__________________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD N° 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Grado y sección: 1° 1.2. Profesor (a): 1.3. Duración: 1.4. Fecha: 14/03/2022 2. COMPETENCIAS A EVALUAR: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Área Denominación PS Mi primer día en el Primer Grado Construye su identidad - Se valora a sí mismo - Autorregula sus emociones C Me presento ante mis compañeros Se comunica oralmente en su lengua materna - Obtiene información del texto oral. - Infiere e interpreta información del texto oral. - Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. - Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. AyC ¡Yo soy así! Crea proyectos desde los lenguajes artísticos - Explora y experimenta los lenguajes del arte. - Aplica procesos creativos. - Socializa sus procesos y proyectos Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Enfoque transversal: Equidad y justicia - Reconoce sus intereses, - Expresa cómo se preferencias, características siente al ingresar físicas y cualidades, las al primer grado. diferencia de las de los - Representa otros a través de palabras o mediante un acciones dibujo como se siente este primer día de clases - Expresa sus necesidades, - Expresa su emociones, intereses y da presentación cuenta de sus experiencias indicando su al interactuar con personas nombre. de su entorno familiar, - Indica algunos escolar o local. Utiliza nombres de sus palabras de uso frecuente compañeros. y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su inter - locutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. - Representa ideas acerca de - Representa sus vivencias personales y mediante el dibujo del contexto en el que se como es él. desenvuelve usando - Pinta el dibujo de diferentes lenguajes su persona artísticos (el dibujo, la creativamente pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/1 __________________________________________________________________________________________ 3. ESTRATEGIAS: ÁREA: PERSONAL SOCIAL EVIDENCIA: A través del dibujo representa “cómo se sienten en su primer día de clases” INICIO Se da la bienvenida a todos los niños y niñas, se ubican en sus lugares con el distanciamiento de acuerdo a los protocolos. Se les lee el siguiente cartel de bienvenida que estará ubicado en un lugar visible del aula Se comparte con los niños y las niñas cómo se sienten, sus compañeros, él y su maestra en este primer día de clases, se les indica que es una alegría grande ser su profesora. Responden la pregunta: ¿Qué día es hoy? ¿Por qué están ubicados de esa manera? ¿Qué significará la frase bienvenidos? Se comunica el reto a lograr en esta sesión de aprendizaje: Reto: HOY EXPRESARÁN COMO SE SIENTEN EN ESTE PRIMER DÍA DE CLASES _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/2 __________________________________________________________________________________________ Recordamos las siguientes recomendaciones: Lavarse las manos DESARROLLO Iniciamos el desarrollo de la sesión con la oración del día: https://www.youtube.com/watch?v=zoN1GMXhoXg Oración al niño Jesús Jesusito de mi vida, Eres niño como yo, Por eso te quiero tanto Y te doy mi corazón. ¡Tómalo! ¡Tómalo! Tuyo es, y mío no. Observan siluetas o imágenes de personas que se saludan. Dialogan sobre lo observado: ¿Qué estan haciendo las personas en las tres imágenes? ¿por qué lo hacen? ¿Ustedes también hacen lo mismo? ¿Cuándo? ¿En dónde? ¿Entonces que es lo primero que deben hacer cuando se encuentran en la calle, en la escuela? ¿Debes saludar a tus _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/3 __________________________________________________________________________________________ maestros? ¿Al personal de tu escuela? ¿Cuál de las tres imágenes usas para saludar a tus amigos y compañeros?. La docente reafirma a los niños cómo deben saludar a sus compañeros y a sus profesores. Se presenta en power point la canción “Hay que saludar” y los estudiantes escuchan la melodía y la letra. Puedes compartir solo la melodía, tarareando o con la boca cerrada. Hay que saludar (Melodía: Pin Pon es un muñeco) Hay que saludar, hay que saludar Porque el que saluda amigos tendrá. Hay que sonreír, hay que sonreír. porque el que sonríe, vivirá feliz Se abre el diálogo nuevamente con los niños y niñas acerca de qué les pareció la canción. Participan en el juego: “Colocamos las frutas en el árbol”: El juego consiste en entregarles a los niños y las niñas, indistintamente, la mitad de la silueta de una fruta (manzana, naranja, pera y mango). Los estudiantes deberán preguntar qué compañero o compañera tiene la otra parte de la silueta y ambos niños se pararan se presentarán uno al otro y expresarán cada uno cómo se sienten en este primer día de clases y qué emoción sienten al encontrarse con sus compañeros. La docente guiará con preguntas para que los niños y niñas participen. Se les plantea la siguiente pregunta: ¿Cómo se llama tu compañero/a? ¿Cómo se siente tu compañero en este primer día de clases? ¿Qué sienten al encontrarse con sus compañeros y profesora? _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/4 __________________________________________________________________________________________ Los niños ubicados con el distanciamiento adecuado expresan sus respuestas a las preguntas planteadas. La docente irá colocando en cada mitad de fruta el nombre del niño presentado y en panel o periódico mural se irá colocando los nombres de todos los niños. _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/5 __________________________________________________________________________________________ Ahora se les invita a escuchar la narración del siguiente cuento CUENTO: “EL PRIMER DÍA DE CAMILA EN LA ESCUELA” Camila está muy emocionada porque mañana es su primer día en la escuela. Por momentos se siente feliz pero también tiene un poco de miedo ante lo desconocido. Su familia le dice que no se preocupe que mañana será un día estupendo y se divertirá muchísimo. El gran día llegó y Camila entra muy feliz a la escuela de la mano de su hermano mayor. La recibe con una gran sonrisa su maestra, ella se llama Naty y es muy dulce con todos los niños. Y después en un juego muy divertido conoce a Mateo, Paula, Luis, María e Ian, quienes serán sus nuevos amigos. Ahora Camila se siente muy feliz, pues _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/6 __________________________________________________________________________________________ el primer día en la escuela realizó una actividad en las áreas verdes. Aprendió canciones maravillosas y convivió con sus nuevos amigos jugando al avión. Llegó el momento de despedirse y ahora Camila sabe que la escuela es un mundo mágico y ya no siente miedo. Camila está ansiosa por platicarle a mamá lo fantástico que ha sido su primer día en la escuela y sabe que mañana será mejor. Y colorín colorado… este cuento se ha terminado. Responde las preguntas: 1. ¿Te gustó el cuento? SI NO 2. ¿Encierra en un círculo quién es Camila? _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/7 __________________________________________________________________________________________ 3. ¿Con quién va a la escuela Camila? 4. ¿Quién recibe a Camila en el colegio? 5. ¿A qué jugaron Camila con sus amigos? 6. ¿Cómo regresa Camila a casa después de un primer día en la escuela? _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/8 __________________________________________________________________________________________ 7. ¿Ahora cómo crees que te sientes en el colegio? Dibuja en la carita que te corresponde la emoción que sientes Los niños en un cartel ya preparado colocaran su nombre y recortarán la emoción que sienten (caritas) pégala a lado de tu nombre. NOMBRE EMOCIÓN Dibuja como te sientes en este primer día de clases. _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/9 __________________________________________________________________________________________ Presentan sus dibujos de cómo se sienten en este primer día de clases CIERRE Comparte su propuesta con sus compañeros. Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste en cuanto a tu primer día de clases? ¿Cómo aprendiste a expresar como te sientes hoy? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? Expresé cómo me sentí al ingresar al primer grado. Representé mediante un dibujo como me sentí este primer día de clases. _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/10 __________________________________________________________________________________________ FICHAS Pide a tus padres que te lean está lectura MI PRIMER DÍA DE CLASES Mi nombre es Ana, hoy estoy muy entusiasmada porque es mi primer día de clase. Hoy conoceré nuevos amigos, luego de unas lindas vacaciones. Pienso que todos tendremos mucho de que conversar. Este año estoy muy contenta porque ahora que empiezo el primer grado aprenderé a leer y escribir y eso será muy divertido. Además mi profesora nos enseñará cosas nuevas. ¡Qué lindo día! Marca la respuesta correcta 1) ¿Cómo se siente Ana este primer día de clases? Marca con una (X) _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/11 __________________________________________________________________________________________ 2) Ana aprenderá a... Colorea la respuesta. Leer y escribir Pintar Cantar _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/12 __________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJOS Construye su identidad - Se valora a sí mismo - Autorregula sus emociones Criterios Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Representa mediante un dibujo cómo se siente este primer día de clases Lo hace No lo hace 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/13 __________________________________________________________________________________________ ÁREA: COMUNICACIÓN EVIDENCIA: Presentación ante sus compañeros. ¿Qué materiales usaré? Carteles, plumones. INICIO Muy bien niños y niñas ahora que expresaron como se sienten este primer día de clases. Se les invita visualizar el siguiente video “La canción de los nombres”; para ello pueden ingresar por este enlace. https://www.youtube.com/watch?v=Ri5yuOqnvEM Responde en forma oral las siguientes preguntas: ¿Quiénes nos pusieron nuestro nombre? ¿Cómo puedes presentar ante tus compañeros y compañeras tu nombre? Te invito a escuchar el reto de esta actividad: Reto: Presentarte ante tus compañeros indicando tu nombre Recordamos las siguientes recomendaciones: - Usar siempre la mascarilla - Lavarse las manos - Usar sus útiles escolares DESARROLLO Se entona la canción junto con los niños _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/14 __________________________________________________________________________________________ YO TENGO UN NOMBRE Yo tengo un nombre que me gusta, me gusta, me gusta. Yo tengo un nombre que me gusta, me Lo puso mi mamá. Tú tienes un nombre que te gusta, te gusta, te gusta. Tú tienes un nombre que te gusta, te lo puso tu mamá. Tenemos un nombre que nos gusta nos gusta, nos gusta. Tenemos un nombre que nos gusta nos los puso nuestros papás. Escuchan la lectura “me gusta mi nombre” Me gusta mi nombre Yo me llamo Alonso tengo seis años, vivo cerca del mar. Mamá dice que ya estoy grande porque la ayudo mucho con mis hermanos y porque yo voy a la escuela. Me gusta mi nombre, no es muy largo ni muy corto. A mí me pusieron el nombre porque mi así. abuelo se llama Me gusta jugar a la pelota con mi amigo Maru. Maru antes vivía en la sierra. Su nombre es bonito también _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/15 __________________________________________________________________________________________ y significa río. Él vive con su mamá. Responde a preguntas: ¿Cómo es Alonso? __________________________________________________________________ ¿Dónde vive Alonso? __________________________________________________________________ ¿A Alonso le gusta su nombre? ¿y el nombre a su amigo le gusta? __________________________________________________________________ Se indica que ahora cada niño y niña se presenta indicando su nombre con una adivinanza y diciendo que es lo que le gusta hacer ejemplo: Mi nombre empieza con “C” ¿saben cómo me llamo?..................... Mi mamá me regaló una pelota en navidad. ¿Saben que me gusta?.............. _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/16 __________________________________________________________________________________________ Luego de que se presenten todos los niños y niñas se les solicita que indiquen los nombres sus compañeros _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/17 __________________________________________________________________________________________ Como trabajo y con ayuda de la docente llenan una ficha para su presentación formal. Exponen sus trabajos manifestando lo que han dibujado para su presentación. CIERRE _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/18 __________________________________________________________________________________________ Comparte su propuesta con sus compañeros. Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste cuando te presentaste? ¿Cómo aprendiste a presentarte? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? Expresé mi presentación indicando mi nombre. Indiqué algunos nombres de sus compañeros. _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/19 __________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJOS Competencia/Capacidad Se comunica oralmente en su lengua materna - Obtiene información del texto oral. - Infiere e interpreta información del texto oral. - Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. - Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Criterios Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Expresa su presentación indicando su nombre Lo hace No lo hace Indica algunos nombres de sus compañeros. Lo hace No lo hace 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/20 __________________________________________________________________________________________ ÁREA: ARTE Y CULTURA EVIDENCIA: Presentación de su dibujo de como es. INICIO Muy bien niños y niñas luego de haberse presentado es el momento de seguir aprendiendo de manera creativa. Te invito a observar los siguientes dibujos _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/21 __________________________________________________________________________________________ Responde las preguntas: ¿Cómo están los niños y niñas en los dibujos? ¿Cómo lo habrán dibujado? ¿De qué manera puedes dibujarte? Te invito a escuchar el reto a lograr en está sesión de aprendizaje Reto: DIBUJARTE DE MANERA CREATIVA “CÓMO ERES? Recordamos las siguientes recomendaciones: - Usar siempre la mascarilla - Lavarse las manos - Usar sus útiles escolares DESARROLLO Te invito a visualizar la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=raKGslLf1XE “Soy asi” Yo me miro en el espejo y soy así Soy así, soy así Yo me miro en el espejo y soy así Mis manos son pequeñas, también lo son mis pies Las manos te saludan, con los pies yo saltaré Si muevo la cabeza y me rasco la nariz Mi pelo se sacude y mi boca dice ¡achís! Soy así, soy así Yo me miro en el espejo y soy así Soy así, soy así Yo me miro en el espejo y soy así Y dos son las orejas, con ellas puedo oír A los pájaros que cantan, que cantan para mí Puedo mover los codos y una pierna cruzo así Me doy la vuelta entera y de nuevo estoy aquí Soy así, soy así Yo me miro en el espejo y soy así Soy así, soy así Yo me miro en el espejo y soy así _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/22 __________________________________________________________________________________________ Soy así, soy así Yo me miro en el espejo y soy así Soy así, soy así Yo me miro en el espejo y soy así Soy así, soy así Yo me miro en el espejo y soy así Soy así, soy así Yo me miro en el espejo y soy así Responde las preguntas ¿Cómo podría presentar mediante el dibujo cómo eres? Ahora es el momento de que se dibujen como son, para ello toma en cuenta cómo se vieron en el espejo. Comienzan a dibujarse tal cómo se imaginan que se vieron en el espejo. ¿alguna vez te has visto en un espejo? ¿Qué tienes en la cara?, ¿cómo son tus ojos? ¿Cómo es tu nariz? ¿y tu boca? ¿Cuántas orejas tienes? ¿En qué lado están las orejas? ¿Tu cabello es corto o largo? ¿De qué color es tu cabello? Ahora veamos el cuerpo: ¿eres delgado o grueso? ¿cuántos brazos tienes? ¿Tienes cuello? ¿y tu tronco cuál es? ¿Cuántas piernas tienes? ¿y pies? ¿Cómo estas vestido(a)? ¿te falta algo? Mientras vamos haciendo las interrogantes los niños van tocándose las partes referidas, pueden mirarse unos a otros. Registramos los materiales que necesitamos - Lápiz, - Hojas - Lápices de colores - Hoja de papel bond Proceden a dibujarse de manera creativa: _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/23 __________________________________________________________________________________________ Presentan sus dibujos a sus compañeros y compañeras, en la cual explicaran como hicieron el dibujo. CIERRE Comparte su propuesta con sus compañeros. Reflexionan respondiendo las preguntas: _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/24 __________________________________________________________________________________________ ¿Qué aprendiste a dibujar? ¿Cómo aprendiste a dibujar? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? - Representa mediante el dibujo como es él. - Pinta el dibujo de su persona creativamente _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/25 __________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJOS Competencia/Capacidad Crea proyectos desde los lenguajes artísticos - Explora y experimenta los lenguajes del arte. - Aplica procesos creativos. - Socializa sus procesos y proyectos Criterios Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Representa mediante el dibujo como es él Lo hace No lo hace Pinta el dibujo de su persona creativamente Lo hace No lo hace 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 _____________________________________________________________________________________________ 1° Marzo/26
