CUESTIONARIO DE EMOCIONES (Rydell, Berlin, & Bohlin, 2003; Reyna & Brussino, 2009) Por favor, evalúe a su hijo/a en las distintas situaciones generales y específicas que se presentan a continuación. Todas las respuestas son confidenciales y anónimas. Lea cada descripción y decida EN QUÉ MEDIDA SE ADECUA cada descripción a la manera de reaccionar de su hijo/a durante los últimos 6 meses. Encierre con un círculo el número correspondiente en cada descripción según la siguiente escala: 1- NO se adecua a su hijo o no ha tenido la oportunidad de observarlo. 2- Se adecua POCO a su hijo. 3- Se adecua MÁS O MENOS a su hijo. 4- Se adecua MUCHO a su hijo. 5- Se adecua TOTALMENTE a su hijo. Se adecua TOTALMENTE NO se adecua Se adecua POCO Se adecua MÁS O MENOS Se adecua MUCHO 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Mi hijo/a se enoja. 1. Mi hijo/a se enoja y se pone de mal humor con frecuencia. 2. Cuando mi hijo/a se enoja o está de mal humor, reacciona intensamente (muy enojado). 3. Los padres lo/la calman con facilidad. 4. Tiene dificultades para calmarse por sí solo/a. A mi hijo/a se le prohíbe hacer algo que quiere hacer. 5. Cuando a mi hijo/a se le prohíbe hacer algo que quiere hacer, reacciona intensamente (muy enojado). 6. Los padres lo/la calman con facilidad. 7. Tiene dificultades para calmarse por sí solo/a. Mi hijo/a tiene un conflicto con un compañero. 8. Cuando mi hijo/a tiene un conflicto con un compañero, reacciona intensamente (muy enojado). 9. Los padres lo/la calman con facilidad. 10. Tiene dificultades para calmarse por sí solo/a. Mi hijo/a se pone feliz y entusiasmado/a. 11. Mi hijo/a se pone feliz, entusiasmado/a y de muy buen humor con frecuencia. 12. Cuando mi hijo/a está con muy buen humor, reacciona intensamente (muy feliz). 13. Los padres lo/la calman con facilidad. 14. Tiene dificultades para tranquilizarse por sí solo/a. Mi hijo/a gana un juego o una competencia. 15. Cuando mi hijo/a gana una competencia o un juego, reacciona intensamente (muy feliz). 16. Los padres lo/la tranquilizan con facilidad. 17. Tiene dificultades para tranquilizarse por sí solo/a. Mi hijo/a está jugando un juego que disfruta mucho. 18. Cuando mi hijo/a está jugando un juego que disfruta mucho, reacciona intensamente (muy feliz). 19. Los padres lo/la tranquilizan con facilidad. 20. Tiene dificultades para tranquilizarse por sí solo/a. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 NO se adecua Se adecua POCO Se adecua MÁS O MENOS Se adecua MUCHO 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Se adecua TOTALMENTE Mi hijo/a se pone triste. 21. Mi hijo/a se entristece con frecuencia. 22. Cuando mi hijo/a se entristece, reacciona intensamente (muy triste). 23. Los padres lo/la hacen sentir mejor con facilidad (ej. consolándolo, distrayéndolo o hablando del tema). 24. Tiene dificultades para encontrar algo que lo/la haga sentir mejor. Un juguete se pierde o se rompe. 25. Cuando un juguete se pierde o se rompe, él/ella reacciona intensamente (muy triste). 26. Los padres lo/la hacen sentir mejor con facilidad. 27. Tiene dificultades para encontrar algo que lo/la haga sentir mejor. Mi hijo/a se cae y se lastima. 28. Cuando mi hijo/a se cae y se lastima, reacciona intensamente (muy triste). 29. Los padres lo/la hacen sentir mejor con facilidad. 30. Tiene dificultades para encontrar algo que lo/la haga sentir mejor. Muchas gracias por su colaboración. Observaciones: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …...………………………………………………………………………………………………………………………………… Ítems comprendidos por cada escala y dimensión Emocionalidad Negativa: 1, 2, 5, 8, 21, 25, 28. Emocionalidad Positiva/Exuberancia: 11, 12, 15, 18. Regulación de Emociones Negativas: 3, 4r, 6, 7r, 9, 10r, 23, 24r, 26, 27r, 29, 30r. Regulación de Emociones Positivas/Exuberancia: 13, 14r, 16, 17r, 19, 20r.
