Benemérito Instituto Normal del estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Benemérito Instituto Normal del estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura En Educación Preescolar
CURSO: Historia de la educación básica en México
TÍTULO: “Reporte de lectura: Introducción a la historia”
DOCENTE: Erick Juárez García
ALUMNA: Jessica Patiño Pérez
GRADO: 1°
GRUPO: “A”
FECHA DE ENTREGA: Martes 24 de Septiembre del 2013.
INTRODUCCIÓN.
El presente texto tiene como finalidad definir qué es la Historia y para qué sirve,
distinguir las ciencias auxiliares de la historia, ayudar a comprender la cronología
histórica, entender cuál es el real trabajo de un historiador, clasificar y trabajar con
fuentes históricas, que ayudaran a las investigaciones o análisis de hechos
históricos, de una manera más cierta y concreta.
DESARROLLO
1- DEFINICIÓN DE HISTORIA.
La historia es el conjunto de hechos protagonizados por el hombre en el pasado.
A partir del siglo XIX los historiadores han desarrollado debates sobre cómo se
tiene que hacer la historia y cuales con los caminos para convertirla en una ciencia
como las demás.
A continuación tres debates:
1.- Lucien Febvre.- Menciona que la historia se puede realizar con documentos
escritos, o sin ellos, en base a análisis. Y de la cual depende del hombre y sirve al
hombre.
2.-Marc Bloch.- Afirma que todo libro de historia debe llevar uncapitulo con el titulo
de: ¿Cómo puedo saber lo que voy a decir?. Pues etsta convencido que de esta
manera con estas confesiones, todos los lectores hallarían en estas un verdadero
placer intelectual.
3.- R.G. Collingwood.- Aclara que la historia no es un proceso repetitivo esto
quiere decir que las cosas que van ocurriendo en la historia no siempre tienen sus
mismas razones son contextos diferentes.
La historia utiliza el método científico da las llamadas ciencias sociales (sociología,
antropología, etc) y no es una ciencia exacta ya que las hipótesis que plantean los
historiadores no se cumplen necesariamente. Por tal motivo solo se busca una
explcacion lo mas lógica a los acontecimientos del pasado.
Y durante todas las épocas la historia han exixtido varios métodos para estudiarla,
es decir, todos los historiadores han tenido su propio método.
La historiografía tiene el objetivo de reflexionar sobre la propia historia de la
disciplina; no sobre los hechos del pasado sino de la manera como han sido
interpretados.
ANTES DEL SIGLO XIX
La historia tenis un carácter moralizador, ejemplificador, con la finalidad
de perpetuar en la memoria los grandes personajes, como lo eran tan solo la vida
de los reyes, gobernates, guerras y los tratados. Esta concepción de la Historia
experimentó un cambio notable a partir del período de la Ilustración.
INICIOS DEL SIGLO XIX
Se logra la aceptación de la historia como disciplina quee ponían en marha los
métodos de investigación como: la arqueología, filosofía, etc. Los principales
historiadores fueron T.Macaulauy y J. Michelet.
En el marco universitario
la Historia se pasó a llamar ciencia histórica. Esto representaba la separación
definitiva entre
el discurso científico y el meramente literario.
EL POSITIVISMO.
Los historiadores más importantes de esta tendencia historiográfica fueron A.
Compte y L. von Ranke.
El positivismo pretendía llevar a cabo una investigación científica libre de
especulaciones filosóficas y estudiar la Historia con una objetividad absoluta,
reconstruir los hechos tal y como sucedieron.
EL MATERIALISMO HISTÓRICO.
De K.Marx, fue el precursor de la historia social y económica, considerando que
la lucha de clases era el motor de la Historia.
LA ESCUELA DE LOS ANNALES
Entre los años 20 y 30, tenía un carácter renovador y progresista, perseguía una
Historia viva, total e integradora, ya que los hombres y las mujeres llevan a cabo
actividades económicas, sociales, culturales, políticas, etc. Recurria a otra ciencias
sociales para elaborar una teoría completa.
Sus representantes principales fueron L. Febvre, M.
Bloch y F. Braudel.
¿EL FIN DE LA HISTORIA?
Para Fukuyama el último estadio del proceso histórico es la constitución de
democracias capitalistas liberales. La democracia liberal, por tanto, podía
constituir el punto final de la evolución ideológica de la humanidad, la forma final
de la Historia.
LA NUEVA HISTORIA.
En los últimos años ha surgido una nueva manera de entender la historia, una
historia de la vida cotidiana y de las maneras de vivir, de la cultura, de las ideas,
de los sentimientos de la gente corriente, de aquellas personas que no tienen
poder. La tendencia de esta nueva corriente es humanizar la historia.
2.-LA FUNCIÓN DE LA HISTORIA
Una pregunta que muchas veces nos hemos realizado es ¿Para qué estudiar la
historia?, pues imple y sencillamente: el pueblo que no conoce su historia está
condenado a repetirla.
Proporcionando a los alumnos los elementos para entender la actualidad.
Formando la capacidad de juzgar comparando diverdas épocas y sociedades.
Aproximándonos, a las diversidades culturales y potencia el respeto por las otras
culturas y sociedades.
3.- LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA.
Los historiadores cuando tienen que buscar, encontrar o recopilar información
necesitan de la colaboración de otras ciencias. Por ejemplo, la arqueología,
paleontología, la zoobotánica, la antropología, etnología, sociología, filosofía,
epigrafía o cartografía. Todas ellas aportan a los historiadores análisis o
explicaciones que los historiadores no podrían obtener por sí mismos.
CIENCIAS ESPECÍFICAS.
Son aquellas que se derivan directamente de los datos que el historiador puede
encontrar:
Son, la numismática, cronología, arqueología, bibliografía, epigrafía, genealogía
(estudio de los linajes familiares).
4. EL TIEMPO Y LA CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA.
La perspectiva histórica implica en cualquier caso, la necesidad de que exista una
cierta distancia temporal entre el historiador y el Geografía e historiador y el
acontecimiento histórico.
HISTORIA ACTUAL.
Tiene dos aspectos:
Ventajas
1) LA AUTORREGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN. El historiador puede precisar
más que es lo que interesa.
2) Contamos con fuentes ORALES Y MULTIMEDIA (VIDEO, RADIO,
TELEVISIÓN) de manera INMEDIATA.
3) LA OBSERVACIÓN DIRECTA o lo que en otras ciencias sociales
(ANTROPOLOGÍA, SOCIOLOGÍA) se llama "trabajo de campo", que conlleva,
necesariamente la participación en lo acontecido de alguna manera.
4) APLICACIÓN Y DIFUSIÓN INMEDIATA de los resultados que, provocan
también consecuencias inmediatas.
INCONVENIENTES
1) EL SUBJETIVISMO., la participación del investigador en lo investigado y la
dificultad para contrastar las fuentes alejan la objetividad de esta disciplina
histórica.
2) EXCESO DE FUENTES: Puede ser difícil discriminar lo importante de los
secundario, lo verdadero
de lo falso. Además, muchos procesos no están aún cerrados, por lo que pueden
llegar nuevas
fuentes constantemente que cambien el rumbo de la investigación.
3) LA FALTA DE PERSPECTIVA HISTÓRICA: Es una historia del tiempo
presente, este aún no ha terminado y no sabemos cómo terminará en el futuro.
Podemos aventurar una causa para un acontecimiento, presuponiendo un final
concreto, pero este final puede ser, transcurrido el tiempo muy diferente del
imaginado y, por lo tanto, las causas enunciadas carecer completamente de
validez.
LAS EDADES DE LA HISTORIA.
Los historiadores han dividido la historia de un modo universal, que es:
*PREHISTORIA: Desde el origen del hombre 4 millones de años hasta el año
4000 antes de cristo.
*EDAD ANTIGUA: Desde la aparición de la escritura entre el 5000 y 400 antes de
cristo hasta la caída del imperio romano año 476 después de cristo.
*EDAD MEDIA: La caída del imperio Romano 476 D.C. hasta su caída.
*EDAD MODERNA: De la caída del imperio Romano hasta la revolución francesa
en 1789.
*EDAD CONTEMPORANEA: Desde la revolución francesa (1789) hasta la
actualidad.
5. EL ESTUDIO DE LAS FUENTES HISTÓRICAS.
Una de las cosas que no pueden hacer los historiadores en la mayoría de las
veces es preguntarle a los protagonistas de los hechos, deben conformarse con
interrogar a los bjetos que los hombres van dejando a su paso, sean estas vasijas
y herramientas, obras de arte o textos.
na clasificación de las fuentes
según distintos criterios:
• TIPO
• NATURALEZA
• CONTENIDO
Tipos de fuentes: FUENTES PRIMARIAS, DIRECTAS O HISTÓRICAS
Estas son propias del momento histórico que estudiamos.
Por ejemplo, un fósil.
Tipos de fuentes: SECUNDARIAS, INDIRECTAS O HISTORIOGRÁFICAS
Este tipo de fuentes es aquel que ya interpreta una fuente primaria.
Por ejemplo, el estudio realizado por un arqueólogo sobre ese fósil.
NATURALEZA
• ESCRITAS: Libros, leyes, cartas, mitos, leyendas.
• MATERIALES: Edificios, herramientas, utensilios, esculturas, cuadros,...
• ORALES: Testimonios de la época.
CONTENIDO
• HISTÓRICAS: Relatos de hechos históricos.
• JURÍDICAS: Cualquier ley.
• ARTÍSTICAS: Descripciones de obras de arte.
• PERSONALES: Una carta, un testamento.
• POLÍTICAS: Disposiciones de un gobierno o estado.
• SOCIALES: Descripciones de hechos, medidas que afectan a la organización
social.
• ECONÓMICAS: Tratados o descripciones de hechos económicos.
Y el trabajo del historiador debe analizar el escenario y buscar las pruebas para
determinar qué es lo que paso allí en el momento que le interesa.
6. COMO ANALIZAR Y COMENTAR FUENTES.
Las fuentes escritas responden a la intencionalidad concreta de quien lo escribió.
El historiador debe, por lo tanto, analizar y comparar las fuentes para acercarse a
un conocimiento más o menos objetivo de la historia.
CRÍTICA CONSTRUCTIVA.
Yo estoy de acuerdo con todos los puntos establecidos en este texto ya que te
ayudan a aclarar el panorama acerca de contextos de la historia, así como el
valorar el trabajo arduo que un historiador hace, las formas en las cuales las
realiza, que no solamente le sirven a él, sino a toda la sociedad qe en algún
momento le interese buscar información acerca de la historia y saber que hay
ciencias auxiliares de las cuales podemos apoyarnos para realizar esta. Sin dejar
atrás que toda investigación conlleva una cronología, por tal motivo es importante
saber cómo a nivel universal la historia está dividida por etapas y que años abarca
cada etapa.
También, saber de qué documentos nos podemos basar para obtener una
información verídica que nos ayude a aclarar un tema histórico e identificar el tipo
de fuente que es para obtener una investigación completa.
Y más ahora que se puede caer en mucha información pero lamentablemente
errónea.
Y no solo es importante encontrar y buscar información, sino también el saberla
analizar para explicarla en tu punto de observación clara y precisa.
Texto que nos deja un conocimiento básico como seres que están en el proceso y
el estudio de la historia, puntos clave que no podemos dejar a un lado o en
desapercibido.
BIBLIOGRAFÍA:
Introducción a la historia, Geografía e historia 4º ESO, de la pág. 1-24.