MODELOS PEDAGÓGICOS MODELO DE INSTRUCCIÓN DIRECTA Centrado en el docente Es una estrategia que utiliza la explicación y la modelización, combinando la práctica y la retroalimentación. El rol principal lo lleva el docente, en el que asume la responsabilidad de identificar las metas de clase en explicar contenidos o habilidades a los alumnos. MODELO DE ENSEÑANZA PARA LA SALUD Centrado en del deporte Trabaja con una visión de educación física basada en modelos de currículo, que a su vez tienen resultados específicos y característicos Beneficios se mejora la planificación y la coherencia del programa, y así identificar claramente las prioridades de los dominios de aprendizaje (cognitivo, físico, afectivo) y dar un impacto positivo en la salud a través de la actividad física. MODELO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y PERSONAL Propósito: Ayudar a los jóvenes a asumir la responsabilidad, bienestar y desarrollo, para poder navegar y vivir en situaciones sociales de manera saludable, solidario y compasivo con los demás. Niveles: Nivel 0- Conductas o actitudes irresponsables Nivel 1- Respetar los derechos y sentimientos de los demás Nivel 2- Participación y esfuerzo Nivel 3- Autonomía personal Nivel 4- Ayuda y liderazgo Nivel 5- Fuera del gimnasio Se enfoca en: Integración, transferencia, empoderamiento y relación docente-estudiante. Consejos: Valorar los comportamientos positivos de los alumnos Los niveles deben estar expuestos y perfectamente descritos en una pared Tanto el docente como los estudiantes deben identificar, practicar y reforzar comportamientos sociales apropiados para integrarlos en su forma de actuar. Objetivos por nivel: 1- Que os estudiantes elaboren reglas de clase y elijan sus equipos. 2- Tareas centradas en el estudiante y redefinir el éxito 3- Inventar sus propios juegos, establecer planes de trabajo 4- Ser responsables del grupo, plantear objetivos de grupo 5- Ayudar a un alumno menor en alguna actividad MODELO DE EDUCACIÓN DEPORTIVA Simula las características contextuales predominantes del deporte, emplea una metodología centrada en el alumnado, enseñar al alumnado a ser competentes, cultos y deportistas entusiastas. Consideraciones para planear: PRETEMPORADA Se presenta el modelo Se establecen las sesiones a desarrollar Formación y organización de los equipos (inclusividad) Seleccionar el deporte a practicar TEMPORADA REGULAR Se realizan sesiones de entrenamientos enfocados a mejorar hablidades y destrezas Se establecen las competiciones entre los diferentes equipos POSTEMPORADA Se realiza una festividad ROLES DOCENTE Establecer las actividades para los entrenamientos Apoyar con la organización del torneo Hacer los cambios pertinentes en caso de que los equipos estén disparejos ALUMNO Establecer los roles de cada uno de los miembros del equipo Realizar las rotaciones de las diferentes posiciones y responsabilidades del equipo Establecer comunicación entre los miembros del equipo, y reportar cualquier situación al docente MODELO DE INSTRUCCIÓN PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE JUEGOS COOPERATIVOS Un modelo pedagógico en el que los estudiantes aprenden con y por otros estudiantes a través de un planteamiento de enseñanza-aprendizaje que facilita y potencia esta interacción e interdependencia positivas y en el que el docente y el estudiante actúan como co- aprendices (Fernández-Rio, 2014, P. 6) La idea es que bajo este modelo, estudiantes y docentes actúan como co-aprendices (Casey, 2012) En un contexto de enseñanza- aprendizaje cooperativo , el docente cede parte de su protagonismo y de su responsabilidad a los estudiantes. Objetivos: Aprender a aprender Aprendizaje a lo largo de la vida Elementos fundamentales 12345- Interacción cara a cara Ínterdependencia positiva Responsabilidad individual Procesamiento grupal habilidades sociales MODELO DE APRENDIZAJE ENTRE PARES Los pares son todas aquellas personas que ocupan una posición similar dentro de un sistema Constituye un aprendizaje mutuo, basado en la autocrítica y en el análisis, donde el estudiante intercambia, comunica y analiza con otros sus conocimientos, pone en juego sus habilidades y competencias, las que se incrementan producto de esa interacción MODALIDADES: Enseñanza sustituta Programas de supervisión Aprendizaje cooperativo Tutoría reciproca Beneficios Los alumnos reciben una experiencia de aprendizaje más personalizada la interacción directa entre los alumnos promueve el aprendizaje activo los alumnos se sienten más cómodos y abiertos cuando interactúan con un compañero los maestros pares refuerzan su propio aprendizaje instruyendo a otros promueven la creación de equipos y las redes de aprendizaje de apoyo MODELO DIDÁCTICO ALTERNATIVO O MODELO DE INVESTIGACIÓN Proceso en el que los estudiantes participan en su aprendizaje, formulan preguntas, realizan una investigación exhaustiva y luego desarrollan nuevas comprensiones y conocimientos. Se basa en los siguientes conceptos: Marco curricular Brinda la oportunidad de un aprendizaje más profundo El proceso es recursivo El alumno participa en la construcción de su conocimiento El proceso comienza con el cuestionamiento Implica habilidades de razonamiento de alto nivel Beneficio Se adquieren habilidades de razonamiento de nivel superior, como análisis, síntesis, evaluación y reflexión Consta de 3 etapas: Lanzamiento Formular preguntas Facilitación Recolectar y organizar información Interpretar y analizar Comprensión Comunicar Reflexionar Evaluar y sacar conclusiones MODELO DE ENSEÑANZA A TRAVÉS DE JUEGOS TÁCTICOS El modelo busca que los alumnos construyan un pensamiento estratégico a través de juegos tácticos, y entiendan el porqué de lo que están realizando, se lleva acabo a través de la resolución de problemas, y consta de 6 etapas. MODELO DE SISTEMA DE INSTRUCCIÓN PERSONALIZADO Esta diseñado para permitir que cada alumno progrese a su propio ritmo a través de una secuencia de tareas prescritas. ¿Cómo funciona? A medida que cada alumno completa una tarea de aprendizaje según los criterios de rendimiento establecidos, pasa a la siguiente tarea de la lista, sin depender del permiso del maestro para las instrucciones. Los alumnos avanzan individualmente
