanecer en la zona de seguridad cautelando la calma y control de
Los/las estudiantes con disposición para colaborar y realizar lo que se requiera según la
emergencia.
10.- Observación: Se solicita informar al Encargado de Seguridad cualquier requerimiento que
se detecte en las zonas de seguridad u otras dependencias del Colegio.
INSTRUCTIVO PROFESOR@ JEFE.
Los Profesores/as Jefes deberán:
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1.-Dar a conocer a los/las estudiantes y sus apoderados el Plan Integral de Seguridad y sus
responsabilidades.
2.-Designar dos estudiantes que formarán el Comité de Seguridad, los/las cuales estarán
inscritos oficialmente en Inspectoría General (LISE=Lider de Seguridad)
3.- Ubicar a uno o una de los/las LISE en un puesto cerca de la puerta y asignarle la función
de abrir la puerta cuando el docente que este en la sala de clase se lo indique.
4.- Realizar con apoyo de su Comité de Seguridad, por lo menos dos Ensayos de Evacuación
en la hora de Consejo de Curso.
5.- Instruir a sus estudiantes sobre la Zona de Seguridad dentro de su aula.
6.- Detectar e informar a su Comité de Seguridad toda zona o situación de riesgo para sus
estudiantes que estén dentro o fuera del establecimiento.
7.- Informar por escrito a Inspectoría General fecha, hora y apoyos requeridos para Ensayos
de Evacuación.
8.- Completar y entregar informe de cada ensayo realizado a su Comité de Seguridad y una
copia a Inspectoría General.
9.- Informar a sus Apoderados de nuestro Plan Integral de Seguridad y recomendarles:
a) Confíe en los funcionarios del Liceo.
b) Apoderados deberán evitar llamados telefónicos pidiendo explicaciones.
c) Conservar la calma y esperar pacientemente cuando necesita retirar a su estudiante.
d) No retirar a él o la estudiante sino es necesario, la jornada de clases trascurrirá en forma
habitual. Los estudiantes solo pueden ser retirados de clases por su apoderado oficial.
10.- Concientizar la responsabilidad y el respeto que se merece cada Ensayo de Evacuación.
INSTRUCTIVO PARA ESTUDIANTES ANTE UN SISMO (TEMBLOR- TERREMOTO).
La seguridad y bienestar de cada estudiante depende de la responsabilidad asumida de su
conducta y control ante situaciones de riesgo y su cumplimiento de las siguientes instrucciones:
Dentro de la sala de clases:
1.-Estudiantes LISE abrir la puerta.
2.-Estudiantes cercanos a las ventanas se dirigen al centro de la sala o zona de seguridad
interna.
3.-Optativo ubicación bajo la mesa o a un costado.
4.-Mantener la calma y apoyar a estudiantes alterados/as.
5.-NO salir de la sala de clases hasta que se indique con el toque de campana u otra señal
previamente establecida.
6.-Mantener lejos de ventanas, lámparas, estantes o cualquier artefacto que se pudiera caer,
quebrar o deslizarse.
EVACUACIÓN
1.-Obedecer inmediatamente la alarma de evacuación.
2.-Estudiantes LISE abrir puertas rápidamente de par en par.
3.-Abandonar la sala de clases en forma ordenada.
4.-Desplazamiento en forma serena y cautelosa.
5.-Evacuación con paso rápido y firme sin correr.
6.-Caminar en silencio, sin hablar, ni gritar.
7.-No llevar objetos en la boca, ni en las manos.
8.-No retroceder en busca de objetos olvidados.
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9.-Dirigirse a zona de seguridad que le corresponda y permanecer ahí en forma ordenada.
10.-Regresar a su sala de clases, sólo cuando la señal oficial se lo indique.
INSTRUCTIVO DOCENTES DE AULA
Cada docente tiene la responsabilidad de la seguridad y bienestar del curso que por horario
debe atender y ante un sismo deberá:
DENTRO DE LA SALA:
1.- Contener y controlar a los/las estudiantes dentro de la sala de clases.
2.- Dar orden de abrir la puerta a él o la LISE responsable, estudiante más cercan@ a la puerta.
3.- Alejar a los/las estudiantes de las ventanas u otras zonas de riesgo.
4.-No dar orden de evacuación hasta que se dé la señal previamente establecida. (Toque de
timbre o de campana).
5.- Mantener la calma, en caso de no poder, solicitar apoyo al Comité de Seguridad del curso
o al o la presidente/a de curso.
6.-Resguardar el libro de clases.
EVACUACIÓN.
1.- Ordenar la evacuación en forma calmada al escuchar la señal que indica evacuación.
2.- Cautelar que todos/as los estudiantes salgan de la sala de clases en dirección de zona de
seguridad.
3.- Tomar solo el libro de clases y verificar la asistencia de los/las estudiantes en zona de
seguridad.
4.-No autorizar el desplazamiento de los/las estudiantes al baño u otro servicio.
Pueden ocurrir réplicas significativas. Esperar instrucciones.
DOCENTES SIN CLASES.
1.- Permanecer en lugar durante el sismo.
2.- Dirigirse a zona de seguridad cuando se da la indicación de evacuar.
3.-Colaborar en la evacuación de estudiantes.
4.- Disposición para realizar cualquier cometido requerido por la emergencia que le sea factible
cumplir.
5.- In formar toda situación que signifique peligro y no esté considerada en nuestro Plan de
Seguridad.
INSTRUCTIVO FUNCIONARIOS EN OFICINAS.
Los docentes directivos, docentes técnicos, asistentes de la educación, personal del PAE y
personal del kiosco deberán (Solo en sismos).
1.- Permanecer en lugares físicos asignados o dónde se encuentre al momento del sismo.
2.-Dirigirse a la zona de seguridad solo cuando se dé la señal de evacuación, por la salida más
cercana y directa.
3.-Los funcionarios que tienen tareas asignadas que no requieren de una orden, deben
realizarlas prontamente y entregar los informes respectivos a Dirección.
4.- Los funcionarios que tienen tareas muy específicas, que deben recibir una orden para
realizarla, permanecerán cercanos a quién debe darles la instrucción u orden para ejecutarla.
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5.- Deberán permanecer en la zona de seguridad cooperando con el orden y control de los/las
estudiantes.
6.-Durante un recreo todos se dirigirán a la zona de seguridad para cautelar y controlar a
los/las estudiantes. Ayudarán en la formación y asistencia de cada curso, cuando la emergencia
lo amerite.
7.- Todo funcionario tiene la obligación de conocer el Plan Integral de Seguridad y cada uno
de sus anexos.
8.- Informar a Dirección toda situación o lugar de riesgo que se detecte durante una evacuación
real o ensayo.
9.-Él o la recepcionista deberá cautelar que la puerta de acceso al Colegio permanezca cerrada
o se abra oportunamente cuando se requiera.
SITUACIONES ESPECIALES.
1.- Estudiantes que estén fuera de su sala (baño, kiosco, comedores, otros) durante el sismo,
deberán dirigirse a zona de seguridad y permanecer ahí hasta que llegue su curso o se le
indique regresar a la sala de clases.
2.-Estudiantes accidentados/as deberán ser trasladados/as a zona de seguridad por Comité de
seguridad.
3.- Ningún estudiante puede hacer abandono de la zona de seguridad sin autorización del
docente a cargo o de su asistente educacional.
4.- La zona de seguridad para todos los funcionarios, estudiantes y apoderados es en el Patio
Central (Cancha).
5.- Durante la hora de colación los/las estudiantes permanecerán en su lugar y cuando se dé
la señal de evacuación, dirigirse prontamente a zona de seguridad.
6.- Estudiantes en Salón Artigas, Salas de Enlaces, Laboratorios de; Inglés, Biología, Química,
Biblioteca, Sala de Artes, Sala de Música, otras, deberán proceder igual que en su aula temática
habitual.
7.- Durante la hora de recreo los/las estudiantes y todos los funcionarios deben dirigirse a la
zona de seguridad e informar prontamente toda situación de accidente al docente directivo o
técnico más cercano.
8.-Los funciones y/o estudiantes deben informar al Director, toda situación real o de ensayo,
que no esté contemplada en el presente Plan Integral de Seguridad Escolar o alguno de sus
instructivos anexos.
9.-El retiro de estudiantes se hará sólo en recepción, no se permitirá el ingreso de ninguna
persona ajena al Liceo.
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