EJEMPLO Plan Psicoterapéutico

I.
Introducción
En el presente trabajo, mostraremos el proceso de evaluación y el diseño del plan psicoterapéutico realizado con fines
académicos en la clase de Técnicas de Intervención Terapéuticas. Se evaluó a un hombre de 17 años, evaluado por intereses
académicos siendo el motivo de consulta “Valorar si hay patología dual”
II.
Datos generales del caso
Nombre Completo
A.A.P.L
Sexo
M
Edad
17 años
Escolaridad
Primaria
Fecha de nacimiento
2003
Estado Civil
Soltero
Lugar de nacimiento
Jalapa, Nueva Segovia
III.
Resumen Clínico
● Motivo de consulta
solicita “Valorar si hay patología dual”
El paciente dice que espera expresarse.
● Familiograma
● Datos relevantes de la Historia Clínica
El paciente no maneja datos pre, peri y postnatal. Aún no sabe si fue planificado y no maneja datos de cómo fue el embarazo de su
madre, dice no saber nada sobre ese tipo de cosas.
A. vive con su tía materna desde hace tres años, ya que su mamá tuvo que viajar a España por motivos de trabajo, él es hijo único,
su padre lo abandonó cuando él tenía 5 años, el paciente comenta que no tiene una buena relación con él pero que si le habla
aunque no es una relación de padre a hijo y que no tiene la confianza para contarle sus cosas.
Nunca le ha reclamado al papá por haberlo abandonado dice que de hecho ha tenido conversaciones en cuanto a eso pero nunca
le ha reclamado, porque dice que él no gana nada con reclamar.
Lo mismo pasa con su mamá, nunca le ha reclamado ¿Por qué lo dejó?, ya que ella al irse a España le dijo que se iba por el bien
de él.
La tía que cuida de él está casada, tiene cuatro hijos, dos mujeres y dos varones, un varón de 10 años, una mujer de 10 años, otra
de 21 la cual tiene una niña de 3 años y un varón de 20 años, no tiene otra familia más que ellos, sus abuelos paternos y maternos
fallecieron, dice que su familia es tranquila y que no tiene problemas con ninguno de ellos, con su tía se lleva bien, dice que ella es
como su madre, el esposo de su tía es tranquilo y con los primos se lleva bien.
El paciente manifiesta que la relación con su mamá es muy buena, que cuando ella estaba con él no se separaba de ella.
La tía de A. además de cuidar de él y de los hijos de ella, también cuida de otros primos de él que son hijos de una hermana de la
mamá, quien también se fue a España por los mismos motivos por los que se fue la mamá de A, estos son dos niños de 2 y 7 años
de edad.
A esta internado en un centro de rehabilitación al que ingresó el 12 de febrero del corriente año por medidas judiciales ya que lo
implican en un asesinato, antes de esto estuvo en el sistema penitenciario, porque dice que lo acusan de que fue cómplice de un
asesinato pero que realmente no fue él, pero que como lo vieron con los implicados a él también lo implican.
Manifiesta no profesar religión alguna aunque sí cree en Dios y comenta que su tía algunas veces lo obligaba a ir a la iglesia
evangélica, A manifiesta que padece de dolor en los riñones, dolor de cabeza y que padece de un desespero que le aqueja todo los
días, manifiesta que es debido a estar encerrado en el centro de rehabilitación y cuando se siente así busca como distraerse, se
distrae jugando pelota o buscando qué hacer en el centro.
Dentro de la sesión manifiesta que ya ha pasado por otros psicólogos cuando estaba preso. No sabe nada sobre sus familiares en
cuanto a cualquier enfermedad padecida por ellos, dice que a su mamá no le gustaba hablar de eso.
Él sufre de alcoholismo y ha ingerido drogas como marihuana y crack, tiene problemas para dormir según él por sus dolores de
cabeza. Ingiere alcohol desde hace un año según él, manifiesta que no ingería diario y que no era adicción pero con la marihuana
si, la marihuana la ingiere desde hace dos años y la fumaba a cada rato y todo los días, dice que la compraba con el dinero que su
mamá le mandaba, cuando probó por primera vez la marihuana el paciente relata que esperó alrededor de cinco meses para volver
a consumirla, iba a salir de sexto grado de primaria en ese entonces, A relata que consumía poquito y después más o menos, le
gustó más la marihuana porque según el paciente la crack es más destructiva, consumió crack solo cinco veces y era una dosis
potente según relata A.
El paciente relata que consumía marihuana en las esquinas y en los campos de fútbol, que no le faltaba el respeto a nadie y que
consumía solo ya que dice que a él le gusta hacer sus cosas solo. Él empezó a entrar en el mundo de las drogas cuando vio consumir
a unos amigos y él quiso probarlo.
Dice que cuando consumía se sentía muy relajado, ansioso y alegre, al momento de consumir sus temas de conversación eran
hablar de mujeres. Actualmente no tiene contacto con los amigos con los que consumía.
A llegó hasta primer año de secundaria, repitió tres veces primer año de secundaria y luego de eso se salió de estudiar, manifiesta
que se salía de clase por la adicción de la marihuana, le costaban mucho las clases, se llevaba bien con los compañeros de clase
aunque en algunas ocasiones estuvo involucrado en pleitos.
Ha trabajado de albañil con el esposo de su tía y trabajó con el papá de un amigo de cortero. A pesar de que ha trabajado dice que
él siempre ha sido mantenido por la mamá, y los trabajo que tenía era porque él siempre quería andar dinero, dice que a él no le
gusta atenerse a su mamá en ese sentido y que el dinero que ganaba en su trabajo lo ocupaba para salir con su novia y consumir
tabaco.
El paciente dice que en ningún momento llegó a prostituirse para poder consumir, según él dice que no era vicioso, que cuando
tenía consumía y cuando no tenía, no. Según A en su casa nunca le echaron de ver cuando llegaba drogado.
Tiene dos meses de no consumir desde que está en el centro, relata que cuando estaba preso si consumía y en ese lugar la obtenía
porque la regalaban, en estos dos meses que se ha mantenido sobrio dice que siente que toda la adicción la ha vomitado.
A los 16 años de edad tuvo su primera relación sexual con su novia, siempre ha tenido relaciones heterosexuales, cuenta que de
pequeño no se tocaba y que su primera masturbación la tuvo a sus 15 años, no tuvo educación a cerca de la sexualidad, mantenía
relaciones sexuales con amigas de sus amigos y según dice ha tenido 10 parejas sexuales y tres novias cuya relaciones han sido
buenas según él, cuando tenía relaciones sexuales el único método que ocupaba para protegerse era el preservativo y nunca tuvo
una enfermedad de transmisión sexual, las novias que ha tenido son 3 años mayor que él, según el relata que las busca mayores
porque con las de mayor edad no tiene problemas con los padres, mientras que cuando son menores sí. Estas jóvenes con las que
mantenía relaciones sexuales no se drogaban y nunca estuvieron bajo alguna sustancia a la hora de tener relaciones sexuales con
él.
A cuenta que también tiene familia en Masaya, se trata de un muchacho que lo crió como su hijo, esta persona tuvo una relación
amorosa con la mamá de A, él manifiesta que esa persona lo llevaba a la escuela y le daba todo, según A esta relación duró 5 años
y después su mamá se separó de ese muchacho y no sabe por qué.
A comenta que el centro le ha ayudado mucho y que se arrepiente de su consumo de drogas y de los pleitos. Según el paciente él
nunca ha agredido a nadie por su propio gusto, y que no le preocupa lo que se pueda hacer con esta información.
IV.
Áreas que se evaluaron
Área
¿Por qué se evaluó está área?
Resultados de la evaluación del área
Familiar
Se consideró fundamental evaluar
esta área, para descartar que esta sea
la causante de su adicción por medio
del conocimiento de su dinámica
familiar.
Se identificó la valorización del padre
como su figura principal y auto
desvalorización, dependencia materna.
Individuo evasivo en cuanto al carácter de
sus relaciones interpersonales.
Socioafectiva
Ahondar en sus emociones más Se
identificó,
conflicto
emocional,
recurrentes y problemas afectivos en ansiedad, sentimientos de inferioridad e
cuanto
a
sus
relaciones inseguridad, indicadores de agresividad.
interpersonales y familiares.
V.
Diagnóstico Dinámico
Es proveniente de una familia disfuncional, con nulos recuerdos de su niñez, no maneja información relevante de su familia materna
ni paterna, desde muy pequeño no tuvo una figura paterna ya que su papá los abandonó a él y a su mamá y a los doce años su
mamá lo dejó con su tía para ella irse a trabajar a España, él era muy apegado a la mamá, por lo tanto, desde ese momento su
figura materna desapareció, la relación con su mamá era muy buena pero desde que se fue ya no tiene mucha comunicación con
ella, mantiene comunicación con su papá pero no es muy buena, su papá tiene su familia y no le da un lugar como hijo.
Actualmente está ingresado en CENICSOL, a los catorce años empezó con el consumo de sustancias como la marihuana, crack y
alcohol, siendo la marihuana la droga de impacto, está lo llevó a afectar en su educación ya que en reiteradas ocasiones se salía
de clase para consumir, no terminó la secundaria, es una persona problemática siempre ha estado involucrado en muchos pleitos,
sin embargo, no reconoce que el sea parte de los conflictos, sino que lo involucran.
No ha tenido trabajos estables y lo que ganaba lo ocupaba para consumir. Comenzó su vida sexual a muy temprana edad, nunca
tuvo una educación sexual efectiva. Estuvo privado de libertad unos seis meses en el sistema penitenciario por delitos de sangre.
El paciente presenta disociación en torno a información personal y familiar y presenta una interrupción recurrente del funcionamiento
consciente y del sentido de sí mismo, el comportamiento presentado se da a raíz del delito de sangre cometido.
VI.
Diagnóstico según DSM 5
300.14 Trastorno de identidad disociativo (F.4481)
304.30 Trastorno por consumo de sustancias. (F.12.20)
PLAN PSICOTERAPÉUTICO
El objetivo de este plan psicoterapéutico es poder reconstruir la historia de vida del paciente a través de una narrativa dirigida por él mismo, con
el fin de lograr cambiar su perspectiva y reinterpretar sus nuevas experiencias, formando y trabajando del mismo modo su autoconcepto. Las
áreas de trabajo son la área familiar y socio-afectivo en las cuales se utilizaran diferentes técnicas para trabajarlas como la narraciòn, carta
terapéutica, técnicas de mentalizaciòn, análisis de familiograma para poder comprender mejor sus relaciones, redes de apoyo y a la vez ver
aquellas de conflicto,así mismo, dar un significado a todo lo vivido; nos guiaremos por un modelo integrativo, la terapia narrativa de apego y
técnicas de mentalizaciòn.
Marco Referencial.
Modelo constructivista integrativo
El modelo constructivista ha influenciado el desarrollo de diversas teorías psicológicas y modelos terapéuticos. En este sentido, desde un punto
de vista psicológico, el constructivismo puede ser considerado como una metateoría, es decir como un conjunto de teorías psicològicas que
comparten supuestos epistemológicos de base que dan origen a una misma perspectiva acerca de lo humano. (Revista de psicoterapia, 2017)
Cabe aclarar que, para el constructivismo, la forma más básica que tenemos los seres humanos de organizar y construir realidad es a través
del trazar distinciones (Spencer- Brown, 1994), es decir, de establecer o discriminar contrastes diferencias (noticia de una diferencia que hace
una diferencia en Bateson, 1991).
Es a partir de ahí que construimos significado, estableciendo, como ya se dijo, que algo es porque se diferencia de aquello que no es (noción
del constructo de Kelly, 1955/1991). El lenguaje es el medio privilegiado a través del cual los seres humanos como seres sociales trazamos
distinciones y co- construimos significados y por tanto realidad. De esta manera cada modelo psicoterapéutico actuaría como un “bisturí
epistemológico” (Keeney, 1994) que disecciona en distintos elementos la “realidad” humana, construyendo una realidad psicológica constituida
por distintos elementos separados y distinguidos entre sí (conducta, cognición, emoción, etc.)
Consideramos que este modelo nos permite re construir y resignificar todo aquello que el paciente cree que no tiene sentido o importancia dentro
de su historia, y a partir de eso comprender y reconocer relaciones o situaciones que siempre se trataron de evadir o eliminar pero que de una
u otra forma han moldeado los esquemas actuales.
Terapia Narrativa
Dentro de este modelo se encuentra la terapia narrativa que será utilizada para lograr captar dos panoramas que se dan en este ejercicio. El de
acción y el de conciencia y asì re narrar su historia desde otra perspectiva.
Las narrativas personales constituyen el material central con el que los terapeutas narrativos realizan su trabajo. Desde este enfoque se plantea
que la forma del lenguaje en la que las personas entienden sus vidas es la narrativa.
Michael White plantea la adscripción a la metáfora de la narración (White & Epston, 1993, cap. 1). La metáfora narrativa permitiría entender la
vida y experimentarla en un desenlace temporal, pues es una forma de discurso que concatena los eventos a través del tiempo y refleja la
dimensión temporal de la existencia humana. Las narrativas personales proveen el contexto en el que los eventos de su vida adquieren
significado. Estos relatos se encuentran íntimamente ligados a las identidades y los contextos culturales de quienes los narran y viven, existiendo
un juego de poder entre los relatos, por un lado dando significado a las vidas de las personas pero también generando alianzas con ciertos
discursos culturales (White, 1997).
Técnicas de mentalización
La mentalización consiste en la capacidad de identificar y entender estos estados mentales en nosotros mismos e imaginar los estados mentales
de otras personas en relación a sí mismos como en relación a nosotros, atribuyéndole intenciones.
Desde el nacimiento, las niñas y los niños son receptivos a la comunicación emocional de los adultos, centrando la atención en sus cuidadores
principales y utilizando las respuestas que observan en ellas y en ellos para saber si una situación particular es segura o amenazante. De esta
manera, las niñas y los niños van aprendiendo a través de la relación con los adultos, aspectos relevantes sobre el mundo social y sobre sus
propios estados mentales, lo que contribuye a la regulación de sus afectos y comportamientos.
Con esta técnica lograremos reconstruir las figuras de apego que para A. no se han formado de una forma segura, estas han estado ausentes,
ya que A. sufrió un abandono por parte de su padre y su madre que tuvo que emigrar dejándolo a cargo de una tía, esto conlleva a que el
paciente tenga una visión del mundo desorganizada por lo que sus figuras principales no estuvieron para transmitir seguridad por medio de su
interacción, generando una relación conflictiva con él mismo y la sociedad.
Áreas de intervenciòn
Áreas de
intervenciòn
Objetivo
Ejes de
intervenciòn
Técnica
Enfoque/ Modelo
teórico
Familiar
Comprender la
dinámica de sus
relaciones.
Redes de
apoyo.
Figuras de
apego.
Interpretación
del
familiograma.
Carta al padre.
Carta a la
madre.
Terapia narrativa de
apego.
Técnicas de
mentalizaciòn.
Modelo
constructivista
integrativo.
Socio-afectiva
Dar significado a
su historia, para
que pueda ser
capaz de
reinterpretar sus
experiencias
nuevas
Auto-concepto
Constructos
personales
Historia de vida
Renarraciòn de
su historia de
vida.
Carta a su niño
del pasado.
Terapia narrativa de
apego.
Técnicas de
mentalizaciòn.
Modelo
constructivista
integrativo.
Plan de Intervención Psicoterapéutico
Diseño metodológico
Nombre:
A.A.P.L
Edad:
17 años
Escolaridad:
Primaria
Fecha de nacimiento:
2003
Elaborado
por:
ESTUDIANTE
Sesión #
Objetivo/s
1
Establecer el rapport y la
alianza terapéutica a fin
de consolidar el espacio
de seguridad y confianza.
Explicar el proceso
terapéutico a desarrollar.
Área
Familiar
Socio- afectiva
Eje
Constructos
personales
Método/técnica/Actividad
Aceptación empática
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Explicación del proceso
terapéutico a desarrollar
Plantear las expectativas y
objetivos
Establecer contrato
terapeútico
Materiales
-
Tiempo
1 hora
Narración de lo más
significativo de tu historia de
vida
2
Establecer rapport y la
alianza terapéutica a fin
de consolidar el espacio
de seguridad y confianza.
Familiar
Constructos
personales
Aceptación empática
Redes de apoyo
Conociendo e interpretando la
dinámica familiar a través del
familiograma.
Establecimiento de la alianza
Figuras de apego terapéutica
Comprender la dinámica
familiar con el fin de dar
significado a èl y a su
estructura familiar.
1 hora
Lapicero
Comentarios sobre las
impresiones del familograma,
utilizando técnicas de
mentalización.
Identificar tipos de apego.
Tarea: ¿Qué te gustaría
decirle a tu padre? Elabora
una carta dirigida a tu padre
expresando tus sentimientos y
pensamientos con respecto a
sus acciones.
Conocer la historia de
vida de sus padres para
poder analizar a raíz de
està su relaciòn èl.
Fortalecer el rapport y la
alianza terapéutica a fin
Hojas de block
Familiar
Constructos
personales
Aceptaciòn empática.
Hoja de block
Lapicero
1 hora
3
de fortalecer el espacio de
seguridad y confianza.
Figura de apego
Conocer la visión que
tiene sobre su padre, con
el fin de darle un
significado a la
representación de esta
figura principal.
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Evaluación del cambio entre
sesiones.
Comentar la carta dirigida al
padre utilizando técnicas de
mentalizaciòn.
Tarea: Redactar una carta de
la respuesta del padre, en
donde pueda narrar sobre
cómo fue su vida.
4
Fortalecer el rapport y la
Familiar
alianza terapéutica a fin
de fortalecer el espacio de
seguridad y confianza.
Comenzar un proceso de
reconciliación por medio
del conocimiento de la
vida del padre para
comprender su propia
historia de vida.
Constructos
personales
Figura de apego
Aceptaciòn empática.
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Comentar sobre la carta del
padre dirigida a su hijo
utilizando técnicas de
mentalización.
Tarea: ¿Qué te gustaría
decirle a tu madre? Elabora
una carta dirigida a tu madre
expresando tus sentimientos y
Hoja de block
Lapicero
1 hora
pensamientos con respecto a
sus acciones.
5
Fortalecer el rapport y la
Familiar
alianza terapéutica a fin
de fortalecer el espacio de
seguridad y confianza.
Constructos
personales.
Figura de apego.
Aceptaciòn empática.
Hoja de block
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Lapicero
1 hora
Evaluación del cambio entre
sesiones.
Conocer la visiòn que
tiene sobre la madre, con
el fin de fortalecer el
espacio de seguridad y
confianza.
Comentar la carta dirigida
hacia la madre utilizando
técnicas de mentalizaciòn.
Tarea: Redactar una carta de
la respuesta de la madre al
hijo, en donde pueda narrar
sobre cómo fue su vida.
6
Fortalecer el rapport y la
Familiar
alianza terapéutica a fin
de fortalecer el espacio de
seguridad y confianza.
Constructos
personales.
Figura de apego.
Aceptaciòn empática.
Hoja de block
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Lapicero
Evaluación del cambio entre
sesiones.
Comenzar un proceso de
reconciliación por medio
Comentar sobre la carta de la
madre dirigida a su hijo
1 hora
utilizando técnicas de
mentalización.
del conocimiento de la
vida del padre para
comprender su propia
historia de vida.
Tarea: ¿Què le dirìas a tu
niño del pasado? Elaborar una
carta a tu niño del pasado
donde expreses todo aquello
que a vos te hubiese gustado
haber escuchado por parte de
tus padres y aquello que no te
gusto escuchar de ellos y
donde reflejes las fortalezas y
debilidades de ese niño y que
hubieras cambiado de èl y a
su vez que hubiese querido
que tuviera.
7
Fortalecer el rapport y la
Socio-afectiva.
alianza terapéutica a fin
de fortalecer el espacio de
seguridad y confianza.
Regresar a su yo del
pasado hecho niño para
conocer sus problemas y
entender a profundidad su
presente, con el fin de
Constructos
personales.
Autoconcepto
Aceptaciòn empática.
Hoja de block
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Lapicero
Evaluación del cambio entre
sesiones.
Comentar la carta dirigida
hacia su niño del pasado
1 hora
utilizando técnicas de
mentalizaciòn.
reconocer los cambios
buenos y fortalecer a su
yo del presente.
8
Fortalecer rapport y la
Socio-afectiva.
alianza terapéutica a fin
de fortalecer el espacio de
confianza y seguridad.
Reconstrucción
Constructos
personales.
Autoconcepto.
Fortalecer rapport y
Socio-afectiva.
alianza terapéutica a fin
de fortalecer el espacio de
confianza y seguridad.
Analizar y fortalecer la
capacidad de resoluciòn
de problemas con el fin de
-
1 hora.
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Evaluación del cambio entre
sesiones.
Estimular la expresión de
los sentimientos para
ayudar al paciente a
aproximarse más a lo que
siente para que abandone
la actitud de distanciarse.
9
Aceptaciòn empática.
Realizar ejercicios dònde lo
expongas en situaciones que
afloren sus sentimientos para
analizar y estimular la
expresiòn de los mismos
mediantes técnicas de
mentalizaciòn.
Aceptaciòn empática.
Hola de block
Lapicero.
Autoconcepto.
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Resoluciòn de
problemas.
Evaluación del cambio entre
sesiones.
Constructos
Personales.
Empatìa.
1 hora.
Comentar la informaciòn que
ha traído mediante una actitud
crítica y con técnicas de
mentalizaciòn.
que surja la capacidad y
creatividad para la
resoluciòn de los mismos
mediante las técnicas de
mentalizaciòn.
10
Fortalecer el rapport y la
Socio-afectiva.
alianza terapéutica a fin
de fortalecer el espacio de
confianza y seguridad.
Constructos
personales.
Realizar técnicas de
mentalizaciòn con el fin de
desarrollar y fortalecer su
empatía con el mismo y
con los demás.
Empatìa hacia
los demàs y
hacia el mismo.
Autoconcepto.
Aceptaciòn empática.
Hoja de block.
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Lapicero.
Evaluación del cambio entre
sesiones.
Hacer diferente tipos de
ejercicios de mentalizaciòn.
Identificar que tipo de
resoluciones de problemas
hay en la familia y en èl, ver
cuáles descartar y cuáles
fortalecer.
Tarea: ¿Cómo se solucionan
los conflictos en mi familia y
como los soluciono yo?
Recolectar informaciòn de
cómo es la resoluciòn de
Ejercicios de
mentalización
1 hora
problemas en su familia y
como èl también soluciona
sus problemas.
11
Fortalecer el rapport y la
Socio-afectiva.
alianza terapéutica a fin
de fortalecer el espacio de
confianza y seguridad.
Constructos
personales.
Fortalecer el rapport y la
Socio-afectiva.
alianza terapéutica a fin
de fortalecer el espacio de
confianza y seguridad.
-
1hora
-
1 hora
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Evaluación del cambio entre
sesiones.
Analizar cómo se
desarrolla en sus
relaciones actuales, las
expectativas que tiene y
su historia de infancia que
relata para conseguir una
posiciòn de neutralidad en
la que se puedan
identificar los patrones
que se repiten y asì
modificarlos para que no
quede atrapado en una
actitud involuntaria.
12
Aceptaciòn empática.
Comentar sobre la resolución
de problemas dentro del
ámbito familiar y personal.
Constructos
personales.
Aceptaciòn empática.
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Comentar
Reconocer cuáles han
sido los logros alcanzados
durante este proceso,
cómo el paciente se
percibe después del
proceso.
¿Cuáles considera que han
sido sus aprendizajes durante
este proceso?
¿Cómo se siente después del
proceso?
¿Qué cambios ha notado en
él?
¿Cómo ve a su familia?
Sesiones de seguimiento
Sesión #
Objetivo/s
13
Establecer el rapport y la
alianza terapéutica a fin
de consolidar el espacio
de seguridad y confianza.
Valorar los cambios que
ha tenido el paciente
después de pasado el
proceso terapéutico.
Área
Familiar
Socio- afectiva
Eje
Constructos
personales
Método/técnica/Actividad
Aceptación empática
Establecimiento de la alianza
terapéutica
Conocer sobre los cambios
que ha logrado integrar a su
vida, ¿cómo se ha sentido?
¿qué pensamientos han
surgido?
Materiales
-
Tiempo
1 hora
Destacar los logros
alcanzados y dar felicitaciones
por estos mismos, reconocer
el trabajo realizado.
Tarea: Redactar una carta
para sí mismo en donde
expreses ¿cómo te gustaría
verte en el futuro?
14
Establecer el rapport y la
alianza terapéutica a fin
de consolidar el espacio
de seguridad y confianza.
Familiar
Socio- afectiva
Conocer cómo el paciente
se proyecta hacia el
futuro, cuáles son sus
expectativas sobre sí
mismo-
Procedimiento de los métodos/técnicas.
● Interpretación del familiograma
Constructos
personales
Aceptación empática
Establecimiento de la alianza
terapéutica.
Comentar la carta realizada
sobre su proyección hacia el
futuro.
Agradecer la experiencia.
-
1 hora
Presentar al paciente el familiograma realizado al momento de la entrevista e invitarlo a completarlo y empezar a definir su dinámica
familiar, describiendo las relaciones familiares. Al momento de finalizarlo comentar las impresiones que tiene al momento de ver
reflejada su familia de esa manera, ¿cómo ve a su familia?, ¿qué piensa sobre eso? ¿cómo se siente al respecto?
● Carta dirigida al padre y a la madre
Por medio de esta actividad, proponer elaborar una carta de forma separada dirigida al padre y a la madre en donde se sienta con
toda la libertad de expresar sus sentimientos y pensamientos hacia estos.
● Carta de la madre/padre hacia el hijo.
Responder las cartas redactadas por el hijo, en donde se pueda narrar cómo ha sido la vida de ambos padres, para lograr
comprender a profundidad su historia de vida con el fin de lograr una reconciliación con uno mismo.
● Carta dirigida a tu niño del pasado
Elaborar una carta a tu niño del pasado donde expreses todo aquello que a vos te hubiese gustado haber escuchado por parte de
tus padres y aquello que no te gusto escuchar de ellos y donde reflejes las fortalezas y debilidades de ese niño y que hubieras
cambiado de èl y a su vez que hubiese querido que tuviera. Seguidamente se realizarán ejercicios que permitan reconocer y
expresar sus emociones y sentimientos
● Identificar el proceso de resolución de problemas dentro del ámbito personal y familiar.
Referencias Bibliográficas
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Compañ, V. Feixas, G. Muñoz, D. Montesano, A. (2012). El genograma en la terapia familiar sistémica. Barcelona.
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