INSTITUCIÓN TÉCNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO SEDES – VEREDAS GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL TRABAJO EN CASAEN EL MARCO DE LA EMERGENCIA DEL CORONAVIRUS DOCENTES GRADO SEGUNDO: ADRIANA TONCEL PÉREZ YIRIZ DIAZ DIAZ YULI SUAREZ LEGUZAMON ABRIL 2021 1 GUÍA # 2 SALUDOS, QUERIDOS ESTUDIANTES. TENGO UN MENSAJE PARA TI. Serás capaz de lograr lo que sea si tu entusiasmo no tiene límites. Ponlo en práctica y alcanzarás tus retos. 2 SEMANA 1 3 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: LENGUA CASTELLANA Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Tema: La descripción Eje Conceptual: Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, atendiendo algunos aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua materna. Resultado de aprendizaje: • Describe objetos, animales, lugares y situaciones. Me preparo para aprender: Vamos a cantar. Si tienes la oportunidad búscala en YouTube para que practiques el ritmo, la aprendas, la cantes y le envíes un video a tu maestra. 4 ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales La descripción sirve, sobre todo, para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles a los personajes y lugares que se mencionan en la narración. Para describir a una persona se deben expresar dos planos: a) La parte física (lo externo): si es alta, delgada, morena, et c. b) La personalidad (el carácter y sus gustos): si es inteligente, tierna, impuntual, etc. Lo que estoy aprendiendo Completa la siguiente descripción física utilizando las palabras del recuadro: alta – delgada – blanca – anteojos – negro – ondulado - cariñosa Mi mamá es mi mejor amiga, ella se llama Daniela. Ella es ______________ y _______________. Su piel es _________________ y con pecas. Usa _______________ para ver mejor y tiene el cabello _____________ y de color __________________. Y es muy ______________________. Ahora describe el siguiente paisaje, obsérvalo muy bien. 5 ¿Cómo sé que aprendí? Realiza la descripción de la personalidad de tu mamá o tu papá. En tu cuaderno. Pega la imagen de tu artista o personaje favorito, luego realiza la descripción física y de la personalidad del personaje que has elegido. ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:00 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. Datos de los docentes del grado Segundo (2º) Docentes ADRIANA TONCEL YIRIS DIAZ YULY SUAREZ SEDE WEPIAPA´A CASA JAPON QUEBRADA ANDREA Celular contacto 3015077025 Correo electrónico [email protected] 3205759272 yirisdiaz201428@ gmail.com 3133349273 [email protected] 6 Medios de Contacto Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: Matemáticas Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Tema: La centena Eje Conceptual: Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes recursos. Resultado de aprendizaje: • Identifico cuando un número de tres cifras es mayor que otro. • Establezco cuando un número de tres cifras es menor que otro. Me preparo para aprender: ¿Cuál será la misma sombrilla de la ardilla? Enciérrala. 7 ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales Para establecer qué número es mayor que otro, comparamos centenas con centenas, decenas con decenas y unidades con unidades. Identificaremos que los números de tres cifras están formados por centenas, decenas y unidades. Cuando escribimos un número la primera cifra por la derecha, representa las unidades, la que sigue a la izquierda representa las decenas y la tercera cifra hacia la izquierda representa las centenas. Son los números a partir del 100 hasta el 999. Lo que estoy aprendiendo Este número ya lo conocen, cierto? 100 se llama cien Este… 500 quinientos 700 setecientos 900 novecientos 8 Para leer los numeros de centenas, primero escribimos el primer numero y luego “cientos” Así: Estos se llaman: Sigue la secuencia. doscientos trescientos ¿Cómo sé que aprendí? Podemos resolver un gran problema. Lo haremos… Catalina vende cubos de azúcar. Ella los vende por unidades, en cajas de diez unidades y cajas de 100 unidades. Observa la siguiente imagen y determina cuántos cubos de azúcar tiene Catalina: 9 ¿Cuántos cubos de azúcar tiene Catalina? ___________________ Lee… Números de tres cifras 1. Los números de tres cifras están formados por centenas, decenas y unidades. 2. Observa la imagen. 2. ¿Cuántas fichas hay en cada casilla? 3 en la casilla de centenas, 2 en la casilla de las decenas y 2 en la casilla de las unidades. 3. ¿Qué número se formó? 322, que se lee trescientos veintidós. Representa en cada ábaco las siguientes cantidades: Ahora escribe como se leen…. 10 432_____________________ 185_____________________ 167_____________________ ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:00 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. Datos de los docentes del grado Segundo (2º) Docentes ADRIANA TONCEL YIRIS DIAZ YULY SUAREZ SEDE WEPIAPA´A CASA JAPON QUEBRADA ANDREA Celular contacto 3015077025 Correo electrónico [email protected] 3205759272 yirisdiaz201428@ gmail.com 3133349273 [email protected] 11 Medios de Contacto Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: Ciencias Naturales Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Tema: El sistema óseo y el sistema locomotor. Eje Conceptual: * Integra aprendizajes relacionados con su diario vivir. Resultado de aprendizaje: • Describir el funcionamiento del aparato locomotor • Describir la importancia del aparato locomotor en los seres vivos. • Identificar los diferentes cuidados que se deben tener el aparato locomotor. Me preparo para aprender: Diviértete y ejercítate un poco en casa. Invita a tus familiares a hacer un poco de estiramiento a tu cuerpo. No olvides mandar un video a tu maestra de lo mucho que te divertiste. 12 ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales Aprendiste que el cuerpo humano está hecho para mantenerse en movimiento. Pero, sabes ¿Qué es lo que le permite moverse? El cuerpo humano es una maravillosa estructura formada por varios sistemas: óseo, muscular, nervioso o circulatorio. Todos estos sistemas al funcionar coordinadamente permiten el movimiento. El sistema óseo, muscular y las articulaciones trabajan coordinadamente para producir el movimiento y nos sirve para desplazarnos de un lugar a otro y para mover las diferentes partes del cuerpo. Lo que estoy aprendiendo Lee atentamente: ✦ El esqueleto está formado por los huesos y sirve de soporte al cuerpo. ✦ Los músculos permiten realizar el movimiento. ✦ Los nervios ayudan para que: huesos, músculos y articulaciones trabajen en conjunto. SISTEMA ÓSEO SISTEMA MUSCULAR 13 De acuerdo con la anterior información, relaciona con una línea el movimiento con el sistema que lo permite (puedes señalar uno o los dos para un mismo movimiento): ¿Cómo sé que aprendí? Completa la frase: El cuerpo humano puede moverse debido al funcionamiento del sistema ____________________ y el sistema _______________________ que trabajan coordinadamente. 14 ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:30 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. Datos de los docentes del grado Segundo (2º) Docentes ADRIANA TONCEL YIRIS DIAZ YULY SUAREZ SEDE WEPIAPA´A CASA JAPON QUEBRADA ANDREA Celular contacto 3015077025 Correo electrónico [email protected] 3205759272 Yirisdiaz201428@ gmail.com 3133349273 [email protected] 15 Medios de Contacto Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: Ciencias Sociales Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Tema: La escuela. Eje Conceptual: Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro colombianos, municipio…) Resultado de aprendizaje: • Describir características y funciones básicas de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, afro colombiano, municipios.) • Conocer y practicar las principales normas de comportamiento para una sana convivencia dentro y fuera del aula. Me preparo para aprender: En este salón de clases hay algunas cosas que no pertenecen. ¿Cuáles son?, enciérralas en un círculo. ¿dónde deberían estar?, ¿por qué no deben estar aquí? 16 ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales Como extrañamos nuestra escuela. Nuestro segundo hogar. Un espacio que teníamos para compartir, divertirnos, aprender muchas cosas y a hacer amigos nuevos. En este espacio identificaremos las cosas y las personas que hay en un salón de clase. Así, también las acciones que podemos realizar dentro de ella y sus normas. Lo que estoy aprendiendo Lee atentamente: La escuela está conformada por los niños, los profesores, el rector y el personal administrativo. Todos realizan muchas tareas para que los niños aprendan, jueguen y compartan experiencias. En la escuela hay salones, biblioteca, jardines, canchas deportivas, baños, enfermería y oficinas. También hay horarios y normas que debemos cumplir. Si en estos momentos nos dieran la mejor noticia de que regresáramos a la escuela, colorea lo que sentirías solo con una imagen. 17 Subraya, con igual color, las dos partes que forman una frase. En el colegio hay muchos sitios los niños comparten y se divierten. hay muchos libros interesantes. para que aprendan y sean mejores personas. para jugar, aprender y compartir. En la hora de recreo Los profesores orientan a los niños En la biblioteca del colegio ¿Cómo sé que aprendí? Dibuja un personaje representativo de la escuela. Dibújalo en su espacio de trabajo y escribe cuál es su labor dentro de la escuela. 18 ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:30 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. Datos de los docentes del grado Segundo (2º) Docentes ADRIANA TONCEL YIRIS DIAZ YULY SUAREZ SEDE WEPIAPA´A CASA JAPON QUEBRADA ANDREA Celular contacto 3015077025 Correo electrónico [email protected] 3205759272 Yirisdiaz201428@ gmail.com 3133349273 [email protected] 19 Medios de Contacto Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp SEMANA 2 20 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: LENGUA CASTELLANA Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Tema: Palabras según su acento. Eje Conceptual: Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones. Resultado de aprendizaje: • Reconocer la sílaba acentuada en las palabras al pronunciarlas. • Reconocer la función de la tilde para acentuar algunas palabras. Me preparo para aprender: Aprende este facilisimo trabalenguas. Te divertirás. 21 ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales En las palabras siempre hay una sílaba que se pronuncia con mayor intensidad. Esa sílaba es la que lleva el acento y por eso se llama acentuada. El acento puede ir en cualquier sílaba. ' En algunas palabras esta sílaba se marca con una rayita que llamamos tilde , que es un signo que se pone sobre la vocal de la sílaba acentuada. Lo que estoy aprendiendo Pronuncia las siguientes palabras en voz alta: ¿Ves alguna diferencia en estas palabras? __________ 22 Encierra en cada palabra de la página anterior la sílaba acentuada. Di a qué sílaba corresponde: ¿a la última?, ¿a la penúltima?, ¿a la antepenúltima? Luego clasifícalas en la siguiente tabla. AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS ¿Cómo sé que aprendí? Completa el siguiente texto con las palabras que aparecen en el recuadro. Pon atención en esas palabras, pues en ellas deberás encerrar la sílaba acentuada, es decir donde mas haces fuerza al pronunciar. ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:00 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. 23 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: Matemáticas Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Tema: Adición de números hasta el 999 Eje Conceptual: Formular y resuelvo los problemas en las situaciones aditivas y multiplicativas, en los diferentes contextos y dominios numéricos. Resultado de aprendizaje: • Resolver sumas con números de tres cifras sin llevar. • Identificar unidades, decenas y centenas para sumar las cantidades. Me preparo para aprender: Este juego se llama SUDOKU. Llena los espacios con las donas (dibújalas). Lo correcto es que no deben quedar repetidas ni de forma horizontal ni de forma vertical en las mismas columnas. 24 ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales Para sumar los números podemos descomponerlos en centenas, decenas y unidades. Luego sumamos las centenas con las centenas, sumamos las decenas con decenas y unidades con unidades. Observa el paso a paso de la siguiente operación para aprender el procedimiento. 1. Leemos la suma y 2.Iniciamos la ubicamos en sumando forma vertical. unidades. Así… Cuatrocientos sesenta y tres mas trescientos veinticuatro 463 + 324 3. Luego sumamos 4. Y por último las las las decenas centenas. 463 +324 87 463 +324 7 463 +324 787 Leemos el resultado… Setecientos sesenta y tres. 463 +324 Lo que estoy aprendiendo Resuelve las siguientes sumas en tu cuaderno, y en las casillas que aparecen aquí escribe los resultados. a. b. c. d. 25 Amplia tus conocimientos, reforzando y practicando estos ejercicios de sumas en tu cuaderno. ¿Cómo sé que aprendí? Ahora resolvamos problemas matemáticos. Liliana compró un monopatín y un oso de peluche para los regalos de navidad de sus hijos. Por uno pagó $456 y por el otro pagó $832. ¿Cuánto gastó en dinero por los regalos? ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:00 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. Datos de los docentes del grado Segundo (2º) Docentes ADRIANA TONCEL YIRIS DIAZ YULY SUAREZ SEDE WEPIAPA´A CASA JAPON QUEBRADA ANDREA Celular contacto 3015077025 Correo electrónico [email protected] 3205759272 yirisdiaz201428@ gmail.com 3133349273 [email protected] 26 Medios de Contacto Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: Ciencias sociales Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Eje Conceptual: Mi barrio * Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro colombianos, municipio… Resultado de aprendizaje: • Identificar el barrio y las zonas que lo conforman. • Conocer las características básicas de su barrio. • Conocer las actividades humanas de su barrio. • Respetar sus normas. Me preparo para aprender: Al parecer estas dos imágenes son iguales. Pero no. En ellas debes encontrar las tres diferencias que existen. Concéntrate para encontrarlas. 27 ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales Las ciudades y pueblos están conformadas por barrios, y estos se componen de cuadras y manzanas. La mayoría de los barrios son residenciales y en ellos hay muchas casas y edificios de apartamentos. En algunos barrios hay conjuntos cerrados. También existen barrios comerciales, en los que hay muchos almacenes, y barrios industriales, en los que hay fábricas. Lo que estoy aprendiendo Te voy a invitar a dar un paseo por tu barrio. No olvides tu tapabocas. Lleva lápiz y papel para anotar. En esa salida observaras tu entorno y anotarás los puntos de referencia que están a su alrededor, como: tiendas, parques, iglesias, lugares de diversión, estaciones para esperar el bus. Entre otros. Luego dibuja en el espacio de abajo un plano de tu barrio según lo que observaste. Señala con colores los puntos de referencia que encontraste. No olvides señalar calles y carreras…ahh y lo más importante, el nombre de tu barrio. 28 ¿Cómo sé que aprendí? Ahora, veamos cómo te divertiste en tu recorrido y que lograste identificar. Completa: ▪ Mi barrio se llama: ____________________________________________ ▪ Esta ubicado en la dirección: __________________________________ ▪ Mis amigos del barrio son: _____________________________________ ▪ El lugar que más me gusta del barrio es: ________________________ ▪ Los barrios del rededor se llaman: ______________________________ ▪ Como viste el paisaje y limpieza de tu barrio: ____________________ ________________________________________________________________ ▪ Que actividades y festividades saben que se realizan en tu barrio: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ▪ Con qué servicios público cuenta: ________________________________ _________________________________________________________________ ▪ Que problemas crees que tiene tu barrio: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 29 ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:30 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. Datos de los docentes del grado Segundo (2º) Docentes ADRIANA TONCEL YIRIS DIAZ YULY SUAREZ SEDE WEPIAPA´A CASA JAPON QUEBRADA ANDREA Celular contacto 3015077025 Correo electrónico [email protected] 3205759272 Yirisdiaz201428@ gmail.com 3133349273 [email protected] 30 Medios de Contacto Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: Ciencias naturales Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Tema: El sistema óseo y el sistema locomotor. Eje Conceptual: * Integra aprendizajes relacionados con su diario vivir. Resultado de aprendizaje: • Reconocer que el cuerpo humano está diseñado para moverse. • Identificar el sistema óseo y muscular como facilitadores del movimiento. Me preparo para aprender: Baila, baila, baila… te invito a que con pongas música y te diviertas un poco con tu núcleo familiar. Esto, para que los músculos de tu cuerpo se relajen. ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales Has notado que todas las actividades que realizamos a diario, como caminar, correr, brincar, ir al baño, entre otras tantas, requieren movimiento. La respiración, por ejemplo, es una función vital, y es el primer movimiento que realiza el cuerpo al nacer. El movimiento es el cambio de posición del cuerpo con respecto a un punto de referencia. 31 Lo que estoy aprendiendo Los deportistas se especializan en perfeccionar los movimientos para una actividad deportiva específica. Responde las preguntas que aparecen en el cuadro: ¿Cómo sé que aprendí? Ahora, menciona tres actividades que realices cotidianamente y que requieran movimiento. 1. _______________ 2. _______________ 3. _______________ 32 ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:30 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. Datos de los docentes del grado Segundo (2º) Docentes SEDE ADRIANA TONCEL YIRIS DIAZ WEPIAPA´A Celular contacto 3015077025 Correo electrónico CASA JAPON 3205759272 Yirisdiaz201428@ gmail.com YULY SUAREZ QUEBRADA ANDREA 3133349273 [email protected] [email protected] 33 Medios de Contacto Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp SEMANA 3 34 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: LENGUA CASTELLANA Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Tema: Palabras según su acento. Eje Conceptual: Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones. Resultado de aprendizaje: • Reconocer la sílaba acentuada en las palabras al pronunciarlas. • Reconocer la función de la tilde para acentuar algunas palabras. Me preparo para aprender: Hoy vas a jugar a descifrar los jeroglíficos que observas a continuación. Es muy fácil. Solo debes reemplazar el dibujo por la palabra para conformar las frases. ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales Este tema de las sílabas acentuadas es un tema muy importante, porque de eso depende que brillen tus hermosos escritos, te ayudarán a tener una excelente ortografía. Puede ser que en el futuro seas un gran escritor o escritora. Por eso vamos a seguir profundizando un poco más en este tema. 35 Lee atentamente… Todas las palabras tienen un acento que se percibe al pronunciar correctamente la palabra, aunque no siempre se marca. Las palabras con acento en la última sílaba se llaman agudas, y se les marca tilde cuando terminan en vocal o en consonante n o s. Por ejemplo: será, amén, Jesús. Si las palabras agudas terminan en cualquier otra consonante, no llevan tilde. Por ejemplo: pared. Las palabras con acento en la penúltima sílaba se llaman graves, y llevan tilde cuando terminan en consonantes que no sea n ni s. Por ejemplo: mártir, cárcel. Si terminan en vocal, en n o s, no llevan tilde. Por ejemplo: resumen, larga, viernes. Las palabras con acento en la antepenúltima sílaba se llaman esdrújulas. Siempre se les marca la tilde: Drácula, múcura, pérdida. Las palabras con acento en la sílaba anterior a la antepenúltima se llaman sobreesdrújulas, y siempre llevan tilde: lléveselo, tráigamelo. Lo que estoy aprendiendo Clasifica en el siguiente cuadro las palabras según su acento que aparecen en el recuadro. ÁGUDAS CON TILDE ÁGUDAS SIN TILDE GRAVES CON TILDE GRAVES SIN TILDE ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULAS ¿Cómo sé que aprendí? Lee en voz alta el siguiente texto y subraya el acento en las palabras resaltadas. Observa e identifica bien que algunas tienen el acento marcado y las otras no. Pronuncia adecuadamente. Has la fuerza de voz donde corresponda según su acento. (Acá debes enviar un video a la maestra haciendo tu lectura) 36 –Fátima, tengo que hacer una larga travesía. Vamos, y conocerás un poco de mundo. Eso es muy importante. –Sí, padre –dijo Fátima un poco dudosa–, pero yo veo que las mujeres siempre se quedan a cuidar de sus casas. –Así es. Y por eso solo saben cosas de la casa. Vamos de viaje y el mundo será tu casa. ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:00 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. Datos de los docentes del grado Segundo (2º) Docentes ADRIANA TONCEL YIRIS DIAZ YULY SUAREZ SEDE WEPIAPA´A CASA JAPON QUEBRADA ANDREA Celular contacto 3015077025 Correo electrónico [email protected] 3205759272 yirisdiaz201428@ gmail.com 3133349273 [email protected] 37 Medios de Contacto Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: Matemáticas Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Tema: Sustracción de números hasta el 999 Eje Conceptual: Formular y resuelvo los problemas en las situaciones aditivas y multiplicativas, en los diferentes contextos y dominios numéricos. Resultado de aprendizaje: • Resolver restas con números de tres cifras sin llevar. • Identificar unidades, decenas y centenas para restar las cantidades. Me preparo para aprender: Vamos a descifrar acertijos. Concentrate. 38 ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales Encontrar lo que le falta a un número para ser igual a otro se llama la diferencia, y la operación que realizamos se llama sustracción o resta. En esta operación matemáticas en ves de agregar vamos a quitar. 1. Leemos la resta y la ubicamos en forma vertical. Así… Cuatrocientos ochenta y siete menos trescientos veinticuatro 487 - 324 2.Iniciamos restando quitando unidades. 3. Luego restamos 4. Y por último las o las decenas centenas. las 487 -324 63 487 -324 3 487 -324 363 Leemos resultado… Trescientos sesenta y tres. 463 -324 Lo que estoy aprendiendo Utiliza las casillas para restar las cantidades. 39 el Amplia tus conocimientos, reforzando y practicando estos ejercicios de restas en tu cuaderno. ¿Cómo sé que aprendí? Ahora resolvamos problemas matemáticos. Si en una tienda de juguetes el dueño tenía para montarla $879 y ya gastó en ella $663. ¿Cuánto dinero le resta en su bolsillo? ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:00 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. Datos de los docentes del grado Segundo (2º) Docentes ADRIANA TONCEL YIRIS DIAZ YULY SUAREZ SEDE WEPIAPA´A CASA JAPON QUEBRADA ANDREA Celular contacto 3015077025 Correo electrónico [email protected] 3205759272 yirisdiaz201428@ gmail.com 3133349273 [email protected] 40 Medios de Contacto Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: Ciencias sociales Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Eje Conceptual: Mi comunidad Identifica y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…). Resultado de aprendizaje: • Construir normas que ayudan a mejorar la convivencia en el aula y la familia. Me preparo para aprender: Colorea según se indica cada lugar de este barrio. 41 ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales Las personas en su diario vivir se relacionan entre sí. Por eso, en ocasiones, se producen dificultades, desacuerdos y problemas de convivencia. Para evitar o atender estos momentos difíciles, las personas establecen acuerdos o normas de convivencia, es decir, pautas que se pactan en la familia, el colegio, el trabajo, para garantizar la paz y amistad. Las normas también ayudan a saber cómo comportarse en un determinado lugar. Lo que estoy aprendiendo Vamos a hacer un ejercicio de análisis a ver cómo nos va. Atentos. Durante la celebración de la Semana Santa, la familia de Mauricio, que vive en la ciudad, siempre asiste a las procesiones. Pero este año no asistieron a ninguna porque Mauricio perdió varias materias, no arregló su habitación, rompió la guitarra y no ayudó en los oficios de la casa. ¿Crees que eso estuvo bien? ______ Subraya la norma o normas de convivencia que Mauricio debería cumplir. Respeto Tolerancia Responsabilidad Cooperación Colaboración Escoge una respuesta. Los acuerdos familiares se deben cumplir porque: a. Son obligatorios. b. Ayudan a la convivencia pacífica. c. Es la única manera de relación entre las personas. 42 ¿Cómo sé que aprendí? Cada grupo y lugar debe tener establecidas unas normas de convivencia, son útiles para poder vivir en comunidad. Escribe en tu cuaderno una regla básica de convivencia para cada situación. VISITA A LA IGLESIA CITA MÉDICA RECORRIDO POR EL SALÓN DE CLASES PARQUE ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:30 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. Datos de los docentes del grado Segundo (2º) Docentes ADRIANA TONCEL YIRIS DIAZ YULY SUAREZ SEDE WEPIAPA´A CASA JAPON QUEBRADA ANDREA Celular contacto 3015077025 Correo electrónico [email protected] 3205759272 Yirisdiaz201428@ gmail.com 3133349273 [email protected] 43 Medios de Contacto Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO Guía Pedagógica Integrada de Trabajo en Casa – año 2021 N° 2 (abril) Estudiante: Tiempo de Ejecución: 1 SEMANA Áreas Integradas: Ciencias naturales Grado: SEGUNDO Fecha de entrega: Nivel: BÁSICA PRIMARIA Tema: El sistema óseo y el sistema locomotor. Eje Conceptual: * Integra aprendizajes relacionados con su diario vivir. Resultado de aprendizaje: • Reconocer que el cuerpo humano está diseñado para moverse. • Identificar el sistema óseo y muscular como facilitadores del movimiento. Me preparo para aprender: Lee cada frase y haz a continuación lo que dice. - Levanto la mano derecha. - Cierro la mano derecha. - Toco la mesa con cada dedo de la mano izquierda. - Pongo la mano derecha encima de la cabeza. - Ahora la pongo encima de la silla. - Miro para atrás. - Digo el nombre de una cosa que hay atrás mío. - Miro a la derecha. - Cierro los ojos. - Soplo con fuerza. - Doy la mano a quien está a mi lado. -Pongo la mano derecha en mi oreja izquierda y la mano izquierda en mi oreja derecha. -Tomo con mi mano izquierda la pierna derecha flexionándola y salto en un pie. Espero te hayas divertido un poco haciendo estos movimientos. 44 ¿Qué voy a aprender? Ámbitos conceptuales Es preciso cuidar el apartaao locomotor y poner en practica habitos saludables para evitar lesiones. Las articulaciones moviles permiten el movimiento de nuestro cuerpo. Lo que estoy aprendiendo Una manera de cuidar nuestro sistema locomotor es seguir estas recomendaciones. Ahora clasifica en hábitos saludables y no saludables para el cuidado de nuestro aparato locomotor. Alimentarse bien Dormir Evitar caídas y golpes Darnos golpes Cuidar la Dormir 8 horas postura Acostarnos Sentarnos mal tarde No cargar peso Coger mucho peso Practicar deporte Ver mucha tele 45 HÁBITOS SALUDABLES HÁBITOS NO SALUDABLES ¿Cómo sé que aprendí? Has un afiche o cartel ilustrativo donde invites a realizar el autocuidado de nuestro aparato locomotor. Utiliza lo que tengas en casa para realizarlo (cartulina, papel, colores, pinturas...) (No olvides enviar la evidencia). ¿Cómo me comunico con mi profe? Si tienes alguna duda no olvides llamarme a mi teléfono o escribirme al WhatsApp. Puedes hacerlo en un horario establecido de 7:00 am a 12:30 am. También habrá un espacio establecido por la maestra para aclarar estas dudas. Para entrega y recepción de evidencias de las actividades si puedes hacerlo cuando tengas la disponibilidad y oportunidad. Para los estudiantes que no tengan los medios para enviar sus guías resueltas la institución dispondrá de un recurso llamado “CENTRO DE ACOPIO” donde podrán llevar sus actividades guardando los protocolos de bioseguridad y en horarios establecidos que se les harán llegar a sus docentes (más adelante se le estará compartiendo esta información. Datos de los docentes del grado Segundo (2º) Docentes SEDE ADRIANA TONCEL YIRIS DIAZ WEPIAPA´A Celular contacto 3015077025 Correo electrónico CASA JAPON 3205759272 Yirisdiaz201428@ gmail.com YULY SUAREZ QUEBRADA ANDREA 3133349273 [email protected] [email protected] 46 Medios de Contacto Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp Vía telefónica WhatsApp COMPRENSIÓN LECTORA A partir de esta guía vamos a implementar ejercicios de Comprensión lectora. ¿Qué te parece? Esto te ayudará a alimentar tu imaginación y tu vocabulario de palabras. Así mismo, el gusto por la lectura. Sigue los tres momentos. Antes de leer: ¿Sabes lo que hace un médico? ¿Qué nos dirá el texto de los médicos? Y qué pasará ahora… ¿qué otras cosas nos dirá el texto sobre los médicos? 47 Y al final… Compara lo que pensaste sobre el contenido del texto y lo que realmente encontraste. Vamos a comprender mejor el texto anterior, para esto contesta las siguientes preguntas: Primer nivel: ¿qué nos dice el texto? 1. Resuelve de acuerdo con el texto. Escoge la respuesta que crees es correcta. ✦ Los médicos: a. Estudian mucho y se dedican a curar personas. b. Investigan y estudian cuando quieren. c. Dan muchos consejos. ✦ Los médicos pediatras atienden a __________________________________ ✦ Los médicos cirujanos se encargan de ______________________________ ✦ Los médicos especialistas ______________________________ en tratar Segundo nivel: ¿qué podemos deducir del texto? 2. Explica lo que piensas del siguiente enunciado: 48 los virus son los 3.Escribe tres preguntas que te gustaría hacerle a un médico acerca de las dudas que tengas sobre el tema del COVID 19. 4.¿Qué piensas de la atención de los médicos que te han visto? ¿Te sientes satisfecho? Explica tu respuesta. Tercer nivel: ¿y tú qué opinas del texto? 5.¿Te parece que los médicos y las enfermeras que te atienden saben mucho? ¿Por qué? 49
