Documento 914529

UNIDAD: DOS
GRADO: SEXTO
TITULO DE LA UNIDAD: LA TIERRA DENTRO DEL UNIVERSO
COMPETENCIA
RECONOCE EL UNIVERSO,
LOS ELEMENTOS QUE LO
INTEGRAN,
LA
COMPOSICIÓN FORMA Y
TAMAÑO
Y
MOVIMIENTOS DE LA
TIERRA,
UBICÁNDOSE
DENTRO DE ELLA.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIVEL I Identifica los
elementos
que
conforman el universo,
relacionando la tierra
como parte de él, por su
composición forma y
tamaño.
NIVEL II compara las
diversas teorías sobre el
origen del universo, con
las del origen del sistema
solar, y la formación de la
tierra.
NIVEL III organiza la
información recolectada
sobre el universo, la
composición de la tierra y
sus
movimientos,
sacando sus propias
conclusiones.
EVALUACIÓN
-En el aula de clase,
organizados en subniveles
presentan el noticiero del
espacio con sus diferentes
sesiones donde expliquen
la estructura de la tierra
con sus partes, teorías
sobre el origen del
universo, sistema solar y
formación de la tierra, en
la
sesión
del
entretenimiento, trovas,
coplas, rimas sobre el
universo ; en la sesión de
deportes
encuentros
deportivos
entre
los
diferentes planetas del
sistema solar; en la sesión
de artes, exposición de
maquetas del sistema solar
y cuerpos celestes.
NIVEL IV Integra los
conocimientos adquiridos
sobre la conformación del
universo, componentes
de la tierra, con la
astronomía, matemáticas,
PRAE, y los aplica en su
medio.
CONCEPTO EVALUATIVO
DOCENTE
ESTUDIANTE
FECHA:
FIRMA DOCENTE:
FIRMA ESTUDIANTE:
VALORACION
INSTITUCIÓN EL HORRO
CUADRO DE CONTROL DE PROGRESO
UNIDAD N° 2
GRADO: SEPTIMO
TITULO DE LA UNIDAD: EDAD MEDIA: PERIODO DE GRANDES INVASIONES Y DE GRANDES IMPERIOS
COMPETENCIA
COMPRENDE
LAS
TRANSFORMACIONES DE LA
SOCIEDAD Y SU INFLUENCIA
PASADA CON EL PRESENTE
DEL
MUNICIPIO
PARA
DIFERENCIAR
LAS
CARACTERISTICAS
SOCIOECONOMICAS,
POLITICAS Y CULTURALES DE
LOS IMPERIOS MEDIOEVALES
EN EUROPA, ASIA Y AFRICA.
DOCENTE
FECHA:
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIVEL I Identifica las
características de la edad
media de los pueblos
barbaros, de la doctrina
musulmana,
de
los
imperios
medioevales
con la historia pasada y
actual del municipio.
EVALUACIÓN
En el aula de clase por
equipos de trabajo organizan
la feria de la construcción y
el arte, donde cada subnivel
expone un castillo de la
época medioeval y una
muestra de la arquitectura
actual
del
municipio,
narrando
los
acontecimientos políticos,
culturales y económicos de
los
pueblos
bárbaros,
imperios:
Bizantino,
Carolingio,
Mongol y Africano, para
compararlo con el municipio.
NIVEL
II
Establece
comparaciones entre las
costumbres
de
los
pueblos invasores, de los
imperios
medioevales,
con las costumbres de los
primeros
y
actuales
pobladores del municipio.
NIVEL III Reflexiona sobre
la situación que vivieron
los pueblos barbaros, los
árabes,
imperios
carolingio, bizantino y
africano con la situación
actual del municipio.
NIVEL IV Explica las
características de la edad
media de los pueblos
barbaros, de la doctrina
musulmana, los imperios
medioevales
y
los
relaciona con la historia
del municipio.
CONCEPTO EVALUATIVO
ESTUDIANTE
VALORACION
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
UNIDAD: DOS
GRADO: OCTAVO
TITULO DE LA UNIDAD: TRANSICION DE LA EDAD MODERNA A LA EDAD CONTEMPORANEA
COMPETENCIA
COMPRENDE
EL
MERCANTILISMO
COMO CAMINO AL
LIBERALISMO
ECONÓMICO,
DIFERENCIA
EL
ABSOLUTISMO
MONARQUICO DE LA
ILUSTRACION Y LAS
CAUSAS
QUE
PROVOCARON
LAS
GRANDES
REVOLUCIONES
BURGUESAS
PARA
CONSTRASTARLAS
CON LA HISTORIA DE
LA REGIÓN.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIVEL I enumera las
características
del
mercantilismo, Liberalismo,
Absolutismo e Ilustración y
las causas que provocaron la
revolución
industrial,
Francesa, con la historia de
la región.
NIVEL II Selecciona la
información,
relacionada
con
el
mercantilismo,
liberalismo, absolutismo y
los sucesos que provocaron
las grandes revoluciones
Burguesas para entender las
transformaciones
económicas, políticas y
sociales en la región y el
mundo de hoy.
NIVEL III Desarrolla
un
pensamiento histórico a
través de las narraciones de
los sucesos que se dieron en
la edad moderna para
relacionarlos con los de la
región.
NVEL IV Apropia los
conocimientos
históricos
adquiridos a la luz de la
razón
y
la
libertad
enmarcados
desde
los
principios constitucionales
demostrando
un
comportamiento social,
respetuoso y tolerante.
EVALUACION
En el aula de clase
organiza a través de una
representación teatral las
dramatizaciones
relacionadas
con
el
mercantilismo, liberalismo
económico y los sucesos
más representativos en el
mundo y la región durante
la edad moderna.
CONCEPTO EVALUATIVO
DOCENTE
ESTUDIANTE
VALORACION
FECHA:
FIRMA DOCENTE:
ESTUDIANTE
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
UNIDAD: DOS
GRADO: NOVENO
TITULO DE LA UNIDAD: PROCESOS POLITICOS QUE CARACTERIZARON EL NUEVO ORDEN MUNDIAL EN LAS
PRIMERAS DECADAS DEL SIGLO XX
COMPETENCIA
RECONOCE
ALGUNOS
DE
LOS
PROCESOS
POLÍTICOS
QUE
TUVIERON LUGAR EN EL
MUNDO A FINALES DEL
SIGLO
XIX
Y
A
PRINCIPIOS DEL XX, LAS
CAUSAS
QUE
CONDUJERON A LA
PRIMERA
GUERRA
MUNDIAL Y EL IMPACTO
DE MODERNIZACION EN
COLOMBIA.
DOCENTE
FECHA
NIVEL DE DESEMPEÑO
EVALUACION
NIVEL I Identifica las En el aula de clase en
causas y consecuencias equipos de trabajo los
del
imperialismo estudiantes
elaboran
Europeo, de la primera rompecabezas de los
guerra mundial, y los mapas de Europa y
procesos políticos que Colombia en donde
se dieron en Colombia.
localizan
aspectos
NIVEL II Compara las geográficos
como:
causas y consecuencias golfos,
penínsulas,
del imperio Europeo, bahía,
estrechos
con
las
potencias ubicando los países
actuales (EE UU y imperialistas, narrando
Japón), las implicaciones los sucesos históricos
económicas
de
la ocurridos a mediados
primera guerra mundial del siglo XIX
y su repercusión en
Colombia.
NIVEL III Describe las
implicaciones
económicas y políticas
de
los
países
dominadores,
los
factores que provocaron
la
primera
guerra
mundial y los procesos
políticos de Colombia a
comienzos del siglo xx
NIVEL IV Expone los
sucesos ocurridos en
Europa a finales del siglo
XIX y comienzos del siglo
XX y los procesos de
modernización
en
Colombia en esta época.
CONCEPTO EVALUATIVO
VALORACION
ESTUDIANTE
FIRMA DEL DOCENTE
ESTUDIANTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL HORRO
UNIDAD: DOS
GRADO: DECIMO
TITULO DE LA UNIDAD: NOCIONES GENERALES DE ECONOMÌA.
COMPETENCIA
COMPRENDE LOS
CONCEPTOS DE
ECONOMIA, LOS
FACTORES DE
PRODUCCION Y LOS
RELACIONA CON
SITUACIONES DE SU
ENTORNO.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIVEL I Identifica las
necesidades como
punto de partida de la
economía, comprende
su evolución e
incidencia en los
sectores productivos de
la región.
NIVELII Clasifica las
necesidades, los bienes
económicos los factores
de producción y los
relaciona con la
economía pasada y la
actual.
EVALUACION
VALORACION
Los estudiantes
organizan un foro
económico donde
preparan unas
ponencias sobre
necesidades básicas,
factores de
producción, doctrinas
económicas y las
comparan con la
economía pasada y
actual de la región.
NIVELIII Recoge
información sobre leyes
de la economía, modos
de producción, doctrinas
económicas, y la procesa
sacando conclusiones.
NIVEL IV Demuestra
apropiación de los
conceptos de economía
caracterizando los
modos de producción,
organizando y dirigiendo
la economía de la
región.
CONCEPTO EVALUATIVO
DOCENTE
ESTUDIANTE
FECHA
FIRMA DEL DOCENTE
ESTUDIANTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL HORRO
UNIDAD: DOS
GRADO :UNDÉCIMO
TÍTULO DE LA UNIDAD: ECONOMÌA Y ESTADO.
COMPETENCIA
INDICADORES DE
LOGRO
RECONOCE LAS
VARIABLES QUE
DETERMINAN EL
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO DE UN
PAIS , LA RELACIÓN QUE
EXISTE ENTRE EL
FUNCIONAMIENTO Y
MANEJO DE UNA
EMPRESA CON
RESPECTO A LA
ECONOMÍA
NIVEL I Identifica
variables de crecimiento
económico, modelos de
desarrollo, y el origen y
la evolución de una
empresa, para entender
su funcionamiento.
NIVEL II Compara la
realidad socioeconómica
Colombiana, los
modelos de desarrollo
en América Latina, con
la de los países
desarrollados.
NIVEL III Utiliza la
información recolectada
sobre modelos de
desarrollo, teorías
acerca de la crisis del
ciclo económico, la
procesa y la relaciona
con su entorno.
NIVEL IV Aplica los
conocimientos
adquiridos sobre el
manejo de una empresa
para formular su idea de
negocio.
EVALUACION
VALORACION
En el aula de clase los
estudiantes
organizados en
equipos de trabajo
preparan unos
debates sobre
variables de
crecimiento
económico, modelos
de desarrollo, teorías
sobre la crisis del ciclo
económico, situación
económica del país,
planteando su idea de
negocio.
CONCEPTO EVALUATIVO
DOCENTE
ESTUDIANTE
FECHA
FIRMA DEL DOCENTE
ESTUDIANTE
INSTITUCION EDUCATIVA EL HORRO
AREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
GRADO: DECIMO.
UNIDAD: DOS.
NOMBRE DE LA UNIDAD: SINDICATOS Y NEGOCIACIÒN COLECTIVA.
COMPETENCIA
INDAGA SOBRE LA
HISTORIA DEL
SINDICALISMO Y EL
EVENTO ECONÓMICO
CELEBRADO EN LA
REGIÓN PARA SU
INTEGRACIÓN.
NIVEL DE LOGRO
NIVEL I Describe la
historia de las
asociaciones de
trabajadores y el inicio
de la Cumbre del
Pacífico para conocer
sus beneficios.
NIVELII Clasifica los
sindicatos de acuerdo a
su clase, ventajas y
desventajas de la
Cumbre del Pacífico
para Colombia.
NIVEL III Analiza textos
de problemática social
para entender las
situaciones de conflicto
de los trabajadores
Colombianos y algunos
países en la Cumbre del
Pacífico.
NIVEL IV Establece
comparaciones entre las
organizaciones
empresariales y la
comunidad Andina de
Naciones con la Cumbre
del Pacífico.
EVALUACION
En el aula de clase los
estudiantes planean y
organizan una mesa
redonda donde se
discuten temas
relacionados con el
origen del
sindicalismo, la
cumbre del Pacífico
con sus ventajas y
desventajas, análisis
de situaciones de
conflicto de los
trabajadores
Colombianos, y hacen
relación entre la
comunidad Andina de
Naciones con la
Cumbre del Pacífico.
CONCEPTO EVALUATIVO
DOCENTE
ESTUDIANTE
VALORACIÓN
FECHA
FIRMA DEL DOCENTE
ESTUDIANTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL HORRO
ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
UNIDAD: DOS
GRADO: UNDÉCIMO.
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL CRÈDITO INTERNACIONAL Y LA DEUDA EXTERNA.
COMPETENCIA
ANALIZA EL IMPACTO
QUE HA OCASIONADO
LA DEUDA EXTERNA Y EL
EVENTO CELEBRADO EN
CALI DESDE EL ÀMBITO
POLÌTICO, ECONÒMICO
Y SOCIAL.
NIVELES DE LOGRO
EVALUACIÓN
NIVEL I Averigua en
diferentes fuentes
sobre la deuda
externa, la cumbre del
Pacífico para
entender su
repercusión en la
economía del país.
NIVEL II Establece
comparaciones entre
la pobreza a nivel
nacional y global,
ventajas y desventajas
de la Cumbre del
Pacífico.
NIVEL III Expone sobre
los organismos
Internacionales de
crédito, el área de
libre comercio de las
Américas y la cumbre
realizada en Cali.
NIVEL IV Usa los
conocimientos
adquiridos sobre la
deuda externa y la
cumbre del Pacífico la
para asumir una
actitud reflexiva
frente a los problemas
sociales que se
En el aula de clase los
estudiantes
organizados en
equipos de trabajo
diseñan el periódico
Colombia y sus
realidades
económicas donde
tratan temas sobre la
deuda externa de
nuestro país, pobreza
a nivel nacional y
global, ventajas y
desventajas de la
cumbre del Pacífico,
organismos
internacionales de
crédito, área de libre
comercio de las
Américas y un análisis
desde el ámbito
político y social de
éstas situaciones.
VALORACIÓN
originan.
CONCEPTO EVALUATIVO