La lectura previa a la sesión citada. Esto dará como resultado que los
aprendientes lleguen con conocimientos previos y se pueda concretar sobre
temas específicos.
La preparación de preguntas concretas y estructuradas sobre las temáticas que
no se han comprendido.
La elaboración de cuadros organizacionales de información en las que se ponga
de manifiesto la investigación previa no solo del texto guía, sino también de otros
que nos puedan llevar a enriquecer la tutoría.
La participación activa dentro de la tutoría; usted no solo es un invitado de piedra,
sino que también usted es quien hace la dinámica, y quien proporciona las
herramientas para que el docente cada vez tenga más retos al enfrentarla. La
exigencia hacia el docente demuestra el grado de compromiso suyo con su
proceso de aprendizaje. (p.40-41)
La tutoría a distancia es aquella que realiza el docente con los estudiantes ubicados en
diferentes espacios, puede ser en tiempo real (sincrónica) o en diferido (asincrónica),
haciendo uso de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación. Esta tutoría
está dirigida a los estudiantes que por diversas circunstancias no pueden asistir a la
asesoría presencial.
Para Cirigliano (1983), Por tutoría no presencial o a distancia se entiende toda acción o
instrumento que permita superar obstáculos en el aprendizaje a distancia sin la presencia
del tutor brindando al estudiante un control y feedback sobre su aprendizaje (citado por
Peralta, H (2006, p.60)
Las tutorías pueden ser presenciales, individuales, grupales o a distancia, pero en cualquier
caso deben poseer unas características que permitan que el estudiante se sienta apoyado
y acompañado en su proceso de aprendizaje. Es por eso que tanto la institución como los
docentes deben asegurar que estas sean:
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