tiktok: @zenswife0w0 Nombre del alumno: Paola Valentina Gutiérrez Osuna Maestra de Capacitación: Ronquillo Barraza María Del Refugio CAPITULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL El Instituto Papalotl fue fundado el 24 de febrero de 1992 gracias a la iniciativa de la señora Rosa María Ibarra Bishop de compartir su pasión por la lectura y su interés en la prosperidad de nuestra sociedad. Es así como se abren sus puertas ofreciendo un programa de educación integral con la misión de crear personas autónomas y emocionalmente inteligentes, dentro de un ambiente escolar donde se respetan las diferencias y se favorezca la inclusión El Colegio Papalotl es una institución educativa con enfoque socio constructivista, que celebra el desarrollo cultural y psico-espiritual; con la finalidad de sustentar un liderazgo sano en nuestros alumnos. Se encuentra ubicado en la calle Ángel Flores 607 OTE, Centro, Culiacán Rosales, Sinaloa. C.P. 80000 Misión y visión • La misión de esta institución es estar comprometidos con generar espacios para que el alumno se empodere de su inteligencia única, se descubra como líder de sí mismo y se autodefina como agente de transformación social • La visión es consolidar una oferta educativa congruente con los retos del contexto personal y social del alumno. Asimismo, fortalecer la sinergia de las operaciones internas de la institución, en pro de facilitar un espacio de creación y crecimiento para los empleados y la empresa • La institución Papalotl al ser un colegio y encontrase ubicado en una zona céntrica se puede deducir que la mayoría de los alumnos son de un estado social alto y de buena economía, la escuela tiene el propósito de generar una comunidad de aprendizaje que le da importancia a un programa de desarrollo humano que pone énfasis en los valores humanos, para ir formando en los alumnos una sólida autoestima, una actitud positiva y una buena comunicación, todo esto como cimiento de un ser predispuesto a ser feliz y exitoso. Cuentan con programas educativos como: Ajedrez Inglés Educación basada en competencias Literatura CIME Pensamiento crítico Inteligencia física Computación Desarrollo Humano Danza La institución está orientada para la formación de personal creativo, participativo y altamente desarrollado en habilidades personales y profesionales, por lo que los alumnos tienen una educación completa y avanzada, pero por los datos e información analizada puede que a algunos alumnos se les dificulta aprender mas que a otros. “La premisa de Papalotl es el trabajo en equipo y la creación de comunidad que desarrollamos todos, para todos”. El colegio Papalotl convencidos de que la educación sobrepasa fronteras; desde el año 2011; Papalotl creó un vínculo con Radical Aliveness Institute TM, a través de nuestra fundadora Rosy Ibarra Bishop, quien en 2015 egresó del prestigioso instituto con sede en Los Angeles, California. Radical Aliveness es un programa avalado por dos instancias educativas en los Estados Unidos, California Association of Marriage and Family Therapists, y United States Association of Body Therapy. De una forma mas especifica, el programa Radical Aliveness es de sumamente de ayuda para tener preparados con disciplina inteligente y meses en capacitaciones al equipo de docentes. Esto puede ayudar a que ellos como maestros puedan reconocer cuando uno de sus alumnos requiere ayuda con su aprendizaje escolar u otras cosas de ámbito escolar. CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO ¿Qué es el TDAH? El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección crónica que afecta a millones de niños y a menudo continúa en la edad adulta. El TDAH incluye una combinación de problemas persistentes, tales como dificultad para mantener la atención, hiperactividad y comportamiento impulsivo. Los niños con TDAH también pueden tener dificultades con la baja autoestima, las relaciones problemáticas y el bajo rendimiento escolar. Los síntomas a veces disminuyen con la edad. Sin embargo, algunas personas nunca superan por completo sus síntomas de TDAH. Pero pueden aprender estrategias para tener éxito. Características Las características principales del TDAH incluyen la falta de atención y el comportamiento hiperactivo-impulsivo. Los síntomas del TDAH comienzan antes de los 12 años de edad y, en algunos niños, se notan a partir de los 3 años de edad. Estos síntomas pueden ser leves, moderados o graves, y pueden continuar hasta la edad adulta. El TDAH ocurre con más frecuencia en los hombres que en las mujeres, y los comportamientos pueden ser diferentes en los niños y las niñas. Por ejemplo, los niños pueden ser más hiperactivos y las niñas pueden tender a ser menos atentas Existen tres subtipos de TDAH Falta de atención predominante. La mayoría de los síntomas corresponden a la falta de atención. Conducta hiperactiva/impulsiva predominante. La mayoría de los síntomas son la hiperactividad e impulsividad. Combinado. Esta es una mezcla de síntomas de falta de atención y síntomas de hiperactividad/impulsividad Causas y complicaciones Complicaciones El TDAH puede dificultar la vida Causas Aunque la causa exacta del TDAH no está clara, las investigaciones continúan. Los factores que pueden estar involucrados en el desarrollo del TDAH incluyen la genética, el medio ambiente o problemas con el sistema nervioso central en momentos clave del desarrollo de los niños. Los niños con TDAH tienen estas características: A menudo luchan en el aula, lo cual puede llevar al fracaso académico y al juicio de otros niños y adultos Tienden a tener más accidentes y lesiones de todo tipo que los niños que no tienen TDAH Tienden a tener baja autoestima Son más propensos a tener problemas para interactuar con sus compañeros y los adultos, y para ser aceptados por ellos • Están en mayor riesgo de abuso de alcohol y drogas, y de otras conductas delictivas ¿Qué es Psicopedagogía? La psicopedagogía es una disciplina que tiene como fin analizar los comportamientos humanos relacionados a la educación, el aprendizaje y las orientaciones vocacionales. El principal objetivo de la psicopedagogía es crear distintas herramientas o procesos para poder incrementar la educación de las personas. La formación docente y un análisis psicológico de cada situación son algunas de las posibles maneras de abordar este tema. • Entre sus principales exponentes encontramos Jean Piaget, a Lev Vigotsky y Jerome Brumer. Veamos a estos autores en un breve resumen y sus aportes a la psicología y cómo éstos han sido de extrema utilidad para la psicopedagogía. Teoría • El presente estudio de tipo descriptivo, no experimental de corte transversal, se planteó por objetivo analizar las falsas creencias de primer y segundo orden en la teoría de la mente en niños y niñas diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). La muestra está constituida por un total de 74 niños y niñas de 6 a 12 años de edad entre casos y controles, de ambos sexos; 31,1% de los niños y niñas diagnosticados con TDAH fueron de subtipo combinado y el 18,9% subtipo inatento. Los instrumentos aplicados fueron las tareas de atribuciones de falsas creencias de primer y segundo orden. Los hallazgos corroboran que los niños y niñas diagnosticados con TDAH tipo inatento y combinado contrario al grupo control, presentan un rendimiento significativamente bajo en la prueba de falsas creencias de primer orden. En la prueba de falsas creencias de segundo orden la diferencia entre grupos se hizo más significativa. Se concluye que el bajo rendimiento en las tareas de atribución de falsas creencias en los niños y niñas con TDAH manifiesta las dificultades de esta población para inferir y comprender las acciones de otros a partir de sus creencias; afectando posiblemente los procesos de mentalización de la teoría de la mente. Se proponen dos hipótesis para explicar el adecuado rendimiento de los grupos caso en la prueba de falsas creencias de segundo orden.
