PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA 1. DATOS DE LA ASIGNATURA 2. DESCRIPCIÓN

PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA
1. DATOS DE LA ASIGNATURA
Asignatura
Código
Carrera
Nivel
Créditos
Pre-requisitos
Categoría
Profesor(es)
Métodos de Historia Económica y Social
Patagonia: tierra de migración, pujanza y conflicto
Licenciatura en Historia
4 TEL
No tiene
Carmen Norambuena Carrasco
2. DESCRIPCIÓN
Este curso aborda la ocupación de los territorios magallánicos durante los primeros decenios del
siglo XX, protagonizado por migrantes procedentes de Argentina y Chile, fundamentalmente,
venidos desde Europa. Las relaciones entre ellos no siempre fueron de buen entendimiento. De
una parte, el capital en manos de hacendados; de otra, los brazos de croatas, españoles,
italianos y, chilotes, en busca de mejores salarios. Asimismo, constatar cómo a través de los
mares surcó también ideas de vanguardia ya en boga en Europa, que esperaban hacerse
realidad en este finis terrae.
Esta asignatura colabora a la formación de las siguientes habilidades y competencias de
los futuros profesionales:
 Capacidad para planificar el trabajo, considerando la información y recursos
disponibles.
 Capacidad para formular proyectos de investigación o aplicación en el ámbito
disciplinario o pedagógico.
 Capacidad para identificar y localizar los elementos teóricos y conceptuales para el
abordaje de un problema de investigación o aplicación.
 capacidad de autoaprendizaje, incorporando en forma sistemática los nuevos
conocimientos generados en las disciplinas de estudio.
 Habilidad para transmitir información en forma oral, escrita y simbólica.
 Habilidad para buscar información a partir de fuentes diversas (escritas, orales,
audiovisuales, electrónicas).
 Capacidad para comparar y confrontar interpretaciones diversas.
En forma paralela colabora a la formación de las siguientes competencias generales:







Capacidad para recurrir a los procedimientos teóricos y metodológicos provenientes de
otras disciplinas y aplicarlos a la investigación histórica
Habilidad para exponer y debatir ideas
Responsabilidad ética, profesional y social en todo contexto.
Respeto por las diversidad
Compromiso con los derechos humanos, sociales y ciudadanos
Capacidad para integrar equipos de trabajo multidisciplinarios
Capacidad para planificar el trabajo y evaluar tareas, tomando en cuenta la información
y los recursos disponibles
1
3
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utilizar y aplicar materiales provenientes de otras disciplinas para complementar la
reconstrucción histórico-social del espacio de fronterizo magallánico en el tránsito del siglo XIX
al XX.
Resultados de aprendizaje
Unidades temáticas
1. Estudios migratorios: aproximaciones teóricas
1.-Revisar conceptos teóricos relacionados
con: migraciones, frontera y su aplicabilidad
al espacio patagónico.
2. Magallanes: tierra de frontera. Pioneros
2.-Compulsar
fuentes
documentales
provenientes de la historia, la narrativa y la
iconografía e interpretarlas conforme a
metodologías recientes.
3. Migraciones y conflictos sociales
3.-Analizar poblamiento y ocupación de la
Patagonia:
indígenas,
colonos
e
inmigrantes.
4. Anarquismo y luchas obreras
4.-Debatir acerca de cómo el pensamiento
ácrata se sitúa en el movimiento obrero.
5.-Diseñar y aplicar pautas para
elaboración de un trabajo monográfico.
la
4.- MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
El curso se desarrollará en torno a las siguientes estrategias:
-
Lecturas personales
Exposición individual de un tema
Realización de una monografía individual
Debates
Diálogos con invitados
5. EVALUACIONES
Las evaluaciones serán:
Informes y comentarios de lecturas 40%
Exposición de un tema 30%
Monografía: 30% (10/20)
6.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
2
- Los informes de lectura se deben presentar y comentar en la clase respectiva.
- Los cometarios de las exposiciones de los(as) estudiantes e invitados(as) deben entregarse
en la clase siguiente y solo si el alumno(a) asistió a la presentación.
- De las calificaciones de informes de lecturas y de comentarios de exposiciones, se podrá
eliminar la nota más baja.
- Las inasistencias a cualquiera de las actividades del curso solo es justificable con certificado
médico.
7.- FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliografía básica
Francisco Juárez: Historia de la Patagonia. Ediciones B, Buenos Aires, Argentina, 2005
Frederik J.Turner “El significado de la frontera en la historia americana”, en Francisco de Solano y
Salvador Bernabeau en Estudios (Nuevos y Viejos) sobre la Frontera. CSIC, Madrid, 1991.
E. Lucas Bridges. El último confín de la Tierra. Editorial Sudamericana, en colección Rumbo Sur,
Buenos Aires, Argentina, 2005.
María Brunswig de Bamberg. Allá en la Patagonia. La vida de una mujer en una tierra inhóspita. J.
Vergara Editor s.a. Buenos Aires, 1998.
Elías Chucair. La Inglesa Bandolera. Edit. de la Patagonia. G. Roca. 1996.
M.Eugenia Correas y Cristián Aliaga. Los mejores relatos patagónicos. Ameghino Editora S.A.
Buenos Aires, 1998.
Nick Hazlewood: Salvaje. Vida y tiempos de Jemmy Button. Editorial Tierra Incógnita: Edhasa,
Impreso en Hurope, S.L. España, 2004.
William H. Hudson: Días de ocio en la Patagonia. Ediciones El Elefante Blanco, Buenos Aires,
Argentina, 2005.
Mateo Matinic. Nogueira el Pionero. Ediciones de la Universidad de Magallanes, Punta Arenas,
Magallanes, Chile, 1993.
Jorge Barría. Anarquismo en Chile. México, 1995.
-Los movimientos sociales de Chile 1910-1926. Edit. Universitaria. Santiago, 1960.--El movimiento
obrero en Chile. Editorial Trígono. Santiago. Chile, 1971.
Osvaldo Bayer. La Patagonia Rebelde. Vol. I. “Los Bandoleros” (1992); Vol. II. La masacre
(1994);Vol. III “Humillados y Ofendidos” (1995); Vol. IV. “El Vindicador” (1997). Edit. Planeta.
Buenos Aires.
Osvaldo Arias Escobedo. La prensa obrera en Chile 1900-1930. Universidad de Chile. Chillán,
1970.
José María Borrero: La Patagonia trágica. Ediciones Continente, Buenos Aires, Argentina, 4ª
edición, 2005.
Mario Garcés Historia del movimiento obrero, Volumen 1-3. Cuadernos de historia popular. Serie
Historia del movimiento obrero. Publisher Taller Nueva Historia, 1983.Original University of Texas.
Digitized 27 Jul 2009.
Sergio Grez Tosso De la regeneración del pueblo en la huelga general. Génesis y evolución
histórica del movimiento popular en Chile. Colección sociedad y cultura. Ediciones B.N., Santiago,
1998.
-Los anarquistas y el movimiento obrero. La alborada de “la Idea” en Chile. 1893-1915. LOM,
Santiago, 2007.
Igor Goicovic. El discurso de la violencia en el movimiento anarquista en Chileno (1890-1910)
Rev. Historia Social y de las mentalidades N° 7. 2003.
Rosario Güenaga. “Los trabajadores chilenos y nacimiento de la organización gremial en Santa
Cruz”, en ¿Faltan o sobran brazos? (1850-1930 IDEA. USACH. 1997. pp129-153.
Luis Loyola. Chilenos en Río Turbio. Tipográfica salesiana, 1969.
Miguez E. y A. Vivanco. El Anarquismo y el Origen del Movimiento Obrero chileno. Revista Andes,
N° 6, Santiago, 1987.
Fernando Ortiz Letelier. El movimiento obrero en Chile, 1891-1919. Colección Historia. LOM
3
Ediciones. Santiago, 2005.
Suriano, J. (2001). Anarquistas. Cultura y política libertaria en Buenos Aires, 1890-1910. Buenos
Aires: Manantial
María Elena Rodríguez. América Latina en sus ideas "El emigrante.
Carlos Vega Delgado: La masacre en la Federación Obrera de Magallanes: El movimiento Obrero
patagónico-fueguino hasta 1920. Punta Arenas.
8.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Semana
Contenidos - Temas
Descripción de Actividades
18.08
Clase
introductoria.
Migraciones clásicas y
en
tiempos
de
globalización.
25.08
1.Estudios
Migratorios:
aproximaciones
teóricas
01.09
Conceptos de frontera,
fronteras y límites
Presentación y comentario de
programa del curso. Clase lectiva.
Migraciones En América Latina.
Chile. S. XIX.
Teoría de las migraciones. Siglo XX
y XXI.
Presentación de informe de lectura y
comentario respectivo. Comentario
de lectura
Clase lectiva y comentario de lectura
pertinente.
Comparar
distintos
espacios fronterizos.
08.09
2. Magallanes: tierra
de frontera.
Pioneros
22.09
Ocupación de
Magallanes: encuentro
nativos, navegantes y
pioneros
Ocupación
de
Magallanes: inmigrantes
europeos y nacionales.
Debate acerca de
narrativa e historia.
Narrativa
29.09
01.10
Horas
trabajo
directo
2
Horas trabajo
autónomo
2
2
2
2
2
Presentación
de
fundamentos
teóricos acerca de Historia y
Narrativa. Presentación de informe
de lectura y comentario respectivo E.
Lucas Bridges. María Brunswig de
Bamberg.
William H. Hudson:
Historia y Narrativa. Elías Chucair.
M. Eugenia Correas y Cristián
Aliaga.
2
2
2
2
Historia y Narrativa. Nick Hazlewood.
Matinic.
2
2
Debate. Invitado(a) y estudiantes
13.10
3.Migraciones,
Anarquismo,
conflictos sociales.
M. E. Rodríguez; Güenaga;
Goicovic.
Exposición estudiante
2
2
20.10
Ideas políticas. “Los
hombres emigran, los
santos también”
Anarquismo
y
migraciones. Argentina y
Chile.
Debate. Ideas políticas,
actividad gremial.
Grez Tosso
Exposición estudiante
2
2
Suriano.
Exposición estudiante
2
2
Debate. Invitado(a) y estudiantes
2
2
10.11
4.Conflictos sociales
y luchas obreras.
Barría.
Exposición estudiante
2
2
17.11
Movimiento obrero en
Magallanes. Migrantes
en acción.
Borrero.
Clase lectiva y comentario de lectura
pertinente
2
2
27.10
03.11
4
24.11
La prensa obrera y las
luchas sindicales.
Vega Delgado
Clase lectiva y comentario de lectura
pertinente
2
2
01.12
Enfrentamiento
entre
hacendados y obreros
2
2
15.12
Debate
Bayer.
Clase lectiva y comentario de lectura
pertinente
Debate. Invitado (a) y estudiantes
2
2
22.12
Evaluación Final
Evaluación y autoevaluación
2
2
32
32
TOTAL DE HORAS =
5