INFORME JEC CULTURA IE MARRALU

1. MARCO GENERAL DE IMPLEMENTACION
1.1 PRESENTACION
El presente trabajo, se ha desarrollado como una estrategia del ministerio de educación
nacional con el fin de fortalecer los conceptos y conocimientos de los educandos; en sus
momentos de ocio y esparcimiento atreves de las jornadas escolares complementarias (JEC)
1.2 ALCANSE DE LA SMETAS Y OBJETIVOS PROPUESTOS:
Atreves de las (JEC) logro fortalecer en los estudiantes inscritos en el programa de formación
artística y cultural las distintas maneras de relacionarnos con, la cultura y el patrimonio de
nuestro municipio teniendo como objetivo orientar pedagógicamente la utilización del tiempo
libre entre otros
1.3 FECHA DE INICIO:
LAS (JEC) en las instituciones educativas del municipio de Ayapel fueron acogidas al programa
que se iniciaron el 18 de mayo y s terminaran de acuerdo al calendario escolar de cada plantel
hasta el 30 de noviembre del 2012
2. PROCESO DE FOCALIZACION
2.1 En compañía de la gestora del programa, los tutores socializamos con los rectores de la
instituciones escogidas los beneficios de este para con la población estudiantil y de paso
su repercusiones en la comunidad del municipio d Ayapel córdoba
2.2 ATENCION EFECTIVA
Con el desarrollo de la (JEC) se logro la asistencia de 40 alumnos por institución lo que nos
permitió atender a 80 estudiantes de la población educativa de ayapel y sus acompañantes en
barias jornadas programadas como forma de incrementar en ellos la importancia de preservar
nuestra cultura
2.3 NUMERO DE GRUPOS CONFORMADOS Y NUMERO DE ESTUDIANTES POR GRUPO
En el municipio de Ayapel en el desarrollo de las jornadas complementarias de la (JEC) se
conformaron dos grupos de 40 estudiantes cada uno
2.4 ESPACIO REQUERIDO PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS JEC
En la implementación de las (JEC) se aprovecho el rato libre del estudiante quienes debía
asistir en el espacio contrario a sus jornadas educativas previas concertación con los rectores,
coordinadores de la institución
3. ASISTENCIA
3.1 TRAZABILIDAD DE ASISTENCIA
La (JEC) desde la socialización de ellas hasta el inicio en las aula y otros escenarios fueron
acogidas con prontitud por los alumnos en estas inscritas
3.2 CAUSA DE DESERCION DE LAS JEC
Son varias las causas identificadas que generaron en los educandos la de sección de las (JEC)
entre las que cobra mayor relevancia, la necesidad de trabajar para ayudar a la manutención
del núcleo familiar que en nuestro entorno son muy numerosos y en los que los jornales que
logra conseguir el jefe de la familia no son suficientes para la subsistencia.
Otra causa identificada, es la distancia que algunos estudiantes debían recorrer para llegar a
las instituciones educativas de turno y también el horario del programa
3.3 ACCIONES TOMADAS
Antes la presentación de barios eventos de deserción d las JEC en formación artística y
cultural se opto por realizar visitas domiciliarias y atención personalizada en la que se
corroboraron las causas arriba planteadas y por medio de esas acciones se pudo conseguir el
retorno de barios estudiantes y las actividades de la JEC
3.4 ACCIOES IMPLEMENTADAS
Con la implementación de incentivos a la pronta asistencia se pudo mejorar la presencia de los
estudiantes en las JEC
4. DOTACION
4.1 FECHA D ENTREGA DE LAS CANASTAS EDUCATIVAS
Para la jornada JEC a desarrollar en la institución educativa marralu se recibió la canasta
educativa que contenía toda la materia necesaria para estas jornadas el día 14 de octubre del
2012
4.2 PERTINECIA USO DEL MATERIAL E IMPACTO DE USOS
El material recibido en la canasta es pertinente para la realización de la JEC manejable y de
fácil manipulación por parte de los estudiantes, el uso de este material nos permitió conseguir
el refuerzo del desarrollo motriz de algunos estudiantes.
La manipulación del material causo un efecto e impacto positivo en los alumnos por que este
material era hasta entonces desconocido para muchos
5. PROCESO DE CAPACITACION
5.1 CAPACITACION A TUTORES
Como docentes escogidos para el desarrollo de las JEC recibimos inicial mente una
capacitación en el mes de marzo depare de la gestora del programa en las instalaciones de la
institución educativa la inmaculada de Ayapel; posteriormente hemos recibido atreves de
skype las orientaciones necesarias para el desarrollo de la JEC impartidas por la coordinadora
técnica pedagógica del programa
5.2 CAPACITACION A EQUIPOS OPERATIVOS LOCALES
El equipo local conformado por rectore, coordinadora, docentes recibió de forma adecuada y
pertinente la capacitación con el propósito de lograr las metas y objetivo trazados en la
implementación del programa
5.3 CAPACITACION A DIRECTIVOS IEM Y FUNCIONARIOS DE SECRETARIA DE EDUCACION
Los rectore y coordinadores de las instituciones educativas al igual que funcionarios de la
secretaria de educación municipal, recibieron de forma adecuada las orientaciones para el
correcto desarrollo de las JEC en la población inversa en el programa en el municipio de
Ayapel córdoba
5.4 TRAZABILIDAD DE ASISTECIA A CAPACITACIONES
Las instituciones educativas, secretaria de educación, docentes y comunidad educativa;
siempre estuvieron dispuestas para asistir y colaborar con sus partes al correcto desarrollo del
programa
5.5 ANALISIS DEL IMPACTO DE LAS CAPACITACIONES REALIZADAS A EQUIPOS LOCALES
En el desarrollo de las capacitaciones adelantadas se puedo evidenciar la satisfacción y las
expectativas creadas en torno al desenvolvimiento del programa de JEC ello impacta
positivamente por que con eso se logra e apersonamiento de parte de equipos capacitados
6. PROCESO PEDAGOGICO
6.1 ACCIONES DE SEGUIMIENTO A LA IMPLANTACION PEDAGOGICA
Atreves de los gestores que en estado al frente del programa se ha hecho el seguimiento
correspondiente a las distintas jornadas programadas en la agenda establecida para lograr los
objetivos fijados
6.2 ALCANSE DE LOS OBJETIVOS PRVISTOS
En desarrollo de las JEC en lo concerniente a la modalidad de arte y cultura se logro la
implementación en la comunidad en los objetivos trazados e le programa sobre todo aquel
que nos conduce “a incentivar las prácticas culturales orientadas al respecto por los DD HH y a
la valoración de las diferencias”.
6.3
Como fortalezas se destaca la buena voluntad y disposición de los tutores y demás entidades
que han colaborado para lograr sus propósitos y objetivos del programa
6.4
En el desarrollo de la JEC se toma como referente de debilidad la llegada un poco tarde del
material que se debía disponer para cada jornada programada en la agenda a desarrollar en el
año escolar de las instituciones educativas
7. COMITÉ OPERATIVO LOCALES
No tuvo funciones
8. ARTICULACION DE JEC AL PEI
8.1
Las JEC lograron articularse con los proyectos educativos institucionales, luego de revisado
estos y concertar con los docentes administrativos, las distintas jornadas que se programaron
a lo largo del calendario escolar por medio de talleres lúdicos e donde la temática a desarrollar
tenía como eje principal a los educandos y sus acompañantes cuando estos fueron requeridos
igualmente a través de exposiciones magistrales cuando el caso así lo ameritaba
8.2 ESTADO DE AVANCE
De acuerdo a la agenda programada, luego de realizadas distintas jornadas escolares
complementarias con los criterios metodológicos de la acción y participación consideremos
haber avanzado en un 95% si tenemos en cuanta la entrega de material un tanto retardada lo
que el momento del balance final no nos permitió la totalidad del avance deseado
9. REPORTE DE REGISTRO SIMAT
9.1
Se apoyo a la secretaria de educación con la capacitación a funcionarios de esta para la
correcta implementación de la JEC
9.2 NO
9.3
La no liberación sistematizada de algunos alumnos no permitió en su momento la entrega
oportuna del listado de estos
10. PARTICIPACION E INTEGRACION
10.1. En la institución educativa Marralu en la implementación de la JEC se llevo a cabo un
encuentro de familia
10.2
Para las actividades del programa JEC se conto con la vinculaciones los padres de familia
quienes participaron en forma activa y espontanea en los momentos indicados
10.3
Se estimulo de manera desinteresada el que los alumnos sea vincularan a distintas actividades
realizadas por distintas instituciones educativas
11. EVALUACION DE IMPACTO
El desarrollo del programa de las JEC causo impacto positivo sobre todo en los beneficiarios
del mismo además creo expectativas en el resto de la comunidad que espera ser tenida en
cuenta en el inmediato futuro porque así se lograra en ellos sean gestores de la conservación
de las costumbres y cultura de la región
12.
13.
-
FORTALEZAS
Disposición de la comunidad
Entusiasmo de los docentes o tutores
Colaboración de rectore, coordinadores y secretaria de educación
DEBILIDADES
Escasa difusión del programa
Entrega de material a su debido tiempo
Horarios establecidos
14. RECOMENDACIONES PARA IMPLEMENTACIONES DE JEC FUTURAS
- Recomendamos no dejar abandonado el programa por el entusiasmo generado en la
comunidad y disposición de ella para continuar este proceso