manual-de-eticavalores-y-virtures-militares

Manual de Ética, Valores y Virtudes Militares.
Coordinador Editorial:
Secc,ón S-6 (E. y D. M.).
Edición:
Secdon de Difus:é;1 lnterna de ta Dire.cción Genera1 de Comunicación Sac!aL
Revisión y corrección de textos:
Secretaría de ia Defonsa Nacional E.M.D.N., Sección S-6
y D M.).
Diseno gráfico de interiores:
Sgto. 110. Aux. Ofta. Xtabay Vázquez Eslava
Sección ce Difusión Interna, Subsección de Edición de la Dirección Gene~ai de
C:Jmu~ic2ción Social.
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DR 0 Secretarla de la Defensa Nacional.
D.rección General de Comunicación Socia!, Sección de Difusión Interna.
Avenida Industria !\'lilitar S/N, esquina Boulevard Manuel Avi!a Carr:1cho,
Colonia Lomas de Sotelo, Delegación Miguel Hidalgo.
C.P. 11200.
CiUdac de Mév:co.
1;.rww.sadena.gob.mx
Esta obra fue elabo•ada por !a Secretarfa de la Defer_sa Nacional, 001 mofv-J de contar
con bibi!ograffa técn:ca m!lífar, ~ara el personal integrante del Ejército y Ft.:erza Aérea
\1exlc-.ana.
Queda prohibida la reproducción total o pardal de esta obra pe: cualquier medio, sir.
previa autorización de la Secreta~la de la Defensa Nac\c:ial.
Impreso en México.
MANUAL DE ÉTICA,
VALORES Y
VIRTUDES MILITARES
l~OJCt
PRÓLOGO
... ...i
INTRODUCCIÓN
.ii
PENSAMIENTO AXIOLÓGICO ...
__ ¡¡¡
PRIMERA PARTE.
ÉTICA Y MORAL MILITAR.
CAPÍTULO l.
Ética
Primera sección.
Generalidades ..
Subsección (A).
Definición
Subsección (B).
Sustento de la Ética ....
5ubsección (C).
Axiología
. .............. 1
.... 4
. ... 5
............. 5
Subsección (D).
Deontología ....... .
. ............ 5
Subsección (E).
Recta Razón
...... 6
Segunda Sección.
Étita Profesional
Subsección (A).
Generalidades
......... 6
Subsección (B}
Defi11ició1 de Ética lV\ilitar.....
Segunda Sección.
8
...... 16
CAPÍTULO 11.
CAPÍTULO 11.
Los Valores Funda¡J',e'."-;tales del i:Jérdto y Fuerza Aérea fv\exicanos
La Moral
Primera Sección.
.Moral
Subsección (,\).
Genera!idades
Primera Sección.
............ 9
Subseccíón (B).
Segunda Secc:ión.
Definición
. .• ·16
. 17
CAPÍTULO 111.
Definición ..
Concepto de los Valores Funda:rienta!es
Primera Sección.
Subseccióa (C).
Sustento de :a ,'\\oral
..... iO
\la lores Fundamentales ..
Segunda Sección.
Lealtad
Subsecc'ón (A).
Segunda Sección.
La !\,\oral Mil:tar
Subsección (A).
Generalidaées .
......... iú
Defi:1ición .
Subsecc•ón (B).
Subsección (B).
Def:nición.
. . ............ ii
Concepto ,, ...... ..
Subsección (C).
CAPÍTULO 111.
Su Interpretación
Actuación Ético-1\1\ilitar
Suoseccíón (D).
SEGUNDA PARTE
Conductas Deseables
íl' nRcS
U1¡Lu1¡L
l
Definidón ...... .
. .... 17
19
.. .... 20
,20
. 21
Tercera Sección.
La Disciplina
Subsecc\ón (A).
Definición ........
l
CAPÍTULO l.
Va-lores Universales
.. 22
Primera Secáón.
Ge·ner2:lldades
... ,, ...... 15
subsecclón (B).
ObJeto .......... ..
. ...... ,, ....... 2.2
Subsección (C).
Su Interpretación
················ 22
Subsección (D).
Conductas Deseables
Subsección (B).
Concepto .
i
1
1
Subsección (C).
Su Interpretación
Conductas Deseables ...
.... 25
Subsección (B).
Concepto
Subsección (D).
Conductas Deseables
Séptima Sección.
··············· 25
. . .' ............. 32
................. 26
Subsección (B).
Concepto
................ 32
................ 27
Subsección (C).
Su Interpretación
Subsección (D).
Conductas Deseables ..
...... 27
........... 27
.... 28
.. 28
Sexta Sección.
La Abnegación
Subsección (A).
Definición
. ...... ., ..... 30
La Honradez
Subsección (C).
Su Interpretación
.. ............................ 29
Subsección (A).
Definición ...
Quinta Sección.
El Patriotismo
Subsecci6n (A).
Definición
Su Interpretación
Subsección (D).
Subsecci6n (D).
Conductas Deseables
.. ........... 29
Subsección (C).
.... 23
Cuarta Sección.
El Honor
Subsección (A).
Definición
Subsección (B).
Concepto
············ 32
..33
Octava Sección.
El Espíritu de Cuerpo
Subsección (A).
Definición
Subsección (B).
Concepto
Subsección (C).
Conductas Deseables
.. ...... 34
.. ......... 34
.... 35
Novena Sección.
······················· 29
El Valor
Subsección (A).
Definición ..
. ..................... 36
CUARTA PARTE
Subsección (B).
... 36
Concepto ...
L~ !Ot~T!O~O
Subsección (C).
.. ..... 36
Su Interpretación ..
Subsección (D).
..37
Conductas Deseables ....
... 37
Conclusión
Gráfico de los Valores Fundamentales.
.. ...... 38
TERCERA PARTE
L~ Ul~TUO ~ L6S Ul~TUOtS
~lL!T~~tS
CAPÍTULO l.
La Virtud
......... 39
Subsección (B).
Definición
La Identidad Militar
Subsección (A).
Generalidades
Subsección (B).
Definición ....... .
.44
46
El Sentido de Pertenencia
Primera Sección.
......... 40
Subsección (A) .
CAPÍTULO 11.
Las Virtudes Militares
Subsección (B).
Primera Sección.
Definición
.... 46
..... 47
. ....... 40
Segunda Sección.
El Sentido de Pertenencia en el Ejército y
Segunda Sección.
Definición
...... 44
Segunda Sección.
Generalidades ...... .
Generalidades .....
.. .. 43
El Sentido de Pertenencia en la Sociedad
Segunda Sección.
Definición
Generalidades.
CAPÍTULO 11.
Primera Sección.
Generalidades ..
Primera Sección.
Identidad Nacional
Subsección (A).
Décima Sección.
1 1 1'
CAPÍTULO l.
La Identidad Nacional y Militar
....... 41
Fuerza Aérea Mexicanos .
..48
CAPÍTULO 111.
El Uniforme Militar
Primera Sección.
Subsección (B).
............. 50
Generalidades
Segunda Sección.
.......... 51
Definición
I
I'
CAPÍTULO l.
Técnica de Estudio de Casos
Primera Sección.
Generalidades ...
c~sos
.. ...... 57
Subsección (D).
....... 57
Primera Sección.
Primer Caso
5ubsección (A) .
.. 53
Presentación del Caso .
.. ........ 59
Subsección (B) .
... 53
Tercera Sección.
Propósito ......
Subsección (C).
Aprendizajes que se fomentan .
CAPÍTULO 11.
Análisis de casos de Ética, Valores y Virtudes Militares ............. 58
Segunda Sección.
Definición .
........ 56
Evaluación
QUINTA PARTE
~~~LISIS Ot
Responsabilidades
Solución del Caso
.. ......... 60
Segunda Sección.
.. 54
Segundo Caso
Subsección (A).
Cuarta Sección.
Objetivos
Subseccíón (A).
Objetivo General
Presentación del Caso
Subsección (B) .
..... 54
Subsección (B).
Objetivos Particulares
Solución del Caso ..
.. 63
CAPÍTULO 111.
.54
1 1
Quinta Sección.
Fases y Responsabilidades
Subsección (A).
Fases
. .. 62
.. 55
Conclusión ....... .
.. 66
~~t~OS
Anexo "A",
Lista de Verificación .
Anexo "B",
Código Deontológico Militar .....
----- 67
... 70
Anexo"(",
Decálogo de Honor del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos ....... 72
I I'
1
,·
1
Glosario de Términos.
-74
Bibliografía .
. 81
P~OLOGO
La formación militar es un proceso continuo de transformación, mediante
el cual, el personal militar se nutre de información progresivamente, en
los ámbitos cognitivo y axiológico, y adquiere habilidades y destrezas, tendientes a! desarrollo de aptitudes y actitudes, para estar en condiciones de
cumplir con las misiones que se le asignen.
Esta formación se sustenta en un modelo educativo propio, fundamentado
ti.
en los marcos jurídico y conceptual, así como en la directiva general de
adiestramiento, derivados de la doctrina militar, teniendo como norma de
conducta la disciplina e incluye el ejercicio del mando, el liderazgo, la conducción de tropas, los valores y !as virtudes militares, así como la teoría y
la práctica de asignaturas castrenses, misiones y tareas de adiestramiento,
que involucran aspectos orgánicos, estratégicos, tácticos, logísticos, administrativos y técnicos de la ciencia milltar.
¡¡
l~T~ODUCC!O~
iii
"PtnSíl mItíl TO
~ 1oL0GIeo,,
1
1
~
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J' ...
El presente manual tiene como propósito proporcionar información a los
integrantes del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, permitiendo materializar el enlace intelectual que debe de existir, en relación a la Ética, Valores
y Virtudes Militares.
i,l
Su contenido está orientado al fortalecimiento de la columna axiológica,
aspecto que se considera de aplicación fundamental en todos los actos
del militar.
El objetivo que se busca es contar con personal militar, con un acendrado
espíritu de servicio y de formación en valores, que le permitan cumplir con
eficacia y eficiencia sus misiones generales.
.. Uno de los activos más importantes del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos es, sin duda alguna, el sistema de valores que guían el pensamiento y la
acción del personal militar.
Este sistema comprende, fundamentalmente: el Honor, la Honradez, el Espíritu de Cuerpo, la Disciplina, el Valor, la Abnegación, la Lealtad y el Amor
a la Patria.
Los valores son el mejor legado de las antiguas generaciones de militares
que, con su ejemplo y constancia, construyeron paso a paso la moderna
institución armada; el sistema educativo militar, el adiestramiento y Ja doctrina militar, son los responsables de generar, cuidar y engrandecer este
concepto de vida y de trabajo, que es la divisa del quehacer militar ... ".
PRIMERA PARTE
tTlC~ y ~O~~L ~!LIT~~
CAPÍTULO I
ÉTICA
PRIMERA SECCIÓN
GENERALIDADES
1.
Desde el punto de vista etimológico, la palabra ética viene del griego
ethos, que significa costumbre, por lo que su aplicación está en el estudio de la conducta humana y en el desarrollo de la libre voluntad, encaminada hacia la realización del hombre como persona, aplicándose en
1' I' ,..,
!
todos los actos de su vida.
2.
La ética está orientada a reflexionar sobre la bondad o \a maldad de
los actos humanos, practicados dentro de un grupo de individuos con
intereses comunes, cuya permanencia en el mismo depende del cumplimiento de las normas establecidas.
(l
3.
Las normas morales rigen a la persona humana; estas normas existen
de hecho en el ámbito de cualquier individuo, regulando en todo momento su conducta, manifestándose como pláticas, orientaciones, consejos y órdenes, por lo que en ocasiones, son aspectos obligatorios, o
bien acciones que no se deben hacer.
4.
La ética es una ciencia normativa, ya que contiene reglas que rigen la
conducta humana, por eso se dice que estudia lo "normal de derecho"
y no lo "normal de hecho".
1: :·
l
5.
Explicando lo anterior, tenemos que:
A.
Normal de Derecho: es lo que debería suceder, lo que está regido
por la norma o ley.
B.
Normal de Hecho: es lo que suele suceder; lo que estamos acostumbrados a contestar; lo estadísticamente normal.
B.
Por lo tanto, esa actitud es "Normal de Hecho", pero no cumple
con lo "Norma! de Derecho".
,,,
!1,:.
i 11' .,;.
ARISTÓTELES
(384·322
A.C.).
FILÓSOFO
DE
LA
AI/TIGUA GRECIA. CIJYAS IDEAS GENERARON UNA ENORNE
INFLUENCIA:
ESCRIBIÓ
CERCA
DE 200
TRATADOS,
DESTACÁNDOSE LOS RELACIONADOS CON LA ÉTICA.
Por ejemplo:
A.
,,
En algunos trabajos, es normal que los empleados \leguen tarde;
al llamarles la atención, uno de ellos contestó que allí es norma\
f
EL NO SER PUNTUAL ES UNA FALTA DE CONSIDERACIÓN
PARA LOS DEl1AS.
C.
Por consiguiente, lo "Correcto" es que todo el personal llegue a
tiempo a su trabajo, y a esto se le llama "Normal de Derecho", ya
que está estipulado en las leyes, reglamentos internos, oficios o
disposiciones de cada institución o empresa, así como en las reglas
que se establecen en el seno familiar, para que exista respeto, convivencia y armonía.
ser impuntual.
LA PUNTUALIDAD ES LA DISCIPLINA DE ESTAR A TIENPO, PARA CU/1PLIR
CON NUESTRAS OBLIGACIONES.
LA PIJI/TUALIDAD ES UN VALOR SOCIAL.
"
6.
7.
La ética se sustenta en la aplicación de la recta razón, es decir, al
pensamiento colectivo que trasciende de generación en generación,
en beneficio del bien común y que proviene del conocimiento humano universal.
SUBSECCIÓN (B)
SUSTENTO DE LA ÉTICA
9.
Bajo el concepto de recta razón descrito anteriormente, se aplica e!
principio de que lo bueno que Ja gente busca para los demás, es lo bueno que desea para sí misma.
La ética se sustenta en:
A.
La Axiología.
B.
La Deontología.
C.
La Recta Razón
r',,1'
i,,!
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
8.
SUBSECCIÓN (C)
AXIOLOGÍA
La ética es la ciencia que estudia la bondad o la maldad de la
conducta humana.
I I '..' ..,'
10.
La axiología es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los
valores y de los juicios de valor, estudiando de igual manera los valores
positivos y negativos, para determinar qué es o no valioso.
11.
La axiología se divide en dos grandes ramas:
;11
I"~:
12.
A.
Ética: teoría de los valores morales o de lo bueno.
B.
Estética: teoría de los valores artísticos o de lo be!lo.
La axio)ogía, como sistema formal, identifica y mide los valores de las
personas, estableciendo sus rasgos de personalidad, mismos que influyen determinantemente en la actitud y en las decisiones que tomen
en su vida.
SUBSECCIÓN (D)
DEONTOLOGÍA
LA
CONDUCTA
Di;
LOS
HOMBRi;S
PUi;DE
Si;R
BUENA
O MALA.
. La búsqueda de la humildad es lo más importante, especialmente si
quieres edificar una ética, si quieres alcanzar una cierta moral. .. ".
Roberto Rossellini
4
13.
El término deontología procede del griego to deon (lo conveniente,
lo debido) y /ogía (conocimiento, estudio .. ), que significa, estudio o
ciencia del deber o de los deberes .
14. La deontología es de suma importancia para los profesionales que tienen una elevada responsabilidad social, como médicos, enfermeras,
profesores, licenciados y militares, debido a que establece normas morales que orientan su actuación.
•
•
: Y,~,),
'11/
'
,'
>
¡irl'
l¡.I
,,!:
~""'
~.~
CADA U/10 DE LOS OUE SE DEDICAN A DETERNINADA PROFESIÚN,
NEN OBLJGACI.ONES NORALES OUE CU/1PLIR.
l''t'"'
15.
TIE-
Por Jo anterior, se define como deontología militar, al conjunto de responsabilidades, deberes y obligaciones, éticas y morales, que rigen la
actuación profesional del militar, dentro y fuera del servicio.
CADA PROFES!ÓII TIENE SU ÉTICA PARTICULAR.
19. Considerando las diversas actividades del hombre y el ámbito en el que
se desarrollan, surge la ética profesional.
20.
SUBSECCIÓN (E)
RECTA RAZÓN
u oficio.
t
16. La recta razón proporciona al hombre la facultad cognoscitiva racional, es decir, el entendimiento obtenido cuando la razón procede de
modo correcto, sin error, según las leyes, los principios y los fines, que
son propios de la razón moral.
17.
l
La recta razón se define como el pensamiento colectivo, que trasciende de
generación en generación, en beneficio del bien común y que proviene del
conocimiento humano universal.
La ética profesional, estudia los deberes y los derechos de cada profe-
sión; tiene por objeto dictar principios éticos, creando conciencia de
responsabilidad en·todos y cada uno de los que ejercen una profesión
21.
La ética militar (se origina de la ética profesional) permite la reflexión
sobre la forma de actuar del soldado, dentro del sistema moral militar
y en el conjunto de la sociedad.
22.
La ética militar guía la aplicación de las normas morales del Ejército y
Fuerza Aérea, plasmadas en la legislación militar, para regir su actuar
diario. Por lo tanto, el militar, al ajustarse a estas normas de manera razonada, adquiere plena conciencia de la validez ética de sus actos.
¡i
SECUNDA SECCIÓN
ÉTICA PROFESIONAL
SUBSECCIÓN (A)
GENERALIDAD ES
18.
6
La palabra profesión proviene del latín professio-onis, que significa acción y efecto de ejercer un arte u oficio.
23. A la ética militar le corresponde proporcionar los argumentos racionales que orientan al militar a vivir con buenas costumbres, apegado a las
normas, observando conductas valiosas y siguiendo los criterios que
permitan alcanzar la recta razón.
J~
6
ll*}q
CAPÍTULO 11
1
•l •l t.
LA MORAL
PRIMERA SECCIÓN
MORAL
SUBSECCIÓN (A)
GENERALIDADES
25. La palabra "Moral" tiene su origen en el término latino Mores, cuyo
¡1'!'
111.!,
significado es "Costumbre".
26. El hombre es un ser social, lo que le ha impuesto la necesidad de que
LA
1
1
tTICA
NILITAR
RIGE LA ACTUACIÓN DE LOS INTEGRANTES DEL
INSTITUTO ARNADO.
SUBSECCIÓN (B)
11''1'"'•
DEFINICIÓN DE ÉTICA MILITAR
,.
24. La ética militar es el conjunto de reglas, principios y normas de conducta, que orientan y regulan los deberes, las obligaciones y las responsabilidades del personal militar, en el cumplimiento de sus misiones,
dentro y fuera del servicio.
(
todos obedezcan determinadas normas, es decir, se sigan reglas de
conducta, con el objeto de mantener la armonía social, ya que si cada
uno actuara por su instinto, se presentarían dificultades que harían imposible la convivencia.
27. La sociedad impone reglas de conducta, que deben ser respetadas y
seguidas por todos.
SUBSECCIÓN (B)
DEFINICIÓN
28. La moral es el conjunto de hábitos, costumbres, normas y leyes, sobre
lo correcto que percibe el hombre y debe practicar de manera obligatoria, dentro del grupo al que pertenece.
111 .
EL PERSONAL !1ILITAR DEBE ACTUAR CON BASE EN LOS VALORES
FUNDANENTALES OEL EJtRCITO Y FUERZA AtREA 11EXICANOS.
8
El
ACTUAR CORRECTO
EL ACTUAR INCORRECTO
SUBSECCIÓN (C)
SUSTENTO DE LA MORAL
29.
La moral se sustenta en la razón, que es la facultad, por medio de la
cual, el ser humano es capaz de pensar, juzgar y actuar acertadamente
o bien distinguir Jo bueno y verdadero, de lo malo y falso.
SECUNDA SECCIÓN
LA MORAL MILITAR
SUBSECCIÓN (A)
GENERALIDADES
/["''
t~.
30. La moral militar establece normas de conducta para el personal militar.'
I
i 1' ~ .....
LA !10RAL MILITAR SE RESPALDA EN LA ACTUACIÓN APEGADA A LOS
VALORES FUNDAl1ENTALES.
33. Los preceptos que guían la actuación de Generales, Jefes, Oficiales y
Tropa, se encuentran plasmados en leyes y reglamentos militares; la
moral militar implica conocimiento, aceptación y cumplimiento de los
mismos, así como la práctica de los valores fundamentales.
e
"La excelencia moral es resultado del hábito. Nos volvemos justos realizando actos de justicia; templados, realizando actos de temp!anza; valientes, realizando actos de valentía".
Aristóteles.
31.
¡:'
El militar, además de vivir en sociedad, al desempeñar las funciones
propias de su profesión, convive y se desempeña dentro del núcleo
social denominado "la gran familia militar", por lo que, para poder vivir
con respeto y en armonía dentro de este conjunto, debe seguir reglas
de conducta perfectamente establecidas.
32. La mora) militar se respalda en la actuación apegada a los valores fundamentales y en la obediencia de preceptos, de una manera razonada
y consciente, de las obligaciones que le impone su situación dentro del
ejército, al personal militar.
m
34. La exigencia del acatamiento moral en el personal militar, es mayor que
en cualquier otra profesión, ya que al desarrollar sus actividades en cumplimiento de una misión, expone su vida y la de otros, Jo que le obliga
conocer y apegarse a las normas y a los valores establecidos.
SUBSECCIÓN (B)
DEFINICIÓN
35.
La moral militar es el conjunto de hábitos, valores y mística de servicio,
que orientan la conducta del militar, para que se conduzca apegado a
las normas y a las obligaciones que impone el cumplimiento del deber.
'"
CAPÍTULO 111
e ACTUACIÓN ÉTICO-MILITAR
36. Leyes y reglamentos militares forman la base de la moral militar y son
una guía para normar e! comportamiento del personal militar, el cual,
al ejercer sus funciones, apegándose a esta legislación y ejecutándola,
además, de manera reflexionada y con buen juicio, en beneficio de la
nación, constituye un baluarte del actuar del Ejército y Fuerza Aérea
il'("'
Mexicanos, lo que Je da su prestigio como institución.
',1.L,,
tomar las más acertadas decisiones en el cumplimiento de su deber,
poniendo de manifiesto el espíritu de servicio y de sacrificio, el coraje
y la lealtad que de él espera la patria.
40. Con el fin de normar la actuación del personal militar dentro y fuera
de la institución, al fina! de este manual se encuentran plasmados el
Código Deontológico Militar y el Decálogo de Honor del Ejército y
Fuerza Aérea Mexicanos, los cuales contienen los principales aspectos ético-morales, que deben ser aplicados por la totalidad de hombres y mujeres que integran a las Fuerzas Armadas de tierra y aire.
' ' 1' ~,, ..
!'
''-..,._
(
s
EL MILITAR OUE 11ANTIENE FIRME SUS CONVICCIONES ÍTICAS Y
MORALES,
ES HONDAl1ENTE RESPETADO POR LA
SOCIEDAD,
AL
DEMOSTRAR, DE FORNA PERl1ANENTE Y ABSOLUTA, SU ALTO VALOR
COMO SER HUMANO.
ACTUAR CON ORDEN Y DISCIPLINA ES EL RUNBO CORRECTO MILITAR.
37.
Esto obliga al personal militar a demostrar, en todo tiempo y Jugar, su
formación en valores, siendo esto una característica y forma de vida de
la institución, lograda a través de muchos años de esfuerzo y constancia, dedicados al cumplimiento de! deber.
38. El militar que guarde orden y disciplina en el ejercicio de sus funciones,
está contribuyendo a la consecución del bien común, y se hará digno
del respeto y de la consideración de la comunidad, incrementando el
prestigio ético-profesional del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos.
39. Se concluye que las misiones generales asignadas al Ejército y Fuerza
Aérea Mexicanos, están encaminadas a la búsqueda del bien común;
esto le otorga el fundamento ético a la actuación del militar, a fin de
12
13
SEGUNDA PARTE
U~LO~f S
CAPÍTULO I
LOS VALORES UNIVERSALES
PRIMERA SECCIÓN
GENERALIDADES
'""
41.
1
1
Los valores describen comportamientos humanos; su práctica tiene
como fin el bien común; influyen directamente en las decisiones de las
personas y su aplicación constante genera hábitos.
42. Los valores morales son inculcados, en primera instancia, por la fami-
Jia, y posteriormente a través del sistema educativo y por la sociedad
donde se desenvuelve.
(,
¡!'
LOS
VALORES
NORALES SE INCULCAN
LA FAMILIA.
PRINERAl1ENTE
EN
"
DEFINICIÓN
45. Cada acto que realiza un militar se basa en la práctica de los valores
fundamentales que, a manera de imperativo, deben gobernar el actuar
diario de cada uno de nosotros, en las actividades que realicemos.
43. Los valores son un conjunto de comportamientos humanos, que la sociedad establece para alcanzar el bien común; su práctica constante
SECUNDA SECCIÓN
SECUNDA SECCIÓN
DEFINICIÓN
genera hábitos.
46. Los valores fundamentales del Ejército y Fuerza Aérea, son una guía
de conducta que deben observar sus integrantes, en todos los actos,
dentro y fuera del servicio.
""
CAPÍTULO 111
CONCEPTO DE LOS VALORES FUNDAMENTALES
PRIMERA SECCIÓN
II
!'""""
VALORES FUNDAMENTALES
''-.,.,..,.
47. Los valores fundamentales del Instituto Armado son:
A
B.
LA
PRÁCTICA
CONSTANTE
DE
LOS
VALORES
GENERA
HÁBITOS.
"El liderazgo personal es el proceso que consiste en mantener
la perspectiva y los valores ante uno mismo y llevar una vida
acorde con ellos".
c.
D.
E.
F.
G.
Stepehn Covey.
H.
Lealtad.
Disciplina.
Honor.
Patriotismo.
Abnegación.
Honradez.
Espíritu de cuerpo.
Valor.
\
1
1
J
CAPÍTULO 11
VALORES FUNDAMENTALES DEL EJÉRCITO Y
FUERZA AÉREA MEXICANOS
PRIMERA SECCIÓN
GENERALIDADES
44. El Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, como una instituclón sólida,
cuenta con valores fundamentales, que le han permitido trascender a
lo largo de la historia de México, poniendo de manifiesto su lealtad y
su compromiso al servicio de la patria.
UNA FUERZA ARl1AIJA DEBE ESTAR BASADA EN SÓLIDOS VALORES
Y VIRTUDES NILITARES.
,6
"7
48. Los valores fundamenta/es del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos expresan la conciencia institucional, como marco normativo de la conducta de sus integrantes.
" ... La lealtad está relacionada con la fidelidad, con la confianza y con la
amistad; es una virtud, un compromiso con lo que creemos, con nuestros
ideales y con las personas que nos rodean; está íntimamente ligada al
carácter de una persona, a su valor y a su honor, aunque muchos desconocen su verdadero valor ... ".
Anónimo.
,,,.,
r:
¡, ...,,,,
LA COI/CIENCIA DE LA INSTITUCIÓN SE EXPRESA A TRAVÉS DE SUS
VALORES FUNDA/1ENTALES.
'' ·~.'""
49. La tarea a cumplir es !levar a cabo un adiestramiento integra! (TeóricoPráctico); los soldados deben ser capaces de razonar y practicar, en
todos sus actos, los valores del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos.
LA ENSE!JANZA NEJJIANTE EL EJEMPLO, ES LA ONICA FORMA DE INFLUIR
EN LOS DEMÁS (INTROYECCIÓII}.
SECUNDA SECCIÓN
LA LEALTAD
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
!: '
ADIESTRA 11 I EN TO TEÓRICO-PRÁCTICO.
51.
50. Por eso, la enseñanza mediante el ejemplo (lntroyección), de !os valores, es la meta por alcanzar y mantener ... aquí yace el desafío de los
valores del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos.
Es la devoción sincera, voluntaria e infalible, hacia la nación, el ejército, la unidad, los superiores, los subordinados y los compañeros.
SUBSECCIÓN (B)
CONCEPTO
52.
,s
La lealtad incluye los atributos de sinceridad, justicia, verdad, honradez, rectitud y nobleza, que son comunes a todo militar, para servir al
ejército y al país, como un compromiso permanente.
"
SUBSECCIÓN (C)
SU INTERPRETACIÓN
A.
Denuncia cualquier acto contrario a la normatividad, que afecta la
integridad de la nación y de la institución.
La lealtad en el militar, implica ser fiel e incapaz de traicionar a lapatria, al Instituto Armado y a sus integrantes.
B.
Ante cualquier situación, informa con veracidad los hechos de los
que tenga conocimiento.
54. Por devoción, se entiende como la entrega total de forma voluntaria, consciente y permanente, por parte de un militar, al servicio de
C.
Se abstiene de aceptar cualquier propuesta de beneficio propio,
que lesione los valores de la institución, teniendo presente la confianza que la patria ha puesto en sus manos.
D.
En cualquier acto dentro o fuera del servicio, representa con orgullo y satisfacción al Instituto Armado.
53.
Ja patria.
55. El militar que no asimile la confianza que la patria le ha conferido, se
aparta de ser un hombre íntegro; por ello, el Ejército y Fuerza Aérea
Mexicanos requieren de sus soldados, lealtad en todos sus actos.
,'1\11,\
, , , •. ,
SUBSECCIÓN (D)
.'•-.,_..
CONDUCTAS DESEABLES
56. Se puede interpretar que un militar practica y vive el valor de lealtad,
cuando, entre otras conductas, observa las siguientes:
...,_ .. ,
(.
LA LEALTAD I/1PLICA SER FIEL E INCAPAZ DE TRAICIONAR A LA PATRIA.
l
1' :· ~,,,.,¡
CADETES DEL HEROICO COLEGIO NJLITAR ESCOLTANDO AL
PRESIDEIITE NADERO, EL 9 DE FEBRERO DE 1913, ACTO
QUE SE DENOMINÓ POSTERIORNENTE, COMO LA
MJlRCHA
DE LA LEALTAD.
'º
"'
TERCERA SECCIÓN
LA DISCIPLINA
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
57. Es !a norma a c¡ue ios militares deben ajustar su conducta; tle.ne como
base ia obedfencia, y un aito concepto dei '.1onor, de la jL:sticia y de
la moral.
SUBSECCIÓN (B)
""'
OBJETO
58. Su obji2to es el fiel y exacro curnplirniento de ios deberes que prescrí-ben leyes y reglamento;:. m i'.Jtares,
1' I'-..
'""
SUl3SECCIÓN (C)
LA IJ1SCI?i_fN4. ES UI BASE {!EL [J!t'JEN Y GAR!,'tf{A EE É/J/.0 DEI N!L!!AFI.
SU I NTERPRFTACIÓN
SUBSECCIÓN (D)
59. Por norrv1a se entiende, que es la regla general que indica !a manera de
cómo se debe actuar o hacer una cosa.
CONDUCTAS DESEABcFS
64. E1, valor de la disclplina se mc.nifiesta e,uando un militar observa, entre
e_
60. En el Instituto Annado, la nor111a se representa por leyes, reglamentos
y di;ectivas m!litares, a !as que e! militar debe ajustar su conducta.
otras 1 !as s'.gu'entes conductas:
A.
61. Por obediencia, se conc·1be el exacto curnplim'.ento de !as órdenes y la
norrr.a que rige a: Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos.
Cumpii:- con
!os deberes
que le impone
su
situación cori10 militar,
acordes a su jerarqufa,
B.
62. La disciplina se manifiesta por !a suboíd¡naclón de grado a grado, el
respeto y la obediencia confiada e instantánea, a las órdenes del supe·
rior, a la vez <;ue, por la voluntad sincera y tenaz, de alcanzar el f;;1 que
esas órdenes se proponen,
Ser puntual, ordenado y pulcro en todos los actos de su vida, hábitos que permiten for;:iarse como persona responsab!e-, y que cons·
tituye una característica que !o distingue.
C.
Comportarse con e! más alto grado de cortesía, responsabiO(ad Y
educación, en todos sus actos.
63. Los m·1embros de! Instituto Armado deben actuar con disciplina, que
los identifique dentro y fuera de los actos del servicio.
D.
Cumplí, y emitir órdenes, cuya eJecucrón no constituyan un delito
o q;_¡e lastimen !a dignidaG de sus subaiternos.
E.
Actuar en ob.servancra a las leyes y los regic:-nentos mil!tar€s.
La dlsclp!ina es el alma de un ejército, Hace formidable a un pequeño
grupo, te da fuerza a los débiles y sube la autoestima de todos ... ",
George Washington
F.
Mediante una conducta ejemplar, inspirar en sus SLl~alter:::os la sat]sfacción decump:ircon la normatividad milíi::ar, en todo mo:nento.
"
G.
No murmurará ni permitirá que otros lo hagan.
H.
Realizará las demostraciones de respeto a sus superiores y a los
de su misma jerarquía, en todo lugar y en cualquier situación; así
mismo, corresponderá el saludo de sus subalternos.
.. Nada es más dañino para el ejército, que olvidarse de la disciplina; porque Ja disciplina, más que los números, le da a un ejército la superioridad
sobre el otro ... ".
George Washington
"'"
¡i
EL HONOR
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
65. Es el más noble estímulo del valor militar; representa el respeto hacia
uno mismo, el ejercicio de la virtud, del deber y la rectitud; indica lo
que debemos hacer, pero, sobre todo, lo que debemos evitar.
l
SUBSECCIÓN (B)
CONCEPTO
66. La base del honor está en nuestro corazón, como soldados leales, dignos
e íntegros, inalterables en el cumplimiento de nuestro deber.
1:-,,,,
'.
CUARTA SECCIÓN
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1
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DISCIPLINA ES SER PUNTUAL ORDENADO V PULCRO EN TODOS LOS ACTOS DE SU VIDA.
HONOR ES LA CUALIDAD MORAL QUE OBLIGA AL CUNPLINIENTO DEL DEBER.
67. Permite el decoro y la reputación del soldado y de su familia.
'4
,,
SUBSECCIÓN (C)
SU INTERPRETACIÓN
SUBSECCIÓN (D)
CONDUCTAS DESEABLES
68. Es el más noble estímulo que el militar debe anhelar; representa el respeto hacia uno mismo y hacia los demás.
74. El personal militar actúa con honor, cuando observa, entre otras, !as
conductas siguientes:
69. El respeto hacia uno mismo implica congruencia entre lo que se dice y se
hace, dentro del marco de !as leyes y los reglamentos militares.
•t!ll!i:
í
A.
Cumplir con la palabra empeñada.
B.
Asumir la responsabilidad, de acuerdo a su jerarquía.
C.
Conducirse con verdad en todos sus actos.
D.
Respetarse a sí mismo y respetar a los demás.
1
111:-·,,,,
j
QUINTA SECCIÓN
,,~
1
EL PATRIOTISMO
f
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
75. Es el amor y el respeto a la patria, a la bandera, al himno nacional, a sus
tradiciones, a su historia y a sus valores.
e~
EN
LA
PROFESIÓN
NILITAR, EL HONOR Y EL EJERCICIO
ÍNTIMAMEIITE RELACIOIIADOS.
DEL
11ANDO
iV
SUBSECCIÓN (B)
CONCEPTO
ESTÁN
"
)
76. Lo más honroso para un soldado, es perder la vida por la patria.
70. La práctica constante del respeto, de la rectitud de las acciones, del
cumplimiento del deber y de la búsqueda de! bien, en la vida diaria,
llevará al militar a ser una persona honorable.
71.
77. Como soldados, e! amor a la patria es hasta el último aliento.
El militar honorable manifestará tranquilidad de conciencia en su actuación, cumpliendo con el deber de manera justa y recta, evitando
actos contrarios a la moral militar.
72. La práctica del honor por e! militar, se traduce en un merecimiento de
respeto, que se extiende a su familia; esta honorabilidad también es
reconocida por la sociedad.
73. La actuación correcta de cada uno de los militares, sustenta el honor
de la institución.
'6
PATRIOTISMO ES EL
0
;
;
VALOR QUE CULTIVA EL RESPETO Y EL AMOR
A LA PATRIA.
"
SUBSECCIÓN (C)
SU INTERPRETACIÓN
78. Amor a Ja patria es e! sentimiento que un militar tiene por su país, al
que se siente unido por su cultura, su historia y sus tradiciones.
79.
El mílitar voluntariamente adquiere un compromiso con la nación,
cuando protesta fidelidad a la bandera, la que jura respetar y defender
y con sus acciones serle útil a la patria.
Bo. Lo que distingue al militar, es la abnegada entrega a su patria, hasta el
sacrificio, si fuera necesario.
,o,1t,t:
81. En el patriotismo de las fuerzas armadas tienen origen todas las virtudes castrenses, que exige competencia profesional, valor y abnegación,
y respeto a la dignidad del hombre y a sus derechos inviolables.
I l l'-''1,
1 . ."-.
",,,/10RIR ES POCO,
82. Un ejemplo de patriotismo es, sin duda, el legado que nos dejaron los
hombres que ofrecieron su vida para darnos patria; entre ellos tenemos al
Generalísimo Don José María Morelos y Pavón, mismo que expresó: "Morir es poco, cuando por la patria se muere/}. Por lo tanto, lo más honroso
para un militar con espíritu de sacrificio, es perder la vida por la patria.
,,
',.,•"''
-
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'
SUBSECCIÓN (D)
CUANDO POR LA PATRIA SE NUERE.
.!
GENERALÍSI/10 !10RELOS
~
SEXTA SECCIÓN
1
LA ABNEGACIÓN
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
CONDUCTAS DESEABLES
84. Es anteponer el servicio a los intereses particulares; es el sacrificio del
soldado mexicano por la patria.
83. El personal militar actúa con patriotismo, cuando observa, entre otras,
las conductas siguientes:
SUBSECCIÓN (B)
CONCEPTO
A
l
Conservar y fomentar las tradiciones y las costumbres nacionafes,
de acuerdo a su historia.
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B.
e
D.
,s
Realizar con orgullo las demostraciones de respeto a nuestros símbolos patrios, en cualquier lugar.
Prepararse profesionalmente de manera permanente, siendo útil a
la patria, mediante el desempeño de sus servicios.
Defender la integridad y la soberanía de la nación, cuando la patria
lo requiera, y si para ello es necesario, hasta perder la vida.
85. Implica el cumplimiento del deber en cualquier hora, clima o terreno, sin
esperar recompensa alguna, sólo !a satisfacción del deber cumplido.
SUBSECCIÓN (e)
SU INTERPRETACIÓN
86. Se entiende como la negación voluntaria a todos los afectos, comodidades y gustos, cuando sea necesario, para lograr el cumplimiento
del deber.
87. Tener vocación por cumplir, en todo momento, con los deberes, sin
esperar retribución alguna, superando todos los obstáculos que se
'9
·attt: Jrmrirrtrrrr
interpongan, aunque éstos ocasionen sL:frL11ientos morales, fisicos
B.
y espirituales.
,\bstenerse de todos los piaceres, comodidades y gustos, cuando
estos sean contrarios a las !eyes y los reglamentos m:litares.
1'
1 : ',;,_
14 VOCAC!ÚN li!LJTA.R J."i'PL!CA Cl'fli"Ilfi CON LOS
EEB[!IES, $1/i fJFENAJ/ RFTRJ.B!!C7ÚN ALGUN!.
l f fBN[IJACJ!;N E5 !!.VA ENTRE6A DE CONl'J([:;(¡f! A¿ CU}:PtI:11EN!C DEL i,FJJ[k,
fiJll FN(JNA út CIJ;Jl{)IJlfR 4(0,'IT[(J!HENTü,
"... Para ser exitoso, no tienes que hacer cosas extraord] nar'ias. 1·1az cosas
(.
Actuar con plena convicción en el c.umplimieni::o del deber, por
enc•.ma de- cualquier aco.itec¡:niento, sin importa: e! tiempo y el
esfuerzo que se inviertan en ello.
ordinarias, exrraordi:iariamente bien ..
Autor desconocido
SUBSECCIÓN (D)
CONDUCTAS DESEABLES
88. El persona! m11itar actúa con .abnegaclór,, cuando observa, entre otras,
las conductas siguientes:
A.
Cu,iplir con los deberes que correspo:1dan, de rnanera desintei-esada1 sin importar los sufrimlentos que causen.
"IRAEA)!'Rt1 HAiifi lD O!JE !fAl,'tJF.N Y ,:UAl11JlJ NA.EJE HE Pi!C!JA NA4I,AR !1Af:t
A!Jl'[f.:.JJ 5iJE HE t!Af!:JAP!AN NIS CO!(AN!JAN(ES SI p¡;r,-JEP.AN HACCkLiJ··
SÉPTIMA SECCIÓN
LA HONRADEZ
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
89. Es actuar siempre, en todo momento y Jugar, con integridad, honor y
justicia, sin esperar dádivas a cambio.
El militar se conducirá con apego a la normatividad militar y no deberá
comprometerse, dentro o fuera de la institución, en actos o situaciones que
no pueda cumplir y que lesionen el prestigio del Instituto Armado.
.. Proceder con honestidad, en aras de la dignidad del hombre, es el
compromiso más trascendente en nuestro corto paso por este mundo ... ".
René Gerónimo Favaloro
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(
SUBSECCIÓN (B)
CONCEPTO
SU BSECCIÓN (D)
CONDUCTAS DESEABLES
..re:
90. Es cumplir con el deber militar, evitando actos de corrupción y contraer compromisos o deudas contrarias a la disciplina militar.
1
! )'-"\
SUBSECCIÓN (e)
SU INTERPRETACIÓN
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91. La honradez en el militar, debe estar presente en todos los actos de su
vida, actuando con convicción de servicio sin esperar una retribución
material, económica o afectiva, por cumplir con sus deberes.
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92. Para evitar actos de corrupción, e! militar realizará el manejo correcto
de los recursos humanos, materiales y económicos, puestos a su disposición, para el cumplimiento de sus funciones y no los malversará ni
desviará, en perjuicio de la institución.
q
93. El personal militar actúa con honradez, cuando observa entre otras, las
conductas siguientes:
-~
A.
No robar, ni permitir que otros lo hagan.
B.
Conducirse siempre con verdad.
C.
Actuar en forma recta, con apego a !os ordenamientos jurídicos y
a las normas.
D.
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Manejar en forma transparente los recursos.
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ACTUAR EN FORMA RECTA, CON APEGO A LOS
ORDENAMIENTOS JURÍDICOS.
LA HONRADEZ ES UN VALOR QUE DEBEMOS TENER SIEMPRE PRESENTE
Y DEl10STRARLO CADA DJA CON NUESTROS ACTOS, DENTRO Y FUER!l
DEL SERVICIO.
3'
33
OCTAVA SECCIÓN
te, y en la cual proceden con uniformidad de ideas y sentimientos, for-
EL ESPÍRITU DE CUERPO
mando una causa común, acorde con la disciplina militar.
SUBSECCIÓN (A)
DEFINICIÓN
100.
Este sentimiento de unión une esfuerzos y forma equipos sólidos, para
que, como un todo, alcancen objetivos comunes.
94- Es la unión del soldado con su unidad; permite el éxito de la misión.
SUBSECCIÓN (C)
,.
SUBSECCIÓN (B).
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J
CONDUCTAS DESEABLES
CONCEPTO.
101.
!C"
95. El espíritu de cuerpo es el valor fundamental, que debe prevalecer en
El personal militar actúa con espíritu de cuerpo, cuando observa, entre
otras, las conductas siguientes:
todo momento y lugar, en la unidad.
A.
Se Identifica con la institución, al portar con orgullo el uniforme militar.
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d
''.,
B.
Cumplir con eficiencia las actividades que le correspondan, dentro
del conjunto del organismo del que forme parte .
C.
Tratar con cortesía y respeto a los integrantes de su unidad.
D.
Trabajar en equipo, en beneficio de un bien común, para el organismo militar del que forme parte.
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.. Trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados ..
Anónimo.
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.¡J.
ESPÍRITU DE CUERPO ES EL MOTOR QUE NUEVE AL PERSONAL DE UNA UNIDAD,
DEPENDENCIA, INSTALACIÓN O ESCUELA /1!/.ITAR, PARA ALCANZAR UI/ FIN.
•
96. Se entiende como el sentimiento que motiva al soldado a trabajar en
~
equipo, para cumplir una tarea o misión de forma eficaz.
97. Para alcanzarlo se requiere, en primera instancia que e! soldado se dé
cuenta, que su labores de suma importancia, dentro del equipo de trabajo.
98. Esto lleva a desarrollar e! compañerismo, entendido como la ayuda
mutua desinteresada, con respeto, confianza y buena intención.
99. Finalmente, se consolida el espíritu de cuerpo, manifestándose como la
ADENÁS DE CONVICCIÓN, DEBENOS TENER INICIATIVA.
QUE CONSISTE EN PONER DE NUESTRA PARTE "LO QUE HAGA
FALTA"
PARA CUNPLIR NEJOR CON NUESTRA TAREA.
estimación franca y sincera, que los militares se profesan recíprocamen34
3,
NOVENA SECCIÓN
SUBSECCIÓN (D)
CONDUCTAS DESEABLES
EL VALOR
SUBSECCIÓN (A)
106. El personal militar actúa con valor, cuando observa, entre otras, las
conductas siguientes:
DEFINICIÓN
102.
Es el ánimo que rige al soldado en todos los actos del servicio.
A.
Actuar con valentía y serenidad, de manera racional, en todo momento, inclusive en situaciones de peligro.
B.
Manifestar fortaleza y voluntad, para sobreponerse a las adversidades.
iil,
C.
Afrontar las consecuencias de sus actos.
~
SUBSECCIÓN (B)
CONCEPTO
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103. Permite resolver y afrontar con éxito cualquier riesgo.
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,
El VALOR RIGE EL ANI/10 DEL SOLDADO EN TODOS LOS ACTOS DEL SERVICIO .
•
SUBSECCIÓN (C)
SU INTERPRETACIÓN
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1
v~
DÉCIMA SECCIÓN
CONCLUSIÓN
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107. Los valores fundamentales del Ejército y Fuerza Aérea deben ser fomentados, aplicados y forta!ecidos, entre todos los militares, sin olvidar que
son los pilares que han permitido que el Instituto Armado continúe existiendo, como garante de nuestra soberanía.
108. Es importante que el militar comprenda, que en el momento en que se
aparta de una vida con valores, lesiona a la patria y a la institución, repercutiendo inclusive en su familia.
109. Es la formación militar a través de todas sus circunstancias, la que le
permitirá a cada soldado, formarse como líder, con su personalidad y
características propias, con buen juicio, humanismo, disciplina, valores y
normas, que se traduzcan en una mejor conducción militar.
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104. Se entiende por valor, el ánimo, el vigor, la voluntad y el esfuerzo del
militar, que le permiten controlar el miedo, para actuar con serenidad
en todo momento.
105. El valor implica una actitud racional ante el peligro, en todas las actividades que realizan los miembros del instituto armado, en el cumplimiento de sus misiones.
110. En los anexos de este manual, se encuentra una lista de verificacion, la
cual puede ser empleada para evaluar como están siendo aplicados y
como influyen en el personal militar perteneciente a las Unidades, Dependencias e Instalaciones, los Valores Fundamentales del Ejército y
Fuerza Aérea Mexicanos.
36
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DEL EJÉRCITO Y FUERZA AÉREA
MEXICANOS
TERCERA PARTE
U1~ TU OtS ~ 1LIT~ ~ tS
CAPÍTULO I
1
LA VIRTUD
1
PRIMERA SECCIÓN
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GENERALIDADES
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111.
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La palabra virtud tiene su origen en el término latin vírtus, que significa cualidad positiva de la persona, que perfecciona su actuar, su
inteligencia y su voluntad.
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112.
Los hábitos que adquieren los seres humanos, pueden ser buenos o malos.
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113. La práctica permanente de los hábitos buenos, reciben el nombre de virtudes.
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114. Las virtudes son un hábito y una cualidad, que produce o causa efectos
perfeccionistas en la conducta de las personas.
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115. Las virtudes parten de los valores éticos y morales de cada persona, dándoles destacadas características a quienes las han adquirido.
116.
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Por su parte, los hábitos malos son aquéllos que atentan contra sí mismo y la sociedad, recibiendo el nombre de vicios.
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38
LOS HABiros MALOS RECIBEN EL N0/1BRE DE VICIOS.
39
SEGUNDA SECCIÓN
121.
DEFINICIÓN
En el momento en que nos apartamos de una vida con valores, lesionamos a la institución, a nuestra familia y a nosotros mismos.
117. Se define como virtud, a la cualidad o habilidad que permite al ser
humano actuar correctamente, en forma habitual, destacándose de
los demás.
La virtud, como el arte; se consagra constantemente a lo que es difícil
de hacer, y cuanto más dura es la tarea, más brillante es el éxito.
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Anónimo.
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CAPÍTULO 11
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LAS VIRTUDES MILITARES
I
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~
PRIMERA SECCIÓN
1
;)
,1
GENERALIDADES
~
APARTARSE DE LOS VALORES, ES LESIONAR A LA INSTITUCIÓN,
A LA FAMILIA Y A NOSOTROS NISNOS.
118. El conocimiento y la aplicación permanente de los valores, hasta hacer-
los hábitos, se constituyen en virtudes militares, requisito indispensa-
'''
,\,,,e·'r
(
•·J
SEGUNDA SECCIÓN
representan la base de la actuación mora! del personal militar, en el
cumplimiento de sus misiones; su ejecución permite seguir el rumbo correcto, hacia el crecimiento como persona y servir mejor a nuestro país.
120.
'
La aplicación de los valores y de las virtudes militares, aporta los siguientes beneficios:
~
""J-
DEFINICIÓN
119. Las virtudes militares dentro del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos,
~
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',¡;
ble para ser un buen militar.
~
~
122.
,,
Las virtudes militares son cualidades permanentes en el soldado, resultado de la apllcación de los valores fundamentales, que permiten
la realización de las actividades castrenses, en busca de la perfección,
promoviendo la superación y su desarrollo integral.
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VALORES+ VIRTUDES= BENEFICIOS.
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40
4'
CUARTA PARTE
L~ !Ot~T!D~D
CAPÍTULO I
LA IDENTIDAD NACIONAL Y MILITAR
(\
PRIMERA SECCIÓN
\
LA IDENTIDAD NACIONAL
SUBSECCIÓN (A)
l
GENERALIDADES
~
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123. Desde el punto de vista etimológico, la palabra nación proviene del
latín Natío, que significa nacimiento o pueblo.
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124. Todos los pueblos del mundo cuentan con una larga tradición, basada principalmente en su historia, su cultura, sus costumbres y sus valores; esto
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crea en ellos rasgos particulares, que los identifican de otras naciones.
125. Estos rasgos particulares (historia, cultura, costumbres y valores), son
los que originan \a identidad y crean en las personas conciencia social, lo
que les da el sentido de pertenencia con su familia, su colonia, su ciudad,
su pueblo o su nación; este sentir es lo que crea la Identidad Nacional.
43
~
..¡
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126. La ldentidad Nacional crece y se fortalece a través del conocimiento,
130.
Este proceso de formación tiene como propósito fundamental, educar
de la protección y de la conservación, del patrimonio histórico y del
y generar militares útiles a la patria, con un acendrado espíritu de ser-
acervo cultural de un país, así como de! respeto a la diversidad de cul-
vicio, de patriotismo, de honor, de valor, de disciplina, de abnegación,
de honradez y de lealtad a las instituciones, que les permita cumplir
eficazmente sus misiones generales.
turas en él existentes.
SUBSECCIÓN (B)
DEFINICIÓN
(\
\.
127. Se
define como identidad nacional, al sentido de pertenencia que tiene
un pueblo, con su nación, en razón de su historia, su cultura, su costumbres y sus va)ores.
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SEGUNDA SECCIÓN
"'"
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LA IDENTIDAD MILITAR
GENERALIDADES
,:
('.'
,'
SUBSECCIÓN (A)
128.
La actividad militar es una profesión, que se destaca por el amor a la
patria, por rendir culto a sus Símbolos Patrios y por el respeto a su
pueblo, a sus derechos fundamentales, a sus tradiciones, a su historia
y a sus valores.
129. Para lograr lo anterior, se requiere de un proceso de formación
131.
132.
Además de lo anterior, es necesario destacar, que ninguna otra profesión como la militar, exige llevar el cumplimiento del deber hasta el
sacrificio o anteponer al interés personal, la soberanía de la nación, la
lealtad a las instituciones y el honor del ejército.
Todo esto en su conjunto, es lo que distingue y da sentido de pertenencia
al militar; las Fuerzas Armadas constituyen el máximo exponente de la
identidad y de la defensa nacional.
militar, entendiéndose este como la transformación continua, mediante Ja cual se adquieren, progresivamente, conocimientos, habilidades y destrezas.
44
45
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.J.!
SUBSECCIÓN (B)
DEFINICIÓN
136. El sentido de pertenencia que puede tener un individuo a un lugar,
inicia y se desarrolla con las relaciones sociales y humanas, que mantiene con su entorno y con el resto de la sociedad.
133. Se define como Identidad Militar, al conjunto de valores, virtudes, cono-
cimientos, habilidades y destrezas, adquiridos por el militar a través de su
formación militar y que lo distinguen del resto de \a sociedad.
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CAPÍTULO 11
,;
EL SENTIDO DE PERTENENCIA
,,.,,
PRIMERA SECCIÓN
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EL SENTIDO DE PERTENENCIA EN LA SOCIEDAD
¡¡;:
SUBSECCIÓN (A)
t
GENERALIDADES
EL SENTIDO DE PERTENENCIA ES SINÓNIMO DE ARRAIGO A ALGO INPORTANTE.
137. La más clara representación del sentido de pertenencia, lo podemos
encontrar en el estado mexicano, puesto que se compone de población
territorio y gobierno, es decir, existen dentro del mismo, grupos sociales con los mismos rasgos culturales, que viven dentro de un territorio
y se mantienen representados bajo un sistema de gobierno.
13+ El término pertenencia hace alusión a la acción de integrar, formar o ser
parte de algo.
'
(l
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o
135. La pertenencia tiene una estrecha relación con la localidad o población
'i:
en donde se nace, la empresa en donde se trabaja o al grupo al que pertenece, y del cual se forma parte.
t
138. Para poder estar en condiciones de generar un amplio sentido de pertenencia, es necesario garantizar a las personas que residen en un determinado lugar, las condiciones de seguridad y de servicios básicos suficientes, para permitir el adecuado desarrollo armónico.
SUBSECCIÓN (B)
DEFINICIÓN
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139. Se define como sentido de pertenencia al arraigo o valoración que tiene una persona o grupo social sobre algo (cosas, grupos o instituciones), que considera como propios.
46
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SECUNDA SECCIÓN
EL SENTIDO DE PERTENENCIA EN EL EJÉRCITO
Y FUERZA AÉREA MEXICANOS
140.Las Unidades, Dependencias e \nstalaciones que integran el Ejército
y Fuerza Aérea Mexicanos, se encuentran constituidas con persona\
militar de arma y servicio,''los cuales tienen diferentes características
y rasgos de personalidad, q-ue influyen determinantemente en su for-
{\
\
ma de pensar y de comportarse.
'
142. Las exigencias del servicio obligan a los integrantes del Instituto Armado, a apoyarse mutuamente, consolidando el espíritu de cuerpo, con lo
que se genera una fuerte relación de solidaridad, que permite adoptar
como propios, los sentimientos de los demás.
143. Considerando lo anterior, se puede concluir, que las vivencias que obtiene el personal militar a lo largo de su vida dentro del instituto armado, los sufrimientos, las carencias, !os éxitos y los fracasos compartidos, es lo que le da al soldado su verdadero sentido de pertenencia a
la institución.
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141. Sin embargo, la sólida formación militar recibida, la aplicación de los
valores fundamentales, el compañerismo y el trabajo en equipo, crean
\azos sólidos, que permiten asumir solidariamente, el cumplimiento de
las responsabilidades que el servicio conlleva y que demanda e! Insti-
144. Es el sentimiento afectivo que provoca en el soldado, la necesidad de
participar, de manera honrada e integral, en la vida del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, y por lo consiguiente, en la nación.
tuto Armado.
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48
49
CAPÍTULO 111
EL UNIFORME MILITAR
PRIMERA SECCIÓN
GEN E RALI DAD ES
145. A lo largo de la historia de la humanidad se han desarrollado diversos
conflictos armados, primeramente con fines de subsistencia, posteriormente para defenderse, y por último, con fines de dominio.
148. El Uniforme Militar enfatiza e impulsa el espíritu de cuerpo, de la institución representada en el mismo, así como la consiguiente solidaridad
entre sus miembros, beneficiando el reforzamiento de los valores y de
las virtudes institucionales, de las fuerzas armadas del país.
149. Portar un uniforme fomenta el compañerismo y el sentido de pertenencia hacia una institución; es por esto que, el militar está obligado a
emplear su uniforme, en todos los actos del servicio en los que participe.
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las acciones, ni contaban con algo que los identificara plenamente; es
por eso que, al término de \a I y 11 Guerras Mundiales, se firmaron tratados y convenios, en los que se establece claramente, la necesidad de
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146. Durante !os primeros conflictos, no existía un mando responsable de
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EL
UNIFORME
MILITAR
NOS
DA SENTIDO DE
INSTITUCIÓN.
PERTENENCIA
HACIA
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LA
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portar uniforme o distintivo fijo, que sea reconocible a distancia por
parte de los beligerantes.
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150.
147. Por lo anterior, se considera que el Uniforme Militar, tiene como función
principal, identificar a sus portadores como miembros de un ejército o
fuerza armada; además, el uniforme indica el rango o jerarquía que tiene quien lo porta y, en muchos casos, la unidad a la que pertenece.
El Uniforme Militar representa un signo de distinción, un ropaje único
y propio, que obliga a quien Jo porta, a poner todo su entusiasmo,
todo su interés y toda su voluntad, para mantener inmaculada esta
prenda, que le da prestigio individual y colectivo a las fuerzas armadas
que representa.
SEGUNDA SECCIÓN
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DEFINICIÓN
t
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'
PORTAR UN UNIFORME ENFArIZA E IMPULSA EL ESPÍRITU
DE CUERPO EN TORNO A LA INSTITUCIÓN REPRESENTADA,
50
151.
El Uniforme Militar es la prenda de vestir que identifica a hombres
y mujeres que integran el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, dándoles un sello distintivo, que los caracteriza por sus virtudes, por
su profundo amor a la patria, por la lealtad hacia su pueblo, por la
honradez en todos sus actos, y por su decidida entrega en el auxilio
de la población civil.
152.
Para quienes integramos al Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, el portar el uniforme nos hace sentir sumamente orgullosos de nuestra esen-
"
cia como militares profesionales; a nuestra vestimenta le damos un
val_or agregado, puesto que quienes nos han precedido en esta noble
profesión, han dejado plasmado en él, su sangre, su sudor y su sacrificio, en bien de la patria, razón por la que debemos respetarlo, ya que es
parte integral de nosotros mismos, enfatiza nuestro espíritu de cuerpo
QUINTA PARTE.
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y nos da sentido de pertenencia hacia la institución.
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CAPÍTULO I
TÉCNICA DE "ESTUDIO DE CASOS"
PRIMERA SECCIÓN
~
GENERALIDADES
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•
153. La participación en este tipo de técnica, desarrolla habilidades tales
como el análisis, la síntesis y la evaluación de la información; posibilita
también el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo en equipo y
la toma de decisiones, además de otras actitudes y valores, como la
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innovación y la creatividad.
154. Mediante el empleo de esta metodología, se fomenta la reflexión, el
análisis, la discusión, la síntesis y la evaluación de un tema en particular, para lograr el involucramiento y el compromiso del grupo, en la
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solución del caso o problema.
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155. Al emplear esta metodología en el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos,
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para la enseñanza de los valores, se busca materializar el trabajo en
equipo y la toma de decisiones, permitiendo que el discente exprese y
compare sus conclusiones, con las de sus compañeros de grupo.
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156. De esta forma se pretende que el discente, al plantear las posibles soluciones, aplique principios y normas legales, establecidos en la aplicación de casos particulares reales, para arribar a la respuesta correcta en
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cada situación planteada.
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SEGUNDA SECCIÓN
DEFINICIÓN
157. La metodología de estudio de casos, es una herramienta que, empleada
por un grupo de personas, facilita arribar a posibles soluciones, de un
caso o problema específico.
53
"
TERCERA SECCIÓN
QUINTA SECCIÓN
PROPÓSITO
158. El propósíto de la metodología de estudio de casos, es llevar al discente o al personal en adiestramiento, a la generación de alternativas de
solución, permitiéndoles desarrollar la habilidad creativa y la capacidad de innovación, y representa un recurso para conectar la teoría a
la práctica real.
FASES
161.
Las fases para su materialización son las siguientes:
CUARTA SECCIÓN
~
OBJETIVOS
~
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Presentación del caso a los participantes. Que puede consistir
en la proyección de la escena de una película, empleando recursos
auditivos, o bien mediante un escrito para la lectura del caso, o
cualquier medio que lo exponga en forma clara y precisa.
SUBSECCIÓN (A)
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OBJETIVO GENERAL
1
SU BSECCIÓN (B)
160. Los objetivos por alcanzar con los análisis de casos son:
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'
A.
Reforzar la capacidad para definir los problemas.
B.
Fomentar el trabajo individual y en equipo.
C.
Desarrollar habilidades cognitivas (análisis, síntesis y evaluación
de la información).
{
t
D.
Reforzar la capacidad crítica para determinar alternativas y promover el proceso para la toma de decisiones.
E.
Generar motivación, seguridad y autoestima.
F.
Dar a conocer el marco legal correspondiente en cada caso, en la actuación del personal militar, para la solución del problema presentado.
\ 1::::__
Definir el problema. Determinar "cuál es el problema", en términos claros y sencillos.
En esta fase se deben analizar los hechos y la información disponible, para evitar la subjetividad, redescubrir la realidad e integrar
aspectos informativos, y separarlos de los prejuicios; además, se
debe buscar el consenso del grupo en las significaciones; así mismo, se debe permitir la exposición de opiniones, de impresiones,
de juicios, y de posibles alternativas, entre otros; cada persona
debe expresarse libremente.
OBJETIVOS PARTICULARES
~
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..)
B.
159. Aplicar la metodología de análisis-de casos, dentro del proceso educativo y del adiestramiento militar, para analizar casos relacionados con
valores y anticorrupción, considerando el marco legal.
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SUBSECCIÓN (A)
A.
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FASES Y RESPONSABILIDADES
C.
Conocer los principios. Ubicar el problema detectado, en relación a Leyes, Reglamentos, P.5.0., y Normas del Ejército y F.A.M.,
Para reducir las Implicaciones del caso, y emitir juicios de valor
plenamente justificados.
D.
Cursos de acción. En esta fase se debe buscar el consenso del
grupo, en cuanto a las posibles alternativas de acción, eligiendo
aquéllas que resuelvan de la mejor forma, el problema y enlistarlas, considerando causas y consecuencias.
E.
Identificación de valores. En grupo se deben discutir e identificar la práctica de los Valores Fundamentales del Ejército y Fuerza
Aérea Mexicanos, resaltando las conductas (valores que se evidenciaron en un actuar Ético-Militar), debiendo sustentarlas.
54
55
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162. El caso que se analiza, debe proporcionar datos concretos, para reflexionar, analizar y discutir en grupo, las soluciones que se pueden
B.
encontrar a cierto problema.
a. Participar con opiniones,juicios, hechos y soluciones.
SU BSECCIÓN (B)
b. Escuchar atenta y abiertamente las opiniones de los demás.
RESPONSABILIDADES
163. Responsabilidad de\ Cuerpo de Docentes e Instructores.
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A.
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C.
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SUBSECCIÓN (C)
b. Tener actitud abierta y científica.
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b. Reflexionar y dar cuenta de los aprendizajes logrados.
a. Elaborar el caso que incluya la resolución esperada del mismo.
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Después:
a. Llegar a consenso global.
Antes del Ejercicio.
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(
Durante:
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APRENDIZAJES QUE SE FOMENTAN
c. Motivar el análisis y la toma de decisiones.
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)
165. En el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos se busca:
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B.
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Durante el Ejercicio.
A.
Fomentar el trabajo en equipo.
B.
Desarrollar habilidades cognitivas.
C.
Promover el proceso de toma de decisiones.
D.
Motivación, seguridad y autoestima.
E.
Entrenamiento dinámico (Aprender a Hacer Haciendo).
a. Formular buenas preguntas .
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b. Dirigir el debate.
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c. Evitar las opiniones propias.
C.
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Después de! Ejercicio.
a. Sintetizar lo que descubra el grupo.
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SUBSECCIÓN (D)
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EVALUACIÓN
b. Exponer la solución esperada, planteando la justificación de la misma.
c. Promover la reflexión grupal sobre los aprendizajes.
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166. Al término de cada ejercicio se debe efectuar una evaluación, tomando
en consideración lo siguiente:
164. Responsabilidades de) personal discente y en adiestramiento.
A.
A.
¿Qué se evalúa?
Antes del Ejercicio.
a. Entender la técnica de estudio de casos.
La capacidad del alumno de definir los problemas, de clarificar dudas, de ponderar alternativas y de escoger un curso de acción.
b. Tener conocimientos previos sobre el tema.
56
57
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G.
¿cómo se evalúa?
a. A través del progreso de los estudiantes.
b. Observando la explicitación de las preguntas, el proceso de información y sus soluciones.
CAPÍTULO 11
ANÁLISIS DE CASOS DE ÉTICA, VALORES Y VIRTUDES MILITARES
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~
167. Una vez que se han tratado los aspectos teóricos de Ética, de Valores
y de Virtudes Militares, así como los relativos a la técnica de estudio
de casos, a continuación se ejemplificará el análisis de casos de valores,
168. Cabe destacar, que los resultados del análisis de cada uno de los casos y
su estructura, puede ser diferente, sobre todo si se considera el grado de
conocimientos y de habilidades del personal que participa en los mismos.
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PRIMER CASO
SUBSECCIÓN (A)
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173. Al arribar al lugar, se procedió al conteo del enervante, embarcándose
para su transporte en dos vehículos, fallando uno de ellos, motivo por el
cual se ordenó que 5 de tropa que fungían como escolta, permanecieran
en el lugar del aseguramiento, hasta que otro vehículo regresara por ellos.
PRIMERA SECCIÓN
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con el fin de proporcionar una_guía en el desarrollo de esta actividad.
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PRESENTACIÓN DEL CASO
169. Se tuvo conocimiento sobre un cargamento de enervantes, en un lugar
cercano a la ubicación de una Base de Operaciones, saliendo un pelotón orgánico a bordo de una embarcación.
170.
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171.
172.
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Al arrlbar a ese lugar, la información fue confirmada, procediendo a
regresar a la Base de Operaciones, dando parte al comandante de dicha
base, quien de igual manera informó al Mayor de Órdenes de la Guarnición Militar.
El comandante de la Base de Operaciones recibió la orden de salir hacia
el lugar del hallazgo.
Volviendo a salir el pelotón en la embarcación, para guiar a su comandante y al Mayor de Órdenes, quienes se trasladaron por tierra en dos
vehículos, hacia el sitio donde se encontró el enervante.
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174. El pelotón de la embarcación se preparaba para reincorporarse a
la base de operaciones, y al percatarse de que en el lugar todavía
se encontraba la escolta del Mayor de Órdenes, les preguntaron
"Qué Órdenes Tenían", contestando el comandante de la escolta:
"el mayor de órdenes había autorizado que la escolta se regresara
59
a la base de operaciones, en )a embarcación", por lo que el comandante de la embarcación accedió.
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175. Una vez Iniciado el desplazamiento hacia la base de operaciones y después de recorrer aproximadamente 6 kilómetros (mar adentro), aún
cuando la marea era regular, con olas de no más de 40 centímetros de
altura, una de ellas golpeó la embarcación en sentido perpendicular, por
e) lado izquierdo, provocando esto, que el persona! perdiera el equilibrio
y que la embarcación se volcara, quedando en posición invertida, falleciendo en e! lugar 2 de tropa y extraviándose 4 armas largas de cargo.
-eo.
b. Artículo 15.- Todo militar que dé una orden, tiene el deber de
exigir que se cumpla, y los oficiales y las clases inferiores el de
vigilar su ejecución; tolerar que una orden no sea ejecutada, es
una falta de firmeza.
c.
SUBSECCIÓN (B)
176. Definir el problema.
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Al trasladarse personal militar en una embarcación con sobrepeso
(12 elementos), después de haber efectuado un decomiso, ocasionó que se
volcara la embarcación, perdiendo la vida 2 de los 12 ocupantes y extraviándose 4 fusiles automáticos G-3.
177. Conocer los principios.
A
ma a que los militares deben ajustar su conducta; tiene como
bases la obediencia, y un alto concepto del honor, de la justicia
y de la moral, y por objeto, el fiel y exacto cumplimiento de los
deberes que prescriben las leyes y los reglamentos militares.
b. Artículo 7.- El superior será responsable del orden en las tropas
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que tuviere bajo su mando, así como del cumplimiento de las
obligaciones del servicio, sin que pueda disculparse en ningún
caso con la omisión y descuido de sus subalternos.
B.
i
178. Desarrollar los cursos de acción.
A.
Se debió verificar la información que proporcionó e! personal
de tropa.
B.
Solicitar instrucciones al mando.
C.
Verificar las medidas de seguridad de la embarcación.
D.
El personal de tropa pudo haber asesorado al comandante, respecto a
la seguridad de la embarcación, sugiriéndole no sobrecargarla.
E.
Pudo haber realizado 2 viajes para evitar el accidente.
F.
Al oficial se le debe consignar de acuerdo a las leyes y reglamentos,
así como al personal de tropa que mintió y aquel otro que tenga
responsabilidad.
Ley de Disciplina.
a. Artículo 3.- La disciplina en el Ejército y Fuerza Aérea, es la nor-
~
~
t
Manual de operación de la embarcación .
Al no seguir los procedimientos adecuados para el traslado de
personal, considerando el peso que soporta la embarcación, así
como las medidas de seguridad durante el traslado, provocó
que ocurriera el accidente.
SOLUCIÓN DEL CASO.
¡:,
t
yan recibido, no pudiendo disculparse, en modo alguno, con la
omisión o descuido de estos, en la inteligencia de que, por el
disimulo, recaerá en ellos la responsabilidad.
Reglamento General de Deberes Militares.
a. Artículo 14.- Los superiores tienen obligación de cumplir exactamente y hacer cumplir a sus inferiores, las órdenes que ha-
G.
Se debió verificar si el personal sabia nadar y llevar el armamento y
municiones indispensables de acuerdo a la información disponible.
179. Identificación de valores.
60
"
¡
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A.
Que se manifestaron.
a. Lealtad. Al informar sobre la detección de enervantes y dar parte.
b. Honradez. Al actuar en todo momento con integridad, honor y
183. Por su parte, el instructor le expresa que no se le olvide este apoyo
para el día de mañana y que le incluya una torta; que si no puede él,
que se lo encargue a otro compañero, y que los recompensará otorgándoles mayor tiempo de descanso, apoyándolos para que alcancen
mejores calificaciones en sus exámenes.
justicia, durante el aseguramiento de los enervantes.
c. Espíritu de cuerpo. Considerando que se manifestó la unión de
la unidad, lo cual permitió hasta cierto punto el éxito de la misión (decomiso de enervantes).
~
184. El soldado vuelve a reunirse con su grupo y les explica que el instructor
requiere de una torta y un refresco todos los días, siendo conveniente
realizar una cooperación, para estar en condiciones de cumplir lo que
le indicaron.
~
~
B.
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Que
a.
I!'~
se infringieron.
Lealtad. Por parte del personal de tropa que mintió, ya que
indica que es la devoción sincera voluntaria e infalible hacia los
superiores, los subordinados y los compañeros.
185. Pasado el tiempo, el soldado es asignado a una sección, cuya misión es
desempeñar el servicio de puesto de control, donde el instructor antes
mencionado, es el comandante de la sección y reúne a su personal para
impartirle pláticas de concientización, sobre la importancia que tiene
no inmiscuirse en actos de corrupción.
b. Disciplina. Por el personal de tropa que mintió al comandante,
la cual indica que su objeto es el fiel y exacto cumplimiento, de
los deberes que prescriben las leyes y los reglamentos militares.
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SECUNDA SECCIÓN
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SEGUNDO CASO
SUBSECCIÓN (A)
PRESENTACIÓN DEL CASO
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L1:::::_,;
180. Durante la instrucción de una academia, uno de los soldados, en el descanso, le invita un refresco al instructor, como muestra de solidaridad y
de reconocimiento por su esfuerzo.
181. Al día siguiente, el instructor manda a llamar al soldado y le pregunta
¿qué paso con mi refresco?, Lo cual sorprende al soldado, quien en su
momento no sabe qué contestar; al notar esa confusión, el instructor
le ordena que tiene 20 minutos para traerle su refresco, y por su omisión le indica que realice 20 lagartijas y 20 saltos en escuadra.
182. El soldado, en ese momento no trae dinero, y se reúne con sus compañeros, pidiéndoles que lo apoyen para comprar el refresco; a los 20
minutos se presenta con el instructor y le entrega lo acordado.
6,
SUBSECCIÓN (B)
SOLUCIÓN DEL CASO
186. Identificación del problema.
Se presentan actos de corrupción al solicitar dádivas, a cambio de proporcionar más tiempo de descanso a los soldados y aumentar calificaciones.
187. Conocer los principios.
63
J
!
)
j
A.
Reglamento General de Deberes Militares.
a. Artículo 4.- Queda prohibido a los militares, cualquiera que sea
su jerarquía, dar órdenes que sean contrarias a las leyes y reglamentos, que lastimen la dignidad o decoro de sus inferiores,
o que constituyan un delito. En este último caso, el superior
que las da y el inferior que \as ejecuta, serán responsables conforme a! Código de Justicia Militar.
~
b. Artículo 37.- No se permite a los militares aceptar obsequios
de sus inferiores. Se evitará por consiguiente, que promue-
~
B.
Agradecer el gesto de reconocimiento del recluta y manifestarle
que, por !a función que tiene asignada, es su deber cumplir con
la instrucción, siendo su mejor recompensa, su buen desempeño
durante el adiestramiento.
189. Identificación de valores.
A.
van o colecten suscripciones con ese objeto, sin que por esto
~
mente se merecen.
c.
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Que se manifestaron.
a. Lealtad.
se eviten las atenciones sociales y de urbanidad, que mutua-
"¡:;
Lo correcto.
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Lealtad con sus superiores, ya que no informó de lo ocurrido.
Artículo 180.- Darán ejemplo a sus subordinados en el porte, en
la conducta y en el estricto apego al cumplimiento del deber, los
guiarán con sus consejos; vigilarán que sean tratados dignamente.
b. Disciplina.
Ya que dio debido cumplimiento a las órdenes.
B.
Ley de Disciplina del Ejército y F.A.M.
c. Honradez.
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l5
j
Artículo 3.- La Disciplina en el Ejército y Fuerza Aérea es la norma
a que los militares deben ajustar su conducta; tiene como bases
la obediencia, y un alto concepto del honor, de la justicia y de la
moral, y por objeto, el fiel y exacto cumplimiento de los deberes
que prescriben las leyes y reglamentos militares.
188. Desarrollar los cursos de acción.
A.
t
Lo incorrecto.
a. El soldado no informó de inmediato a sus superiores de lo ocurrido.
tr'." \
\.,
Puesto que siempre solicitó el apoyo de sus compañeros, sin
mentir ni robar para cumplir lo ordenado.
B.
Que se infringieron.
a. Honradez. Ya que no actuó con integridad, honor y justicia,
alentando actos de corrupción, al pedir dádivas, a cambio de
ofrecerles descanso y calificaciones injustas.
b. Abuso de autoridad, al ordenarle al soldado que diera cumplimiento a una orden contraria a las leyes y reglamentos.
b. El soldado permitió que el oficial abusara de él.
c. El oficial quebrantó los valores esenciales que debe tener como
instructor.
d. Dio mal ejemplo con su conducta, en todo el personal.
e. Se debe sancionar al oficial, de acuerdo a las leyes y reglamentos que violó.
64
c. Disciplina. Artículo 5.- El militar debe proceder de un modo legal,justo y enérgico, en el cumplimiento de sus obligaciones, a
fin de obtener la estimación y la obediencia de sus subalternos.
d. Lealtad. Ya que no manifestó justicia, honradez y rectitud, que
son comunes a todo militar, como un compromiso permanente.
65
i
ASPECTO A EVALUAR
190. La técnica de estudio de casos, es una herramienta útil, para lograr que
el personal militar se enfrente a situaciones reales, y ponga en práctica
los Valores y las Virtudes Militares, interiorizados durante su formación militar.
~
'
191. Esta técnica debe emplearse de forma conjunta con otros procedimientos de enseñanza, con el fin de que la ética, la moral, los valores y las
virtudes mHitares, formen parte inseparable de la vida del soldado.
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Acepta dignamente y con satisfacción, las obligaciones que
le impone el servicio, sin oponer dificultades.
4
Efectúa con respeto y firmeza, las demostraciones de respeto a los símbolos patrios.
5
Presta su ayuda moral y material, a los subalternos y compafieros que la necesiten.
6
Participa con entusiasmo en actividades deportivas, demostrando compañerismo y solidaridad.
7
Denunci¿¡ cualquier Jeto contrario a la normatividad, que
afecta la integridad de la nación y de la institución.
8
Ante cualquier situación, informa con veracidad los hechos de
los que tenga co11ocimiento.
E.M.D.N.,
ASPECTO A EVALUAR
R.M. O Z.M.: - - - - - - - - - - - - - - - - UNIDAD O DEPENDENCIA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
LISTA DE VERIFICACIÓN DE CONDUCTAS MANIFIESTAS, DE LOS VALORES FUNDAMENTALES DEL EJÉRCITO Y FUERZA AÉREA MEXICANOS.
GRADO Y NOMBRE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
ESCOLARIDAD:
FECHA:. _ _ _ _ __
9
Se <1bstiene de aceptar cualquier propuesta de benef'lc'10 propio, que lesione los valores de la 'institución,
teniendo presente la confianza que la patri¿¡ ha puesto
e11 sus marios.
w
En cualquier acto dentro o fuera del servicio, represent¿¡
co11 orgullo y satisfacción al Instituto Armado
"
relacionada con la práctica, la comprensión y la aplicación de los valores
fundamentales, por parte de la totalidad de los integrantes del Ejército y
n
,;
Cumple y emite órdenes, cuya ejecución no constituy¿¡n u11
delito o que lastimen la d·1gnidad de sus subalternos.
'4
Actúa en observancia a las leyes y los reglamentos militares.
'5
Desempeña con dignidad y satisfacción las obligaciones que le
impone su situación como militar, acorde a su jerarquía.
,6
Se conduce de form¿¡ ejemplar, inspirando en sus subalternos la satisfacció11 de cumplir con la normativid<1d militar
en todo mome11to.
Fuerza Aérea Mexicanos.
"
"
66
OBSERVACIONES
sí
NO
OBSERVACIONES
.,
Es puntual, ordenado y pulcro e11 todos sus actos.
Se comporta con el más alto grado de cortesía, responsabilidad y educación, dentro y fuera del Instituto Armado.
INSTRUCCIONES: Este instrumento tiene como fin, recabar información
NO
En todos los actos dentro y fuera del serl1cio, se comporta
con el más alto grado de cortesía y educación, guardando la
compostura que correspo11de a su dignidad y la 111<1rcialidad
que debe ostent<1r.
3
LISTA DE VERIFICACIÓN.
sí
Al darle u11a orde11, la cumple co11 exactitud e inteligencia,
sin demoras ni murmuraciones.
No murmura, ni permite que otros lo hag<1n.
Realiza las demostraciones de respeto a sus superiores y de
su mism<1jerarquía e11 todo lugar y en cualquier situ<1ción;
así mismo, cNresponde al s<1ludo de sus subalternos.
67
'9
09
Se respeta a sí mismo, cuidando su salud, su imagen, su
ideología y su actuación.
Asume la responsabilidad de su, actos.
,.,
Cumple con la palabra empeñada.
n
Se conduce con la verdad en todos sus actos.
'3
Conserva y fomenta, las tradiciones y las costumbres nacionales.
CÓDIGO DEONTOLÓGICO MILITAR
1c::i.
Me comprometo a cumplir el presente código, dentro y fuera
del territorio nacional, reconociéndolo como guía para preservar el prestigio y la imagen de las fuerzas armadas.
2Q.
Amaré a mi patria, defenderé su integridad, su independencia
y su soberanía, actuando siempre con lealtad, honor y justicia,
más allá de la simple percepción de un haber, siendo mi mayor
recompensa, la satisfacción del deber cumplido.
39.
Respetaré y haré respetar las órdenes de mis superiores, referentes al servicio, con disciplina, inteligencia y profesionalismo,
evitando contravenir las leyes y los reglamentos militares.
Realiza con orgullo las demostraciories de respeto a nues'4
íl'¡;
"
>6
:·~
tros símbolos patrios, en cualquier lugar.
Se prepara profesionalmente de manera perma11ente, para ser
Citil a la patria, mediante el desempeño de sus servicios.
Cumple con los deberes que le corresponden de ma11era
desinteresada, sin importar los sufrimientos que causen
Se abstiene de todos los placeres, comodidades y gustos,
!~,;. . ~'
n
"
cuando estos sean contrarios a las leyes y los reglame11tos
militares.
'8
Actúa con ple11a co11vkció11 en el cumplimiento del deber,
por encima de cualquier aco11tecimiento, sin impcirtar el
tiempo y el esfuerzo que se invierta en ello.
ASPECTO A EVALUAR
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1
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sí
NO
OBSERVACIONES
No roba, ni permite que otros lo haga 11.
Se conduce siempre con la verdad.
3,
Actúa en forma recta, co11 apego a los ordenamientosjurídices y a las 11ormas.
3'
Maneja responsablemente y en forma honorable los recursos
33
Se identifka con la i11stitución, al portar con orgullo el uníforme militar.
34
Cumple con eficie11cia las actividades que le corresporidan,
dentro del conjunto del organismo del que forme parte.
35
Trata con cortesía y respeto a los integrantes de su unidad.
36
Trabaja en equipo en beneficio del bie11 común, para el organismo militar del que forme parte.
37
Actúa con valentía y serenidad, de manera racional en todo
mome11to, inclusive en situaciones de peligro.
38
Manifesta fortaleza y voluntad para sobreponerse a las adversidades.
4Q.
Contribuiré con la enseñanza, práctica, perfeccionamiento y
desarrollo, de los conocimientos de mis compañeros y subordinados, mejorando la calidad del adiestramiento, y utilizando los
medios necesarios para el efecto.
5Q.
Estudiaré con empeño, incorporando los avances científicos y
tecnológicos, a fin de realizar eficientemente la función, misión
o comisión que me corresponda, siendo responsable, por los actos u omisiones en que incurra, en el ejercicio de mi profesión.
6Q.
Antepondré mi profesionalismo en todas las actividades, evitando el trato afectivo o íntimo con mis superiores, compañeros o
subalternos, dentro de las instalaciones militares, que trascienda más allá de lo laboral.
7Q.
Seré justo e imparcial con mis subalternos y no ordenaré algo
que atente contra su dignidad e integridad moral, siendo siempre un digno ejemplo para ellos.
TOTAL
EVALUADO,
EVALUADOR,
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68
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69
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82.
Actuaré con profundo respeto a los derechos humanos, propor-
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cionando un trato digno e igualitario a las personas, sin discriminación alguna, impidiendo cualquier práctica abusiva o arbi-
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traria, ya sea física o moral.
92.
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102.
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112.
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122.
1
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Serviré a mi patria y al pueblo de México, utilizando las armas sólo cuando exista un riesgo racionalmente grave para
mi vida o la de mis compañeros, o implique peligro para la
seguridad ciudadana.
Mantendré estricta reserva en el manejo de la información secreta o confidencial, así como aquella que el mando me haya proporcionado o conozca, con relación a mis misiones y comisiones.
No participaré en actos deshonestos o prohibidos por la ley civil
o militar, que pongan en riesgo mi integridad, la de mi familia o
la de mis compañeros, o el prestigio de las fuerzas armadas a las
que orgullosamente pertenezco.
Por ningún motivo y en ningún caso me aprovecharé para beneficio personal o de terceros, de\ cargo o comisión que por asuntos de! servicio me encuentre desempeñando.
DECÁLOGO DE HONOR DEL EJÉRCITO
Y FUERZA AÉREA MEXICANOS.
AMARÉ A MI PATRIA.
Fomentaré el respeto a los símbolos patrios; lo más honroso para un militar, es ofrecer su vida por la patria, hasta el último aliento.
LA LEGALIDAD SERÁ MI GUÍA.
Es un acto que honra a la verdad y a la denuncia de conductas deshonestas,
no permitiendo acciones como golpear o mentir, por lo que promoveré y
fomentaré el conocimiento y el respeto, de las leyes y reglamentos.
ACTUARÉ CON HONOR, VALOR Y LEALTAD.
Mis actos están basados en el respeto a mis compañeros y a mi persona,
enfrentando con estoicismo y dignidad, los retos que impone el servicio de
las armas.
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7'
SERÉ JUSTO Y HUMANO.
Observaré la justicia en todas las circunstancias, respetando \a integridad física de mis compañeros, fomentando en todo momento el espíritu de cuerpo.
GLOS~~IO Ot Otfl~ICIO~tS
~ Tt~~l~OS
SERÉ RESPONSABLE DE MIS ACTOS.
Afrontaré con valor las consecuencias de mis decisiones y acciones.
SERÉ ÍNTEGRO Y HONESTO.
Cumpliré mis compromisos, haciendo uso de la recta razón y respetaré las
cosas ajenas, actuando siempre sin desvíos ni tentaciones.
Los términos que se encuentran plasmados en este manual de ética, valores
y virtudes militares, han sido creados, ampliados o interpretados para facilitar su lectura y comprensión.
ME ESFORZARÉ POR APRENDER.
Buscaré la preparación física, mental e intelectual, con dedicación y constancia, para mantener en alto el buen nombre del Instituto Armado.
Y·
SERÉ EDUCADO Y RESPETUOSO.
1.
2.
~
dad moral) ante la sociedad.
3.
Es lo que suele suceder; lo que estamos acostumbrados a contes-
4.
HD
CONDUCTA
Es la manera de proceder que tienen las personas u organismos, en
siempre estará apegada a la disciplina.
CUMPLIRÉ CON MI MISIÓN.
NORMAL DE HECHO.
tar; lo estadísticamente normal.
SERÉ UN BUEN EJEMPLO A SEGUIR.
Cumpliendo con mis responsabilidades y deberes militares, mi actuación
NORMAL DE DERECHO.
Es lo que debería suceder; lo que está regido por la norma o ley.
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Mi comportamiento dentro y fuera del Instituto Armado, será reflejo de la
formación militar aprendida, manifestando mi comportamiento ético (cali-
NORMAS MORALES.
Son las reglas que norman la conducta de las personas, manifestándose como pláticas, orientaciones, consejos y órdenes.
relación con su entorno.
5.
LA AXIOLOGÍA
Filosofía de los valores.
6.
DEONTOLOGÍA
La recompensa a mi esfuerzo, es la satisfacción del deber cumplido.
Conjunto ordenado de deberes y obligaciones morales, que tienen
los profesionales de una determinada área.
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7.
8.
LA RECTA RAZÓN.
16.
Pensamiento colectivo que trasciende de generación en generación, en beneficio del bien común y que proviene del conocimiento humano universal.
17.
9.
RAZÓN.
Facultad por medio de la cual, el ser humano es capaz de pensar,
juzgar y actuar acertadamente o bien distinguir lo bueno y verdadero, de lo malo y falso.
DEBER.
Es aquello a lo que uno está obligado a hacer; este puede ser establecido y sancionado por la misma sociedad, o bien por estar
contenido en las leyes que rigen-a la población de un estado.
HÁBITOS.
Comportamiento repetido regularmente.
18.
NÚCLEO SOCIAL.
Son las relaciones que crean un grupo o una institución. Por ejemplo, las relaciones de parentesco crean un núcleo social y una institución llamada familia.
19.
PRECEPTOS.
Disposición u orden que se debe cumplir.
20.
MÍSTICA
Motivacíon mental de una persona para realizar una tarea o trabajo.
21.
BALUARTE.
DERECHOS.
Conjunto de normas que regulan Ja convivencia social y que permiten resolver los conflictos interpersonales.
10.
COGNOSCITIVO.
Que es capaz de conocer o comprender.
11.
BUENAS COSTUMBRES.
Hábitos que contribuyen en mayor medida, a mejorar nuestro
bienestar a diario.
,,
Refugio o fortificación.
12.
CRITERIOS.
Son condiciones o reglas que permiten realizar una elección, lo
que implica que sobre un juicio se pueda basar una decisión.
13.
23.
BIEN COMÚN.
Aquello que trae beneficios para todos los integrantes de un conjunto o sociedad.
24.
TRASCENDER.
ARMONÍA SOCIAL.
Acción y efecto de sentirse bien con uno mismo y con los demás,
en un entorno compartido.
15.
PRESTIGIO.
Palabra usada comúnmente para describir la reputación o la estima, de una persona o institución.
PRINCIPIOS.
Reglas o normas de conducta que orientan la acción de un
ser humano.
14.
22.
Se refiere a ir más allá de algún límite; pasar de un ámbito a otro,
es decir, sobresalir.
CONVIVENCIA
Es la condición de relacionarse con las demás personas, a través
de una comunicación permanente, fundamentada en afecto y tolerancia, que permite convivir en armonía, en las diferentes situaciones de la vida.
25.
IMPERATIVO.
Obligación autoimpuesta.
26.
CONCIENCIA INSTITUCIONAL.
Forma de captar, desarrollar, perfeccionar y vivir los valores, dentro de una institución.
H
75
27.
INTROYECCIÓN.
36.
Proceso psicológico por el que se hacen propios rasgos y conductas, especialmente de la personalidad de otros sujetos. La identificación, incorporación e internalización, son términos relacionados.
28.
INTEGRIDAD.
Como cualidad personal, se refiere a la total o amplia gama de ap-
titudes poseídas.
37-
DECORO.
Honor y respeto que se debe a una persona.
38.
REPUTACIÓN.
Es el reflejo del prestigio o estima de una persona; también se considera como reputación a la opinión que se tiene de alguien o de algo.
39.
CASTRENSE.
Nombre que recibe la institución encargada de \a defensa militar
DEVOCIÓN.
Entrega total a una experiencia, por lo general de carácter místico,
es también la atracción hacia una idea, una persona, o un ser vivo.
29.
JERARQUÍA.
Es el orden de los elementos que divide su serie según su valor.
Puede aplicarse a personas, animales o cosas, en orden ascenden-
te o descendente, según criterios de clase, poder, oficio, catego-
de un estado.
ría, autoridad o cualquier otro asunto, que conduzca a un sistema
de clasificación.
30.
PULCRO.
40. ANTEPONER.
Colocar a una persona o cosa por delante de otra, en e\ espa-
cio o tiempo.
Se aplica a la persona que hace las cosas con cuidado y limpieza.
31.
CORTESÍA.
Es la mejor expresión. Es el uso práctico de las buenas maneras o
41.
DESINTERÉS.
Fa\ta de interés y de ilusión.
42.
CONVICCIÓN.
Seguridad que tiene una persona, de la verdad o certeza de lo que
las normas de etiqueta.
32.
RESPONSABILIDAD.
piensa o siente.
Es un valor que está en la conciencia de la persona, y que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de
sus actos, siempre en el plano de lo moral.
33-
EDUCACIÓN.
Proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar; está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes.
43-
DÁDIVA.
Regalo o cosa que se da voluntariamente, en señal de agradeci-
miento o afecto.
44-
CORRUPCIÓN.
Es el mal uso público del poder, para conseguir una ventaja ilegíti-
ma, generalmente secreta y privada.
34-
SUBALTERNOS.
Persona que se encuentra bajo las órdenes de otra.
35-
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ESTÍMULO.
Es un factor externo o interno, capaz de provocar una reacción
positiva o negativa, en una persona u organismo.
45.
MALVERSAR.
Es el acto de apropiarse indebidamente de valores o fondos, por
uno o más individuos, a los que éstos les han sido confiados, en
razón de un cargo.
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-------------------------1\lil!ll\iL\lil\lil'l!\,-ifJA\~l&ifü0Jl7fu\lilifH:
46,
47.
PERJUICIO.
Daño moral o material causado por una cosa, en el valor de algo o
en la salud, economía, bienestar o estimación moral de una persona.
EFICAZ.
Que produce el efecto esperado o que va bien para una determina-
56.
Maestro Albañil, Hojalatero).
57.
PROFESIONAL.
Persona que ejerce una actividad certificada y adopta su profesión
como forma de vida (Médico, Abogado, Militar).
58.
CONCIENCIA.
Conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su entorno.
59.
DIFERENCIA ENTRE PROFESIONISTA Y PROFESIONAL:
da cosa.
l
48.
BUENA INTENCIÓN.
Propósito o voluntad de hacer algo bien.
49.
CORTESÍA.
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Demostración o acto con que se manifiesta atención, respeto
o afecto.
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50.
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RESOLVER.
Hallar la solución a un problema; también es elegir entre varias opciones o formar un juicio definitivo, sobre una cuestión dudosa.
51.
AFRONTAR.
Disponer de actitud ante un problema, para tratar de resolverlo o
llevarlo a cabo sin eludirlo.
52.
CUALIDAD.
Características naturales o adquiridas, que distinguen a las personas o cosas.
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53.
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DEBERES LEGALES.
Son los que se encuentran plasmados en las leyes y reglamentos;
su incumplimiento constituye una violación a lo estipulado legalmente y penado por las mismas leyes.
54.
DEBERES MORALES .
Son los estab!ecidos por la sociedad y sancionados por la misma.
55.
RESPONSABILIDAD SOCIAL.
Compromiso u obligación que los miembros de una sociedad, ya
sea como individuos o como miembros, tienen con la sociedad en
su conjunto.
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PROFESIONISTA.
Persona que ejerce con conocimiento, alguna actividad (Ebanista,
A.
El profesionista ejerce con conocimiento alguna actividad
(Ebanista, Maestro Albañil, Hojalatero).
B.
El profesional ejerce una actividad certificada y adopta su profesión como forma de vida (Médico, Abogado, Militar).
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.
1
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79
úL,
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B!BL!OG~~ 11~
1.
RAÚL GUTIÉRREZ SÁENZ, INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA, EDITORIAL
ESFINGE, MÉXICO 2005. JORDY MORATO, DICCIONARIO DE FILO·
SOFÍA EDITORIAL, HERDER ESPAÑA.
2.
1
ADMINISTRACIÓN POR VALORES, l<EN BLANCHARD, MICHAEL
O'CONNOR, GRUPO EDITORIAL NORMA, 2007.
1
1
1
3.
MANUAL DE MORAL MILITAR Y CIVISMO, DEL GRAL. DIV. ALFON·
50 CORONA DEL ROSAL, TALLER AUTOGRÁFICO DE LA SECRETARÍA
DE LA DEFENSA NACIONAL, 1993.
11
'I
4.
MANUAL DE MANDO MILITAR, TALLER AUTOGRÁFICO DE LA SE·
CRETARÍA DE LA DEFENSA NACIONAL, 1991.
t·
5.
COMPENDIO DE ÉTICA DEL HEROICO COLEGIO MILITAR.
6.
LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO, EL
ESTUDIO DE CASOS COMO TÉCNICA DIDÁCTICA, DIRECCIÓN DE IN·
VESTIGACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO DEL INSTITUTO TECNO·
LÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY.
7.
DICCIONARIO DE FILOSOFÍA, WALTER BRUGGGER, EDITORIAL
HERDER, BARCELONA ESPAÑA, 1983.
8.
DICCIONARIO LAROUSSE ILUSTRADO.
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'Í'
9.
GRAN DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO VISUAL, PROGRAMA EDUCA·
TIVO VISUAL 5.L., COLOMBIA, 1993.
.
80
¡
MANUAL DE ÉTICA, VALORES Y VIRTUDES MILITARES. Se
terminó de imprimir en noviembre de 2016, en el Taller Autográfico de
la Dirección General de Comunicación Social, S.D.N., Campo
Militar No. 1-B, Calle Felipe Carrillo Puerto No. 140, Colonia
Popotla, Del. Miguel Hidalgo, Ciudad de México. El tiraje fue de
2,000 ejemplares.