GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas MENDOZA, – RESOLUCION N° 0 5 5 03 7 VISTO el Expediente N° 8247-1-07-02369, caratulado: "INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR 9-007 S/ TECNICATURA SUPERIOR EN GESTION AMBIENTAL" y su acumulado Expediente N° 9951-E-0602369; CONSIDERANDO: Que la oferta educativa propuesta se desarrolla respetando el marco establecido por la Ley de EducaciOn Nacional N° 26.206, Ia Ley de EducaciOn Superior N° 24.521, la Ley Provincial de EducaciOn N° 6.970, el Acuerdo Marco para la EducaciOn Superior No Universitaria Serie A N° 23 y el Decreto N° 476/99; Que la Educaci6n Superior tiene por finalidad proporcionar formaciOn cientifica, profesional, humanistica y tecnica en el mss alto nivel y que atiende tanto a las expectativas y demandas de la poblaciOn como a los requerimientos del sistema cultural y de Ia estructura productiva; Que en la formaciOn tecnica, los principios de equidad e igualdad de oportunidades se concretan otorgando la posibilidad de promover la construcciOn de competencias instrumentales y sociales que permitan participar de los cambios tecnolOgicos y los nuevos procesos productivos; Que las propuestas de nuevas ofertas de nivel superior vinculadas a Ia formaciOn tecnico-profesional deben promover en los sujetos, el desarrollo de la competencia profesional -entendida esta como un conjunto complejo e integrado de capacidades que los sujetos evidencian en situaciones reales de trabajo de acuerdo con los estandares de profesionalidad-, y los criterios de responsabilidad social propios de cada area profesional; Que Ia titulaciOn que otorga una carrera de Nivel Superior debe responder a una demands diferenciada de formaci6n de recursos humanos calificados, en estrecha relaciOn con necesidades socioproductivas, que permitan insertarse eficientemente en el mundo del trabajo; Que la formaciOn de competencias practicas permite el desarrollo de las capacidades necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologias de la informaciOn y la comunicaci6n; Que Ia Tecnicatura Superior en GestiOn Ambiental preve brindar una sOlida formaciOn en competencias profesionales que permiten la aplicaciOn de estrategias para la preservaciOn, conservaciOn y mejoramiento del ambiente en miras a lograr un desarrollo sostenido en el territorio provincial; GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuela : 2 '7; ,•'• ul RESOLUCIONN° 0557 Ulf Que Ia carrera es el resultado de procesos de homologaciOn desarrollados a traves de un trabajo interinstitucional con docentes especialistas de Institutos de EducaciOn Superior, representantes del campo laboral y el equipo tecnico de Ia DirecciOn de EducaciOn Superior; Que Ia carrera constituye un proyecto de calidad, de acuerdo con las competencies propuestas y se ajusta a la normativa vigente del nivel; Que el proceso de construcciOn jurisdiccional de la propuesta curricular ha concluido satisfactoriamente; Que la carrera ha sido prevista en los avances del plan de desarrollo 2008 y su mapa de Ia oferta educativa del Nivel Superior de la Provincia; Por ello, LA DIRECTORA GENERAL DE ESCUELAS RESUELVE: Articulo lro.- Apruebese el Plan de Estudios de la carrera "Tecnicatura Superior en GestiOn Ambiental", que obra en el Anexo de la presente ResoluciOn. Articulo 2do.- Autoricese a los Institutos que se detallan, a implementar Ia mencionada carrera, a partir del ciclo lectivo 2008, a tërmino por tres (3) cohortes y sujeto a su viabilidad presupuestaria y financiera: De GestiOn Estatal: • • Escuela Normal Superior N° 9-005 "Fidela Amparàn" del Departamento de La Paz. Institute de EducaciOn Superior N° 9-007 "Salvador Calafat" del Departamento de General Alvear. De GestiOn Privada: Institute Superior "A Priori", de la Ciudad de Mendoza. Articulo 3ro.- Determinese que la instituciOn de gestiOn privada, deber6 contar previamente con Ia autorizaciOn para matricular de Ia DirecciOn de Educaci6n Privada. Articulo 4to.- Tramitese, por intermedio de Ia DirecciOn de EducaciOn Superior, el reconocimiento de Ia validez nacional de Ia carrera aprobada, en acuerdo con lo determinado por el Ministerio de EducaciOn, Ciencia y Tecnologia de la NaciOn y el Consejo Federal de Cultura y EducaciOn. Articulo 5to.- Comuniquese a quienes corresponda e insèrtese en el Libro de Resolupipne. 1, .c. U • C' LOS NIEVA ECRETARIO D PLANEAMIENTO UCATIVA GESTION N GENE L DE ESCUELAS DI REC SIJ • Lic. IRIS MARIA LIMA DIRECTORA GENERAL DE ESCUELAS GOBIERNO DE MENDOZA GOBIERNO DE MENDOZA Direcchin General de Escuelas AN EXO 0557 I- ESPECIFICACIONES 1. NOMBRE DE LA CARRERA: Tecnicatura Superior en GestiOn Ambiental 2. TiTULO QUE OTORGA: Tëcnico Superior en GestiOn Ambiental 3. CARGA HORARIA: 2.850 hs catedra – 1.900 hs reloj 4. MODALIDAD: Presencial 5. DURACION: 3 anos CONDICIONES DE INGRESO: Haber aprobado el nivel medio o ciclo polimodal o bien, ser mayor de 25 arios segOn lo establecido en el Articulo 7° de la Ley de EducaciOn Superior N° 24.521 y cumplimentar lo establecido en la normativa provincial vigente. 6. II- JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA La promulgaciOn de la Ley Provincial N° 5961/93 de PreservaciOn, ConservaciOn y Mejoramiento del Ambiente ha producido un giro histOrico, en los modos de concebir y planificar la protecci6n del medio que nos rodea. En este marco las comunas de Ia provincia comenzaron a abrir Registros de Consultores Ambientales que se encargaron y continUan haciendolo, de elaborar dictamenes tacnicos de conformidad con el procedimiento de evaluaciOn de impacto ambiental. A partir de la sanciOn de Ia mencionada norma tambian comenzaron a conformarse Organos administrativos de control ambiental para evaluar la contaminaciOn y Ilevar a cabo inspecciones en empresas, tanto a nivel provincial como municipal. Actualmente las diferentes organizaciones y empresas deben adecuarse a los cambios necesitando, por tanto, agentes capaces de asesorar y certificar normas de gestiOn ambiental, demostrando su compromiso con un desarrollo sostenido. La demanda ha ido creciendo en mayor proporciOn que la oferta por dos motivos: primero por la asunciOn de un compromiso de "no contaminar" por parte de las organizaciones y segundo, porque no existe un ntmero suficiente de profesionales capaces de cubrir vacantes del mercado laboral. El desafio de la presente propuesta curricular es formar profesionales para el diagnOstico y resoluciOn de problemas ambientales, tanto en ambitos pUblicos como privados, quienes aportaran un enfoque interdisciplinario al abordaje de situaciones de Ia realidad cotidiana y en armonia con el derecho a gozar de un ambiente sano y equilibrado. III- PERFIL PROFESIONAL' 111.1- AREA OCUPACIONAL2 El Tacnico Superior en Gesti6n Ambiental estara habilitado para desemperiar funciones en el area de los servicios en sectores vinculados a Ia GestiOn Ambiental, en empresas, industrias, organismos e instituciones del ambito estatal o privado y de Ia sociedad civil, a nivel municipal, provincial y nacional. El perfil expresa el conjunto de realizaciones profesionales que una persona hace efectivas en las diversas situaciones de trabajo a las que puede enfrentarse en el dominio de su area ocupacional. Es decir, el conjunto de los desempenos de un area ocupacional delimitada, tomando en cuenta los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes profesionales en distintas posiciones ocupacionales. Es la expresian ordenada y sistematica de una indagaciOn realizada sobre el mundo del trabajo a fin de identificar las demandas actuales y potenciales del mismo. Permite definir la profesionalidad de un tacnico al describir el conjunto de actividades que puede desarrollar, su campo de aplicacian y sus requerimientos. Informa sobre las diferentes regulaciones y es un cOdigo de comunicaciOn entre los actores del sistema educativo y socioproductivo y cultural. 2 Las areas ocupacionales describen los campos de accian y ambitos de desem pen() actuales y potenciales de una persona que ha desarrollado un conjunto de capacidades profesionales que le permiten manifestar sus competencias. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas MAR ?3:)3 -2 RESOLUCIDA° 0 557 111.2- Competencias Generales3 El Têcnico Superior estara capacitado para participar en el diserio, gestiOn y ejecuciOn de acciones y programas orientados a Ia implementaciOn de proyectos que tiendan a Ia preservaciOn del medio ambiente y sus ecosistemas. 111.3- Areas de Competencias4 El Tecnico en GestiOn Ambiental sera capaz de operar en las siguientes areas de competencia: • Participar en el diserio de acciones, proyectos y programas vinculados a la protecciOn y conservaciOn del medio ambiente y del equilibrio ecolOgico. • Participar en Ia ejecuciOn de acciones, programas y proyectos vinculados a Ia protecciOn y conservaciOn del medio ambiente • Gestionar acciones programas y proyectos con visiOn de futuro vinculados a Ia protecci6n y conservaciOn del medio ambiente. 111.4- Desarrollo por Areas de Competencias 1- Participar en el diselio de acciones y programas vinculados a Ia protecciOn y conservaciOn del medio ambiente y del equilibrio ecolOgico. Criterios de realizaciOn Actividades • Desarrollar estudios de impacto ambiental para obras y proyectos. • • • diagnosticar ldentificar y situaciones de conflicto donde se variables afectadas vean ambientales • • los tëcnicamente Evaluar impactos ambientales de los proyectos de inversion tanto de entidades pUblicas como privadas Procesar e implementar datos e informaciOn geografica y elaborar para la datos bases de organizaciOn. Diseiiar planes, programas y proyectos para la preservaciOn, saneamiento y manejo de los recursos naturales. • • • • • Se tiene en cuenta las prescripciones de Ia Ley 5961. Se aplican las metodologias para el informaciOn de la relevamiento pertinente. Se utilizan tècnicas de muestreo y mediciOn para detectar, analizar y evaluar los problemas ambientales. Todo desde el punto de vista legal y atendiendo a Ia preservaciOn del medio ambiente. Se adoptan los criterios tendientes a ambiental, impacto minimizar el atendiendo a los costos de una actividad sostenible. Se organiza Ia informaciOn estadistica y geografica a los efectos de tener una visiOn inmediata y a futuro. Se proponen las acciones tendientes a las obras necesarias para Ia ejecuciOn de los programas de saneamiento y en medio del preservaciOn concordancia con las normas legales y mas tecnolOgicos resultados los eficientes. 3 Componente que, en tanto marco, organiza los grandes conjuntos de actividades, situadas en las areas de competencia. 4 Son las grandes areas de actividad en las que, teniendo en cuenta el campo profesional de su ejercicio, el tècnico interviene. Suelen coincidir con funciones fundamentales que deben garantizarse en los distintos ambitos de trabajo de su area ocupacional. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas 3 RESOLUCION N° 0557 2- Participar en Ia ejecuciOn de acciones, programas y proyectos vinculados a Ia protecciOn y conservaciOn del medio ambiente. Actividades • Realizar la EvaluaciOn del Impacto Ambiental. Criterios de realizaciOn • • • • • • Integrar equipos multidisciplinarios relacionados a Ia implementaciOn de los programas y acciones ejecutivas . de Ia preservaciOn del ambiente. • Asistir a los tratamientos de gestiOn en los procesos de prevenciOn y saneamiento y remediaciOn del medio ambiente. Integrar los equipos de asesoramiento. Asistir a la ejecuciOn de las obras planificadas. • • • • Se utilizan mediciones, indicadores e informaci6n geografica, de flora y fauna autOctona y su habitat en funciOn del impacto ambiental a generar o generado. Se tienen en cuenta las normas legales y conservacionista. Se compromete en aportar su visiOn acerca de los impactos ambientales generados. Se evalOa Ia calidad de los procesos ejecutados en cada una de las acciones pertinentes. Se contemplan las normas legales y tecnolOgicas acordadas en el proyecto. Se emiten opiniones respaldadas por su formaciOn profesional. Se controlan las obras planificadas en el proyecto teniendo en cuenta criterios de eficiencia y calidad. 3- Gestionar acciones programas y proyectos con visiOn de futuro vinculados a Ia protecciOn y conservaciOn del medio ambiente. Criterios de realizaciOn Actividades • • • • Prevenir los impactos futuros de las obras a realizar en el medio ambiente y su entorno. Realizar informe critico. Aconsejar y proponer acerca de los beneficios aportados al medio de politicas tendientes a promocionar las actividades productivas y/ o turisticas. Prevenir con anticipaci6n los impactos negativos a generar por Ia actividad social urbana y productiva. • Se contemplan las normas legales y los indicadores ambientales. • bibliografia fundamenta en Se confiable. Se nutre de informaci6n de politicas gubernamentales en la promociOn de del medio beneficas actividades ambiente. Se tienen en cuenta bibliografia, y datos ambientales indicadores histOricos, etc. Se demuestra mediante informaci6n documentada de Ia incidencia negativa de las actividades a realizar o proyectadas. • • • GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas 4 REsoLucloA. ta, • • • con vinculos Establecer organismos del estado. seguimientos los Realizar pertinentes de los procesos proyectos programas y vinculados a Ia preservaciOn y medio del conservaciOn ambiente. lntervenir en las desviaciones producidas en el proyecto implementado. • • • 0 5 5? Se comunica de forma fluida con funcionarios del area ambiental. resultados los controlan Se obtenidos con los proyectados mediante el monitoreo continuo de los diferentes componentes. Se adoptan las decisiones y acciones a las producir de efectos los correcciones pertinentes Alcances y Condiciones del Ejercicio Profesional del Area de Competencia 1, 2 y 3. Principales resultados esperados del trabajo Se espera que el tëcnico, en esta area, contribuya en la prevenciOn, saneamiento y remediaci6n de los impactos ambientales. Se constituya en un agente promotor de la conservaciOn y el mejoramiento del medio ambiente. Se consideran prioritariamente, las capacidades relacionadas con Ia evaluaciOn, planificaciOn, y ejecuciOn de acciones de programas y proyectos relacionados. Medios de producciOn InformaciOn histOrica, bibliografica, testimonial y trabajos de campo, propios de la especialidad. Software de aplicaciones Procesos de trabajo y producci6n 1. RecopilaciOn de informaciOn. 2. Diserio y aplicaciOn de instrumentos de medici6n. 3. FormulaciOn y evaluaciOn del proyecto. 4. PlanificaciOn de acciones para la puesta en marcha del proyecto. 5. Control de Ia implementaciOn. Tëcnicas SistematizaciOn y procesamiento de datos Control InteracciOn Encuestas Entrevistas - Cuestionarios Muestreo de datos ObservaciOn personal Analisis de datos Normas Normas de Ia organizaci6n Datos y/o informaci6n disponibles y/o generados disponibles InformaciOn especifica e histOrica. InformaciOn micro y macroambiental. Investigaciones. Proyectos de gestiOn ambiental. Planes y programas GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas ?003 5 RESOLUCION trs pho n wUt) Relaciones jerarquicas en el espacio de trabajo Responsable del area de gestiOn. Propietario y/o Gerente o Director General de Ia empresa Relaciones funcionales en el espacio de trabajo Responsables y empleados de otras areas de la organizaciOn Empleados de mayor o igual nivel de otras organizaciones IV- PERFIL FORMATIVO La carrera tiene como objetivos educativos: Proporcionar formaciOn de calidad acadêmica fuertemente imbrincada en la practica profesional de Ia gesti6n ambiental, brindando condiciones Optimas para garantizar el desarrollo de las competencias profesionales serialadas. - Promover la preservaciOn y el mejoramiento del medio ambiente, a partir de Ia realizaciOn de ecoauditorias y estudios de control de calidad de procesos - Promocionar y concienciar a travès de Ia formaciOn de Ia implicancia de los aspectos relacionados con Ia contaminaciOn derivados de Ia actividad humana. - Aportar una mirada holistica a los procesos producidos por la actividad humana en mirar de preservar los ecosistemas. V- ESTRUCTURA Y ORGANIZACION CURRICULAR V.1- Distribuciem de los Espacios Curriculares por Campos de Formaciem: CAMPOS DE FORMACION Campo de Formaci6n General BLOQUES ESPACIOS CURRICULARES 1- Problemas socio-culturales contemporâneos Problematica Sociocultural y del trabajo Etica profesional 2- Herramientas comunicacionales Ingl6s Ingles Tecnico Informàtica Aplicada I y II 3- Ciencias Bâsicas Matematica Quimica General Quimica Inorgânica Biologia General 4- Procesos Fisico–Quimicos aplicados Fisica Ambiental Quimica Orgânica y BiolOgica Estadistica Aplicada Microbiclog fa Campo de Formaci6n de Fundamento 7 GOBIERNO DE MENDOZA Pea DirecciOn General de Escuelas 7 MAR ?008 -6RESOLUCION N° 0557 5- Procesos ecolOgicos Sistemas de InformaciOn Geografica Ecologia I IntroducciOn a la Geologia Geologia Ambiental Hidrologia Ecologia II 6- Fundamentos juridicoadministrativos LegislaciOn Ambiental Estadistica Aplicada Principios de la AdministraciOn Gerenciamiento Ambiental 7- Saneamiento Toxicologia y Ecotoxicologia EvaluaciOn del Impacto Ambiental Procesos y Equipos de DepuraciOn PlanificaciOn Ambiental 8- GestiOn Ambiental Metodologia de la InvestigaciOn FormulaciOn de Proyecto GestiOn Ambiental I, II, III Campo de FormaciOn Especifica Proyecto de Gesti6n Ambiental Practica Profesional I Practica Profesional II Practica Profesional III Campo de Formacion de la Practica Profesionalizante V.2- Estructura Curricular- DistribuciOn Horaria PRIMER ANO SEGUNDO CUATRIMESTRE PRIMER CUATRIMESTRE u) a) 2 Iti A5 u) g (I) CD r -.0 ? ..r_. co E CO ru 8 8o u. i cn 10 CU u) Espacio Curricular o lil E ,.. u_o Maternatica 2. Quimica General 4. Biologia General 5. Gesti6n de Calidad 7. Ecologia I 8. Problematica Sociocultural y del Trabajo 10. IntroducciOn a la Geologia 12. Ingles tecnico I 13. Informâtica Aplicada I Total horas 1. a) — (13 0c co as E o 0 m En ..".. (4 0 E u) .r: O..,co O n Espacio Curricular u) a) E I C.) 8 45 1. Maternatica 3. Quimica Inorganica 4. Biologia General 6. Fisica Ambiental 7. Ecologia I 9. Epidemiologia A A A M M M 4 4 4 3 4 3 60 60 120 45 120 45 45 11. Geologia Ambiental M 3 45 12. Ingles tëcnico I 14. Practica Profesional I L 3 4 32 90 60 480 A A A M M M 4 4 4 3 4 3 60 60 M 3 L L 3 4 32 45 60 480 TOTAL DE HORAS CATEDRA DE PRIMER ANO 960 horas y GOBIERNO DE MENDOZA Direcciem General de Escuelas - 7- 7 5 5 RESOLUCION N° 'OA SEGUNDO MO SEGUNDO CUATRIMESTRE PRIMER CUATRIMESTRE T.t. 64 a) Espacio Curricular 15. Quimica Orgânica y Biologica 16. Ingles Tecnico II 17. LegislaciOn Ambiental 19. Informâtica Aplicada II 21. Ecologia II 22. Gesti6n Ambiental I 23. Sistemas de I nformaciOn Geografica 25. Principios de AdministraciOn .2 2 07 0 .E 0 U- 00 I C/) E? - 1i 3 L M L M M M-T 3 4 4 4 4 4 M 3 45 3 32 480 27. Practica Profesional II Total horas Espacio Curricular ..2. E 0 U- 0= =0 M-L rtL. toa) .1' (1) 15. Quimica Orgânica y Biológica 16. Ingles Tecnico II 18. Estadistica Aplicada 20. Hidrologia 21. Ecologia II 22. Gesti6n Ambiental I 24. Microbiologia 60 60 60 26. Metodologia de InvestigaciOn y FormulaciOn de Proyectos 27. Prâctica Profesional II 49 2 07 0 E Eg EV 00 0= 1 U) 10 M-L 3 90 L T M M M M-L 3 4 4 4 4 4 90 60 60 120 120 60 S 3 45 3 32 90 480 960 horas TOTAL DE HORAS CATEDRA DE SEGUNDO Afs-10 TERCER MO SEGUNDO CUATRIMESTRE PRIMER CUATRIMESTRE Espacio Curricular 2 ? 8 L.L. 28. Ecotoxicologia 30. GestiOn Ambiental II 32. EvaluaciOn de Impact° Ambiental 33. Procesos y Equipos de DepuraciOn 35. Gerenciamient Ambiental 37. Prâctica Profesional III Total horas (t (a co a) *a 72 ? Espacio Curricular 2 (1 2 E aL E O S M-T M 3 6 M-T 6 M- T 4 M 4 8 32 45 60 60 TOTAL DE HORAS CATEDRA DE TERCER MO E u) .c ca rt O= MU) MO M 29. Etica Profesional M 31. GestiOn Ambiental III 32. EvaluaciOn de Impact° M-T Ambiental 34. PlanificaciOn Ambiental M-T 465 71 cr. cL 80 Ic-; 36. Proyecto de GestiOn Ambiental 37. Prâctica Profesional III 4-' (/) mc co 03 E U. I CI) I 0 m (I)0 P 3 6 6 45 180 180 60 4 60 4 8 32 240 465 930 horas TOTAL DE HORAS CATEDRA DE LA CARRERA 2850 horas TOTAL DE HORAS RELOJ DE LA CARRERA 1900 horas GOBIERNO DE MENDOZA Direcciem General de Escuelas f)G 8 RESOLUCION ///... 0 5 5 7 V.3- Desarrollo Curricular - Descriptores 1. Matemâtica Nociones de lOgica. Valores de verdad de una proposiciOn. Operaciones preposicionales. Leyes lOgicas. Circuitos lOgicos. Conjuntos. Diagramas de Venn. RelaciOn entre operaciones lOgicas y operaciones conjuntistas. Conjuntos numericos. Propiedades y operaciones de conjuntos numericos. Intervalos. Valor absoluto de un niher() real. Propiedades del valor absoluto. RelaciOn. RepresentaciOn grafica de relaciones. Dominio y codominio de una relaciOn. Funci6n. Dominio e imagen de una funci6n. RepresentaciOn grafica de funciones. ClasificaciOn de funciones: inyectiva, suryectiva y biyectiva. Funci6n inversa. Ceros o raices de una funciOn. Funciona fin. Funci6n polinOmica. FunciOn racional fraccionaria. FunciOn irracional. FunciOn exponencial. Funci6n logaritmica. AplicaciOn de funciones. Matrices. AplicaciOn de funciones. NociOn de limite. NociOn de derivada. Calculo con derivada. Calculo diferencial. Aplicaciones. Calculo diferencial. Aplicaciones. NociOn de integral. Aplicaciones 2. Quimica General Fundamentos de Ia quimica. Estructura de Ia materia. Enlaces quimicos. Termodinemica. El estado gaseoso. El estado liquid°. Soluciones. Propiedades coligativas de las soluciones. El estado sOlido. Cinetica quimica. Equilibrio quimico. Electrolitos en soluciOn. Termoquimica. 3. Quimica Inorganica La teoria cuentica y Ia estructura electrOnica de los atomos. Relaciones peri6dicas entre los elementos. Desarrollo de la Tabla PeriOdica. ClasificaciOn periOdica de los elementos. Variaciones periOdicas de las propiedades fisicas. Energia de ionizaciOn Afinidad electrOnica. VariaciOn de las propiedades quimicas. Enlace quimico. Geometria molecular y orbitales moleculares. Geometria molecular. Momento bipolar. Teoria del enlace de valencia. HibridaciOn de orbitales atOmicos. Teoria del orbital molecular. Configuraciones de orbitales moleculares. Orbitales moleculares deslocalizados. Enlace iOnico. Periodicidad de las propiedades metalicas. Los metales alcalinos. Los metales alcalinoterreos. Aluminio. Estano y Plomo. Zinc, Cadmio y Mercurio. Elementos no metalicos y sus compuestos. Propiedades generales. El hidrOgeno y el oxigeno. El agua y sus propiedades. Boro. Carbono y Silicio. Nitr6geno y fOsforo. Azufre. Los halOgenos. Los gases nobles. 4. Biologia General Principios fundamentales que rigen los sistemas vivientes. Biogenesis. Diferentes teorias. Teoria celular. Niveles de organizaci6n de los seres vivos. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas 9 RESOLUCION 11,1° 0557 Principales biomoleculas: proteinas, lipidos, carbohidratos, acidos nucleicos. Bioenergatica. El flujo de energia. Transformaciones metabOlicas. Catalizadores biolOgicos. Enzimas. Reproduccion celular. Microorganismos y organismos inferiores. Organismos patOgenos y benaficos. ClasificaciOn de las especies. Organismos superiores. Los animales. Anatomia comparada. Las plantas. Anatomia, Fisiologia y Sistematica Vegetal. Protistas, fungi. Especies autOctonas y cultivadas. Genetica. Biotecnologia. Concepto. Relaciones mutuas entre organismos y medio. 5. GestiOn de la Calidad PlanificaciOn y aseguramiento de la calidad en el diserio. DescripciOn de las fases de desarrollo de un producto. Control de equipos y sistemas de pruebas. CalificaciOn de componentes y productos. El proceso de aprovisionamiento y la calidad de los proveedores. PlanificaciOn de Ia producciOn, control de proceso y control de calidad. InspecciOn y ensayo. CalificaciOn y certificaciOn del personal. DocumentaciOn de calidad. OrganizaciOn y administraciOn de laboratorios. Normas ISO 9000 y 14000. OrganizaciOn empresarial y calidad. GestiOn econ6mica de la calidad. Costos de Calidad. OptimizaciOn de Costos. 6. Fisica ambiental Mecânica. Calor. Sonido. Mecanica de los fluidos. Principios de hidraulica. Termodinamica. Termodinâmica de la atm6sfera IntroducciOn a la meteorologia. Meteorologia: La ciencia del aire. PresiOn atmosfarica. El viento. La nubosidad. Las precipitaciones. 7. Ecologia I Principios de la ecologia. Concepto de extension y limites. Adaptaciones estructurales, fisiolOgicas, al color, mutuas entre especies. Habitat y nicho ecolOgico. Medio ambiente fisico. RadiaciOn solar. CirculaciOn de la energia. Cadenas y piramides alimentarias. Sinecologia. Comunidades, biomas y zonas de vida. Ecologia humana. Agricultura, bosques, vida silvestre, acuacultura, pesquerias, recursos minerales, salud publica, contaminaciOn. La poblaciOn, su crecimiento, la actividad humana y Ia atmOsfera. El use del agua. La producciOn de alimentos. La biodiversidad. Nociones de genetica de poblaciones. La energia. Desarrollo humano e industria. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 10RESOLUCION 'N° 0557 lb 0 8. Problematica sociocultural y del trabajo Contexto histOrico, sociopolitico y cultural de principios de siglo. La crisis del conocimiento y Ia provisionalidad del saber. Aporte de la modernidad. Posmodernidad GlobalizaciOn, Capitalismo, Liberalismo, Neoliberalismo en America latina y Argentina. Grandes conflictos actuales: Empleo, desempleo, crisis educativa, seguridad, pobreza. Relaciones entre sociedad, politica, economia y cultura como contextos del conocimiento. Escenarios y actores contemporaneos. Nuevas identidades sociales y formas de organizaci6n. InformaciOn y comunicaciOn: nuevos lenguajes. Medios de comunicaci6n y procesos de construcciOn de opinion pUblica. La problematica actual del conocimiento en general y del conocimiento cientifico. El caracter provisional del conocimiento. Diversas formas culturales de los conocimientos. Procesos de producciOn, circulaciOn, distribución, enriquecimiento y apropiaciOn. La Ciencia y la Tecnologia y en esta perspectiva su incidencia en la formaciOn tecnica superior. 9. Epidemiologia Concepto de salud. Cifras absolutas y relativas. Proporciones, razones y tasas. Indicadores de morbi-mortalidad. Su interpretaciOn y relaciOn con el ambiente. Epidemiologia: concepto y utilidades a lo largo del tiempo y en salud ambiental. Epidemiologia descriptiva y analitica y su aplicaciOn en ambiente. Vigilancia epidemiolOgica. AtenciOn primaria de la salud. Enfermedades ambientales. 10- IntroducciOn a Ia Geologia Geomorfologia: definiciOn, conceptos, terminologia basica, zonas aridas (marcos topograficos de superficies deserticas, naturaleza y patron de las clases de superficies deserticas, planicies y plateaus deserticos, desiertos montariosos). Formas y procesos de internperismos. El ciclo normal de erosion. HidrataciOn. Abanicos aluviales y sus ambientes: definiciones y ocurrencia de abanicos aluviales, procesos sobre abanicos aluviales y sus depOsitos asociados, atrincheramiento y lugares de deposiciOn, estudios aplicados sobre abanicos. Pendientes y sistemas de pedimientos: paisajes erosionales de zonas aridas, elementos de la pendiente en relieves de cuesta. Paisajes pedimentos/ inselberg. Pendientes tectonogeneticas. Geomorfologia de rios: perfiles de valles. Las presas como peligro. 11. Geologia ambiental Region de los fOsiles. Calendario geolOgico. Vida precambrica. Era paleozoica, mesozoica, cenozoica. Datos demostrativos de la evoluciOn. Areas. Sintesis coprolOgica. Regiones biogeogreficas. DiseminaciOn o dispersion. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas RESOLUCION N° 0557 L. 1 1,,,soo- ItIn (Minya' 1 I dm Ear us.; me Medios de dispersion. Especies invasoras. ExtinciOn. Fronteras. Barreras. Competencias con especies vicarias. Heterogeneidad de la especie y de sus fronteras. Geologia basica. Mineralogia. Tect6nica. Geomorfologia. El Medio atmosferico. DefiniciOn. ComposiciOn de Ia atm6sfera. FormaciOn de la atmOsfera. Estructura segOn la temperatura del aire. Estructura segiin Ia composici6n quimica. IntroducciOn a la meteorologia. Meteorologia: La ciencia del aire. IntroducciOn a la termodinamica. PresiOn atmosferica. El viento. La nubosidad. Las precipitaciones. Las aguas continentales. Los rios. Las zonas hOmedas. Los lagos. Las aguas subterraneas. Los suelos. DefiniciOn. Caracteristicas del suelo. Los horizontes del suelo. La erosion del suelo. Procesos basicos de formaciOn de los suelos. ClasificaciOn de los suelos. Recursos naturales. ClasificaciOn de los recursos naturales. Combustibles fOsiles (carbon, petrOleo).Los recursos minerales (minerales, rocas). El paisaje. La forma del paisaje. 12. Ingles têcnico I Ingles tëcnico aplicado al area de competencia. Conceptos de lugar. Tiempos presente, futuro y pasado. Aspecto perfectivo, existencia, disponibilidad, cantidad, causa, voliciOn, posesiOn, habilidad, posibilidad, permiso y obligaciOn. Desarrollo de las macro-habilidades (escritura, lectura, habla y escucha), poniendo anfasis a Ia lectura y escritura. Comprension de forma global y especifica de textos sencillos orales y escritos en lengua extranjera. ProducciOn de mensajes orales y escritos en situaciones habituales de comunicaciOn. Lectura comprensiva y autOnoma de textos sencillos con finalidades diversas. 13. InformStica Aplicada I Hardware: definiciOn de hardware, identificaciOn y funciOn de los diferentes tipos de equipos informaticos y de comunicaciOn de datos; identificaciOn y funciOn de los componentes del equipo informatico denominado "PC" y Ia relaciOn de sus componentes. Software: definici6n de software; clasificaciOn desde el punto de vista de su funciOn (software de base y software de gestiOn); tipos de software de base y caracteristicas de cada uno. Medios de almacenamiento: Distintas unidades de medida de almacenamiento y sus relaciones, identificaciOn de medios de almacenamiento. Hipermedios: hipertexto, consultas en Ia www. Consultas en publicaciones electrOnicas multimediales. ComunicaciOn electrOnica. Correo ElectrOnico. Virus informaticos. Seguridad de los datos almacenados. 14. Practica profesional I Cfr. Campo de la Practica Profesionalizante. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 12RESOLUCI6N N° 0 5 5 7 15. Quimica Organica y BiolOgica La quimica del carbono. Hidrocarburos saturados y no saturados. Propiedades. Grupos funcionales. Propiedades. Isomeria. Compuestos biologicos. Hidratos de carbono. Proteinas. Lipidos. Enzimas. Biomolaculas. Cinatica quimica. Cinetica enzimatica . Mol6culas organicas. Biomolêculas. Los ciclos Biogeoquimicos. Analisis de los medios y dinamicas naturales. Termodinâmica y el flujo de la energia. Catalizadores. Los microorganismos y las enzimas. Transformaciones biolOgicas. Reacciones de oxidaciOn y de reducci6n. Procesos metabOlicos. Catabolismo y anabolismo. Ciclo de Ia energia. El ciclo y propiedades del agua. El ciclo del oxigeno. El ciclo del carbono. El ciclo del nitrOgeno. El ciclo del azufre. El ciclo del fOsforo. Fotosintesis y Respiraci6n. 16. Ingles T6cnico II Ingles tëcnico aplicado al area de competencia. Vocabulario, estructuras morfosintacticas y funciones lingOisticas propias del ingles tecnico de las ciencias econOmicas y el ambito de los negocios. Lectura y traducciOn de textos de la especialidad. Uso del diccionario tecnico-cientifico. Abreviaturas y simbologia segim convenciones internacionales. Uso de Internet y adecuada utilizaciOn del servicio de traductores virtuales. Glosario de la especialidad. ParticipaciOn activa en intercambios comunicativos (dialogos, narraciones, descripciones, entrevistas, etc.). ProducciOn de textos instructivos, descriptivos, expositivos, informativos y narrativos. 17. LegislaciOn ambiental Ley 24051. Ambito de aplicaciOn y disposiciones generales. Registro de Generadores y Operadores de Residuos Peligrosos. Del manifiesto: de los generadores; de los transportistas de residuos peligrosos; de las responsabilidades; de las infracciones y sanciones; Del Regimen penal; de Ia autoridad de aplicaciOn. Disposiciones complementarias. LEY 25.675. Politica ambiental nacional. Ley vigente. Medio ambiente. Politica ambiental. Consejo federal de medio ambiente. Dario ambiental. Bien juridicamente protegido. Principios de Ia politica ambiental. Presupuesto minim°. Competencia judicial. Instrumentos de Ia politica y la gestiOn ambiental. Ordenamiento ambiental. EvaluaciOn de impacto ambiental. EducaciOn ambiental. InformaciOn ambiental. ParticipaciOn ciudadana. Seguro ambiental y fondo de restauraciOn. Sistema Federal Ambiental. RatificaciOn de acuerdos federales. Autogesti6n. Dario ambiental. Del Fondo de Compensación Ambiental. Pacto Federal Ambiental. Leyes Provinciales. PreservaciOn, conservaciOn, defensa y mejoramiento del medio Ambiente. Ordenamiento territorial urbano. Areas naturales protegidas. PreservaciOn del patrimonio cultural. GeneraciOn, manipulaciOn, transporte, tratamiento y disposiciOn final de residuos. Defensa de la riqueza forestal. PreservaciOn del recurso del aire y la atmOsfera. ConservaciOn y aprovechamiento de los recursos de fauna y flora. Actividad minera. Suelos. Regimen del agua. AdministraciOn provincial. Ordenanzas municipales de evaluaciOn de impacto ambiental. Anexos. Ley de la provincia de Mendoza de preservaciOn del medio ambiente. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 13- 5 57 RESOLUCION N° O ///... Ley de aguas de 1884 de Ia provincia de Mendoza. ResoluciOn N° 778/96 del Departamento General de IrrigaciOn, Reglamento General para el Control de ContaminaciOn Hidrica. ••■• 18. Estadistica Aplicada IntegraciOn de Ia funciOn de la Bioestadistica en Ia investigaciOn y en la soluciOn de problemas practicos. OrganizaciOn, administraci6n y perfeccionamiento de los servicios de estadistica y registros de datos. Principales herramientas y procedimientos de recolecciOn, elaboraciOn e indicadores de riesgos de trabajo. ElaboraciOn de indicadores biolOgicos, fisicos y quimicos utilizados en la evaluaciOn de impacto ambiental. 19. Informâtica Aplicada II Procesamiento de textos. Manejo de Word, etc. AdministraciOn de archivos. Administraci6n de impresiOn. Planillas electrOnicas. Elementos de la hoja de trabajo. Manejo de planillas de calculo. Excel, etc. Graficos en general y estadisticos en especial. Redes de InformaciOn: definiciOn, clasificaciOn, tipologias, ventajas y desventajas de cada tipo. Red Internet: caracteristica fundamental. Servicios que presta. 20- Hidrologia El ciclo hidrolOgico en Ia naturaleza. Elementos de hidrologia de superficie. Precipitaciones. MediciOn de las precipitaciones. Presentaci6n de los resultados de la mediciOn. EvaporaciOn. TranspiraciOn. Factores de la transpiraciOn. Mediciones de Ia transpiraciOn. Evapo-transpiraciOn. Factores de Ia evapo-transpiración. CirculaciOn. El regimen de los cursos de agua. Componentes de la circulaciOn del agua superficial. El ciclo de la circulaciOn. InfiltraciOn. Acuiferos. Cuencas hidricas. Componentes. Escorrentia superficial. Escorrentia subterrenea. Zonas de recarga de agua subterrenea. Zonas de descarga de agua subterranea. Balances de agua. PreservaciOn de los recursos hidricos superficiales y subterraneos. Principales causas de contaminaciOn de las fuentes de agua. 21. Ecologia II Concepto de ecosistema. Ecosistema natural y artificial. Componentes de los ecosistemas. ClasificaciOn. Factores biOticos y factores abiOticos. Concepto de especie. Habitat y nicho ecolOgico. Las poblaciones, crecimiento, regulaciOn y sus interacciones. Comunidades, competencia, comensalismo, depredaciOn, simbiosis, parasitismo. Propiedades funcionales y estructurales de los ecosistemas. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 14RESOLUCION N° 0 5 5 7 ///... 22. GestiOn ambiental I Problematica ambiental: introducciOn. Manifestaciones actuales: efecto invernadero, deterioro de la capa de ozono, desertificaciOn, extinciOn de especies, disposiciOn de residuos inadecuada. Origen, efectos y principios que explican estos procesos. ContaminaciOn: concepto. Elementos: causa, medio y receptor. Factor de emisi6n. El sistema de contaminaci6n atmosferica. Contaminantes: materias sOlidas, gases y vapores. Contaminantes y focos. Fuentes de contaminaciOn. FormaciOn de nube fotoquimica y Iluvia acida. Efectos de la contaminaciOn atmosferica. Perjuicios para la salud. ContaminaciOn del agua. ContaminaciOn del suelo. Datos estadisticos. RecolecciOn, anelisis y representaciOn. Medidas de posiciOn y dispersion. Paremetros estadisticos y estimadores. CorrelaciOn. Distribuciones de variable continua. DistribuciOn normal. Intervalos de confianza. Toma de decisiones en base al procesamiento estadistico de la informaci6n. UtilizaciOn de medios informaticos. 23. Sistemas de informaciem geografica Dato, informaci6n e informaci6n geografica. Fuentes de informaciOn ambiental. Sistemas de InformaciOn Geogrefica. DefiniciOn. Diferencia con los Sistemas de InformaciOn. Caracteristicas del S.I.G. Elementos de un S.I.G. Principales campos de aplicaciOn. Etapas para la implementaciOn de un S.I.G.: inventario de las necesidades del usuario, diseno de la base de datos, selecciOn del software, selecciOn del hardware, capacitaciOn del personal. ObtenciOn de datos geograficos. La representaciOn digital de los datos geograficos. Mapa tradicional y formato analOgico. Geocodificaci6n de los objetos geograficos. Sistema de coordenadas. Bases de datos: tipos. Tipos de operaciones en un S.I.G. vectorial. Funciones de un S.I.G. 24. Microbiologia Microbiologia del agua del suelo y su utilizaciOn en los procesos de depuraciOn. Aplicaciones practicas a los sistemas de gestiOn ambiental. Diferentes disenos de reactores ambientales de tipo metabOlico. 25. Principios de AdministraciOn La administraciOn publica. Normativa legal mas importante a nivel Nacional, Provincial y Municipal. AdministraciOn Publica y Derecho. Concepto de AdministraciOn Publica. Distintas concepciones. Presupuesto, Gastos, Recursos, ClasificaciOn. Regimen Normativo Municipal en la Provincia de Mendoza. OrganizaciOn de Control de la AdministraciOn Publica. El defensor del Pueblo. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 15RESOLUCI6N N° 0557 La empresa privada. OrganizaciOn. Concepto. OrganizaciOn de la empresa. Sentido de misiOn-vision empresarial. Registro de datos. Utilidad. Comprobante interno. Recursos humanos. AdministraciOn. Principios de informaciOn. Sector pUblico y politica fiscal. Aspectos monetarios y financieros. Sector externo. ProducciOn y costo. Distintos tipos de mercados. IntervenciOn del estado. DistribuciOn de los recursos. 26. Metodologia de Ia Investigacion y FormulaciOn de Proyecto Metodologia de la investigaciOn: identificaciOn y formulaciOn de problemas. FormulaciOn de hipOtesis. FormulaciOn de proyecto. Etapas de Ia investigacion. El marco lOgico. Tipos de proyecto. Analisis de viabilidad. Principios de planificaciOn y proyectos. Desarrollo de têcnicas adecuadas para Ia generaciOn de ideas. Etapas de la elaboraciOn de un proyecto. FormulaciOn de proyectos a travès de Ia matriz del Marco LOgico. IdentificaciOn del problema. Marco de referencia. Fundamentos teOricos. ElaboraciOn de hipOtesis. Metodologia. Diseno de tëcnicas de recolecciOn de informaci6n. PoblaciOn y muestra. Tècnicas de anâlisis. Indice analitico tentativo del proyecto. Aspectos administrativos. Recursos Humanos. Presupuesto. Cronograma. Proyectos vinculados con la producciOn e industrias agricolas de la zona y su impacto en los costos de producciOn de los programas de saneamiento. 27- Practica Profesional II Cfr. Campo de Ia Practica Profesionalizante. 28. Ecotoxicologia Toxicologia. Hojas de seguridad. Sustancias quimicas. Rotulado de sustancias quimicas. Codigo NFPA 704 (riesgo especial, riesgo para Ia salud, riesgo por inflamabilidad, riesgo por radioactividad). COdigo HIMG: equipo de protecciOn. Norma IRAM 3797: objetivos del rotulado, clases y simbolos de los productos peligrosos, caracteristicas de los rOtulos, simbolos y graficos. Seguridad en laboratorios: Normas bâsicas. Seguridad hospitalaria: seguridad para el manipuleo de productos biologicos. 29. Etica Profesional Moralidad, eticidad, legalidad. La moral personal y el ethos social. Ideales, principios y normas 6ticas. La problematica ètica contemporânea en el terreno sociopolitico. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 16- 0557 RESOLUCK5N N° ///... Las respuestas de las principales teorias aticas: êtica discursiva; atica neoaristotalica, atica contractualista; etica utilitarista. Eticas vigentes y morales emergentes. Etica aplicada al ejercicio de la profesiOn tecnica. 30. Gestiem ambiental II Residuos SOlidos Urbanos. Origen. Tipo y composici6n. Propiedades fisicas, quimicas y biolOgicas de los residuos. Transformaciones fisicas (compactaciOn, trituraciOn, separaciOn), quimicas (gasificaci6n, combustion, pirOlisis) y biolOgicas (compostaje y digestion anaerobia). GestiOn integral de los residuos. Residuos sOlidos. Potencialidad de los residuos sOlidos como reservas y recursos. Tipos de residuos sOlidos. Aprovechamiento de los residuos sOlidos. Procedimientos de recolecciOn y evacuaciOn de residuos sOlidos urbanos. Vertido controlado. IncineraciOn. ObtenciOn de compost. Estudio econOmico comparativo de los procesos fundamentales de tratamiento de basuras. Procesos de tratamiento de residuos sOlidos industriales. Tratamiento de fangos. Fangos procedentes de aguas potables. Fangos procedentes de aguas residuales urbanas. Fangos procedentes de aguas residuales industriales. Residuos domiciliarios: diversidad, dispersion, cantidades y destino. Residuos patoganicos: generadores, composiciOn. Residuos peligrosos: categorizaci6n, efectos sobre el ambiente. Residuos radiactivos: origen, ubicaciOn, procesos de extracciOn y purificaciOn del mineral uranio y depOsitos en la provincia. Residuos de las actividades petrolera y minera. Marco regulatorio. 31. Gestiem Ambiental III Caracteristicas de las aguas residuales. Caracteristicas fisicas: dimension y utilidad. Caracteristicas quimicas: definiciOn y aplicaciOn. Caracteristicas biolOgicas. DeterminaciOn de Ia presencia de organismos coliformes. Aspectos analiticos. Toma de muestras. Rotulado. Normas y eständares de fuentes de agua destinadas a potabilizaciOn. Limites para aguas de riego. Normas para plantas de tratamiento de liquidos cloacales. Calidad de efluentes. Contaminantes mas frecuentes en distintos tipos de industrias. Tratamiento y depuraciOn de aguas residuales. Contaminantes de las aguas residuales y su eliminaciOn. Tratamiento de las aguas residuales. SituaciOn de Ia tecnologia. Plantas integradas. Tratamiento previo y primario. Tratamiento previo. Sedimentaci6n. SeparaciOn agua-aceite. CoagulaciOn y floculaciOn. FlotaciOn. FiltraciOn. NeutralizaciOn. Balsas de acumulaciOn. Tratamiento Secundario y Terciario. Tratamiento secundario. Fundamentos de Ia oxidaciOn biolOgica. Tipos de procesos. Diseno de instalaciones. Tratamiento Terciario. Intercambio i6nico. AdsorciOn. Osmosis inversa. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 17- 0557 RESOLUCION N° ///... DesinfecciOn. Generalidades. Procedimientos de desinfecciOn de las aguas. EvacuaciOn de efluentes lIquidos. Formas de evacuar las aguas residuales. BiotransformaciOn. DegradaciOn biolOgica. Impacto en curso de agua superficiales. Vulnerabilidad de acufferos a Ia contaminaci6n. DiluciOn. ConcentraciOn. 32. EvaluaciOn de Impacto Ambiental EvaluaciOn de impacto ambiental: nociones, definiciones y funciones, evoluciOn histOrica, ventajas del proceso. ClasificaciOn de los impactos ambientales. Indice de significaciOn de funciones ambientales. Acciones que requieren de un estudio de impacto ambiental. Estudios de impacto ambiental: caracteristicas y contenidos. Metodologias de identificaciOn de impacto ambiental. Metodologias de evaluaciOn de impacto ambiental. Uso de los sistemas de informaciOn geografica en Ia evaluaciOn de impacto ambiental. Modelos de impactos ambientales, analisis de sistemas y simulaciOn de casos. Procedimiento de la evaluaciOn de impacto ambiental (decreto 2109). Variables e indicadores ambientales. Indicadores de contaminaciOn del agua: ph, conductividad, turbidez, metales pesados, nutrientes, coliformes, DBO/DQO y otros. Indicadores de contaminaciOn del aire: gases, polvos, particulas, ruido, radiaciones. Indicadores de contaminaciOn del suelo: degradaci6n fisica, quimica y biolOgica. Analisis de impactos en plantas y animates. Analisis de impactos ambientales sobre el paisaje. Uso de sensores remotos para evacuar pOrdidas de cobertura vegetal. Cartograffa. Impacto ambiental y salud humana. Impacto ambiental del turismo. Carga humana en areas protegidas. Impacto de industrias locales. Impacto del manejo inadecuado del agua de riego. SalinizaciOn. Estandares de calidad ambiental para agua potable y de riego, aire, ruido. 33. Procesos y Equipos de Depuraci6n Sistemas de depuraciOn de efluentes gaseosos. Control de Ia contaminaciOn. Tecnicas y equipos de depuraciOn. SeparaciOn de particulas: precipitador electrostatic°, camara de sedimentaciOn. SeparaciOn de gases: ciclones, filtros, scrubbers. Sistemas de tratamiento de efluentes. Pretratamiento. Tratamiento primario. Tratamiento secundario. Tratamiento terciario. Tratamiento de fangos. Operaciones fisicas unitarias. Procesos biolOgicos unitarios. Fangos activados. Lagunaje. Filtro biolOgico. Digestion anaerobia. Tecnologias para Ia gestiOn de residuos. Tratamiento de residuos peligrosos: pilas, aceites minerales, solventes halogenados y clorados, plomo, mercurio y otros. Tratamiento de residuos provenientes de la mineria. ///... GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 18RESOLUCK5N RI° 0 ///. Tratamiento de residuos industriales. EvacuaciOn de residuos. Tratamiento de suelos contaminados y erosionados. Procesos y tecnologias. 557 34. PlanificaciOn Ambiental Ambiente y conceptos asociados. Proceso de sensibilizaciOn ambiental de Ia sociedad. El desarrollo sostenible global. Desarrollo y ambiente. Desarrollo sustentable y sostenible. Los sistemas ambientales: estructura funcional. Planificación y gestiOn ambiental. Principios de gestion ambiental. Politicas y estrategias ambientales. PlanificaciOn ambiental y desarrollo. DescripciOn sucinta de los instrumentos de gestiOn ambiental. La planificaciOn territorial: concepto, mètodo, modelos y tècnicas. Contenido y metodologia de un plan de ordenaciOn territorial. El subsistema natural. Recursos renovables y no renovables. . Ecologia de sistemas. Ecologia y desarrollo. PoblaciOn, ambiente y desarrollo. La urbanizaci6n y el medio ambiente. Capacidad de carga de la biosfera y poblaciOn sostenible. La responsabilidad econOmica de la degradaciOn del medio ambiente. La economia ambiental y de los recursos naturales. Desarrollo econ6mico y bienes ambientales. Los recursos ambientales como bienes pUblicos. La propiedad de los recursos. La protecciOn de los recursos y espacios naturales. Conceptos y definiciones en Ia EIA. Marco legal e institucional de la EIA. Metodologia general para la evaluaciOn del impacto ambiental. Contenido y etapas de una EIA. Definiciones. An6lisis y descripciOn de una acciOn o proyecto. An6lisis y descripciOn del ambiente. Capacidad de carga y fragilidad ambiental. IdentificaciOn de efectos. Mètodos de valoraciOn de impactos ambientales. Instrumentos de gestiOn ambiental. La planificaciOn ambiental en Ia empresa. Los sistemas de gestiOn ambiental. Aspectos normativos. Requisitos: politica, planificaciOn, implementaciOn y verificaciOn. Auditorias ambientales. Etapas IdentificaciOn de factores ambientales. Programas de acciones correctivas. ImplementaciOn. Actividades de seguimiento. Riesgos ambientales. Peligros y riesgos. EvaluaciOn del riesgo. ReducciOn de riesgos ambientales. 35. Gerenciamiento ambiental La administraciOn general del ambiente: Los objetivos generales de la empresa y del ambiente. Principios de gestiOn de riesgos. El riesgo como probabilidad. CuantificaciOn de riesgos. El gerenciamiento ambiental durante la evaluaciOn y ejecucion de proyectos: La variable ambiental durante las etapas de la evaluaciOn de proyectos. La variable ambiental durante la administraci6n de la producciOn. Diserio de productos. Sistemas de gestiOn ambiental: La serie ISO 14000. La norma IRAM 29003. Objetivos y requisitos de un sistema de gestion ambiental. Programas de gestiOn ambiental. PlanificaciOn y respuesta a emergencias: Principios generales para la elaboraciOn de planes de emergencias. 36. Proyecto de gestion ambiental Diseno del proyecto de investigaciOn. Proyecto de investigacion: marco de referencia. Area del proyecto. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 19RESOLUCION N4° 05 7 Planteo y delimitaciOn del problema. Analisis y diagnOstico de la situaci6n de partida. Marco legal. DeterminaciOn de objetivos. Fase exploratoria: rastreo bibliografico y elaboraciOn del marco teOrico. Metodo del muestreo. Desarrollo del proyecto de investigaciOn. Trabajo de campo. Preparaci6n del informe. Proyectos de gestiOn. Fases: estudio de prefactibilidad, estudio de factibilidad, proyecto definitivo, ejecuci6n de las inversiones del proyecto, operaciOn y gesti6n, evaluaciOn expost. SituaciOn sin proyecto. Diserio del proyecto: introducciOn. Los cuatro conceptos basicos del diserio: criterios, objetivos, metas, alternativas estratègicas. El proceso decisorio de las alternativas. El ciclo del diseno. ProgramaciOn de la ejecuciOn y puesta en marcha. PresupuestaciOn. EvaluaciOn del proyecto. 37- Practica Profesional Ill Cfr. Campo de Ia Practica Profesionalizante Campo de Ia Practica Profesionalizante La practica profesionalizante, en tanto campo de formaciOn, se piensa como un proyecto que aporte y participe estrategicamente en el desarrollo socio productivo, econOmico y cultural de los territorios donde se inscribe. Debe entenderse como un ambito de protagonismo institucional que genere acciones concretas de conectividad respecto del "texto territorial". Una practica profesionalizante, que inscripta en un proyecto educativo institucional, promueve un vinculo activo respecto de los cambios econOmicos, tecnolOgicos y culturales tanto locales como globales. Desarrollar el vinculo entre los campos acad6rnicos, ciudadanos y laboral, desde un proceso formativo donde se implica la practica profesionalizante, significa asumir el desafio de producir una propuesta que se inscriba en los siguientes ejes estrategicos: ✓ VinculaciOn con el area socio-ocupacional de pertenencia de la tecnicatura; ✓ PromociOn y construcciOn de "lo ciudadano", en tanto deberes y derechos del sujeto como parte de la organizaciOn educativa y Ia comunidad. Este campo se propone acercar a los estudiantes a contextos reales de trabajo y exige una articulaciOn dinamica entre teoria y practica que propicie un significativo salto, entre construcciOn de saberes escolares y los requerimientos de los diferentes "universos extraescolares". Las practicas profesionalizantes se realizan como espacios de formaciOn en âmbitos de trabajo, tanto en ambitos de sinnulaciOn como reales centrados en el desarrollo de experiencias formativas sistematicas. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 20 - 0557 RESOLUCION N° ///... -. Las practicas se desarrollan desde el vincula concreto entre los campos acadamico, ciudadano y laboral y exigen una sustantiva responsabilidad del instituto que dicta la carrera, en el marco de las orientaciones politico-estrategicas de la jurisdicciOn y la region. La instituciOn debera tener en cuenta en la autoevaluaciOn de la carrera las sugerencias del sector socio-productivo y econOmico para evaluar la transferibilidad de saberes a contextos diversos, redefinir parametros y proponer las futuras modificaciones necesarias en el curricula. 14. Practica profesional I AproximaciOn inicial al trabajo experimental del Tacnico en GestiOn Ambiental en la actividad profesional. Observaciones y visitas a laboratorios. El objetivo es conocer y medir algunos de los indicadores de contaminaciOn ambiental a partir de trabajo de campo, muestreos y analisis. Las visitas estaran orientadas especialmente hacia la obtenci6n de un conocimiento introductorio de las actividades relacionadas con las problematicas ambientales 27- Practica Profesional II Descripci6n de los procesos de trabajo del Tacnico en Gesti6n Ambiental y de las tecnologias de soporte. Importancia de la infraestructura en el trabajo experimental. El objetivo es disenar y desarrollar una base de datos con el marco geografico de la zona, superposicion de mapas e imagenes satelitales para el diagn6stico de problematicas ambientales. 37- Practica Profesional Ill ResoluciOn de problemas habituales encontrados en Ia practica profesional. Planteamiento y ejecuciOn de proyectos de consultoria y tecnolOgicos. El alumna podra elegir entre dos opciones para realizar las practicas finales: 1) ofrecer servicio de asesoria en Organos de gobierno municipales - p.e. elaborando proyectos de gestiOn para la soluciOn de problematicas ambientales locales-, 2) realizar pasantia en empresas de la zona a fin de elaborar auditorias de proceso para obtener Ia compatibilidad producto-ambiente. Las Practica Profesional en los tres espacios curriculares propuestos, debe estar orientada y supervisada. Para ello los practicantes tendran el acompanamiento de: ✓ La instituciOn que debera facilitar, organizar y cumplimentar la normativa vigente para la adecuada concreciOn de las practicas. ✓ Un profesor tutor que sera el responsable de Ia gesti6n, el trabajo conjunto, el acompariamiento y la evaluaciOn sobre los desempenos alcanzados en niveles requeridos, ademas de establecer los nexos necesarios entre las comunidades, organizaciones u organismos gubernamentales y la InstituciOn educativa y resolver los problemas y dudas que se puedan presentar a los pasantes. ✓ Los profesores de los distintos espacios curriculares que deberan involucrarse para favorecer las practicas de los alumnos y estar dispuestos para atender consultas de los practicantes en articulaciOn con el Profesor tutor de la Practica Profesional. ✓ Las organizaciones e instituciones en las que se desenvolverân los alumnos deberan estar en contacto permanente con el Profesor tutor. En caso de que corresponda, recibiran, observaran e interactuaran con los alumnos y emitiran si fuera solicitado, un informe final del pasante sobre su desempeno. GOBIERNO DE MENDOZA Direcci6n General de Escuelas - 21 - RESOLUCION N° 0557 Mk ///... VI- REGIMEN DE PROMOCION, EVALUACION, REGULARIDAD Y ACREDITACION La promociOn (de un afio a otro) esta sujeta al cumplimiento de: ✓ La acreditación del 50% mas uno de los espacios del alio anterior al que se cursa. ✓ Para 3° alio, ademas, Ia acreditaciOn de todos los espacios de 1° afio. El cursado de cada espacio esta sujeto, ademas a: ✓ El sistema de correlatividades establecido en Ia presente resoluciOn. La evaluaciOn, regularidad y acreditaciOn de los espacios estan sujetas al formato curricular adoptado, de acuerdo con los siguientes criterios (sin excluir otros acuerdos acadernicos institucionales que optimicen el desarrollo curricular de la carrera): MOclulo6 y Asignatura6: EvaluaciOn y regularidad: Cumplimiento de asistencia (70%) y participaciOn. AprobaciOn de evaluaciones de proceso. AcreditaciOn: Examen final ante tribunal, con el 60 % del puntaje total como minima. Taller': EvaluaciOn y regularidad: cumplimiento de asistencia (85%), participaciOn, aprobaciOn de trabajos practicos y/o de trabajos de campo y otras evaluaciones de proceso previstas. Acreditaci6n: AprobaciOn de una producci6n individual y/o grupal que puede asumir la forma de proyecto especifico. Laboratorio8: EvaluaciOn y regularidad: cumplimiento de asistencia (85%), participaciOn, aprobaciOn de trabajos practicos de laboratorio. Acreditaci6n: AprobaciOn de una evaluaciOn final integradora. Proyecto9: EvaluaciOn y regularidad: cumplimiento de asistencia (85%), participaciOn, aprobaciOn de trabajos de campo y otras evaluaciones de proceso previstas tendientes a la elaboraciOn de un proyecto. AcreditaciOn: AprobaciOn del diseno de un proyecto (podra la incluir la exigencia de su ejecuciOn o puesta en prâctica y evaluaciOn) 5 Los contenidos se organizan a partir de un terra/ problema central que da unidad a los saberes y actividades. Se proponen variados abordajes a fin de alcanzar profundidad en el conocimiento y apertura critica y reflexive. Las practices evaluativas se orientan a identificar una problematica o linea de abordaje del objeto - terra de estudio, analizar diferentes perspectives y tomar posiciOn, estableciendo relaciones con otras alternatives y proponiendo lineas derivadas del tratamiento. 6 El desarrollo de contenidos se organiza didacticamente desde la lOgica de la o las disciplines a las que pertenecen. Se propone un tratamiento de complejidad creciente de saberes. Las practices evaluativas son continues y acomparian el proceso de ensehanza y aprendizaje a traves de actividades y ejercicios de resoluciOn y aplicaciOn de saberes adquiridos. Se desarrolla desde la integraciOn de contenidos te6rico- practicos, proponiendo diferentes instancias de producciOn (como resoluciOn de problemas, produccion de materiales, trabajos de campo, diseno de un proyecto). Se trata de un aprendizaje en la acci6n y esta centrado en el trabajo (proceso y producciOn) del alumno y la reflexiOn sobre el mismo. Es decir, se caracteriza por: participaciOn, integraciOn, interdisciplina, transferencia, producci6n, reflexiOn sobre la practice. Las practices evaluativas se orientan a articular teoria y practice como instancia de tratamiento de la realidad, plantear alternatives de transferencia multiples, alcanzar una producci6n que puede revestir formas distintas. Se evalban los procesos y resultados de las producciones y la reflexiOn sobre los procesos realizados. 8 Los contenidos se organizan desde una articulaciOn de la teoria y la practice, promoviendo actividades orientadas a formular, revisar y comprobar hipOtesis y utilizando instalaciones, equipos, instrumentos tecnologicos apropiados y materiales especificos. Las practices evaluativas acorn panan todo el proceso y deben incluir la reflexiOn desde el punto de vista cientifico y etico. Este formato exige el planteo de actividades que permitan construir un proyecto incluyendo diferentes niveles de definiciOn (diseno, ejecuci6n o puesta en practice, evaluaciOn). Se destacan fundamentalmente aquellas que Ileven a identificar y formular problemas desde determinados marcos teOricos, construir diagn6sticos, proponer soluciones, seleccionar metodologias de abordaje, etc. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas aa - 22 RESOLUCI6N N° 0 5 5 7 Modulo-Taller y Modulo-Laboratorio Para estos casos corresponde combinar las exigencies establecidas anteriormente para cada uno, de acuerdo con pautas acadernicas institucionales. Prâctica Profesional: EvaluaciOn y regularidad: cumplimiento de asistencia (100%), participaciOn y ejecuciOn de la totalidad de las acciones previstas con informes satisfactorios de los responsables del âmbito de desempeno de la practica. Acreditaci6n: presentaciOn, defensa y aprobaciOn de trabajo final evaluado a partir de parametros fijados desde el perfil profesional. • Consideraciones finales • En todos los casos Ia acreditaciOn de cada espacio curricular deberà asegurar evaluaciones integradoras y aprendizajes de calidad en funciOn de las competencias establecidas en la propuesta curricular de acuerdo con el perfil profesional y formativo. • La regularidad en los espacios curriculares tendr6 una vigencia de dos arms para la acreditaciOn a partir de Ia finalizaciOn del cuatrimestre que se obtenga la misma. • Las instancias y los criterios de regularidad, evaluaciOn y acreditaciOn deben estar explicitados de modo claro y preciso en el programa entregado por el profesor y en correspondientes acuerdos pedagOgicos avalados en tiempo y forma por la instituciOn, debiendo ser notificados fehacientemente y de forma anticipada al alumno. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 23 - RESOLUCION N° o 5 5 7 VII- REGIMEN DE CORRELATIVIDADES Regimen de correlatividades 1 – Matemâticas 2 – Quimica General 3 – Quimica Inorgânica 4 – Biologia General 5 – Gestion de calidad 6 – Fisica ambiental 7 – Ecologia I 8 – Problemâtica sociocultural y del trabajo 9 – Epidemiologia 10 – IntroducciOn a la Geologia 11 – Geologia ambiental 12– Ingles 13 – Informâtica aplicada I 14 – Practica profesional I 15 – Quimica Orgànica y Biologica 16 – Ingles têcnico 17 – Legislación ambiental 18 – Estadistica aplicada 19 – Informatica aplicada II 20 – Hidrologia 21 – Ecologia II 22 – Gestion ambiental I 23 – Sistemas de informaciOn geogrâfica 24 – Microbiologia 25 – Principios de administraci6n 26 – Metodologia de la investigaciOn y FormulaciOn de Proyectos 27 – Practica Profesional II 28 – Toxicologia y ecotoxicolog fa 29 – Etica Profesional 30 – Gestion ambiental II 31 – Gestion ambiental III 32 – EvaluaciOn de Impacto Ambiental (EIA) 33 – Procesos y equipos de depuraciOn 34 – PlanificaciOn ambiental 35 – Gerenciamiento ambiental 36 – Proyecto de gestiOn ambiental 37 – Practica profesional III Para Cursar Tener cursada Tener aprobada 2 2-3 12 1–5-7 13 10 - 11 7 - 10 - 11 7 7-9 – 10 –11– 14 2–3-9 1 – 5 – 13 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1112-13 4-7-9-15-17-20-21-22 20-21-23 -24-26 22 15-16-17-18-19-20-2122-23-24-25-26 15-16-17-18-19-20-2122-23-24-25-2615-16-17-18-19-20-2122-23-24-25-26 15-16-17-18-19-20-2122-23-24-25-26 15-16-17-18-19-20-2122-23-24-25-26 14 14 22 1-2-3-4-5-6-7-8-910-11-12-13-14-27 1-2-3-4-5-6-7-8-910-11-12-13-14 1-2-3-4-5-6-7-8-910-11-12-13-14- 27 1-2-3-4-5-6-7-8-910-11-12-13-14- 27 14-27 1-2-3-4-5-6-7-8-910-11-12-13-14- 27 GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 24 RESOLUCION N° 0 5 57 ///... VIII- IMPLEMENTACION DE LA CARRERA Perfiles Docentes sugeridos Los docentes deben cumplimentar los requisitos establecidos en la normativa nacional y provincial vigente. La instituciOn debe garantizar que los docentes designados posean la titulaciOn superior correspondiente, acrediten formaciOn posterior (ejemplo postitulaciones, posgrados, antecedentes) y manifiesten experiencia profesional; todos los aspectos vinculados con la catedra o espacio curricular a cargo. En particular para los espacios curriculares del Campo de la Prectica Profesionalizante se debe exigir el conocimiento cabal de la propuesta curricular de la carrera. Por ello se sugiere la selección a partir de la presentaciOn de un proyecto de trabajo. Taller de Ingreso La implementaciOn de la carrera debe estar precedida por un Taller o Curso de Ingreso. Este Taller se define como una instancia de trabajo con el objeto de acompariar a los ingresantes en la experiencia de iniciar sus estudios superiores. Sin exclusion de otros procedimientos que la InstituciOn considere, el Taller debere trabajar estrategias de comprensiOn y producciOn de textos y comunicativas, a traves de actividades grupales pedagOgicamente mediadas y con tiempos de dialog° y discusiOn. Por otra parte, el Taller debera prever tambien actividades que posibiliten al equipo docente construir un diagnOstico cualitativo de sus alumnos, en terminos de expectativas y saberes previos respecto de la carrera. La planificaciOn estara a cargo del equipo docente de la carrera y su coordinador. Este debere Ilevar un registro de las acciones y realizar un informe de evaluaciOn con el objeto de producir material de trabajo y reflexiOn para el equipo docente. Requisitos para su implementaciOn Recursos: Aulas. Laboratorio de Informatica. Materiales didacticos: retro proyector, video reproductor. Multimedia (no excluyente). Bibliografia especifica de la carrera. Equipo docente con los perfiles requeridos. Cobertura de seguro para docentes y alumnos en salidas de campo. Convenios y acuerdos La implementaciOn y sustentabilidad de la carrera, ademas de lo institucional, implica, entre otras cuestiones, un fuerte componente de trabajo intersectorial jurisdiccional y local- con actores provenientes de los âmbitos laboral, formativo y academic° cientifico. Este trabajo intersectorial de integraci6n, propone una especial atenci6n a la articulaciOn teoria-practica. Los actores institucionales deberen desarrollar un vinculo entre los campos academic°, ciudadano y laboral, desde un proceso formativo en el que se implica a la practica profesionalizante. Esto significa asumir el desafio de producir una propuesta inscripta fundamentalmente en la vinculaciOn con el area socio-ocupacional de pertenencia de la Tecnicatura y de pensar la practica profesionalizante en terminos intersectoriales. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 25 - RESOLUCION N° O 5 57 La implementaciOn debe significar movimientos institucionales que, en el marco del proyecto estrategico del nivel de la jurisdicciOn, deberian constituirse como un dispositivo de trabajo que involucre diferentes actores del contexto institucional vinculados a la oferta formativa en su dimension curricular, profesional e institucional. Es entonces sustantiva la responsabilidad del instituto de, en el marco de las orientaciones politico-estratègicas de la jurisdicciOn, desarrollar convenios de articulaciOn con diferentes instituciones y organizaciones tales como: ➢ Empresas e industrias del medio. Municipios de la zona de influencia de la instituciOn y otros organismos Gubernamentales. ➢ Organizaciones de Ia Sociedad Civil. ➢ Centros de InvestigaciOn. ➢ Consultoras. IX- AUTOEVALUACION DE LA CARRERA a. Acciones Para el desarrollo del proceso de evaluaciOn de la implementaciOn de la carrera, se consideraran fundamentalmente los siguientes acciones: ➢ Revision de los contenidos de los espacios curriculares en cuanto a su adecuada relaciOn con las competencias profesionales del tecnico. ➢ AdaptaciOn los niveles de profundidad y amplitud considerados necesarios por los docentes a cargo de cada espacio curricular, el equipo docente en su conjunto y/o el equipo de gesti6n acad6mica. ActualizaciOn y revision de su vinculaciOn atendiendo a las ➢ transformaciones del conocimiento y del mundo del trabajo (incluidos sus aspectos culturales, politicos, econOmicos, sociales, juridicos en los 6mbitos local, regional, nacional y mundial). ➢ Articulación entre espacios de un mismo bloque de contenidos y entre bloques de los distintos campos de formaciOn. ➢ Coherencia en el desarrollo de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y las estrategias didacticas propuestas en el proceso ensefianza-aprendizaje (recursos bibliograficos, informaticos, de videoteca, gràficos, etc). en relaciOn con las competencias determinadas en el perfil profesional. b. Instancias En el desarrollo de la propuesta curricular, se Ilevaran a cabo las siguientes instancias de evaluaciOn (sin exclusion de otras previstas en la normativa vigente y consideradas por Ia InstituciOn): ■ Reuniones periOdicas del equipo docente organizadas por el Coordinador de la carrera. ■ EvaluaciOn anual de los resultados obtenidos de la implementaciOn efectiva de la propuesta curricular. ■ Reuniones periOdicas del Consejo Acadèrnico: participaciOn activa del Coordinador de la carrera. ■ Instancias de gestiOn y articulaciOn con Municipios de la zona de influencia de la instituciOn, con Organismos Gubernamentales, con Organizaciones de la Sociedad Civil, con empresas e industrias del medio. ■ En forma permanente, monitoreo del Equipo de GestiOn institucional respecto del desarrollo de la implementaciOn de la carrera. GOBIERNO DE MENDOZA DirecciOn General de Escuelas - 26 RESOLUCION N° 5 5 7 c- Responsables ■ Equipo Directivo ■ Consejo Acad6mico ■ Coordinadores de Carrera ■ Equipo docente ■ Otros d- Instrumentos sugeridos ■ Encuestas y/o entrevistas periOdicas a alumnos acerca de Ia implementaciOn de Ia carrera. Encuestas y entrevistas a profesores del equipo docente. Informes peri6dicos de los Coordinadores de carrera sobre alumnos, programas, desarrollo de clases, reuniones de carrera con el equipo docente. Informes de tutores de los trabajos de campo, pasantias y/o las practicas profesionales. Informes producidos por los docentes a cargo de los diferentes espacios curriculares. Supervision directa de clases. Actividades que promuevan el diâlogo y el intercambio de experiencias. Otros Lic. I CARI OS NIEVA SUBSEO:TARIO DE PLANEAMIENTO Y ESTION ED CATIVA DIRECCION GENE L DE ESCUELAS Uc. IRIS MARIA LIMA DIRECTORA GENERAL DE ESCUELAS GOBIERNO DE MENDOZA
