sílabo de la asignatura lenguaje

SÍLABO DE LA ASIGNATURA LENGUAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura
1.2. Código de asignatura
1.3. Año académico
1.4. Ciclo académico
1.5. Condición
1.6. Nivel académico:
1.7. Requisito
1.7. Periodo cronológico
1.8. N.° de horas semanales
1.9. Docente
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
LENGUAJE
LE
2015
2015-1A
obligatorio
preuniversitario
secundaria completa
13-4- al 26-7-2015 (quince semanas)
03
Teófilo Rogelio Chávez Guarniz
II. FUNDAMENTACIÓN
Manejar apropiadamente la lengua materna, en el presente caso el español, de acuerdo al contexto es
una condición que debe manifestar quien pretenda iniciar estudios universitarios. Por tanto, el postulante
deberá acercarse a la asignatura afanado en la mejora de su desempeño idiomático.
La asignatura tiene como propósito fundamental: incentivar el desarrollo de la competencia
comunicativa del postulante para acceder, con autonomía a la diversa información, así como
interrelacionarse con los demás de manera efectiva en sus procesos comunicativos.
La ejercitación permanente permitirá a los estudiantes que se familiaricen con la morfosintaxis del
español, su ortografía y algunas nociones de lingüística.
El curso de Lenguaje –en el presente ciclo– contempla: la oración simple, compuesta y compleja; la
tildación del español, ortografía del español, nociones de lingüística.
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
3.1. Generales.
Demostrar dominio morfosintáctico del español
Patentizar dominio ortográfico del español
Manifestar en la escritura puntuación correcta del castellano
3.2 Específicas
Analizar sintácticamente oraciones simples, compuestas y complejas.
Utilizar correctamente las letras del abecedario usado por el español.
Escribir textos breves utilizando adecuadamente los signos de puntuación.
3.3. Actitudinales
Asumir una actitud de respeto: reconociendo y valorando los derechos y dignidad de las
personas –sobre todo su idioma– admitiendo que vivimos en un país diverso.
IV. CONTENIDO ANALÍTICO
1ra. Unidad
1.1 Nombre: La oración gramatical:
1.2 Tiempo: tres semanas del 13 al 30 de abril de 2015
1.3 El sintagma nominal, adjetival, adverbial. La oración según Ofelia Kovacci. La oración
simple; núcleos y modificadores
1.4 La oración compuesta: la coordinación: copulativas, disyuntivas, adversativas y
distributivas. La yuxtaposición
1.5 La subordinación: sustantivas, adjetivas y adverbiales.
1.6 Equivale: 20 %
2da. Unidad
2.1 Nombre: Normativa (acentuación/tildación, ortografía de las letras)
2.2 Tiempo: cuatro semanas del 4 de mayo al 29 de junio de 2015
2.3 El acento prosódico /ortográfico. La tildación general/especial
2.4 Tilde diacrítica y enfática. Tildación de palabras compuestas.
2.5 Ortografía de las letras: b/v, h
2.6 Ortografía de las letras: s/ c-z, j/g
2.7 Equivale: 47 %
3ra. Unidad
3.1 Nombre: Normativa: la puntuación
3.2 Tiempo: cuatro semanas, del 1-26 de junio 2015
3.3 Puntuación: uso de la coma y el punto
3.4 Uso de los dos puntos y el punto y coma
3.5 Uso de paréntesis y rayas (guion mayor)
3.6 Uso del guion, puntos suspensivos, comillas, asterisco y notas
3.7 Equivale: 73%
4ta. Unidad
4.1 Nombre: Nociones de lingüística
4.2 Tiempo: cuatro semanas, del 30 de junio al 24 de julio de 2015
4.3 Las funciones del lenguaje: Bühler, Jakobson, Halliday
4.4 La lengua. Diacronía/Sincronía, lengua/norma/habla, competencia/actuación
4.4 Variantes: diatópicas, diastráticas, diacrónicas, diafásicas
4.5 El tabú lingüístico. Eufemismo/disfemismo
4.4 Equivale:100%
V.
CRONOGRAMA DE DESARROLLO
Examen
1er.
2do.
Semana
1
13-17-4-15
Código
000031,
000029
2
20-24-4-15
000032,
000033
3
27-30-4-15
4
4-8-5-15
000034
000019,
000020
Tema
El sintagma: nominal, adjetival,
adverbial, preposicional. La
oración (según Kovacci). La
oración simple
Oración compuesta, la
coordinación: copulativas,
disyuntivas, adversativas y
distributivas. La yuxtaposición
Subordinación: sustantivas,
adjetivas y adverbiales
El acento: prosódico y
ortográfico. Tildación general y
especial (diacrítico, robúrico,
5
11-15-5-15
6
18-21-5-15
7
25-29-5-15
8
1-5-6-15
9
8-12-6-15
10
15-19-6-15
11
22-26-5-15
12
30-6-3-7-15
13
6-10-7-15
3er.
4to.
14
13-17-7-15
15
20-24-7-15
000021,
000022,
000023
000018
enfático)
Tilde diacrítica y enfático.
Tildación de palabras compuestas
Ortografía de las letras: b /v, h
000018
Ortografía de las letras: s/ c-z, g/j
000017
Uso de la coma. Uso del punto
000017
Uso de los dos puntos y del punto
y coma
Uso de paréntesis y rayas (guion
mayor)
Uso de guion, puntos suspensivos,
comillas, asterisco y notas
Las funciones del lenguaje Büher,
Jakobson y Halliday
La lengua. Diacronía/sincronía.
Lengua/norma/habla.Competencia
y perfomance (actuación)
Variantes: diatópicas, diastráticas,
diacrónicas y diafásicas
El tabú lingüístico. El
eufemismo/disfemismo
000017
000017
00007
00008
000011
00012,
00013
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Estarán de acorde al tema: exposición, desarrollo de prácticas, dialogo controversial,
etc.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación formal de los estudiantes se regirá a lo establecido en el Estatuto y Reglamento de
Evaluación del CEPUNC
Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, la evaluación es continua y permanente.
VIII. BIBLIOGRÁFÍA:
8.1. Básica
ALEZA IZQUIERDO, Milagros, NORMAS Y USOS CORRECTOS EN EL ESPAÑOL ACTUAL, Valencia, Tirant
Humanidades, 2011
ALVAR, Manuel (Dir.). INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA ESPAÑOLA, Barcelona, Ariel, 2000
ARRIBAZALAGA LIZÁRRAGA, Carlos. APUNTES DE GRAMÁTICA CASTELLANA, Piura, Universidad de
Piura, 1999
BOSQUE, Ignacio. LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES. RELACIONES Y DIFERENCIAS, Madrid, Síntesis, 1991
BOSQUE, Ignacio y DEMONTE, VIOLETA (dir.). GRAMÁTICA DESCRIPTIVA DE LA LENGUA ESPAÑOLA,
Madrid, Real Academia Española – Espasa Calpe, 1999
CASADO VELARDE, Manuel. EL CASTELLANO ACTUAL: USOS Y NORMAS. Navarra, EUNSA, 2012
CORAL RODRÍGUEZ, Karen y Jorge Iván Pérez Silva. MANUAL DE GRAMÁTICA DEL CASTELLANO, Lima,
PROEDUCA-GTZ, 2004
DI TULLIO, Ángela. MANUAL DE GRAMATICA ESPAÑOLA, Buenos Aires, La isla de la luna, 2005
__.GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL PARA MAESTROS Y PROFESORES DEL URUGUAY, Montevideo, ANEP.PROLEE,
2012
GÓMEZ TORREGO, Leonardo. GRAMÁTICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, Madrid, Ediciones SM, 1998
_ . MANUAL DEL ESPAÑOL CORRECTO I – II, Madrid, Arco/Libros, 2000
__. ANÁLISIS SINTÁCTICO. Madrid, Ediciones SM, 2007
GONZÁLEZ PASTOR, Pedro Luis. ORTOGRAFÍA I DISCIPLINAS CONEXAS Arequipa, Codisa,1969
KOVACCI, Ofelia. EL COMENTARIO GRAMATICAL I-II, Madrid, Arco/Libros S.A., 1990
LÁZARO CARRETER, Fernando, LENGUA ESPAÑOLA: HISTORIA, TEORÍA Y PRÁCTICA I - II, Madrid, Anaya,
1972
__. CURSO DE LENGUA ESPAÑOLA, Madrid, Anaya, 1979
LÓPEZ NIETO, Juan y otra. ORTOGRAFÍA PRÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Madrid, Anaya, 2002
LOZANO JAÉN, Ginés. CÓMO ENSEÑAR Y APRENDER SINTAXIS, Madrid, Cátedra, 2012
MARCOS MARÍN, Francisco y otros. GRAMÁTICA ESPAÑOLA, Madrid, Síntesis, 1998
MARCOS MARÍN, Francisco y Paloma ESPAÑA RAMÍREZ. MÁS ALLÁ DE LA ORTOGRAFÍA LA PRIMERA
ORTOGRAFÍA HISPÁNICA, Madrid, Biblioteca Nueva, 2009
MARTÍN VIDE, Carlos (ed.). ELEMENTOS DE LINGÜÍSTICA, Barcelona, Octaedro, 1996
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA.
NUEVA GRAMÁTICA BÁSICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Bogotá, Editorial Planeta Colombiana, 2011
__. ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Madrid, Espasa, 2010
__. EL BUEN USO DEL ESPAÑOL, Barcelona, Espasa, 2013
ROJO, Guillermo y Tomás JIMÉNEZ JULIÁ. FUNDAMENTOS DEL ANÁLISIS SINTÁCTICO FUNCIONAL.
Santiago de Compostela, Universidad de Santiago de Compostela, 1989
TUSON VALLS, Jesús. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE. Aragón, UOC, 2003
VECIANA, Roberto. ACENTUACIÓN ESPAÑOLA. Santander, Universidad de Cantabria, 2004
De profundización
CERDÁ, Ramón (coordinador). DICCIONARIO DE LINGÜÍSTICA. Madrid, Anaya, 1986
MORENO CABRERA, Juan Carlos. CURSO UNIVERSITARIO DE LINGÜÍSTICA
GENERAL I – II. Madrid, Síntesis, 1994
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA.
DICCIONARIO PANHISPÁNICO DE DUDAS, Bogotá, Santillana, 2005
Cajamarca,
diciembre
de 2010
Teófilo Rogelio Chávez
Profesor
del curso
Guarniz