SESIÓN DE APRENDIZAJE SOBRE RESOLUCIÓN DE

SESIÓN DE APRENDIZAJE SOBRE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
A. DATOS GENERALES
 Área
: Matemática
 Componente : Número, relaciones y funciones
 Contenido
: Multiplicación de decimales
 Nombre de la actividad: “Razonando, razonando y la respuesta dando”
 Grado o año : 4° de primaria
 Duración de horas pedagógicas: 1 hora pedagógica
 Estrategia
: Técnica de la lectura analítica
B. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA PROPUESTA EN EL SIGUIENTE CUADRO:
Indicadores de
logro
 Multiplica dos
números que
emplean
decimales en
uno de sus
factores,
teniendo en
cuenta la
correcta
posición de la
coma decimal
en el
producto.
 Identifica los
datos
necesarios
que tomará
en cuenta
para resolver
un problema
propuesto.
 Explica el
proceso del
desarrollo de
una
operación,
considerando
las
indicaciones
dadas para su
correcta
resolución.
Acciones didácticas
INICIO:
 Se muestra un
papelógrafo con un
problema. Se les
pregunta a los
alumnos en función a
este problema:
¿Qué datos
encontramos en el
problema?
¿Qué operación
podría usar para
resolverlo?
 Con la ayuda de los
niños, resolvemos
aplicamos la
operación sugerida y
se obtiene un
resultado.
 Preguntar:
¿Dónde colocaríamos
la coma decimal en el
resultado obtenido?
 Se anotan las
propuestas de los
estudiantes.
DESARROLLO:
 Se muestra un cartel
con las indicaciones
necesarias para
multiplicar con
decimales, teniendo
en cuenta la posición
Evaluación de la
actividad
INICIO:
 Se observa si los
estudiantes
responden con
coherencia y
acierto a las
preguntas
formuladas, para
recopilar sus
saberes previos.
Materiales y
recursos
INICIO:
 Papelógrafo del
problema
 Plumón
 Pizarra
DESARROLLO:
 Se aplicará una
ficha de
observación, para
analizar la
capacidad de
sustentación de
su razonamiento
DESARROLLO:
 Cartel
 Papelógrafo del
problema
anterior para
identificar la
posición de la
de la coma decimal en
el resultado.
 Identificar en el
problema inicial cual
es la indicación más
acorde para colocar la
coma de forma
correcta.
 Se forman los grupos
de 4 personas.
 Se coloca en la pizarra
algunas figuras, con
sus respectivos
precios.
 Se les entrega una
situación diferente a
cada grupo para que
resuelvan la situación
problemática.
 Un integrante de cada
grupo, designado al
azar por la docente,
saldrá a explicar el
procedimiento de la
resolución de la
situación
problemática
propuesta.
frente a la
resolución del
problema
propuesto.
CIERRE:
 Se les entrega una
ficha de aplicación de
forma individual sobre
problemas de
multiplicación de
fracciones similares a
las trabajadas
anteriormente y se les
da las indicaciones
pertinentes.
 Los niños desarrollan
la ficha de aplicación
sobre resolución de
problemas de
multiplicación de
decimales, donde se
tomará en cuenta la
colocación de la coma
decimal de forma
correcta,
considerando las
CIERRE:
 Se evaluará la
resolución de los
problemas de la
ficha de
aplicación,
observando la
correcta
colocación de la
coma y los datos
necesarios que
debe haber
tomado para
multiplicar.





coma decimal,
según
indicaciones
Figuras con
precios
Hojas de las
situaciones
Hojas para
resolución
Plumones para
papel
Ficha de
observación para
escuchar el
sustento que da
frente al
problema que se
le ha propuesto.
CIERRE:
 Ficha de
aplicación de
resolución de
problemas de
multiplicación de
decimales, que
contemplen
todos los casos
de colocación de
coma decimal.
indicaciones
trabajadas
anteriormente.
 Dialogar con los niños,
partiendo de algunas
preguntas como:
¿Cuál fue la parte más
fácil del tema
trabajado?
¿Qué le resultó más
difícil de comprender?
¿Qué te ayudó a
comprender mejor el
tema?