Requisitos de algunas especialidades

Requisitos de Varias Especialidades
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Requisitos para los Master
Arte de Acampar
Arácnidos
Arenas
Automovilismo
Automovilismo II
Buceo Con Escafandra I
Buceo Con Escafandra II
Computación I
Computación II
Cultura Física
Electricidad
Ecología 1
Ecología 2
Aeromodelismo
Reuniones y Estudios Bíblicos
Gramíneas
Buceo
Primeros Auxilios
Natación 1
Natación 2
Natación 3
Natación 4
Natación 5
Navegación
Nudos
Pájaros y Aves
Perros
Pista y Campo
Rescate Básico
Salvamento
Salvamento II
Señales y Comunicación 1y2
Temperancia
Testificación de Menores
Vida Familiar
Vida Primitiva
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Especialidades y distintivos para los Guías
Mayores
Vivimos en un mundo donde prevalece la especialización. En todos los aspectos
de la vida hay especialistas, como en la ciencia, la medicina, la biología, la
química, etc. A otros les gusta especializarse en aficiones, oficios, deportes, etc.
Se ha desarrollado un plan para que los jóvenes y las señoritas, especialmente los
conquistadores, se puedan especializar. Para poner en marcha este plan se
crearon precisamente las especialidades de guías mayores o "Master", con sus
respectivas especialidades.
Un conquistador puede alcanzar el título de "Master" si completa siete
especialidades en una determinada categoría. El título de "Master" se puede
conferir en una reunión del Club, en un campamento, en la escuela, en la Iglesia
o en un programa de Investidura.
Después de conseguir siete distintivos en una determinada categoría, el
conquistador deberá comunicar esto a su director, quien se pondrá en contacto
con el Director de Jóvenes Adventistas y Conquistadores de la Asociación para
solicitarle el distintivo correspondiente.
El distintivo de "Master" en una determinada actividad puede colocarse en la
banda sobre los siete distintivos de las especialidades conseguidas. Su Tamaño
es alrededor del doble del de los distintivos regulares.
1. ACTIVIDADES MISIONERAS
Siete especialidades en empresas misioneras.
2. ACUÁTICOS
Buceo, Remo, Natación, Salvamento, Esquí Acuático, Navegación en
Canoa, Zambullida en Trampolín.
3. AGROPECUARIO
Siete especialidades en la categoría de industrias al aire libre
4. ARTES DOMÉSTICAS
Panadería, Arte culinario, Corte y confección, Economía doméstica, Arte
de Lavar, Conservación de Alimentos, Sastrería.
5. ARTESANÍA
Siete Especialidades en Artes y Oficios.
6. CONSERVACIÓN
Ecología, Ecología Avanzada, Conservación Ambiental, Fósiles,
Geología, Mineralogía, Arena.
7. DEPORTES
Tiro al arco (Ballestería), Ciclismo, Equitación, Esquiar, Exploración de
Cavernas, Arte de Escalar Montañas, Navegación a Vela.
8. NATURALEZA
Siete especialidades relacionadas con Naturaleza.
9. RECREACIÓN
Consiga siete de los siguientes distintivos: Excursionismo, Orientación,
Ciclismo, Liderazgo al aire libre, Ejercicios y marchas, Cultura física,
Paseos a pie, Pista y Campo, Nudos, Equilibrio.
10.TÉCNICO
Siete especialidades en mecánica.
11.VIDA PRIMITIVA
Campamentos, Exploraciones, Fogatas y cocina al aire libre, Paseos a Pie,
Campamentos en Invierno, Vida Primitiva, Orientación, Plantas silvestres
Comestibles.
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Arte de Acampar
ACAMPAR: Grupo de personas que salen al monte sin un fin específico, sin
disciplina y sin planificación.
ARTE DE ACAMPAR: Es un grupo de personas que salen con un fin específico, con
orden. Se lleva un programa y utensilios.
1. Presentar un informe completo sobre la filosofía de un campamento J.A, haciendo
referencia a la elección del sitio adecuado, las instalaciones sanitarias, las
precauciones con el agua potable, el cuidado del Arte de Acampar campamento en
general inclusive los utensilios de cocina.
2. Describa el equipo que se debiera llevar a un campamento de por lo menos una
semana de duración. Incluya prendas personales, como ropas, etc.
A. Equipo personal.
B. Equipo de cocina.
C. Comida.
3. Demostrar habilidad para armar y desarmar una carpa o construir un refugio con
materiales obtenidos en el mismo lugar.
A. Definir que es un refugio.
B. Tipos de refugios.
C. Funciones del refugio.
4. Trozar algunos pedazos de madera y demostrar habilidad para encender por lo
menos dos clases de fogatas de utilidad en el campamento.
5. Hacer con materiales obtenidos en el mismo lugar, un gancho o un trípode para
sostener una vasija, preparar un fuego y hacer un almuerzo completo, incluyendo el
pan.
A. Describir los diferentes tipos de fuego.
B. Explicar las reglas para utilizar fuegos.
6. Demostrar habilidad para preparar una cama de campamento, con materiales
juntados en el mismo lugar.
7. Indicar la lista de materiales y de medicamentos que se debe incluir en el botiquín
del campamento.
8. Indicar que precauciones se deben tomar cuando: a) se nada, b) se zambulla, c)
se rema, y d) se encienden fogatas.
9. Orientarse sin la ayuda de la brújula
A. Cómo orientarse de día.
B. Cómo orientarse por la noche.
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ESPECIALIDAD EN ARÁCNIDOS
1.
Coleccionar, identificar y hacer un muestrario con 15 clases de arañas, por lo
menos. Se las debe colocar en cuadro de insectos inmediatamente después de
muestras, porque se contraen mucho más que losa insectos comunes. La colección
debe incluir la araña dorada de los jardines (epeira) y un espécimen de licosa.
2.
Indicar cuál es el representante más grande de la familia de los arácnidos.
3.
Hacer en cuarenta palabras una descripción de la viuda negra y de la tarántula.
4.
Mencionar tres cosas en que los arácnidos difieren de los insectos.
5.
Hacer un cuidadoso diseño (un cuarto más o menos del tamaño natural) de 1 tela
de araña.
6.
Decir que otras clases de telarañas hay, además de la circular.
7.
De qué se alimentan las arañas. Hacer una lista de las víctimas encontradas en las
telarañas.
8.
Para qué se utilizan la telaraña
9.
Hallar en la Biblia dos referencias de las arañas y de sus telas.
10.
¿Cuáles son los principales enemigos de las arañas?
11.
Explicar en qué sentido son útiles las arañas y en qué perjudiciales.
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Especialidad en Arenas
1.
Hacer una colección de 30 variedades de arenas de diferente color y
citar los lugares en que se las obtuvo.
NOTA: Para recoger la arena utilice una palita y diversas bolsitas de papel.
Una vez clasificadas, póngalas en frasquitos de vidrio.
2.
A. ¿Qué significa la palabra arena?
B. Mencionar dos clases de arenas.
3.
Mencionar el origen de la arena y su contenido mineral.
4.
¿Qué se entiende por forma, superficie, estructura y tamaño del grano?
5.
Mencionar las variedades de los fragmentos del cuarzo y las
características de cada uno.
6.
Definir lo siguiente y mencionar su uso:
a. glacial b. calcárea
c. arena movediza d. arena vidriada
e. arena de moldeado f. arena de pulir
g. arena de construcción h. arena de filtrar
i. arena refractaria j. arena de playa
7.
Examinar, si es posible, cinco variedades de arena en el microscopio y
observar sus diferentes características.
8.
Aprender de memoria Génesis 22:17 y Proverbios 27:3
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Especialidad en Automovilismo
1.
Demostrar habilidad para que se arranque el automóvil explicando
por qué es necesario comprobar si tiene aceite, agua y gasolina, si funcionan
bien los frenos, el buen estado de los neumáticos, la batería y las instalaciones
eléctricas, antes de poner el auto en funcionamiento.
2.
Cambiar un neumático o una rueda debidamente y demostrar cómo
remendar un pinchazo.
3.
Explicar cómo se puede apagar la gasolina (nafta, bancina) o el aceite
cuando están ardiendo (especialmente lo que no se debe hacer).
4.
Haber aprobado el examen de conductor y tener el registro del lugar
en que se vive.
5.
Describir las siguientes piezas, explicando brevemente sus funciones:
a. El motor. Palanca de cambios, bomba aspirante, válvulas, aros de
pistón, block de cilindrado, cárter, bujía, ventilador, entrada de aceite,
carburador, distribuidor, generador, motor de arranque. Mencionar
también las causas más comunes de ahogamiento del motor, su
prevención y solución. Mencionar cuatro puntos de atención de la batería.
Mencionar 3 diferencias entre motores de 4 cilindros y 2 cilindros.
b. El embrague: tipo a pedal y automático.
c. La transmisión automática y no automática, la transmisión fluida,
circulación de energía y el cuidado especial que requiere. ¿ Cómo se
obtiene la marcha atrás?
d. Eje de transmisión.
e. Conjunto del eje trasero: el diferencial.
f. Sistema de enfriamiento.
g. Frenos. El tipo hidráulico: principios de la operación, qué líquido se usa
y cuál es el que no debe usarse.
h. Algunas indicaciones en cuanto al cuidado del automóvil. Su limpieza
interna y externa.
6.
Demostrar habilidad para rectificar válvulas, ajustar cojinetes, el
carburador y el distribuidor y poner el motor en buenas condiciones de
funcionamiento.
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Especialidad en Automovilismo II
MECÁNICA DE AUTOMÓVILES
1.
Describa los siguientes elementos, y explique brevemente sus
funciones:
a. El motor: bielas, cigüeñal, soportes, cojinetes (rulemanes), anillos,
pistones, válvulas, excéntrica, bomba de aceite, carburador, inyector de
combustible, obstrucción automática, filtro de aire, bomba de combustible,
el sistema eléctrico incluido en el alternador y su regulador, y el tema
eléctrico incluido el alternador y su regulador, y el motor (burro) de
arranque. Mencione también algunas causas comunes de problemas y
cómo se los puede tratar y prevenir. Ponga énfasis en 4 aspectos del
cuidado de la batería.
b. La palanca de cambio: común y automática.
c. La caja de cambios (de velocidades): manual y automática. Indique
especialmente que atención necesitan. Qué les sucede cuando se las usa
en exceso.
d. El eje de transmisión.
e. El diferencial.
f. El sistema de refrigeración.
g. Los frenos: (1) Frenos hidráulicos. Cómo funcionan. Qué clase de
líquido hay que usar, y cuál no se debe usar. (2) El freno de mano.
h. El manubrio automático.
2.
Saque la tapa del motor y las válvulas. Amole las válvulas y sus
asientos. Reemplace y ajuste las juntas.
3.
Saque la bandeja inferior y los pistones; limpie y reemplace los anillos
si hace falta. Reemplace los cojinetes (rulemanes) y las embocaduras, limpie
los anillos y sus ranuras (que se encuentran en la parte superior externa del
pistón), reemplace los pistones y ajuste sus vástagos, y vuelva a armar
totalmente el motor.
4.
Saque las transmisiones y reemplace la palanca con su asiento y
reemplace también los cojinetes (rulemanes) gastados.
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Buceo Con Escafandra I
(Se necesita un instructor)
NOTA: Lo que sigue son prerrequisitos: usted debe tener al menos 15
años, y haber terminado satisfactoriamente la especialidad de Buceo
Superficial. Debe demostrar que es capaz de nadar unos 20 metros debajo
del agua. También debe poder nadar y flotar continuamente durante 30
minutos, en cuyo lapso debe nadar por lo menos 300 metros.
1. Coloque adecuadamente el regulador en el tanque, y sáquelo.
2. Muestre cuáles son las entradas regulares.
3. Demuestre los procedimientos para respirar debajo del agua con un
tanque de oxígeno.
4. Lleve a cabo adecuadamente un ejercicio de recuperación de por lo
menos entre 2 y 5 metros de profundidad.
5. Explique las causas de la embolia por aire, la narcosis por nitrógeno y
los dobleces de las cañerías de aire, y cómo prevenirlos.
6. Describa las diferencias esenciales que existen entre:
a. Las válvulas K y J
b. Los reguladores de 1 y 2 etapas.
c. Los reguladores de 1 o 2 cañerías.
7. Diga cuánto tiempo puede durar un tanque normal a varias
profundidades, hasta llegar a los 40 metros.
8. Demuestre que posee un conocimiento práctico y una conciencia de la
naturaleza de las corrientes marinas, las olas y las mareas.
9. Sumérjase en agua libre unos 10 metros, y demuestre la forma
adecuada de aliviar las trompas de Eustaquio.
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Buceo Con Escafandra II
(Se necesita un instructor)
1. Debe haber terminado la especialidad de buceo común y tener un
registro de 10 inmersiones a 10 metros de profundidad.
2. Demuestre que es capaz de resolver problemas con ayuda de las tablas
de inmersión repetida.
3. Haga una lista de 10 riegos biológicos marinos con los cuales se puede
encontrar un buzo mientras bucea, y descríbalos. Diga también qué
medidas preventivas y correctivas se pueden tomar.
4. Demuestre que puede decir cuál es el tiempo máximo que puede durar
un buceo sin descompresión a cualquier profundidad, hasta los 40 metros.
5. Describa correctamente e indique las causas de lo siguiente:
a. Anoxia por oxígeno.
b. Intoxicación
c. Enfisema
d. Enfisema subcutáneo
e. Neumotórax espontáneo
f. Vértigo
g. Acumulación de dióxido de carbono.
6. Con la ayuda de un instructor competente, bucee a 20 metros de
profundidad.
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Computación I
1.
Escriba una nota de 200 palabras o de un discurso de tres minutos
acerca de la historia de las computadoras.
2.
¿Cuál es la definición de los siguientes términos y expresiones?:
a. Hardware b. Software c. Floppy disk (disco blando, diskette o disquete)
d. Hard disk (disco rígido) e. Mainframe f. Micro computadores
g. Mini computadores h. ROM i. RAM j. Edición alfanumérica
k. CPU l. Circuit board m. Cursor n. Puerto ñ. Programa o. COS o OS
3.
¿Cuáles son los procedimientos adecuados para manejar y guardar los
disquetes?
4.
Describa los siguientes componentes de una computadora personal
(PC) e indique sus respectivas funciones:
a. Teclado (keyboard) b. Monitor (pantalla).
c. Impresora d. Sistema/Unidad de procesamiento central
e. Disquetera (Disk drive).
5.
Establezca la diferencia que existe entre las siguientes impresoras, y
para qué se las usa:
a. Letter Quality (Daisy Wheel- Margarita)
b. Dot Matrix (Matriz de puntos)
c. Laser
d. Plotter.
e. Ink Jet (inyección de tinta)
f. Thermal (termal).
6.
¿Cómo se puede proteger una computadora del polvo, la suciedad, la
electricidad estática, los ascensos y descensos de tensión y otros factores
potencialmente peligrosos que podrían dañarla o malograrla?
7.
Nombre al menos 4 elementos que se usan para introducir
información en una computadora.
8.
¿Qué significa back up cuando se aplica a un disco o un archivo? ¿Por
qué es importante?
9.
¿En qué consiste el mantenimiento preventivo de una computadora?
¿Por qué es importante?
10.
Instale (boot, load) con éxito y ponga en uso un programa preparado
en software para usarlo en una computadora. (Atención: No use, en este caso,
juegos para computadoras).
11.
Diga de cuántas maneras podría usar una computadora personal un
individuo o una familia, además de jugar con ella.
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Computación II
1.
2.
Debe tener el distintivo básico de Computadoras.
¿Cuál es el significado de los siguientes términos?:
a. Baud rate. b. Dip switch
c. Base de datos (data base) d. Procesador de textos
e. Nanosegundos f. DOS
g. Módem interno h. Módem externo
i. Periférico j. Default disk drive
k. Un "K" de memoria l. Bit
m. Byte n. Nybble
o. Palabra (word. p. Fuente (font)
3.
¿En qué consisten las tareas de las siguientes personas relacionadas
con las computadoras:?
a. Operador b. Introductor de datos (data entry)
c. Programador d. Analista de sistemas
e. Consultor
4.
Describa y demuestre cómo se puede proteger una computadora del
polvo, la suciedad, la electricidad estática y otros factores potencialmente
peligrosos que podrían dañarla.
5.
¿Cómo se puede saber cuándo una computadora está leyendo un
disquete o está escribiendo en él? ¿Qué precauciones hay que tomar cuando
la computadora está llevando a cabo estas operaciones?
6.
¿Cuál es la diferencia que existe entre la comunicación en serie y la
paralela?
7.
¿Qué se quiere decir cuando se afirma que una computadora es
compatible?
8.
¿Qué responsabilidades legales se aplican al software cuando se
emplean las siguientes expresiones: dominio público, shareware y copyright o
derechos de propiedad intelectual?
9.
Haga con éxito las siguientes operaciones mientras usa una
computadora personal:
a. Elimine lo que tiene en la pantalla del monitor sin desconectar la
computadora.
b. Ponga en pantalla la información contenida en un disquete.
c. Prepare un disquete para ponerlo en su disquetera (drive), y asígnele el
nombre de "Conquistadores".
d. Haga lo mismo que en el caso anterior, pero esta vez instale los
archivos del sistema automáticamente en el disquete mientras lo
"formatee" (lo prepara a fin de que pueda funcionar).
e. Muestre de qué manera se pueden descubrir "sectores malos" en un
disquete o en un disco rígido.
f. Cambie por otro el nombre de un archivo en un disquete.
g. Copie en otro la totalidad del contenido de un disquete, de manera que
sea perfecta, como "la imagen de un espejo."
h. Demuestre que ha tenido un éxito completo en la operación anterior,
logrando que su computadora "compare" los dos disquetes, y ponga en
evidencia las diferencias que hay entre ellos, si las hay.
i. Demuestre cómo se puede copiar un archivo en un disquete.
j. Demuestre cómo se puede eliminar un archivo en un disquete.
10.
Haga un trabajo de investigación acerca de por lo menos 4 diferentes
"idiomas" de las computadoras (como ser BASIC, FORTRAN, COBOL,
PASCAL C) para descubrir por qué se los desarrolló y qué aplicaciones
tienen. Escriba un artículo de unas 200 palabras, o de un informe verbal de 3
minutos al respecto.
11.
Demuestre eficiencia en el uso y el manejo de lo siguiente:
a. Un programa de procesamiento de texto (Word Processing 0 Word
Perfect): escriba e imprima una carta destinada al menos a 5 personas
diferentes usando el mismo texto, pero personalizando cada carta con los
nombres y las direcciones de cada una de ellas, repetidas al menos 3
veces, mediante el empleo de las siguientes operaciones del programa:
1. Justificación a la derecha
2. Título centrado
3. Cambio de márgenes y de la longitud de la página
4. Traslada de párrafos
5. Marcar sangría
b. Mediante el empleo de un programa de almacenamientos de datos
(data program) haga una lista de 15 personas, con sus nombres y sus
direcciones, sus números de teléfono, las fechas de sus cumpleaños y sus
edades. Lleve a cabo las operaciones necesarias para hacer con esta
información varias listas: (1) por orden alfabético de acuerdo con los
apellidos, (2) por números de código posta, (3) por edades y (4) por
fechas de nacimientos. Imprima cada una de esas listas.
c. Mediante el empleo de un programa de contabilidad haga lo siguiente:
1. Entre las facturas e imprima las boletas de las cuentas cobradas.
2. Haga las facturas y controle la impresión de las cuentas pagadas.
3. Dele entrada a la información del diario y haga el balance de acuerdo
con los datos del mayor.
d. Mediante el empleo de un programa newsletter (boletín noticioso)
prepare 3 pátinas de 2 columnas de texto cada una, con por lo menos 4
diferentes variantes de diagramación generadas por la computadora, en 2
diferentes tipo de letra y un titular.
e. Mediante el uso de un programa de página extendida (spreadsheet)
muestre cómo se hace para añadir columnas, trasladar columnas, insertar
un sistema de cálculo en el campo. archivar, volver a cargar (reload) e
imprimir. También lleva a cabo las siguientes operaciones: añada la
columna A a la B, divida el resultado por la columna C, y ponga el
resultado final e la columna D.
f. Mediante un programa de educación enseñe a cualquier alumno de 1 a
4to grados cómo llevar a cabo con éxito las operaciones de un programa
de computación adecuado a su edad.
12.
Visite el departamento de computación de cualquier empresa, o
consiga que alguien del departamento de computación de una empresa venga
a su aula o club. Por lo menos consiga la siguiente información:
a. ¿Qué clase de computadoras usan? (Mainframes vs. Minis vs. Micros)
b. ¿Para qué se usa las computadoras en las empresas?
c. ¿Pueden comunicarse las computadoras entre sí, y en caso positivo,
cómo lo podrían hacer?
d. ¿Cómo hacen las empresas las siguientes operaciones con respecto a
sus computadoras?: servicio, mantenimiento, cambios y mejoramientos en
su hardware y software? ¿Qué porcentaje del presupuesto de la empresa
se destina a la adquisición y el mantenimiento de las computadoras?
e. ¿Qué clase de procedimientos de backup y otras medidas de
precaución se usan?
f. ¿Qué clase de educación básica se necesita y/o es útil para la carrera
de computación?
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Electricidad
1.
Ser capaz de explicar e ilustrar el experimento por el cual se
demuestran las leyes de la repulsión y la atracción eléctricas.
2.
Explicar la diferencia entre corriente continua y corriente alternada,
demostrando el uso al cual se adapta cada una de ellas. Citar el método por el
que se determina la clase de corriente que corre en determinado circuito.
3.
Construir un electroimán simple.
4.
Ser capaz de construir una pila sencilla para batería y explicar el
funcionamiento de campanillas y teléfonos.
5.
Demostrar habilidad para cambiar fusibles y empalmar debidamente,
soldar y envolver con cinta aisladora dos alambres forrados de goma.
6.
Demostrar la forma de auxiliar a una persona que está en contacto con
un alambre eléctrico por el que pasa una fuerte corriente, e indicar los
primeros auxilios que es necesario prestar inmediatamente a una persona que
ha sufrido un choque eléctrico y se halla inconsciente.
7.
Hacer un diagrama que describa el sistema de la instalación eléctrica
de un automóvil.
8.
Hacer un diagrama que muestre los circuitos de la instalación eléctrica
de una casa, y señale las luces, los interruptores, los fusibles y los
tomacorrientes.
9.
Leer correctamente un medidor eléctrico y computar la cuenta de
energía eléctrica de acuerdo con la tarifa en vigor de la ciudad en que se vive.
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AEROMODELISMO
1.
Compre un equipo y construya un aeromodelo que tenga una
envergadura de 50 a 80 cm.
2.
Haga volar ese modelo durante treinta segundos consecutivos.
3.
Reproduzca un plano de cualquier libro o revista. Construya un
modelo con el mismo plano reproducido. Talle la hélice Ud. mismo.
4.
Haga volar el modelo que ha construido durante 1 minuto.
5.
Compre un equipo y construya un aeromodelo con una envergadura
de 120 centímetros y hágalo volar dos vuelos completos y con éxito. Registre
las características de ese vuelo. Exponga lo que hizo para mejorar su vuelo.
6.
Nombre las distintas partes de un aeroplano y diga qué papel
desempeña cada una de ellas.
7.
Diga el significado de:
a. Paso de la hélice. e. Centro de gravedad.
b. Empuje - sustentación. f. Velocidad en pérdida de sustentación.
c. Gravedad y resistencia. g. Diedro.
d. Cargar alas.
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Arte Cristiano de Vender
1.
Estudie cuidadosamente los dos siguientes libros: "El Colportor
Evangélico" de Elena G. White.
2.
Lea un libro acerca del arte de vender, y escriba una composición de
200 palabras en cuanto a lo leído. Puede ser "El vendedor y la eficiencia en
los negocios" de James Samuel Knox, o una alternativa similar.
3.
Participar en una campaña para suscribirse a libros o revistas de los
Adventistas del Séptimo Día, durante un período de al menos 5 semanas de 40
horas cada una.
4.
Escribir o dar oralmente a los examinadores una exposición o informe
sobre "Como enfrentar las objeciones".
5.
Escribir o dar oralmente a los examinadores una exposición o informe
sobre "Pasos en una venta", la cual debe incluir los siguientes puntos:
apertura, demostración y cierre.
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Reuniones y Estudios Bíblicos
EVANGELISMO PERSONAL
1.
Haber aprobado el examen de doctrinas bíblicas de la Liga de
Estudio y Servicio o su equivalente.
2.
Mencionar tres formas de aproximación empleadas para conseguir
celebrar reuniones en casas particulares y para dar estudios bíblicos.
3.
Preparar bosquejos de estudios bíblicos de 25 asuntos, por lo menos,
que comprendan las principales doctrinas adventistas y algunos temas
prácticos.
4.
Haber dirigido una serie de, por lo menos, 20 estudios bíblicos o
reuniones en casas particulares, con personas que no pertenezcan a la Iglesia
Adventista.
5.
Presentar en forma oral o escrita el informe de las experiencias vividas
al dirigir estas series y sus resultados.
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Gramíneas
1.
¿Por qué las Gramíneas son importantes para el hombre?
2.
¿Qué características debe tener 1 planta para que sea clasificada en
esta familia?
3.
¿Qué clase de raíz tiene todas las gramíneas?
4.
¿Cuál es la gramínea más alta y que crece más velozmente?
5.
¿Cuántas especies abarcan las gramíneas en todo el mundo?
6.
¿Qué característica peculiar en el crecimiento de las gramíneas hace
posible que la planta continúe creciendo aunque la corten y machuquen
máquinas y animales?
7.
¿De dónde se cree que son originarios: a) el maíz y b) la caña de
azúcar?
8.
¿Cuál es el mejor terreno para el cultivo del maíz?
9.
¿Qué terrenos convienen al cultivo de la caña de azúcar?
10.
Las semillas de las gramíneas, ¿tiene dos mitades como el poroto
(dicotiledónea) o son sólo como el lirio, el dáctil (monocotiledónea)?
11.
Mencione tres gramíneas anuales, es decir, que provienen de una
semilla, florecen, dan semilla y mueren en el mismo verano.
12.
Nombrar tres gramíneas perennes, cuyas raíces continúan viviendo de
un verano a otro aunque el tallo de la planta sea cortado.
13.
En cada uno de los siguientes casos, mencionar la gramínea o las
gramíneas, de la cual derivan los siguientes productos: a) Melaza b) Retamas
c) Pan (tres gramíneas) d) Caña de pescar e) Escobas f) Pasto g) Alcohol (dos
gramíneas) h) Almidón i) Gluten j) Azúcar k) Harina (dos gramíneas) l)
Harina blanca
14.
Debido a su valor alimenticio para el hombre y para los animales, se
cultivan en todo el mundo muchas especies de gramíneas. Hacer una
colección de diez semillas de especies útiles, identificándolas correctamente.
15.
Prensar, montar e identificar correctamente tallos con flores o semillas
de diez gramíneas dañinas, consideradas comúnmente como malezas.
16.
Además de la colección de flores o semillas de gramíneas dañinas,
prensar, montar y coleccionar identificándolas con rótulos, diez gramíneas
con tallos y semillas de especies que crezcan en su vecindario. Esta colección
debe incluir algunas plantas cuyas semillas estén en la colección de especies
útiles.
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Buceo sin escafandra
1. Diga cuáles son los requisitos previos que debe cumplir alguien que
quiere participar en actividades relacionadas con el buceo.
2. ¿Qué equipo es esencial para el buceo?
3. Explique cuáles son los efectos de los siguientes factores en el buceo:
a. Las clases de playas.
b. Las corrientes marinas.
c. Las manifestaciones de vida en el mar.
4. ¿Cuáles son las reglas de buen deportista que deben cumplir los que
practican buceo?
5. Describa las habilidades que hay que desplegar cuando se trata de
establecer comunicaciones en casos de hiperventilación y cuando haya
que limpiar la mascarilla.
6. Haga una demostración práctica en una pileta de natación y un buceo
en regla en aguas abiertas.
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ESPECIALIDAD JA EN PRIMEROS
AUXILIOS I (Junior)
Requiere instructor especializado.
Si en su país la Cruz Roja dicta el curso de Primeros Auxilios para
menores, completarlo y obtener el certificado correspondiente. En los
países donde se dicta el curso "St. John’s Ambulance" aprobar el examen
de dicho curso y recibir el certificado correspondiente.
ESPECIALIDAD EN PRIMEROS
AUXILIOS II (Básica)
Se requiere de instructor especializado.
1.
Completar el curso de la Cruz Roja para primeros auxilios y obtener
el certificado correspondiente.
2.
Presentar por escrito u oralmente los beneficios obtenidos al seguir
este curso.
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ESPECIALIDAD JA EN NATACIÓN
I
1.
Contener el aliento: permanecer con la cabeza sumergida
totalmente en el agua por 10 segundos.
2.
Respiración rítmica. Hacer una inspiración profunda y sumergirse
totalmente en el agua, luego expeler el aire debajo del agua por la boca y por
la nariz. Este ejercicio debe hacerse diez veces, contando rítmicamente.
3.
Flotar de cara. En un lugar donde el agua de hasta la cintura, al estar
nadando de espaldas, dar vuelta la cara contra el agua y enderezarse sin
ayuda de nadie.
4.
Deslizamiento de cara. El principiante, nadando con la cara bajo el
agua, deberá deslizarse con un impulso por lo menos 2 cuerpos de extensión y
luego volverá a ponerse de pie sin ayuda de nadie.
5.
Flotar de espaldas. Partiendo de la posición en que se está en el agua,
con los brazos al lado, inclinarse hacia atrás, dar un impulso y deslizarse en
una distancia de por lo menos un cuerpo, para volver a la posición de pie de
modo resuelto y fácil.
6.
Deslizarse de espalda. En posición de espaldas, el principiante se
deslizará con un impulso, siempre en un lugar donde el agua sólo le llegue a la
cintura, y con un impulso se deslizará una distancia de por lo menos un
cuerpo, para luego volver a la posición de pie en forma resuelta y fácil.
7.
Movimiento de las piernas al deslizarse de frente. En posición para
nadar de cara al agua, tomar un impulso y deslizarse, sin usar los brazos,
moviendo rítmicamente las piernas en una distancia de tres cuerpos antes de
volver a ponerse de pie.
8.
Movimiento de las piernas al deslizarse de espaldas. El mismo ejercicio
que en el inciso anterior y a la misma distancia, sólo que el principiante
deberá ponerse en posición de espaldas para realizarlo.
9.
Bracear: estilo libre o crowl. Con el agua a la cintura, tomar posición
de cara al agua, mover suavemente las piernas y dar brazadas en serie,
demostrando habilidad para nadar en forma rítmica con los brazos unos
cinco metros.
10.
Bracear de espaldas. En agua que dé hasta la cintura, iniciar el
deslizamiento de espaldas y luego nadar avanzando rítmicamente con
brazadas unos cinco metros.
11.
Bracear combinando los estilos de frente. En 1 lugar donde el agua no
permita hacer pie, demostrar habilidad para nadar 20 metros con brazadas
combinadas, de estilo frente.
12.
Combinación de braceo y movimiento de los pies de espalda. En un
lugar donde el agua permita hacer pie, nadar una distancia mínima de diez
metros en forma cómoda y fácil, usando el estilo de espaldas, combinando las
brazadas y el movimiento de las piernas.
13.
Cambio de dirección (derecha o izquierda). En agua que permita hacer
pie, nadar de frente y con brazadas describir un ángulo recto bruscamente
para luego continuar nadando. Repetir este ejercicio haciendo la vuelta una
vez para el lado izquierdo y otra para el lado derecho. Finalmente demostrar
habilidad para hacer una vuelta completa.
14.
Dar vuelta: de estilo libre cambiar a dorso. Comenzar a nadar de
frente en un lugar donde el agua llegue a la altura del pecho, sin apartarse del
borde de la piscina. Partiendo de esa posición de estilo pecho, volverse de
espaldas y permanecer flotando sin realizar ningún movimiento, luego
retomar la posición primitiva e ir alternando estos dos movimiento una
cuantas veces.
15.
Nivelación. Caminar hasta donde el agua llegue al cuello, luego darse
vuelta y mirar hacia el punto de partida . Con un mínimo de esfuerzo por el
impulso de los pies contra el fondo, nada hasta donde el agua llegue a la
cintura antes de ponerse de pie.
16.
Saltar de pié donde el agua llegue hasta la cintura. Esta prueba debe
terminar con deslizamiento, movimiento de piernas y brazadas combinadas
de frente.
17.
Saltar en agua profunda, salir a flote y nadar.
18.
Zambullirse. Esta prueba se realizará saltando desde un trampolín
bien sólido y de baja elevación en un lugar donde el agua llegue al cuello.
Terminar saliendo a la superficie y nadando una corta distancia.
19.
Ida y vuelta. Saltar en agua profunda, salir a flote y nadar en estilo
pecho unos 15m. Sin detenerse o hacer pie, dar vuelta y nadar de espaldas
hasta el punto de partida.
20.
Ida y vuelta combinadas con flotamiento. Zambullirse desde el
trampolín o muelle, salir a flote, nadar 15 metros en estilo pecho, dar vuelta y
nadar hacia el otro lado de espaldas. A mitad de camino descansar flotando
de espaldas sin movimiento o a penas remando con las manos (25 segundos ),
volver a la posición de nado y regresar al punto de partida.
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ESPECIALIDAD EN NATACIÓN II
1.
Haciendo uso de tabla para sostener los brazos, nadar unos 18
metros, empleando los siguientes estilos: "tijera", "rana" y "crawl". No es
necesario usar los tres estilos consecutivamente.
2.
Usando una pequeña tabla para sujetar los pies, o haciendo el menor
movimiento posible con las piernas, nadar diez metros al estilo "over", otros
diez al estilo "crawl" y otros diez al estilo pecho. Tampoco estas brazadas
necesitan hacerse consecutivamente.
3.
Nadar doce metros continuamente empleando sólo el estilo de espaldas
simple.
4.
Nadar noventa metros continuamente de frente o de lado, empleando
estilos de natación perfectamente coordinados.
5.
Demostrar dominio en nadar de frente o de costado, en dar la vuelta y
en hacer un círculo cerrado.
6.
Flotar, sin movimiento, o descansar de espaldas con un mínimo de
movimiento de manos y pies, en aguas profundas, por lo menos durante un
minuto.
7.
Braceando exclusivamente, sin ayudarse con las piernas, echado de
espaldas en el agua retroceder por lo menos diez metros.
8.
Mantenerse en la superficie del agua en posición vertical, empleando
movimientos auxiliares de los brazos continuamente, durante medio minuto.
9.
Zambullirse y nadar bajo el agua en una extensión de por lo menos dos
cuerpos.
10.
Dar un alto en aguas profundas y caer de pie con movimientos
perfectamente coordinados.
11.
Correr y saltar desde un terraplén en aguas profundas, salir a la
superficie y nadar.
12.
Prueba combinada de habilidades adquiridas. Como prueba final, nadar
continuamente durante cinco minutos. Se pueden emplear todos los sistemas
aprendidos, de frente, de costado y de espaldas.
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ESPECIALIDAD EN NATACIÓN III
1.
Nadar cien metros continuamente con brazadas estilo pecho,
coordinadas y efectivas.
2.
Nadar cien metros continuamente de lado con brazadas coordinadas y
efectivas.
3.
Nadar cien metros en forma coordinada, estilo "crawl", de frente o de
espaldas.
4.
Nadar 25 metros continuamente de espaldas, usando las piernas
exclusivamente con movimientos coordinados.
5.
Hacer una demostración de vuelta cerrada:
a. de frente b. de lado c. de espaldas
6.
Sumergirse en buen estilo a una profundidad de dos metros y nadar
bajo el agua en una extensión aproximada de tres cuerpos.
7.
Mantenerse en la superficie del agua en posición vertical durante un
minuto, empleando exclusivamente las piernas.
8.
Dar una zambullida simple (puede efectuarse con una pequeña carrera
para darle impulso) y continuar braceando unos metros.
9.
Efectuar una zambullida tomando impulso con ambos pies y saltando
desde una plataforma o un trampolín.
10.
Empleando cualesquiera de todos los sistemas de braceo aprendidos
hasta aquí, nada ininterrumpidamente durante diez minutos.
11.
Demostrar cómo se hace la respiración artificial.
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ESPECIALIDAD EN NATACIÓN IV
1. Nadar cien metros continuamente con brazadas estilo pecho,
coordinadas y efectivas.
2. Nadar cien metros continuamente de lado con brazadas coordinadas y
efectivas.
3. Nadar cien metros en forma coordinada, estilo "crawl" de frente o de
espaldas.
4. Nadar 25 metros continuamente de espaldas, usando las piernas
exclusivamente con movimientos coordinados.
5. Hacer una demostración de vuelta cerrada:
a. de frente b. de lado c. de espaldas
6. Sumergirse en buen estilo a una profundidad de dos metros y nadar
bajo el agua en una extensión aproximada de tres cuerpos.
7. Mantenerse en la superficie del agua en posición vertical durante un
minuto, empleando exclusivamente las piernas.
8. Dar una zambullida simple (puede efectuarse con una pequeña carrera
para darle impulso) y continuar braceando unos metros.
9. Efectuar una zambullida tomando impulso con ambos pies y saltando
desde una plataforma o un trampolín.
10. Empleando cualesquiera de todos los sistemas de braceo aprendidos
hasta aquí, nadar ininterrumpidamente durante diez minutos.
11. Demostrar cómo se hace la respiración artificial.
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ESPECIALIDAD EN NATACIÓN V
1. Nadar 50 metros con brazadas elementales.
2. Nadar 100 metros estilo pecho.
3. Nadar 50 metros estilo pecho invertido.
4. Nadar 100 metros de lado, con los brazos debajo del agua.
5. Nadar 100 metros en posición vertical.
7. Nadar 100 metros de espaldas, estilo crawl.
8. Nadar 100 metros estilo crawl.
9. Flotar durante 5 minutos
10. Hacer la plancha durante 5 minutos, manteniéndose en el mismo lugar.
11. Nadar 10 metros debajo del agua, en la superficie.
12. Zambullirse de pie, de frente.
13. Zambullirse de pie, de frente, con carrera previa.
14. Hacer una demostración de operaciones salvavidas, ya sea de
menores o de mayores.
15. Nadar sin detenerse durante 30 minutos, empleando varios estilos.
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ESPECIALIDAD EN NAVEGACIÓN
1.
Conocer por lo menos veinte términos náuticos que se usan en la
navegación.
2.
Nombrar por lo menos tres auxiliares de la navegación y sus funciones.
¿Quién los sostiene?
3.
Mencionar seis clases de boyas. ¿Qué significan y cómo se las usan?
Decir los colores de las seis mencionadas. ¿Cómo se las numera? ¿Cómo
demarcan canales y superficies?
4.
Explicar en qué consiste la rosa náutica, con sus ocho puntos
cardinales y sus 32 rumbos. ¿Por qué es tan importante en la navegación?
¿En qué lugar de un barco se la instala y por qué?
5.
Mencionar cuatro nudos muy útiles en el arte de la navegación. Saber
atarlos y mencionar cuándo se los emplea especialmente.
6.
Familiarizarse con la lectura y la interpretación de la carta náutica.
¿Por qué es tan valiosa en aguas desconocidas? Mencione algunos datos que
revela dicha carta. Dar los símbolos empleados en ella y dos de las señales más
usadas.
7.
Al tomar parte activa en la navegación, ¿cuáles son los tres
reglamentos de seguridad más importantes que se deben seguir?
8.
¿Qué significa estar debidamente equipado? Ilustrar esta idea.
9.
¿Qué se entiendo por "reglamentos en los caminos del mar" y por
"ética en el mar"?
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ESPECIALIDAD EN NUDOS
1. Demostrar habilidad para hacer una cuerda de 1.5 m. a mano utilizando
materiales naturales. Ecl.4:12
2. I. Demostrar habilidad para el cuidado de una soga.
II. Demostrar habilidad para hacer:
a. Empalmes.
b. Ojo de empalme.
c. Empalme contrario.
d. una soga terminada con doble corona, azote, o el nudo refuerzo de un
cabo.
3. Demostrar habilidad para atar y desatar los nudos siguientes y conocer
sus usos comunes y limitaciones:
1. Cote o media malla 16. Zarpa de gato 31. Silla de bombero
2. Ocho 17. Vuelta de pescador 32. Mulero
3. Llano o cuadrado 18. Empaquetador 33. Alpinista
4. Torniquete 19. Arnés de hombre 34. Eslingas
5. Lazo corredizo 20. Presilla de alondra con cazonete 35. Ornamentales
6. As de guía 21. Ballestrinque doble 36. Constrictor
7. Doble lazo 22. Molinero 37. Ahorcado
8. La vuelta escota 23. Tensor 38. Nudo de escalada
9. Margarita 24. Cirujano 39. Mariposa
10. Pescador 25. As de guía doble 40. Encuadernador
11. Dos medios cotes 26. As de guía corredizo
12. El ballestrinque 27. Balso por seno
13. La vuelta de gancho 28. Estibador
14. Vuelta de braza 29. As de guía por seno
15. Grupo calabrote 30. Fugitivo
4. Haga un muestrario de 40 nudos.
5. Demostrar el uso de esos nudos.
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ESPECIALIDAD PÁJAROS Y AVES
1. Canarios:
a. Dar los nombres de cuatro variedades de canarios.
b. Hacer un breve relato sobre el origen y desarrollo de los canarios.
c. Mencionar cinco semillas que se usan para alimentar a los canarios.
d. Describir sucintamente el cuidado general que se debe dar a los
canarios.
2. Periquitos:
a. ¿De qué país son originarios los periquitos?
b. Describir brevemente sus hábitos alimenticios; cómo hacen sus nidos y
su comportamiento en general.
3. Palomas:
a. Citar e identificar seis variedades de palomas.
b. Decir cuál es su alimentación y la forma en que se les debe tratar.
4. Criar con éxito un casal de pájaros durante seis meses por lo menos.
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ESPECIALIDAD EN PERROS
1.
a. Dar el nombre científico del perro doméstico.
b. Citar las tres clases de animales que pertenecen a esta familia.
2.
3.
Citar cinco características del perro doméstico.
a. Nombrar cinco miembros salvajes de la familia canina.
b. Citar 25 tipos de canes domésticos.
4.
Enumerar cinco contribuciones del can doméstico hacia el hombre.
5.
Mencionar la raza de los perros más grandes y también la de los perros
más chicos.
6.
Describir por escrito o en forma oral el valor especial que tienen para
el hombre los siguientes canes:
a. guía de ciego b. San Bernardo c. Pastor
d. pastor alemán e. esquimal
7.
Describir en forma verbal o escrita la contribución canina para el
hombre en tiempo de guerra.
8.
Citar cinco canes que se clasifican como enanos.
9.
¿Cuál es el can que tiene la lengua enteramente azul o negra?
b. ¿Cuál es el que corre a mayor velocidad?
c. ¿Qué clase de perro enano es el más conocido?
d. ¿Qué can es especialmente útil para seguir el rastro de un criminal?
10.
Escribir o relatar una historia referente a un perro.
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ESPECIALIDAD
CAMPO
EN PISTA Y
1. Aprenda las reglas básicas y las instrucciones acerca de la seguridad
que damos a continuación, que corresponden a cada una de las seis
posibilidades de la especialidad de pista y campo, y apruebe un examen
de por lo menos 10 preguntas al final del curso, con una nota de por lo
menos 80%.
2. Lleve a cabo en forma razonable y con sincronización una de las
pruebas que damos más abajo en cada una de las secciones. Responda
cada una de las preguntas relacionadas con esa prueba.
CARRERAS CORTAS
Corra una de estas tres carreras cortas:
o
75 metros con partida rápida en 8 segundos (chicas) y en 7,5
segundos (muchachos).
o
100 metros con partida rápida en 16 segundos (chicas) y en 14
segundos (muchachos)
o
200 metros con partida rápida en 40 segundos (chicas) y en 35
segundos (muchachos).
a. ¿Qué ejercicios tienen que hacer como precalentamiento antes de una
carrera corta?
b. ¿Qué parte de su pie debe tocar primeramente el suelo al tomar
impulso?
c. ¿En qué posición deberían estar los brazos y la cabeza antes de
comenzar la prueba?
Reglas básicas
a. Al partir no se debe tocar la línea ni pisarla antes del disparo que indica
el comienzo de la carrera.
b. Los corredores se deben mantener en su senda.
c. Dos falsas partidas bastan para descalificar a un corredor.
Instrucciones relativas a la seguridad
a. Haga ejercicios de precalentamiento hasta que todo su cuerpo esté en
forma antes de empezar.
b. No salte al llegar a al cinta final.
c. No practique partidas antes del precalentamiento.
CARRERAS DE LARGA DISTANCIA
Corra una de las dos carreras de larga distancia que aparecen en la lista
que figura más abajo:
o
o
1,5 kilómetros en menos de 8 minutos.
2,5 kilómetros en menos de 14 minutos
a. Relate dos historias bíblicas que se refieran a corredores de larga
distancia.
b. ¿Qué ejercicios tienen que hacer como precalentamiento a fin de
prepararse para carreras de larga distancia?
c. ¿Cuáles son las ropas apropiadas, incluso zapatos, que se usan para
correr en la región donde usted vive?
d. ¿Cuán larga es en promedio una pista de carrera?
e. ¿Qué distancia recorren los que participan de una maratón?
f. ¿Qué parte del pie debería tocar primero el suelo en el momento de dar
el impulso?
g. ¿En qué posición deberían estar los brazos y la cabeza?
h. ¿Cómo debería respirar usted si estuviera corriendo?
i. ¿En qué se diferencia una carrera a campo traviesa de la que se hace
en un pista?
Reglas básicas
a. Respete a los otros participantes.
b. Observe todas las reglas que tienen que ver con las carreras.
(búsquelas en un manual del ramo.
Instrucciones relativas a la seguridad
a. Haga ejercicios de precalentamiento antes de comenzar, hasta que su
cuerpo esté en forma.
b. Controle su paso.
CARRERA DE OBSTÁCULOS
Corra una de las carreras que mencionamos a continuación, al menos dos
veces y registre el mejor tiempo.
o
o
50 metros con 4 vallas.
70 metros con 6 vallas.
¿Qué ejercicios tiene que hacer para precalentarse antes de participar en
una carrera de obstáculos?
Reglas básicas
a. El corredor no debe permitir que ninguna parte de su cuerpo quede
fuera del área que abarcan las vallas.
b. El corredor puede derribar cualquier cantidad de vallas.
Instrucciones relativas a la seguridad
a. Haga ejercicios de precalentamiento y estírese bien antes de comenzar
una carrera de obstáculos.
b. Las vallas bajas nunca deben estar demasiado bajas.
c. Mantenga derecha la pierna que le sirve de guía.
SALTO ALTO
Haga la prueba de salto alto al menos cinco veces, y registre la mejor
marca. ¿Qué ejercicios de precalentamiento se deben hacer con el fin de
prepararse para una prueba de salto alto?
Reglas básicas
a. Se permiten tres intentos a cada altura.
b. El participante debe saltar solo con un pie.
c. Cada uno de estos casos se considerará un intento: derribar el pértigo,
pasar por debajo de él, cruzarlo con el cuerpo extendido o salirse del
terreno.
Instrucciones relativas a la seguridad
a. Aprenda a caer sobre un pie o sobre ambos; no sobre las manos o con
todo el cuerpo.
b. No salte cuando el punto de partida está resbaladizo.
c. Procure que siempre haya una cavidad o una estera en el lugar donde
va a caer, para que pueda "aterrizar" con seguridad.
SALTO LARGO
Haga tres saltos largos, y registre la mejor marca.
¿Qué ejercicio debería hacer como precalentamiento para practicar salto
largo?
Reglas básicas
a. Cuando se toca la línea tope o se pasa sobre ella se considera falta y se
cuenta como un intento.
b. El salto se medirá tomando en cuenta el ángulo recto que se forma
entre la tabla tope y el punto de "aterrizaje" más cercano al de partida. (?)
Instrucciones relativas a la seguridad.
a. Para precalentarse, hágalo gradualmente mediante un serie de saltos
cortos y fáciles.
b. Use zapatos adecuados para saltar, con tacos medianos o
amortiguadores de goma en los tacos.
c. Mantenga en buenas condiciones el lugar de "aterrizaje" o las esteras
sobre las que vas a caer.
CARRERA DE POSTAS
Corra dos carreras de postas, de manera que en una se vea el bastón y en
la otra no. ¿Qué ejercicios debería hacer como precalentamiento antes de
comenzar una carrera de postas?
Reglas básicas
a. El bastón debe pasar de un corredor al otro solo en la zona
reglamentaria.
b. El bastón debe estar en una sola manos durante toda la carrera.
c. Ningún participante podrá correr más de una etapa de la carrera.
d. Se deben observar todas las reglas, sin excepción.
Instrucciones relativas a la seguridad.
a. Después de pasar el bastón, el participante debe permanecer en su
senda hasta que todos los otros corredores hayan pasado.
b. Al pasar con rapidez (cuando no se ve el bastón), manténgase mirando
hacia adelante para evitar choques.
c. Si el bastón se cae, tenga cuidado de recuperarlo con seguridad.
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ESPECIALIDAD
BÁSICO
1.
2.
EN RESCATE
Defina rescate en emergencia o salvamento.
Explique cómo se rescata una víctima en las siguientes situaciones:
a. En contacto con la electricidad
b. Un cuarto lleno de humo
c. Ropas incendiadas
d. Ahogado.
3.
Demuestre la forma para llamar la atención de un avión y poder ser
rescatado.
4.
Mencione el procedimiento básico para efectuar un rescate.
5.
¿Qué métodos se usan para asistir a una víctima en las siguientes
formas:
a. Arrastrando a la víctima
b. Cargando a la víctima
c. Asistir a una víctima cuando esté caminando
6.
Mencione los principios generales para aplicar los primeros auxilios a
la víctima rescatada.
7.
Demuestre la forma de transportar a las víctimas correctamente.
8.
Mencione la manera correcta de llevar una víctima en una camilla.
9.
Mencione tres camillas improvisadas.
10.
Mencione el uso de los siguientes nudos: llano, margarita, as de guía,
11.
Conocer los procedimientos de rastreo al realizar un rescate en
montaña.
12.
Participar en un simulacro de un rescate y aprobar satisfactoriamente
a criterio del instructor a cargo, en las siguientes condiciones:
a. En un río.
b. En una pendiente.
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ESPECIALIDAD EN SALVAMENTO
(Se necesita instructor)
NOTA: La cruz Roja puede ayudarle a conseguir estos requisitos.
1.
Tener las especialidades de los JA en NATACIÓN (I, II y III) y una
preparación práctica de seis horas.
2.
Desvestirse y nadar cien metros en agua sin fondo.
3.
Zambullirse en un lugar donde el agua tenga dos o dos metros y medio
de profundidad y rescatar diversos objetos. Una de esas veces deberá
rescatarse un objeto que pese de cuatro a cinco kilos.
4.
En un simulacro de salvamento, hacer la aproximación correcta hacia
el presunto accidentado y llevarlo hacia la orilla sujetado por el pecho en una
distancia de cinco metros.
5.
Como en el inciso anterior, esta vez rescatar al presunto accidentado
por el cabello o el brazo otros cinco metros.
6.
Aproximarse correctamente a la persona en peligro y conducirla a
tierra tomada de la cabeza unos cinco metros.
7.
Llevar a un nadador cansado unos cinco metros, después de hacer una
aproximación correcta.
8.
Deshacer un asimiento doble: de la muñeca izquierda y de la derecha.
9.
Deshacer un asimiento de frente, por el brazo derecho y con el
izquierdo.
10.
Hacer una demostración de cómo aplicar respiración artificial.
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ESPECIALIDAD EN SALVAMENTO II
(Se necesita instructor)
1. Consiga el certificado que otorga la Cruz Roja Internacional acerca de
esta especialidad.
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ESPECIALIDAD EN TEMPERANCIA
1.
Aprenda y firme el Voto de Temperancia Cristiana: "Consciente de
que el consumo de alcohol y tabaco - y de drogas que no se apoyen en
una receta médica-, no concuerdan con las normas del sano vivir, me
comprometo mediante la presente no solo a abstenerme del consumo de
dichas sustancias y vivir los principios de la temperancia cristiana, sino a
ayudar a otros a aceptarlos y a comprenderlos, para que de ese modo
puedan vivir mejor."
2.
Aprenda de memoria 3 versículos bíblicos y 3 citas del espíritu de
Profecía acerca de lo siguiente:
Versículos bíblicos
a. Rom. 12:1 y 2
b. I Cor. 10:31
c. I Cor. 6:19, 20
d. Prov. 20:1
e. Gál. 5:22, 23
f. 3 Juan 2
Espíritu de Profecía
a. "La verdadera temperancia nos enseña a abstenernos por completo de
todo lo perjudicial, y a usar cuerdamente lo que es saludable." (La
temperancia, p. 122)
b. "La única conducta segura consiste en no tocar ni probar te, café, vino,
tabaco, opio ni bebidas alcohólicas". (Consejos sobre el régimen
alimenticio p. 514)
c. "Si los principios correctos en cuanto a la temperancia fueran
implantados en la juventud que forma y moldea la sociedad, habría poca
necesidad de cruzadas de temperancia. Prevalecerían la firmeza de
carácter, el control moral, y en el poder de Jesús serían resistidas las
tentaciones de estos últimos días." (La temperancia, p. 165)
d. "No hay nada al parecer tan débil, y no obstante tan invencible, como el
alma que siente su insignificancia y confía por completo en los méritos de
su Salvador. Mediante la oración, el estudio de su Palabra y el creer que
su presencia mora en el corazón, el más débil ser humano puede
vincularse con él" (Ibid, p. 96)
e. "El tabaco es un veneno lento e insidioso, pero sumamente dañino. En
cualquier forma que se lo use, perjudica el organismo; es tanto más
peligroso porque sus efectos son lentos y al principio apenas
perceptibles." (El ministerio de curación, p. 251)
3.
Haga 4 de los siguientes trabajos:
a. Escriba un discurso acerca de la temperancia, de 5 a 8 minutos de
duración y delo después.
b. Escriba una composición acerca del alcohol, el tabaco, las drogas y el
buen estado físico, de 150 a 200 palabras.
c. Escriba una estrofa de 4 líneas acerca de la temperancia.
d. Dibuje o pinte un afiche acerca de la temperancia, de 55 x 70 cm.
e. Haga un álbum acerca de la temperancia, de por lo menos 25 páginas.
f. Comparta con otra persona lo que ya ha llevado a cabo de la lista
precedente, y consiga que firme el Voto de Temperancia.
4.
Demuestre que está al tanto de los siguiente, y explíquelo:
a. La razón por la cual en algunos países los atados de cigarrillos tienen
una leyenda que advierte a los fumadores que el hábito de fumar
constituye un riesgo para la salud, y que si deciden fumar los hacen bajo
su absoluta responsabilidad.
b. Los elementos que se encuentran en el humo del tabaco que incluyen
entre otras cosas lo siguiente:
1. Nicotina
2. Monóxido de carbono.
3. Sustancias carcinógenas (que producen cáncer)
5.
Leer el capítulo de El ministerio de curación, titulado: Estimulantes y
narcóticos." Estar preparado para discutir brevemente o escribir una
composición de dos o tres párrafos de extensión.
6.
Descubrir en los siguientes libros: La temperancia, Consejos sobre el
régimen alimenticio, y Consejos sobre salud, por lo menos tres cosas que
contribuyen a la buena salud (además de la abstinencia de las cosas
perjudiciales.)
7.
Entender y ser capaz de explicar la definición de temperancia,
subrayando la forma como incluye todos los aspectos del vivir, tales como la
dieta, la vestimenta, el descanso, el ejercicio el aire fresco y la abstinencia.
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ESPECIALIDAD EN
TESTIFICACIÓN DE MENORES
1.
Ser un miembro de un Club de Conquistadores o Sociedad J.A.
2.
Participar en al menos una actividad de comparte tu fe en su
organización durante un año.
3.
Inscribir al menos a 2 personas en un curso bíblico por
correspondencia (o estudios bíblicos haciendo visitas).
4.
Saber de memoria al menos 3 citas de textos bíblicos para cada una de
las siguientes enseñanzas bíblicas:
a. Segunda Venida de Cristo.
b. EL Séptimo Día - Sábado.
c. El estado de los muertos.
d. La Ley y la Gracia.
e. La Conversión.
f. El Juicio.
g. La Inspiración de la Biblia.
h. El Espíritu de Profecía.
i. La recompensa de los Santos.
5.
De al menos tres estudios bíblicos usando el método de Biblia abierta o
recursos audiovisuales.
6.
Haga una lista de 50 contactos persona-persona usando la literatura
de Comparte tu Fe, Recolección, etc.
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ESPECIALIDAD EN VIDA
FAMILIAR
1.
Explique el concepto de una Familia tal y como lo describe el
Espíritu de Profecía y la Biblia.
2.
Describa el papel del padre, la madre, y los hermanos en la casa.
3.
Muestre cómo los miembros de su familia pueden relacionarse con
otras personas y con otros parientes. ¿Cuál es la importancia de esta
relación? ¿Qué significa "tener respeto propio y respeto hacia los demás?
4.
Hacer una inspección exhaustiva en su casa y en el terreno de la
misma; luego elabore una lista de los daños encontrados.
5.
Hacerse cargo de la basura y los recipientes de basura de la casa
adecuadamente por lo menos por una semana.
6.
Mostrar que usted puede cuidar los miembros pequeños o bebés de su
familia o de un vecino por al menos un par de horas.
7.
Hacer una lista de algunas de las cosas en las que su familia gasta el
dinero. Explique su responsabilidad en las finanzas familiares.
8.
Ayude a planear y a ejecutar un programa familiar nocturno y hacer
un reporte escrito de esta actividad.
9.
Hacer un reporte completo de las actividades espirituales de su familia
y cómo estas pueden ser desarrolladas.
10.
Saber que hacer bajo las siguientes circunstancias en el hogar:
accidente, fuego, pérdida de un pariente, crisis financiera, un problema de un
vecino.
11.
Mencione cinco puntos mostrando cómo usted puede desarrollar
relaciones con las familias en su vecindario.
12.
Planear y conducir un período de culto en familia y dar un reporte
completo.
13.
Estudiar las actividades recreacionales de su familia y explicar cómo
se pueden desarrollar.
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ESPECIALIDAD EN VIDA
PRIMITIVA
1. LIDERAZGO CRISTIANO.
a. Repetir el salmo 19
b. Estudie un curso de liderazgo cristiano.
2. EMPAQUE. Cargue su propio equipaje con los alimentos esenciales,
ropa y equipo para al menos 3 días en un área primitiva y camine con su
equipaje en ese tipo de área (al menos 2 millas).
3. CAMPAMENTO. Seleccione un lugar apropiado para acampar, levante
la tienda y construya, siguiendo los cuidados necesarios, un fuego para
cocinar y acampar por 3 días o más.
4. CONSIGA LA ESPECIALIDAD EN ORIENTACIÓN.
5. CONSIGA LA ESPECIALIDAD EN PLANTAS SILVESTRES.
6. SOBRE VIVENCIA.
a. Tenga un equipo personal de sobre vivencia de 15 cosas vitales de
equipaje y saber cómo usar cada una.
b. Diga qué hacer cuando se está perdido o extraviado.
c. Explique 10 formas de localizar y obtener agua.
d. Construya un filtro solar (destilería).
7. SALUD Y SEGURIDAD.
a. Recite las reglas de seguridad al aire libre.
b. Demostrar las reglas de seguridad de acampar.
c. Demostrar dos métodos de purificación de agua.
d. Explicar el valor del ejercicio diario.
e. Explicar el valor de dormir adecuadamente.
f. Explique lo básico en un menú balanceado para acampar.
g. Prepare un basurero y una letrina de campamento.
8. SEÑALIZACIÓN Y RESCATE.
a. Pasar una prueba básica de primeros auxilios.
b. Explique: Hipotermia, su causa, prevención y tratamiento.
c. Participar en una operación de búsqueda y rescate ayudando en el
cuidado del paciente; construir una camilla, y siga las instrucciones del
líder.
d. Demuestre habilidad para usar las señales con espejo, silbato, señales
con fuego y 10 señales internacionales.
9. ANIMALES.
a. Haga una lista de animales a los que usted puede acechar o seguirles la
huella.
b. Demostrar los principios de acecho y camuflaje.
c. Explique los hábitos de 15 animales y como pueden sobrevivir.
10. MONTAÑISMO.
a. Conocer y demostrar habilidad en los siguientes nudos:
1.
2.
As de guía
Margarita
3. Lazo corredizo
4. Dos medios cotes
5. Doble lazo
6. Vuelta de braza
7. Pescador
8. Fugitivo
9. Nudo llano
10. As de guía doble
11. Vuelta de escota
12. Tensor
13. Ballestrinque
b. Práctica de montañismo.
I. Armar 3 clases de tienda y 3 refugios.
II. Escalar 15 pies en roca o montaña.
III. Escalar 10 pies verticales en montaña con los utensilios básicos para
alpinismo.
IV. Participe en el rescate de un paciente con un sistema de amarras (si lo
ha practicado).
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ESPECIALIDAD EN CULTURA
FÍSICA
1. Defina qué es estado físico, y presente por lo menos dos declaraciones
que lo apoyen, provenientes del espíritu de profecía.
2. Debe estar en condiciones de pasar la prueba de capacidad física
mínima.
3. Describa y demuestre los principios en que se basa la buena postura al
sentarse, al estar de pie, al caminar; diga cuál es la prueba de la buena
postura.
4. Describa por lo menos tres problemas comunes relacionados con la
postura, y de las causas más frecuentes de la mala postura; demuestre
que los ejercicios pueden ayudar a tener una buena postura.
5. Identifique sus problemas de postura, si los tiene, y practique los
ejercicios designados para corregirlos.
6. Describa los elementos en que se basa la buena postura del pie; haga
una demostración de los ejercicios que la pueden mejorar.
7. Demuestre con éxito (incluyendo la habilidad para repetirlos en rápida
sucesión) al menos 12 diferentes ejercicios que favorecen el buen estado
atlético.
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ESPECIALIDAD EN ECOLOGÍA
1. Construir un diagrama de un ecosistema de un estanque donde
corra el agua, incluyendo animales propios de este ecosistema.
2. Escoger un mamífero, un pájaro, un reptil y un anfibio de los
alrededores de su casa; y para cada uno construya un diagrama de su
pirámide ecológica.
3. Conocer el significado de los siguientes términos:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Ecología
Plancton
Comunidad
Conservación
Cadena alimenticia
Clímax comunitario o Apogeo de la comunidad
Comensalismo
Eutroficación
Sucesión ecológica
Biometría
4. Practique una observación detallada y haga en una biblioteca un
trabajo de investigación acerca del hábitat de ciertos animales
pequeños que se encuentren en las inmediaciones de su hogar.
Escriba un informe basado en un 50% en sus observaciones
personales y el otro 50% en sus investigaciones en libros. Este
informe deberá ser de unas 700 palabras, es decir, unas cuatro
páginas escritas a máquina, a doble espacio, de 28 líneas y de 65
digitaciones por línea.
5. Escribir un reporte sobre una visita a planta de tratamiento de
aguas negras y una visita a una planta de filtración de agua más
cercana. Observe que pasa al final de la producción de la planta de
tratamiento de aguas negras y la condición del agua cuando esta
viene de la planta de filtración.
6. Investigar sobre como se deshacen de la basura en su
comunidad. ¿Cuánto bota cada familia por día? por semana? por
año? ¿Qué tan buenos pueden ser los cuidados y precauciones
que se toman en este proceso?
7. Busque en el periódico por un período de un mes sobre los
niveles de contaminación del aire. Haga una gráfica de este nivel
de contaminación para el mes en investigación. Busque la causa
del punto máximo en su gráfico.
8. Cite 10 formas en las cuales usted piensa trabajar activamente
para mejorar el medio ambiente en el cual vive. Ponga en práctica
4 de ellos.
9. Busque una cita del espíritu de profecía y un texto bíblico
referente a la ecología y explique su relevancia y aplicación para
nuestros días.
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ESPECIALIDAD EN ECOLOGÍA II
1. Diga cuáles son la primera y la segunda reglas de la
termodinámica, y explique por qué son tan importantes para
la ecología.
1. Explique los tres niveles tróficos (relativos a la alimentación,
básicos y de un ejemplo de planta y/o animal para cada uno de
ellos.
2. Explique, o haga un diagrama de los tres tipos de pirámides ecológicas
en la red alimentaria. De un ejemplo para cada segmento de la
pirámide.
3. Defina un ciclo biogeoquímico, y explique o haga un diagrama de
todos los componentes básicos por los cuales pasa el ciclo.
4. Haga un diagrama o explique los pasos básicos del flujo de energía a
través de un ambiente (elemento) biótico de un ecosistema. Comience
por el sol.
5. Explique la ley del mínimo de Leibig y la ley de tolerancia de Shelford,
y explique de qué manera estas leyes nos dicen cuándo ciertas plantas
y ciertos animales están en peligro de extinción o resultan eliminados
como consecuencia de la perturbación o la pérdida del equilibrio de su
hábitat o su ambiente.
6. Defina qué es un ecosistema y explique cuáles son los factores
biológicos y físicos básicos que lo mantienen en equilibrio.
7. Elija una comunidad ecológica próxima a su domicilio, como ser un
bosque, un pantano, un lago o una laguna, un campo de pastoreo o un
pastizal, una hondonada con abundante vegetación, etc. que esté
sufriendo perturbaciones ecológicas o que de alguna manera se esté
desequilibrando. Descríbalas, y diga cómo o en qué medida se las está
perturbando. Diga qué recomendaría usted para mejorar la situación,
y si fuera posible ponga en práctica su plan o colabore para que se lo
aplique.
8. Dedique por lo menos 20 horas de trabajo activo y productivo en
relación con un proyecto ecológico que se esté llevando a cabo en las
inmediaciones de su domicilio. Puede hacerlo en equipo. Describa el
proyecto en general, pero de detalles de la parte que le toca desarrollar
a usted.
9. Defina los siguientes términos: materias primas, fotosíntesis,
quimosíntesis, autotrófico, heterotrófico, equilibrio ecológico,
saprófito, descomposición, productor, consumidor, factor limitante.
10. Busque una cita del espíritu de profecía y un texto bíblico relativos a
la ecología, y explique su importancia y su aplicación a la vida actual.
NOTA: Las respuestas a estos requisitos se pueden dar verbalmente o
por escrito a un director de Jóvenes. Se recomienda un instructor para
esta especialidad, pero no es un requisito indispensable. Consulte a un
director de Jóvenes o a un instructor antes de abordar los requisitos 8 y 9.
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ESPECIALIDAD EN SEÑALES Y
COMUNICACIONES
1. Ser capaz de transmitir y recibir mensajes por medio del código
semáforo, a razón de siete palabras por minuto, usando banderas
de señales. Palabras de cinco letras, mínimo veinte palabras.
2. Aprender las señales de comunicación de los sordomudos. Ser capaz
de transmitir y recibir S. Mateo 24 en estas señales.
ESPECIALIDAD EN SEÑALES y
COMUNICACIONES II
1. Ser capaz de transmitir y recibir por medio del código internacional
Morse, a razón de tres palabras por minuto, usando banderas,
palabras de cinco letras, un minuto de veinte palabras.
2. Ser capaz de transmitir y recibir por medio del código Morse a razón
de cinco palabras por minuto con el uso de linterna, silbato y espejo,
palabras de cinco letras, un minuto de veinte palabras.
3. Ser capaz de transmitir y recibir por medio del código Morse a razón
de cinco palabras por minuto, usando un zumbador (Cigarra)
(palabra de cinco letras, un minuto de veinte palabras o más. )
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