SESION DE TUTORÍA TÍTULO: NOS ESCUCHAMOS PARA COMPRENDERNOS DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa Grado y sección Duración Nivel Docente Área I. : Nº 0061 YARINA. : 1º “A” : 3 HORAS PEDAGÓGICAS : Primaria : Tony Fredy Gonzales Ruiz : tutoría PERSONA L SOCIAL II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONSTRUYE Reflexiona y Menciona acciones SU IDENTIDAD argumenta cotidianas que considera éticamente. buenas o malas, a partir de sus propias experiencias. III. EVIDENCIA Explica porque es importante escuchar lo que su interlocutor dice. INSTRUMENTO Lista de cotejo ENFOQUE TRANSVERSALES: Enfoques transversales ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Actitudes y/o acciones observables Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia. IV. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión? Preparar la lista de cotejo Lista de cotejo Prevé el texto e ilustraciones necesarias. Papelotes Prevé el cuadernillo de tutoría. Cuaderno Ficha V. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE: INICIO Se juega con los estudiantes la siguiente dinámica que sugiere la página 30 del cuadernillo de tutoría. EL TELEFONO MALOGRADO 1. 2. 3. 4. 5. Nos sentamos en círculo. Quien esté a mi derecha pasará un mensaje corto y sencillo al oído a quien se encuentre a su costado. Quien reciba el mensaje hará lo mismo y así sucesivamente. Quien se encuentre al final del círculo dirá el mensaje en voz alta. Podemos volver a repetir el juego pero cambiando de participantes. Se presenta el propósito de la sesión: Hoy vamos aprender a escuchar con atención para aprender lo que me quieren comunicar. Proponen tres normas de convivencia para la sesión. DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN: Se presenta la siguiente pregunta problematizadora en torno al juego planteado: ¿se mantuvo el mensaje inicial hasta el final del círculo? ¿Qué dificultad se presentó para poder transmitir el mensaje original? Se invita a diversos niños a mencionar que escucho exactamente, haciendo notar, que de un niño a otro el mensaje original cambió. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: Se invita a los niños a analizar las imágenes de la página 31 a través de preguntas: ¿Qué sucede en las imágenes? ¿En cuál de las imágenes puedo decir que estoy escuchando con atención? ¿Qué tengo que hacer para comprender lo que dicen? Leo con los niños el texto que se encuentra en el círculo de la página 32. Es importante mirar a la otra persona mientras nos habla y dejar lo que estamos haciendo un momento para escucharla. TOMA DE DECISIONES: Se invita a los niños a observar la pagina 32 y leemos juntos el titulo CREAMOS EL RINCON DEL DIALOGO, se formula las siguientes preguntas: ¿para qué crearemos este rincón? Luego se explica a los niños como utilizaremos las paletas que nos proponen hacer en la página 32. Se les entrega el material adecuado para que puedan utilizar las imágenes que se encuentran en la paginas 33 y 34 una vez terminado el trabajo se realiza el dialogo con los niños explicando que él niño que tiene la boca hablará y el niño que tiene la oreja escuchará. CIERRE Responden a las preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere? ¿Para qué me va servir prestar atención? ¿Puedo compartir este juego con mis familiares? Como extensión en casa juegan con la familia a aprender a ponerse de acuerdo utilizando nuestras paletas de dialogo. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? V.-BIBLIOGRAFIA Currículo nacional Cuaderno de trabajo de TUTORÍA de 1er grado LISTA DE COTEJO Nº NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 VICTOR ANTONIO NEILITH BRIANA CELENNA ARASELY JEY DILAND EDMUNDO NEYLI DELMIRA ERICK JHAIR WESLEY BRILLITH ALEXANDRA LLAIRY ELOIVITA JEYDI NAIN DILAN IGOR MELODITH LARISSA ABEDNEGO MAYROBI SAHORI YISUMI JEIVER ZAUL RODIL DANIEL ROBERTH DENNIS JERALDIN MARIANA YAMILETH JEFF RAKIM GUILKER VIANNEY LEYENDA: LOGRADO: NO LOGRADO: NO ASISITIÓ. Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas, a partir de sus propias experiencias. Nivel de logro X NA ………………………………….. ………………………………………. VºBº DIRECTOR IE Nº 0061 YARINA. PROFESOR DE AULA PRIMER GRADO.
