1 OFICIO 039 INFORME RÉCORD DE ASISTENCIA DICIEMBRE E INFORME DE GESTION ESCOLAR ANUAL I.E JMA- PRIMARIA-HUAYCHAO 2021.-convertido

I.E.P. “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
OFICIO N°039-2020-UGEL- HGA-SUBDIR-IEP- “JMA”-H-A
SEÑORA
: DORIS SALOME VALDIVIA SANTOLALLA
Directora de la Unidad de Gestión Educativa Local –
Huamanga.
CIUDAD
ASUNTO
: Remito Informe Récord de Asistencia del mes de diciembre
del personal directivo docente y administrativo de la I.E
“José María Arguedas” – Nivel Primaria, Huaychao e Informe
de Gestión Escolar Anual de la Implementación “Aprendo en
Casa” del año 2020.
FECHA
: Ayacucho 04 de enero del 2021.
------- ----------------------------------------------------------------Es grato dirigirme a Ud. Con la finalidad de saludarlo
cordialmente a nombre de la Institución Educativa Pública “José María
Arguedas”- Primaria del centro poblado de Huaychao, del distrito de
Acos Vinchos, y al mismo tiempo Remito Informe Récord de
Asistencia del mes de diciembre del personal directivo, docente y
administrativo, el mismo que se detalla en los formatos 3, 4. e
Informe de Gestión Escolar Anual del año 2020.
Sin otro particular, me despido de usted expresando los
sentimientos de mi mayor consideración y estima personal.
Atentamente;
MAD/SUBDIR
C.C/ARCHIVO2020
……………………………….……………………………………………………………………………………………………...
Cel. 917658397.
Dirección Jr.26 de enero Mz “M” Lot. 6.
San Luis de Tinajeras – San Juan Bautista.
NORMAS PARA EL REGISTRO Y CONTROL DE ASISTENCIA Y SU APLICACIÓN EN LA PLANILLA UNICA DE PAGOS DE LOS PROFESORES Y AUXILIARES DE EDUCACION , EN EL MARCO DE LA
LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Y SU REGLAMENTO (R.S.G. N° 326-2017-MINEDU)
ANEXO 03
DRE/UGEL: Huamanga
I.E.: JOSÉ MARÍA ARGUEDAS
COD. MODULAR: 440917
NIVEL/MODALIDAD EDUCATIVA:
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
DNI
29081860
28293636
28221202
43552934
28205383
28293636
28293084
FORMATO 01: REPORTE DE ASISTENCIA DETALLADO
PERIODO (MES : DICIEMBRE / AÑO: 2020):
MAÑANA
TURNO:
PRIMARIA.
APELLIDOS Y NOMBRES
AVILES DIAZ; MARIBEL
ROJAS BERROCAL; MAGALY
GOZME JANAMPA;ANATOLIA
CCALLOCUNTO MACHACA,LIDIA
CCORAHUA QUISPE; LUCIO
TUEROS LOPEZ ; MAGNO AMERICO
TAPIA DE LA CRUZ, Felix
CARGO
CONDICIÓN
Sub directoraEncargada
Prof. de Aula Nombrada
Prof. de Aula Nombrada
Prof. de Aula Contratada
Prof. de Aula Nombrado
Prof. de Aula Nombrado
P. servicio Nombrado
TIPO DE PLAZA
(ORGANICA O EVENTUAL)
Orgánica
Orgánica
Orgánica
Orgánica
Orgánica
Orgánica
Orgánica
JOR/LA
1 2
B
M M
40 A A
30 A A
30 A A
30 A A
30 A A
30 A A
40 A A
3
J
A
A
A
A
A
A
A
4
V
A
A
A
A
A
A
A
5
S
6
D
7
L
A
A
A
A
A
A
A
8
M
DIAS CALENDARIOS
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J
A A A
A A A A A
A A A A
A A A A
A A A
A A A A A
A A A A
A A A A
A A A
A A A A A
A A A A
A A A A
A A A
A A A A A
A A A A
A A A A
A A A
A A A A A
A A A A
A A A A
A A A
A A A A A
A A A A
A A A A
A A A
A A A A A
A A A A
A A A A
Observacion:
LEYENDA
A Día Laborado
Inasistencia Injustificada
I
3T Tercera Tardanza,Considerada como Inasistencia Injustificada
Inasistencia Justificada (Licencia, Permiso, Vacaciones, Onomástico, Etc.)
J
Licencia Sin Goce de Remuneraciones
L
Permiso Sin Goce de Remuneraciones
P
Tardanza
T
H Huelga o Paro
Oficina de Personal (UGEL-Huamanga)
LUGAR y FECHA:
Ayacucho 04 de enero del 2021.
Pág. 1 de 2
NORMAS PARA EL REGISTRO Y CONTROL DE ASISTENCIA Y SU APLICACIÓN EN LA PLANILLA ÚNICA DE PAGOS DE LOS PROFESORES Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN ,EN EL MARCO DE LA
LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Y SU REGLAMENTO
ANEXO 04
FORMATO 02: REPORTE CONSOLIDADO DE INASISTENCIAS, TARDANZAS Y PERMISOS SIN GOCE DE REMUNERACIÓN
DRE/UGEL: Huamanga
I.E: "José María Arguedas"
Nivel/Modalidad Educativa: Primaria
N°
1
2
3
4
5
6
7
DNI
Apellidos y Nombres
29081860
28293636
28221202
43552934
28205383
28293636
28293084
AVILES DIAZ; MARIBEL
ROJAS BERROCAL; MAGALY
GOZME JANAMPA;ANATOLIA
CCALLOCUNTO MACHACA,LIDIA
CCORAHUA QUISPE; LUCIO
TUEROS QUISPE ; MAGNO
TAPIA DE LA CRUZ, Felix
PERIODO : ( MES: DICIEMBRE / AÑO - 2020)
Turno: Mañana
Cargo
Sub directora
Prof. de Aula
Prof. de Aula
Prof. de Aula
Prof. de Aula
Prof. de Aula
P. servicio
Condicion
Encargada
Nombrada
Nombrada
Contratada
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Jor.Lab
40
30
30
30
30
30
40
Inasistencias
Dias
0
0
0
0
0
0
0
Tardanza
Permisos SG
Horas (*)
Minutos(*)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Horas (*) Minutos(*)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Huelga /Paro
Dias
Observaciones
0
0
0
0
0
0
0
Subdirectora,
docentes y personal
de servicio en el mes
de diciembre
laboraron en forma
normal.
(*)Hora y minuto cronológico
Ayacucho 04 de enero del 2021.
ANEXO Nº 03 - INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR ANUAL 2020
INFORME Nº 09 - 2020-UGEL HGA – I.E “JMA”- NP- SUBDIR .H
AL (LA)
:
Prof. DORIS VALDIVIA SANTOLAYA.
Director(a) de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga.
DEL LA
:
Prof. …MARIBEL AVILES DIAZ.
Subdirector(a) de la Institución Educativa “José María Arguedas”- Primaria.
ASUNTO
:
INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR ANUAL 2020
REF.
:
a. Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU
b. Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU
c. Resolución Viceministerial Nº 097-2020-MINEDU
d. Resolución Viceministerial Nº 133-2020-MINEDU
e. Resolución Viceministerial Nº 193-2020-MINEDU
f Directiva N° 008-2020-GRA-DREA-DGP
g. Directiva N° 005-2020-GRA-DREA-UGEL.HGA-AGP/J
FECHA
:
Ayacucho, 04 de enero del 2021
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mediante el presente me dirijo a usted para informar en detalle sobre la implementación
de la estrategia “Aprendo en casa” y los compromisos de gestión escolar en la Institución Educativa “José
María Arguedas”- Primaria, correspondiente Año Lectivo 2020, en los términos siguientes:
I. ANTECEDENTES:
1.1. Mediante Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU (01-ABR-2020) se dispone el Inicio del año escolar a
través de la Implementación de la estrategia “Aprendo en casa”, a partir del 06 de abril de 2020.
1.2. Mediante Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU (25-ABR-2020) se aprueba el documento
normativo denominado “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de educación Básica durante
el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID 19”.
1.3. Mediante Resolución Viceministerial Nº 0094 (26-ABR-2020), se aprueba el documento normativo “Norma
que regula la Evaluación de las Competencias de los estudiantes de la Educación Básica”.
1.4. Mediante Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU (21 -MAY-2020) se deroga la Norma Técnica
denominada “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio
educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID 19”,
aprobada mediante Resolución Viceministerial N° 088-2020-MINEDU y aprueba el documento normativo
“Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no
presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID -19”.
1.5. Mediante Resolución Viceministerial N° 133-2020-MINEDU (16-JUL-220) se aprueba la norma
“Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos
de la Educación Básica” que orienta la gestión de los directivos de Instituciones Educativas y de los
responsables de programas educativos de a Educación Básica.
1.6. Mediante Resolución Viceministerial N° 193-2020-MINEDU(11-OCT-2020) se aprueba el documento
normativo denominado “Orientaciones para la evaluación de competencias de estudiantes de la Educación
Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID 19”.
II. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS Y RESULTADOS ALCANZADOS:
2.1. Evaluación del cumplimiento de actividades previstas en el Plan de Gestión Escolar en Educación a
Distancia 2020:
a. Acción estratégica. Gestión de las condiciones para la implementación de “Aprendo en casa”:
Proceso
N°
1
Actividad
Gestión de las
condiciones
operativas para la
implementación
de “Aprendo en
casa”
Tareas desarrolladas
%
Nivel de cumplimiento (*)
%
Descriptivo
• En el presente año los
estudiantes lograron
incorporarse
a
Aprendo en casa por
medio del TV y Radio.
• La comunicación con
los padres de familia y
estudiantes ha sido a
través de celular y
WhatsApp.
• En el año lectivo el
70%
de docentes
Fortalecieron
sus
habilidades en el
acceso y dominio de
recursos tecnológicos.
• Docentes
lograron
comunicarse
con
estudiantes y padres
de
familia
con
frecuencia.
• Se ha identificado el acceso a medios
(TV, radio e internet) de los
estudiantes.
100%
95%
• Se ha consolidado el directorio de
padres y estudiantes.
100%
95%
• Se ha identificado y diagnosticado el
acceso
y dominio de recursos
tecnológicos de los docentes.
100%
100%
100”
100%
• Se ha socializado la estrategia y
marco normativo de la educación a
distancia con el personal docente
100%
100%
• Se socializo a través
de
una
reunión
colegiada virtual.
• Se ha socializado la estrategia y
marco normativo de la educación a
distancia con los padres de familia,
autoridad y/o comunidad.
100%
100%
• Se ha asignado tareas a los docentes
y auxiliares para la implementación de
“Aprendo en casa”.
100%
100%
• Se han conformado equipos de
trabajo.
100%
100%
100%
100%
.
• Se logró socializar con
los padres de familia y
autoridades el marco
normativo
de
Educación a Distancia.
• Los docentes lograron
cumplir con las tareas
asignadas para el
presente año.
• Los equipos de trabajo
conformados
para
educación a distancia
lograron cumplir con
los objetivos y metas
propuestas.
• Se logró brindar apoyo,
asesoramiento
y
seguimiento a los
equipos de trabajo.
• Se han definido y utilizado medios de
comunicación con padres, y docentes:
WhatsApp, Facebook, etc.
Gestión de
las
condiciones
para el
aprendizaje.
2
Organización
escolar y
conformación de
equipos
pedagicos.
• Se ha brindado asesoramiento y
realizado seguimiento al trabajo de los
equipos de apoyo.
Evidencias
Ficha consolidada
de condiciones de
conectividad
de
cada familia.
• Directorio
y/o
Padrón de los
padres de familia
y estudiantes a
nivel Institucional
y grados.
• Los estudiantes
acceden a la
estrategia
aprendo en casa
mediante
el
escenario 2.
• Ficha
de
diagnóstico de
acceso y dominio
de
recursos
tecnológicos.
• Ficha
consolidada de
medios
de
comunicación de
docentes
y
padres de familia
por grado.
• RVM N° 097
• RVM N°160
• RVM N°093
• RVM N°094
• RVM N°133
• Acta de reunión
virtual
de
asignación
de
roles.
• Plan de trabajo
• Informes.
• RD.
De
conformación de
Equipos
de
trabajo.
• Plan de trabajo.
• Informes
• Memorando
convoca a reunión
virtual para bridar
asesoramiento y
seguimiento.
• Se ha identificado y consolidado el
número de estudiantes que no
acceden a “Aprendo en casa”.
3
Gestión para
ampliar el acceso
de los estudiantes
a “Aprendo en
casa”.
• Se ha logrado consolidar el
diagnóstico de estudiantes y las
causas por las que no participan en
“AeC”.
• Se ha informado y realizado gestiones
para reducir la no participación de los
estudiantes en AeC”.
• Se ha logrado acceder a equipos,
alianzas, servicio de internet para
incorporar a estudiantes en “AeC”.
4
Gestión de las
condiciones de
soporte para la
implementación
“Aprendo en
casa”.
100%
100%
100%
100%
100%
90%
100%
90%
• Se ha consolidado y cumplido las
metas de matrícula escolar.
100%
100%
• Se ha cumplido con distribuir los
materiales educativos a los padres de
familia.
100%
100%
• Se ha gestionado y adquirido
materiales de limpieza y bioseguridad
para el personal de la IE.
100%
100%
• Se ha sensibilizado y desarrollado
campañas para el cumplimiento de
protocolos de bioseguridad en la IE.
100%
100%
• Se ha cumplido con la distribución
oportuna de alimentos del Programa
Qaliwarma.
100%
100%
• Se logró identificar a
estudiantes que no
acceden a aprendo
en casa haciendo
Seguimiento continuo
a padres de familia,
estudiantes
y
docentes.
• Se logró identificar a
2 estudiantes que no
participan
en
Aprendo en Casa” y
las causas.
• Se logró apoyo de
ONG Tambo con
conectividad
para
estudiantes
que
requieren ayuda en la
estrategia” Aprendo
en Casa.
• Se logró con la
reinstalación
de
Internet
en
la
Institución por la
empresa Guilar.
• Todos los estudiantes
tuvieron acceso a la
matricula.
• Se ha distribuido los
materiales educativos
a los padres de
familia
en
su
totalidad.
• Se logró gestionar y
adquirir materiales de
limpieza
y
bioseguridad.
• Se logró desarrollar
campañas a distancia
para el cumplimiento
de protocolos de
bioseguridad.
• Se logró con la
distribución oportuna
de alimentos de Qaly
Warma.
• Reportes de ficha
de seguimiento
docente.
• Llamadas
por
línea a padres de
familia
y
estudiantes.
• Monitoreo
al
grupo
de
WhatsApp
de
estudiantes.
• Oficio de solicitud
a ONG TAMBO
• Acta
de
reinstalación de
Internet.
• Nóminas
de
matricula
• Acta
de
distribución
de
materiales
educativos.
• Pecosa de la
compra
de
materiales
de
limpieza.
• Comunicado por
WhatsApp para el
desarrollo
y
sensibilización de
campañas
de
bioseguridad.
• Padrón
de
distribución
de
alimentos y acta
de distribución.
b. Acción estratégica. Implementación de “Aprendo en casa”
Proceso
Fortalecimie
nto del
desempeño
docente
N°
5
Actividad
Desarrollo de
reuniones de
reflexión o
trabajo colegiado
para fortalecer el
rol de los
docentes.
Tareas desarrolladas
• Se elaboró el plan o planes de
asistencia técnica a los docentes
de la IE.
• Se convocó a los docentes para
participar en las RTC.
• Se cuentan con los guiones o
diseños de las RTC:
•
%
80%
Nivel de cumplimiento (*)
%
80%
100%
100%
100%
100%
Descriptivo
• Se dio cumplimiento a las metas
y actividades trazadas.
• Algunos docentes indiferentes
con su participación en
actividades.
• Reuniones
colegiadas
ejecutadas con presencia de
todo el personal docente.
• Presencia de algunos docentes
que
ocasionalmente faltaron
por diversos motivos.
• Todas las RTC cuentan con
guiones de acuerdo a las
necesidades formativas del
Evidencias
• plan de asistencia
técnica a nivel
Institucional.
• Memorando de
convocatorias a
reuniones
colegiadas.
• Guiones de RTC
Captura de pantalla,
Lista de asistencia.
• Informe Mensual
Directivo a la
UGEL.
6
Monitoreo y
acompañamiento
a los docentes.
Capacitación al
personal docente
para atender sus
necesidades
pedagógicas y
tecnológicas.
7
8
Desarrollo
y
promoción de la
innovación
educativa
o
buenas prácticas
de educación a
distancia.
9
Gestión del
logro de los
aprendizajes
Monitoreo a la
participación de
los estudiantes
en “Aprendo en
casa”.
• Se informó a las UGEL sobre las
RTC y se tienen las listas de
asistencia.
100%
100%
• Se elaboró el plan o planes de
monitoreo y acompañamiento
a los docentes de la IE.
100%
100%
• Se convocó y socializó con los
docentes
el
plan
e
instrumentos del monitoreo.
100%
• Se ejecutó el monitoreo en dos
oportunidades al año:
100%
• Se socializaron los resultados y
se informó a las UGEL sobre el
monitoreo realizado.
• Se elaboró el plan o planes de
capacitación a los docentes de
la IE para mejorar sus
competencias tecnológicas y
pedagógicas.
• Se elaboró el guion o diseño de
la acción de capacitación.
• Se ejecutaron y se tienen la
lista de asistencia de las
acciones de capacitación
• Se informó a las UGEL sobre
las acciones de capacitación
desarrollados.
• Se elaboró el plan o estrategia
para promover la innovación y
buenas prácticas educativas.
• Se brindó asesoramiento a los
docentes pare l desarrollo de
buenas prácticas.
• Se
incentivó
e
hizo
seguimiento
a
la
implementación de buenas
prácticas.
• Se sistematizó, reconoció e
informó a la UGEL sobre las
buenas prácticas.
• Se elaboró el plan o estrategia
para hacer seguimiento a la
participación
de
los
estudiantes.
• Se conformaron equipos para
el
seguimiento
a
la
participación de los estudiantes
en “AeC”.
docente, las cuales ayudaron a
fortalecer su desempeño.
• Del desarrollo de las RTC se
informó oportunamente a la
UGEL.
• Se logró elaborar el plan de
monitoreo y acompañamiento a
distancia con participación de todo
el personal docente.
• Se logró socializar a través de una
100%
reunión virtual colegiada el plan y
su respectivo instrumento de
monitoreo.
•
100% Se concretizo con el monitoreo y
acompañamiento a distancia y
asesoría individualizada.
• Presencia de algunos docentes
recios a ser monitoreados.
• Se logró socializar y reflexionar de
los resultados.
100%
100% • De las acciones ejecutadas se logró
informar a la UGEL.
80%
80% • Se logró elaborar plan de mejora
de desempeño docente con
participación de los mismos
• Se logró priorizar temas de
acuerdo a la necesidad de los
docentes.
80% • Se elaboró el guion alineado al
tema.
100% • Se logró brindar asesoría
pedagógica virtual.
• De las acciones ejecutadas se
100% informó a la UGEL (Informe
Directivo)
80%
100%
100%
80%
00%
100%
100%
100%
100%
• plan de capacitación
a los docentes.
• Guion del tema a
capacitar.
• Memorando de
convocatoria.
• Informe mensual
Directivo.
• Se brindó información y
asesoramiento a los docentes
para el desarrollo de buenas
prácticas.
• por diversos motivos no
realizaron
la innovación
pedagógica en el presente año.
70%
• Plan de monitoreo y
acompañamiento.
• Se socializo con los
docentes el plan de
monitoreo
y
acompañamiento
• Cronograma de Plan de
monitoreo
• Ficha de monitoreo y
acompañamiento.
• Informe
mensual
directivo.
_
• Se cuenta con plan y
• Se logró obtener el reporte de
cronograma
de
ficha de seguimiento docente de
monitoreo
y
“Aprendo en Casa”.
seguimiento por grados.
• Se logró hacer seguimiento a
• Ficha de seguimiento
padres de familia y estudiantes
docente.
de su participación de “Aprendo
• RD. De Equipos de
en Casa”
trabajo conformado de
• Se logró la participación
AeC
comprometida
de
equipo
• Plan de equipo docente
docente hacer seguimiento a los
de seguimiento
a
estudiantes de “Aprendo en
estudiantes de aprendo
Casa.”
en casa
• Se consolidaron reportes sobre
la participación de los
estudiantes en “AeC”.
100%
80%
70%
• Se elaboró el plan o estrategia
para hacer seguimiento a la
calidad de los aprendizajes de
los estudiantes.
90%
90%
• Se elaboraron y socializaron
lineamientos para evaluar el
logro de aprendizajes de los
estudiantes en AeC”.
90%
90%
90%
90%
90%
90%
100%
100% • Se logró elaborar el plan de soporte
socioemocional, con participación
del personal docente con temas
alineadas al COVID y educación a
distancia.
100% • Se logró socializar los lineamientos
por plataforma virtual.
• Se identificaron casos de
abandono escolar y se
desarrollaron actividades para
que continúen su escolaridad.
10
Gestión para el
logro de los
aprendizajes en
el proceso de
educación
a
distancia.
• Se ejecutaron evaluaciones
muéstrales o generales para
evaluar el nivel de aprendizajes
de competencias priorizadas.
• Se sistematizó, reflexionó e
informo sobre los resultados de
la evaluación institucional.
• Se elaboró el plan o estrategia para
el soporte socioemocional a los
estudiantes.
• Se elaboraron y socializaron
lineamientos para brindar el
soporte socioemocional a los
estudiantes en AeC”.
11
Gestión de
la
Convivencia
Escolar y la
participació
n
12
Acompañamiento
socioemocional a
los estudiantes
en el proceso de
educación
a
distancia.
Sensibilización y
participación de
los padres de
familia en el
proceso
de
aprendizaje de
los estudiantes.
• Mediante reuniones virtuales • Informe de seguimiento
colegiadas se sistematizó y a estudiantes de su
reflexionó de la participación de participación
en
los estudiantes de “Aprendo en aprendo en casa.
Casa”.
• Cuadro estadístico de
• Se les brindaron asesoramiento Consolidación sobre la
individualizado
y
soporte participación
de
emocional a
estudiantes y estudiantes AeC.
padres de familia para que
continúen en aprendo en casa.
• Se logró apoyo de ONG Tambo
con conectividad para estudiantes
que requieren ayuda en la
estrategia” Aprendo en Casa.
• Plan Institucional de
seguimiento
al
• Se logró con la reinstalación de
aprendizaje de los
Internet en la Institución por la
estudiantes
con
empresa Guillar.
necesidades
• Se elaboraron y socializaron
priorizadas.
lineamientos para evaluar a los
• Reporte del personal
estudiantes.
docente de cuadro
-Fichas de retroalimentación,
estadístico
del
-Planificación semanal.
aprendizaje de los
-Análisis y sistematización de
estudiantes
evidencias según los criterios de
evaluación.
• Se
ejecutaron
-Devolución de evidencias de
evaluaciones de los
acuerdo a las necesidades de
aprendizajes.
aprendizaje del estudiante etc.
• Se sistematizo y
• Se logró desarrollar evaluación de
reflexiono en una
aprendizaje a los estudiantes a
reunión colegiada.
nivel institucional.
• Se informó a la UGEL
• Se logró sistematizar y reflexionar
de los resultados.
sobre los resultados y se informó
a la UGEL.
100%
100%
• Se desarrollaron acciones de
soporte
socioemocional
a
estudiantes.
100%
80%
• Se sistematizó, reflexionó e
informo sobre la gestión del
soporte
socioemocional
y
convivencia escolar.
80%
80%
• Se consolidó el directorio de
padres de familia.
100%
100%
• Se establecieron mecanismos y
medios de comunicación con
padres de familia.
100%
100%
• Se ejecutó Charlas a distancia a
los padres por línea en manejo de
emociones. (Proteger su salud.
Medidas preventivas.)
• Se desarrolló charlas a distancia
con estudiantes (Practico a
proteger
sus
emociones
manteniendo
rutinas,
estableciendo normas y limites
adaptadas a la situación del
COVID -19
• De las acciones realizadas se
sistematizo, reflexiono y se
informó a la UGEL.
• En el presente año se logró la
comunicación permanente con un
95 % de padres de familia a nivel
Institucional.
• Se logró la comunicación con los
padres de familia por medio del
celular y WhatsApp.
• Plan Institucional de
soporte
Socioemocional con
lineamientos.
• RD y Plan de equipo
de
docente
responsable de brindar
soporte emocional.
• Informe del desarrollo
de soporte socio
emocional.
• Reunión colegiada se
reflexión sobre gestión
de
soporte
socioemocional.
• Directorio actualizado
de padres de familia a
nivel Institucional.
• Ficha de identificación
de
medios
de
comunicación
con
padres de familia.
• 3 conversatorios a
distancia con los
padres de familia por
• Se
desarrollaron
reuniones
virtuales con padres de familia con
agendad variadas.
• Se
desarrollaron
permanentes
docentes/tutores y
familia.
reuniones
entre
padre de
80%
80%
100%
100%
• Se desarrollaron Reuniones
conferenciares a nivel Institucional
con padres de familia a lineados a
la estrategia aprendo en casa y
aprendizaje de sus hijos.
• Se logró desarrollar reuniones
permanentes docentes con
padres de familia de cada grado.
línea de 1ro a 6to
grado.
• Reuniones virtuales
permanentes
con
docentes
y
comunicación
constante con padres
de familia .
2.2. Evaluación del logro de resultados en la Gestión Escolar en Educación a Distancia 2020:
a. Cumplimiento de metas previstas en el Plan de Gestión Escolar en Educación a Distancia 2020
Cumplimiento de
metas
Meta
Meta
prevista lograda
N°
Objetivos
Procesos
Indicadores
N° de acciones de capacitación o estrategias formativas
ejecutadas para mejorar el rol del docente.
Porcentaje de docentes que participan en acciones de
trabajo colegiado y comunidades de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que mejoran sus capacidades en el
manejo de herramientas tecnológicas y plataformas digitales.
Porcentaje de docentes de EBR que alcanzan desempeño
satisfactorio en el proceso de educación a distancia.
Porcentaje de estudiantes que participan en “Aprendo en
casa”.
Porcentaje de estudiantes que elaboran sus portafolios de
aprendizajes.
Porcentaje de estudiantes que reciben acompañamiento
socioemocional en el proceso de educación a distancia.
Porcentaje de reducción de casos de violencia escolar
reportados y atendidos según el protocolo previsto.
Porcentaje de estudiantes matriculados y con ratificación de
matrícula.
Porcentaje de estudiantes que cuentan con materiales
educativos.
1
Fortalecer el desempeño y rol
del docente en el proceso de
educación a distancia
Fortalecimiento del
desempeño docente.
2
3
4
Mejorar el nivel de participación,
logro de los aprendizajes y
soporte socioemocional de los
estudiantes.
Garantizar las condiciones
básicas y operativas de la
institución educativa para el
logro de los aprendizajes.
Gestión del logro de
los aprendizajes.
Gestión de la
Convivencia Escolar
y la participación.
Gestión de las
condiciones para el
aprendizaje.
5
6
7
8
9
10
6
100%
80%
90%
100%
100%
100%
80%
100%
8
6
90%
90%
95%
95”
95%
80%
100%
100%
100%
El directivo debe evaluar el logro de las metas previstas en el Plan de gestión escolar en Educación
a Distancia propuesto por la DREA/UGEL y que debió de ser remitida a la UGEL.
b. Sobre nivel de participación de los estudiantes:
grado
N° de
secciones
Nº de
estudiantes
matriculados
Nº de
estudiantes/
trasladados
N°
estudiantes
retirados
N° de estudiantes
con participación
permanente
Nº
%
N°
%
N°
%
Nº de estudiantes
con participación
intermitente e
incorporación tardía
Nº
%
N° de estudiantes
que no tuvieron
contacto con el
docente o IE
N°
%
1ro
U
15
0
0%
0
0%
13
87%
2
13%
0
0%
2do
U
19
0
0%
0
0%
19
100%
0
0
0
0%
3ro
U
09
0
0%
0
0%
09
100%
0
0
0
0%
4to
U
5to
U
09
08
0
0
0%
0%
0
0
0%
0%
09
07
100%
88%
0
0
0
0
0
1
0%
13%
6to
U
13
0
0%
0
0%
12
92”
0
0
1
8%
Total:
6
73
0
0%
0
0%
71
95%
2
3%
2
3%
c. Sobre el nivel de logro de las competencias (**):
Lee diversos tipos …
Escribe diversos
tipos…
Resuelve … de
cantidad
9
U
9
9
9
9
9
U
08
1
7
1
7
1
7
1
7
1
7
6°
U
13
1
12
1
12
1
12
1
12
1
12
TOTAL
6
73
4°
5°
Sin nivel de
logro/calificativo
65
68
65
En Proceso
9
Logro Previsto
9
3
Sin nivel de
logro/calificativo
9
12
Logro Destacado
9
09
Logro Previsto
U
3°
En Proceso
19
3
Sin nivel de
logro/calificativo
19
12
Logro Destacado
19
Logro Previsto
19
En Proceso
19
09
Sin nivel de
logro/calificativo
U
2°
3
Logro Destacado
15
19
Logro Previsto
15
En Proceso
U
Logro Destacado
1°
Logro Previsto
N° de
estudiantes
matriculados
En Proceso
N° de
secciones
Sin nivel de
logro/calificativo
Edad/
Grado
12
…
…
Matemática
Resuelve … de
regularidad…
3
12
65
Logro Destacado
Comunicación
Se comunica oralmente
…
65
(%)
d. Sobre el cumplimiento de funciones del personal docente: (***)
1
2
3
4
5
6
TUEROS
LOPEZ;Magno.
ROJAS ERROCAL;
Magaly
AVILES
DIAZ;Maribel.
CCORAHUA
QUISPE;Lucio.
GOZME
JANAMPA;Anatolia.
CCALLOCUNTO
MACHACA;Lidia.
Total:
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
04
02
4
02
04
02
05
01
04
02
(***) Marque con un aspa en la opción que corresponda.
e. Sobre la atención a estudiantes con NEE, asociadas a discapacidad:
N°
Edad/Grado
/sección
Apellidos y nombres
Tipo de discapacidad
DA
DI
DV
DF
Otros
Acciones desarrolladas para
atender la discapacidad.
Total:
Durante el presente año en la mencionada Institución no hubo presencia de estudiantes con NEE.
No participa
Con escaso
involucramiento
U
X
Regularmente
involucrado
6to
Nivel de
involucramiento en
“Aprendo en casa”
Plenamente
involucrado
U
No participa
5to
En algunas
U
Casi en todas las
RTC
4to
X
Participación en
Trabajo Colegiado
(RTC)
En todas las RTC
U
No evidencia
3ro
X
Algunas veces y
poco evidente
U
X
Recojo de
evidencias y
retroalimentación
Siempre y es
evidenciado
2do
Todas las
Áreas.
Todas las
Áreas
Todas las
Áreas
Todas las
Áreas
Todas las
Áreas
Todas las
Áreas
No evidencia
U
Algunas veces y
poco evidente
1ro
Mediación de
los
aprendizajes
Siempre es
evidenciado
Secc.
No acompañó a
sus estudiantes
Edad
Grad
Menos de 50%
de estudiantes
Apellidos y nombres del
docente
Más de 50% de
estudiantes
N
°
Área
principal
del
docentes
(secundaria)
Acompañamiento
a los estudiantes
f. Sobre la formulación o actualización de los instrumentos de gestión escolar:
N°
Documento
Actualización
Sí
No
Socialización
Aprobación
Sí
Sí
No
No
N° de
Resolución
Directoral
Precisiones sobre su
implementación o situación
Alineado al PEN 2036
Gestión Escolar.
1
Proyecto Educativo
Institucional.
X
X
X
RD.N°001
Propuesta de gestión.
Propuesta Pedagógico.
2
Proyecto Curricular
Institucional.
X
X
X
RD.N°003
Se elaboró en base al Currículo
Nacional.
Se priorizo las competencias de la
estrategia “Aprendo en Casa”
3
Plan Anual de Trabajo
X
X
X
RD.N°02
Se implementó las estrategias de
“Aprendo en Casa”
4
Reglamento Interno.
X
X
X
RD.N°04
Se implementó las normas de
convivencia a Distancia “Currículo
de Casa”
5
Plan de Monitoreo/
Acompañamiento
Pedagógico.
Plan de Acompañamiento Pedagógico
ALINEADO a Trabajo Remoto y
estrategia “Aprendo en Casa”
X
X
RD.N°05
X
Ficha de monitoreo y acompañamiento
a distancia.
Estrategias formativas.
Equipo docente que brinda soporte
6
7
Plan de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia
Escolar.
Plan de Gestión del Riesgo
y de Contingencia.
X
X
X
X
RD.N°006
X
RD.N°07
X
emocional a los padres de familia
y estudiantes de “Aprendo en
casa”.
Identificación de la problemática
coyuntural(CVID-19)
Prevención ,Riesgos, peligros que
aqueja.
g. Sobre la implementación de la tutoría y convivencia escolar:
N°
Condición
Cotejo
Sí
No
2
Se elaboró y aprobó el Plan de Tutoría y Convivencia Escolar 2020
aprobados mediante resolución directoral
Se constituyó y reconoció el Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
3
La IIEE está afiliada y actualizada al SiSeVe.
X
4
La IIEE cuenta con libro de registros de incidencias virtual.
La IIEE cuenta con Reglamento Interno donde esté insertado las normas
de convivencia.
La IIEE cuenta con directorio de instituciones aliadas para la prevención
y atención de la violencia escolar.
X
1
5
6
X
X
X
X
Evidencia/Observación
Resolución Directoral
Reporte a la UGEL.
Resolución Directoral
Reporte a la UGEL de la
actualización de SISEVE
Libro de Registro Virtual
Resolución Directoral y reporte
a la UGEL.
Directorio de Instituciones
Aliadas.
III. BALANCE DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN EDUCACIÓN A DISTANCIA:
3.1. LOGROS ALCANZADOS:
a. Sobre el cumplimiento de actividades previstas en el Plan de Gestión Escolar en Educación a
Distancia 2020
Acción estratégica. Gestión de las condiciones para la implementación de “Aprendo en casa”:
▪
Gestión de las condiciones operativas para la implementación de “Aprendo en casa”
El nivel de cumplimiento de las tareas de esta actividad de concretizo en un 95%
▪
Organización escolar y conformación de equipos pedagógico
El nivel de cumplimiento de las tareas de esta actividad de concretizo en un 100%.
▪
Gestión para ampliar el acceso de los estudiantes a “Aprendo en casa”.
El nivel de cumplimiento de las tareas de esta actividad de concretizo en un 95%.
▪
Gestión de las condiciones de soporte para la implementación “Aprendo en casa
El nivel de cumplimiento de las tareas de esta actividad se concretizo al 100%
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Acción estratégica. Implementación de “Aprendo en casa”
Desarrollo de reuniones de reflexión o trabajo colegiado para fortalecer el rol de los docentes.
Se desarrolló las reuniones de trabajo colegiada al 90%
Monitoreo y acompañamiento a los docentes.
El nivel de cumplimiento de las tareas trazadas de esta actividad se logró desarrollar en un 90%
Capacitación al personal docente para atender sus necesidades pedagógicas y tecnológicas.
El nivel de cumplimiento de las tareas trazadas de esta actividad en el Plan de Gestión Escolar A distancia se desarrolló en un 90%
Desarrollo y promoción de la innovación educativa o buenas prácticas de educación a distancia.
El nivel de cumplimiento de las tareas trazadas de esta actividad no se logró por diversos motivos.
Monitoreo a la participación de los estudiantes en “Aprendo en casa”.
Se logró ejecutar el monitoreo a la participación de los estudiantes en un 95%
Gestión para el logro de los aprendizajes en el proceso de educación a distancia.
El nivel de cumplimiento de las tareas de esta actividad se concretizo al 90%
Acompañamiento socioemocional a los estudiantes en el proceso de educación a distancia.
El nivel de cumplimiento de las tareas trazadas de esta actividad se logró en un 95%
Sensibilización y participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
La tarea de esta actividad se desarrolló en un 90%
b. Sobre el cumplimiento de metas previstas en el Plan de Gestión Escolar en Educación a Distancia
2020:
▪ Fortalecimiento del desempeño docente
▪
▪
▪
La acción trazada de este proceso se logró en un 90%
Gestión del logro de los aprendizajes
Acciones trazadas de este proceso se desarrolló en un 95%
Gestión de la Convivencia Escolar y la participación
Se logró acciones trazadas de este proceso al 100%
Gestión de las condiciones para el aprendizaje.
Acciones trazadas de este proceso se desarrolló al 100%
c. Sobre nivel de participación de los estudiantes:
En un 95% de estudiantes participaron en la estrategia “Aprendo en Casa”
d. Sobre el nivel de logro de las competencias:
El 85% de estudiantes lograron competencias en todas las áreas.
e. Sobre el cumplimiento de funciones del personal docente:
El 90% de docentes cumplieron con sus funciones con la “Estrategia Aprendo en Casa”
f. Sobre la atención a estudiantes con NEE, asociadas a discapacidad:
En el año 2020 no hubo ningún estudiante con Necesidades Especiales.
g. Sobre la formulación o actualización de los instrumentos de gestión escolar
Se logró actualizar los documentos de gestión alineados a la Estrategia Aprendo en casa al 95%
2.1. COMPROMISOS 2021:
a. Sobre el cumplimiento de actividades previstas en el Plan de Gestión Escolar en Educación a
Distancia 2020:
Sobre el proceso de Gestión de las condiciones para el aprendizaje en el 2021 se desarrollará las actividades al 100%
b. Sobre el cumplimiento de metas previstas en el Plan de Gestión Escolar en Educación a
Distancia 2020:
Respecto a las metas previstas se logrará desarrollar al 100%
c. Sobre nivel de participación de los estudiantes:
El nivel de participación de los estudiantes a nivel Institucional para el 2021 será al 100%
d. Sobre el nivel de logro de las competencias:
En cuanto al logro de competencias, los estudiantes al 2021 deben llegar al logro previsto.
e. Sobre el cumplimiento de funciones del personal docente:
Respecto al cumplimiento de sus funciones del personal docente, en el 2021 deben cumplir con sus funciones en su cabalidad
de manera colegiada.
f. Sobre la atención a estudiantes con NEE, asociadas a discapacidad:
Si existiese estudiantes con NEE en la Institución Educativa brindar atención de acuerdo a sus necesidades .
g. Sobre la formulación o actualización de los instrumentos de gestión escolar.
Los documentos de gestión en el 2021 deben ser actualizados al 100% alineados a la coyuntura social según las necesidades
del estudiante.
Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.
Atentamente,
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES CON ÉNFASIS EN COVID-19
1
2
I.E.: “JOSÉ MARÌA ARGUEDAS” – PRIMARIA HUAYCHAO.
3
SUBDIRECTORA.
ACTIVIDAD
Implementa
ción
de
Gestión del
Riesgo de
Desastres
LOGROS
DETALLE
%
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE MEJORA
1. La I.E cuenta con un PEI que incorpora la Gestión del Riesgo de Desastres.
100%
1. Indiferencia
2. La I.E cuenta con un PAT que incluye actividades de Gestión de riesgos y medidas
de prevención contra COVID-19.
100%
2. En los primeros meses se
presentó algunas dificultades
para su ejecución de las
actividades
trazadas,
comunidad educativa.
3. La I.E cuenta con un Reglamento Interno que establece las funciones de la
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.
100%
3. En un principio hubo dificultades
en hacer cumplir las normas de
convivencia a la comunidad
educativa
3. Establece en funciones: deberes y
obligaciones del docente alineados al
COVID-19.
4. La IE. Desarrolla y cuenta con sesiones de aprendizaje y proyectos de aprendizaje
sobre los diferentes peligros que afecta a la comunidad educativa, en el marco de
la estrategia Aprendo en Casa.
60%
4. Se presentó dificultades en la
elaboración de guiones de
sesiones referentes al COVID19.
4. La Institución educativa cuenta con
guiones de sesiones de aprendizaje y
proyectos de aprendizaje sobre temas
de COVID
5. La IE cuenta con la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de
Desastres, aprobado con RD N° 008…
100%
5. Algunos docentes recios en
conformar la comisión de
Educación ambiental
5. En las actividades se ha considerado
referente al COVID – 19.
6. La IE cuenta con un plan de Gestión del Riesgo de Desastres, aprobado con RD
N° 007.
100%
6. En un principio por falta de
manejo tecnológico se dificulto
en el cumplimiento de todas las
actividades trazadas.
6. Comisiones trabajan en torno al COVID19. mediante charlas conferénciales a
distancia.
de
algunos
docentes en su cumplimiento de
actividades trazadas.
1. En
alineamiento
de
objetivos:
actividades e indicadores en un 80% se
priorizo temas del COVID.
En propuesta pedagógica se trabajó
competencias en un 80% alineadas al
COVID – 19.
2. En los compromisos de Gestión Escolar
se priorizó actividades alineados al
COVID - 19
4
5
7.
La IE cuenta con actividades de contingencia frente a lluvias, COVID-19 y otros,
aprobado con RD N°009.
100%
7. En un inicio se tuvo dificultades
para identificar escenarios de
riesgo,
8. Se tuvo dificultades para
difundir por medio radial y en
coordinar Con autoridades de la
comunidad
7. Identificación de escenarios de riesgos,
actividades de contingencia, soporte
socioemocional.
8. Actividades de difusión mediante radio,
comunicados, carteles sobre las buenas
prácticas de higiene referente al COVID19.
8.
La Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres realiza
actividades de difusión hacia toda la comunidad educativa de buenas prácticas
de higiene y bioseguridad, frente al COVID-19.
70%
9.
La Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres realiza
actividades de difusión hacia toda la comunidad educativa sobre medidas de
prevención frentes a los peligros recurrentes que se presenta en su comunidad,
en el marco de la Estrategia Aprendo en Casa.
70%
9. No hubo dificultades en priorizar
actividades
referentes
al
COVID- 19.
9. Actividades priorizadas para su difusión
a toda la comunidad educativa respecto
al cavido – 19.
10. La Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
monitorea la limpieza, condiciones higiénicas y de bioseguridad del local escolar
90%
10. Hace seguimiento la comisión a las
condiciones de bioseguridad del local
escolar.
11. La Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
monitorea e informa las incidencias, emergencias o desastres a la UGEL y
Gobierno Local.
12. La institución educativa participa u organiza talleres de fortalecimiento de
capacidades para la respuesta educativa frente al COVID-19 u otro peligro que
afecte a la comunidad educativa.
80%
10. En
un
principio
había
dificultades
para
hacer
seguimiento a distancia a la
comisión.
11. Algunas veces se presentó
dificultades por falta de
conectividad
12. Algunas
estrategias
establecidas no se concretizo
por falta de compromiso de la
comisión.
13. La IE gestiona la implementación de dispositivos de seguridad, como medida de
prevención y para la respuesta frente a emergencias
80%
80%
13. En un principio se tuvo
dificultades
en
adquirir
materiales de bioseguridad para
nivel primaria por desinterés de
la Directora.
11. La comisión semanal monitorea a la
comunidad educativa e informa a la
UGEL.
12. La institución Educativa en su plan de
gestión de riesgo considero estrategias
para mejor atención a la comunidad
educativa para la respuesta frente al
COVID-19.
13. Se logró adquirir materiales de
bioseguridad para respuestas frente a
emergencias.