modulo español 9 consuelo - institutoculturalciudadkennedy

ÁREA: HUMANIDADES
MÓDULO No. 1
PERÍODO: PRIMERO
ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO NOVENO
LUZ CONSUELO VALENCIA AGUILAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ___________________________________
ESTÁNDARES
Comprensión e
interpretación textual:
Comprendo e interpreto diversos
tipos de texto, para establecer
sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología
textual.
Conozco
y
utilizo
algunas
estrategias argumentativas que
posibilitan la construcción de
textos orales en situaciones
comunicativas auténticas.
EJES TEMATICOS
El discurso como texto
oral
y
escrito.
(Interdisciplinartransversal)
El significado y el
significante; la idea y
la palabra.
Super-estructuras: los
significados
y
las
inteciones de estos
INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
Diferencia y clasifica las
categoriás
de
verbo,
adjetivo y sustantivo en
un texto y las relaciona
con el contexto social
EVIDENCIAS
Producción de textos
Taller-ejercicios
gramática
de
Ensayos literarios.
Construye
textos
expositivos teniendo en
cuenta reglas lingüísticas
y los plantea en debates
o plenarias.
Elaboración
comparaciones.
de
Diferencia y reconoce
tipos de textos y registros
comunicativos, haciendo
un acercamiento crítico.
Taller
de
aplicación:
Reconocer tipos de texto
Infiere el significado y la
intención de un texto o
discurso desde
herramientas como El
cuento la novela y EL
MITO
Taller de lectura y tertulia
literaria.
Reconoce la importancia
de la sintaxis como lógica
del lenguaje y las
categorías como función
en la producción de
textos.
Taller
de
aplicación:
elaboración de esquema
textual
El significado y los
campos semánticos.
Literatura:
Comprendo obras literarias de
diferentes géneros, propiciando
así el desarrollo de mi capacidad
crítica y creativa.
Ética de la comunicación.
Reconozco,
en
situaciones
comunicativas
auténticas,
la
diversidad y el encuentro de
culturas.
Micro-estructuras
y
macro-estructuras(La
oración
simple
y
compuesta; uso de las
tildes
Creación
de
fichas
gráficas: cuento y comic
Ejercicios
de
lógica:
coherencia en los textos.
Juego
de
gramaticales
funciones
LOS GENEROS NARRATIVOS: LA NOVELA, EL CUENTO y EL MITO.
La narración es el relato de hechos reales o ficticios que les suceden a unos personajes
determinados en un espacio y un tiempo concretos. Puede adoptar distintas formas
literarias o géneros narrativos: unos en verso (cantares de gesta, romances, epopeyas...) y
otros en prosa (novela, cuento, anécdota, mito...); finalmente, otros pueden aparecer en
verso o en prosa indistintamente, como la fábula o la leyenda.
La novela
Debido a su complejidad, la novela es el género narrativo más importante. Puede
clasificarse en varios tipos según su contenido: picaresca, si sigue el modelo abierto por el
Lazarillo de Tormes en 1554, es decir, autobiográfica, protagonizada por un personaje
antihéroe, a veces perverso y delincuente, que sirve a varios amos y lucha por no morir de
hambre, medrar socialmente en un mundo degradado y corrupto y adquirir honra aunque
sea aparente heroicas . Pastoril, si se inspira en medio de un hermoso paisaje donde
tienen lugar conversaciones amorosas entre pastores. También existen otras clases de
novela: gótica, novela prerromántica, poblada de terrores y misterios (hombres-lobo, brujas,
fantasmas), que desembocó en otros tipos de novela, como la fantástica de Dickens;
histórica, social, que cuenta problemas que tienen que ver con el desequilibrio de la
riqueza, las condiciones sociales en que viven obreros y hombres del campo en contraste
con las gentes pudientes y acaudaladas, la injusticia, la política.
El cuento
Género narrativo de extensión breve, en prosa, de asunto ficticio, que posee una trama
sencilla (reducida generalmente a una sola acción), pocos personajes y escasas
descripciones. El cuento nació siendo popular y transmitido oralmente para pasar a ser
culto y literario a partir del siglo XIV y adquirir su mayor auge en el XIX. El cuento popular
fue anónimo, de cariz moralizante y recogido en colecciones (Panchatantra, Calila e
Dimna...). Existen varias clases de cuentos populares: de hadas, de héroes, de animales...;
aunque también se pueden clasificar de otras maneras: infantiles, fantásticos, realistas...
Prop estudió las funciones principales que ejercen sus personajes (la princesa, el ayudante,
el héroe, el atacante, el mandatario, el donador...).
El mito
Los mitos son textos narrativos que relatan acontecimientos fabulosos protagonizados por dioses,
semidioses y héroes pertenecientes a diversas culturas. También suelen explicar mágicamente los
fenómenos de la naturaleza o los sucesos cósmicos relacionados con la creación del mundo.
TEXTOS DE ANALISIS
1.
"Había una vez un monstruo llamado Medusa que vivía en lo alto de una roca, junto al mar. Sus
cabellos eran serpientes, y todas las personas que la miraban de frente quedaban convertidas en
estatuas de piedra. Un héroe llamado Perseo decidió terminar con aquel engendro aunque sus
amigos se esforzaron por quitarle esa idea de la cabeza para que no acabase convertido en
piedra. Así que subió hasta la roca del monstruo y, cuando éste apareció, en vez de mirarlo de
frente y usar su espada, Perseo sacó un espejo y se lo mostró. La Medusa, al verse en el espejo
reflejada, quedó en el acto convertida en piedra. Desde entonces, los marineros cuentan la
hazaña de Perseo cada vez que sus naves pasan junto a la roca de la Medusa."
2.
"Por todos lados descubríamos navíos dispersos, la mayor parte ingleses, no sin grandes averías
y procurando todos alcanzar la costa para refugiarse. También los mismos españoles y franceses,
unos desarbolados, otros remolcados por algun barco enemigo. Marcial reconoció en uno de éstos
al "San Ildefonso". Vimos flotando en el agua multitud de restos y despojos, como masteleros,
cofas, lanchas rotas, escotillas, trozos de balconaje, portas, y, por último, avistamos dos infelices
marineros que, mal embarcados en un gran palo, eran llevados por las olas, y habrían perecido si
los ingleses no corrieran al instante a darle auxilio. Traídos a bordo del
"Trinidad", volvieron a la vida, que, recobrada después de sentirse en los brazos de la muerte,
equivale
a
nacer
de
nuevo.
"El día pasó entre agonías y esperanzas; ya nos parecía que era indispensable el trasbordo a un
buque inglés para salvarnos, ya creíamos posible conservar el nuestro."
3.
"Cipariso era hijo de Télefo y vivía en Ceos. Su compañero favorito era un ciervo domesticado. Un
día de verano, mientras el animal dormía tendido a la sombra, Cipariso lo mató por equivocación
disparándole una jabalina. Desesperado, el joven quiso morir y pidió al cielo la gracia de que
dejase que sus lágrimas fluyesen eternamente. Los dioses lo transformaron en ciprés, el árbol de
la tristeza."
4.
"Caminaban dos amigos por la misma senda, cuando se les apareció súbitamente un oso. Trepó
prontamente uno de ellos a un árbol y allí se ocultó; el otro, al verse en peligro de ser atrapado, se
tiró al suelo y fingió estar muerto. Acercóse el oso a éste y le pasó el hocico por todo el cuerpo,
pero el hombre retenía la respiración, porque sabía que este animal no toca los cadáveres.
Cuando el oso se hubo alejado de allí, descendió el que estaba en el árbol y le preguntó qué le
había dicho el oso al oído.
-Que en lo sucesivo no viaje con amigos que me abandonan en el momento del peligroso contestó
el.
ACTIVIDADES
1: Del párrafo 1 escribir la idea principal y/o el mensaje.
Enumerar los personajes y clasificarlos como principales, secundarios o terciarios.
2: Del párrafo 2 Decir a que género literario pertenece y
renglones sobre el texto.
dar un comentario de mínimo 6
3: Cambiar el final de la historia e introducir 2 personales nuevos.
4: Transcribir todo el texto sin errores ortográficos y emitir una opinión personal sobre el texto.
TRASFORMAR O MODIFICAR TERMINOS Y ORACIONES
1.-Cambiar la palabra o expresión subrayada de cada frase por otra con el mismo significado:
Al amanecer llegaron a la casucha
¿Cómo cogeré la lunita de papel?
No sé si podré escapar
Los perseguían, no obstante pudieron escapar
Con tal de que vengas, nos damos por satisfechos
2.- Poner en forma personal para cada frase, el verbo colocado a la izquierda.
(ver) Desde allí ............... un paisaje precioso
(salir) Ayer ....................... de paseo con mi mamá
(comprar) Quiero que me ................ un libro de cuentos
(decir) Mi amiga me ..................... que vendría hoy
(regalar) Mi padrino piensa .......... un balón de reglamento
3.-Formar oraciones cambiando el género y número de los sujetos de otras dadas:
Las niñas llegan puntualmente a la escuela
El maestro explica las lecciones
El gato maúlla en la oscuridad
La gallina cacarea en el corral
Ellos llegaron pasado mañana
4.- Expresar las siguientes oraciones en tiempo pasado y futuro:
Ej.
Presente: Te lo digo para que me escuches
Pasado: Te lo dije para que me escuches
Futuro: Te lo diré para que me escuches
Ejercicios:
Me cuenta lo ocurrido con todo detalle
El policía persigue al ladrón que huye despavorido
El avión se eleva con rapidez y toma rumbo a Canarias
Los niños juegan alocadamente y no advierten el peligro
5.- Que los alumnos indiquen el tipo de relación que se da en cada una de estas oraciones: de
actualidad, de anterioridad, de posterioridad
Los perros perseguían a los conejos por el bosque
Empezó a llover copiosamente
“Volverán las oscuras golondrinas”
Bendito sea tu carácter, tan apacible
Mi abuelo me quería con locura
Te contaré todo lo que vea
6.- Ejercicio contrario al anterior. Dividir en dos oraciones las que se dan a continuación.
Ej.
Trae la jarra que esta encima de la mesa
Trae la jarra. Está encima de la mesa
Ejercicios:
La lección era difícil pero la ha entendido bien.
Veníamos muy contentos ya que habíamos obtenido el premio.
Era en abril y los niños cantaban al atardecer.