Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 1- Tarea 2 - Cuestiones entre arte originario e identidad

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Colombia: arte, identidad y alteridad
Código: 408006
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2
Cuestiones entre arte originario e identidad
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: lunes,
La actividad finaliza el: viernes, 25
21 de febrero de 2022
de marzo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 1: Conocer tópicos de la concepción del “arte” en
los pueblos originarios de américa prehispánica y comprender el arte como un
producto de su tiempo y contexto específico mediante el estudio de artistas
La actividad consiste en:
Actividad individual
1. Revise y estudie el material sugerido para la Unidad 1 y formule 10
preguntas sobre la relación entre el arte de los pueblos originarios y la
construcción de identidad. Un ejemplo de estas preguntas sería:
¿Cómo se describe el arte para los pueblos originarios?
¿Quién legitima que es arte o que no lo es?
2. Desde estas preguntas construir un texto de dos páginas
argumentando acerca del sentido amplio del arte.
3. Compartir sus aportes en el foro. La entrega final debe contener sus
preguntas y utilizar debidamente las citas en normas APA de los textos
leídos.
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Actividad Colaborativa
1. Escoger un rol de trabajo de los especificados para el trabajo
colaborativo.
2. Desde los aportes personales y los de sus compañeros elijan algunas
preguntas relevantes que respondan a inquietudes fomentadas por las
lecturas y mencionar la lectura a la cual están asociadas sus preguntas.
3. Realicen aportes individuales de dos páginas acerca de la relación
entre arte e identidad, luego organicen un texto de 7 a 10 páginas
que corresponderá al capítulo 1 y se pensará de una forma estructural
al documento. (El trabajo final será compuesto por tres capítulos
desarrollados colaborativamente, una introducción y una conclusión
personal. El tema central del ensayo será el sentido del arte desde la
identidad colectiva, una identidad generada por el contexto cultural y
social en el que se vive.). Ejemplifique sus argumentos con imágenes
de obras de arte.
4. El documento elaborado debe compartirse en formato Word o Pdf en
el foro y entregarse en el Entorno de evaluación y aprendizaje. Para la
entrega utilizar debidamente las citas en normas APA de los textos
leídos.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Revisar la agenda del curso y cumplir con las fechas de entrega allí
constatadas.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Participar en el foro con sus preguntas y aportes y también realizar
comentarios significativos y críticos a los aportes de sus compañeros.
En el entorno de Evaluación debe:
Entregar la tarea solicitada en un archivo Word o pdf en la fecha
programada en la agenda del curso.
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Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Cada estudiante deberá entregar sus 10 preguntas en el foro
coherentes con las lecturas realizadas y sus 2 páginas argumentando
en un 1 texto las respuestas.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
El grupo trabajará un texto de 7 a 10 páginas que debe partir de las
ideas individuales compartidas en el foro y serán planteadas en torno a
los textos sugeridos para la Unidad 1.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: Realizó aportes oportunos en el foro, presentó su
Primer criterio de
evaluación:
texto en el
compañeros
foro
y
realizó
aportes
significativos
a
sus
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 11 puntos
Participación en el
Nivel Medio: Realizó presentó su texto a última hora o no
foro
realizó aportes a sus compañeros
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 10 puntos y 1 puntos
puntos del total
de 115 puntos de
Nivel bajo: No utilizó el foro o el texto no corresponde
la actividad.
con lo solicitado
Segundo criterio
de evaluación:
Manejo de
redacción
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: Excelente redacción, uso de puntuación y
ortografía
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 11 puntos
Nivel Medio: Deficiente redacción, su texto carece de
una línea narrativa
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 115 puntos de
la actividad
Tercer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 1 puntos
Nivel bajo: No presentó texto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: Buena capacidad de sintetizar ideas y de
utilización de conceptos claves
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Capacidad de
análisis y
reflexiones
críticas
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 115 puntos de
la actividad
Cuarto criterio de
evaluación:
Coherencia
interna del
documento
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 115 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 11 puntos
Nivel Medio: Deficiente capacidad de expresar ideas, los
conceptos son confusos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 1 puntos
Nivel bajo: No presentó texto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: El documento da cuenta de una reflexión a
los textos e insumos sugeridos para la Unidad 1 tema 1.2,
hay una clara coherencia en la argumentación personal y
grupal
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 21 puntos
Nivel Medio: El documento presenta coherencia interna
pero no logra una argumentación propia basada en la
consulta bibliográfica complementaria
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 11 puntos
Nivel bajo: El documento presenta deficiencias en el
contenido. No hay coherencia interna y presenta copia
textual de otros autores. No hay una construcción propia
del texto. No presentó texto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 y 0 puntos
Quinto criterio de
evaluación:
Nivel alto: Cumplieron con los objetivos del trabajo de
manera satisfactoria. Lograron realizar un documento
articulado y coherente
Trabajo final
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Este criterio
representa 25
puntos del total
de 115 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 16 puntos
Nivel Medio: La exposición de las ideas en el documento
tiene problemas de coherencia interna, no presentaron el
análisis de los textos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 6 puntos
Nivel bajo:
La presentación no da respuesta los
lineamientos de la actividad propuesta
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 y 0 puntos
MODIFICACIONES EN ESTE FORMATO
1. Se incluyó nombre de curso y código de curso, pensando en que
un estudiante con restricciones de conectividad puede llegar a
imprimir los formatos y al tener varios puede confundirse si no
tiene claro en cada guía de que curso se trata.
2. Se eliminó el espacio donde se listaban las fases/etapas/pasos de
la estrategia de aprendizaje. Esta información ya se encuentra en
el Syllabus. Adicionalmente, el estudiante puede confundirse al
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3.
4.
5.
6.
7.
8.
leer todos los pasos/fases/etapas en una guía que se refiere a un
solo paso/fase/etapa.
Se incluyó una lista desplegable en los productos de trabajo
individual para elegir si se solicitan o no; y en caso de solicitarlos,
registrarlos en el espacio.
Se incluyó una lista desplegable en los productos de trabajo grupal
para elegir si se solicitan o no; y en caso de solicitarlos,
registrarlos en el espacio.
Se modificó el nombre del numeral 2. Antes teníamos
“Lineamientos generales para la producción del trabajo
colaborativo en la actividad. Ahora se propone “Lineamientos
generales para la elaboración de los productos de las actividades”.
Se propone el cambio por considerar que las orientaciones sirven
para los entregables y no exclusivamente para los productos
grupales.
En el cuadro de indicaciones para el desarrollo de trabajos
grupales se eliminó la indicación “Todos los productos escritos
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones
de presentación que se hayan definido”. Esta orientación se pasó
al cuadro de las referencias bibliográficas para trabajar en un solo
espacio todo lo relacionado con formato.
En el cuadro de indicaciones para el desarrollo de trabajos
grupales se eliminó la indicación “Todos los integrantes del grupo
tienen la misma responsabilidad en la construcción del producto
que se haya solicitado”. Estaba duplicada con otra.
Se aclaró que el cumplimiento de normas ortográficas y de
presentación es para productos tanto individuales como grupales.
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