UNES - Manual Creacion Intelectual UNES - Instructivo añadido y correcciones 2020 (1)

Vicerrectorado de
Creación Intelectual y Vinculación Social
MANUAL DE CREACIÓN INTELECTUAL DE LA UNES
2020
Consejo
Editorial
GIUSEPPE CACIOPPO OLIVERI
Rector
ALANA YANESKA ZULOAGA RUIZ
Vicerrectora de Creación Intelectual
y Vinculación Social
JOSE RAMON MUÑOZ MONTILLA
Vicerrector de Desarrollo Académico
JOEL PAREDES
Vicerrectora de Administrativo.
ALIRIO CERMEÑO
Secretario
DOUGLAS ROGER TORRES ZAMBRANO
Director Nacional de Creación Intelectual
ISBN:
Depósito legal:
1era edición, 2019
2da edición, 2020
Caracas, Venezuela
16 de Noviembre de 2020
www.unes.edu.ve
[email protected]
Autor del Manual de Creación Intelectual de la UNES:
Dr. Humberto Ramón Almeida Eljury, Asesor metodológico, Responsable de Línea 1
Colaboradores de la 1era y 2da Edición:
Dirección Nacional de Creación Intelectual, UNES:
Dr.. Douglas Roger Torres Zambrano, Director
Dra. Romely Villarroel, Coordinadora, Responsable de Línea 8
Dra. Beatriz Barco Coordinadora. Responsable de Línea 3
Dr. José Berroteran Asesor y Responsable Línea 4
Dr. Erasmo Tudares Asesor y Responsable del Consejo Editorial
Dirección Nacional de Postgrado
Mag. Aimara Escobar Coordinadora Profesoral de Postgrado
Coordinación de Gestión del Conocimiento, MPPRIJP:
Mag. Edwin Bonillo, Coordinador
Lic. Jacqueline Méndez, Analista investigadora
Mag. Ygmar Hernández, Analista investigador
Manual de Creación Intelectual de la UNES i
Tabla de contenido
Tabla de contenido............................................................................................................... i
Índice de tablas ................................................................................................................... ii
Introducción ........................................................................................................................ 1
PRIMERA PARTE ............................................................................................................. 8
El proceso de creación intelectual en la UNES .................................................................. 8
La creación intelectual en la UNES .................................................................................... 8
Política de investigación ................................................................................................... 11
Líneas de investigación .................................................................................................... 18
SEGUNDA PARTE ......................................................................................................... 25
Enfoques epistemológicos, Paradigmas y Métodos de investigación .............................. 25
Enfoques epistemológicos y paradigmas de investigación .............................................. 27
Métodos de investigación ................................................................................................. 35
Técnicas e instrumentos de recolección de datos ............................................................. 40
TERCERA PARTE .......................................................................................................... 49
Pautas para elaborar, presentar y evaluar trabajos de investigación ................................. 49
Elaboración del proyecto de investigación ............. Ошибка! Закладка не определена.
Elaboración del informe de investigación .............. Ошибка! Закладка не определена.
Redacción del proyecto de investigación y del informe de investigación ........................ 59
Evaluación del proyecto de investigación y del informe de investigación....................... 64
CUARTA PARTE ............................................................................................................ 77
Modos de creación intelectual .......................................................................................... 77
REFERENCIAS ............................................................................................................... 91
APÉNDICES .................................................................................................................... 94
Apéndice A. Adscripción de proyectos de investigación a líneas de investigación de la
UNES. ........................................................................................................... 94
Apéndice B. Citación de referencias. ............................................................................... 98
Apéndice C. Normas de estilo de un artículo científico. ................................................ 109
Apéndice D. Glosario. .................................................................................................... 111
Manual de Creación Intelectual de la UNES ii
Índice de tablas
Pág.
Tabla 1. Líneas Matrices Institucionales y Líneas Temáticas Potenciales
13
Tabla 2. Paradigmas de investigación
16
Tabla 3. Caracterización de los métodos de investigación
18
Tabla 4. Estructura y contenido del proyecto de investigación
30
Tabla 5. Estructura y contenido del informe de investigación
31
Tabla 6. Tiempos verbales en el proyecto y en el informe de investigación
33
Tabla 7. Aspectos a evaluar en el proyecto de investigación
36
Tabla 8. Aspectos a evaluar en el informe de investigación
38
Tabla 9. Aspectos a evaluar de la exposición oral
41
Manual de Creación Intelectual de la UNES 1
Introducción
Con el propósito de impulsar la transformación de la educación universitaria
venezolana y propulsar su articulación institucional y territorial, en función de las
líneas estratégicas del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 20072013, garantizando el derecho de todas y todos a una educación universitaria de
calidad sin exclusiones, el Comandante Presidente Hugo Rafael Chávez Frías
decretó la creación de la Misión Alma Mater (Venezuela, 2009b). Esta misión orienta
sus estrategias y acciones hacia el cumplimiento de los siguientes objetivos:
1. Desarrollar y transformar la educación universitaria en función del
fortalecimiento del Poder Popular y la construcción de una sociedad
socialista.
2. Garantizar la participación de todas y todos en la generación, transformación
y difusión del conocimiento.
3. Reivindicar el carácter humanista de la educación universitaria como espacio
de realización y construcción de los seres humanos en su plenitud, en
reconocimiento de su cultura, ambiente, pertenencia a la humanidad y
capacidad para la creación de lo nuevo y la transformación de lo existente.
4. Fortalecer un nuevo modelo educativo comprometido con la inclusión y la
transformación social.
5. Vincular los procesos de formación, investigación y desarrollo tecnológico
con los proyectos estratégicos de la Nación, dirigidos a la soberanía política,
tecnológica, económica, social y cultural.
6. Arraigar la educación universitaria en todo el territorio nacional, en estrecho
vínculo con las comunidades.
7. Propulsar la articulación del sistema de educación universitaria venezolano,
bajo el principio de la cooperación solidaria.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 2
8. Apuntalar los compromisos, la cooperación efectiva y la articulación de la
educación universitaria con los otros niveles educativos.
9. Potenciar la educación universitaria como espacio de unidad latinoamericana
y caribeña, y de solidaridad y cooperación con los pueblos del mundo.
En relación con lo expresado, la Ley Orgánica de Educación (Venezuela,
2009a), en concordancia con lo establecido en los artículos 102 y 103 de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, permite consolidar los
objetivos de la Misión Alma Mater con base en los principios rectores de la
educación universitaria enumerados en el artículo 33 de dicha Ley:
El carácter público, calidad y la innovación. 2. El ejercicio del pensamiento crítico y
reflexivo.3. La inclusión.4. La pertinencia.5. La formación integral. 6.La formación a
lo largo de toda la vida.7.La autonomía. 8.La articulación y cooperación
internacional.9.La democracia.10 La solidaridad.11. La universalidad.12. La
eficiencia. 13 La justicia social.14. El respeto a los derechos humanos.15 La
bioética.16 La participación e igualdad de condiciones.
Es en este contexto, mediante decreto presidencial N° 6.616, se crea, en el
marco de la Misión Alma Mater, la Universidad Nacional Experimental de la
Seguridad (UNES). Y se le define como universidad especializada en materia de
Seguridad Ciudadana y Servicio Penitenciario.
La UNES pretende responder al nuevo modelo de educación universitaria
que rescata el carácter humanista como espacio de realización y formación de seres
humanos en su plenitud, el reconocimiento de su cultura, valores, ambiente,
capacidad para innovar y transformar su realidad; de igual forma, procura desarrollar
un modelo educativo en el que se vinculen los procesos de formación e
investigación comprometidos con la inclusión y transformación social, el
fortalecimiento del poder popular y la construcción de una sociedad socialista
(UNES, 2009). En concordancia con ello se establecen dentro de sus objetivos:
Promover y generar conocimientos en el área de la seguridad, por medio de
la investigación, la sistematización y el análisis crítico de situaciones, casos y
Manual de Creación Intelectual de la UNES 3
prácticas profesionales, la consulta pública y el diálogo de saberes con las
comunidades; contribuir a crear una cultura de la seguridad ciudadana dirigida al
pleno ejercicio de los derechos humanos de todas y todos, fundamentada en la
corresponsabilidad entre el estado y la sociedad; incentivar la participación
protagónica del pueblo venezolano en la formulación, ejecución y evaluación de
políticas públicas en materia de seguridad.(Unes,2012:3)
Desde esta perspectiva es claro visualizar que la UNES asume el proyecto
de la Ciudad Educadora que busca, intencionalmente, promover una ciudad en la
que sus mensajes, significados, interacciones humanas (políticas, económicas,
culturales, sociales) y con el entorno físico, eduquen para y por la organización
popular a fin de contribuir al desarrollo de la conciencia: de clase, de derechos, de
género, ecológica. Esto permite la movilización hacia el disfrute de todos los
derechos humanos para todas las personas, la resolución pacífica de los conflictos,
la convivencia en la diferencia, el autogobierno y la democracia socialista.
En ese sentido, el enfoque de educación popular es para la UNES una
opción ética, política y pedagógica en su hacer educativo, que integra las tres
funciones sustantivas establecidas en el documento fundacional, concordantes con
los principios rectores de la Misión Alma Mater: formación integral, vinculación social
y creación intelectual. Dentro de esas funciones sustantivas la creación intelectual
tiene como propósito lo siguiente, de acuerdo al Decreto 8014, publicado en Gaceta
Universitaria n° 0001:
Artículo 9. (…) Literal b La creación intelectual está dirigida a generar, transformar
y apropiar conocimientos en el área de seguridad ciudadana entendida desde sus
múltiples alcances y dimensiones, por medio de la investigación, la sistematización
y el análisis crítico de las situaciones, casos y prácticas profesionales. (Unes,
2012:6)
En consecuencia, la concepción del conocimiento en la Universidad se
asume como elemento de producción del saber con una intención definida de
transformación de la realidad, pero también para la asimilación del saber dado y
Manual de Creación Intelectual de la UNES 4
generado en materia de Seguridad Ciudadana, de la Nación y Servicio
Penitenciario. Esta concepción es guiada por el principio de diversidad
metodológica, sustentadas en el análisis sistematización y transformación de la
realidad, en términos de las nociones de totalidad y complejidad. El principio de
apertura y transparencia del conocimiento queda establecido, a su vez, en el decreto
6.616, publicado en la supra citada gaceta en el artículo 7:
Artículo 7°. La generación, incorporación y difusión de nuevos conocimientos se
regirá por los principios de respeto a los derechos humanos, libre discusión de
ideas, transparencia, conocimiento informado y divulgación sin restricciones;
quedando a salvo la reserva que se aplique a desarrollos tecnológicos y experticias
altamente especializadas, cuya divulgación pueda comprometer el ejercicio
profesional y efectivo de las funciones de la seguridad ciudadana. (UNES ,2012:2)
Lo anterior, toma cuerpo y relevancia si entendemos que la filosofía que
orienta los Programas Nacionales de Formación (PNF) y los Programas Nacionales
de Formación Avanzada (PNFA) desarrollados en la Universidad, parten de un
enfoque transdisciplinario a partir del cual se organizan los programas y procesos
formativos con base en la construcción de áreas-problema, cada una de las cuales
requiere responder a las situaciones complejas y particulares que delinean cada
campo del conocimiento, con la finalidad de resolver problemas concretos (MPPEU,
2013; MPPEUCT, 2015).
Esta estrategia de construcción colectiva del conocimiento por parte de la
UNES, requiere alinear su esfuerzo pedagógico y de creación intelectual a las
políticas públicas y lineamientos que emanen del:
1. Ministerio del Poder Popular con competencia en educación universitaria en
lo referente a Formación Integral, Creación Intelectual y Vinculación Social.
2. Ministerio del Poder Popular con competencia en materia policial, bomberil,
de investigación penal, y de protección civil y administración de desastres,
en el ámbito de la Seguridad Ciudadana.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 5
3. Del Ministerio del Poder Popular con competencia en materia penitenciaria,
en el ámbito del Servicio Penitenciario,
Por consiguiente los procesos, además de instrumentarse entre sí de manera
articulada e interdependiente, deben estar orientados a la resolución de problemas
concretos y pertinentes, relacionados con la satisfacción de necesidades de
desarrollo territorial, en el ámbito de la Seguridad. A su vez, exige que los esfuerzos
pedagógicos estén articulados necesariamente con las estrategias y actividades de
investigación-innovación y de vinculación social y se organicen de modo que
tributen a la implementación de los proyectos de investigación enmarcados en las
líneas de investigación en materia de Seguridad Ciudadana y Servicio Penitenciario.
De igual modo, las políticas en materia de Seguridad Ciudadana y de Servicio
Penitenciario, emanadas del Ministerio del Poder Popular con competencia en
Seguridad Ciudadana y del Ministerio del Poder Popular con competencia en
Servicio Penitenciario, respectivamente, están expresadas en la Gran Misión ¡A
TODA VIDA! Venezuela (Venezuela, 2012),
Es por ello que, en el marco de la Campaña Carabobo 2021 y con la intención
de profundizar las acciones estratégicas, tácticas y operativas necesarias para
garantizar la Seguridad Ciudadana, la convivencia y la paz social, el Presidente de
la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro Moros, aprobó un conjunto
de líneas de acción que conformaron la base esencial de la nueva Gran Misión
Justicia Socialista (GMJS) (Venezuela, 2017); y de la que ha derivado la Gran
Misión Cuadrantes de Paz (Venezuela, 2019) que territorializa las dimensiones de
las misiones justicia socialista y a toda vida Venezuela. Esto ha permitido abordar
lo relativo a la Seguridad Ciudadana desde las dimensiones estructural, institucional
y situacional, así como establecer el marco operativo para su instrumentación. En
tal sentido, la Gran Misión Justicia Socialista está orientada al desarrollo de 5
vértices:
1)El Poder Popular organizado. 2) La Economía. 3) La Seguridad. 4) Las
Misiones y Grandes Misiones. 5) Las Obras Públicas y Servicios.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 6
Aunque ya todos estos vértices se contemplan en el Plan de la Patria,
Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019
(Venezuela, 2013), en el Plan de la Patria 2019-2025 (Venezuela, 2019) se
especifican otros que los complementan y se profundizan los vinculados a la
descolonización del pensamiento como medio de afirmación de la Identidad
Nacional, la Soberanía Cognitiva y la conciencia histórico-cultural del pueblo
venezolano (Objetivo Nacional 1.5). A este respecto, el Objetivo General 1.5.1.
Destaca la importancia de “Fomentar la investigación y la conciencia crítica sobre
los mecanismos de dominación y colonización presentes en las maneras de
conocer, producir y convivir, como base para la gestación de nuevas formas de
conocimiento, producción y convivencia,( …)” (Venezuela, 2019, p.74).
Con relación a lo señalado previamente, el proceso de creación intelectual
que se implemente en la UNES, requiere atender las demandas y necesidades de
la sociedad venezolana en materia de Seguridad Ciudadana en todos sus ámbitos
(servicio policial, investigación penal, bomberil, protección civil y administración de
desastres), así como en materia de Seguridad de la Nación y Servicio Penitenciario.
Por otra parte, las actividades de vinculación social que lleven a cabo los
estudiantes de la universidad, además de estar articuladas con las actividades
formativas, deben coadyuvar a la generación y desarrollo de proyectos de
investigación-innovación enmarcados en las líneas de investigación de los
programas nacionales de formación y de formación avanzada, en articulación con
las políticas y líneas de investigación de la universidad. Así mismo, los docentes de
la UNES requieren abordar de manera sistémica las actividades formativas, las de
vinculación social y las de investigación-innovación, en el marco del proceso de
creación y producción intelectual que realicen en el área de su especialidad.
Ante ello, la creación intelectual en la UNES se imbrica con promover,
acompañar, validar, evaluar y socializar la realización de investigaciones pertinentes
y de calidad que aporten soluciones concretas a los problemas relacionados con
esos ámbitos y que involucren la comunidad universitaria, las instituciones con
competencia en la seguridad ciudadana y la sociedad en general, razón por la cual
Manual de Creación Intelectual de la UNES 7
se hace necesario establecer los fundamentos y criterios para llevar a cabo este
proceso, contenido central del presente Manual.
En el entendido que un manual es un libro en el que se resume lo esencial
de una materia (Larousse, 2008:643) El manual de creación intelectual de la UNES,
fue concebido con la finalidad de:
1. Disponer de un marco referencial inclusivo que permita abordar el proceso
de creación intelectual de acuerdo a la naturaleza, propósito y alcance
establecido en la Política de Investigación UNES y de conformidad con las
áreas prioritarias en materia de Seguridad Ciudadana,
de la Nación y
Servicio Penitenciario.
2. Establecer las bases conceptuales y metodológicas sobre las que se
fundamenta el proceso de creación intelectual que se desarrolla en la UNES.
3. Homologar las pautas para elaborar, presentar y evaluar los trabajos de
investigación-innovación que lleven a cabo las y los estudiantes de pregrado
y de postgrado de la UNES, como parte de su formación profesional o
avanzada, según corresponda.
4. Normalizar los requerimientos para elaborar, presentar y evaluar los trabajos
de investigación-innovación que lleven a cabo las y los profesores en el
marco de las actividades formación, vinculación social e investigacióninnovación que les corresponde como docentes-investigadores, así como
todo el conjunto de la comunidad universitaria.
Para lograr lo señalado previamente, se estructuró el manual de la siguiente
manera:
a) Una primera parte en la que se contextualiza, conceptualiza y delimita el
proceso de creación intelectual de la UNES, se especifica la política de
investigación, los procesos de gestión establecidos en el sistema de
investigación y se enumeran las líneas de investigación y las temáticas
prioritarias de cada una, en el ámbito de la Seguridad Ciudadana, la
Seguridad de la Nación y al Servicio Penitenciario.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 8
b) Una segunda parte en la que se esbozan los Enfoques y paradigmas de
investigación tal como son asumidos por la comunidad unesista y se definen,
describen y delimitan los métodos de investigación, así como las técnicas e
instrumentos de recolección de datos que pueden ser utilizados en ellos.
c) Una tercera parte en la que se presentan las pautas generales para la
elaboración, presentación y evaluación de los trabajos de creación intelectual
que sean realizados por estudiantes, docentes de la universidad y la
comunidad universitaria en general.
d) Una cuarta parte, en la que se describen los tipos de creación intelectual que
pueden ser utilizados para reportar los hallazgos y resultados de un proyecto
de investigación, así como las pautas para su publicación y evaluación.
e) Concluye el manual con las referencias bibliográficas y los apéndices.
PRIMERA PARTE
El proceso de creación intelectual en la UNES
La UNES, como institución de educación universitaria especializada, creada
en el marco de la Misión Alma Mater, procura atender las políticas y lineamientos
que emanan del órgano rector en materia de educación universitaria, de
conformidad con las políticas y lineamientos que emanan del órgano rector con
competencia en Seguridad Ciudadana y en Servicio Penitenciario. En tal sentido,
promoverá la creación intelectual en las actividades de formación profesional,
formación avanzada y formación continua, en cualquiera de las formas de
producción señaladas previamente, las cuales deben tributar a la transformación de
Manual de Creación Intelectual de la UNES 9
la realidad en lo institucional, social y cultural, lo que supone la generación de líneas
y trabajos de investigación orientados a la resolución de problemas concretos y
pertinentes, relacionados con la satisfacción de necesidades de desarrollo territorial
en materia de Seguridad Ciudadana, Seguridad de la Nación y Servicio
Penitenciario .
Esto está sustentado legalmente en el artículo 32 de la Ley Orgánica de
Educación (Venezuela, 2009a) en el que se establece que la educación universitaria
profundiza el proceso de formación integral y permanente que se inicia en los
niveles educativos precedentes. Por otra parte, señala que “tiene como función la
creación, difusión, socialización, producción, apropiación y conservación del
conocimiento en la sociedad, así como el estímulo de la creación intelectual y
cultural”. De igual forma, este artículo es taxativo cuando dice que la finalidad de la
educación universitaria es formar profesionales e investigadores de la más alta
calidad, con el propósito de establecer sólidos fundamentos humanísticos,
científicos y tecnológicos que contribuyan al progreso autónomo, independiente y
soberano del país.
En concordancia con lo señalado, en materia universitaria, el artículo 32
ejusdem alude a la categoría creación intelectual y cultural y la estratifica en
humanística, científica y tecnológica. De acuerdo a ello Moreno (2019) sostiene que
la producción intelectual:
a) Humanística, guarda relación con la creación en literatura, poesía, artes
plásticas, danza, música y deportes, entre otras áreas.
b) Científica, se refiere a las investigaciones orientadas a la solución de
problemas de la realidad concreta, a la generación de teoría o a la
comprobación o validación de la ciencia consolidada.
c) Tecnológica, está vinculada al desarrollo de inventos, diseños, adaptaciones,
planes y proyectos.
Moreno (2019) a su vez, conceptualiza la producción intelectual como la
creación que los seres humanos hacen de aquellos conocimientos (hechos
Manual de Creación Intelectual de la UNES 10
lenguaje) que surgen tanto del trabajo indagatorio sobre la realidad y de otras
dimensiones, como del trabajo de invención unido de alguna manera a dicha labor
investigativa.
En este sentido, la creación intelectual en la UNES se ha asumido como un
proceso dinámico, dialógico y dialéctico orientado a la planificación, diseño,
ejecución y evaluación de investigaciones pertinentes y de calidad, dirigidas a
generar, transformar y apropiar conocimientos a partir de áreas problematizadas en
el ámbito de la seguridad ciudadana, el servicio Penitenciario y la Seguridad de la
Nación, desde sus múltiples alcances y dimensiones, que se expresan en tres
modalidades Científica, Humanística y Tecnológicas.
cada uno de los tipos de Creación intelectual debe quedar expresado en modos de
comunicar la creación intelectual (lenguaje), que a su vez refiere procesos
subyacentes (epistemes, estilos cognitivos, procesos cognitivos) es lo que plantea
Morles (2002), al referir las formas de creación intelectual (humanística, científica y
tecnológica) establecidas en el artículo 32 de la Ley Orgánica de Educación
(Venezuela, 2009a) las caracteriza como tipo de procesos y objetos que se logran
en función de los objetivos o tipo de problemas a resolver, lo que quiere decir que
manteniendo el propósito e intencionalidad de transformar la realidad a partir de la
resolución de problemas o áreas problematizadoras identificadas en el ámbito de la
Seguridad Ciudadana, Servicio Penitenciario y seguridad de la nación, que a su vez
han quedado vinculadas a las diferentes líneas de Investigación de la UNES.
Visto lo anterior La UNES dirige la creación intelectual al fin de generar,
transformar y apropiar conocimientos identificando las problemáticas en el área de
seguridad ciudadana, servicio Penitenciario y Seguridad de la Nación, entendidas
desde sus múltiples alcances y dimensiones. Esta Atribución, según decreto 8014
articulo 25 publicado en la Gaceta Universitaria n°0001 queda designada a la
Vicerrectora o Vicerrector de Creación Intelectual y Vinculación Social, y es el
Vicerrectorado de creación Intelectual y vinculación social con competencia en esta
materia el que plantea las pautas para el desarrollo de tan neurálgico proceso.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 11
En consecuencia, desde el Vicerrectorado de Creación Intelectual y Vinculación
Social se ha asumido la creación intelectual en la UNES como un proceso dinámico y
participativo orientado a la planificación, diseño, ejecución y evaluación de trabajos de
investigación pertinentes y de calidad, en materia de Seguridad Ciudadana, Seguridad
de la Nación y Servicio Penitenciario, que debe llevarse a cabo en concordancia con la
política de investigación UNES de la universidad.
1. Elementos de la Política de Investigación UNES
La Política de Investigación de la Universidad Nacional Experimental de la
Seguridad (UNES, 2017), se elaboró con la finalidad de sentar las bases que
permitan gestionar los procesos de creación intelectual de la UNES, en materia de
Seguridad Ciudadana, Seguridad de la Nación y Servicio Penitenciario. Esta gestión
involucra generar, promover y socializar el conocimiento en seguridad ciudadana,
servicio penitenciario y Seguridad de la Nación, a través de las siguientes acciones:
a. capacitación técnica y asesorías metodológicas
b. apoyo financiero para el desarrollo de creaciones intelectuales en las líneas y
temáticas priorizadas por la Universidad, orientadas a su fortalecimiento
institucional.
c.
Acreditación como investigadores(as) UNES a aquellos(as) miembros de la
comunidad unesista y especialistas externos(as) en seguridad ciudadana y sistema
penitenciario.
d. Fomento diferentes espacios, iniciativas y estrategias para la presentación de
creaciones intelectuales sobre seguridad ciudadana,
servicio penitenciario y
seguridad de la Nación.
e. Publicación y difusión de creaciones intelectuales sobre seguridad ciudadana y
sistema penitenciario, tanto en formato digital como impreso.
f.
Creación de una red permanente de investigadores e investigadoras UNES en
materia de seguridad ciudadana y sistema penitenciario,
Manual de Creación Intelectual de la UNES 12
La política de investigación de la UNES se materializa a través de dos
mecanismos
centrales: a) el Sistema de Investigación
y b) las líneas de
investigación. El Sistema de Investigación de la universidad, es el órgano
institucional que contribuye al desarrollo de los procesos de creación intelectual
mediante “una estructura y mecanismos que permiten la promoción, producción y
socialización del conocimiento científico, humanístico y tecnológico de la comunidad
unesista e investigadores externos, en el ámbito de la Seguridad Ciudadana, la
Seguridad de la Nación y el sistema penitenciario, así como la gestión, eficiencia y
calidad académica de las creaciones intelectuales mediante el cumplimiento de
lineamientos, pautas, funciones, procedimientos y reglas específicas”, Acuerdo N°
248 emanado del Consejo Universitario de la universidad, (UNES, 2017, artículo
4°)
A) El Sistema de Investigación Unes
El sistema de investigaciones UNES comprende la articulación de las
instancias del nivel sustantivo, normativo y operativo de la universidad que asumen
los procesos de creación intelectual y que coadyuvan a su desarrollo.
El sistema de investigación UNES aunque se suscriba a la Dirección de
Creación Intelectual, tiene como función última garantizar la articulación entre las
tres instancias sustantivas de la universidad estas son, la Formación Académica, la
Vinculación Social y el proceso de Creación Intelectual, en el entendido que la
investigación es un elemento que transversa estas tres funciones sustantivas.
En el artículo quinto del supracitado acuerdo el sistema de investigaciones UNES
está estructura del siguiente modo:
Figura n° 1 Estructura del Sistema de Investigación.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 13
Banco de
Creaciones
intelectuales
Coordinación
de Promoción
SISTEMA DE
INVESTIGACIÓN
Consejo
Cientifico
Dirección de
Creación
Intelectual
Coordinación de
Producción
Coordinación
de
Socialización
PEI
Programa de
Estimulo a la
Investigación
Foncreación
Consejo
Editorial
Registro de
Colectivos de
investigación en la
UCI
Acreditación de
Investigadores e
investigaciones
Acreditación y
Publicacion de
articulos, Tesis.
Presentación de
creaciones
intelectuales en
Jornadas Nacionales,
Congresos
Fuente: Acuerdo 248 Política de Investigación UNES. Elaboración Villarroel, 2020
La articulación de estas tres funciones, el sistema de investigación UNES,
realiza el trabajo mancomunado con otras direcciones sustantivas tanto del
Vicerrectorado de Desarrollo Académico como del Vicerrectorado de Creación
Intelectual, al igual que con las jefaturas operativas involucradas adscritas a cada
centro de formación, Cuerpos Colegiados Responsables y Funciones del sistema
de Investigación UNES
Manual de Creación Intelectual de la UNES 14
Figura 2:
Funciones y articulaciones del sistema de investigación UNES
1.REGISTRO DE
iNVESTIGACIONES
2. ACREDITACIÓN DE
INVESTIGACIONES
3. PRESENTACIÓN Y
PUBLICACION DE
INVESTIGACIONES
Fuente Acuerdo N° 248 elaboración Villarroel, 2020
En el entendido que estas funciones abarcan toda la comunidad unesista y
que existen particularidades en los subgrupos que la integran, a continuación se
especifica la Ruta de gestión para la incorporación de las creaciones intelectuales
al sistema de investigaciones desglosadas en elementos para la gestión de acuerdo
a la naturaleza de la investigación presentada. En general la gestión del sistema de
investigación UNES: abarca tres grandes procesos, estas son:
Figura n° 3
Procesos del Sistema de Investigación
REGISTRO
ACREDITACION
Fuente Acuerdo 248, elaboración Villarroel (2020)
SOCIALIZACION
Manual de Creación Intelectual de la UNES 15
Tabla 1. Registro de Creaciones Intelectuales
Ruta
de Investigación
Investigación
Gestión
del de Programas Programas
registro
de Nacionales de Nacionales
Creaciones – Formación
Formación
UNES
Avanzada
Árbol
Registro
del Propuesta
de Investigación
Investigación
de Trabajos de Trabajos
de ascenso
Comunitarios
Docente
de Propuesta
de Propuesta
De
Investigación
Investigación
Investigación
Responsable
Docente
estudiante
Docente
Investigador
de Registro
responsable
Investigador
Investigador
Comunitario
la
que
ante Unidad
de Unidad
se Creación
Registra
Postgrado que
de Unidad
de
Vinculación Social
Profesoral
intelectual
Momento del Primer
Durante
Registro
inscripción
momento
Acopio
del UNACIES-
Registro
por Unidad
líneas
de Unidad
e
institucionales
Problema del
Unidad
de
Unidad
del Inicio
de Unidad
UNES - UCI
Intelectual
Profesoral
de
la
Investigación
ascenso
de Unidad
de
Vinculación Social-
de Postgrado Cefo- Desarrollo
de Creación
Investigación
la Inicio
_ UCI
UCI
UNES
Incorporación
a
DNDC- DNCI
Colectivos
de
investigación
Elaboración Villarroel (2020)
DNPI –DNCI
DNDP – DNCI
DNVS – Dirección
Nacional
de
Creación Intelectual
Manual de Creación Intelectual de la UNES 16
Tabla 2 Proceso de Acreditación de Creaciones Intelectuales:
Ruta
de Investigaciones
Investigaciones
Gestión
de realizadas en los realizadas en los realizadas
Acreditación
Programas
Programas
de
Nacionales
de Nacionales
Creaciones – Formación
Formación
UNES
Avanzada
a Árbol del problema
Producto
Docente
para realizadas como
de de
de ascenso Docente
Proyecto
de Proyecto
Investigador
e
De
Investigación
Investigación
Docente
Investigador
Investigador
Responsable de
Proyecto
Unidad ante UNACIES
Unidad
la
Postgrado
se
de Unidad
de Unidad
de
Vinculación
Profesoral
Registra
Social
Momento del Fin
Registro
Acopio
Comunitarios
de Proyecto
Presentación
que
Trabajos
institucionales
– Estudiante-
Responsable Estudiantes
Investigaciones
Trabajos
Investigación
acreditarse
de
Investigaciones
del
Primer Finalización
Trayecto
del Seis
Segundo Periodo
del UNACIES – UCI Unidad
Registro por CEFO UNES
líneas UNES
Postgrado – UCI
meses
del De
Inicio del trabajo
de Unidad
Profesoral- UCI
acuerdo
al
calendario
de Unidad
Vinculación
Social – UCI
de
Manual de Creación Intelectual de la UNES 17
Clasificación
DNCI- Dirección
DNDC
y envío para Responsables
Validación
Nacionales
de Dirección
de DNCI
–
Postgrado- DNCI- Profesoral – DNCI Responsables de
de Responsables
Líneas
de Responsables
líneas
de líneas
Líneas
Elaboración Villarroel (2020)
Tabla 3. Presentación y Publicación de Creaciones Intelectuales:
Ruta
de Creaciones
Gestión
de realizadas en los los Programas realizadas para realizadas
presentación
Creaciones en Creaciones
Programas
Nacionales de Trabajos
de Creaciones Nacionales
de Formación
Formación
Avanzada
Intelectuales
Producto
a Proyecto
ascenso
Sociointegrador/ de Grado.
Responsable
Estudiantes
de
Docente
– EstudianteInvestigador
Trabajo de
ascenso
Comunitarios UNES
de
Investigación
Docente
Investigador
Investigador
Comunitario
o
Institucional
Unidad ante la UNACIES_ UCI
Unidad
que
Postgrado
Profesoral
_UCI
UCI
se
Registra
Registro
de Trabajos
Trabajo
Presentación
Momento
por
Docent
TEG, TG,Tesis
Presentarse
Creaciones
del Fin del Primer Finalización
Trayecto
del
de Unidad
Inicio
Segundo ascenso
Periodo
de Unidad
- Vinculacion
de
social-
UCI
de Libre Presentación
Manual de Creación Intelectual de la UNES 18
Acopio del por Jefatura
Unidad
líneas
Postgrado
Profesoral
Investigación
_UCI
UCI
Clasificación y Uci- DNCI- RLI
Dirección
envío
para
Postgrado-
Profesoral
Validación de
DNCI- RLI
DNCI
de Curricular – UCI
de Unidad
de U
de Dirección
de
Vinculacion
– social – UCI
de DNVS- DNCI – RLI
–
Responsables
elaboración Villarroel (2020)
La Política de Investigación de la UNES, guarda relación directa con las líneas de
investigación a las que se adscribirán las investigaciones que se lleven a cabo en la
institución A tales efectos, en el apéndice existe un instructivo que especifica los
aspectos procedimentales del proceso de adscripción de un proyecto a las Líneas
respectivas.
B) Las Líneas de investigación
La UNES, clasifica del siguiente modo las líneas de investigación de la universidad
(UNES, 2019):
1. Líneas Matrices Institucionales, las cuales son referentes generales para el
desarrollo de los proyectos institucionales de investigación y vinculación
social, en el marco de los campos de conocimiento de la universidad.
2. Líneas Temáticas Potenciales, las cuales incluyen los temas de una ciencia
o
de
una
actividad
profesional
y
permiten
generar
los
nodos
problematizadores que tributan a las líneas operativas.
3. Líneas Operativas, constituidas por las problemáticas específicas de
investigación y vinculación comunitaria en materia de Seguridad Ciudadana,
Manual de Creación Intelectual de la UNES 19
Seguridad de la Nación y Servicio Penitenciario. Estás líneas “se definirán
por medio del diagnóstico de necesidades de investigación en los órganos
de seguridad ciudadana y en las instituciones y organizaciones involucradas
en el tema de la seguridad ciudadana y el servicio penitenciario” (UNES,
2017, p.15).
A modo referencial, en la tabla que se ofrece a continuación, se especifican
las Líneas Temáticas correspondientes a cada Línea Matriz Institucional (UNES,
2017; UNES, 2019).
Tabla 4. Líneas Matrices Institucionales y Líneas Temáticas Potenciales.
Líneas
Matrices
Institucionales
Líneas Temáticas Potenciales
a) Fundamentos y componentes teóricos de las
políticas públicas en seguridad ciudadana
integral.
b) Bases, dimensiones y desafíos de la seguridad
ciudadana integral.
c) El modelo policial bolivariano y la seguridad
ciudadana: origen, concepto y desarrollo.
1
Doctrina,
Gestión
Política
pública
Seguridad Ciudadana
y
en
d) Políticas públicas en seguridad ciudadana,
sistema penitenciario y seguridad de la nación:
estrategias,
indicadores,
evaluación,
mecanismos de control y seguimiento.
e) Cuadrantes de paz.
f) Gestión y funcionamiento de los órganos de
seguridad y servicio penitenciario.
g) Servidores públicos de los órganos de
seguridad ciudadana, servicio penitenciario y
seguridad de la nación: formación, desempeño
y supervisión.
h) Actores del sistema de administración de justicia
y articulación con los órganos de seguridad
ciudadana, servicio penitenciario y seguridad de
la nación.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 20
i) Tecnología e innovación aplicadas a la gestión
de la política pública de seguridad ciudadana,
servicio penitenciario y seguridad de la nación.
j) Técnicas y métodos operativos en seguridad y
servicio penitenciario.
k) Acciones conjuntas y combinadas para la
seguridad de la nación.
l) Servicios de apoyo a la administración pública
para la seguridad de la nación.
m) Seguridad naval, aeronáutica y aeroespacial.
n) Sistema de protección popular para la paz.
o) Seguridad social, servicios públicos y seguridad
ciudadana.
p) Servicios de vigilancia y seguridad privada.
q) Identificación civil, registros públicos, migración
y extranjería.
r) Comunicaciones e infraestructura policiales.
s) Alianzas estratégicas.
t) Sistemas VEN 911 y Sistema Tetra.
a) Ciudad educadora.
b) Expresiones de la violencia que atentan contra
la convivencia solidaria.
c) Juventud y transformación social.
d) Derecho a la ciudad.
2
e) Drogas y adicciones sociales.
Convivencia
Cultura
de
Solidaria,
Paz
Prevención del Delito
y
f) Aspectos institucionales de la prevención del
delito.
g) Manejo de escenarios, resolución de conflictos
y participación ciudadana.
h) Control de armas, municiones y desarme en la
población civil.
i) Cultura de paz para la seguridad y convivencia
ciudadana.
j) Atención integral a víctimas y poblaciones
vulnerables, discapacidad e inclusión social.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 21
k) Igualdad y equidad de género, masculinidades
hegemónicas y discriminación.
l) Trata de personas, esclavitud y trabajos
forzados en mujeres y menores de edad.
m) Convivencia solidaria en el ámbito educativo.
n) Proyectos socio-productivos en el marco de la
prevención.
o) Actividades lúdicas, artísticas, deportivas y
recreativas como cultura preventiva y de
convivencia.
p) Vinculación social de los órganos de seguridad
ciudadana como motor de la convivencia
solidaria,
a) Cultura policial: prácticas, símbolos y dinámicas
institucionales.
b) Función policial y áreas de servicio: naturaleza,
desempeño y supervisión.
c) Derechos humanos y el uso de la fuerza policial.
d) El delito: dinámicas, contextos y sujetos
participantes.
e) Investigación policial e investigación penal.
f) Criminología.
3
Ciencias
Policiales,
Penales,
Forenses,
Criminalísticas
Criminológicas
y
g) Victimología,
comportamiento
perfilación criminal.
social
y
h) Disciplinas auxiliares de la función policial y de
investigación penal.
i) Medicina legal y ciencias forenses.
j) Policía y proximidad comunitaria.
k) Seguridad vial: instituciones, trámites, peatón,
conductor, transporte y vialidad.
l) Estrategias, tecnologías y tácticas policiales de
prevención, investigación y control del delito.
m) Protocolos policiales de asistencia a víctimas de
violencia, delitos y población vulnerable.
n) Mecanismos de contraloría interna y externa de
la función policial.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 22
o) Cuerpos policiales como órgano de apoyo a los
procesos de investigación penal.
a) Vulnerabilidad, eco-bienestar y prevención de
riesgos.
b) Eventos antrópicos,
topológicos.
hidrometeorológicos
y
c) Teoría del fuego.
d) Seguridad y protección contra incendios y
siniestros.
e) Gestión del riesgo y evaluación de daños.
f) Protección civil ante desastres.
g) Administración
adversos.
de
recursos
ante
eventos
h) Manejo y control de emergencias.
4
Gestión
del
Desastres
Emergencias
Socionaturales
Riesgo,
y
i) Sismología, atención pública y protocolos de
actuación en sismos.
j) Investigación de incendios y siniestros.
k) Operaciones especiales de rescate.
l) Sistemas tecnológicos e hidráulica para la
detección, prevención y extinción de incendios.
m) Técnicas y estrategias para la extinción de
incendios.
n) Amenazas de tipo nuclear, radiológica, biológica
y química.
o) Amenazas cibernéticas e informáticas.
p) Riesgos científico-tecnológicos.
q) Sustancias psicotrópicas, estupefacientes y
venenosas.
r) Manejo y control de materiales peligrosos.
s) Protección y conservación ambiental.
t) Emergencias prehospitalarias, soporte básico
de vida y atenciones médicas.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 23
u) Planeamiento previo de estructuras para la
prevención del riesgo y atención de
emergencias.
a) La administración de justicia en Venezuela y sus
órganos.
b) El sistema penal venezolano.
c) Legislación penal.
d) La defensa pública.
e) Acceso a la justicia: selectividad e impunidad.
f) Actos ilícitos y justicia restaurativa.
g) Investigación penal, cadena de custodia y el
debido proceso.
5
Justicia
y
Sistema
Penitenciario
h) Victimología, sistema penal y revictimización.
i) Justicia de paz en las comunidades.
j) Dinámicas de la sociedad carcelaria.
k) Adolescentes en conflicto con la ley penal:
privación de libertad y medidas sancionatorias.
l) Atención integral de la población privada de
libertad.
m) Régimen penitenciario: gestión y custodia de los
recintos penitenciarios.
n) Infraestructura y tecnología penitenciaria.
o) Progresividad en el cumplimiento de la pena y
fórmulas alternativas a la privación de libertad.
a) Inteligencia de Estado: nociones,
ámbitos, tipos y territorialidad.
6
Inteligencia
Contrainteligencia
ciclos,
b) Disciplinas auxiliares de la inteligencia de
Estado.
y
c) Pensamiento operativo e integrativo.
d) Guerra no convencional.
e) Operaciones especiales.
f) Seguridad de la información.
7
a) Componentes
filosóficos,
ideológicos
doctrinales de la seguridad de la nación.
b) Defensa integral de la nación.
y
Manual de Creación Intelectual de la UNES 24
Seguridad de la Nación
c) Desarrollo técnico, científico y tecnológico en los
ámbitos económico, político, social, cultural,
geográfico, ambiental y militar.
d) Seguridad y desarrollo integral de la nación.
e) Geopolítica.
f) Irenología y polemología.
g) Pensamiento crítico y estratégico.
h) Patrimonio cultural tangible e intangible y
memoria histórica de la nación.
a) Modelo pedagógico de la Misión Alma Mater en
seguridad y servicio penitenciario.
b) Pedagogía policial, desarrollo curricular y
territorialidad de los procesos formativos de la
UNES.
c) Fundamentos de la ética profesional y del
ejercicio docente en seguridad y sistema
penitenciario.
d) Rasgos y principios de la actuación profesional
del funcionario y los órganos de seguridad.
e) Aspectos deontológicos del servidor público en
seguridad y servicio penitenciario.
8
Pedagogía,
Formación
Especializada
Seguridad
Ética
y
Técnica
en
f) La transdisciplinariedad de las ciencias sociales,
humanas y jurídicas como base e instrumento
de formación profesional y de transformación
g) Ejercicio docente y la formación profesional en
seguridad ciudadana, servicio penitenciario y
seguridad de la nación.
h) La UNES como modelo e institución rectora de
la formación, investigación y vinculación social
en seguridad y sistema penitenciario.
i) Conocimientos
técnicos
y
empíricos
especializados propios de la formación
profesional en seguridad ciudadana, de la
nación y servicio penitenciario
j) Uso progresivo, diferenciado de la fuerza mortal.
k) Disciplina como método orientador de la
formación y carácter de la servidora y el servidor
público.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 25
l) Investigación, formación y transformación
universitaria en materia de seguridad
ciudadana, sistema penitenciario y seguridad de
la nación.
m) Enfoques de la vinculación social en seguridad
y servicio penitenciario.
n) Adiestramiento canino y equino en seguridad y
servicio penitenciario.
o) Moral combativa.
p) Indicadores
académica
de
la
formación
y
calidad
q) Tecnologías de la información y comunicación
como recursos académicos en seguridad
ciudadana, servicio penitenciario y seguridad de
la nación.
r) Simulación, emulación y realidad virtual como
estrategias pedagógicas en materia de
seguridad.
s) Cultura, artes e identidad nacional como
complemento de la formación profesional.
t) Deporte, educación física y acondicionamiento
físico como complementos para el rendimiento
en el ejercicio profesional.
SEGUNDA PARTE
Aspectos epistemológicos, Paradigmáticos y Metodológicos de la
investigación
Las investigaciones en sentido general requieren de una estructura y
lenguaje propio del quehacer científico, sin embargo son múltiples las definiciones
y modos de entenderlas de acuerdo a los diversos autores, épocas y escuelas de
pensamiento. Para Morles (2002) la metodología se concibe como un sistema
compuesto por cinco componentes o niveles interrelacionados y no necesariamente
secuenciales o excluyentes: los enfoques, las estrategias, los modos de producción
intelectual, los métodos y el nivel instrumental.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 26
Cuando una o un investigador desea conocer, crear o construir un objeto o
resolver un problema complejo, asume el proceso de creación intelectual desde un
Enfoque o Abordaje particular, el cual, por lo general, está influido por sus
“intereses, experiencias o ideología, lo cual hace que apliquen distintos modos,
estrategias y métodos para resolverlos.” (Morles, 2002, p.13). Es decir, el método,
técnicas e instrumentos que utilice, estarán necesariamente vinculados al
paradigma asociado a dicho Enfoque.
En consideración al planteamiento de Morles (2002) y apegados a la política
de investigación Unesista, en este Manual se establecen las características que
deben identificar las investigaciones en la UNES, a saber:
En primer lugar, la pertinencia y el compromiso social, constituir iniciativas
que contribuyan a resolver problemas reales y sentidos de las comunidades a fin de
mejorar y transformar las condiciones materiales y espirituales de la sociedad.
En segundo lugar, insertarse en una visión política que apunte al desarrollo
integral e integrado de los individuos y las comunidades, así como al fortalecimiento
de las instituciones del Estado Venezolano.
En tercer lugar, responder a criterios teóricos, técnicos y metodológicos que
permitan garantizar niveles de excelencia y calidad académica en las
investigaciones, teniendo en cuenta la colaboración y cooperación interinstitucional,
de manera que se generen redes de producción y difusión del conocimiento con
carácter permanente, especificaciones contenidas en este Manual
y en
las
disposiciones emanadas del Consejo Editorial de la Universidad. A este respecto es
necesario destacar que, en la UNES:
1. Las estrategias, modos de producción intelectual y métodos a utilizar
requieren estar vinculados a una episteme desde la que se conciba el
proceso de investigación. De igual modo, los métodos de investigación que
sean utilizados, deben estar vinculados y ser coherentes con una postura
paradigmática que se expresa en los objetivos, estrategias, los modos de
producción intelectual y las técnicas e instrumentos respectivos, con la
Manual de Creación Intelectual de la UNES 27
problemática y líneas estratégicas establecidas desde los entes involucrados
a la seguridad ciudadana.
2. Es esencial asegurar la participación de todos los actores involucrados en el
proceso investigativo
y en los procesos de
planificación, desarrollo y
evaluación de las actividades de formación profesional, avanzada y continua:
estudiantes, profesoras y profesores, voceras y voceros de las comunidades
con las que se vincula la universidad, privilegiando, para ello, el trabajo
cooperativo y el trabajo en equipo.
3. Es fundamental garantizar el respeto a procedimientos y parámetros
establecidos en este manual, de allí que pueda definirse que las
investigaciones que formen parte del proceso de creación intelectual:
a. Se desarrollen en el ámbito de alguna de las formas de producción:
humanística, científica o tecnológica, en el ámbito de la Seguridad .
b. Estén en concordancia con las
líneas de investigación UNES,
señaladas en el apartado anterior.
c. Su aspecto metodológico se elabore de acuerdo a la siguiente
estructura: paradigma, episteme, métodos, nivel de investigación,
técnicas e instrumentos cuyas definiciones, tipos y características se
especifican a continuación.
A) Los paradigmas de investigación
Partiendo de la noción de Paradigma planteado por Khun, es importante
rastrear en el itinerario de las concepciones acerca de este constructo en la cultura
occidental para encontrar el momento fusional de horizontes de estos dos vocablos
(Paradigma-Conocimiento).
En principio podría iniciarse planteando que al desarrollar la noción de
conocimiento se tropiezan con diversas diatribas pues esto tiene muchas aristas,
algunas de ellas se vinculan acerca a que se conoce, cual es la naturaleza del
conocimiento, también cómo se conoce, cómo se accesa al conocimiento? Y es en
Manual de Creación Intelectual de la UNES 28
esta última arista que se encuentran los puntos de encuentro entre conocimiento y
paradigma.
El debate en torno a la naturaleza del conocimiento nos relaciona con una
noción de la realidad, así en la cultura occidental se encuentra por un lado a
Heráclito quien presenta la realidad como dinámica de naturaleza cambiante, y por
otro tenemos a Parménides que nos habla de una realidad estática.
Para Sócrates y luego sus dos principales discípulos Aristóteles y Platón, se
vincularon más a una noción estática de la realidad, en la que había una verdad
única e inmutable, a la que se debería atrapar. Sin embargo, el modo cómo se
accesa al conocimiento marca una diferencia para estos dos filósofos, así para
Platón a la verdad se le accesa a través del mundo de las ideas, mientras que a
Aristóteles por medio de los sentidos y la experiencia.
Al respecto nos dice Conde (S/f:1) c.p Delgado (1999):
Platón fue un “formalista”/”idealista” que se opuso a la teoría “materialista” de
Demócrito sobre los “átomos” como componentes últimos de la materia tanto
por considerar que éstos no existían como por afirmar que el componente último
de la materia era la pura forma.
Se entiende por forma en Platón, aquello inmaterial que no se puede medir, de allí
que algunos autores como Conde asocien a Platón con el enfoque cualitativo.
En este mismo sentido y para diferenciar estos dos autores Conde dice de
Aristóteles lo siguiente:
Aristóteles, por el contrario, “fue un físico en el sentido literal de la palabra”
(Kline, 1985) que no sólo criticaba el espiritualismo de Platón y su intento de
reducir la Ciencia y la Naturaleza a las matemáticas más “estáticas”, sino que
también defendía una “metodología” de aproximación a la misma, concreta,
empírica, directa, analógica y sensible… Conde (S/f:2) c.p Delgado (1999)
Y es en esta primera diferenciación donde aparece la noción de paradigma,
ya que para Platón, el paradigma, es aquel elemento que se usa para designar el
mejor modelo que ejemplifica una realidad y que de algún modo justifica lo que
denomina como mundo de las ideas. Por su parte en Aristóteles el paradigma
Manual de Creación Intelectual de la UNES 29
designa el modelo que permite interpretar la realidad, que se sensaciona, en otra
palabras lo que da sentido al percepto.
Estas dos disimiles posturas metodológicas generaron a su voz dos
aparentemente distintas posturas paradigmáticas, y se dice aparentemente pues la
diferencia central entre el empirismo generado por Aristóteles y el racionalismo,
Platónico tiene que ver con el modo, es decir, el aspecto metodológico de la
diferencia entre lo que se ha denominado paradigma cuantitativo y cualitativo.
Dicho de otro modo, el debate en cuanto al modo de conocer, plantea la
diatriba presentada en la ilustración en cuanto a racionalismo vs empirismo, diatriba
develada para los ilustrados por Descartes, y su postura racionalista esclarecida por
Locke y su postura empirista, pero de algún modo, colocada en entredicho por
Pascal cuando plantea la intuición como objeto de conocimiento y por Berkeley
cuando toma elementos de la deducción racionalista para ser complementados por
la inducción experimental o empirista, y son estas aportaciones lo que permite
ampliar la connotación de Paradigma, ya que supera el debate en torno a ser el
modelo ejemplarizante de un modo de conocer.
Kant realiza esta ampliación de horizontes pues, es quien delinea, sintetiza
y resuelve para la ciencia y la filosofía, las discordancias entre los distintos modos
que para la época se tenían al abordar el conocimiento, expresado en la diatriba
racionalista-empirista,
posturas
epistemológicas
que
finalmente
resultaron
insuficientes para entender esa “realidad histórica épocal” cuyos cambios eran
constantes y profundos.
Kant, al traducir el espíritu épocal que impulsa la emergencia de nuevas
connotaciones para paradigma, y estos sentidos se expresan en la filosofía de la
ciencia, (inteligibilidad del mundo) en nuevos enfoques como el Idealismo y
Materialismo Dialectico alemán (por Hegel y Marx respectivamente), el Positivismo
Francés (Comte) y el utilitarismo Británico (Johan Stuart Mill), y en el modo de estar,
sentir y existir en el mundo.
Las afirmaciones anteriores se sustentan en el hecho en que Kant, traduce
con su análisis crítico las características de una época: “Modernidad” y al traducir
Manual de Creación Intelectual de la UNES 30
su espíritu, plantea nuevos retos al hombre en su modo de intelección, en términos
kantianos: “…exige de la razón la más difícil de sus tareas, a saber, que de nuevo
emprenda su propio conocimiento”, esto se tradujo en la proliferación de corrientes
y teorías que reflexionaban en torno a la ciencia, y el modo en que el hombre
conoce.
Y con ese reconocimiento impulsa, al mismo tiempo, un cambio de época
pues, Los intentos colectivizados o individuales de buscar nuevos asideros, a una
razón que proporcione coherencia y comprensión a la vida, s permiten avizorar una
nueva realidad épocal: La Post-moderna, prefijo post que indica continuidad y no
ruptura total con la razón moderna.
No existe ruptura pues aun cuando las distintas teorías (Einstein , Bohr,
Prigogine, Feyerabend, Popper) y acontecimientos históricos (Hiroshima, Chernóbil,
Irak, Torres gemelas, Coronavirus) dibujan un mundo caótico y gobernado por la
irracionalidad, se observa que, gran parte de los sistemas de interpretación del
mundo de los últimos años apelan a la razón, buscan racionalizar las
interpretaciones del mundo y han tendido puentes hacia
todos los campos
disciplinarios surgidos en la modernidad en la búsqueda de certezas que permitan
sintetizar una visión unitaria del mundo de hoy.
Como se evidencia el debate en torno a la arista metodológica planteado por
Platón, se amplía al plano epistemológico con Kant, búsqueda de procesos que
permitan entender el mundo, entendida desde la noción de “episteme” concebida
por Foucault (1978) como herramienta conceptual categorial para entender la
articulación discurso-practica-pensamiento.
Se trata de la operación mental elaborada por la práctica de vida, que tras
una permanente repetición se constituye en esquema mental y que, una vez
apalabrada, construye un discurso, un pensamiento, una acción.
Y es aquí donde Kuhn con su libro la Teoría de las revoluciones Científicas
entra en escena, y redefine la noción de Paradigma, al plantear que estos discursospensamientos se hacen dominantes respecto a otros y tras la legitimación de una
comunidad científica, genera un “paradigma”, que de acuerdo a lo establecido por
Manual de Creación Intelectual de la UNES 31
este autor Kuhn, (1978) es un modo de concebir y hacer ciencia en un tiempo
histórico reconocido por una comunidad investida de legitimidad.
De allí entonces que, si se quiere acceder a los fundamentos de la ciencia en
un momento histórico determinado, se debe conocer el modo de pensar dominante
o dominado por la comunidad científica legitimada del momento, en otras palabras
se requiere del conocimiento del paradigma subyacente.
En palabras de González (2005:13-14)
La clarificación semántica de este vocablo es una necesidad cuya superación
se justifica en virtud de la forma como recurrentemente esta palabra aparece en
el discurso académico,(…)los cuales se caracterizan, en general, por una
superficialidad analítica que conlleva el riesgo de que los participantes de dichos
cursos adopten de manera repetitiva vocablos como el que aquí se analiza sin
tomar conciencia de sus connotaciones, denotaciones, acepciones y
concepciones implícitas.
Para efectos de este manual, visualizar las connotaciones que ha ido
adquiriendo la palabra paradigma, permite demarcar la denotación a utilizarse por
la comunidad unesista y las clasificaciones conceptuales vinculadas, para ello a
continuación.
Figura n°3 Relación Paradigma, Episteme, métodos, Técnicas, Instrumentos,
Sujetos de investigación.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 32
CONCEPCIONES DE
LA CIENCIA
MODERNIDAD
PARADIGMA
POSITIVISTA
RACIONALISTADEDUCTIVO
Método
Figura
n° 1 de
Unidad
análisis
Estructu
gura
ra deln
Técnicas
Sistema
de
Investig
Instrumentos
ación
Figura
n° 1
Sujetos
Estructu
ra del
Sistema
de
Investig
ación
Figura
n° 1
Estructu
ra del
Sistema
de
Investig
ación
Figura
n° 1
Estructu
ra del
Sistema
de
Investig
ación
POST-MODERNIDAD
pARADIGMA POSTPOSITIVISTA
PARADIGMAS
Epistemes
EMPIRISTAINDUCTIVO
CRITICO-
INTERPRETATIVOVIVENCIAL
EXPERIENCIAL
INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL
INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
INVESTIGACIÓN
CUASIEXPERIMENTAL
INVESTIGACIÓN
FENOMENOLOGICA
INTERPRETACIÓN
HERMENEUTICA
iNVESTIGACIÓN DE
HISTORIAS DE VIDA
INVESTIGACIÓN
ETNOGRAFICA
INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
INVESTIGACIÓN
TEORICA
DOCUMENTOS
RESULTADOS DE
LABORATORIOS
MUESTRAS Y DATOS
RECABADOS EN EL
CAMPO
PERCEPTOS, O
FENOMENOS TAL
COMO SE VIVENCIAN
SENTIDOS Y
SIGNIFICACIONES A
UN FENOMENO
ACONTECIMIENTOS
BIOGRAFICOS
CULTURA O ETHOS
CULTURAL
PROBLEMATICAS
CONTEXTUALES
TEORIAS O
SUPUESTOS TEORICOS
OBSERVACION NO
PARTICIPANTE
ENTREVISTAS A
PROFUNDIDAD.
CONVERSACIÓN
INFORMAL
INTROSPECCION
ENTREVISTAS A
PROFUNDIDAD,
CONVERSACIONES
INFORMALES
OBSERVACIÓN
ENTREVISTA A
INFORMANTES
CLAVES
GRUPOS FOCALES
OBSERVACION
PARTICIPANTE
ENTREVISTA A
INFORMANTES
CLAVES
GRUPOS FOCALES,
ASAMBLEAS
GRABACIONES,
REGISTRO
OBSERVACIONAL,
GUION DE
ENTREVISTAS
ANALISIS TEXTUAL
EXPERIMENTOS
ARQUEO
DOCUMENTAL
CATALOGO
SUSTANCIAS,
EQUIPOS,,
MATERIALES DE
EXPERIMENTO
DOCUMENTOS
ENTREVISTA
ESTRUCTURADA
ENCUESTA, LISTA DE
CHEQUEO
GRUPO CONTROL Y
GRUPO
EXPERIMENTAL
MUESTRA
INTENCIONAL
GUION DE
ENTREVISTA,
GRABACIONES
SUJETOS
SELECCIONADOS DE
ACUERDO A
CRITERIOS
GUION CON POSIBLES
CATEGORIAS Y
SUPUESTOS
CENTRALES, DIARIO,
FOTOS PINTURAS,
AUDIOS
SUJETOS U OBRAS
LITERARIAS,
ARTISTICAS,
CIENTIFICAS
ENTREVISTAS A
PROFUNDIDAD,
RELATOS, DIARIOS
GUIN DE
ENTREVISTAS,
BITACORAS GUIN DE
ANALISIS VITAL
GRABACIONES
SUJETOS DE LAS
HISTORIAS
BITACORA O DIARIO
DE CAMPO,
GRABACIONES, VIDEO
ETHOS CULTURAL
COMUNIDAD
CONTEXTO O
INSTITUCIÓN
Fuente: Martínez,(2006) Hurtado, (2012) Hernández-Sampieri et al. (2014); Domínguez (2015).
Elaboración Villarroel (2020)
B) Epistemes y enfoques epistémicos:
Desde el punto de vista de la Epistemología en cuanto Teoría del Conocimiento, un
Enfoque epistemológico es un sistema profundo de convicciones (Cristancho, 2017)
sobre la interpretación del mundo, las personas y sus relaciones. Algunos
escolásticos europeos inspirados o influenciados por las doctrinas filosóficas
griegas expresadas por diversos pensadores como Heráclito de Éfeso (540 - 480 a.
C), Anaxágoras de Clazómenes (500 - 428 a. C.), Demócrito (460 - 370 a. C.),
Sócrates (470 - 399 a. C.), Platón (427 - 347 a. C.) y Aristóteles (384 - 322 a. Para
tales efectos en el apéndice encontrará un resumen cronológico de la evolución de
las posturas en torno al conocimiento y la ciencia propio de la cultura universal.
ANALISIS DE
CONTENIDO DE
ACUERDO A
CATEGORIAS
ESTABLEICDAS
GUIA DE CATEGORIAS
TABLA CON CRITERIOS
DE ANALISIS
TEORIAS
SELECCIONADAS
Manual de Creación Intelectual de la UNES 33
En términos generales, la episteme se refiere a un conocimiento cierto seguro
y con garantía científica, su lógica o tratado EPISTEMOLOGIA es la disciplina
filosófica que estudia las formas que adquiere el conocimiento científico
sus
métodos y lenguaje, en tal sentido un enfoque epistemológico, es el modo que
adopta el conocimiento científico en un estudio determinado.
El Conocimiento por su parte es la acción y efecto de conocer, es la obtención
de información a través de las facultades intelectuales, de la naturaleza, cualidades
y relaciones de las cosas, en este concepto tomado del Larousse (2008: 97), queda
establecido que el proceso del conocer implica un sujeto con facultades
intelectuales (sujeto cognoscente) y la naturaleza, relación y cualidad de la cosa
(objeto conocido o de conocimiento).
En tal sentido, si la epistemología es el estudio de las formas que adquiere el
conocimiento, esas formas derivaran de la relación entre el sujeto cognoscente y el
objeto conocido, teniendo a su vez en consideración que esta relación dependerá
de la concepción teórica que se tenga del sujeto cognoscente y objeto de
conocimiento.
Por otra parte, a la concepción teórica en torno al objeto del conocimiento y
a la naturaleza del objeto se le denomina paradigma científico que es la matriz
conceptual que subyace a la noción de ciencia y esta a su vez depende de la matriz
que impone la época o el clima cultural, entonces se habla de paradigma científico
y paradigma épocal, que para la actualidad se reduce al debate Modernidad –
Postmodernidad, para referirnos al paradigma épocal, entendiendo por Modernidad
el periodo histórico que se inicia tras los viajes de exploración impulsados por la
corona español, periodo que permite la aparición del capitalismo europeo, gracias
a la acumulación de capital producto del saqueo a riquezas propias de las tierras
americanas específicamente perlas de Cubagua, Plata del Potosí y oro del imperio
azteca e Inca. Y por post-modernidad a la época cuyo hito histórico de nacimiento
ocurre en 1944, tras la segunda guerra mundial con el advenimiento del orden
internacional, signado con la aparición de organismos multilaterales como el Fondo
Monetario Internacional (FMI) Organización Mundial del Comercio (OMC) y Banco
Mundial (BM), siendo la postmodernidad critica la interpretación épocal, dada por
Manual de Creación Intelectual de la UNES 34
países y personas que resisten la imposición del pensamiento único, de las medidas
neoliberales, como el movimiento de paises no alineados, los sin tierra, entre otros.
En relación al paradigma científico se tomó como referencia la sintesis
expresada por Augusto Comte, denominada como Positivismo, en su análisis del
conocimiento y ubicación de la ciencia, y refrendada por Bunge en su clasificación
de ciencias formales y fácticas, de tal modo que para efectos de este manual se ha
designado con el título del positivismo experimental, los estudios vinculados a la
comprobación, demostración de campo propio de las ciencias fácticas y positivismo
documental a los estudios orientados a la deducción teorica, verificativa propios de
las ciencias formales y por positivismo aquellos estudios que rompen con la
objetividad per se, sobre la base que la verdad depende del punto de vista del
investigador y que la realidad es socio-construida o al menos mediada por la
construcción social, elementos que en términos de filosofía de la ciencia se le ha
denominado como Realismo e Idealismo.
El Realismo asume como premisa fundamental que los objetos existen
independientemente de quien los conozca, mientras que el Idealismo parte de la
premisa de que la existencia de los objetos es función de quien los conozca.
Estas y otras consideraciones confluyeron en la siguiente clasificación
general que de los enfoques epistémicos se presenta en el siguiente cuadro:
Tabla 5. ENFOQUES EPISTEMICOS
Paradigma
épocal
Modernidad
(capitalistaPragmatista)
Modernidad
(RenacentistaRacionalista)
PostModernidad
(existencialista)
Post-modernidad
(critica)
Enfoque
Epistémico
Positivista
(Experimental)
Positivista
(documental)
Post-positivista
(interpretativo)
Post-positivista
(critico)
Función
Cognitiva
Explicardemostrar
Deducirverificación
Comprenderdevelar
Evaluartransformar
Papel del
sujeto
Noción de la
Relaidad
Naturaleza del
objeto
Episteme
Pasivo
Pasivo
Activo
Activo
Realismo
Realismo
Idealismo
Idealismo
Cuantificable
Deducible
Construible
Transformable
Inductiva
Deductiva
Interpretiva
Socio-critica
Manual de Creación Intelectual de la UNES 35
Noción del
conocimiento
Empirista
Racionalista
Dialecticoheurístico
Dialectico- critico
Noción de
verdad
Una verdad
única
Una verdad
inmutable
Verdades
acordadas
Verdades
mediadas
Aritméticoestadístico
Lógicomatemático
VerbalInterpretativo
Nomotética
(generalizable)
Nomotética
(busca lo
universal)
Ideográfica
(aplicada a cada
caso)
Lenguaje
Noción de
ciencia
Verbal- Socio
construido
Ideográfica
(contextualizada)
Elaboración Almeida (2019) Villarroel (2020) Fuente Morles (2002) Pervin: 2005
Hurtado (2012)
Los enfoques epistémicos y epistemes se vinculan a métodos y en atención
a la función de cada enfoque se relacionan a la profundidad con que se aborda la
investigación, es decir al nivel de la investigación.
Los Niveles de investigación, para efectos de este manual, señalan el grado
de profundidad y el tipo de resultado, este debe estar en concordancia con el
objetivo general, los niveles de investigación representados en la espiral holística
siguiendo a Hurtado (2009) son: investigación exploratoria, descriptiva, analítica,
comparativa, explicativa, predictiva, proyectiva, interactiva, confirmatoria y
evaluativa.
Como ya se ha señalado, con base en lo expresado por Morles (2002), los
métodos, técnicas e instrumentos que se apliquen para conocer, crear o construir
un objeto o resolver un problema complejo, deben ser coherentes con los enfoques
epistemológicos y con los paradigmas de investigación desde los que se plantee un
proceso de investigación.
c) Métodos de investigación.
Visto lo anterior, los proyectos de investigación-innovación que se lleven a
cabo en la UNES, requieren fundamentar su diseño y ejecución en un conjunto de
supuestos que permitan sustentar el diseño de los mismos y sirvan de marco
referencial para el análisis e interpretación de los resultados producto de la pesquisa
efectuada. En otras palabras, se requiere que todo proyecto de investigación
Manual de Creación Intelectual de la UNES 36
exponga claramente tanto el Enfoque epistemológico como el paradigma de
investigación sobre los que se estructura dicho proyecto. De igual manera, es
necesario que se seleccione el método de investigación a utilizar, en concordancia
con el Enfoque epistemológico y con el Paradigma de investigación adoptado
previamente.
Hasta el presente, se han diseñado diversos métodos de investigar y generar
conocimiento, derivados de los enfoques de investigación por Hernández-Sampieri
et al. (2014), los cuales se constituyen en la primera elección posible al momento
de abordar y pretender resolver problemas de investigación: en términos generales
se habla de conjunto de métodos Cuantitativo, (positivistas) y métodos Cualitativos
propios de los enfoques post-positivistas.
Es importante señalar que tanto los métodos cuantitativos como los cualitativos, se
desarrollan con base en un ciclo de investigación que consta de cinco fases
comunes a todos ellos (Domínguez, 2015, p.13):

Observar y evaluar hechos y/o fenómenos., para identificar el objeto, sujeto
o problema en estudio (plano Ontológico)

Establecer suposiciones, valoraciones o ideas vinculadas a lo observado y
evaluado (plano axiológico)

Demostrar, develar, fundamentar estos supuestos.(plano epistemológico)

Revisar las suposiciones mediante pruebas o análisis. (plano epistemológico)

Proponer nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones o ideas, e incluso para generar otras.( plano
metodológico)
Con la intención de contribuir a orientar la selección del método de investigación a
utilizar para llevar a cabo un proceso de investigación en la UNES, se presentan
algunos métodos en relación a sus enfoques epistémicos, paradigmas y algunos
aspectos relevantes de cada uno de estos conjuntos.
Tabla 6. Caracterización de los métodos de investigación.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 37
Conjunto de
métodos
CuantitativosEstadisticosexperimentales
Cuantitativos- LogicoMatematico
Cualitativos – filosóficos
interpretativos
Cualitativostecnológicossocioconstruidos
Paradigma
Científico
Positivista
(Experimental)
Positivista
(documental)
Post-positivista
(interpretativo)
Post-positivista
(critico)
FUNCIÓN
Explicar-demostrar
Deducir-descubrir
Comprender-develar
Evaluartransformar
Teóricos
Círculo
de
Viena,
Neopositivismo,
conductismo
Einstein, Popper, Chomsky
EPISTEME
Tipo de Datos
Inductiva
Alfred Schütz y de los
antropólogos
norteamericanos,
Gestaltistas y
Psicoanalistas
Teoría Crítica de
Frankfurt Karl Marx,
Max Scheler y Karl
Mannhei.
Interpretiva
Socio-critica
De segunda Fuente
(textuales) teóricos y/o De
primera fuente: Empíricos
De primera Fuente
(empíricoscontextuales)
Deductiva
De primera fuente
(campo) Empíricos
De segunda Fuente
(documentos) teóricos
Papel de la
literatura
El
investigador
El investigador realiza realiza una revisión
y
una
revisión exhaustiva
completa de la
El
investigador
exhaustiva y completa literatura para el
hace una revisión
de la literatura para la problema e incluye
de
construcción
la
literatura
principalmente
El investigador identifica las
variables o conceptos clave y
descubrir cómo se relacionan.
para
buscar
planteamiento
referencias
de cuantitativas,
cualitativas
mixtas.
categorías
y
conceptuales y luego
de
variables
del
aquellas
teorías
que coincidan o sean
significativas que
contradictorias con los
puedan ser medidas.
hallazgos.
Alcance
Utiliza
la
recolección
Utiliza la recolección
y análisis de los datos
de
datos
probar
para
hipótesis
con base en la
para afinar las preguntas
de investigación
. Utiliza la recolección
y análisis de los datos
para plantear nuevas
interrogantes en el
proceso de interpretación,
comprender las categorías
Utilizan evidencia
de datos
numéricos,
verbales, textuales,
visuales,
simbólicos y de
otras clases para
entender
problemas en las
ciencias
Manual de Creación Intelectual de la UNES 38
medición numérica o
y
el
documentar emergentes y sustanciar el
análisis lógicamente
la
proceso de investigación.
estadístico, a fin de investigación.
establecer pautas .
de comportamiento
y probar teorías.
Métodos
Asociados
Experimentales, expofacto, cuasiexperimentales, de
laboratorio. Inductivo
Diseño
Estructurado,
predeterminado
(precede
a la recolección de los
datos).
Nivel De
Investigación
Nivel comprensivoexplicativo
El nivel comprensivo
toca el campo de las
explicaciones. El
investigador ya no sólo
percibe características
explícitas en el
evento, o descubre
aspectos menos
explícitos; sino que
establece
conexiones entre
diversos eventos, a
partir de las cuales
puede formular
explicaciones.
Documental: longitudinal o
transversal. Deductivo
Estructurado Está en función:
a) de la prioridad de los datos
(cuantitativos, cualitativos o
ambos por igual); b) del orden
de recolección de los datos
según su tipo; c) del propósito
de la integración de los datos
(triangular,
complementar,
explorar o explicar); d) de la
fase del proceso en que se
decida iniciar y desarrollar la
estrategia .
Nivel perceptual
El nivel perceptual se refiere
a que el investigador intenta
estudiar
el evento desde lo más
evidente y manifiesto de sus
características.
En tal aproximación trata de
hacer el menor número
de interpretaciones y coloca
"entre paréntesis" sus
supuestos
iniciales para permitirse
captar con la mayor fidelidad
posible
las manifestaciones del
evento.
Hermenéutica,
Dialectica
teoría fundamentada
Fenomenología,
interaccionismo simbólico,
Método Biográfico.
Abierto, flexible, construido
previamente en función de
elementos
teoricos
y
reconstruidos durante el
trabajo de comprensión del
estudio y de los sujetos.
Nivel aprehensivo
En el nivel aprehensivo el
investigador relaciona
características
y reinterpreta sus
observaciones para
percibir o captar en el
evento de estudio aspectos
o cualidades que no se
captan en
Una primera impresión. El
nivel aprehensivo abarca el
campo del análisis y de la
interpretación.
Los métodos
interpretativos pueden
tener un nivel integrativo
dependiendo del grado de
complejidad del estudio.
Historias de vida,
sistematización de
experiencias,
etnográfico,
investigación en
acción,
investigación
acción participativo,
etno-metodología
Abierto, flexible,
construido durante
el trabajo de campo
o realización del
estudio.
Nivel íntegratívo
En el nivel
integrativo el
conocimiento
trasciende el
campo de
las explicaciones
para expresarse en
acciones concretas
que,
de manera
intencional y
planificada,
modifican o
transforman
el evento que se
está estudiando.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 39
Tipo de
investigación
de acuerdo al
nivel
En el nivel
Comprensivo se
ubican los objetivos:
Explicar, predecir y
proponer.
Para investigaciones
de tipo explicativas,
predictivas y
propositivas. Propio
del nivel de Maestría
Población y
Muestra
En el nivel perceptual se
ubican los objetivos explorar
y describir.
Perceptual: tipo de
investigación Exploratoria y
Descriptiva los dos primeros
niveles, propio de
especialización
Regularmente
En el nivel aprehensivo se
encuentran los objetivos
analizar y comparar. Cuyo
tipo de investigación es
analítica, comparativa,
interpretativa, propia de
trabajos de especialización
y maestría.
se No se plantean muestras
sino que los sujetos son el
El objetivo es
generalizar los datos
de una muestra a una
población (de un grupo
pequeño a uno
mayor).
pretende generalizar los caso en si y se seleccionan
de acuerdo a dos
resultados obtenidos no aspectos: la temporalidad
o secuencialidad del
de la muestra a
una población sino
análisis intensivo de
casos.
del
los
Recolección
de Datos
diseño (concurrente o
secuencial) y la prioridad
de los datos (cualitativos o
ambos por igual).
En el nivel
integrativo se
ubican
los objetivos
modificar, confirmar
y evaluar.
Investigaciones
Evaluativas,
confirmativas,
proyectivas.
Propias del nivel
Doctoral
Los sujetos
emerjen del
contexto de la
investigación en
función del objeto
investigado y los
planteamientos
realizados.
El investigador decide El
Se
basa
en
instrumentos
En la documentación.
estandarizados. Es existentes, válidos
uniforme
para confiables o
todos los casos.
Los
datos
obtienen
observación,
medición
los tipos específicos de comienza
a
datos que habrán de aprender
por
ser
Se utilizan instrumentos
investigador
y
observación
recolectados, lo que se descripciones
y declara
en
propuesta
y,
la de
desde participantes
los
y
nuevos luego, se pueden ir concibe formas
se
basados en la revisión de modificando según los para
por
la literatura que se hallazgos luego en el registrar los datos
reporte
se
debe que se van
prueban y ajustan.
se
generan
especificar la clase de
datos
que
fueron
recopilados y a través
de qué instrumentos
refinando conforme
avanza la
investigación
Manual de Creación Intelectual de la UNES 40
.
FUENTES: Morles (2002); Álvarez-Gayou (2003); Hernández-Sampieri et al. (2014);
Domínguez (2015). Elaboración Almeida (2019) Barco (2020) Berroteran (2020)
Villarroel (2020)
d) Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Todo proceso de investigación supone observar un fenómeno para, posteriormente,
comprender, describir o explicar cómo o por qué ocurre. Antes de esto, es necesario
registrar los datos o la información relacionada con la ocurrencia de dicho
fenómeno. Para ello, se utilizan técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Las técnicas de recolección de datos son las formas, operaciones, estrategias o
tácticas mediante los que se recaban datos o información pertinente y relevante a
la investigación que se realiza. Los instrumentos de recolección de datos son los
recursos materiales o físicos a través de los cuales se registran los datos o la
información pertinente a la investigación que se realiza. Utilizar las técnicas y los
instrumentos de recolección de datos implica elaborar “un plan detallado de
procedimientos que conduzcan a reunir datos con un propósito específico.”
(Hernández-Sampieri et al., 2014, p.198).
La recolección de datos es un procedimiento que se apoya en tres técnicas
fundamentales: la Observación, la Encuesta y la Entrevista (APA, 2019):
1. La Observación es la “captura sistemática de información sobre acciones y
reacciones conductuales mediante el uso de instrumentos específicos o
impresiones profesionales.” (EcuRed, 2019).
2. La Encuesta es “una técnica que utiliza un conjunto de procedimientos
estandarizados de investigación mediante los cuales se recoge y analiza una
Manual de Creación Intelectual de la UNES 41
serie de datos de una muestra de casos representativa de una población o
universo más amplio, del que se pretende explorar, describir, predecir y/o
explicar una serie de características” (Casas, Repullo, & Donado, 2003).
3. La Entrevista es una técnica directa e interactiva de recolección de datos,
con una intencionalidad y un objetivo implícito dado por la investigación,
“orientada a obtener información de forma oral y personalizada sobre
acontecimientos vividos y aspectos subjetivos de los informantes en relación
a la situación que se está estudiando”. (Folgueiras, 2009 citado por Cáceres,
2019)
Los instrumentos de recolección de datos o instrumentos de medición, al ser los
recursos que utiliza el o la investigadora para registrar “datos observables que
representan verdaderamente los conceptos o las variables que el investigador tiene
en mente” (Grinnell, Williams y Unrau, 2009 citado por Hernández-Sampieri et al.,
2014, p.199), pueden emplearse para recabar datos cuantitativos o cualitativos,
respetando las exigencias y particularidades de cada método, en el marco de la
técnica seleccionada.
Por su parte, los instrumentos de recolección de datos cuantitativos, tienen el
propósito de medir variables para llevar a cabo inferencias y análisis estadísticos.
Los instrumentos de recolección de datos cualitativos buscan obtener datos (que se
convertirán en información), respecto a seres vivos, comunidades, situaciones o
procesos en profundidad.
Los instrumentos de recolección de datos deben cumplir tres requisitos
básicos: confiabilidad, validez y objetividad. Hernández-Sampieri et al. (2014)
definen la confiabilidad como el “grado en que un instrumento produce resultados
consistentes y coherentes” (p.200) y la validez como el grado en que un instrumento
realmente mide la variable que pretende medir. Por su parte, la objetividad es el
“grado en que el instrumento es o no permeable a la influencia de los sesgos y
tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.”
(Mertens, 2010, citado por Hernández-Sampieri et al., 2014, p.206)
Manual de Creación Intelectual de la UNES 42
Con la finalidad de contribuir a la selección y diseño del instrumento de
recolección de datos adecuado al método de investigación con el que se diseñe y
desarrolle un proyecto de investigación en la UNES, se describen y caracterizan los
instrumentos de uso más frecuente.
Figura N°4 Lista de Cotejo
Instrumento
Lista de cotejo o de control
Técnica a la que
está asociado
Método
Observación
de
investigación
Cuantitativo
asociado
Conjunto de indicadores relacionados con las características,
aprendizajes, habilidades y destrezas que se considera deben
evidenciar los
sujetos
observados
al
desempeñar
una
actividad o ejecutar un proceso determinado.
Su principal función es registrar si cada uno de estos aspectos
Descripción
ha sido alcanzado por los sujetos observados.
La mayoría de las listas de cotejo cuenta con dos columnas:
una en la que se describe cada uno de los indicadores
esperados y otra en la que se registra si se han alcanzado o
no o si están en proceso.
Formas
de
administración
Se administra mediante observación directa.
Elaboración Almeida (2019)
Figura N° 5 Lista de Verificación
Manual de Creación Intelectual de la UNES 43
Lista de verificación
Instrumento
Técnica a la que
está asociado
Método
Observación
de
investigación
Cuantitativo
asociado
Se usa para determinar con qué frecuencia ocurre un evento a
lo largo de un período de tiempo determinado. En ella se
pueden recoger informaciones de eventos que están
sucediendo o aquellos que ya sucedieron.
La lista de verificación permite observar, entre otros, los
siguientes aspectos:
Descripción
Número de veces que sucede una cosa.
Tiempo necesario para que alguna cosa suceda.
Costo de una determinada operación, a lo largo de un cierto
período de tiempo.
Impacto de una actividad a lo largo de un período de tiempo.
Formas
de
administración
Instrumento
Técnica a la que
está asociado
Se administra mediante observación directa.
Escala de medición de actitudes
Encuesta
Manual de Creación Intelectual de la UNES 44
Método
de
investigación
Cuantitativo
asociado
Está compuesta por un conjunto de ítems que se presentan en
forma de afirmación o juicio ante las que se solicita seleccionar
uno de cinco puntos o categorías, las cuales tienen asignado
un valor numérico.
Se utiliza para medir las propiedades (dirección e intensidad)
de las actitudes como variables a estudiar respecto a un
Descripción
objeto, ser vivo, actividad, concepto, situación, persona o
símbolo entre otras cosas.
Una de las escalas más utilizadas es la de Likert, la cual
permite al participante obtener una puntuación respecto a cada
afirmación y su puntuación total, al sumar las puntuaciones
obtenidas en relación con todas las afirmaciones.
Formas
de Autoadministrado, administrado mediante entrevista personal,
administración
por vía telefónica o por internet.
Elaboración Almeida (2019)
Figura n° 6 Cuestionario
Instrumento
Técnica a la que
está asociado
Cuestionario
Encuesta
Manual de Creación Intelectual de la UNES 45
Método
de
investigación
Cuantitativo
asociado
Conjunto de preguntas abiertas o cerradas respecto a una o
más variables a medir, el cual debe ser congruente con el
planteamiento del problema.
Descripción
Las preguntas deben tener un orden lógico y deben responder
el objetivo de estudio.
Se realizan con el fin de obtener mediciones cuantitativas con
características objetivas y subjetivas de la población objetivo.
Formas
de Autoadministrado, administrado mediante entrevista personal,
administración
por vía telefónica o por internet.
Elaboración Almeida (2019)
Figura n° 7 Guion de Entrevista
Guía de entrevista estructurada
Instrumento
Técnica a la que
está asociado
Método
investigación
Entrevista
de
Cualitativo
asociado
Conjunto de preguntas preelaboradas con la finalidad de
Descripción
obtener información específica respecto a una o más variables
a medir, las cuales permiten captar significados en base a la
experiencia de los entrevistados.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 46
La guía contiene preguntas específicas a las cuales debe
ceñirse rigurosamente el entrevistador.
La guía de entrevista estructurada establece qué se
preguntará y en qué orden.
Elaboración Almeida (2019)
Figura n° 8 Guion de Entrevista semiestructurada
Guía de entrevista semiestructurada
Instrumento
Técnica a la que
está asociado
Método
investigación
Entrevista
de
Cualitativo
asociado
Conjunto de temas, asuntos o preguntas preelaboradas con la
finalidad de obtener información específica respecto a una o
más variables a medir, las cuales permiten captar significados
en base a la experiencia de los entrevistados
Descripción
La guía contiene los temas, asuntos o preguntas a efectuar, a
los cuales el entrevistador puede añadir otros temas, asuntos
o preguntas para precisar conceptos o para obtener mayor
información.
Las preguntas y el orden en que se hacen se adecuan a los
participantes.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 47
Formas
de
administración
Mediante entrevista personal, preferiblemente, aunque puede
llevarse a cabo por vía telefónica o mediante redes
interactivas.
Elaboración Almeida (2019)
Figura n° 9 Guion de Entrevista a Profundidad
Instrumento
Guion de la entrevista en profundidad
Técnica a la que
está asociado
Método
Entrevista
de
investigación
Cualitativo
asociado
Conjunto de preguntas que se realizan con la intención de
penetrar y detallar lo trascendente de las experiencias
significativas y relevantes del entrevistado con relación al
problema en estudio, para construir y registrar paso a paso y
minuciosamente su experiencia.
Descripción
La entrevista en profundidad se lleva a cabo mediante
encuentros reiterados cara a cara entre el investigador y los
informantes clave, en un ambiente donde el entrevistado se
sienta cómodo y seguro.
Formas
de Mediante entrevista personal hasta que haya saturación de la
administración
información.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 48
Formas
de
administración
Mediante entrevista personal, preferiblemente, aunque puede
llevarse a cabo por vía telefónica o mediante redes
interactivas.
Elaboración Almeida (2019)
Figura n° 10 Guion de grupo Focal
Instrumento
Guion para el grupo focal
Técnica a la que
está asociado
Método
Entrevista / Grupo focal
de
investigación
Cualitativo
asociado
Conjunto de preguntas abiertas, organizadas por categoría,
respecto a una o más variables a explorar con relación al tema
sujeto de estudio.
Descripción
Un grupo focal se lleva a cabo para trabajar con los conceptos,
las experiencias, emociones, creencias, categorías, sucesos o
los temas vinculados al problema de investigación. El centro
de atención es la narrativa colectiva.
Formas
de Mediante reuniones con grupos de 3 a 10 personas, durante 2
administración
o 3 sesiones o hasta que haya saturación de la información.
Elaboración Almeida (2019)
Manual de Creación Intelectual de la UNES 49
TERCERA PARTE
Pautas para elaborar, presentar y evaluar trabajos de investigación
La elaboración, presentación y evaluación de los trabajos de investigación
que se desarrollen en la UNES, como parte de las actividades asociadas a los
estudios conducentes a grado académico, así como los que lleven a cabo las y los
docentes y otros investigadores o a los efectos de realizar sus trabajos de ascenso,
o aporte investigativo se implementarán de acuerdo a las pautas que se especifican
en esta sección.
Es importante señalar que todas las creaciones intelectuales estarán
orientadas a la búsqueda de soluciones concretas en el ámbito de la Seguridad
Ciudadana, el Servicio Penitenciario y la Seguridad de la Nación, de conformidad
con las políticas y programas del Plan de Desarrollo Económico y Social de la
Nación atinentes a estos sectores. De igual forma, serán desarrollados con
adscripción a una de las líneas de investigación:
Los trabajos de Investigación constituyen el reporte de las creaciones intelectuales.
Estos se corresponden con el ente responsable y el nivel de la Presentación,
especificado en la tabla 7:
Tabla n° 7 Modalidad del Trabajo de investigación de acuerdo al presentante.
Tipo
de Nivel Académico
Ente
Características
del
Informe
de
Responsable
Trabajo
de
de
investigación
Investigación
presentación
Proyecto
Proyecto
Estudiante
de El
socio
Sociointegrador
TSU
integrador
(MPPEU, 2013), en
resultado
el
Proyecto
Sociointegrador será el
caso
de
los
proceso
cursantes
de
un
investigación
de
un
de
que
Manual de Creación Intelectual de la UNES 50
Programa
de
incluye el diagnóstico
Nacional
Formación
conducente
a
de
la
una
situación
problematizadora,
la
obtención del grado
planificación
y
académico
ejecución
de
de
Técnica o Técnico
actividades orientadas
Superior
a la resolución de la
Universitario,
situación
diagnosticada,
así
como la evaluación de
impacto
de
las
soluciones
implementadas..
Trabajo Final Trabajo
De Grado
Final
de
Estudiante de Informe derivado de la
Grado en el caso de Licenciatura
realización
los cursantes de un
Proyecto
Programa
Sociointegrador,
de
Nacional
Formación
conducente
a
la
se
apoyará en el trabajo
conjunto,
obtención del grado
cooperativo
académico
de
participativo
Licenciada
o
estudiantes
Licenciado.
del
solidario,
y
de
los
del
programa de formación
y los integrantes de la
comunidad en la que
se
desarrolle
el
proyecto, con el apoyo
que, seguramente, se
requiera
de
estudiantes de otros
Manual de Creación Intelectual de la UNES 51
trayectos
y,
probablemente,
de
estudiantes de otros
programas
de
formación
(UNES,
2018)
Trabajo
Especial
Grado
Trabajo Especial de Estudiante
de Grado
de El Trabajo Especial de
(MPPEUCT, Especialización Grado será el resultado
2015), en el caso de
de
los cursantes de un
investigación
Programa
Nacional
permita demostrar el
formación
manejo instrumental de
de
Avanzada
un
los
conducente
a
la
proceso
de
que
conocimientos,
habilidades
y
obtención del grado
destrezas
académico
por el estudiante en la
de
especialización.
respectiva
obtenidos
área
del
conocimiento (MECD,
2001).
Trabajo
Grado
de Trabajo
de
Grado Estudiante
2001; Maestría
(MECD,
MPPEUCT,
2015),
de El Trabajo de Grado
resultará
de
un
proceso
de
en el caso de los
investigación
cursantes
de
permita al estudiante
Programa
Nacional
demostrar
su
Formación
capacidad
crítica,
de
un
analítica y constructiva
Avanzada
conducente
que
a
la
obtención del grado
en
un
sistemático
contexto
y
el
Manual de Creación Intelectual de la UNES 52
académico
de
maestría.
dominio
teórico
y
metodológico de los
diseños
de
investigación
del
propios
área
del
conocimiento
respectivo
(MECD,
2001)
Tesis
Grado
de Tesis
Doctoral Estudiante
(MECD,
2001; Doctorado
MPPEUCT,
2015),
de La
Tesis
Doctoral
constituirá un aporte
original
pertinente
y
en el caso de los
relevante a la ciencia y
cursantes
de
la
Programa
Nacional
reflejará la formación
Formación
humanística y científica
de
un
Avanzada
tecnología,
del
conducente
a
la
autor
y
(MECD,
2001).
obtención del grado
académico
de
doctorado.
Trabajo
Ascenso
de Trabajo presentado
por
los
Docentes
Los
trabajos
investigación
a
de
ser
investigadores a fin
desarrollados por los
de ascender en el
docentes de la UNES,
escalafón a partir del
en
nivel de asistente
proyectos
el
marco
de
de
investigación inscritos
en
las
líneas
investigación
de
Manual de Creación Intelectual de la UNES 53
institucionales,
serán
elaborados,
preferiblemente,
forma
en
individual
y
tendrán el nivel de un
Trabajo
especial
grado
para
de
nivel
asistente, Trabajo de
Grado para ascender a
agregado y de Tesis de
grado para ascender a
Asociado y Titular.
Trabajo
Trabajo
Especial
de investigación
Investigación
de Comunidad
comunidades
comunidad
algún Ciudadana de otros
ente de la seguridad la
miembro
de desarrollados
Seguridad
organizadas,
o
de
Nacion
fines
un Sistema
la penitenciario.
de administrativo
solucionar
u obrero de la
problemáticas en el Comunidad
ámbito
de
la Unesista
seguridad
ciudadana,
de
la
nación o del servicio
penitenciario.
a
de
ser
por
la
UNES y
investigadores
o externos deben tener
comunidad unesista Miembro
con
trabajos
investigación
organizada,
presentado por las Institución
Ciudadana
Los
las características de
un Proyecto Factible.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 54
Fuentes: MECD (2001), MPPEU (2013), UNES (2018), Almeida (2019) Elaborado
por Villarroel (2020)
Visto la Tabla anterior, se reconoce que elaborar un trabajo de investigación
o innovación en UNES, implica un proceso mediante el cual las y los estudiantes,
docentes y otros investigadores construyen una propuesta de investigación con el
propósito de resolver parcial o totalmente un problema concreto, en el marco de las
líneas de investigación de la universidad.
a) Los Proyectos de investigación
En términos generales los proyectos de investigación o innovación se
desarrollarán en el ámbito de los programas de formación de pregrado y postgrado,
como requisito parcial para optar a los grados académicos correspondientes; de
igual forma, se desarrollarán en el marco de los procesos de investigación
relacionados con la función que como investigadores tiene el personal docente de
la universidad y a efectos de su ascenso en el escalafón docente, como requisito
para optar a la categoría académica que le corresponda, lo que no es excluyente
del desarrollo de otras investigaciones que pueden realizar los miembros de la
comunidad universitaria, las comunidades organizadas y otros entes de la
seguridad, siempre y cuando las temáticas planteen soluciones dentro del marco de
lo contemplado por la líneas de investigación UNES.
. Los trabajos de investigación a ser elaborados en la UNES, deben presentarse en
al menos dos momentos el primero como Proyecto de Investigación con el que será
inscrito para su proceso de Validación y Pertinencia en la línea de Investigación (ver
en anexos formato de Validación e instructivo correspondiente) y el segundo como
Informe de Investigación: La organización de la información relacionada con la
formulación de un proyecto de investigación, se llevará a cabo con base en la
siguiente estructura:
Tabla 8. Estructura y contenido del proyecto de investigación.
Aspectos
Contenido / Descripción
Manual de Creación Intelectual de la UNES 55
Páginas
preliminares
o Portada.
o Tabla de contenido.
o Índice de tablas.
o Índice de figuras
o Propósito del trabajo.
Introducción
o Alcance, en términos de la contribución al
mejoramiento, desarrollo o innovación del área del
conocimiento y el entorno laboral, sociocomunitario y
sociopolítico del autor o autores del proyecto.
o Breve descripción de las secciones del proyecto.
o Especificación de los antecedentes de la investigación
(datos conocidos y estudios previos relacionados con
el tema sujeto de estudio).
Problematización
o Contextualización y justificación de la pertinencia y
relevancia del tema o problema sujeto de estudio.
o Delimitación y enunciado del problema a abordar,
según el método de investigación a utilizar.
o Bases teóricas: aportes, enfoques, corrientes, modelos
o teorías de diversos autores), vinculados al tema de
investigación. Se pueden incluir bases legales, de ser
el caso.
Marco referencial
o Análisis de los aportes, enfoques, corrientes, modelos
o teorías presentadas.
o Aporte del o los autores, como resultado del análisis
antes señalado, donde se evidencie un abordaje
innovador de la temática objeto de investigación.
o Objetivo general.
Objetivos
Método, técnicas
e instrumentos
o Objetivos específicos.
o Los objetivos estarán en concordancia con el propósito
y alcance de la investigación y serán coherentes con el
problema delimitado y enunciado.
o Contextualización del proyecto de investigación en el
marco del enfoque epistemológico y del paradigma de
investigación bajo el que se desarrollará la
investigación.
o Justificación del método de investigación a utilizar
(cuantitativo, cualitativo, mixto).
Manual de Creación Intelectual de la UNES 56
o Descripción y justificación de las técnicas e
instrumentos que se emplearán para la recolección de
datos, de conformidad con el método a utilizar.
Enumeración de las etapas o fases que se seguirán para la
Procedimiento
ejecución del proyecto de investigación. Incluye cómo serán
tratados y analizados los datos o resultados obtenidos.
Enumeración cronológica de las actividades que serán
realizadas durante la ejecución del proyecto de investigación.
Cronograma
En caso de que el trabajo sea realizado por más de una
persona, se especificará el aporte de cada uno en cada fase
o etapa de la ejecución del proyecto.
Referencias
Enumeración alfabética de las fuentes citadas en el cuerpo del
bibliográficas
proyecto de investigación.
FUENTE: elaboración Almeida, (2019)
b) El Informe de Investigación
En términos Generales, elaborar un informe de investigación o innovación
consiste en redactar la discusión, conclusiones y recomendaciones de manera
coherente y cohesiva con los resultados o hallazgos obtenidos, con las bases
conceptuales presentadas y con el método, técnicas e instrumentos utilizados, en
concordancia con los objetivos del proyecto de investigación.
A los efectos señalados, el Informe de Investigación se estructurará de la siguiente
manera:
Tabla 9. Estructura y contenido del informe de investigación1.
1
En el caso del Proyecto Sociointegrador, se denomina Informe Escrito.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 57
Aspectos
Contenido / Descripción
o Portada.
o Dedicatoria (opcional).
Páginas
preliminares
o Agradecimientos (opcional).
o Tabla de contenido.
o Índice de tablas.
o Índice de figuras.
o Índice de ecuaciones (si aplica).
o Nomenclatura (si aplica).
El resumen presenta, de manera concisa:
o Los objetivos del proyecto de investigación.
o El método, técnicas e instrumentos utilizados.
o Los resultados o hallazgos obtenidos.
Resumen
o El aporte de los resultados o hallazgos al área del
conocimiento y al entorno laboral, sociocomunitario y
sociopolítico del o de los autores.
El resumen tendrá una extensión máxima de 350 palabras e
incluirá de 4 a 6 palabras clave que se colocarán al final del
mismo. Las palabras clave estarán asociadas de manera
directa con la temática del trabajo de investigación
o Especificación de los antecedentes de la investigación
(datos conocidos y estudios previos relacionados con
el tema sujeto de estudio).
Problematización
o Contextualización y justificación de la pertinencia y
relevancia del tema o problema sujeto de estudio.
o Delimitación y enunciado del problema a abordar,
según el método de investigación a utilizar.
Marco referencial
o Bases teóricas: aportes, enfoques, corrientes, modelos
o teorías de diversos autores), vinculados al tema de
investigación. Se pueden incluir bases legales, de ser
el caso.
o Análisis de los aportes, enfoques, corrientes, modelos
o teorías presentadas.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 58
o Aporte del o los autores, como resultado del análisis
antes señalado, donde se evidencie un abordaje
innovador de la temática objeto de investigación.
o Objetivo general.
o Objetivos específicos.
Los objetivos estarán en concordancia con el propósito y
Objetivos
alcance de la investigación y serán coherentes con el
problema delimitado y enunciado.
Método, técnicas
e instrumentos
o Contextualización del proyecto de investigación en el
marco del enfoque epistemológico y del paradigma de
investigación bajo el que se desarrollará la
investigación.
o Justificación del método de investigación a utilizar
(cuantitativo, cualitativo, mixto).
o Descripción y justificación de las técnicas e
instrumentos empleados para la recolección de datos,
de conformidad con el método seleccionado.
Enumeración de las etapas o fases utilizados para la
Procedimiento
ejecución del proyecto de investigación. Incluye cómo fueron
tratados y analizados los datos o resultados obtenidos.
Presentación de los hallazgos o resultados obtenidos y
Resultados
discusión
y discusión de los mismos, en concordancia con el problema
enunciado y los objetivos planteados, en el marco de las
bases teóricas presentadas.
Se establecen de manera concreta, sobre la base de los
Conclusiones
resultados y discusiones y de los aportes o soluciones
parciales o totales al problema planteado. Se requiere que
estén en concordancia con los objetivos planteados y
Manual de Creación Intelectual de la UNES 59
directamente vinculadas con las evidencias que sustentan sus
hallazgos.
Se
proponen
estrategias
o
acciones
a
seguir
para
complementar o ampliar los hallazgos o resultados obtenidos
sobre el tema sujeto de estudio y así promover futuras
investigaciones.
Referencias
Enumeración alfabética de las fuentes citadas en el cuerpo del
bibliográficas
proyecto de investigación.
Se incluyen, en el orden en que fueron referidos en el cuerpo
del informe de investigación:
o Los instrumentos de recolección de datos utilizados y
descritos en el trabajo.
Apéndices
o Los datos o información obtenida.
o Los cómputos matemáticos o cálculos estadísticos
realizados (si aplica).
o Otros datos o información pertinente.
FUENTE: elaboración Almeida, (2019).
Existen particularidades derivadas del nivel del informe de investigación que
se presenta a tenerse en consideración al redactar los mismos estas se especifican
a continuación:
Tabla N° 10 Particularidades de los Informes de Investigación.
TIPO
DE PARTICULARIDAD AGREGADA
INFORME
Trabajo
de La organización de los resultados debe responder a los objetivos
Grado (Maestría)
y metodología del Trabajo de Grado, la presentación del material
debe reflejar, en forma clara, la contribución y aporte original del
autor
Manual de Creación Intelectual de la UNES 60
Tesis de Grado
Los resultados pueden presentarse en uno o en varios capítulos
bajo títulos descriptivos de su contenido, como es usual en las
monografías y ensayos. No es necesario que en el esquema de
organización se incluya un capítulo específico con el título:
RESULTADOS. Pero, en todo caso, debe quedar claro al lector,
cuál es la contribución del autor en cuanto al análisis e
interpretación de la información de base, la elaboración de nuevos
esquemas conceptuales, explicaciones, modelos, argumentos,
entre otras posibilidades.
Proyectos
NO ES necesario que se incluya un capítulo específico con el
Factibles:
título: RESULTADOS. Lo importante es que el esquema general
de organización de los Informes que se elaboren dentro de esta
modalidad, permita la presentación sistemática del diagnóstico de
la situación, el planteamiento y fundamentación teórica de la
propuesta, el procedimiento metodológico, las actividades y
recursos necesarios para su ejecución y el análisis de su viabilidad
y posibilidad de realización. Además, si el Proyecto incluye o se
circunscribe a las fases de ejecución y evaluación de una
propuesta, se deben añadir secciones específicas para describir
los procesos y los resultados correspondientes a cada una de
estas fases.
C) Redacción de la Investigación.
En relación a la redacción del proyecto de investigación y del informe de
investigación, se entiende para efectos de este manual que la redacción adecuada
del proyecto y del informe de investigación supone codificar varios componentes de
la estructura y estilo de escritura en los ámbitos académico y científico, con el fin de
facilitar la organización de la información y la comprensión de esta. Para ello:
Manual de Creación Intelectual de la UNES 61
a) Se utilizará la voz activa.
b) En General, se utilizarán oraciones impersonales pasivas en tercera persona
del singular. En lo posible se evitará el uso de los pronombres personales:
yo, tú, nosotros, vosotros, mí, nuestro o vuestro. Cuando el autor considere
conveniente destacar su pensamiento, sus aportes o las actividades
cumplidas en la ejecución del estudio, puede utilizar la expresión: el autor o
la autora.
c) Para el caso de los trabajos de investigación dentro de enfoques cualitativos,
interpretativos, críticos u otros que estén fundamentados en procesos
reflexivos del autor, pueden redactarse total o parcialmente en primera
persona, según se estile en la literatura y convenga para la mejor
presentación y claridad de la exposición.
d) Los verbos se utilizarán en modo indicativo y los tiempos verbales simples se
utilizarán del siguiente modo:
Tabla 11. Tiempos verbales en el proyecto y en el informe de investigación.
Proyecto
de Informe
investigación
Tiempo verbal
investigación
Sección
Introducción.
Problematización.
Objetivos.
Presente
Problematización.
Conclusiones.
Objetivos.
Recomendaciones.
Pasado perfecto
simple
Resumen.
Marco referencial
Marco referencial.
de
Manual de Creación Intelectual de la UNES 62
Método, técnicas e
instrumentos.
Procedimiento.
Resultados
y
discusión.
Método, técnicas e
instrumentos.
Futuro
No aplica
Procedimiento.
FUENTE: Almeida,( 2019).
Uso de términos en otros idiomas: cuando se utilicen términos en idiomas
distintos al español, el término será escrito en letra cursiva y, a continuación, se
colocará entre paréntesis su debida traducción en español, salvo en aquellos
términos cuya naturaleza técnica sea distorsionada conceptualmente con la
traducción.
De igual forma, para redactar la información contenida en el proyecto de
investigación y en el informe de investigación, se aplicarán las siguientes normas
de estilo:
a) Tipo, tamaño y color de letra: Times New Roman, 12 puntos, negro.
b) Títulos, subtítulos y cuerpo del trabajo:
o Títulos en mayúsculas, centrados, en negritas.
o Subtítulos tipo oración, alineados a la izquierda, en
negritas.
o Cuerpo del trabajo tipo oración, alineado a la izquierda,
normal, interlineado de 1,5 cm.
c) Márgenes: a 2,50 cm de cada borde de la hoja.
d) Papel: color blanco y tamaño carta (21,59 cm x 27,94 cm).
Manual de Creación Intelectual de la UNES 63
e) Sangría: en la primera línea de cada párrafo, a 5 cm del borde de la hoja.
f) Numeración de páginas: la portada no llevará numeración. Las páginas
preliminares llevarán numeración en números romanos en minúsculas. El cuerpo
del trabajo llevará numeración números arábigos a partir de la primera página.
La numeración estará ubicada en la parte superior derecha de cada hoja.
g) Abreviaturas: se utilizan de forma moderada con la finalidad de evitar
repeticiones de palabras. A continuación, se enumeran las de uso más común.
Capítulo: cap.; Edición: ed.; Edición revisada: ed. rev.; Editor: Ed.; Editores: Eds.;
Traductor: Trad.; Traductores: Trads.; Sin fecha: s.f.; Página: p.; Páginas: pp.;
Volumen: Vol.; Volúmenes: Vols.; Número; núm,; Parte; Pte.; Suplemento: Supl.
Las abreviaturas de estadísticos con palabras latinas, se escriben en cursiva (M:
Media; DT: Desviación Típica, etc.). Si la abreviatura de un estadístico está
escrita en símbolo o con letras griegas, no se utiliza la cursiva (2; µ; etc.)
h) Números: los números enteros mayores que diez van escritos en números
arábigos. Los números enteros menores o iguales a diez van escrito en letras.
Los números con decimales se escriben en números arábigos y se redondean
del siguiente modo: mayores o iguales a 100, al siguiente número entero; los
comprendidos entre 10 y 100, a un decimal; los comprendidos entre 0,10 y 10,
a dos decimales; los comprendidos entre 0,001 y 0,10, a tres decimales; los
menores a 0,001, cuatro decimales; los menores a 0,0001, se escriben <0,001.
i) Estadísticas: los números resultantes de cálculos estadísticos que no pueden
ser mayores a uno, se escriben omitiendo el cero antes del punto (p = .051; r =
.356); cuando pueden asumir valores mayores a uno, se escribe el cero y, a
continuación, los decimales (d = 0.47; d = 1.1).
j) Tablas: cada tabla se identifica con número arábigo y título, el cual describirá
sucintamente el contenido de la misma. El título y la tabla van centrados en la
página. El título va primero y, a continuación, la tabla, debajo de la cual se coloca
la fuente de la que se extrajo la información. En caso de haber sido elaborada
por el o los autores, se escribe FUENTE: elaboración propia, año, alineado a la
Manual de Creación Intelectual de la UNES 64
izquierda con relación al límite izquierdo de la tabla y con un tamaño de letra de
10 puntos.
k) Figuras: cada figura va centrada en la página y se identifica con número arábigo
y nombre, a continuación del cual se escribe una breve descripción de la figura.
Primero se coloca la figura y debajo la numeración, nombre y descripción,
alineada a la izquierda con relación al límite izquierdo de la figura.
l) Citación de referencias: una descripción detallada de cómo redactar las citas, se
encuentra en el Apéndice A.
m) Apéndices: pueden incluir encabezado, sub encabezados, tablas, figuras y
ecuaciones desplegadas, las cuales se numeran. Si se utiliza un solo apéndice,
se escribe la palabra Apéndice; si hay varios, se le asigna una letra mayúscula
a cada uno (Apéndice A, Apéndice B, etc.) y se organizan de acuerdo al orden
en que fueron mencionados en el cuerpo del trabajo. Cada apéndice lleva su
título el cual se coloca alineado a la izquierda, a continuación de la letra que
corresponda. El título se escribe tipo oración. El texto del apéndice debe ir
alineado a la izquierda, seguido de párrafos con sangría. Cada apéndice va en
página aparte.
Es importante señalar que una vez elaborado el proyecto de investigación y
culminado el informe de investigación, cada uno será consignado en archivo digital
con formato de documento portátil (pdf) el cual se identificará del siguiente modo:
a) Un autor: apellido y nombre - tipo de trabajo de investigación - mes y año de
elaboración. Por ejemplo: Rodriguez Elias - Trabajo de Grado - noviembre
2019.pdf.
b) Varios autores: apellido1, apellido2, apellido3 – tipo de trabajo de
investigación - mes y año de elaboración. Por ejemplo: Campos, Gutiérrez,
Rodríguez - Proyecto Sociointegrador - noviembre 2019.pdf.
D) Evaluación del proyecto de investigación y del informe de investigación
Manual de Creación Intelectual de la UNES 65
La evaluación del proyecto de investigación y del informe de investigación, forman
parte del proceso de evaluación de los trabajos de investigación que realicen las y
los cursantes de estudios conducentes a grado académico y las y los docentes en
cuanto investigadores o a los efectos de ascenso en el escalafón docente,
pertenecientes a la UNES.
La evaluación del proyecto de investigación es el proceso mediante el cual se valora
y califica el contenido escrito del proyecto. La evaluación del informe de
investigación es el proceso mediante el cual se valora y califica el contenido escrito
del informe y la presentación y defensa del mismo.
La evaluación del contenido escrito del proyecto de investigación se llevará a cabo
a través de la valoración de la estructura, contenido, uso de las normas de estilo,
redacción y articulación, de acuerdo al siguiente baremo2:
Tabla 7. Aspectos a evaluar en el proyecto de investigación.
ESTRUCTURA Y CONTENIDO
Valor
Portada
Páginas
preliminares
Tabla de contenido
2
Índice de tablas, gráficos y figuras
Propósito de la investigación
Introducción
Alcance
6
Descripción breve de secciones
Antecedentes de la investigación
Problematización
10
Área problema (pertinencia y relevancia)
2
La valoración total obtenida en el baremo (nivel de logro), se convertirá linealmente a una escala de 1 a 20 puntos, para
expresar la calificación definitiva del proyecto de investigación.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 66
Problema de investigación (enunciado)
Aportes de diversos autores (bases teóricas)
Marco referencial
Análisis de aportes de diversos autores
14
Aporte de los estudiantes
General
Objetivos
3
Específicos
Método
Método, técnicas e
instrumentos
a
utilizar,
según
área
de
la
investigación
Descripción de técnicas a utilizar
8
Descripción de instrumentos a utilizar
Etapas o fases para formular el proyecto
Procedimiento
Descripción de tratamiento de resultados
2
Descripción de análisis de resultados
Distribución temporal de las actividades
Cronograma
Responsables de ejecución de cada etapa
1
Aportes de los estudiantes al trabajo de grado
Referencias
2
USO DE NORMAS DE ESTILO
Valor
Manual de Creación Intelectual de la UNES 67
Títulos
Armonización
y
en
mayúsculas,
centrados,
en
negritas
tamaño de títulos, Subtítulos tipo oración, alineados a la
subtítulos y cuerpo izquierda, en negritas
del trabajo
1
Cuerpo del trabajo tipo oración, alineado a la
izquierda, normal, interlineado 1,5 cm
Tipo, tamaño y color
de letra
Márgenes
Papel
Sangría
Numeración
Times New Roman, 12 puntos, negro
A 2,54 cm de cada borde de la hoja
Color blanco y tamaño carta (21.59 cm x
27.94 cm)
5 cm, en la primera línea de cada párrafo, con 1
relación al borde de la hoja
Iniciada en la primera hoja del trabajo escrito,
ubicada en la parte superior derecha
Abreviaturas
Presentación de números y estadísticas
Construcción de tablas y figuras
2
Citación de referencias
4
REDACCIÓN
Valor
Modos verbales
Verbos en modo indicativo
1
Manual de Creación Intelectual de la UNES 68
Introducción
Presente
simple
Problematización
2
Objetivos
Pasado
Tiempos verbales
perfecto
Marco referencial
1
simple
Futuro
simple
Voz gramatical
Oraciones
impersonales
Términos en otros
idiomas
Método, técnicas e instrumentos
1
Procedimiento
Voz activa
1
Impersonales pasivas en tercera persona del
singular,
personalizadas
para
informes
cualitativos, interpretativos, sociocriticos.
Escrito en letra cursiva y entre paréntesis su 1
debida traducción en español, salvo en
aquellos términos cuya naturaleza técnica
sea distorsionada conceptualmente con la
traducción
La información está organizada deductiva o
inductivamente
2
Coherencia
En el marco referencial, se relacionan los
aportes de diversos autores
4
Manual de Creación Intelectual de la UNES 69
El texto posee elementos que encadenan sus
Cohesión
oraciones y párrafos, los cuales las conectan 3
entre sí haciendo posible su comprensión
ARTICULACIÓN
Propuesta
Valor
de Está vinculada al campo del saber en el que
investigación
se inscribe el tema sujeto de estudio
2
Se vincula con una de las líneas de
investigación institucionales y del programa 4
Tema
de
investigación
de formación (si aplica)
Se
adecúa
a
los
requerimientos
de
mejoramiento o innovación en el área de 6
desempeño del estudiante
Los objetivos específicos se relacionan con el objetivo general
2
Los objetivos guardan relación con el problema de investigación
4
Los objetivos guardan relación con el propósito de la investigación
2
Los objetivos específicos delimitan el alcance de la investigación
4
Las técnicas e instrumentos se corresponden con el método a
utilizar
El tratamiento y análisis de los resultados descritos son válidos para
el método, técnicas e instrumentos a utilizar.
Total
FUENTE: Almeida, 2019.
2
2
100
Manual de Creación Intelectual de la UNES 70
Una vez aprobado el contenido escrito de un proyecto de investigación, por
parte de la instancia que corresponda según fuera referido previamente, las y los
estudiantes y las y los docentes investigadores desarrollarán su trabajo de
investigación y, una vez concluido el mismo, elaborarán el informe de investigación.
El informe de investigación será evaluado por un jurado designado y validad0 a tales
efectos, de conformidad con lo establecido en la normativa correspondiente.
La evaluación del contenido escrito del informe de investigación se llevará a cabo a
través de la valoración de la estructura, contenido, uso de las normas de estilo,
redacción y articulación, de acuerdo al siguiente baremo3:
Tabla 8. Aspectos a evaluar en el informe de investigación.
ASPECTOS DE CONTENIDO
Valor
Portada
Páginas
preliminares
Tabla de contenido
2
Índice de tablas, gráficos, figuras
Objetivo de la investigación
Método, técnicas e instrumentos utilizados
Resultados o hallazgos
Resumen
3
Aporte de los resultados
Extensión máxima de 350 palabras
Palabras clave
Problematización
3
Antecedentes de la investigación
Se aplica lo señalado en la nota al pie de página anterior.
7
Manual de Creación Intelectual de la UNES 71
Área problema (pertinencia y relevancia)
Discusión de las bases teóricas
Problema de investigación (enunciado)
Aportes de diversos autores (bases teóricas)
Análisis de aportes de diversos autores
Marco referencial
6
Aporte de los estudiantes
General
1
Específicos
2
Objetivos
Método utilizado, según tema sujeto de estudio
Método, técnicas e
instrumentos
Descripción de técnicas utilizadas
2
Descripción de instrumentos utilizados
Etapas o fases implementadas
Procedimiento
Descripción de tratamiento de resultados
2
Descripción de análisis de resultados
Presentación y discusión de los hallazgos o
Resultados
discusión
y resultados obtenidos en concordancia con el
problema enunciado y los objetivos planteados,
10
en el marco de las bases teóricas presentadas
Conclusiones
Concretas
15
Manual de Creación Intelectual de la UNES 72
Basadas en los resultados y discusiones,
aportes o soluciones parciales o totales al
problema planteado
En concordancia con los objetivos planteados
Vinculadas directamente con las evidencias que
sustentan los hallazgos
Prescriben
cursos
de
acción
para
complementar o ampliar los hallazgos o
resultados obtenidos sobre el área problema
Recomendaciones
objeto de estudio
6
Sugiere posibles investigaciones relacionadas
con el tema objeto de estudio
Elaboradas de acuerdo a lo establecido en el
Referencias
Manual de creación Intelectual de la UNES
Apéndices
2
Presentados en el orden en que fueron referidos 2
USO DE NORMAS DE ESTILO
Valor
Títulos en mayúsculas, centrados, en negritas
Armonización
y
tamaño de títulos,
subtítulos y cuerpo
del trabajo
Subtítulos tipo oración, alineados a la izquierda,
en negritas
Cuerpo del trabajo tipo oración, alineado a la
izquierda, normal, interlineado 1,5 cm
Tipo, tamaño y color
de letra
Times New Roman 12 puntos, negro
5
Manual de Creación Intelectual de la UNES 73
Márgenes
2,54 cm del borde de la hoja
Color blanco y tamaño carta (21.59 cm x 27.94
Papel
cm)
5 cm, en la primera línea de cada párrafo, con
Sangría
relación al borde de la hoja
Numeración
Iniciada en la primera hoja del trabajo escrito,
ubicada en la parte superior derecha
Abreviaturas
0,5
Presentación de números y estadísticas
0,5
Construcción de tablas y figuras
1
Citación de referencias
1
REDACCIÓN
Valor
Modos verbales
Verbos en modo indicativo
0,5
Problematización
Presente
simple
Objetivos
1
Conclusiones
Tiempos verbales
Recomendaciones
Resumen
Pasado
perfecto
simple
Marco referencial
Método, técnicas e instrumentos
1
Manual de Creación Intelectual de la UNES 74
Procedimiento
Resultados y discusión
Voz gramatical
Voz activa
Oraciones
Impersonales pasivas en tercera persona del 0,5
singular, en personalizados en caso de
impersonales
investigaciones socio-críticas e interpretativas
Escrito en letra cursiva y entre paréntesis su
Términos en otros
idiomas
debida traducción en español, salvo en aquellos
términos
cuya
distorsionada
naturaleza
técnica
conceptualmente
sea 1
con
la
traducción
La información está organizada deductiva o
inductivamente
3
Coherencia
En el marco referencial, se relacionan los
aportes de diversos autores
5
El texto posee elementos que encadenan sus
Cohesión
oraciones y párrafos, los cuales las conectan 4
entre sí haciendo posible su comprensión
ARTICULACIÓN
Valor
Los objetivos específicos se relacionan con el objetivo general
2
Los objetivos guardan relación con el problema de investigación
4
Los objetivos guardan relación con el propósito de la investigación
4
Manual de Creación Intelectual de la UNES 75
Los objetivos delimitan el alcance de la investigación
2
Las técnicas e instrumentos se corresponden con el enfoque utilizado
2
El tratamiento y análisis de los resultados descritos son válidos para el
enfoque, técnicas e instrumentos utilizados
Total
2
100
FUENTE: Almeida, 2019.
e) Presentación del informe
La presentación del informe de investigación es un acto público de carácter
académico en el que las y los autores realizan la exposición oral y defensa pública
del contenido de dicho informe y tiene el propósito de:
a) Evaluar el dominio de los autores sobre el tema sujeto de investigación.
b) Evidenciar las competencias de los autores en cuanto a la aplicación de
métodos, técnicas e instrumentos y su correspondencia con el enfoque
epistemológico y el paradigma de investigación utilizados, así como con
relación al área de conocimiento en que se inscribe el tema sujeto de estudio.
c) Evidenciar la vinculación de los hallazgos, la contribución de dichos hallazgos
al mejoramiento de procesos, técnicas, instrumentos y procedimientos
propios del área de desempeño de los autores.
d) Evaluar el dominio comprensivo, crítico e integrador del área del
conocimiento en que se inscribe el trabajo de investigación.
e) Evaluar el dominio de las habilidades y destrezas empleadas por los autores
en cuanto al uso de estrategias y técnicas de presentación efectiva, así como
su facilidad para comunicarse de forma oral.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 76
La evaluación de la exposición oral se llevará a cabo, con base en el siguiente
baremo4:
Tabla 9. Aspectos a evaluar de la exposición oral.
ASPECTOS DE LA EXPOSICIÓN ORAL
Valor
Saludó y dio bienvenida a los asistentes
2
Expresó el propósito de la presentación
4
Estructuró el discurso deductiva o inductivamente
6
Utilizó un lenguaje adecuado al tema sujeto de investigación
8
Utilizó la voz y dicción adecuados al entorno
8
Utilizó adecuadamente los recursos audiovisuales
8
La presentación en diapositivas tuvo balance forma/contenido
8
Completó la exposición en el tiempo asignado
6
CONTENIDO DE LA PRESENTACIÓN
Valor
Presentó el propósito de la investigación
2
Delimitó el alcance de la propuesta de investigación
2
Evidenció la pertinencia y relevancia del problema
2
Contextualizó el problema según los antecedentes y las bases
teóricas
4
Se aplica lo señalado en la primera nota al pie de página.
4
Manual de Creación Intelectual de la UNES 77
Relacionó el aporte del o los autores del informe con los de otros
autores
Argumentó las ideas utilizando información clara y concreta
Demostró
seguridad
y
apropiación
de
tema
sujeto
6
de
investigación
Evidenció dominio comprensivo, crítico e integrador de la
información
Dio respuestas acertadas a las preguntas que le efectuaron
Relacionó los resultados con el problema, objetivos y bases
teóricas
6
6
8
6
8
100
FUENTE: Elaboración propia, 2019.
CUARTA PARTE
Modos de Creación Intelectual
Como se plantea en la primera parte de este manual, la creación intelectual
en la UNES es un proceso dinámico y participativo orientado a la planificación,
diseño, ejecución y evaluación de proyectos de investigación pertinentes y de
calidad, en materia de Seguridad Ciudadana, Seguridad de la Nación y Servicio
Penitenciario, llevados a cabo en concordancia con la política de investigación y con
las líneas de investigación de la universidad.
En este sentido, sustentados en Morles (2002) El sistema de producción
intelectual (o sistema cultural), está conformado por la ciencia, la técnica y el
conjunto heterogéneo y amplio de las humanidades. En consecuencia, la
producción intelectual, distinta pero vinculada a la producción material, se refiere al
Manual de Creación Intelectual de la UNES 78
conjunto de conocimientos, valores y creencias (de carácter científico, técnico y
humanístico), que el hombre crea como producto de su trabajo, del estudio y la
reflexión.
La ciencia--como el sistema de saberes y creencias más confiable de nuestro
tiempo-- es principalmente la integración de dos procesos igualmente importantes:
la investigación científica (como conjunto de acciones sistemáticas de búsqueda y
descubrimiento de conocimientos verificables) y la construcción de teorías, o
teorización, como proceso de creación de saberes producto de la reflexión
informada, crítica y creadora, esto es la creación intelectual, misión fundamental,
que se traduce en la producción de obras diversas (tesis, investigaciones,
proyectos, textos, tecnologías y obras literarias o artísticas).
En tal sentido
la producción Intelectual está conformada por cuatro
componentes muy vinculados entre sí la ciencia, la técnica, las humanidades y la
educación.
En términos de lo que nos ocupa, los modos de Creación Intelectual, en la
UNES se asumen los productos de cada uno de estos componentes; es decir los
saberes de la ciencia, las soluciones a problemas prácticos a la técnica, La
producción de las humanidades, referidas a valores éticos y estéticos necesarios
para orientar y hacer más placentera la vida humana, y los procesos (formales y no
formales) de aprendizaje y desarrollo integral del ser humano, contemplados en la
educación, siempre y cuando estos estén referidos a la seguridad Ciudadana.
Vale decir en la Unes al admitir los cuatro componentes de la producción
intelectual como creaciones intelectuales, se asume que los trabajos de
investigación pueden contemplar algunas de estas modalidades.
Ahora bien, la estructura y diseño de toda creación Intelectual, así como las
actividades de ejecución del mismo, se materializan en productos específicos, entre
los que figuran el Proyecto Socio-integrador, el Trabajo final de Grado, el Trabajo
de Grado y el Trabajo Especial de Grado la Tesis doctoral, es decir informes de
Investigación, en el marco de los estudios conducentes a la obtención de un grado
académico.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 79
Sin embargo tomando en consideración formas de producción o creación
intelectual, las que pueden categorizarse como académicas, existen otros modos
de creación intelectual a través de los cuales se pueden reportar los hallazgos y
resultados de una investigación. La utilización de uno u otro modo de producción o
creación intelectual dependerá de la naturaleza, alcance y propósito de la
investigación con relación al enfoque epistemológico, paradigma de investigación y
método de investigación bajo el que se planifique y diseñe la investigación y
guardará relación con la audiencia a la que está dirigida la información y el contexto
en que esta se comunique o difunda (Hernández-Sampieri et al., 2014).
Es decir todo proceso de investigación supone efectuar una sistematización
de la información recabada, lo que puede servir de antecedente o base informativa
veraz y pertinente sobre la que se estructure la investigación y se contribuya a
generar una producción intelectual pertinente y relevante.
De acuerdo a lo señalado por Valdez (2018), la sistematización puede
definirse como “organización de informaciones de diversa índole, reconocimiento,
integración y validación de aprendizajes o como narración de experiencias con
mirada crítica.” (pág. 20). Estas concepciones serán asumidas en el contexto del
proceso de investigación que se desarrolla en la UNES, como parte de las
actividades pedagógicas correspondientes a los estudios conducentes a grado
académico, como parte de las actividades que realicen los docentes en cuanto
docentes investigadores o para ascender en el escalafón docente, o como
creaciones e investigaciones de otros miembros de la comunidad universitaria,
comunidades organizadas y / o otros investigadores institucionales del ámbito de la
Seguridad Ciudadana.
De igual manera, es importante señalar que el texto de todos los modos de
creación intelectual debe estar redactado de manera coherente y cohesiva.
Coherente, al organizar y distribuir correctamente la información, lo que le otorga
unidad y sentido global al escrito, haciendo posible su comprensión. Cohesiva, en
términos de poseer elementos que encadenan las oraciones, párrafos y secciones,
conectándolos entre sí, lo que también hace posible su comprensión.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 80
A continuación, se describen y caracterizan los modos de sistematizar los
producción o creación intelectual de acuerdo a los componentes descritos y que
pueden ser utilizados en la UNES5.
1) Producciones de índole científico- académica
Informe de investigación
Se
utiliza
para
reportar
hallazgos
y
resultados
de
investigaciones en el marco de estudios conducentes a los
grados
académicos
de
Técnica
o
Técnico
Superior
Universitario y de Licenciada o Licenciado, o equivalentes
Descripción
(Proyecto Sociointegrador), Especialista (Trabajo Final de
Grado), Magister (Trabajo de Grado), Doctora o Doctor (Tesis
Doctoral) y, de igual forma, de las investigaciones que realicen
los docentes en cuanto docentes investigadores o a efectos de
su ascenso en el escalafón docente.
Estructura
Se detalla en la tercera parte de este manual.
Proyecto Sociointegrador: de 30 a 40 páginas.
Trabajo Final de Grado: de 40 a 60 páginas.
Extensión
recomendada
Trabajo de Grado: de 50 a 120 páginas.
Tesis Doctoral: de 70 a 200 páginas.
Se refiere al “cuerpo” del informe: Problematización; marco
referencial; objetivos; método, técnicas e instrumentos;
resultados y discusión; conclusiones; recomendaciones
5
Fuentes: Hernández-Sampieri et al (2014); Casanova(2018); Almeida (2018); EcuRed (2019); Definición.DE
(2019); Frías-Navarro, (2019); Martí (2019); Castillero (2019); Reynolds (2019).
Manual de Creación Intelectual de la UNES 81
2) Producciones de Carácter Tecnológico
Informe técnico
Es un documento en el que se describe el estado de un
problema científico determinado.
Tiene el propósito de exponer las circunstancias observadas
en el examen de la cuestión que se considera, con
explicaciones detalladas que certifiquen lo dicho.
Se elabora a solicitud de personas o instituciones públicas y
privadas.
Descripción
De acuerdo al problema examinado, se pueden tipificar como
inspecciones, arbitrajes, peritajes, ensayos y expedientes.
Se caracteriza por:
o Mantener el rigor de una investigación científica.
o Ser elaborado por una experta o experto en el
problema.
o Incluir la información suficiente para que un receptor
calificado pueda evaluar y proponer modificaciones a
sus conclusiones o recomendaciones.
Portada: incluye el título del informe, el nombre completo de la
o el autor, y la fecha de elaboración.
Resumen: incluye una descripción sucinta de la justificación,
Estructura
propósito y conclusiones. Tiene una extensión máxima de 150
palabras.
Índice: contiene las secciones y páginas donde se ubican
estas. Debe ofrecer una buena descripción del contenido del
informe.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 82
Nomenclatura: incluye signos, símbolos, abreviaturas y
tecnicismos utilizados.
Introducción: se contextualiza el problema, se especifica el
alcance del trabajo realizado y se detallan los objetivos del
mismo.
Cuerpo: se especifican las técnicas de recolección de datos y
de análisis utilizadas, y los hallazgos obtenidos. Incluye tablas
e imágenes que respalden los hallazgos o resultados
obtenidos.
Propuesta, se especifica el tipo de solución sus objetivos,
alcances, características y nivel de desarrollo
Estudios de Factibilidad: Análisis y conclusiones sobre la
viabilidad y realización de las soluciones planteadas; y en caso
de su desarrollo, la ejecución y la evaluación tanto del proceso
como de sus resultados.
Conclusión: destaca los hallazgos o resultados en función de
los objetivos planteados e incluye las recomendaciones y
posibles soluciones.
Anexos: son opcionales y contienen información pertinente
detallada y complementaria respecto al problema estudiado.
Incluye tablas, gráficos e imágenes adicionales a las
presentadas en el cuerpo del informe.
Extensión
De veinte a cincuenta páginas.
recomendada
Se refiere a la introducción, cuerpo y conclusión.
Informe de proyecto especial
Manual de Creación Intelectual de la UNES 83
Es un documento en el que se describe trabajos que lleven a
creaciones tangibles, susceptibles de ser utilizadas como
soluciones a problemas demostrados, o que respondan a
necesidades e intereses de tipo cultural. Se incluyen en esta
categoría los trabajos de elaboración de.
Tiene el propósito de exponer un producto tangible, con
explicaciones detalladas que certifiquen lo hecho.
.De acuerdo a un problema presentado se pueden tipificar
Descripción
como libros de texto y de materiales de apoyo educativo, el
desarrollo de software, prototipos, simuladores y de productos
tecnológicos en general, así como también los de creación literaria
y artística.
Se caracteriza por:
o Mantener el rigor de una investigación científica.
o Ser elaborado por una experta o experto en el
problema.
o Incluir la información suficiente para que un receptor
calificado pueda evaluar y proponer modificaciones a su
presentación.
Portada: incluye el título del informe, el nombre completo de la
o el autor, y la fecha de elaboración.
Resumen: incluye una descripción sucinta de la justificación,
propósito y conclusiones. Tiene una extensión máxima de 150
palabras.
Estructura
Índice: contiene las secciones y páginas donde se ubican
estas. Debe ofrecer una buena descripción del contenido del
informe.
Nomenclatura: incluye signos, símbolos, abreviaturas y
tecnicismos utilizados.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 84
Introducción: se contextualiza el problema, se especifica el
alcance del trabajo realizado y se detallan los objetivos del
mismo.
Cuerpo: deben incluir la demostración de la necesidad de la
creación o de la importancia del aporte, según el caso, la
fundamentación teórica, la descripción de la metodología utilizada y
el resultado concreto del trabajo en forma acabada
. En el caso de las Tesis Doctorales sólo se aceptarán Proyectos
Especiales cuando tengan como soporte un sólido diseño de
investigación, conlleven o se deriven de elaboraciones conceptuales
originales del estudiante y el resultado tangible se caracterice por su
significativo valor innovador.
Conclusión: destaca los hallazgos o resultados generados en
función
de
los
objetivos
planteados
e
incluye
las
recomendaciones.
Anexos: son opcionales y contienen información pertinente
detallada y complementaria respecto al elemento creado y la
validez de su uso. Incluye tablas, gráficos e imágenes
adicionales a las presentadas en el cuerpo del informe.
Extensión
De veinte a cincuenta paginas.
recomendada
Se refiere a la introducción, cuerpo y conclusión.
3) Creaciones Humanisticas legales, literarias o históricas.
Monografía
Manual de Creación Intelectual de la UNES 85
Es un documento que recoge y sintetiza la información
disponible sobre a un tema concreto.
Tiene el propósito de suministrar información sobre un tema
particular y y de interés en un área determinada.
De acuerdo a su propósito puede tipificarse como monografía
de investigación, de compilación o de análisis de experiencias.
Descripción
Se caracteriza por:
o Desarrollar un tema específico de manera sistemática y
profunda, abordando los diversos aspectos y variantes
del caso.
o Evidenciar el aporte original de la autora o autor.
o Utilizar un lenguaje claro, preciso y de fácil comprensión
para el lector.
o Desarrollar la información de manera concisa.
o Ser realizada por una sola persona.
Portada: incluye el título del informe, el nombre completo de la
o el autor, y la fecha de elaboración.
Resumen: incluye una descripción sucinta de la justificación,
propósito y conclusiones. Tiene una extensión máxima de 150
palabras. Incluye las palabras clave.
Estructura
Índice: contiene las secciones y páginas donde se ubican
estas. Debe ofrecer una buena descripción del contenido del
informe.
Introducción: se contextualiza el tema a desarrollar, se
especifica el alcance del tratamiento del mismo y se detallan
los objetivos del mismo.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 86
Desarrollo: se comparan los distintos puntos de vista de las
investigaciones previas referidas al tema en estudio y se
desarrolla y justifica el aporte original de la autora o autor.
Conclusiones: destaca los hallazgos o resultados en función
de los objetivos planteados.
Referencias bibliográficas: se detallan las referencias de las
citas hechas en el desarrollo de la monografía.
Extensión
De 25 a 50 páginas.
recomendada
Se refiere a la introducción, desarrollo y conclusiones.
4) Otras modalidades de reporte
Informe de avance
Es un reporte en el que se describe de forma resumida el nivel
de logro de las actividades programadas y especificadas en el
cronograma de un proyecto de investigación.
Tiene el propósito de facilitar el seguimiento a un proyecto y
Descripción
de identificar los problemas que puedan surgir durante la
ejecución del mismo, así como plantear las posibles
soluciones.
La frecuencia de elaboración y entrega del mismo dependerá
de la duración total prevista para la realización del proyecto.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 87
Se recomienda que sea consignado, al menos una vez, en el
caso de proyectos con una duración total de tres a seis meses
y en dos oportunidades, en el caso de proyectos con duración
total de seis a doce meses.
Portada: incluye el título del proyecto, el nombre completo de
la o el investigador principal, la fecha de elaboración y el
nombre del centro de formación desde el que se desarrolla el
proyecto.
Resumen: de los avances y resultados obtenidos hasta la
fecha de elaboración del informe.
Estructura
Cuadro de resultados: expresión porcentual de resultados
alcanzados en función de lo programado. Si el proyecto recibió
financiamiento, incluir reporte de gastos.
Obstáculos:
se
describen
brevemente
los
problemas
encontrados durante el desarrollo del proyecto y se informa
sobre los correctivos aplicados o se plantean alternativas para
su solución.
Extensión
De tres a cinco páginas.
recomendada
Se refiere al resumen, cuadro de resultados y obstáculos.
Ensayo
Manual de Creación Intelectual de la UNES 88
Es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta o
evalúa un tema.
Puede ser de tipo descriptivo, argumentativo, comparativo o
crítico.
Descripción
Se caracteriza por ser un escrito:
o Que resume un tema en particular.
o Con carácter preliminar o introductorio,
o Que presenta opiniones y argumentos fundamentados.
o A ser elaborado por una sola persona.
Portada: contiene el título del ensayo, el nombre completo de
la o el autor, la fecha de elaboración y el nombre de la
dependencia institucional de adscripción del autor.
Introducción: principalmente, se presenta el tema a abordar y
la tesis a desarrollar, con las líneas argumentativas del caso.
Desarrollo: se expone y analiza el tema en profundidad,
Estructura
planteando las ideas y argumentos del autor, con base en
fuentes primarias y secundarias.
Conclusión: el autor o autora cierra el tema tratado en el
desarrollo, contrastando sus propias ideas con las de las
fuentes citadas, propone soluciones posibles y da sugerencias
sobre otras formas de análisis que sirvan para otros ensayos
sobre el tema tratado.
Extensión
De diez a 15 páginas.
recomendada
Se refiere a la introducción, desarrollo y conclusión.
Artículo científico
Manual de Creación Intelectual de la UNES 89
Es un informe escrito que describe resultados originales de
una investigación y es susceptible de ser publicado en una
revista arbitrada.
De acuerdo a su propósito se puede tipificar como artículo
teórico, de investigación, revisión, retracción, o de comentarios
y críticas.
Descripción
Se caracteriza por:
o Aportar algo nuevo al campo del conocimiento
respectivo.
o Tener una estructura normalizada6.
o Utilizar un lenguajes formal y especializado.
o Expresar de modo claro y sintético lo que se pretende
comunicar.
o Exponer toda la información necesaria para reproducir
los resultados originales que se dan a conocer en él.
o Poder ser escrito hasta por seis personas.
6
En el apéndice B se presentan las normas de estilo aplicables a los artículos científicos.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 90
Página de título: incluye un título corto (igual o menor a 50
caracteres), el título del artículo, el nombre de las o los autores
y el nombre de la institución de adscripción de las o los autores.
Resumen: incluye el propósito, método, resultados y
recomendaciones. Todos los números en el resumen, excepto
aquellos que comienzan una frase, deben escribirse como
dígitos en lugar de las palabras. Al final se coloca un máximo
de cinco palabras clave.
Introducción: se presentan los objetivos de la investigación, las
bases conceptuales y los aportes o innovaciones que la
investigación hace al campo del conocimiento.
Método: especifica y describe brevemente el método, técnicas,
Estructura
equipos e instrumentos utilizados y las técnicas usadas para
el análisis de los datos
Resultados: describe lo resultados obtenidos, relacionando los
hallazgos entre sí.
Discusión: se presenta el análisis de los resultados y su
vinculación con los objetivos, método y técnicas utilizadas, y
con las bases conceptuales sobre las que se fundamentó la
investigación.
Referencias: se detallan las referencias de las citas hechas en
el artículo.
Apéndices: cada uno se coloca en una página distinta. Se
colocan primero las tablas y luego las figuras. Las páginas
donde van las figuras no se numeran.
Extensión
De quince a veinte páginas.
recomendada
Se refiere a la introducción, método, resultados y discusión.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 91
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Manual de Creación Intelectual de la UNES 94
APÉNDICES
Apéndice A. Adscripción de proyectos de investigación a líneas de
investigación de la UNES.
El proceso de investigación e innovación en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad,
se lleva a cabo mediante la elaboración de proyectos orientados a la búsqueda de soluciones
concretas en el ámbito de la Seguridad Ciudadana, el Servicio Penitenciario y la Seguridad de la
Nación, de conformidad con la política de investigación de la universidad, en concordancia con las
políticas y programas del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, respecto a estos
sectores.
Con la intención de regular la elaboración, presentación y evaluación de los trabajos de investigación
desarrollados por los estudiantes, profesores e investigadores de la universidad, se elaboró el
Manual de Creación Intelectual de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES,
2019), el cual contiene, entre otras cosas, las bases conceptuales que sustentan y caracterizan el
proceso de investigación en la universidad, así como las pautas para la elaboración de dichos
trabajos y los criterios para la evaluación de los mismos.
Con atención a lo señalado, es necesario contar con procedimientos claros y sistemáticos que
permitan dirigir y controlar de modo eficiente las acciones vinculadas al proceso de investigación que
se desarrolla en la universidad. Para ello, fue elaborado el instructivo que se presenta a continuación.
I. OBJETIVO
Fijar las responsabilidades de las y los actores involucrados en el proceso de creación intelectual
que se lleva a cabo en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (estudiantes,
profesores e investigadores), con la finalidad de garantizar el cumplimiento de las funciones y tareas
que les correspondan en cuanto a la adscripción de los proyectos de investigación a las líneas de
investigación de la universidad.
II. ALCANCE
El presente instructivo será utilizado para la adscripción de los trabajos de investigación que
desarrollen las y los estudiantes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad, como
parte de las actividades asociadas a los estudios conducentes a grado académico y como parte de
las actividades de creación intelectual del personal docente e investigadores de la universidad.
III. BASE LEGAL
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2009).
 Ley Orgánica de Educación. En Asamblea Nacional. Gaceta Oficial de la República Bolivariana
de Venezuela N° 5.929 Extraordinario, agosto 15, 2009.
 Ley Constituyente del Plan de la Patria, Proyecto Simón Bolívar, Tercer Plan Socialista de
Desarrollo Económico y Social de la Nación 2019-2025. En Asamblea Nacional Constituyente.
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, N° 6.442 Extraordinario, abril 3, 2019.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 95
 Gran Misión “¡A TODA VIDA! Venezuela”. Por una convivencia segura En Presidencia de la
República. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 39.961 Extraordinario,
julio 10, 2012.
 Gran Misión Justicia Socialista En Presidencia de la República. Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela N° 41.120, marzo 23, 2017, reimpreso en la Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N° 41.121, marzo 24, 2017.
 Gran Misión Cuadrantes de Paz
 Normativa General de los Estudios de Postgrado para las universidades e instituciones
debidamente autorizadas por el CNU. En Consejo Nacional de Universidades. Gaceta Oficial
de la República Bolivariana de Venezuela N° 37.328, noviembre 20, 2001.
 Política de Investigación de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (2017).
 Reforma del Acuerdo N° 000180 contentivo de las Líneas de Investigación de la Universidad
Nacional Experimental de la Seguridad. Acuerdo N° 0000472 (2019).
 Designación del Responsable Nacional de las Líneas de Investigación e Innovación de la
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad. Acuerdo N° 0000473 (2019).
IV. VIGENCIA
El presente instructivo entrará en vigencia una vez aprobado por el Vicerrectorado de Creación
Intelectual y Vinculación Social de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad.
V. RESPONSABILIDADES
Es responsabilidad de las y los autores de los proyectos de investigación:
1. En el caso de las y los estudiantes:
a. Delimitar la naturaleza7 del proyecto de investigación, en función del área de incumbencia
del programa nacional de formación o de formación avanzada en curso.
b. Identificar la Línea Temática Potencial y la respectiva Línea Matriz Institucional a las que
corresponda el tema sujeto de estudio expresado en la naturaleza del proyecto de
investigación.
c.
Consultar con la tutora o tutor respectivo su decisión respecto a la selección de líneas de
investigación y efectuar los cambios necesarios, de ser el caso.
2. En el caso de las y los docentes e investigadores de la universidad:
a. Delimitar la naturaleza del proyecto de investigación en función del campo del saber en
el que estos se han formado profesionalmente, así como del programa de formación o de
formación avanzada y del área del conocimiento en que estos se desempeñen en la
universidad.
7
Naturaleza: Característica propia del proyecto, la cual lo identifica y diferencia de otros. Guarda relación con el campo o área del
conocimiento en que se inscribe, con el ámbito de incumbencia del mismo y con la temática fundamental que aborda, entre otras
cosas.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 96
b. Identificar la Línea Temática Potencial y la respectiva Línea Matriz Institucional a las que
corresponda el tema sujeto de estudio expresado en la naturaleza del proyecto de
investigación.
3. Llenar completa y debidamente el Formato “Validación del Trabajo de Investigación” y, en el
lapso establecido a tales efectos, enviarlo en formato digital editable (.doc, .docx, .odt) al
Coordinador de Creación Intelectual y Vinculación Social del Centro de Formación (CEFO).
Es responsabilidad de las y los tutores:
1. Acompañar y asesorar a los estudiantes en cuanto a la naturaleza del proyecto de investigación,
de conformidad con los requerimientos académicos y normativos establecidos por la
universidad.
2. Verificar que el tema sujeto de estudio expresado en la naturaleza del proyecto de investigación,
corresponda a la Línea Temática Potencial y su respectiva Línea Matriz Institucional,
seleccionada por el estudiante.
3. Verificar el completo y debido llenado de los formatos “Validación del Trabajo de Investigación”.
4. Firmar el formato “Validación del Trabajo de Investigación”.
Es responsabilidad del Coordinador de Creación Intelectual y Vinculación Social del CEFO:
1. Elaborar una base de datos con los proyectos de investigación recibidos y verificados en un
archivo digital editable (.xls, .xlsx, .ods) de conformidad con lo establecido por la Dirección
Nacional de Creación Intelectual.
2. Compilar los formatos “Validación del Trabajo de Investigación” y comprimirlos agrupados por
línea de investigación.
3. Enviar copia digital de la base de datos de los proyectos de investigación al Coordinador
Académico del CEFO.
4. Enviar copia digital de la base de datos de los proyectos de investigación, junto con los archivos
comprimidos agrupados por líneas de investigación, a la Dirección Nacional de Creación
Intelectual.
Es responsabilidad de la Dirección Nacional de Creación Intelectual:
1. Verificar el estado de los archivos digitales recibidos.
2. Enviar copia digital de la base de datos de los proyectos de investigación, junto con los archivos
comprimidos agrupados por líneas de investigación, a los Responsables Nacionales de líneas
de investigación que les corresponda.
VI. FLUJOGRAMA
Manual de Creación Intelectual de la UNES 97
Adscripción de proyecto de investigación a las líneas de investigación
Autor(es)
Coordinador(a) CIVS
DNCI
Iniciar
No
Determinó la
naturaleza del
proyecto de
investigación
Sí
No
Elaborar base de datos
de proyectos de
investigación
Identificó las líneas
de investigación
Compilar formatos y
comprimirlos agrupados
por línea de investigación
Sí
Llenar Formato
Validación de Trabajo
de Investigación
Enviar copia de base de
datos al Coordinador
Académico del CEFO
No
Proyecto elaborado
por estudiantes
No
Enviar copia de base de
datos y archivos
comprimidos a la DNCI
Si
No
Tutor(a) confirmó
relación tema-LDI,
verificó llenado del
formato y firmó
Archivos
digitalizados están
en buen estado
Sí
Sí
Enviar formato a
Coordinador(a) de CIVS
del CEFO
Sí
Enviar copia de base de
datos y de archivos
comprimidos a
Responsables Nacionales
de líneas de investigación
Terminar
Manual de Creación Intelectual de la UNES 98
e) Apéndice B. Citación de referencias8.
Una cita es la expresión parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto con referencia
precisa de su origen o fuente y la consignación dentro de la estructura del texto. La cita
ofrece información sobre el autor y año de publicación, que conduce al lector a las
referencias que se presentan al final del documento.
Las citas se pueden elaborar con énfasis en el autor, cuando se quiere resaltar el
pensamiento o la posición de alguien sobre algún tema; por otra parte, con énfasis en el
texto, cuando se quiere hacer referencia a una frase o teoría específica en la que el autor
tiene un papel secundario.
Tipos de citas.
1. Citas textuales: Oración o párrafo que se transcribe tal como está escrito en el
documento original. De acuerdo a su extensión, hay citas textuales cortas, cuando su
contenido es menor a 40 palabras y citas textuales largas, cuando su contenido es
mayor a 40 palabras. El conteo de las palabras excluye los conectores y las
preposiciones. Este tipo de cita incluye el apellido del autor, el año de la publicación y
la página en la cual está el texto extraído; las palabras o frases omitidas se reemplazan
con puntos suspensivos (…). El formato de la cita variará según el énfasis en el autor
o en el texto. En caso que no se sepa la fecha de publicación del texto, se escribe “s.f.”
en lugar del año. En la referencia en vez del año se escribe “Sin fecha”.
Hay cuatro formas de hacer una cita textual dependiendo del número de palabras y del
énfasis:
a) Cita textual de menos de 40 palabras con énfasis en el autor:
8
Elementos
Descripción
Autor
Solo el primer apellido.
Año de publicación
Se coloca entre paréntesis.
El material fue compilado y adaptado por Humberto Almeida con base en información recabada de Normas
APA a Chegg service. (15 de septiembre de 2018). Normas APA actualizadas. Obtenido de
http://normasapa.com/
Manual de Creación Intelectual de la UNES 99
Cita
El texto a citar se transcribe entre comillas
dobles.
El número de página del libro o artículo que
Página
fue citado, se coloca al final de la cita,
entre paréntesis.
Ejemplo:
b) Cita textual de menos de 40 palabras con énfasis en el texto:
Elementos
Cita
Descripción
El texto a citar se transcribe entre comillas
dobles.
Primer apellido del autor.
Año en que se publicó el texto citado.
Referencia
Número de página donde se encuentra
el fragmento citado.
Estos tres elementos se separan por comas
y se encierran entre paréntesis.
Ejemplo:
Manual de Creación Intelectual de la UNES 100
c) Cita textual de más de 40 palabras con énfasis en el autor:
Elementos
Descripción
Autor
Solo el primer apellido.
Año de publicación
del texto citado
Se coloca entre paréntesis.
Se transcribe el texto a citar, sin comillas,
Cita
en un párrafo aparte con sangría de cinco
espacios y finaliza con punto.
El número de página del libro o artículo que
Página
fue citado, se coloca al final de la cita,
entre paréntesis.
Ejemplo:
Manual de Creación Intelectual de la UNES 101
d) Cita textual de más de 40 palabras con énfasis en el texto:
Elementos
Descripción
El
Cita
texto
a
citar se
transcribe
en
un párrafo aparte sin comillas, con sangría
de cinco espacios y finaliza con punto.
Apellido del autor.
Año en que se publicó el texto citado.
Referencia
Número de página donde se encuentra
el fragmento citado.
Estos tres elementos se separan por comas
y se encierran entre paréntesis.
Ejemplo:
Manual de Creación Intelectual de la UNES 102
2. Citas contextuales o parafraseadas: son aquellas en las que se escribe una idea de un
autor en palabras propias del escritor del trabajo, sin modificar la idea original.
Dependiendo del énfasis, las citas contextuales o parafraseadas son de dos tipos:
basadas en el texto o basadas en el autor. Hay dos formas de hacer una cita textual
dependiendo del énfasis:
a) Cita contextual o parafraseada con énfasis en el autor:
Elementos
Descripción
Autor
Solo el primer apellido.
Año de publicación
Se coloca entre paréntesis.
Cita parafraseada
Ejemplo:
El texto a citar se escribe en palabras del
redactor del trabajo de investigación.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 103
b) Cita contextual o parafraseada basada en el texto:
Elementos
Cita parafraseada
Descripción
El texto a citar se escribe en palabras del
redactor del trabajo de investigación.
Autor
Solo el primer apellido.
Año de publicación
Se coloca entre paréntesis.
Ejemplo:
3. Cita de citas o cita indirecta: Se obtiene información de un autor contenida en el
documento de otro autor. Se utiliza cuando no la fuente del autor original no este a
disposición.
Hay dos formas de hacer una cita de citas, dependiendo del énfasis:
Manual de Creación Intelectual de la UNES 104
a) Cita de citas o cita indirecta con énfasis en el autor:
Elementos
Descripción
Autor citado
Solo el primer apellido.
Año de publicación
Se coloca entre paréntesis.
Conector
Se escribe “citado por”
Autor que cita
Solo el primer apellido.
Se escribe el año de la publicación, una
Año de publicación coma y el número de página del libro o
y página
artículo que fue citado. Todo va entre
paréntesis.
Cita
Texto de la cita contextual o parafraseada.
Ejemplo:
Mendelsohn (1929) citado por Pozo (2011, p.114), menciona que el proceso de claridad en
la arquitectura que nació en el siglo XX, debe verse a través de una perspectiva histórica.
b) Cita de citas o cita indirecta con énfasis en el texto:
Elementos
Descripción
Autor citado
Solo el primer apellido.
Año de publicación
Se coloca entre paréntesis.
Cita
Texto de la cita contextual o parafraseada.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 105
Autor que cita, año Se coloca entre paréntesis: primer apellido,
de publicación y año de la publicación, número de página del
página
libro o artículo que fue citado.
Nota: desde el autor citado hasta el fin de la cita contextual o parafraseada, va entre
comillas dobles.
Ejemplo:
“Mendelsohn (1929), menciona que el proceso de claridad en la arquitectura que nació en el
siglo XX, debe verse a través de una perspectiva histórica.” (Pozo, 2011, p.114)
Reglas para citas según cantidad y tipo de autores.
Las citas serán elaboradas dependiendo del número de autores de las fuentes consultadas,
según se describe a continuación.
Cita textual
Cantidad
tipos
de
autores
Un
Cita parafraseada
y
Primera cita
Citas
adicionales
Primera cita
Citas
adicionales
trabajo
hecho por un
Giraldo (2015)
(Giraldo, 2015)
autor
Un
trabajo
hecho por dos
autores
Giraldo
(2004)
&
Fernández
(Giraldo & Fernández, 2004)
Manual de Creación Intelectual de la UNES 106
Un
trabajo
hecho por tres
autores
Giraldo,
Fernández
&
García
(2011)
Giraldo
et
al.
(2011)
Giraldo,
Un
trabajo
hecho
por
cuatro autores
Un
trabajo
hecho
por
cinco autores
(Giraldo,
Fernández
&
(Giraldo et
García,
2011)
(Giraldo,
Fernández,
Giraldo
Fernández,
García
et
García
&
Romero
al.
(2014)
2014)
Giraldo,
(Giraldo,
Fernández,
García,
&
Rodríguez
Giraldo
et
al.(2010)
&
Romero,
(2014)
Romero
al., 2011)
(Giraldo et
al., 2014)
Fernández,
García,
Romero
(Giraldo et
&
al., 2010)
Rodríguez,
(2010)
2010)
Giraldo et al. (2015)
(Giraldo et al., 2015)
Autor anónimo
Anónimo (2013)
(Anónimo, 2013)
Autor
Universidad
corporativo
de
UB
(con
Belgrano
(2008)
abreviaciones)
[UB] (2008)
Un
trabajo
hecho por seis
o más autores
(Universidad
de Belgrano
[UB], 2008)
(UB, 2008)
Manual de Creación Intelectual de la UNES 107
Autor
corporativo
Universidad
de
(sin
Sabana [ULS] (2014)
La
(Universidad de La Sabana
[ULS], 2014)
abreviaciones)
Bibliografía y lista de referencias bibliográficas.
La bibliografía es la sección donde se recopilan todas las fuentes que fueron consultadas
para la realización del trabajo de creación intelectual. La lista de referencias bibliográficas,
es el listado de las referencias que han sido citadas en el trabajo de creación intelectual.
Existen diferentes formas de referenciar las fuentes de información, de acuerdo a su tipo.
A continuación, se especifican las más utilizadas:
Fuente
Referencia bibliográfica
Artículo impreso
Apellido, A., Apellido, B. y Apellido, C. (Año). Título del artículo. Título de la
publicación, volumen (Número), pp-pp.
Libro con autor
Apellido, A. (Año). Titulo. Ciudad: Editorial.
Libro con editor
Apellido, A. (Ed.). (Año). Titulo. Ciudad: Editorial.
Versión
electrónica de
libro impreso
Apellido, A. (Año). Titulo. Obtenido de http: //www.ejemplo.com
Capítulo de un
libro
Apellido, A. y Apellido, A. (Año). Título del capítulo. En A. Apellido (Ed.),
Título del libro (pp. nn-nn). Ciudad: Editorial.
Videos
Apellido, A. (productor) y Apellido, A. (director). (Año). Título. [Película
cinematográfica]. País de origen: Estudio.
Videos en Línea
Apellido, A. (Año, mes día). Título [Archivo de video]. Obtenido de
http://www.ejemplo.com
Páginas web
Apellido, A. (Año). Título página web. Obtenido de http://www.ejemplo.com
Simposios y
conferencias
Apellido, A. y Apellido, A. (Mes, Año). Título de la presentación. En A.
Apellido del presidente del Congreso (Presidencia), Título del simposio.
Simposio dirigido por Nombre de la Institución Organizadora, Lugar.
Informes de
investigación
Apellido, A. y Apellido, A. (Año). Título del informe de investigación
(pregrado o postgrado, trabajos de ascenso). Nombre de la Institución,
Lugar. Obtenido de http://www.ejemplo.com
Manual de Creación Intelectual de la UNES 108
País. Título de la ley. (Año, fecha). Fuente donde se publica, fecha de
publicación.
Leyes impresas
Ejemplo:
Venezuela. Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y Trabajadoras.
(2012, 30 de abril). En Tribunal Supremo de Justicia. Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N° 6076 Extraordinario, mayo 7, 2012.
País. Título de la ley. (Año, fecha). Fuente donde se publica [en línea].
Obtenido de URL
Leyes en la web
Ejemplo:
Venezuela. Ley Orgánica de Prevención Condiciones y Medio Ambiente de
Trabajo (2005, 26 de julio). En Medicina Laboral de Venezuela. Gaceta
Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, [en línea]. Obtenido de
http://www.medicinalaboraldevenezuela.com.ve/archivo/LOPCYMAT.pdf
Manual de Creación Intelectual de la UNES 109
f) Apéndice C. Normas de estilo de un artículo científico.
Los artículos científicos que sean elaborados por estudiantes y docentes de la
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad, serán redactados de
conformidad con las siguientes normas de estilo:
1. Márgenes superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm
2. Tamaño y tipo de letra: Times New Roman de 12 puntos.
3. Espaciado: Doble.
4. Texto: Alineado a la izquierda; párrafos con sangría de 5-7 espacios.
5. Título corto: en todas las páginas, incluyendo la página del título, se colocan
las tres primeras palabras del título del artículo científico, alineado a la
derecha y, a continuación, el número de la página.
6. Número de página: se coloca a 2,5 cm desde el borde derecho en la primera
línea de cada página, a continuación del título corto.
7. Títulos: se utilizan títulos y subtítulos para organizar las secciones del
artículo. El título de primer nivel llevará mayúscula en la letra inicial y se
coloca centrado en la página. No comience una nueva página por cada título.
8. Subtítulos: se escribirán con letra cursiva y estarán alineados a la izquierda.
9. Referencias: Las referencias se organizan alfabéticamente por apellidos de
los primeros autores y se formatean con sangría francesa de 1 cm. La
mayoría de las referencias tiene tres componentes:
a) Autores: Los autores se enumeran en el mismo orden especificado en texto,
utilizando apellidos e iniciales. Todos los autores se separan con comas.
Cuando haya siete o más autores, enumere los cinco primeros y luego utilice
“et al.” para el resto de los autores. Si no se identifica ningún autor, la
referencia comienza con el título del documento.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 110
b) Año de Publicación: Se coloca entre paréntesis y a continuación del
paréntesis de cierre, se coloca un punto. Si no se identifica la fecha de la
publicación, utilice (s.f.), a continuación de los autores.
c) Referencia de la Fuente: Incluye el título, nombre de la revista, volumen y
páginas (cuando se trate de artículos de revistas) o título, ciudad en la que
se publicó y editorial (cuando se trate de libros). Las referencias de otras
fuentes, se elaboran del modo en que se indica en el Apéndice A.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 111
g) Apéndice D. Glosario.
Creación intelectual: proceso dinámico y participativo orientado a la planificación,
diseño, ejecución y evaluación de proyectos de investigación pertinentes y de
calidad, en materia de Seguridad Ciudadana, Seguridad de la Nación y Servicio
Penitenciario, llevados a cabo en concordancia con la política de investigación y con
las líneas de investigación de la universidad.
Educación popular: rama de las ciencias sociales, específicamente de la pedagogía,
que basa el proceso de aprendizaje de un individuo en la práctica, las experiencias,
el razonamiento y el contexto social de ésta.
Formación integral: proceso continuo, permanente y participativo que busca
desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser
humano (ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y
socio-política), a fin de lograr su realización plena en la sociedad.
Informe de investigación: es un documento escrito en el que se recogen los
resultados de una investigación mediante la presentación de los hechos, con los
datos obtenidos y elaborados, y su posterior análisis e interpretación.
Investigación Acción Participativa: método de investigación y aprendizaje colectivo
de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos
implicados, que se orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio social.
Investigación científica: actividad intelectual organizada, reglada, disciplinada y
rigurosa que se basa en el método científico para buscar nuevos conocimientos,
explicaciones o soluciones a los problemas en materia de Seguridad Ciudadana,
Seguridad de la Nación y sistema penitenciario.
Investigación humanística: actividad intelectual organizada, reglada, disciplinada y
rigurosa para entender la realidad humana a profundidad, en la búsqueda de nuevos
aportes sustanciales a la cultura y la transformación social para la convivencia
solidaria.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 112
Investigación tecnológica: aplicación organizada, disciplinada y rigurosa de
nociones, procedimientos, instrumentos y técnicas para crear o modificar procesos
productivos, compuestos, artefactos o máquinas, entre otros, con el objeto de
satisfacer necesidades de las comunidades, en materia de Seguridad Ciudadana,
Seguridad de la Nación y sistema penitenciario.
Palabras clave: son aquellas palabras o frases cortas que se colocan a continuación
del resumen y que logran condensar los temas más importantes que se presentan
en un informe de investigación o en un artículo científico.
Proyecto de investigación: plan que se desarrolla previamente a la realización de un
trabajo de investigación con el objetivo de presentar, de manera metódica y
organizada, un conjunto de datos e informaciones en torno a un problema, para
formular una hipótesis encaminada a su resolución.
Seguridad Ciudadana: derecho de todas y todos los venezolanos a ser protegidos
por el Estado, a través de los órganos con competencia, regulados por ley, frente a
situaciones que constituyan amenaza, vulnerabilidad o riesgo para su integridad
física, sus propiedades, el disfrute de sus derechos y del cumplimiento de sus
deberes.
Seguridad de la Nación: es la condición, estado o situación que garantiza el goce y
ejercicio de los derechos y garantías en los ámbitos económico, social, político,
cultural, geográfico, ambiental y militar de los principios y valores constitucionales
por la población, las instituciones y cada una de las personas que conforman el
Estado y la sociedad, con proyección generacional, dentro de un sistema
democrático, participativo y protagónico, libre de amenazas a su sobrevivencia, su
soberanía y a la integridad de su territorio y demás espacios geográficos.
Sistema Penitenciario: conjunto de las instituciones, la estructura y el régimen
establecido para el cumplimiento de las penas previstas en las sentencias judiciales,
especialmente las penas de reclusión, cuyo propósito es la reinserción social del
penado o penada. En el sistema penitenciario venezolano interactúan los tribunales
de justicia, la Fiscalía General de la República, la Defensoría del Pueblo y el
Manual de Creación Intelectual de la UNES 113
Ejecutivo, a través de los Ministerios del Poder Popular para el Servicio
Penitenciario y para las Relaciones Interiores, Justicia y Paz.
Vicerrectorado de Creación Intelectual y Vinculación Social (VCIVS): órgano de la
UNES responsable de dirigir los procesos de creación intelectual y vinculación social
para la generación, difusión y apropiación social del conocimiento y la solución de
problemas en el ámbito de la seguridad ciudadana y el sistema penitenciario, a
través del diálogo de saberes y la construcción colectiva de aprendizajes con las
comunidades y los cuerpos de seguridad ciudadana y servicio penitenciario.
Vinculación Social: relación dialógica entre las comunidades organizadas y la UNES
para la construcción colectiva de saberes, la formación de un pensamiento
sociocrítico, el fortalecimiento del poder popular, la convivencia solidaria y la
transformación social.
PLANILLA DE FORMATO DE VALIDACIÓN.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 114
PERTINENCIA DEL TRABAJO EN LA LINEA DE INVESTIGACIÓN
Datos del autor(a) de la investigación
Nombres y apellidos:
Cédula de identidad:
Teléfono local:
Teléfono celular:
Correo electrónico:
PNF/PNFA/Postgrado:
Mención:
Nivel académico:
Datos de la investigación
Proyecto
Trabajo Especial de Grado
Trabajo Final de Grado
Trabajo de Grado
Tesis Doctoral
Trabajo de Ascenso
Título del trabajo:
Línea Matriz:
Línea Potencial:
Caracterización de la investigación
Enunciado del problema: (entre 60 y 80 palabras)
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Manual de Creación Intelectual de la UNES 115
Justificación de la investigación: (entre 60 y 80 palabras)
Enfoque epistémico y Categorías conceptuales: (entre 60 y 80 palabras)
Método, nivel de la investigación, técnicas e instrumentos: (entre 60 y 80 palabras)
Hallazgos/producción/innovación/creación: (entre 60 y 80 palabras)
Datos del Tutor(a)
Interno
Nombres y apellidos:
Externo
Cédula de Identidad:
Teléfono local:
Teléfono celular:
Correo electrónico:
Nivel académico:
Licenciado
Especialista
Especialidad:
Magister
Doctor
RESPONSABLE DE LA LINEA DE INVESTIGACIÓN
(Solamente para ser llenado por el Responsable de la Línea)
Responsable:
l
Consideraciones:
Resultados de la validación
Manual de Creación Intelectual de la UNES 116
APROBADO
Firma:
Fecha:
/
/
APROBADO CON
OBSERVACIONES
Firma:
Fecha:
/
RECHAZADO
Firma:
Fecha:
/
/
/
Manual de Creación Intelectual de la UNES 117
ALGORITMO DE LLENADO DE LA PLANILLA DE FORMATO DE VALIDACIÓN
(Guía para el estudiante)
Una vez recibido el formato de validación por parte de la dirección de
Postgrado, realice las siguientes acciones:
1. Lea cuidadosamente todas las instrucciones expresadas en este
2. Llene el formato en letra Arial doce
3. Ubíquese en Datos del autor(a) del trabajo
a. indique su nombre y apellido.
b. Indique su Cédula de identidad
c. Indique su Teléfono local colocando código de área. Ejemplo: 02120000001.
d. Indique su Teléfono celular, colocando código de operadora. Ejemplo:
0416-1234567.
e. Indique su correo electrónico
f. Seleccione la modalidad de estudio que está cursando, sea PNF,
PNFA o Postgrado
g. Indique la Mención que se encuentra cursando.
h. Indique el nivel académico más actual que posee para el momento del
llenado.
4. Ubíquese en Datos de la investigación
a. Seleccione, llenando el recuadro el tipo de trabajo presentado según
sea el caso:
 Proyecto si es para TSU,
 Trabajo Final de Grado si es Licenciatura,
 Trabajo Especial de Grado si es para Especialización,
 trabajo de Grado para Maestría
 Tesis de Grado para Doctorado
 Trabajo de Ascenso, si es para su escalafón como docente.
b. Indique el título del trabajo presentado con el mismo nombre con el
que haya sido inscrito ante la Dirección de Postgrado:
c. seleccione una de las siguientes líneas matrices de investigación de
la UNES:
 Doctrina, Política y Gestión Pública de la Seguridad Ciudadana
 Convivencia Solidaria, Cultura de Paz y Prevención del Delito
Manual de Creación Intelectual de la UNES 118

Ciencias Policiales, Penales, Forenses, Criminalísticas y
Criminológicas
 Gestión del Riesgo, Desastres y Emergencias Socionaturales
 Justicia y Sistema Penitenciario
 Inteligencia y Contrainteligencia
 Seguridad de la Nación
 Pedagogía, Ética y Formación Técnica Especializada en
Seguridad
d. Seleccione una de las siguientes líneas potenciales, de acuerdo a la
línea matriz en el que se adscribe su trabajo
5. Ubíquese en Caracterización de la investigación
a. Describa, de manera breve, la problemática planteada en su trabajo
especificando las relaciones entre las variables y/o categorías del
estudio, con el tema de investigación, en un límite de 60 a 80 palabras,
b. Copie el objetivo general tal como se encuentra en su trabajo de
investigación.
c. Copie los objetivos específicos tal como se encuentra en su trabajo de
investigación, verifique que se relacione con el objetivo general y
delimite el alcance de la investigación.
d. En el recuadro correspondiente a justificación, Indique la relevancia
social de la investigación , describiendo la naturaleza e interés de la
investigación, de igual modo vincule el propósito con el aporte de la
investigación a la Seguridad Ciudadana, y a su ejercicio profesional e
investigativo, todo ello en un límite de 60 a 80 palabras.
e. Describa brevemente las categorías conceptuales / o Variables,
según sea el caso, consideradas para sustentar la investigación,
respetando el límite de palabras: Enumere y describe cada categoría
conceptual o variable que utiliza en su investigación.
f. Explique brevemente la postura epistémica desde donde se aborda el
tema y el método, el nivel de conocimiento de la investigación, las
técnicas e instrumentos a utilizar en la investigación, respetando el
límite de palabras, para ello especifique el enfoque epistemológico,
enuncie el método, especifique el nivel de investigación, enumere y
Manual de Creación Intelectual de la UNES 119
describa las técnicas e instrumentos verificando que se correspondan
con el método utilizado.
g. Indique los resultados que espera obtener de acuerdo a los objetivos
del estudio, a los objetivos y con base en el marco conceptual,
respetando el límite de palabras.
6. Ubíquese en Datos del Tutor
a. Seleccione rellenando el recuadro la procedencia del Tutor, siendo
interno si pertenece a la plantilla UNES y externo si no es así
b. Indique el nombre y apellido del Tutor
c. Indique la cedula de identidad del Tutor
d. Indique el Teléfono local del Tutor colocando código de área. Ejemplo:
0212-0000001.
e. Indique el teléfono celular del Tutor, colocando código de operadora.
Ejemplo: 0416-1234567.
f. Indique el correo electrónico del Tutor
g. Indique el ultimo nivel académico alcanzado por el Tutor
h. Indique la especialidad en la que el ultimo grado el Tutor
7. Una vez completado el formato, reenvié el formato lleno en WORD sólo en
WORD Al correo de [email protected] para su validación.
8. Culminado el Proceso de Validación por el responsable de línea se le
reenviará los resultados del mismo
9. Debe proceder de acuerdo a los resultados obtenidos de la siguiente Manera:
a) Si el resultado es CUMPLE CON LOS REQUISITOS, debes
enviar tu trabajo al correo de postgrado.
b) Si el Resultado es CUMPLE CON OBSERVACIONES, debes
realizar las observaciones en tu trabajo, discutirlas con el tutor
y enviar a post-grado el trabajo corregido.
c) Si el resultado es NO CUMPLE CON LOS REQUISITOS debes
realizar las modificaciones en la planilla, asesorarte con tu
Tutor, quien debe refrendar nuevamente la planilla y reenviarla
a lineasdeinvestigació[email protected] en un lapso de 8 días
contados a partir del momento en que se le reenvió.
Manual de Creación Intelectual de la UNES 120
Manual de Creación Intelectual de la UNES 121