AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ETICOS DE LA PROFESION Cuando una sociedad no puede enseñar es que esta sociedad no puede enseñarse; es que tiene vergüenza, es que tiene miedo de enseñarse a sí misma. Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad Nadie puede aprender si teme por su seguridad, su integridad personal o simplemente por sus En bienes.las sociedades tradicionales, el orden escolar era tan coherente y agobiante que a nadie se le ocurría por un segundo rebelarse. La enseñanza secundaria sin duda tendría interés en no subestimarla ecología de, la violencia inducida por el Los profesores de tratamiento zonas de alto riesgo burocrático. normalmente dicen que chocan contra un muro en la comunicación: los valores humanistas que defienden no sugieren nada en la mentalidad de una Las democracias, parte de sus alumnos. sin renunciar a la represión, respetan procedimientos penales que exigen pruebas y dan derechos a la defensa. Habitualmente aparecen en los medios de comunicación algunas escuelas donde la violencia toma formas extremas, tanto por parte de la institución (castigos físicos, sadismo) como En los de la medida alumnos.en que la violencia escolar aparece relacionada con la violencia urbana, apenas hay institutos, incluso en las pequeñas ciudades, donde se puedan Esta presión de se vanagloriar incluye en el vivir sin ninguna mismo principio violencia. de la escolarización obligatoria, los profesores no la inventan por iniciativa propia. La violencia, el maltrato, los prejuicios, las desigualdades, las discriminaciones existen, la televisión cada día da muestra de ello. No se puede pedir a la escuela que sea abierta respecto a la vida. contra los prejuicios y Luchar las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales. Su enfoque didáctico basta con estar uno mismo contra los prejuicios y las discriminacion es sexuales, étnicas y Ninguna sociales. víctima de prejuicios y discriminacio nes puede aprender con Si el trabajo serenidad. en equipo lo sitúa en el blanco de segregaciones , preferirá quedarse solo en un rincón. Los valores y el compromiso personales del profesor son decisivos. Deberían trabajarse en la formación, en el marco de una ética La formación pasa por el conjunto del currículo y por una práctica reflexiva de los valores quehacer una se Si inculcan. o pregunta responderla despierta burlas, el alumno se callará. Si las buenas notas suscitan la agresividad o la exclusión basadas en categorías sexuales, confesionales o étnicas, Los alumnos evitará tener intolerantes, éxito. sexistas, racistas, saben bien que la mayoría de profesores no admiten su El contraste nunca ha sido tan grande entre la miseria del mundo (Bourdieu, 1993) Participar en la aplicación de reglas de vida en común referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones y la apreciación de la conducta Las competencias de gestión de clase se entienden normalmente en términos de organización del disciplina tiempo, elLa espacio, y las fundamento actividades. histórico de las disciplinas- es en el principio de la escuela como las órdenes. El profesor monásticas. hace todo lo que puede para que el grupo asuma, de forma responsable, una parte de la definición de las reglas y decisiones colectivas. Las reglas han sido durante mucho tiempo impuestas desde arriba, con sanciones Cuando el en juego. grupo adopta las reglas, se imponen a todos y cada uno se convierte en la garantía de su La aplicación. competencia fundamental de un profesor partidario del acuerdo es sin duda vivir esta ambigüedad de una forma relativamente serena. En una sociedad en crisis y que se avergüenza de sí misma, la educación es un ejercicio de funambulismo. Analizar la relación pedagógica, LA AUTORIDAD Y LA COMUNICACIÓN Saber analizar EN CLASETodo enfoque las relaciones intersubjetivas es una dimensión esencial de la práctica La reflexiva.primera competencia de un profesor es aceptar esta complejidad, reconocer lo no dicho del oficio. La enseñanza eficaz es un oficio de alto riesgo, que exige que nos impliquemos sin abusar del poder. CONCLUSIÓ N psicoanalítico, didáctico o psicosociológi co de la clase sugiere que los autores, incluidos los adultos, no saben exactamente lo La mayoría de que hacen. alumnos tienen necesidad de ser reconocidos y valorados como personas El menosprecio yúnicas. la buena conciencia causan más daños que el sadismo probado. Participar en la aplicación de reglas de vida en común referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones y la apreciación de la conducta. Desarrollar el sentido de las responsabilidades, la solidaridad y el sentimiento de Un profesor justiciaHacer hace justicia distributiva y retributiva cuando decide recompensas y privilegios, justicia La procesal solidaridad cuando y el sentido enseña de responsabili dad dependen mucho del El profesor sentimiento debe de justicia. dominar técnicas de justicia» globalmente aceptables. Ahora bien, nos da por entendido que la misma sociedad es la encargada de que muchas veces los estudiantes o personas que quieran adquirir una educación se sientan discriminados por el apoyo que se brinda, sin dar por hecho que cada quien es dueño de sus propios actos y metas, es necesaria la participación activa y ser personas disciplinadas apreciando lo que tenemos y aprovechando al máximo nuestras virtudes. Por consiguiente, debemos de estar seguros de lo que hacemos cuidando nuestra integridad personal y si en nuestro contexto está una justicia requiere probidad, pero también competenc El profesor ias se mueve precisas. entre varios principios de justicia y la preocupaci ón de las consecuen cias La de pedagogía cualquier decisión. institucion al propone hacer del grupoclase un procedimie nto de justicia, más que remitirse a la única sabiduría del profesor. Dilemas y competencias Las competencias distinguidas por la claridad del análisis participan de un conjunto coherente. Mientras que los profesores han sido durante mucho tiempo portadores de los valores más presentables de su sociedad, hoy en día dudan de este Un análisis sutil del derecho. futuro probable de algunos públicos escolares podría concluir en que inculcar el respeto escrupuloso de la ley. Si nuestras sociedades hablan tanto de educación a la ciudadanía, es porque ya nada cae por su propio peso. Les podemos desear rectitud, suerte, optimismo, y mil otras cualidades morales.
