Nombre: Lic. Leyla Pamela Vian Acosta
Importancia de la promoción de la salud mental infanto juvenil como
política de estado: el rol de la escuela como institución estatal, fuente
primaria de socialización.
Como se ha mencionado en el desarrollo del módulo que estamos finalizando, la
escuela es un lugar fundamental para la prevención y promoción de la salud
mental infanto juvenil del país. La escuela puede definirse como una institución
social, donde se imparte una educación sistematizada y busca la incorporación
de los niños a la formación de la vida adulta, esta se hace indirectamente a través
del ambiente que rodea al estudiante.
Se trata de un medio ambiente especial por la influencia que ejerce en la
subjetividad de aquellos que la conforman, incapaz de desprenderse de la
sociedad a la que pertenece, sino que, por el contrario, es una de sus
manifestaciones en la cual se concentran todas las fuerzas socio-culturales con
una finalidad pedagógica: incorporar al sujeto inmaduro a la corriente histórica
de su grupo humano y a la sociedad tan difícil a la que pertenece. En este
sentido, el cuidado de la salud integral, incluyendo la salud mental no solo debe
ser considerada como parte del curriculum, sino como eje central en el proceso
educativo de los ciudadanos en crecimiento a los que enfoca sus esfuerzos como
institución.
Un tema como la escuela,sus funciones en la sociedad y el mismo Estado resulta
muy profundo o amplio para abordarlo en breves párrafos, sin embargo, su
relevancia obliga a dirigir la mirada para revisar acciones concretas y pendientes
por parte del Ministerio de Educación, sobre todo encontrándome inserta en el
sistema educativo y experimentar de forma cercana las dificultades y fortalezas
de las políticas educativas asumidas en los principales protagonistas de las
aulas: los docentes y los estudiantes. Pero más allá de un interés particular por
el tema, como profesionales de la psicología se nos llama a colaborar en la
promoción de la salud y relaciones con el entorno adecuadas en uno de los
principales escenarios para la infancia y la adolescencia: la escuela.
Para ser concisos con el tema se abarcará principalmente las medidas asumidas
en los últimos años, considerando este tiempo de pandemia por Covid-19 como
contexto principal. Cabe resaltar que, desde el Ministerio de Salud y Ciencias,
se han impulsado a lo largo de los años la prevención primaria respecto a temas
muy vigentes como el maltrato infantil, abuso sexual, métodos anticonceptivos y
embarazo adolescente y más recientemente centrados en la salud mental
dirigidos al personal docente y agentes educativos como son los primeros
auxilios psicológicos, detección de factores de riesgo para la baja autoestima y
riesgo suicida, el autocuidado y la mejora de las relaciones interpersonales entre
docentes, directivos y alumnos.
Lo último mencionado forma parte de un proyecto sobre Salud Mental
denominado “Un equilibrio para la Vida” que concretiza los esfuerzos por
capacitar a los profesionales de atención primaria, de igual manera a través de
la distribución de los kits escolares, programas de protección a poblaciones
vulnerables y la vinculación con el ministerio de la niñez y la adolescencia se
pretende promover condiciones económicas y sociales que permitan satisfacer
las necesidades básicas de las familias e impulsar la protección de familias y
poblaciones vulnerables, a la vez que se procura mantener la escolaridad en
contexto de incertidumbre epidemiológica y crisis sanitaria.
Todas estas medidas asumidas son un granito de arena en la inmensidad del
desierto de las acciones a favor de la salud mental que quedan por implementar,
pero suponen un comienzo esperanzador pero limitado en alcance, sobre todo
en lo que respecta al uso de nuevas tecnologías y acceso a internet para
sectores menos conectados o presentes en la vida escolar, como padres y
tutores de escasos recursos o instrucción. Además, se debe considerar del
irremplazable papel de la interacción presencial de niños y adolescentes con sus
pares en el marco educativo y la posibilidad de un monitoreo constante de
factores de riesgo que pueden cumplir los docentes en el cotidiano intercambio
del aula, además de la labor de profesionales psicólogos en la intervención y
tratamiento de posibles indicadores de problemas como baja autoestima,
ambiente familiar inadecuado y violento o situaciones de conflicto entre pares.
Para lo cual, se recomiendan continuar con la formación de agentes de
prevención y promoción, con ayuda de infografías y videos atractivos y
accesibles en las redes sociales para el público en general, teniendo en cuenta
el uso del idioma guaraní y modismos locales para mejor comprensión. Así
mismo, la creación y mejora de los espacios de atención psicológica enfocados
en la niñez y adolescencia con la constante formación de los profesionales de la
salud a cargo y el seguimiento constante de los casos denunciados o
sospechosos de abuso, maltrato o negligencia no solo de la salud física sino de
indicadores alertas en la salud mental de la población infanto-juvenil para la
efectividad de los procesos de prevención secundaria y terciaria a nivel país.
Como sociedad, el cuidado de la salud mental nos garantiza el cuidado individual
y colectivo del presente de la patria: los niños y adolescentes, por tanto, nunca
se ha dicho y hecho lo suficiente, ante los nuevos desafíos que se presentan día
a día. Es un honor poder colaborar en el proceso de la construcción de una
sociedad más sana y feliz, a través de la ciencia, el conocimiento y la empatía.
Biografía y fuentes consultadas
Hernández, L. y Rivera, P. (2005). La frustración de los adolescentes de 13 a
14 años del Colegio Nuevo Amanecer. [Tesis de Bachiller, Universidad de San
Carlos, Guatemala]
Ministerio de Educación y Ciencias. https://mec.gov.py/cms/?ref=299852-enoctubre-inicia-ciclo-de-seminarios-virtuales-sobre-salud-mental-de-ninos-ninasy-adolescentes
El país.https://www.elpais.com.co/educacion/la-pandemia-virtualizo-la-lobueno-y-lo-malo-de-esta-modalidad.html
Agencia de información Paraguaya. https://www.ip.gov.py/ip/mds-y-meccruzaran-datos-para-analizar-efectos-de-la-pandemia-en-ninos-incluidos-enprogramas-de-proteccion-social/
0
