SESIÓN DE APRENDIZAJE TITULO: Escribimos nuestras vacaciones II.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.2.- DIRECTORA 1.3.-SUB-DIRECTOR 14.- DURACIÓN 1.5.- FECHA 1.6.- DECENTE 1.7.- GRADO Y SECCION 1.8.-CURSO : Institución Educativa N°64103 diego ferre sosa : Mónica Rosario Yon Delgado : Irene Ramírez Del Águila : 90 min : 20-08-2021 : Julio Miguel Portocarrero Baneo : 2° “A” : Comunicación PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: AREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS Escribe diversos *Adecua el texto tipos de textos. a la situación comunicativa. *Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesiona. *Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. *cuadernos de los estudiantes. *Las escrituras de los estudiantes de forma coherente. *Reconoce y usa adecuadamente las producciones escritas. ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de derechos *Organiza las ideas estableciendo relaciones lógicas (en especial, adición, secuencia) a través de algunos conectores, y utiliza gramaticales y ortográficos como las mayúsculas y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto. INS. EVAL. Lista de cotejos. Los ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES • Valor: Conciencia de derechos. • Actitudes: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. Se demuestra cuando: Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos de los estudiantes. Enfoque de derechos • Valor: Respeto a la identidad cultural. • Actitudes: Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. Se demuestra cuando: Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ▪ ▪ ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Leer las orientaciones sobre las experiencias de aprendizaje. Tener operativos los materiales tecnológicos a utilizar. ▪ ▪ ▪ ▪ Cuaderno u hojas de reúso. Lápiz y borrador. Fichas de aplicación. Laptop, pc, Tablet o celular. Preparar los materiales necesarios para el buen desarrollo de la actividad programada. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: MOMENTOS INICIO 10 minutos ESTRATEGIAS Doy la bienvenida a los estudiantes y hacemos un recuento de lo aprendido en la sesión anterior. *Recojo los saberes previos: Responde las siguientes interrogantes: ¿Qué recuerdan de su maestra de inicial? ¿Cuándo terminaron sus clases de inicial? ¿Qué hicieron después? ¿Qué hicieron en las vacaciones? ¿para qué son las vacaciones? Comunico el propósito de la sesión: En la actividad de hoy, Se pretende que los niños y niñas relaten sus vacaciones y lo escriban de acuerdo a su nivel de escritura. *Damos a conocer los criterios de evaluación: • Identificar información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes de nuestras vacaciones apoyándose de las palabras que conoce. • Reconocer la secuencia de los hechos que se está redactando durante nuestras vacaciones. • Opinar acerca de nuestra experiencia de nuestras vacaciones a partir de su propia experiencia. *Acuerdo con los estudiantes convivencia que los ayudarán algunas normas de a trabajar y a aprender mejor: ▪ Conectarse puntualmente. ▪ Esperar nuestro turno para participar. ▪ Practicar la escucha activa. DESARROLLO Se relata las vacaciones del profesor 80 minutos Se presenta la imagen de sus vacaciones del profesor Responden las siguientes preguntas: ¿De qué crees que trata el relato? Escuchan atentamente el relato de las vacaciones del profesor Responden las siguientes preguntas: ¿Qué te pareció las vacaciones del profesor? ¿tu hiciste los mismo? ¿creen que podrían relatar como fueron sus vacaciones? Niños y niñas de manera voluntaria relatan sus vacaciones, en algunos casos lo aran con ayuda del docente. Luego los niños y niñas relatan sus vacaciones, sus compañeros le aran preguntas. Luego se le propone que escriban como fueron sus vacaciones usando con palabras que conozcan de acorde a su aprendizaje. Se coloca en la pizarra un papelote con las preguntas para planificar sus estructuras de sus vacaciones. ¿Para qué vamos ¿Quién lo ara? a escribir? ¿Qué escribiremos? Para relatar a mis Los estudiantes Como fueron compañeros como con ayuda del nuestras fueron mis profesor. vacaciones. vacacione. Cada niño escribirá en una hoja bond proporcionada por él profesor, relatando sus vacaciones de acuerdo a nivel de su escritura. Luego que terminen de escribir sus vacaciones, pedirá a sus compañeros que lo lean que escribieron y responden algunas interrogantes realizadas por sus compañeros. Ubican sus escritos en el lugar designado para “mis trabajos” Cierre *Se hace un recuento de las actividades desarrolladas: ¿Qué aprendimos en esta actividad? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué hicimos? ¿De qué trata el texto? ¿Para qué crees que fue escrito este texto? ¿Cumplimos nuestro propósito y nuestros criterios de evaluación? 10 minutos N° Nombres y apellidos de los estudiantes. Expresa sus ideas con claridad Ordena sus ideas en torno a sus vivencias personales a partir de los saberes previos. SI NO Se apropia del sistema de escritura. escribe palabras desconocidas en el nivel alfabético o próximo alfabético en situaciones comunicativas SI NO Observaciones Lunes, 23 de agosto de 2021. Área: Comunicación Actividad: Escribimos nuestras vacaciones 1.Escribimos nuestras vacaciones: Las vacaciones de miguel; ´ ´ ´ ´ Después de haber leído esta pequeña lectura sobre las vacaciones de miguel responde: • ¿De qué trata el texto? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… • • • ¿Quiénes se fueron a la playa? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ¿Cómo se llama la abuela de miguel? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ¿De quién fue el cumpleaños? …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. • Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. • a. las vacaciones relata de miguel. ( ) • b. Miguel es el personaje que cuenta sus vacaciones. ( ) • • c. d. La abuela de miguel se llama carla. Miguel asiste al club de su mamá. ( ( ) ) ¡Ahora te toca a ti! Escribe en el recuadro los acontecimientos más importantes que te sucedió durante sus vacaciones. Mis vacaciones Ahora pega imágenes o fotos, relacionadas a tus vacaciones. Evalúa tus aprendizajes: Criterios para evaluar mis aprendizajes Identifiqué información que está en el texto. Relacioné la escritura y la secuencia, para relatar mis vacaciones. Opiné sobre algunas ideas para escribir los acontecimientos que pasé en mis vacaciones. Lo logré ¿Qué necesito mejorar?
