De acuerdo a los propósitos del plan 2011 y 2017 para nuestra nueva experiencia exitosa desarrollamos como herramienta para reforzar el aprendizaje de nuestros alumnos una estrategia que nos ayude a fortalecer la comprensión lectora en los tres grados correspondientes, para obtener una comunicación eficiente en la estructura de su pensamiento y emitir un discurso claro y analítico ante cualquier situación de la vida social y educativa, tener un desempeño eficaz capaz de comprender, reflexionar y argumentar diversos textos, adquiriendo actitudes más analíticas y coherentes en la manera de expresiones argumentativas, impulsando a los jóvenes a tener mayor seguridad en la manera de expresarse . De acuerdo a las prácticas de intervención pedagógicas nos enfocamos en el “aprender a aprender” para que esto se lleve a cabo tenemos que implementar una estrategia de enseñanza que coadyube en la obtención de procesos cognitivos que los alumnos puede alcanzar de acuerdo a su estilo de aprendizaje, para esto se implementó que los educandos leyeran antes de comenzar las clases todos los días de esta manera los discentes estuvieron leyendo un libro que les agradara para después realizar una reseña literaria utilizando la estrategia de su agrado para después exponer su argumentación literaria en ceremonia de los lunes, esta estrategia se coordinó con los docentes para tener un proceso de enseñanza y aprendizaje atreves de los errores ya que con la asesoría de los docentes frente a grupo se lograron grandes avances en la participación de cada alumno, volviéndose más analíticos en su argumento sustentado. Durante la aplicación de esta estrategia llevamos a cabo diversas actividades que enriquecen y nutren el aprendizaje en el cual los alumnos participan en la elaboración de esquemas de un tema sobresaliente de clase y lo exponen delante de sus compañeros haciendo un análisis de la información que ellos obtuvieron al realizar sus estrategias de estudio para su apoyo, provocando en cada uno de ellos la facilidad de argumentar y participar de manera clara teniendo confianza en su propio desarrollo argumentativo desarrollando las cuatro habilidades del lenguaje ( leer, escribir, escuchar y hablar) de esta manera se promovió la participación de los estudiantes de manera fluida y obteniendo grandes avances en la literatura. La lectura es una herramienta fundamental para el desarrollo cognitivo de un alumno propiciando en ellos un hábito lector que amplía su vocabulario y rescata valores éticos que pueden llevar a cabo mediante la intervención del docente, aprenden a respetar su punto de opinión acerca de algún tema, se propicia la tolerancia con sus mismos compañeros, aprenden a convivir y compartir. Para medir cada uno de los avances que tuvieron los alumnos se llevó a cabo una carpeta de evidencias donde los chicos guardaban cada una de sus reseñas argumentativas, trabajos de lectura de comprensión, pruebas escritas y orales, registros anecdóticos, rúbricas, estrategias cognitivas, llevamos a cabo el manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la competencia lectora en el aula y SiSAT. El impacto que tenemos en la experiencia exitosa es el desarrollar habilidades como, mayor comprensión de texto, ampliar su vocabulario, mejora de ortografía, mejor desempeño académico, mayor seguridad personal, mejor redacción de textos.
